幼兒園語言教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《幼兒園小班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學說語句“要是我也有XX，那該多好?。?，能看懂圖畫，知道不同動物拿蘋果的方法，知道合作的重要，體驗分享的快樂，快來看看幼兒園小班語言《想吃蘋果的鼠小弟》教案吧。

一、活動目標：

1、能看懂圖畫，知道不同動物拿蘋果的方法。

2、學說語句“要是我也有XX，那該多好??！”

3、知道合作的重要，體驗分享的快樂。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

二、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：了解各種動物的本領(lǐng)，會用詞語表述蘋果。

2、物質(zhì)準備：PPT

三．活動重難點

1、活動重點：知道小動物的不同本領(lǐng)

2、活動難點：知道合作的重要性、體驗分享的快樂

三、活動過程：

（一）蘋果導(dǎo)入，引起興趣。

1、看，今天老師帶來了什么？（蘋果）

2、這是一個什么樣蘋果？吃過嗎？什么感覺？

小結(jié)：蘋果紅紅的大大的、，吃起來甜甜的、香香的……

（二）觀看PPT，理解故事。

1．觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。

（1）蘋果長在哪里的？老師今天也帶來了一棵蘋果樹，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾個蘋果？

（2）看！誰要來吃蘋果呢？它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！

（3）可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？

小結(jié):鼠小弟太矮了，蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

（4）這時，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？

小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。

（5）接下來，猜猜看，誰來了？（小猴)

（6）小猴有什么本領(lǐng)??？它能吃到蘋果嗎？為什么？

小結(jié)：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。

（7）又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳一跳，小動物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果??？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學習三個小動物的本領(lǐng)！

2．觀看PPT，學說語句“要是我也有XX，那該多好啊！”

（1）它在學誰呀？

我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在說些什么！

（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學一學吧！

（3）這會，鼠小弟又在學誰了，從哪里看出來的？

（4）你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢？

（5）這次你覺得他在學誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？

小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹，它說“要是我也會爬樹，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說“要是我也能跳那么高，那該多好啊”。

3．觀看PPT，感受朋友間一起合作的快樂。

（1）鼠小弟學了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，還是沒有摘到蘋果，這時的鼠小弟更著急了，急的都哭了，正在這時，誰來了？

（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

（3）鼠小弟在海獅的幫助合作下摘到了蘋果，可是每個小動物都只有一個蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個呀/了幾個呀弟只在一個蘋果蘋果？為什么他摘了兩個蘋果呢？

小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！鼠小弟很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢！

（三）完整講述，提升經(jīng)驗。

1、教師和幼兒完整講述一遍故事

2、遷移講述

其實呀，每個動物都有它自己的本領(lǐng)。想一想，如果你來到這棵蘋果樹下，你會想什么辦法來摘蘋果呢？

故事：想吃蘋果的鼠小弟

有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。

小猴子來了，‘蹭蹭蹭’爬上樹，摘到了一個蘋果。鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。

袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。

這時海獅走來了，問：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟說：“我想摘蘋果。”海獅說：“我來幫助你哦?！?/p>

鼠小弟說：“你怎么幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？你有長脖子嗎？”

海獅說：“這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個本領(lǐng)可以幫助你哦?！薄笆裁幢绢I(lǐng)??？”（頂上去）一起說一說。

看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！

想吃蘋果的鼠小弟

小鳥來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。

小猴來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。

袋鼠來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。

這時海獅來了，問：“鼠小弟，怎么了？”鼠小弟說：“我想摘蘋果?！焙＊{說：“我來幫助你?！?/p>

鼠小弟問他：“你怎么幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？

海獅說：“這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個本領(lǐng)可以幫助你。”“什么本領(lǐng)?。俊保斏先ィ┮黄鹫f一說。

看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！

幼兒百科：蘋果是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

語言活動《想吃蘋果的鼠小弟》

教學目標

1.看懂圖畫書,明白不同動物拿蘋果的方法。

2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。

3.通過讀繪本故事,學生學會關(guān)心自己周圍的人和事。

教學準備

課件、彩筆、畫紙。

教學過程

一、封面。

1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意,導(dǎo)入故事,蘋果長在哪里呢？

2.點擊ppt：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果,樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。

3.誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？小老鼠長得矮,樹長得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎？

4.還有誰想吃蘋果呢？”

誰來了呢？

二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）。

小鳥來了,小鳥想吃蘋果。

1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去,就拿到了?！?

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”

4,.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動作,跟著敘述。

看看,誰還想吃蘋果呢？

三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）。

小猴來了,小猴想吃蘋果。

1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果?！?

2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”

看看,還有誰來了?

四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）。

來了一頭大象,大象想吃蘋果。

1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷,就拿到了。”

2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”

看看,還有誰來了?

五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）。

來了一只長頸鹿,長頸鹿想吃蘋果。

1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“長頸鹿個子很高,摘蘋果。”

2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果,長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。

3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果,他會怎么想,怎么做呢？”

4. 大家伸伸自己的脖子,看看有多長哦!

5. 看看,還有誰來了?

六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）。

來了一只袋鼠,袋鼠想吃蘋果。

1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“袋鼠會跳,能跳著摘蘋果摘蘋果?！?

2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果

3. 然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.

4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”

5.看看,還有誰來了?

七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）。

來了一頭犀牛,犀牛想吃蘋果。

1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了?！?

2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了。

3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.

八、模仿練習。

小老鼠好著急,樹上只剩下幾個蘋果了？

小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果。

要是我也會跳,那該多好呀！

小老鼠在干什么?小老鼠在學習小鳥飛。

要是我也會飛,那該多好呀！

小老鼠在干什么？小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子。

要是我的脖子也那么長那該多好呀！

小老鼠在干什么？它在伸長鼻子,學習誰呀？

要是我的鼻子也有那么長,那該多好呀！

小老鼠在干什么?它在學爬樹,學習誰呀？

要是我也會爬樹,那該多好呀！

小老鼠在干什么？它在撞樹,它在學習誰呀？學習犀牛。

要是我也有那么大力氣該多好呀！

老師帶領(lǐng)學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。

最后,小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了。

九、海獅來到了。

點擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看,海獅來了！”

海獅問小老鼠:你在干什么?

小老鼠說:我想吃蘋果

海獅說:讓我來幫助你吧?

鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可是我卻有一個本領(lǐng)能幫助你.

海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學生,海獅怎樣幫助小老鼠呢?

預(yù)設(shè)：海獅會頂球,把球頂?shù)酶吒叩?這樣,就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

十、老師播放故事動畫,再講述回顧一下故事。

幼兒園中班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》含反思》

中班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)，能認真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語言表達自己的想法，快來看看幼兒園中班語言《想吃蘋果的鼠小弟》含反思教案吧。

活動目標：

1、能認真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語言表達自己的想法。

2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。

3、體驗閱讀的樂趣，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準備：

圖書故事課件

活動過程：

一、觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。

師：今天老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個什么故事?

師：小朋友說的真好這個故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》

二、幼兒自由閱讀

1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁看到第二十六頁，看書時要一頁一頁輕輕的翻。

2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)

三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達意思。

1、老師講述前三個畫面

2、幼兒嘗試講述，引導(dǎo)理解性提問

師：又來了什么動物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒有?為什么?

3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾

師：一起看看又來了什么動物?從畫面中猜出他們在干什么呢?他們會說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))

師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個小動物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?

四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀

師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講。

五、故事表演

幼兒分角色表演故事

活動反思：

《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動的設(shè)計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實施進行反思：

1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成，活動的層級性也較為的清晰。

2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點進一步的猜想，當出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性，效果較好。

3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗，當在教學的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時地調(diào)整，適當?shù)倪M行引導(dǎo)。

4、多媒體的設(shè)計、運用、經(jīng)濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較體現(xiàn)了媒體教學的優(yōu)勢的。在對媒體的設(shè)計中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。

5、在教學活動中我設(shè)計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進一步的提升和學習。

6、在教學中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系。”針對以上所提出的問題，也會在本園進行嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。

小百科：美國的名種有RedDelicious（香港稱地利蛇果，簡稱蛇果；臺灣稱五爪蘋果）、GoldDelicious等。英國北威爾斯巴德西島（BardseyIsland）則在發(fā)現(xiàn)新品種，比普通的果樹更健康，除了蟲害以外，并不會患病，被媒體稱為世界上最罕有的蘋果。

幼兒園小班繪本語言《想吃蘋果的鼠小弟》

【教學目標】

1.

看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。

2.

感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。

3

．通過讀繪本故事，學生學會關(guān)心自己周圍的人和事。

【教學準備】課件、彩筆、畫紙

【教學過程】

一、封面

1.

以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢？

2.

點擊

ppt

：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引

導(dǎo)學生們一起數(shù)數(shù)‘

1

、

2

、????’

。

3.

誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？

小老鼠長得矮

,

樹長得很高

,

小老鼠能摘到蘋果嗎？

4.

還有誰想吃蘋果呢？”誰來了呢？

二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）

小鳥來了，小鳥想吃蘋果。

1.

問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？”

預(yù)設(shè)：

“小鳥飛上去，就拿到了。

”

2.

然后播放

ppt

。是小鳥拿蘋果圖片。

3.

老師邊說邊唱：

“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來

,

我們喜歡吃蘋果

,

身體健

康有營養(yǎng)！

”

4,.

“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。

看看，誰還想吃蘋果呢？

三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）

小猴來了，小猴想吃蘋果。

1.

問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？”

預(yù)設(shè)：

“小猴子爬上樹吃蘋果。

”

2.

然后播放

ppt

。是猴子拿蘋果圖片。

3.

老師邊說邊唱：

“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來

,

我們喜歡吃蘋果

,

身體健

康有營養(yǎng)！

”

看看

,

還有誰來了

?

四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）

來了一頭大象，大象想吃蘋果。

1.

問

“大象怎么拿到蘋果的呢？”

預(yù)設(shè)：

“大象伸出長長的鼻子一卷，

就拿到了。

”

2.

然后播放

ppt

。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.

老師邊說邊唱：

“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來

,

我們喜歡吃蘋果

,

身體健

康有營養(yǎng)！

”

看看

,

還有誰來了

?

五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）

來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。

1.

問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”

預(yù)設(shè)：

“長頸鹿個子很高，摘蘋果。

”

2.

老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果

,

長頸鹿用長長的脖子摘蘋果

.

然后播放

ppt

。是長頸鹿拿蘋果圖片。

3.

“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”

4.

大家伸伸自己的脖子

,

看看有多長哦

!

5.

看看

,

還有誰來了

?

六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）

來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。

1.

問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”

預(yù)設(shè)：

“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。

”

2.

老師自己來做蘋果樹

,

鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果

3.

然后播放

ppt,

是袋鼠跳著摘蘋果

.

4.

老師邊說邊唱：

“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來

,

我們喜歡吃蘋果

,

身體健

康有營養(yǎng)！

”

5.

看看

,

還有誰來了

?

七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）

來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。

1.

問

“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”

預(yù)設(shè)：

“犀牛用頭撞樹，

一撞蘋果就掉下來了。

”

2.

然后播放

ppt,

是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了

.

。

3.

老師自己來做蘋果樹

,

鼓勵小朋友們做犀牛

.

撞樹樹上的蘋果就掉下來了

.

八

.

模仿練習

小老鼠好著急

,

樹上只剩下幾個蘋果了？

小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果

.

要是我也會跳

,

那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

小老鼠在學習小鳥飛

.

要是我也會飛

,

那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子

.

要是我的脖子也那么長那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

它在伸長鼻子

,

學習誰呀

?

要是我的鼻子也有那么長

,

那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

它在學爬樹

,

學習誰呀

?

要是我也會爬樹

,

那該多好呀

!

小老鼠在干什么

?

它在撞樹

,

它在學習誰呀

?

學習犀牛

要是我也有那么大力氣該多好呀！

老師帶領(lǐng)學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。

最后

,

小老鼠吃到蘋果了嗎

?

小老鼠想了那么多辦法

,

還是沒有吃到蘋果

,

小老鼠

受傷了

.

九、海獅來到了

點擊：海獅和鼠小弟的畫面。

“看看，海獅來了！

”

海獅問小老鼠

:

你在干什么

?

小老鼠說

:

我想吃蘋果

海獅說

:

讓我來幫助你吧

?

鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子

嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

海獅說

:

這些本領(lǐng)我都沒有

,

可是我卻有一個本領(lǐng)能幫助你

.

海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢

?

把問題拋給學生，

海獅怎樣幫助小老鼠呢

?

預(yù)設(shè)：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

十．老師播放故事動畫

,

再講述回顧一下故事

幼兒園小班學習活動：想吃蘋果的鼠小弟

設(shè)計思路：

這個活動源于一個有趣的繪本故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

故事的情節(jié)簡單有趣，說的是高高的樹上長著紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果?？墒鞘笮〉軟]有本領(lǐng)，看著樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點著急，就在這時候海獅來了，雖然海獅沒有其他動物那樣的本領(lǐng)，可它會頂球，最后，海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖希鼈兒献髡搅颂O果。這樣的結(jié)尾出人意料，又令人愉快。幼兒從中可以認識各種動物和它們獨特的本領(lǐng)、學數(shù)數(shù)、思考如何解決問題、激發(fā)想象力、體會合作與分享……故事蘊含著豐富的教育價值，寓教于樂，非常適合幼兒閱讀。

結(jié)合小班“好朋友”的主題，我選擇了這個繪本故事，以故事為原型設(shè)計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”?？紤]到幼兒的經(jīng)驗水平和教育的正面引導(dǎo)作用，結(jié)合目標的定位我對故事情節(jié)進行了一定的調(diào)整和修改：讓更多的動物表示愿意幫助鼠小弟，大家一起來想辦法。這樣的調(diào)整是為了更加符合集體活動目標達成的需要，有利于幼兒體驗小伙伴互相幫助的樂趣。

考慮到幼兒的年齡特點和觀察特點，我舍棄了原先繪本素描形式的畫面，采用彩色的背景與形象進行課件的制作。同時，借助多媒體動畫來展示鼠小弟的動態(tài)一“拉長自己的鼻子”“伸長自己的脖子”“使勁兒往上跳”，幫助幼兒理解角色動作的含義，依據(jù)自己的觀察來猜測鼠小弟在學哪個動物，在看看、想想、猜猜的過程中理解含義，體會樂趣。

動態(tài)多媒體對幼兒來說很有吸引力：可愛的動物形象、有趣的動作姿態(tài)……這些都能夠幫助幼兒投入其中進行學習?；顒游猜暡糠治以O(shè)計了結(jié)合多媒體的演示，由教師接住畫面中“蘋果”的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)實物蘋果，出乎幼兒意料，又把幼兒的情緒調(diào)動起來，讓活動達到高潮。同時，實物“蘋果”的出現(xiàn)也有助于活動的尾聲部分——“分享”，從“體驗互相幫助的樂趣”到“共同分享快樂”，將活動的教育價值進一步延續(xù)。

整個活動過程的設(shè)計，大家一起猜、一起想、一起學、一起笑，營造著快快樂樂的氛圍，圍繞著問題情景幼兒能夠有機會說、愿意說、喜歡說……活動的趣味性對于小班的幼兒很重要，所以活動的內(nèi)容、活動的材料以及活動的過程，都充分考慮到“趣”，“想吃蘋果的鼠小弟”這一活動的設(shè)計正試圖讓小班的幼兒在“趣”中學。

活動目標：

1．看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達。

2．感受故事情景的趣味性，體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。

活動準備：

1．材料準備：多媒體課件、實物蘋果。

2．經(jīng)驗準備：幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1．介紹鼠小弟。

2．鼠小弟看到遠遠的樹林里有一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅紅的蘋果，蘋果散發(fā)出一陣陣的香氣，鼠小弟望著樹上紅紅的蘋果。

(1)鼠小弟會怎么想(觀察圖片并講述：鼠小弟想吃蘋果)?

(2)你們吃過蘋果嗎?吃上去是什么味道的呀(蘋果又香又甜)?

(3)你覺得鼠小弟能摘到蘋果嗎?為什么?

教師小結(jié)：鼠小弟太小了，蘋果樹又高又大，它可能摘不到樹上的蘋果。

二、展開

1．小鳥、小猴來摘蘋果。

鼠小弟正在努力想辦法的時候，有小動物來摘蘋果了。

(1)看看是誰來了?它們能夠摘到蘋果嗎?它們會怎么摘蘋果?

(2)看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的(觀察圖片并講述)?

教師小結(jié)：鼠小弟想“要是我也有翅膀，那該有多好呀!”“要是我也會爬樹，那該有多好呀!”“我也想要有摘蘋果的本領(lǐng)?！笨墒?，鼠小弟沒有翅膀，也不會爬樹，還是摘不到蘋果。

2．猜猜誰又來摘蘋果了?

又有動物來摘蘋果了，會是誰呢?請小朋友們來猜一猜——鼠小弟正在學這些動物的樣子，看看它們是誰，和好朋友一起說一說。

(出示動態(tài)圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜。)

3．集中交流

(1)鼠小弟是在學誰的樣子?你是怎么看出來的?

(2)大象、長頸鹿、袋鼠它們會怎樣摘蘋果?

學學這些動物摘蘋果的樣子。

教師小結(jié)：大象、長頸鹿、袋鼠都摘到了蘋果?？墒鞘笮〉軟]有長長的鼻子，也沒有長長的脖子，更跳不到袋鼠那么高，還是摘不到蘋果。

4．鼠小弟摘蘋果

樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟真著急!急得哇哇大哭起來。它這一哭，朋友們都圍了上來，朋友們問：“鼠小弟，你怎么啦?”鼠小弟說：“我想吃樹上的蘋果，可是我摘不到。"

(1)朋友們會對它說些什么呢?

(2)朋友們有什么辦法能讓鼠小弟摘到蘋果呢?

(幼兒自由表達和想象各種可能。)

(教師關(guān)注幼兒的語言表達、詞匯的運用等。)

(3)海獅也想來幫忙，用什么方法才能讓鼠小弟自己摘到樹上的蘋果呢(多媒體演示)?

(4)鼠小弟為什么要給海獅一個蘋果?

教師小結(jié)：原來動物們用自己的本領(lǐng)幫助了鼠小弟，把鼠小弟送上了高高的蘋果樹，鼠小弟終于摘到了蘋果!鼠小弟沒有忘了感謝朋友的幫助，它們你幫我，我?guī)湍?，都吃到了蘋果。

三、分享

好吃的蘋果大家分享。

蘋果真好吃!你們想吃嗎?鼠小弟也想到我們這些好朋友了，看它在摘蘋果呢，一起來數(shù)數(shù)。

蘋果裝進籃子里，鼠小弟給我們送蘋果來嘍!

(利用多媒體調(diào)動氣氛，讓多媒體中的一籃蘋果“變”成實物，出現(xiàn)在幼兒面前。)

四、延伸活動

和好朋友一起吃蘋果。一籃蘋果只有5個，大家一起吃，一人一個不夠分，怎么辦呢(可以把蘋果切開來分著吃)?

建議：可以在吃點心的時間切開蘋果，讓幼兒圍坐在一起共同分享。

活動反思：

“想吃蘋果的鼠小弟”故事情節(jié)簡單有趣，結(jié)局出人意料。經(jīng)過調(diào)整和修改的故事情節(jié)，更符合小班年段幼兒的經(jīng)驗和理解水平，同時也能夠為活動的目標服務(wù)。故事情景的展現(xiàn)利用了多媒體課件，它有著傳統(tǒng)圖片無法比擬的優(yōu)勢，在動態(tài)畫面的情景中，幼兒的理解更加貼切，幫助幼兒利用自身的經(jīng)驗展開思考，在富有趣味性的故事情景中，幼兒愿意說、樂意說、喜歡說。從“鼠小弟”一出場，我和幼兒就一起進入了這有趣的故事中，隨著故事情節(jié)的變化一起擔心、幫忙、歡呼……整個過程大家“同命運、共呼吸”?；顒游猜暡糠郑Y(jié)合多媒體課件的演示，我接住畫面中的一籃“蘋果”，這一情節(jié)出乎幼兒的意料，把活動推向了高潮，突顯了趣味性。

活動過程中有一個環(huán)節(jié)是讓幼兒說說猴子會怎么摘蘋果，大家都說：“猴子會爬上樹去摘蘋果?！庇幸粋€小男孩說：“猴子可以飛上樹去摘蘋果?！边@樣的回答出乎所有人的意料，我也沒有想到會出現(xiàn)這樣“奇特”的回答，這是我預(yù)設(shè)之外的“突發(fā)事件”。幾乎所有的幼兒都持反對意見，只有那個小男孩堅持自己的想法。這時我沒有想怎么去解決和平息這個“突發(fā)事件”，我認為小男孩肯定有自己的理由。經(jīng)過思考，我理解了他，于是我對他說：“你說的是孫悟空吧!”得到我的肯定后，小男孩使勁地點點頭，仿佛在說：“對，就是這個意思，還是老師理解我!”聽了我的話，大家這才明白，覺得他的說法也很有道理，“突發(fā)事件”就這樣被平息了，還發(fā)散了大家的思維。面對“突發(fā)事件”，我覺得可以先認真聽一聽，再仔細想一想，傾聽和理解幼兒才能有效地回應(yīng)他們。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園語言教案專題，希望您能喜歡！