教育孩子筆記。
幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì),家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),進(jìn)行溝通協(xié)商,幫助孩子解決問(wèn)題,并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!那么,有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢?以下是小編為大家收集的“如何讓孩子變大方”歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
有些父母很自豪:“我孩子在八九個(gè)月大時(shí),就能把手里好吃的東西或玩具給其他小孩兒?!逼鋵?shí),這種行為跟孩子是否“大方”并沒(méi)太大關(guān)系,因?yàn)椋睔q內(nèi)的嬰兒還不知道某一樣?xùn)|西只屬于某一個(gè)人,他們沒(méi)有物品歸誰(shuí)所有的概念。所以大方跟孩子年齡有密切的關(guān)系。兩歲的孩子就不同了,他們開(kāi)始意識(shí)到有一些東西是自己特別喜愛(ài)的,一旦他注意到了這個(gè)東西,他非常喜歡,那么這個(gè)東西就是他的了,兩歲半的孩子同樣如此,他們會(huì)認(rèn)為所有的東西都是他的。等孩子長(zhǎng)到三四歲,隨著孩子日益獨(dú)立,他們會(huì)把自己喜愛(ài)的東西當(dāng)成自己不可分割的一部分
,但是如果大人以身作則并且鼓勵(lì)孩子與他人分享,他們也會(huì)很聽(tīng)話,但不是自覺(jué)自愿的。父母該怎么教孩子懂得分享?一、兩歲孩子的父母該怎么做父母?jìng)儜?yīng)該明白:“我的”通常是兩歲孩子常常會(huì)掛在嘴邊的一句話,是他們這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)。孩子把東西都看成自己的并不表明他自私,而是一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的信號(hào),只有孩子先懂得了“所有權(quán)”這個(gè)概念,他才能開(kāi)始慢慢學(xué)習(xí)與他們分享。給你們的建議如果一個(gè)孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到其他的小伙伴,那么他就很難學(xué)會(huì)與人分享。所以,要給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和其他小朋友們一起玩。換一種方式說(shuō)服孩子。如果你清楚地告訴兩歲的孩子:“你玩這個(gè)球已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了,亮亮一直在等著呢?,F(xiàn)在輪到他玩了?!碑?dāng)亮亮玩完了的時(shí)候,你可以告訴孩子:“看,他不玩了,你還可以繼續(xù)玩?!边@樣,孩子從中能夠?qū)W到兩點(diǎn),一是亮亮和他一樣喜歡玩球,二是屬于他的東西最終還能夠回到他手里。二、三四歲孩子的父母該做些什么鼓勵(lì)孩子與你分享。因?yàn)樗滥悴粫?huì)搶他的玩具,也不會(huì)因?yàn)榈貌坏蕉蟀l(fā)脾氣,所
以他愿意與你分享。經(jīng)常要求孩子把他的玩具給你玩,并且要讓他知道你是有權(quán)利再把玩具要回來(lái)的。給你們的建議不要強(qiáng)迫分享每一件東西。在小朋友到家里玩之前,允許你的孩子決定哪些特殊的玩具不給小朋友玩,給孩子一點(diǎn)保留的空間,能讓他更容易地放松。輪換玩具要公平。他們會(huì)接受父母這樣的說(shuō)法:“飛飛先玩這個(gè)汽車5分鐘,然后就該佳佳玩了。”最好有時(shí)間的限制。設(shè)定時(shí)間就會(huì)讓孩子知道過(guò)一會(huì)兒肯定就輪到他玩了。yjs21.com
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在日常生活中,常常有媽媽抱怨自己家的寶寶膽子太小,靦腆,不愛(ài)說(shuō)話。和小朋友一起玩的時(shí)候也比較孤僻,不大合群,在幼兒園也不敢舉手回答問(wèn)題,參加活動(dòng)稍微不順利就哭哭啼啼。要想讓這些孩子變得膽大起來(lái),看看以下幾個(gè)妙招:
一、父母要做好表率
可以想象,一個(gè)家庭里面父母本身就是比較怯弱的人,他們的小孩比較大膽的可能性就很小。很多媽媽們看到蛇、老鼠等動(dòng)物是反應(yīng)強(qiáng)烈,小孩看在眼里也會(huì)覺(jué)得動(dòng)物很可怕,不敢輕易接觸。父親如果在日常交際中也畏首畏尾,比較怯弱的話,對(duì)孩子只會(huì)產(chǎn)生不好的影響。因?yàn)楹⒆拥哪7履芰κ呛軓?qiáng)的,他馬上就能仿效爸爸的做法,在與人交往中比較被動(dòng)。所以,要想孩子擺脫怯弱,父母自己首先就應(yīng)該做好表率。
二、給孩子更多嘗試的機(jī)會(huì)
很多父母都認(rèn)為孩子有很多事情都不會(huì)做,與其讓他犯錯(cuò)誤還不如自己代勞。其實(shí),這是一種很錯(cuò)誤的想法。不讓孩子自己去嘗試,孩子永遠(yuǎn)邁不出這一步。當(dāng)孩子不得不自己面對(duì)的時(shí)候,發(fā)覺(jué)自己完全沒(méi)有相應(yīng)的能力,從而造成沮喪和怯弱的心理。只有在日常生活中讓孩子能做的事情自己做,盡可能地給孩子更多嘗試失敗、嘗試成功的機(jī)會(huì),抗挫折能力提高之后,孩子對(duì)自身能力的恐懼感就會(huì)減少。
三、正確對(duì)待他恐懼的東西
我們借各種機(jī)會(huì)表示出喜歡。比如,我們抱他怕的洋娃娃,讓洋娃娃做各種動(dòng)作,但適可而止。不是馬上就讓孩子離洋娃娃很近,而是逐漸地使他認(rèn)識(shí)到洋娃娃對(duì)他是無(wú)侵犯的,甚至是友好的。雖然后來(lái)孩子還是不怎么喜歡洋娃娃,但幾個(gè)月后,他那種恐懼的眼神已沒(méi)有了。
四、多帶孩子參加各種游戲和體育活動(dòng)
游戲能讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸小伙伴,習(xí)慣與人的互動(dòng)行為,這樣能在不知不覺(jué)中弱化孩子的怯弱心理。父母應(yīng)該明白,一個(gè)孩子不敢與人交往,很大程度上不是不愿意交往,只是因?yàn)椴皇煜?。通過(guò)游戲讓幼兒慢慢熟悉這種交往形式之后,幼兒就能慢慢放開(kāi),接納更多的伙伴,全身心投入游戲當(dāng)中。體育活動(dòng)是一種開(kāi)闊的運(yùn)動(dòng),不僅讓幼兒擁有更多的活力,更能讓他們感受到身體和心理更大力量的沖擊,對(duì)幼兒的性格發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。
挫折反映在人身上是一種體驗(yàn),叫挫折感,它是指當(dāng)一個(gè)人的需求得不到滿足時(shí),往往會(huì)產(chǎn)生沮喪、失意或緊張的情緒反應(yīng)。面對(duì)挫折,不同的人會(huì)有不同的態(tài)度,有的人會(huì)退縮,有的人則勇往直前。這種差異與一個(gè)人的精神面貌、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備有很大關(guān)系。
對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育,提高他們應(yīng)付挫折的能力,是做父母的有遠(yuǎn)見(jiàn)、愛(ài)孩子的表現(xiàn)。
家長(zhǎng)在對(duì)待幼兒挫折教育的問(wèn)題上,首先要意識(shí)到幼兒期是個(gè)體個(gè)性形成的關(guān)鍵期,有意識(shí)地讓孩子品嘗一些生活的磨難,讓孩子懂得人生的道路是坎坷的,學(xué)會(huì)在挫折中接受教育,這對(duì)培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神、獨(dú)立意識(shí)、應(yīng)付困難的勇氣和心理承受能力,是十分必要的。
其次,要了解挫折教育是貫穿在每一天中的,那些成人看起來(lái)是不起眼的小事中進(jìn)行的。如孩子摔倒了,有些家長(zhǎng)會(huì)趕緊跑上前扶起孩子,還對(duì)孩子說(shuō):“這個(gè)地面真不好,讓寶寶絆一跤,我們打地面?!?/p>
這樣的結(jié)果是使孩子把跌跤歸因于外因,不敢正確地面對(duì)挫折。正確的方法是幫助他了解產(chǎn)生挫折的原因和應(yīng)付的對(duì)策,比如告訴孩子“走路看地面才不會(huì)絆到石頭?!?/p>
作為家長(zhǎng),應(yīng)大膽地放下“保護(hù)傘”,只要是孩子力所能及的事都要讓他自己去做,哪怕是衣服穿得一塌糊涂,哪怕是飯粒灑得到處都是。讓孩子在做中體驗(yàn)挫折,學(xué)會(huì)克服困難。
第三,家長(zhǎng)可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境讓孩子得到各方面的鍛煉,即讓幼兒參與到各種活動(dòng)中,在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)克服困難、戰(zhàn)勝挫折。蘇格拉底對(duì)待打破玻璃的孩子的做法是:讓犯錯(cuò)誤的孩子獨(dú)自呆在房子中,讓其體驗(yàn)寒冷、體驗(yàn)孤獨(dú),使其發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤繼而改正。
第四,父母既要有把孩子至于艱苦和困難中的勇氣,又要有引導(dǎo)孩子走出挫折和困惑的耐心。
據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)目前中小學(xué)生存在的心理疾患中,30%左右是源于年幼時(shí)經(jīng)歷的挫折和打擊沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)。孩子在經(jīng)歷挫折時(shí)常會(huì)產(chǎn)生比較消極的情緒和抵觸心理,
一方面家長(zhǎng)要注意幫助孩子獲得戰(zhàn)勝困難的成功體驗(yàn),從而提高“自我效能感”的水平,增強(qiáng)自信。
另一方面,要讓孩子明白,有些挫折的產(chǎn)生無(wú)法通過(guò)個(gè)人的主觀努力來(lái)阻擋、回避。對(duì)待它們,我們要教孩子合理運(yùn)用一些心理防衛(wèi)機(jī)制來(lái)保持健康的心理狀態(tài)。比如孩子長(zhǎng)得黑且受人嘲笑,家長(zhǎng)就可以安慰孩子:“皮膚黑更健康呀,我覺(jué)得你也很可愛(ài)?!?/p>
第五,家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)有適度的期望和正確的評(píng)價(jià)。
過(guò)高的期望會(huì)使孩子對(duì)自己的能力預(yù)計(jì)不足或?qū)щy沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的受挫感,對(duì)自己失去信心。要注意從孩子自身的特點(diǎn)出發(fā)制定適度的目標(biāo),使孩子有足夠的勇氣面對(duì)困難,努力取得成功。
無(wú)論孩子做事是取得成功還是失敗,都要給予正確的評(píng)價(jià),使孩子知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,錯(cuò)在哪里,怎樣改進(jìn),使孩子逐漸明白是非標(biāo)準(zhǔn),提高心理承受力,從容應(yīng)對(duì)生活中的各種挫折。
最后,要使孩子對(duì)挫折有更強(qiáng)的承受力,家長(zhǎng)要自己冷靜、客觀、積極對(duì)待生活中的各種事情,即使遇到了很大的麻煩和困難,也不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出消極頹喪的情緒。
如有的家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的問(wèn)題上特別受不了挫折,生怕孩子有三長(zhǎng)兩短。孩子一咳嗽,就急著送醫(yī)院掛吊瓶;孩子碰到一些困難,家長(zhǎng)比孩子還焦慮不安。這種情緒會(huì)不知不覺(jué)地影響孩子,使他們變得敏感,不能吃一點(diǎn)苦頭。這是家長(zhǎng)暗示的結(jié)果。
在這類問(wèn)題上,家長(zhǎng)要以勇敢的姿態(tài)和積極飽滿的情緒面對(duì)挫折,展示給幼兒,為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。
現(xiàn)在,因?yàn)榇蟛糠侄际仟?dú)生子女,父母對(duì)孩子的疼愛(ài)太過(guò)于周密,致使孩子缺乏體會(huì)和鍛煉的機(jī)會(huì),做事總是畏手畏腳,很膽怯??偨Y(jié)一下造成孩子膽子小的影響因素,父母的原因很大:
1、家長(zhǎng)的處事態(tài)度和風(fēng)格對(duì)孩子的影響。
2、當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),家長(zhǎng)不是正確引導(dǎo),過(guò)度處罰和打罵孩子,讓孩子因怕犯錯(cuò)誤而膽小怕事,造成不求有功但求無(wú)過(guò)的性格,扼殺了孩子的創(chuàng)新勇氣。
3、家長(zhǎng)的教育方法有問(wèn)題或者太過(guò)溺愛(ài)不敢放手讓孩子自己去做任何事。
4、孩子朋友圈子及周圍成長(zhǎng)環(huán)境的影響。
5、家長(zhǎng)對(duì)孩子從小到大設(shè)定的各種活動(dòng)的參與情況太少。
怎樣才能讓孩子告別膽怯呢,給你八大妙招:
1、提前預(yù)防
在寶寶還不懂得認(rèn)生的時(shí)候,可以有意識(shí)地帶寶寶多接觸其他人。比如,讓家里其他人員幫著給寶寶喂奶、喝水、換尿布、逗著說(shuō)話、抱著玩、做簡(jiǎn)單的游戲,讓寶寶不太熟悉的人逗寶寶玩等,通過(guò)與其他人的接觸,幫助寶寶適應(yīng)他可能接觸到的各種社會(huì)環(huán)境。
2、逐步擴(kuò)大交往范圍
對(duì)于認(rèn)生的寶寶,媽媽可以從寶寶比較熟悉的人開(kāi)始,讓寶寶習(xí)慣跟媽媽或者撫育人以外的人交往,然后讓寶寶逐漸接觸“熟悉的人比較多,而陌生人比較少”的環(huán)境,在熟悉了有少數(shù)陌生人在場(chǎng)的環(huán)境之后,再擴(kuò)大他的接觸范圍,讓寶寶一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)與陌生人交往以及提升適應(yīng)陌生環(huán)境的能力。
3、別強(qiáng)迫寶寶和陌生人交往
需要注意的是,在解決寶寶怕生問(wèn)題時(shí)絕不能一廂情愿勉強(qiáng)寶寶和誰(shuí)親近,這樣只會(huì)進(jìn)一步加深寶寶的排外心理。當(dāng)陌生人到來(lái)時(shí),如果寶寶怕生,可以允許他熟悉情況后再逐漸和陌生人接近。如果寶寶不愿意跟陌生人親近,不要強(qiáng)迫他,更不要讓他單獨(dú)與陌生人在一起。此外,在遇見(jiàn)寶寶不認(rèn)識(shí)的人時(shí),父母要很正式地向陌生人介紹寶寶,并且不管寶寶多認(rèn)生,都以輕松愉快的態(tài)度面對(duì)陌生人,這樣可以幫助寶寶很快消除顧慮。與陌生人磨合的機(jī)會(huì)多了,寶寶害怕的心理自然就可以得到緩解并最終得到克服。
4、嘗試投寶寶所好
一般寶寶比較喜歡年輕女性和小寶寶,因此,讓寶寶接觸陌生人可從這些人群入手。當(dāng)帶寶寶到戶外玩耍、去親友家或有友人來(lái)自己的家中做客時(shí),父母可抱著寶寶先與那些漂亮阿姨或者小朋友打招呼,講幾句話,讓寶寶逐漸意識(shí)到除了家里人外,周圍還有許多別的人,他們也都是和藹可親的,用不著害怕。媽媽可以根據(jù)寶寶的這些特點(diǎn),盡量圍繞寶寶的喜好來(lái)擴(kuò)展寶寶的社交圈子。
5、找機(jī)會(huì)發(fā)揮寶寶強(qiáng)勢(shì)
平時(shí)多觀察寶寶,看他究竟對(duì)哪些事物感興趣,然后根據(jù)他的興趣培養(yǎng)寶寶特長(zhǎng),讓他有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,這樣可以增強(qiáng)寶寶自信心。寶寶的自信心增強(qiáng)了,怯生的心里也就會(huì)逐漸減弱。
6、培養(yǎng)寶寶安全感
父母對(duì)寶寶的態(tài)度、情感要穩(wěn)定,不要忽冷忽熱。照料寶寶、與寶寶接觸的時(shí)間最好固定,盡可能避免寶寶長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到媽媽,尤其不能以“再怎樣,我就不要你了”、“把你給誰(shuí)誰(shuí)”之類的語(yǔ)言威嚇寶寶。
7、切忌溺愛(ài)寶寶
被溺愛(ài)的寶寶很多會(huì)膽小。比如看見(jiàn)寶寶正爬向床邊,不要表現(xiàn)得過(guò)于吃驚;寶寶磕碰了一下,不必過(guò)分安撫;寶寶要自己拿杯喝水,就讓寶寶自己拿等等。多數(shù)寶寶對(duì)成人的態(tài)度很敏感,如果父母對(duì)寶寶總是很擔(dān)心、很焦慮,寶寶多半就會(huì)變得比較膽小。過(guò)分認(rèn)生就是這種養(yǎng)育方式造成的后果之一。
8、交往的方式要得當(dāng)
寶寶在跟不太熟悉的人交往時(shí),喜歡離對(duì)方有一定的距離,不喜歡陌生人觸及自己的身體。因此,當(dāng)你抱著寶寶遇到熟人時(shí),可先自然地與對(duì)方打個(gè)招呼,談?wù)勗?,待寶寶?xí)慣后再告訴寶寶對(duì)方是誰(shuí)。等到寶寶與陌生人熟悉之后,才可以讓他們摸摸寶寶甚至抱抱寶寶,千萬(wàn)不能很突然地將寶寶交給“陌生人”抱,以免強(qiáng)化他的戒備和緊張心理,反而讓他更為害怕。
但是,我很幸運(yùn),因?yàn)槲覜](méi)有這樣的煩惱。
談及經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得主要有兩個(gè)方面:
第一、堅(jiān)持原則
我對(duì)**的要求是:星期日到星期四晚上十點(diǎn)必須睡覺(jué),星期五和星期六晚上可以晚一些睡覺(jué)。
剛提出這個(gè)要求的時(shí)候,**根本就不聽(tīng)我的這一套,晚上洗過(guò)澡之后,一個(gè)人在床上蹦啊,跳啊,唱啊,玩啊,直玩的不亦樂(lè)乎,玩的滿頭大汗。到了十點(diǎn),我讓他睡覺(jué),他告訴我一點(diǎn)都不困,還瞪大了眼睛,說(shuō):你看我的眼睛睜的多大,直把我弄的哭笑不得的。我不搭理他,他也無(wú)所謂,一個(gè)人找樂(lè)趣,往往要折騰到很晚,直到他自己覺(jué)得玩夠了,玩困了,才會(huì)躺下睡。
這樣循環(huán)反復(fù),弄得我很是疲憊。
后來(lái),我想了個(gè)辦法,我告訴**,每天晚上十點(diǎn)之前,必須完成所有的事情,包括喝奶,刷牙,尿尿等,然后上床,隨他想干什么都行。十點(diǎn)一到,我就準(zhǔn)時(shí)拉窗簾、關(guān)電視、關(guān)燈,然后我坐在床邊上,不和他說(shuō)話,也不再搭理他,因?yàn)榉块g黑,我什么事也做不了,就是坐在那,等著他睡覺(jué)。可能是因?yàn)橛辛怂叩沫h(huán)境,通常不到十分鐘,**就能睡著了,等他睡了之后,我再打開(kāi)燈,干我想干的事。
有的時(shí)候,**也會(huì)和我據(jù)理力爭(zhēng),說(shuō)是這個(gè)原因,那個(gè)原因的,想晚點(diǎn)睡。我的回答一律是:不可以。我要讓**知道的一點(diǎn)是,在這個(gè)問(wèn)題上,是沒(méi)有任何的回旋余地的,只有服從和執(zhí)行。
慢慢的,**養(yǎng)成了按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣,每天晚上,只要我告訴他:十點(diǎn)了,他就會(huì)自己主動(dòng)把電視關(guān)上,乖乖的躺在床上,用不了幾分鐘,就開(kāi)始做上他的美夢(mèng)了。
當(dāng)然,到了星期五和星期六,則完全按照他自己的意愿盡情的玩,玩到他想睡覺(jué)的時(shí)候再睡,我則完全的不去干涉,因?yàn)檫@是我和他事先約定好的,就一定要做到。
第二、以身作則
總是聽(tīng)人說(shuō):家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。這話一點(diǎn)都不錯(cuò)。我們要求孩子做到的事情,我們自己首先要做到、做好。
以前,每天晚上,我要求**按時(shí)睡覺(jué)的時(shí)候,他會(huì)反問(wèn)我一句:那你怎么不睡覺(jué)呢?你不睡,我也不睡。我很無(wú)語(yǔ)。
后來(lái),我會(huì)在每天晚上睡覺(jué)前和他商量:今天媽媽想看會(huì)書(shū),可以嗎?有的時(shí)候**會(huì)說(shuō):不可以,有的時(shí)候,**會(huì)說(shuō):你明天再看書(shū)吧,有的時(shí)候,**會(huì)說(shuō):你先陪我睡一會(huì),等我睡了,你再看書(shū)吧。
無(wú)論是什么結(jié)果,只要和**約定好了,我就一定會(huì)去做,雖然大部分時(shí)間,這并不是我的真實(shí)意愿。
慢慢的,我和**養(yǎng)成了每天晚上進(jìn)行約定,并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行的習(xí)慣。這也從另一方面,以我的做法告訴了**什么是守信。
其實(shí),就是這么的簡(jiǎn)單,只要我們堅(jiān)持,就一定能夠做的到、做的好。
理解孩子的學(xué)習(xí)
-01-
鼓勵(lì)孩子去感知環(huán)境
在天性和能動(dòng)性的驅(qū)使下,孩子本身就有理解周遭事物的欲望。在目光所及的范圍內(nèi),他們會(huì)利用一切機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)掌握各種知識(shí)(多數(shù)情況下的確是“掌”握,也就是靠手去感知)。
-02-
想讓孩子學(xué)習(xí)歷史知識(shí),就要從身邊的問(wèn)題入手:
你為什么要吃飯 / 穿衣服,你吃 / 穿的是什么;
對(duì)別的語(yǔ)言有什么感受;
聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)傳達(dá)了什么信息;
看一看畫(huà)里有什么抽象和具象的東西……
-03-
大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是自然而然的漸進(jìn)過(guò)程
拿游泳來(lái)說(shuō),孩子先是下到水里撲騰,接著是在水里行走和吹氣泡,最終會(huì)從基礎(chǔ)的劃水進(jìn)步到潛泳。
換成數(shù)學(xué),孩子先是背數(shù)字, 然后才是真正地?cái)?shù)數(shù)——把數(shù)字和物體對(duì)應(yīng)起來(lái)。
學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)同樣是漸進(jìn)的過(guò)程,孩子要慢慢地理解關(guān)鍵性的概念。
-04-
鼓勵(lì)孩子建立自己的認(rèn)知
大人要鼓勵(lì)孩子自己安排時(shí)間,對(duì)文化現(xiàn)象、事件和人形成自己的看法,獨(dú)立辨清“起初”、“隨后”、“最終”這些詞的含義。
孩子也要了解自己的日常生活時(shí)間計(jì)劃,也就是小計(jì)劃,然后再將這種認(rèn)知拓展到“年”、“世紀(jì)”、“時(shí)代”的概念上。
-05-
搞清楚孩子是怎樣理解事物的
他首先要了解、體驗(yàn)和討論概念。先是觀察和觸摸實(shí)物,然后問(wèn):
“我能試試嗎?”
“摁哪個(gè)是開(kāi)機(jī)?”
“開(kāi)機(jī)后會(huì)出來(lái)什么?”
“人們什么時(shí)候開(kāi)始用電腦的?”
……
之后再通過(guò)設(shè)想和研究, 獲得答案,最后是借用這類基本元素編成一個(gè)自己覺(jué)得合理的故事。這是一個(gè)自然而然的過(guò)程。
如何回答孩子的提問(wèn)?
-06-
教育有一條黃金法則,那就是“所有問(wèn)題都是好問(wèn)題?!?/p>
這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。孩子可能會(huì)讓家長(zhǎng)回答“古代人是怎么上廁所的?”或者“為什么富蘭克林在放風(fēng)箏引雷電的時(shí)候沒(méi)被電死?”
遇到這種問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)的最佳答案應(yīng)該是,“問(wèn)得好,我們來(lái)研究一下”。
然后和孩子一起,去翻閱資料。這樣一來(lái),家長(zhǎng)就為孩子樹(shù)立了榜樣,讓孩子知道該如何向博物館的工作人員或其他專業(yè)人士求助,以及如何從網(wǎng)上搜索信息。
-07-
不要擔(dān)心自己在孩子面前出丑,孩子也不知道答案。
孩子們會(huì)效仿家長(zhǎng),向家長(zhǎng)提供想法并展開(kāi)合作,這樣只需要幾年時(shí)間,孩子就會(huì)自己做研究了。而且他會(huì)學(xué)到寶貴的一課:無(wú)知并不可怕。
-08-
如果被問(wèn)到一個(gè)難以啟齒的問(wèn)題,家長(zhǎng)可以反問(wèn)孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
在涉及死亡、戰(zhàn)爭(zhēng)、犯罪、生殖這類棘手問(wèn)題時(shí),大人很難寬容地對(duì)待孩子的疑問(wèn)。
我自己就清楚地記得,小時(shí)候大人總愛(ài)說(shuō)的一句話便是,“小孩子現(xiàn)在不需要知道這個(gè), 等長(zhǎng)大了就明白了”。我那時(shí)候還真的以為,等自己長(zhǎng)大后,這些問(wèn)題的答案會(huì)在一夜之間浮現(xiàn)在腦海中。
小時(shí)候的我也有這樣那樣的想法和擔(dān)心,有的是對(duì)的,有的是錯(cuò)的,但都不敢說(shuō)出來(lái),因?yàn)榇笕艘呀?jīng)搶先一步回絕了。
其實(shí),孩子提問(wèn)只是因?yàn)樗吹交蚵?tīng)說(shuō)了一些有意思的事情。
還要注意,作答時(shí)不要給出過(guò)細(xì)的信息。大致地描述一下,不要太詳細(xì)。除非孩子催你講,再談?wù)摷?xì)節(jié)。當(dāng)好奇心得到滿足時(shí),孩子會(huì)讓你知道。同時(shí),不回絕問(wèn)題也可以表現(xiàn)出你對(duì)孩子的信任與尊敬,即相信他具備理解能力。
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和孩子分享遇到的疑問(wèn),不要著急給出確切的答案,而是迅速鼓勵(lì)孩子思考并自行得出結(jié)論
把你感興趣的事情用開(kāi)放式的問(wèn)題提出來(lái):“我在想,要是不打預(yù)防針你會(huì)怎樣?”
和孩子一同探索不熟悉的領(lǐng)域(而不是將其限制在大人的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)),讓他挑戰(zhàn)你的想法,找出你的錯(cuò)誤。
也讓孩子知道, 犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分,這一點(diǎn)是非常重要的。(不過(guò)也沒(méi)必要刻意犯錯(cuò)。)
如何讓孩子看待歷史與文化?
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給孩子讀各種各樣的歷史故事
當(dāng)孩子了解了更多歷史,看過(guò)了藝術(shù)作品,聽(tīng)到了音樂(lè),或者觀賞了舞蹈,就會(huì)把這些經(jīng)歷填補(bǔ)到自己的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)中。
你們可以聊聊過(guò)去是什么樣子的:
什么時(shí)候有人類?
過(guò)去人們吃什么?
在哪兒睡覺(jué)?
孩子會(huì)對(duì)過(guò)去的歷史時(shí)期感興趣,而且當(dāng)他了解到新東西時(shí),會(huì)結(jié)合已知的知識(shí)描繪出一幅更完整的畫(huà)面。比如,中國(guó)古代有皇帝的時(shí)候是什么樣子的 ?恐龍還活著嗎?
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和其他所有的事情一樣,有關(guān)歷史問(wèn)題也沒(méi)有死板答案。
歷史是一部故事書(shū),歷史充滿神秘感。
歷史其實(shí)每天都在發(fā)生,而且大部分歷史事件都不會(huì)被記錄下來(lái)。人們以前過(guò)著不一樣的生活,而生活在慢慢改變,留下的只有線索。
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不要輕易讓孩子對(duì)一件事下定論,同時(shí)要時(shí)刻注意自己的言行舉止。
孩子有必要知道,為什么人與人之間既有相似也有不同。
如果孩子嘗了一道新菜,試了一套新衣服,或者聽(tīng)了一句方言,鼓勵(lì)他把這些看作有趣別致的新事物,而不是出格、怪異的東西。
怎么教孩子與人打交道?
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孩子需要掌握幾種和他人打交道的策略,這樣便能大膽明確地亮出立場(chǎng),同時(shí)禮貌地說(shuō)出要求
握手。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),握手是很有效的方法:可以了解對(duì)方的習(xí)俗,可以向任何年齡段的人打招呼;能克服羞怯,還能應(yīng)對(duì)過(guò)度親熱的成人。
合作,但也學(xué)會(huì)拒絕。
孩子把玩具或手工作品拿到公共場(chǎng)合,想一塊兒玩就必須得到他的許可,要問(wèn):“我能和你一起玩嗎?”
而孩子回答得也要有禮貌:“不能,但是我要謝謝你先征求我的同意。我今天想自己做這個(gè)?!被蛘?,“沒(méi)問(wèn)題。你可以做這個(gè)部分......”
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當(dāng)你不想給孩子提供幫助的時(shí)候就拒絕,并和孩子協(xié)商任務(wù)分工
孩子在自己做事情的時(shí)候也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種表達(dá)方式。真正的合作意味著,人們要就做什么和怎樣分工達(dá)成一致。
如果孩子知道他們可以自由地表達(dá)自己的興趣和喜好,就會(huì)表現(xiàn)出更多的自信和更少的擔(dān)心。
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利用書(shū)籍、雜志、平板電腦、報(bào)紙等各種途徑,讓孩子接觸到各式各樣的故事
用照片、過(guò)往經(jīng)歷、地圖和明信片打造有關(guān)你和家人朋友的故事。幻想一下在其他星球上的生活, 想象孫悟空就躲在周圍,想象去別的地方旅行。——這些都是故事。
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在社會(huì)中,沒(méi)有什么比尊敬、協(xié)作、靈活地對(duì)待問(wèn)題更有價(jià)值了
在幫助孩子理解自身文化的同時(shí),創(chuàng)造出一種氛圍,讓他接受不同的文化、人種和意識(shí)形態(tài)。
如果你的孩子在很小的時(shí)候就能學(xué)會(huì)這些,他就比那些只會(huì)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的孩子具備更大的優(yōu)勢(shì)。
讓孩子擁有故事思維
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愛(ài)護(hù)孩子的初心
古時(shí)候有這么一個(gè)人,他把自己做過(guò)或見(jiàn)到的事情講成了故事,于是他便成了古往今來(lái)的第一位歷史學(xué)家。
早期的畫(huà)家和音樂(lè)家也是一樣,他們把自己對(duì)世界的感受整理了出來(lái),為他人解讀了世界。
所以,當(dāng)孩子在描述一幅畫(huà),或者講洋娃娃的故事的時(shí)候,大人要仔細(xì)傾聽(tīng)。
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鼓勵(lì)孩子把眼前的事情編成故事
“要是碰上了那種恐龍?jiān)撛趺崔k?”
“走到洞穴里,看到了一幅千萬(wàn)年沒(méi)人見(jiàn)過(guò)的巖畫(huà),是什么感受?”
任何美術(shù)、音樂(lè)和文學(xué)作品,都代表了一種聯(lián)系,是生活的體現(xiàn)——和考古學(xué)家從地下挖掘出的遺跡同等重要,或者說(shuō)更為重要。
因?yàn)榍罢呖梢员磉_(dá)人內(nèi)心的想法,而不只是一件能摸到或看到的東西。
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和科學(xué)一樣,歷史也在不斷發(fā)展。今天人們廣泛認(rèn)可的歷史故事,在昨天曾是大膽的宣言,到明天則成了過(guò)時(shí)的理論
等孩子上學(xué)的時(shí)候,教科書(shū)會(huì)改頭換面,某些政治正確的表達(dá)和史實(shí)的說(shuō)法都會(huì)發(fā)生變化。
鼓勵(lì)孩子秉持開(kāi)放、靈活的心態(tài),讓歷史真正成為他自己的故事;
鼓勵(lì)孩子去接受各種理念,去探索、揣摩這些理念;
鼓勵(lì)他從中找到對(duì)自己最有意義、對(duì)地球上的其他人也最有意義的那一種。
過(guò)去我們的教育,對(duì)象是孩子,家長(zhǎng)像做雕塑一樣把孩子雕刻成自己想要的樣子,然而現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為,對(duì)象應(yīng)該是環(huán)境,家長(zhǎng)應(yīng)該做的是創(chuàng)造環(huán)境,讓孩子長(zhǎng)成他自己的樣子。
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