連點幼兒園工作計劃。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？小編特地為您收集整理“小心點，阿姨！”，僅供您在工作和學習中參考。

觀察記錄：

今天文靜來得特別地早，一進教室她主動地和老師打了招呼后看了看教室就直接走到了廁所間，接著又來到了午睡室，好像在找什么東西似的，可是又沒有找到。

我就問她：“文靜，你在干什么?找什么東西啊?”她很認真地回答我：“我在找徐阿姨啊!”我剛想問：“找徐阿姨干什么呢?”只看見文靜朝著門口的方向笑了笑：“徐阿姨早!”這時我終于明白她為什么要到廁所間、要到午睡室了。

當其他孩子正在自己的座位上寫字、畫畫的時候，文靜正拿著一本圖畫書認真地翻閱著，突然她抬起頭對著窗戶大聲地說：“小心點，阿姨!”我順著她的眼神看過去，看見徐阿姨正站在外面的窗戶上擦玻璃窗呢。

分析反思：

徐阿姨今年是第一年接我們班，一開始對孩子們不太了解，但當她慢慢地接觸這群孩子她越來越喜歡他們了，特別是馬文靜。

她知道文靜的家境不好、父母很早離異、爸爸又不太管她，所以在平時也比較照顧她，比如有多出來的點心會給文靜吃(因為家里爸爸不會給她買什么東西吃。

)、衣服褲子等壞了阿姨會給她補好(因為家里爸爸不會給她補。

)因此對于這個獨立能力較強、急需母愛的文靜來說，她既需要老師、阿姨有一顆細膩的母愛之心去鼓勵安撫她嬌嫩敏感的心，又要用我們老師的理智、聰慧去發(fā)現(xiàn)引導她改正不足的地方，讓她快快樂樂地上幼兒園，開開心心進入小學。

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教育隨筆：寶貝，小心點

身為一名幼兒教師，在平日的活動和游戲中我們總是會不時的擔心孩子們的安全，盡量避免活動中發(fā)生安全事故，產(chǎn)生不好的后果。所以一些“xxx小心點”、“xxx慢一點”、“xxx注意安全”的話語就會時常出現(xiàn)在我們的嘴邊?？山裉熘形鐟敉饣顒訒r發(fā)生的事情卻讓我反思，這樣善意的提醒，對孩子來說，是否是真的需要的。

這天午飯過后天氣清爽、溫度適宜，于是照例帶著孩子們來到操場活動。女孩子們在滑梯上玩的不亦樂乎，只見幾個男孩對院子里的攀爬鐵架動起了心思。我心想這鐵架雖然危險，但對于中班的男孩子應該不成問題，況且這也能鍛煉孩子的膽量和攀爬能力，于是便沒有阻止他們，在一旁觀察著，以免意外發(fā)生。大多孩子也只是爬到一半便停下不在向上了，卻見宋昱霖小朋友迅速的向上攀爬，不一會便爬到了鐵架的頂端，滿臉笑容看不出一絲膽怯。于是我本能的喊了一聲：“xxx，爬那么高小心點，”。xxx的笑容馬上消失了，停在那里不知該不該下來。而后他拉達起小腦袋極不情愿的下來了，眼睛里分明流露出一種慌張，對我說：“老師，我錯了”?！皒xx，你哪錯了？我沒有批評你啊?！眡xx說：“我不該爬那么高”。看著xxx無辜的小臉，我知道了，我的好意讓xxx誤會了，他以為我在批評他。不僅影響了他的心情，還限制了他大膽嘗試、挑戰(zhàn)自我的精神。

于是帶著內(nèi)疚，我蹲下來對xxx說：“寶貝，老師不是在批評你，你也沒有犯錯。老師只是沒有你的膽量大，看你爬那么高，擔心的你的安全?？磥砟闶且粋€勇敢的小男子漢，老師的擔心多余的。只是你在過程中一定要注意安全，爬的又高又能保護好自己的小朋友才是最棒。”真心的話語消散了xxx之前的負擔，我還鼓勵孩子們學習xxx的勇敢，也學習他能夠在勇敢的同時很好的保護自己。有了我的鼓勵，xxx放心敏捷的繼續(xù)攀爬鐵架，當他順利的站在鐵架頂部時，開心的向我揮了揮手，臉上洋溢的是成功后的驕傲。而我再也不會在這個時候?qū)λf“孩子，爬的太高了，你小心點”。

通過這件事我告訴自己，以后只在孩子活動開始前叮囑孩子們注意安全，強調(diào)保護好自己的重要性?；顒舆^程中我更適合鼓勵他們勇敢嘗試，同時默默的觀察、適時的幫助和支持他們。而不是在活動進行時，孩子們正玩的不亦樂乎時去打斷他們，那時我好意的提醒會變?yōu)閷⒆觽兊氖`，阻礙他們自主探索，大膽嘗試的精神。

我們小心一點，不行嗎

在日常生活中，由于怕出安全事故，在組織教學活動中時，教師總是阻止幼兒參與一些看似危險的活動，使活動效果效果或多或少地留下一些缺憾。其實，幼兒完全可以在教師和父母的指導下，認識和使用一些工具。

記得有一次，為了修好班里松動的椅子以及做一些掛鉤掛班上的掃把，拖把，我借來了鐵錘、甜鉗等工具。當我和保育老師極力避開孩子開始做鐵絲掛鉤時，鐵錘敲打鐵絲的聲音一下子吸引了不少孩子。孩子們圍著我倆七嘴八舌地問：“王老師，我想和你們一樣，用鐵鉗把鐵絲鉗斷，好嗎?”還沒有等我開口，保育老師就大聲說：“這不是玩的玩具，這是鐵做的工具，你們不會用，會傷到的，知道嗎?”面面相覷的孩子們愣了愣，突然間幾乎異口同聲地說：“我們不怕!”國瑞和浩浩等個別孩子還接著說：“我們小心一點，不行嗎?”看著孩子們懇求的目光，我的心靈突然有所觸動，既然孩子們對鐵錘、鐵鉗這些平時他們很少接觸的工具這么感興趣，何不讓他們學一學，試一試?于是，我就仔細地講解了鐵錘和鐵鉗這兩種工具的功能及安全使用的方法，又教給他們一些自我保護的方法。然后，小心翼翼地讓孩子們輪流嘗試使用鐵錘和鐵鉗。孩子們都很興奮，有幾個孩子還高興地跑到盥洗室里把其他同伴也喊來了，一下子孩子們都圍著我等待著玩這兩樣工具。

孩子們的參與，雖然延長了我和保育員做鐵絲掛鉤的時間，但是孩子們從中得到的快樂和體驗卻是最大原收獲。

世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導。

教育隨筆：老師，你小心一點兒

這幾天，“陳老師，你小心一點兒”這個聲音一直在我耳邊縈繞。事情是這樣的：上個周五的中午，大部分的孩子睡著以后，我和同班的李老師商量好，一個看護著孩子們午睡，一個打掃衛(wèi)生。我首先端來了一個大板凳，開始擦寢室北墻窗戶的玻璃（因為我們寢室北墻的窗戶比較高）。沒想到，我剛站到這個大板凳上，忽然傳來了一個小小的聲音：“陳老師，你小心一點兒。”我朝著聲音的方向回頭一看，原來是我們班最調(diào)皮的剛到三周歲的傅雨澤。這個時候，我看到他趕快穿上了鞋子，來到我身邊，用他的兩只小手給我把住了我的板凳，而且在把著我的板凳的時候移動也不動，非常認真的樣子。說實話，當時我的心里就涌起了一股暖流，真的是又高興又激動。我趕快說：“謝謝你傅雨澤，你真是一個懂事的好孩子！”他趕快又說了一句“不客氣”，然后小手把的更緊了。

傅雨澤是個比較調(diào)皮好動的孩子，他剛來園時，給我們?nèi)橇撕芏嗟穆闊含F(xiàn)在他剛來園時的情景又在我的腦海里閃現(xiàn)了出來：他整天和小朋友們搶玩具、搶小椅子、搶水杯……而且他不會和小朋友們一起玩，更不會和班中的小朋友們交流，每天只是自己在區(qū)角中擺弄著玩具?？吹剿倪@種情況后，我及時地與家長進行了聯(lián)系和溝通，了解后才知道，原來傅雨澤是由他奶奶從小帶大的，而且他又是從濟寧來到我們?nèi)R州的，可能是由于語言方面的原因，他沒有和其他的小朋友們一起交流過，也沒有和其他的小朋友們一起玩耍過。所以他不會和小朋友們一起玩，看到人家手中的玩具就想要，也不和小朋友們商量，就是直接從別人的手中搶。所以發(fā)生了他打過好多小朋友的現(xiàn)象。我們老師了解了他的這種情況后，針對他的這種情況對他進行有的放矢的教育，而且同時我們還要求家長和我們一起配合教育。通過這段時間我們和家長的共同教育，傅雨澤有了很明顯的轉(zhuǎn)變，比原來進步了好多。我真沒想到，在今天的這種情況下，他能這樣說、這樣做。這段時間我對他的關愛，在今天的這件事情上得到了反饋和回報。

由此可見，有付出就會有回報。我們幼兒教師的幸福感在這件事情上又重新得到了體現(xiàn)。和這群三四歲的孩子們在一起真是幸福、有趣。我愛班中的每一個寶貝，希望每一個寶貝都能健康快樂地成長！

孩子人小心不小

今天上午美工課，我們小班玩”剪紙游戲“，請小朋友們將廢舊的書刊、畫報上的人物、動物、植物分類剪下來，然后貼到”剪剪貼貼“活動區(qū)，這樣既培養(yǎng)幼兒的動手動腦的能力，又鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)能力。

我跟孩子們講明要求后，讓幼兒動手操作，請他們注意安全，用剪刀要小心，但我擔心最小的浩浩，怕他傷著手，讓他在一邊整理剪下的圖片，然后我就去指導別的小朋友拼圖去了。

中午離園時，也沒覺察什么。下午入園，浩浩媽一進活動室，就說浩浩不愿意來上學了。我趕緊抱起他，問;‘浩浩，你怎么了，為什么不想來上學了呢?你不來老師會想你的?！焙坪崎_始不說話，我又反復問了幾遍的后，他才小聲的跟我說：“老師肯定不喜歡我，給其他小朋友剪刀，沒發(fā)給我?！?/p>

聽了他的話，我猛然醒悟“對不起浩浩，老師覺著你小，怕傷著你，才沒給你發(fā)剪刀的，老師很愛你!”“老師，你別說我小，別說我小，我會用的，我都三歲了?！薄袄蠋熤懒?，你長大了，下次老師一定發(fā)給你一把更漂亮的小剪刀用?！甭犃宋业脑?，他開心的笑起來了。

正如陶行知所說：“人人都說孩子小，其實人小心不小，你若認為孩子小，那就比孩子還小?！?/p>

安全隨筆——阿姨，請您站在隊尾

最近幾天，晚上離園接孩子不帶安全接送卡的家長越來越多了。幼兒離園安全得不到有效的保障，成了困擾我們教師的主要問題。怎樣變家長被動帶卡為主動帶卡呢?教師雖然每天也提醒那些沒帶安全卡的家長，但是家長們還是照常按時接走了孩子，第二天仍然不帶?？墒侨绻残圆蛔寧Эǖ募议L接孩子，又怕家長對我們的工作產(chǎn)生誤解，從而引發(fā)矛盾。

就在我們左右為難的時候，班里的小小接待員啟發(fā)了我們的思路。何不讓我們的孩子來提示家長每天主動帶接送卡呢?于是，我們就和孩子們針對如何督促家長們都帶安全卡展開了討論。孩子們爭先恐后地提出了自己的想法。聰明的粱臣說：“讓小接待員每天看爸爸媽媽、叔叔阿姨和爺爺奶奶帶安全卡沒有，沒帶的就請他們在隊尾等一會，提醒他們以后帶上?！笔前?，或許家長們會聽取孩子的建議呢。于是，我們請每天晚上負責叫小朋友離園的小接待員，認真負責地檢查每位家長是否帶上了安全卡，見卡叫人。有一天，是萌萌當小接待員，洋洋的媽媽沒有帶安全卡，萌萌先有禮貌地問：“阿姨您帶卡了嗎？”“呦!沒帶，我忘了。”洋洋媽媽不好意思地說?！澳钦埬日镜疥犖驳纫粫汉脝?’’聽到孩子禮貌的提醒，洋洋媽媽馬上站到隊尾，直到最后才接孩子。第二天，洋洋媽媽主動把接送卡拿出來給小接待員看。

從此以后，家長不帶接送卡接孩子離園的現(xiàn)象越來越少，小小接待員也儼然成了提醒家長的小老師。家長們每天看到認真提醒自己帶卡的孩子們，不但沒有埋怨、誤解老師的工作，相反，還經(jīng)常豎起大拇指夸獎孩子們認真負責。離園環(huán)節(jié)也得到了安全保障。

因為阿姨你也對我好啊

聽著每天孩子們喊我阿姨、阿姨，心里就暖暖的。班級里的三十個小朋友就像我的孩子一樣，每天朝夕相處，照著他們的生活起居。常常聽到人家說，幼兒園的阿姨有什么難做的，不就是掃掃地，擦擦桌子。這一行做的越久就越有感觸，當阿姨是多么的不簡單。

記得前段時間的有一天，都已經(jīng)放學了，老師突然跟我說：“阿姨，子峻小朋友尿出了，褲子都是濕的，他奶奶來了才發(fā)現(xiàn)的。”我心里頓時卡登了一下，忙問老師：“什么時候尿出的？”老師說：“睡覺的時候就尿出了。他奶奶已經(jīng)把墊被拿走了。”很自責自己，為什么沒有提前發(fā)現(xiàn)。一個晚上我都在想，子峻不會著涼吧，明天應該會來上學的吧。然后告訴自己，下次一定要小心，一定要注意。第二天看到子峻奶奶，我馬上進行了溝通，跟他的奶奶說了抱歉，他奶奶嘴里說著沒事沒事，小孩子自己不說，我想心里還是很心疼的。將心比心，如果我的孩子尿褲子，在教室里坐了一個下午，我會很心疼的。好在那天老師上的是美術(shù)課，教室里又打了空調(diào)。這件事情發(fā)生后，我每次給小朋友疊被子時更加長了一個心眼，順便摸一下小朋友的被子。

記得又有一次，朱朱小朋友快樂的跑進教室，抱著我說：“阿姨，我晚上要去看電影了。”我順著說了句：“那你也帶我一起去看看好不好，我沒看過電影?！毙〖一餂]多想就答應了，我問他：“你為什么對我那么好，帶我去看電影??？”小家伙順口就說：“因為阿姨你也對我好啊！”聽了這話真的是暖心，一份努力一份收獲，一份真情換一份真心啊。

在2015年里，在照顧小朋友時有過小失誤，也有小幸福。這些經(jīng)歷帶給我很多的經(jīng)驗。希望在2016年里我能減少我的小失誤，帶給小朋友，帶給我自己更多的幸?？鞓贰?h2 style="color:red">云鵬的小心思
云鵬是個愛挑食的小家伙，喜歡的菜能吃兩份甚至三份，不喜歡的菜只挑選下喜歡的，將不喜歡的留在盤里，然后就會對老師說：老師云鵬肚子疼。

第一次云鵬說的時候我們都信以為真，很緊張的抱過來揉揉肚子，喝電熱水，不再強求云鵬繼續(xù)吃，可是當讓云鵬收好盤子，坐到后面的時候，便沒有再說肚子痛。又一次，吃的是胡蘿卜、山藥燉排骨，云鵬將排骨和山藥都吃光光了，將胡蘿卜都留在了盤子里，然后又說肚子痛。

之后一段時間我都在觀察云鵬，只要吃雞蛋、胡蘿卜，云鵬都會說肚子痛，我們覺得有蹊蹺，上次也是將胡蘿卜留在了盤子里，我便順著孩子的話，像上次那樣，抱在了懷里，肚子痛我們要上醫(yī)院了，醫(yī)生要給我們打針，病才能好了，聽我一說，云鵬接著說不疼不疼了。我當時也有顧慮，如果孩子是真的肚子痛，聽我這樣一說以后會不會不敢告訴我們自己不舒服了呢，但一想，孩子不舒服都是能表現(xiàn)出來的，體溫、情緒等，都有不一樣的地方，心一想就放心了。

揣摩孩子的小心思

2014年2月春季開學，我來到了托三班這樣一個充滿活力的小集體，對于這個平均年齡不到三歲而且男孩子占絕大多數(shù)的小集體，我已經(jīng)做好了充分的心理準備。

不出所料，班上的孩子非常調(diào)皮，幾乎每個孩子都有自己獨有的個性，讓老師們應接不暇。其中有那么一個男孩子叫潘浩喆讓我印象非常深刻，下面我列舉三個例子。

幼兒園的老師都知道，孩子每次外出活動幾乎都是一個小朋友拉著另一個小朋友的衣服，也就是常常說的拉火車。但是有那么一個孩子從來不拉火車，每次都需要老師單獨叫他，輕輕說還不行，要發(fā)火似得大吼才有效果。不只是這樣的一個現(xiàn)象，還有很多類似的事情。

有一次我組織孩子外出玩大型玩具，活動結(jié)束后，所有孩子都乖乖的聽老師指令回到了教室，可是一清點人數(shù)，少了一個。急的我到處找孩子，在大型玩具旁邊轉(zhuǎn)悠了好幾圈，結(jié)果一個小腦袋從玩具洞里邊鉆了出來，看得我哭笑不得。

每次上廁所也是同樣的狀況，潘浩喆上完廁所不會立刻回到自己的座位，而是悄悄的藏到臥室自己的床底下，自娛自樂的玩起了捉迷藏，每次都是急的老師到處找孩子。

針對潘浩喆的種種表現(xiàn)，我們班上幾位老師共同分析，到底是為什么他每次都會特立獨行？每次都不跟著集體走？最后我們形成統(tǒng)一的意見，難道是他想用這種獨特的方式來引起老師的注意。對此，我們共同商量了一個對策，以后不管拉火車外出活動，玩大型玩具還是上廁所只要他不主動跟著我們走，我們也就不單獨叫他。

我們這樣堅持了一周，每次排隊時他不主動來，我們就不叫他，玩躲貓貓時我們也不找他，就當是什么也沒有發(fā)生。結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，排隊的時候他主動拉火車了，也不自己一個人藏床底下玩躲貓貓的游戲了。

原來孩子的性格是這樣啊!每個孩子都有自己的小個性、小心思。作為老師我們應該從孩子的表現(xiàn)分析孩子的想法，切忌盲目批評甚至體罰孩子，這樣我們的教學才會達到理想的效果。

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