兒童歌謠。
家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師有樹立正確的家長觀，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《留守兒童——隔代監(jiān)護兒童問題》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開學(xué)已有一段時間，大多數(shù)的幼兒已經(jīng)適應(yīng)中班的生活，不管是新生還是老生大家開始慢慢的變成了好朋友?？墒沁@學(xué)期我們班里出現(xiàn)的一名比較特殊的孩子，每天都是獨來獨往，老師和小朋友和他說話他只是呆呆的看著你，只有每次吃東西的時候他才會走到老師的旁邊：“哎哎哎……”然后指著吃的東西告訴著我他要吃。而且最頭疼的就是他每天都會闖禍，有一天甚至把一個小朋友的臉抓破了……
為此我對他多了一份關(guān)注，希望他能盡快融入到班級生活，我嘗試著和他多說說話，可是他那一口方言讓我實在是無能為力，大半部分是沒有聽懂的。于是我只能揣摩著他說的意思來和他交流。yJs21.COm
對于他這樣的情況我開始嘗試著和他爸爸交流
，可是一問也是三不知。爸爸說輝輝一直在老家里面和爺爺奶奶住在一起，只是最近暑假才接到自己身邊來的，對于自己的孩子這位爸爸也說對他很不了解（很多次問爸爸輝輝的情況他都說不清楚，甚至連兒子有沒有打預(yù)防針都不清楚，過來問老師怎么辦），最近爸爸又忙著新店開張一點都顧不上他，媽媽又在照顧著剛出生的小妹妹，所以對他的關(guān)注很少。
于是我在網(wǎng)上查了一些資料，他屬于那種留守兒童，并且父母常年不在身邊，都是由爺爺奶奶帶大，隔代監(jiān)護下的兒童所反映出來的問題最嚴重，由于祖輩的年紀受到正常家庭教育和關(guān)懷，性格和心理上均容易出現(xiàn)偏差。作為他的老師我想我應(yīng)該同情他的不幸，也應(yīng)給他更多的關(guān)注和關(guān)懷，同時應(yīng)該積極鼓勵他參加集體活動，讓他更好更快的融入集體生活，并且能夠更多的關(guān)注他們的心理，讓他能更好的適應(yīng)幼兒園生活。在關(guān)注幼兒的同時我也應(yīng)更多的與家長聯(lián)系，希望通過家園配合，讓這個孩子能更好的適應(yīng)新的環(huán)境，新的生活。
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家訪作為學(xué)?；蛹议L的重要途徑，必須要參加，在一次家訪的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會，那么我們就能通過寫家訪記錄的方式記下自己的感受。下面是欄目小編精心整理的山區(qū)留守兒童家訪內(nèi)容表，供您參考，希望能夠幫助到大家。
時間：xx.xx
幼兒姓名：xx
訪問對象：爺爺、媽媽
教師：x教師、x教師
聯(lián)系資料：
向家長介紹xx入園以來的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢問家長有無需特殊交代的事情。
家長意見：
xx在家里很聽話，很好帶。不僅僅如此還經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情。xx年齡太小，比較依靠別人，在幼兒園是變速總哭
教師意見及對策：
xx是我們班最小的寶寶，各方面本事還需要教師的幫忙，可是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，xx此刻已經(jīng)好多了。偶爾會哭幾聲，哄一下就會好。xx在幼兒園也經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情，是我們班的開心果呢!我們都異常喜歡他。在以后的日子里，我們會加強對xx自理本事的培養(yǎng)，也會多與他溝通交流，多鼓勵他。
時間：xxxxxxx
地點：家
家訪對象：xx
家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。
家訪狀況：把學(xué)生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)狀況。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會：教師對學(xué)生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。
基本材料：男，我八（6）班學(xué)生，自進入初中以來，學(xué)習(xí)不努力，成績一向居于下等。
亮點：勞動用心
老師觀察的現(xiàn)象：上課不聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；近期個性注重自我的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫。
與家長交流的結(jié)果：
家長對他的教育一向比較民主，認為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。
初步的對策：
可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，到達糾正目的。
初步的反應(yīng)：
春節(jié)后，新學(xué)期開始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒事還是去找某女生搭訕，個性是他父母應(yīng)他要求給他買了手機，他卻在晚自習(xí)時用手機給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文個性能反映他此時的心態(tài)，資料大概是他星期天在家無聊，應(yīng)對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時的情緒是相當茫然若失和躁動不安的。
與家長的再次交流：
家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師推薦不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學(xué)生三方見面，分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴重后果，打消其幻想，讓其“定神”。
除思想上教育外，重點落實了以下幾件事：
1、在這一段時光，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)務(wù)必做到哪里；
2、在成績不理想的狀況下，課外書籍暫時?？?；
3、無事的話不要再找某女生閑聊；
4、手機暫停使用；
5、為幫忙起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。
收到的效果：
作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)
家訪對象：xx
家訪事由：向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動等各方面的狀況。
家訪資料：
（1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學(xué)習(xí)成績很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
（2）老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：
對不起，x老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學(xué)生：xx
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動人心呢？
學(xué)生姓名
Xx
就讀班級
五、四班
家庭住址
xx區(qū)老半邊街xx號
學(xué)生在校表現(xiàn)：孩子性格活潑、開朗，尊重教師、團結(jié)同學(xué)。用心參加學(xué)校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正?；A(chǔ)一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀。
家訪時間
xx年x月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
透過在xx一年的學(xué)習(xí)和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著想，善解人意。能主動地完成各科作業(yè)，也用心地參加一些社會實踐活動。
(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：)
xx的教師對學(xué)生十分好，公平、公正，關(guān)注、關(guān)愛每一位孩子的成長和發(fā)展。把孩子送到xx是明智的抉擇!
家訪時間：xx年x月xx日
家訪地點：xx都市家園，xx家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望透過家訪讓孩子感受到教師是關(guān)愛他的。
家訪過程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構(gòu)舉辦的補習(xí)班，語數(shù)外三科補習(xí)了十六次。因為上期期末測試成績不夠夢想，孩子一放假就下了大決心，要認真學(xué)習(xí)。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。、
家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學(xué)業(yè)，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問題時，就應(yīng)多了解孩子，盡班主任的職責(zé)多幫忙孩子。
時間：20xx年11月3日
地點：家
家訪對象：xx
家訪目的：該學(xué)生自進校以來學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很理想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學(xué)。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長十分熱情。聽家長說，該學(xué)生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長，將認真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫忙其解決問題。
時間：xxxxxxx
地點：家
家訪對象：xx
家訪目的：該學(xué)生自進校以來學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很夢想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學(xué)。問原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情。聽家長說，該學(xué)生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最終她答應(yīng)我和家長，將認真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫忙其解決問題
什么是“問題兒童”，有很多得類型，不愛讀書、性格倔強、頂嘴父母、在學(xué)校課堂不能很好的遵守紀律、沒有良好的作業(yè)習(xí)慣……這些問題讓我們苦惱，孩子離我們越來越遠，我們的話變得越來越不管用，大吼大叫、棍棒、呵斥、溫情，甚至苦情都不能改變孩子執(zhí)拗的現(xiàn)狀！要怎么辦？從父母開始改變是唯一的方案，只要我們每天改變一點點呢，和孩子之間的溝通就能更順暢一些。和問題兒童的溝通是一個巨大的挑戰(zhàn)，但是我們必須直面挑戰(zhàn)的存在，這樣的挑戰(zhàn)讓我們自己更好，孩子更好，最終我們能形成一個新的溝通平衡。嘗試一下12條改變自己的行動策略，看看孩子會不會改變。！改變問題兒童行動建議1：嘗試一整天不對孩子大吼大叫，讓自己平靜。2：邀請孩子一起參與做飯過程，只要我們對做飯保持一定的興趣，開放姿態(tài)邀請孩子參與，這就是我們和孩子之間溝通的很好的時機。3：和孩子一起讀一些有趣的笑話，笑起來的時候大家溝通就容易多了。4：和孩子討論一下他們在學(xué)校的生活，保持極大的熱情和關(guān)注度，不要忽視他們對學(xué)校生活的描述。5：給孩子留一些愛便簽紙在他們的床頭、書桌、書包里。6：帶著孩子去戶外，就算是和孩子一起散散步也極好的，表達我們有多愛她/他。7：和孩子一起組織和舉辦家庭的歌唱會/舞蹈派對，或者任何其他孩子有興趣的派對，請一定一起組織和實施。8：和孩子一起回顧一些家庭照片，讓孩子知道他們的興趣/成長對我們來說多么的重要。9：給孩子擁抱、無數(shù)多的擁抱！10：和孩子一起完成一些他們有興趣的事，一起的手工卡片、一起閱讀、一起玩電子游戲、一起看電影……11：每天與孩子有一小會單獨相處的時間，和孩子說說話，分享你的工作和心情（切記不要當怨婦，請傳遞正能量）。12：每天和孩子有一小時的角色交換時間，讓孩子成為父母，看看他們會怎么辦？調(diào)整和改變讓生活變的更有意思，迎接每天新的挑戰(zhàn)，難道我們對待孩子不應(yīng)該比對待工作伙伴、客戶、甲方更有耐心嗎？做最好的自己，最好的父母，自然就會有最好的孩子！
家訪作為學(xué)?；蛹议L的重要途徑，必須要參加，在一次家訪的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會，那么我們就能通過寫家訪記錄的方式記下自己的感受。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的幼兒園留守兒童家訪記錄，供您參考，希望能夠幫助到大家。
時間：xxx年xx月xx日
幼兒姓名：xx
訪問對象：爺爺奶奶
聯(lián)系資料：
xx最近一段時間生病、咳嗽，教師去家里看望并了解最近一段時候孩子在家的表現(xiàn)，也將孩子在園表現(xiàn)反饋給家長。
家長意見及教師意見、對策：
xx在家是個調(diào)皮活潑的男孩，可在幼兒園卻相反，安靜、不愛說話，針對這種情景，xx爺爺奶奶很頭痛，期望教師在平日生活中多引導(dǎo)他正確表達自我，使他性格開朗起來。我們也將xx在園上課精神不集中、愛走神這種情景告訴了爺爺奶奶，提議爺爺奶奶在家多讓xx看書，進行益智小游戲，盡量減少看電視時間，也期望xx爺爺奶奶進取配合教師工作，做好家園共育。
家訪事由：
向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動等各方面的情景。
家訪資料：
1.家長向教師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學(xué)習(xí)成績很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
2.教師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是教師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多進取參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天午時，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上頭寫著：
對不起，xx教師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒：教師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學(xué)生：xx
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下x還有什么能比學(xué)生的情感更能打動人心呢?
學(xué)生姓名
xx
就讀班級
五四班
學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校乖巧聽話，有禮貌，樂于助人，學(xué)習(xí)很努力，但由于拼音基礎(chǔ)較弱導(dǎo)致成績比較落后。
家訪時間
xxxx年x月x日
家訪形式
面談
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負責(zé)監(jiān)管，假期每一天早上要外出上數(shù)學(xué)補習(xí)課，午時補語文。在家里是個聽話的孩子。
(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：)
家長期望孩子在校時教師能抓緊孩子的學(xué)習(xí)，孩子有問題和家長及時持續(xù)聯(lián)系和溝通。
時間：xx.xx
幼兒姓名：xx
訪問對象：爺爺、媽媽
教師：x教師、x教師
聯(lián)系資料：
向家長介紹xx入園以來的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢問家長有無需特殊交代的事情。
家長意見：
xx在家里很聽話，很好帶。不僅僅如此還經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情。xx年齡太小，比較依靠別人，在幼兒園是變速總哭
教師意見及對策：
xx是我們班最小的寶寶，各方面本事還需要教師的幫忙，可是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，xx此刻已經(jīng)好多了。偶爾會哭幾聲，哄一下就會好。xx在幼兒園也經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情，是我們班的開心果呢!我們都異常喜歡他。在以后的日子里，我們會加強對xx自理本事的培養(yǎng)，也會多與他溝通交流，多鼓勵他。
學(xué)習(xí)困難組兒童92%有各類心理衛(wèi)生問題；而優(yōu)良組僅22%。心理衛(wèi)生問題主要是注意障礙、多動癥，學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)校適應(yīng)不良，社會交往不良，脾氣問題，情緒問題，行為問題以及成熟遲滯(智力發(fā)育正常，但行為幼稚、腦功能發(fā)育輕度障礙。自控能力差)等。據(jù)統(tǒng)計，就學(xué)習(xí)興趣缺乏問題來說，兩組差異甚大，學(xué)習(xí)困難組兒童34%左右對學(xué)習(xí)無興趣，為優(yōu)良組兒童的10倍。
有些兒童患有多動癥，即注意缺陷多動障礙。他們無任何興趣愛好，不能較長時間地集中注意。即使在看一般兒童所最喜歡的電影、電視漣環(huán)畫以及體育比賽游戲節(jié)日等等的時候，也不能全神貫注，而是手腳不停、忙忙碌碌；就是在嚴肅、陌生的環(huán)境中，他們?nèi)圆荒芸刂谱约?。這類兒童入學(xué)后往往同時出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。多動癥兒童情緒不穩(wěn)定，自我控制能力差，對自己的行為舉止常不加思考，往往會做出危險動作或破壞性行為，甚至自傷、傷人。
根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，多動癥的發(fā)生率占在校小學(xué)生的5%左右。有些多動癥兒童，對周圍人影響較大，被發(fā)現(xiàn)較早，也可較早就診，他們中多數(shù)是老師建議而來就診的。有些多動癥兒童，思想不集中，小動作較多，但不影響他人，所以被發(fā)現(xiàn)較遲，一般到小學(xué)較高年級時，學(xué)習(xí)發(fā)生困難了，才由家長帶到醫(yī)院就診。
如何在家庭中早期發(fā)現(xiàn)孩子的多動癥呢？家長可使用，“童多動癥量表，并按照量表的要求，給孩子打分。
兒童多動癥量表的內(nèi)容為：
1.活動過多。
2.容易激惹，好沖動。
3.打擾其他兒童。
4.做事有頭無尾。
5.經(jīng)常坐不住。
6.注意力不集中，易于分心。
7.要求必須立即滿足。
8.好大聲喊叫。
9.情緒變化快。
10.易發(fā)脾氣、暴躁，做出不可預(yù)料的行為。
評分標準：沒有“為0分，”稍有“為1分，”多“為2分，”很多“為3分?！比绻偡执笥?0分，就應(yīng)引起重視，必要時可去兒童心理門診咨詢。
不可亂套“多動癥”帽子
為了不使診斷擴大化，目前精神醫(yī)學(xué)對兒童多動癥診斷有如下診斷標準：起病于學(xué)齡前期，病程至少持續(xù)6個月，并具備下列行為中的4項。
※需要其靜坐的場合難以靜坐，常常動個不停。
※容易興奮和沖動。
※常干擾其他人。
※做事常有始無終。
※注意力難以集中，常易轉(zhuǎn)移。
※要求必須立即得到滿足，否則就要產(chǎn)生情緒反應(yīng)。
※經(jīng)常多話，好插話或喧鬧。
※難以遵守集體活動的秩序和紀律。
※學(xué)習(xí)成績差，但不是由智力障礙引起。
※動作笨拙，精巧動作較差。
醫(yī)生診斷時還須排除精神發(fā)育遲滯、兒童期精神病、焦慮狀態(tài)、品行障礙或神經(jīng)系統(tǒng)疾病所；引起的多動癥狀。
多動癥的綜合治療
在學(xué)習(xí)困難兒童中，因多動癥引起學(xué)習(xí)困難的占相當大的比例。從事心理工作的
醫(yī)生對這類患兒采用綜合治療，取得了比較滿意的效果。綜合治療就是把學(xué)業(yè)補缺、心理咨詢和藥物治療三者相結(jié)合的治療方法。
采用綜合治療方法后，據(jù)統(tǒng)計，低年級多動癥學(xué)生平均成績提高20分左右，高年級多動癥學(xué)生平均成績提高10～20分，不少學(xué)生由班級的差生躍居為優(yōu)等生。家長和教師一致認為對多動癥兒童采用綜合治療的效果是好的。
育兒觀念：兒童隔代教育的利弊及對策
所謂隔代教育，在我國主要是指祖輩對孫輩實施的一系列教育教養(yǎng)的活動。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響。祖輩們有著豐富的育子經(jīng)驗，加上他們有愛心、有耐心等因素，決定了他們成為培養(yǎng)孩子的不二人選，同時也由于祖輩們思想、觀念、方法等落后等因素也決定了他們對孩子教育的不利一面。所以，我們應(yīng)該清楚地認識到隔代教育的利與弊，采取積極的對策，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進，讓孩子健康快樂的成長。
一、兒童隔代教育的有利因素1.祖輩有更為豐裕的時間和經(jīng)驗祖輩親眼目睹并參與孩子的成長過程，了解對孩子每個成長階段的發(fā)展特點。因此積累了許多育兒的經(jīng)驗。給孩子帶來安全感，也給父母心理上一種支持。年輕的父母養(yǎng)育孩子都是新手，不知道如何處理一些生活上的事情，并且工作時間長，沒有足夠的時間教育孩子，祖輩能一定的經(jīng)驗，并且大多數(shù)的祖輩們有充足的時間，在家?guī)Ш⒆?，讓年輕的父母足夠的時間和精力去奮斗他們的事業(yè)。2.祖輩有更為祥和的平整心態(tài)教育孩子是一件耐心活，祖輩撇開外界的競爭壓力，心平氣和傾聽孩子的心聲，建立融洽的關(guān)系，為他們實施正確的教育提供了相對輕松和諧的心理基礎(chǔ)。年輕的父母沒有經(jīng)驗，對幼兒沒有一定的耐心，工作上、生活上的壓力較大，對待孩子容易毛躁、發(fā)脾氣，不能理性教育孩子。3.祖輩更具培養(yǎng)孩子的高心智孩子喜歡奇思妙想，祖輩對孩子總是有求必應(yīng)，干什么都由著他們的性子來，對孩子的創(chuàng)造力起到了推動作用。年輕的父母能通過很多途徑了解一些育兒知識，不管適不適合自己的孩子，就往孩子身上套，對孩子的期望太大，卻妨礙了孩子的自由發(fā)展。如：我班的蕊蕊小朋友，從小就是由奶奶帶大的，媽媽生她的時候，還年輕，并且爸爸媽媽都要上班，沒有充足的時間帶孩子，所以很小的時候就跟著奶奶生活，直到上幼兒園奶奶才帶孩子回到爸媽身邊生活。奶奶告訴我，一開始孩子的媽媽也嘗試自己帶孩子，但是沒有幾個月，爸爸媽媽的生活就變得很不規(guī)律，沒有充足的時間休息，整天只能圍著孩子轉(zhuǎn)，無法上班，教育孩子也沒有經(jīng)驗，孩子有的時候吵鬧，爸爸媽媽不知道用什么方法解決，到最后還是只能讓奶奶來帶孩子?，F(xiàn)在孩子很懂事，能為奶奶做很多小事情，在學(xué)校的時候，她常常能很主動的幫助他人，和其他幼兒很相處的很愉快。二、兒童隔代教育的弊端因素1.祖輩思想觀念陳舊，妨礙孩子個性發(fā)展祖輩的世界觀形成于幾十年之前，當時他們受教育的程度低、知識面窄。在與孩子的親密接觸中，他們的觀念無意中會傳播給孩子，就可能限制孩子的各種探索活動，約束孩子的思維，妨礙孩子的個性發(fā)展。父母接觸面廣，了解更多有利于孩子發(fā)展的嘗試，能選擇不同的方式，教育孩子，發(fā)展孩子的個性。2.影響孩子心理，產(chǎn)生某些心理問題孩子長期與祖輩在一起，模仿著祖輩的一些言行舉止，往往會產(chǎn)生心理老年化、性格怪異化、社交恐懼化的特點。年輕父母的接受能力強，適應(yīng)社會的變化節(jié)奏，能給孩子帶來“新鮮”的知識，讓孩子有一定社會交際能力。3.過分溺愛孩子，阻礙孩子自我成長有句話叫做“隔代慣”，是一種重養(yǎng)輕教的表現(xiàn)。祖輩給孩子在生活上無微不至的照顧，卻忽略對孩子人格素質(zhì)、探索能力、責(zé)任心、德育等方面的教育。阻礙孩子的成長需要。父母能理智的處理孩子“過分”的要求，知道什么東西適合孩子，什么東西不適合孩子，能給予孩子正確的成長需要。如：我們班的魏弘軒，奶奶對孩子的要求言聽計從，孩子在家的時候很任性，奶奶幾乎一手包辦了孩子的所有事情，使得孩子的生活能力較差，獨立性不強，在學(xué)校的時候很嬌弱，動手能力較差。在飲食方面孩子挑食很嚴重，米飯吃得很少，不喜愛吃蔬菜，容易生病，常常都是上三天休息四天。和孩子奶奶交流的時候，她就覺得孩子只要吃他喜歡吃的就足夠了。三、揚長避短，打造新型隔代教育隔代教育不可避免，利弊有因。關(guān)鍵是如何發(fā)揮好隔代教育的作用，揚長避短，因此打造新型的隔代教育，運用正確的對策勢在必行。1.祖父輩要加強對孩子教育的主輔意識毛澤東曾說過：人多好辦事。一個孩子調(diào)動了全家，那么這個孩子得到的照顧是能充分體現(xiàn)出來的。但是，人多矛盾也多，每個家長都有教育孩子的想法和做法，到底實施誰的方案好就成了大家互爭的話題。有這樣一個例子：嫻嫻的爸爸媽媽在外工作，非常忙，因此從鄉(xiāng)下接來嫻嫻的奶奶，讓奶奶來照顧嫻嫻，奶奶對嫻嫻疼愛有加，什么事都不讓嫻嫻做，穿衣、穿鞋、喂飯、把尿。。。。。。全都是奶奶一人攬下。久而久之，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)了嫻嫻的自理能力要比其他小朋友差很多，就聯(lián)系了嫻嫻的爸爸媽媽，爸爸媽媽得知這一情況，萬分焦急，他們的想法是：不能再讓奶奶這樣帶孩子了，但是怎么處理呢？是告訴奶奶不要再繼續(xù)嬌慣孩子了，還是請奶奶回鄉(xiāng)下去。一時間他們陷入兩難，最后爸爸鼓起勇氣，委婉地對奶奶說明了一切，奶奶一開始很吃驚，也有點生氣，但是后來全家一起觀察了嫻嫻之后，奶奶才發(fā)現(xiàn)嫻嫻確實在自理能力上有所缺陷。于是，爸爸媽媽決定利用晚上的時間多教育嫻嫻，長此以來，嫻嫻的能力上去了，奶奶也只是從旁輔助一下嫻嫻。由此看出，父母發(fā)現(xiàn)隔代問題的弊端并不難，難在如何處理。當父母與老人發(fā)生矛盾時，父母要都先出來擺明利害關(guān)系，承擔主要責(zé)任，讓老人意識到溺愛孩子的嚴重性。因此，堅持教育孩子的原則——以父母為主，老人從輔。2.祖父輩要加強對孩子科學(xué)的教育理念常常能聽到老一輩對小輩說：我吃的鹽比你吃的米還多。老人教育孩子靠的是經(jīng)驗，而父母教育孩子靠的是科學(xué)知識。這一矛盾又激起了隔代教育的分歧。有這樣一個例子：父母因工作繁忙，就將倩倩交付給老人照顧一段時間，老人為了給父母一個滿意的答案，因此，在照顧倩倩的生活起居上無微不至。有一次，老人為了怕倩倩著涼，就給倩倩多加了兩件衣服，可是一到中午，天氣就熱起來了，倩倩額頭都出了汗，行動也非常不方便。正好，父母回來探訪，看見倩倩裹得像個粽子一樣，忙幫她脫去兩件衣服。引來老人對此舉動的不滿。按老人的邏輯：這樣一下子脫去衣服孩子是要感冒的。而父母認為：孩子失去了伸展四肢的鍛煉，更何況養(yǎng)育孩子還是要帶三分饑與寒的。為此，雙方都坐下來心平氣和說明了自己的原因，目的都是為了孩子好，可是教育的觀念卻各有千秋。由此看出，達成共同的教育理念著實重要。老人和父母要學(xué)會換位思考，在彼此的基礎(chǔ)上形成一個交集，老人適當?shù)娜ソ邮苄率挛铮瑢W(xué)習(xí)新科技，父母要多積累一些情感經(jīng)驗，互相融合起來，給孩子一個溫馨的家庭環(huán)境，一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。3.父母要積極參與教育孩子的親子活動父母在外打拼，壓力如山。因此不得不犧牲和孩子相處的時間，換來事業(yè)上的發(fā)展。久而久之，孩子和父母之間的隔閡越來越大，孩子寧愿和老人在一起也不愿和父母在一起了。有這樣一個例子：小西本來和父母在一起，父母忙于事業(yè)沒空來照料，小西經(jīng)常一個人在家玩玩具，變得沉默寡言。后來小西被送到奶奶家撫養(yǎng)一段時間，奶奶村上的小孩比較多，小西一開始挺害怕接觸人的，后來時間久了，小西同村上的孩子成了好朋友，小西因此也開朗了起來。父母來接小西的時候，小西居然不想回去，因為待在奶奶這非常快樂。4.轉(zhuǎn)變溺愛的教養(yǎng)方式，理智地愛孩子。祖輩家長要培養(yǎng)幼兒的獨立能力，學(xué)會靠自己的能力去解決問題，這比一手包辦幫助兒童解決所有問題更有利于兒童適應(yīng)社會；正確的愛有利于兒童的健康成長，要愛得適度，對其生活、性格方面會有積極的影響；加強對孩子的社會化教育，常帶其外出去認識周圍世界，不要讓其做溫室里的、不見陽光的花朵；適度地開展逆境教育，這也是矯正隔代教育缺陷的有效措施。5.創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境祖輩們之間要多聚集時間交流，家庭環(huán)境對孩子的影響非常深刻性，祖輩應(yīng)多與孩子父母討論育兒心得，揚長避短，尋求教育孩子的正確；另外應(yīng)積極創(chuàng)造機會讓孩子和其父母多接觸，疏通親子感情，只有父輩與祖輩協(xié)調(diào)一致，相互理解與支持，才能為下一代創(chuàng)造一個歡樂、和諧、溫馨的家庭環(huán)境，在互補中給子女較為完善的教育。由此看出：父母與孩子的互動實在太少了，孩子盡管在父母的懷抱里，可是感覺不到溫暖和快樂。因此。我們要充分利用學(xué)校組織的親子班，讓孩子的父母抽出一點時間，親自來體驗和孩子的互動環(huán)節(jié)，讓更多的父母去發(fā)現(xiàn)、去了解自己的孩子，鼓勵孩子發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)揮創(chuàng)造。在平時組織親子活動，在父母帶孩子一起出去玩，看看外面的世界，讓孩子體驗和父母在一起的快樂，讓父母進一步了解孩子的個性，找到正確的相處方式。學(xué)校老師每周找一篇保教文章，和家長一起學(xué)校，建立QQ群，家長之間相互討論、學(xué)習(xí)育兒方法，溝通育兒方式?？傊?，隔代教育需揚長避短，共同進步，構(gòu)建和諧的家庭教育模式，讓祖孫三代之間有溝通的橋梁，用科學(xué)的方法教育孩子，提高孩子的綜合素質(zhì)，真正體現(xiàn)隔代教育的偉大價值。
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