幼兒園小班教案及反思。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“2020幼兒園小班教案《魚兒岸上跳》及教學反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小班教案《魚兒岸上跳》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒樂意學習詩歌，感受詩歌情節(jié)的有趣，知道魚離不開水，鞏固對魚生活習性的認識，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《魚兒岸上跳》含反思教案吧。

活動目標：

1.知道魚離不開水，鞏固對魚生活習性的認識。

2.樂意學習詩歌，感受詩歌情節(jié)的有趣。

3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4.領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1.圖片。

2.《小朋友的書.親親小動物》

活動過程：

一、引出主題。

小魚生活在什么地方的？如果小魚離開了水，會怎么樣呢？

二、介紹詩歌內(nèi)容。

教師根據(jù)詩歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內(nèi)容。

三、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的幽默、風趣。

1.教師朗誦詩歌。

你聽到詩歌里是怎么說的？

2.引導幼兒理解并學習詩歌的句子。

青蛙、鴨子在干什么？

魚兒做了什么事情？它離開了水后會怎么樣了？

這時，誰來了，小魚怎么做呢？

小魚可以在水里做什么呢？

四、幼兒朗誦詩歌。

1.幼兒學念詩歌幾遍。

2.在教師的帶領下，幼兒朗誦詩歌。

五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”，教師指導幼兒根據(jù)圖畫簡單講述詩歌內(nèi)容。

活動反思與建議：

老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力，活動中教師還準備了三張不同情境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩歌的滑稽、有趣?；顒又行∨笥颜莆樟唆~離不開水，鞏固對魚生活習性的認識。

不足之處：

活動中教師讓小朋友單一的念白，導致后面的環(huán)節(jié)有點混亂。

幼兒百科：魚，相伴人類走過了五千多年歷程，與人類結下了不解之緣，成為人類日常生活中極為重要的食品與觀賞寵物，但人們對什么動物是“魚”，魚的定義應如何下，卻知者甚少。隨著科學的發(fā)展，人們對魚所下的定義也發(fā)生了很大的變化。

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2020幼兒園大班教案《大腳丫跳芭蕾》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《大腳丫跳芭蕾》”。讓幼兒懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方，通過繪本閱讀，感受個體的多樣性，并能大膽表達發(fā)現(xiàn)每個人的不同點，通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動目標：

1.通過繪本閱讀，感受個體的多樣性，并能大膽表達發(fā)現(xiàn)每個人的不同點。

2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。

3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點：

能理解故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

從故事中感受個體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。

教學過程：

一、開始部分：游戲《猜猜我是誰？》

1.今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”

2.今天周老師要給你們玩一個游戲，叫做：“猜猜我是誰”，周老師來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰？現(xiàn)在開始咯?。ɡ蠋熣f說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。）

3.小結：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，原來這是因為我們每一個人都是不一樣的。

4.提問：誰來說一說自己不一樣的地方？（引導幼兒用“我和別人不一樣，我……”的語句表述）

二、基本部分

1.談話導入

提問：你喜歡你不一樣的地方嗎？為什么？說說自己的理由

2.出示繪本，傾聽故事

（1）小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢？我們先來聽一聽、看一看這個故事，看完了你們再告訴我好嗎？

（幼兒欣賞配樂錄音一遍。）

（2）故事的主人公是誰呀？（貝琳達）她有什么不一樣？（有一雙特別大的腳）她喜歡自己的不一樣嗎？（很煩惱）為什么呢？

（3）引導語：我們再次走進繪本看看吧！

3、再次閱讀繪本，嘗試講述。

（1）可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？（她的左腳和右腳，她有一雙大腳。）

（2）其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停！）

（3）我們一起學一學評審委員的話吧：“天??！”、“你的腳大得像條船！”、“簡直和海豹的鰭沒兩樣！”、“回去吧。你那一雙腳，永遠跳不好！”

（4）如果你是貝琳達，你聽了這些話你是什么感覺？（傷心，難過）仔細觀察圖片，你是從哪里看出來的？（貝琳達很難過，難過了好久好久。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞?！保?/p>

（5）從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？如果你是她，你會怎么做？會放棄嗎？

（6）（既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。）故事就這樣結束了嗎？“輕巧靈活”是什么意思？

（7）貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎？貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子，她在想什么呢？（是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了舞蹈。

（8）有一天，有個樂團來餐廳表演，他們自稱“費萊迪好友樂團”，在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……貝琳達跳起舞來了?。◤摹叭滩蛔　?、“不知不覺”這兩個詞中你能體會到什么？

（9）這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當然好?。　辈蛷d里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費萊迪的餐廳，他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。“知道大都會嗎？那可是一個世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

（10）“你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說，“請你答應我！”貝琳達笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊??！”他們?nèi)褙炞⒌乜此?，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了，因為她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于評審委員說什么，她一點也不在乎了。

4、重溫故事，加深印象

引導語：這真是個溫馨的故事??！我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧！

三、結束部分，總結深化

1.現(xiàn)在，你覺得貝琳達是一個（）女孩，她有沒有因為自己不一樣的大腳而感到難過了？

2.那你現(xiàn)在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎？你還會嘲笑別人不一樣的地方嗎？

3.總結語：每個人都有自己獨特的不一樣，有時候不一樣會讓我們覺得很開心，也有時候我們會因為不一樣感到難過，但是我們都應該正確的對待他們，小朋友們，其實有時候不一樣也是一件不錯的事情，因為它讓我們每個人都變得獨一無二。

4.我們來和貝琳達說再見吧！（再見，貝琳達，再見大腳丫女孩?。?/p>

活動延伸：

1.老師把這本書放在了圖書室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫—貝琳達的故事！

2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你獨一無二的地方！

活動反思：

《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。那么在這時候，老師的引導就起了很大的作用，每個人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設計了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進行時，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因為貝琳達的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當我講述完整個故事，她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達是個很棒的女孩，她很值得我們學習。

幼兒百科：芭蕾最初是歐洲的一種群眾自娛或廣場表演的舞蹈，在發(fā)展進程中形成了嚴格的規(guī)范和解構形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖舞。

幼兒園小班教案《小兔跳彩圈》及教學反思

小班教案《小兔跳彩圈》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展跳躍能力，練習雙腳前行進跳和原地向上跳，商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂，快來看看幼兒園小班《小兔跳彩圈》含反思教案吧。

教學目標：

1.練習雙腳前行進跳和原地向上跳。

2.發(fā)展跳躍能力。

3.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

教學準備：

小白兔頭飾，紅，黃，藍，綠彩色色板4塊，彩色圈4個，錄音機及磁帶

教學過程

1.入場老師扮演兔子媽媽，幼兒扮演小兔子.兔媽媽帶小兔到草地上去玩.雙腳行進跳入場地。

2.準備活動在場地的大圓圈內(nèi)，幼兒隨音樂跟著老師做律動：伸耳朵（上肢）.吃青草（下肢）。搬蘑菇（體轉）蹦蹦跳跳（跳躍）等。

3.跳彩圈老師將彩圈分散放在場地上，啟發(fā)幼兒自由的在圈中間跳進.跳出。

4.游戲＂小兔跳彩圈＂教師將各色彩圈隔一定的距離放成一個大圓圈，幼兒分散站在大圓圈上，教師站在中間.游戲開始，幼兒隨著音樂在大圓圈內(nèi)向順（逆）時針方向走，看到圈就跳進.跳出.當教師高舉一塊彩色板時，小兔子迅速跳躍到與板相同顏色的圈內(nèi)，每個圈內(nèi)只能跳進一只小兔子.當小兔子跳入同色圈后，教師給予表揚，并續(xù)進行游戲。

5.游戲結束教師：＂今天小兔子玩的很高興，也很累了，我們一起回家吧?。⒂變焊處熥叱鰣龅亍?/p>

活動反思：

本次活動采用游戲的方式，鍛煉幼兒的上肢運動，以及雙腳同時向前跳和向上跳。在游戲情節(jié)的貫穿下能吸引幼兒的注意力，充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中得到鍛煉和發(fā)展。但也存在不足之處，如：有的幼兒動作不協(xié)調(diào)，不會雙腳同時跳起或是不能同時落地，對于這些幼兒平時應進行重點指導，鼓勵幼兒積極參與，增強幼兒的自信心，使幼兒的動作得到發(fā)展

幼兒百科：跳是說水平距離有變化。

幼兒園中班教案《魚兒的家》及教學反思

中班教案《魚兒的家》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒學習“污染”、“清澈見底”等相關詞匯，根據(jù)調(diào)查結果歸納了解魚生存所需的環(huán)境條件，懂得保護水環(huán)境的重要性，快來看看幼兒園中班《魚兒的家》含反思教案吧。

活動目標

1、根據(jù)調(diào)查結果歸納了解魚生存所需的環(huán)境條件。

2、學習“污染”、“清澈見底”等相關詞匯。

3、懂得保護水環(huán)境的重要性。

4、能理解畫面的主要內(nèi)容，學習用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動準備

1、掛圖25號。

2、參觀附近河流、水池、溝渠，了解水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況‘選取最具有代表性的兩種水，用透明容器裝好放在各組。

3、每組兩條小鯽魚；撈魚的網(wǎng)兜一個。

活動過程

一、比較兩種水質(zhì)

了解魚類生存所需的環(huán)境。

1、通過看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。（教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的結果進行記錄）

2、將兩條小鯽魚放入兩杯水中，比較魚在兩種水中的生存情況。

師：觀察一下小魚在兩瓶水中的狀態(tài)：你們能看見小魚嗎？你覺得小魚更喜歡哪個家？為什么？

3、每組分別將污水中的魚撈出放在清水中，比較魚在水中的情況。

4、結合活動前所了解的附近的河流的水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況，相互交流魚愿意生活的地方的共同特征。

二、結合掛圖

了解魚兒生存的現(xiàn)況和水污染的原因。

觀察掛圖中小魚表情的變化，理解故事發(fā)展的線索。

師：猜猜魚兒發(fā)生了什么事情？你怎么看出來的？為什么魚會出現(xiàn)這些情況？

三、思考解決辦法，懂得保護環(huán)境從自身做起

1、你們有什么辦法讓魚兒重新快活起來嗎？

2、幼兒大膽講述方法，教師用簡單符號記錄在白紙上。

3、教師朗誦兒歌，營造氛圍，幫助幼兒形成環(huán)保的初步意識。

活動反思

這是一個社會活動，主要是讓幼兒能夠有一定的保護環(huán)境的意識。在活動中，當我出示掛圖讓他們觀察圖片的時候，孩子們都說出了魚兒在干凈的地方生活時小魚兒很開心，當魚兒在污染的水里生活時，魚兒傷心了，流淚了，游去別的地方了。孩子們都說了我們要保護環(huán)境，要去跟工廠的叔叔阿姨說，叫他們不要污染環(huán)境等等?；顒硬蛔愕牡胤骄褪?，我不能夠為孩子們提供豐富的資源，比如給每組的孩子提供鯽魚，還有提供不同水質(zhì)的水，這樣可以讓孩子跟直接地觀察和發(fā)現(xiàn)了。

幼兒百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

2020幼兒園大班教案《跳芭蕾舞的牛》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《跳芭蕾舞的牛》”。讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念，能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解，在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

活動目標

1、能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。

2、理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學重點、難點

通過這節(jié)課幼兒能夠根據(jù)人物的表情推測心理并表達出來。

活動準備

1、材料準備：教師的大書，幼兒的小書及書袋。

2、經(jīng)驗準備：

（1）觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關芭蕾舞的知識。

（2）教師和幼兒交流在幼兒園或家里就如何學習本領以及如何克服困難的。

活動過程

一、談話討論，引出繪本內(nèi)容

1、出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。

2、引導嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。

3、引出繪本內(nèi)容。

二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容

1、閱讀封面。

（1）出示大書，指讀故事題目。

（2）猜測故事主角。

2、逐頁閱讀。

3、自主閱讀。

（1）幼兒自主閱讀小書。

（2）教師根據(jù)幼兒的回答隨機選擇畫面，進一步引導幼兒觀察、討論。

三、完整閱讀，加深對主題的理解

1、再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事。

2、加深幼兒對主題的理解。

教學反思

1、選材適宜，看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學到了牛的一些精神。

2、基本達到教學目標。

幼兒百科：牛是屬牛族，為牛亞科下的一個族。染色體數(shù)為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育后代，為哺乳動物，容易發(fā)生羅伯遜易位（絲粒融合）改變?nèi)旧w數(shù)降低生育率，草食性，部分種類為家畜（包含家牛、黃牛、水牛和牦牛）。體型粗壯，部分公牛頭部長有一對角。牛能幫助人類進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

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