教育孩子筆記。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“孩子勇于認(rèn)錯(cuò)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

自從我們班孩子進(jìn)入大班后，每當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，又矢口否認(rèn)你對(duì)他的“指控”時(shí)，真是氣不打一處來(lái)！很多時(shí)候，即便是在“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，指著那被翻得亂七八糟、零落滿地的書時(shí)，問孩子：“這是誰(shuí)干的？”你可以聽到的答案“不是我弄的！”或“它就是那樣的！”，你幾乎很難聽到他承認(rèn)：“這是我干的！”六七歲的孩子不愿意爽快地承認(rèn)自己犯的那些小過失，同時(shí)還能編造出各種理由和借口。

面對(duì)這些小謊言和狡辯，真的讓我很難容忍，甚至還會(huì)給孩子扣上一些“帽子”——不誠(chéng)實(shí)、愛說(shuō)謊！為了解決孩子能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，我找了好幾個(gè)孩子來(lái)了解他們的心里。

好幾個(gè)孩子說(shuō)：“如果我承認(rèn)了，你一定會(huì)大發(fā)雷霆！所以不能說(shuō)！”很多時(shí)候我低估了孩子，以為這些小家伙只是因?yàn)槲窇帧捌と庵唷倍幌鲋e耍賴。

事實(shí)上，真正讓他們感覺受傷或內(nèi)疚的，是爸爸媽媽，和我憤怒中隱藏的沮喪和難過。

冷靜想想，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候我因該保持冷靜。

心里默數(shù)10個(gè)數(shù)之后，問他：“這是怎么回事？我想聽你說(shuō)說(shuō)。

”專家建議父母：“不要上來(lái)就責(zé)難孩子，心平氣和地、真誠(chéng)地給他一些時(shí)間想想，也許孩子就會(huì)放松些，愿意跟你說(shuō)剛才究竟都發(fā)生了什么。

”給他安全感和不變的信任。

吞吞吐吐的孩子希望首先能得到你的原諒——因?yàn)閷?shí)際上他知道自己是有過錯(cuò)的。

告訴他：“如果你做錯(cuò)了什么，我希望你能告訴我。

也許我會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，但是，我會(huì)更高興你能誠(chéng)實(shí)地告訴我一切。

”

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鼓勵(lì)孩子勇于攀爬

為了豐富幼兒園孩子的戶外活動(dòng)，鍛煉孩子的體魄，我園新增了大型攀登架，外面覆蓋著攀登網(wǎng)，好讓幼兒能自由攀爬，鍛煉孩子的意志。

我們小班的孩子第一次攀爬時(shí)，好多孩子都不敢往上爬，在老師的鼓勵(lì)下才陸陸續(xù)續(xù)的往上爬，正為孩子們加油鼓勁時(shí)，就聽到軒軒大聲喊：“老師，我不敢爬了，快救我下去吧?！蔽铱戳丝窜庈?，感覺她并沒有什么危險(xiǎn)，就沒有立刻把她抱下來(lái)，鼓勵(lì)她說(shuō)：“軒軒，別害怕，也別著急，再試著向上爬，慢慢的，手先爬一下，腳再爬”?？吹杰庈巼L試著挪動(dòng)了一下，我知道，她并沒有退縮，我接著鼓勵(lì)她，“軒軒加油，你可是個(gè)勇敢的孩子呢，老師和小朋友都為你加油”。等軒軒爬到最高處的時(shí)候，軒軒又向我投來(lái)了求救的眼神，而這時(shí)，恰巧小蕊爬到了她身邊，我就對(duì)軒軒說(shuō)：“軒軒你看看小蕊是怎樣爬過去的，跟著小蕊，慢慢的跨過鋼管你就成功了。”當(dāng)軒軒小心翼翼的爬過鋼管時(shí)，我看到她緊張的小臉舒展開了，她終于從網(wǎng)上爬了下來(lái)，高興跑到了我身邊，我對(duì)她說(shuō)：“要不要再爬一次，或許會(huì)更好，會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)呢?！闭f(shuō)完，她高興的向爬網(wǎng)跑去了。

如果，在軒軒第一次向我求救，我就把她抱下來(lái)，沒有鼓勵(lì)她，讓她繼續(xù)挑戰(zhàn)，或許她到現(xiàn)在都爬不上攀爬網(wǎng)，不會(huì)變的那么勇敢，以后遇到事就會(huì)退縮，不能超越自我。

給孩子認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)

劉慧華是我班表現(xiàn)很出色的孩子，所以在“星星榜”欄中她的小星星最多。一天，劉慧華跑到我面前說(shuō)：“老師，你對(duì)我們這么好，我也獎(jiǎng)給你一個(gè)小星星吧？”“謝謝，那是老師對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)，好孩子的見證?！薄袄蠋?，我有好多的小星星”她又說(shuō)?！澳阏姘?，但不要驕傲，繼續(xù)加油，爭(zhēng)取得到更多的小星星?！?/p>

粗心的我并沒有發(fā)覺小星星的“秘密”。

第二天，劉慧華的媽媽拿了許多的小星星給我，說(shuō)是在為孩子整理書包時(shí)發(fā)現(xiàn)的，我慌然大悟，為什么會(huì)跑到她的書包里？怪不得昨天……經(jīng)過和劉慧華媽媽商討，我們決定讓孩子自己承認(rèn)錯(cuò)誤。

活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候，我故意叫了起來(lái)：“不好了，老師為小朋友準(zhǔn)備的小星星不見了。快幫老師找一找?！焙⒆觽冋冶榱耸覂?nèi)的每個(gè)角落?！笆遣皇切⌒切桥吕涠愕叫∨笥训臅锪恕！痹谖业奶崾鞠?p>，孩子們各自打開書包細(xì)心地找著。這時(shí)劉慧華打開書包又慢慢地拉上了拉鏈，又拉開了書包邊一個(gè)小的拉鏈口，根本沒有把星星交出來(lái)的意思?！袄蠋熤溃⌒切墙涣艘粋€(gè)朋友，它躲到她的書包里和我們捉迷藏，它的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢？”我又啟發(fā)到?！笆钦l(shuí)呢？”孩子們互相疑問起來(lái)。“是我，不過這是奶奶給我買的?！眲⒒廴A很不情愿地從書包里拿出了小星星，也沒有承認(rèn)錯(cuò)誤的意識(shí)，我決定再給她一次機(jī)會(huì)。

課后，我給她講了《匹諾曹》的故事，并問她：“匹諾曹為什么會(huì)長(zhǎng)個(gè)長(zhǎng)鼻子？”

“他撒謊了，老師，我也撒謊了，小星星是老師的，不是奶奶買的，我會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子嗎？”

“主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子不會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，答應(yīng)老師，永遠(yuǎn)不再說(shuō)慌，做小朋友的榜樣?！蔽译S機(jī)教育到。

“好。”劉慧華鄭重地點(diǎn)頭。

劉慧華終于認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了。如果老師直接翻孩子的書包或向孩子們說(shuō)出她拿了老師的小星星，事態(tài)的結(jié)果不但會(huì)挫傷孩子的自尊心，使劉慧華在孩子們面前失去往日的風(fēng)采，更會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理犯更大的錯(cuò)誤。在以后的日子里，劉慧華真的改變了很多，我能感覺到她在努力做大家的榜樣，看著劉慧華一天天的進(jìn)步，我感到由衷的欣慰。

教育不是萬(wàn)能的，但沒有教育是不行的，給孩子機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到自己的不足，在磨煉與考驗(yàn)中成長(zhǎng)。

孩子不肯認(rèn)錯(cuò)，怎么辦？

曾經(jīng)在一期幼兒刊物上見到這樣一個(gè)討論話題：有一個(gè)叫康康的小男孩，是班里的調(diào)皮大王，經(jīng)常惡作劇。

在一次制作動(dòng)物面具的美工活動(dòng)中，值日生給每個(gè)小朋友都發(fā)了圖畫紙，可是，當(dāng)老師準(zhǔn)備上課時(shí)，康康大叫，沒發(fā)給他圖畫紙，值日生確信已經(jīng)發(fā)給他了，全班幼兒也都證實(shí)已經(jīng)發(fā)給康康紙了。

可他還是百般抵賴：沒有發(fā)給他紙。

遇到這種情況，作為幼教工作者，你該怎么辦?

我的建議是暫且不去管他拿沒拿紙，而是重新發(fā)給他一張紙。

然后，老師蹲下來(lái)和他一起共同完成這件動(dòng)物面具，做一件全班最漂亮的面具，并在全班小朋友的面前表?yè)P(yáng)康康，讓康康在小朋友面前重新樹立起信心。

老師這樣做，不僅能夠激勵(lì)康康：“原來(lái)老師還是喜歡我的。

”而且，也能改變小朋友們對(duì)康康的偏見：“康康這不也挺棒的，做的面具可真漂亮!”我想，沒有一個(gè)孩子不喜歡自己得到表?yè)P(yáng)，得到表?yè)P(yáng)的孩子，這個(gè)時(shí)候心情最舒暢，這個(gè)時(shí)候最愿意把心里話說(shuō)出來(lái)。

老師可以在稱贊完康康的作品后，委婉地向康康詢問值日生發(fā)給他紙了沒有，如果值日生確實(shí)發(fā)給他紙了。

我想在這個(gè)時(shí)候康康會(huì)承認(rèn)的，這時(shí)老師就用十分惋惜地口吻說(shuō)：“哎呀!太可惜了，你要是不把紙弄壞就好了，那樣的話，你就可以做兩件漂亮的動(dòng)物面具了。

”用這種方法批評(píng)康康不該浪費(fèi)紙，比單純說(shuō)教要好得多，對(duì)于犯錯(cuò)的孩子來(lái)說(shuō)，他們也易于接受。

如果康康還不承認(rèn)值日生發(fā)給他紙了，老師就不要再對(duì)這件事追究下去了，也許這一次值日生是真的忘了發(fā)紙給他。

對(duì)于康康來(lái)說(shuō)，這件事情算是圓滿解決了。

但是，在老師的眼里，康康仍舊是一名問題兒童。

在平時(shí)的活動(dòng)中，老師要多留意觀察康康，并且與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，找到康康不肯認(rèn)錯(cuò)的原因，對(duì)癥下藥。

我想，康康會(huì)改掉這個(gè)壞毛病的。

媽媽要認(rèn)錯(cuò)

早上，孩子們都在院子里活動(dòng)，我在教室里忙完上午課的準(zhǔn)備，急忙到院子里活動(dòng)，一到班級(jí)的隊(duì)伍里就看見鞠老師一般組織孩子，一般還不時(shí)的哄哄李昊陽(yáng)，昊陽(yáng)又哭啦??我走過去蹲下來(lái)，抱著他問：“寶貝，又怎么啦?”他開始哭訴了：“媽媽說(shuō)早上在外邊看我做操，可是她怎么走了呢?”“誰(shuí)說(shuō)她走了呀?她也許在外邊偷偷的看你呢?“沒有啊，她就是走啦，她說(shuō)話不算數(shù)!”孩子有點(diǎn)氣憤了。

我近視眼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不見外邊有還是沒有，但是我還是指著外邊說(shuō)，媽媽可能就在那邊呢，昊陽(yáng)說(shuō)：“那不是我的媽媽，是胡力墉的媽媽。

”

孩子還在抹著眼淚哭，我就牽起孩子的手，去院墻南邊看個(gè)究竟，唉，媽媽真的不在，幾個(gè)家長(zhǎng)聽了都說(shuō)媽媽不好，拉著昊陽(yáng)的手邊走邊說(shuō)，這次是媽媽不對(duì)，回家批評(píng)媽媽。

孩子更冤屈了：“批評(píng)沒有用!”“有用，這次老師也幫助你批評(píng)媽媽!”一聽我要幫助他批評(píng)媽媽，不哭了!

晚上昊陽(yáng)媽媽來(lái)接孩子，跟她交流了一下，她說(shuō)，經(jīng)?？春⒆幼霾俨徽J(rèn)真不使勁，真著急。

今天等著時(shí)間那么久沒開始就走了，我說(shuō)：“答應(yīng)孩子了一定要做到，這是一件多么簡(jiǎn)單的事啊!”這次一定得認(rèn)真道歉!媽媽大笑，答應(yīng)會(huì)道歉。

其實(shí)在大人看來(lái)這真的是一件小事，對(duì)孩子而言還真是個(gè)大事。

孩子那么小，多不容易有點(diǎn)事，有點(diǎn)期待啊!不管孩子表現(xiàn)怎么樣，答應(yīng)孩子的事一定要做到，因?yàn)槲覀冇羞@個(gè)責(zé)任和能力。

大人無(wú)意的一點(diǎn)行為，給孩子帶來(lái)不必要的壞情緒，真的不是大人的初衷，但是正是這樣的無(wú)意，會(huì)有很多次的小傷害，所以我們都引以為戒，為了孩子做好我們自己!

給與孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)

今天，窗外下著小雨，孩子們正在開心的玩區(qū)域游戲。

可是，就在這個(gè)時(shí)候，凌凌拉著我的衣服說(shuō)：“老師，我的小椅上有一個(gè)小腳印，不能坐了。

”邊說(shuō)著眼淚就要流出來(lái)了。

誰(shuí)踩上去的?我看了看椅面，輕輕的在凌凌耳邊說(shuō)了句悄悄話。

游戲活動(dòng)開始了，其他的小朋友都坐在自己的小椅子，只有凌凌站著。

小朋友問我：“老師，凌凌為什么不坐下呢?”我告訴小朋友：“凌凌的椅子臟了，不能坐了，不信你們看看。

”小朋友都發(fā)現(xiàn)椅子上的小腳印了，他們七嘴八舌的討論著，都在猜測(cè)是誰(shuí)做的?我故意問小朋友：“要不讓凌凌就這樣坐下去好吧，不然腳會(huì)酸的。

”小朋友們都說(shuō)：“那樣褲子會(huì)臟的，要不拿布擦擦?”這時(shí)思思說(shuō)：“老師，我去拿布吧!”“好，我請(qǐng)思思幫忙，讓他幫我拿布擦擦。

”等他擦完了，我還對(duì)他說(shuō)“謝謝!”聽了我說(shuō)謝謝他就更不好意思了，小聲的對(duì)我說(shuō)：“老師，是我踩了椅子。

”看到他能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，我小聲的對(duì)他說(shuō)：“今天老師原諒你了，自己爬到椅子上會(huì)很危險(xiǎn)的，一不小心就會(huì)從椅子上摔下來(lái)。

”他看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

幼兒期的孩子正處在好動(dòng)時(shí)期，喜歡攀爬物體。

若發(fā)生事情后，教師一味的尋找罪魁禍?zhǔn)?，那么?huì)讓孩子害怕承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

作為一名幼兒園教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒了解自己的行為所帶來(lái)的后果，并給與孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

教育隨筆：承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子

教育隨筆：承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子

今天班里的老師請(qǐng)假了，只有我自己一人帶班，雖人有點(diǎn)累但是我并不害怕，反而擔(dān)心的是孩子們的安全，怕他傷著碰著，所以每次我要是有急事情時(shí)總是特別囑附孩子們的安全，每當(dāng)想到安全這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候我總想到開會(huì)時(shí)園長(zhǎng)常說(shuō)的一句話：“安全，是第一位的，假如你們班出現(xiàn)了安全問提那么你今天所做的一切都為零。”所以我每天都把這句話記在腦海里時(shí)刻提醒著自己，我也常常提醒著孩子。

領(lǐng)點(diǎn)的時(shí)間到了為了避免一些事情的發(fā)生我先對(duì)孩子們進(jìn)行教育我的教育剛開始時(shí)候小二班的一個(gè)孩子來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我老師讓你領(lǐng)點(diǎn)，我說(shuō)我馬上就去?！蔽覄偰弥c(diǎn)盆走出教室的門口時(shí)在樓道里就能聽到班里的吵鬧聲、桌子的響聲于是我一聲不吭的走進(jìn)教室卻只看見牛牛站在桌子上在給孩子們做表演，看到這些我又好笑又好氣，因?yàn)榍岸虝r(shí)間蕓萱上桌子我已經(jīng)批評(píng)過了，這次又有同樣的事情發(fā)生了，于是我把他叫到面前，非叫他表演個(gè)夠。看著他底著頭聾拉著腦袋可沒有了剛才那表演的興趣了?？吹剿@樣我的腦海里便有了想法我想為什么幾次的批評(píng)他總是不改呢？是不是自己的方法處理的不當(dāng)，還是……我不斷的對(duì)這件事情進(jìn)行著反思還是他們壓根不明白這樣做是危險(xiǎn)的。想到這里，我便問孩子：“你們誰(shuí)知道為什么不能上桌子?！边@時(shí)我聽到有的孩子說(shuō)：“因?yàn)椴鹊淖雷雍芘K，還有的說(shuō)站在桌子上會(huì)摔傷的?！甭牭胶冋f(shuō)的句句有理，我想孩子對(duì)事物有了一定的辨別能力和判斷是非的能力，他們講的都很有道理，在看這時(shí)的牛牛，竟主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤針對(duì)這些，我有強(qiáng)調(diào)了安全教育問題。

通過這件事情讓我明白幼兒做錯(cuò)了事情，光靠生硬的語(yǔ)氣一味批評(píng)說(shuō)叫是不正確的，要通過啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他真正的明白自己為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里自覺認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自覺改正錯(cuò)誤。

隨筆《媽媽要認(rèn)錯(cuò)》

早上，孩子們都在院子里活動(dòng)，我在教室里忙完上午課的準(zhǔn)備，急忙到院子里活動(dòng)，一到班級(jí)的隊(duì)伍里就看見鞠老師一般組織孩子，一般還不時(shí)的哄哄李昊陽(yáng)，昊陽(yáng)又哭啦??我走過去蹲下來(lái)，抱著他問：“寶貝，又怎么啦?”他開始哭訴了：“媽媽說(shuō)早上在外邊看我做操，可是她怎么走了呢?”“誰(shuí)說(shuō)她走了呀?她也許在外邊偷偷的看你呢?“沒有啊，她就是走啦，她說(shuō)話不算數(shù)!”孩子有點(diǎn)氣憤了。我近視眼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不見外邊有還是沒有，但是我還是指著外邊說(shuō)，媽媽可能就在那邊呢，昊陽(yáng)說(shuō)：“那不是我的媽媽，是胡力墉的媽媽。”

孩子還在抹著眼淚哭，我就牽起孩子的手，去院墻南邊看個(gè)究竟，唉，媽媽真的不在，幾個(gè)家長(zhǎng)聽了都說(shuō)媽媽不好，拉著昊陽(yáng)的手邊走邊說(shuō)，這次是媽媽不對(duì)，回家批評(píng)媽媽。孩子更冤屈了：“批評(píng)沒有用!”“有用，這次老師也幫助你批評(píng)媽媽!”一聽我要幫助他批評(píng)媽媽，不哭了!

晚上昊陽(yáng)媽媽來(lái)接孩子，跟她交流了一下，她說(shuō)，經(jīng)?？春⒆幼霾俨徽J(rèn)真不使勁，真著急。今天等著時(shí)間那么久沒開始就走了，我說(shuō)：“答應(yīng)孩子了一定要做到，這是一件多么簡(jiǎn)單的事啊!”這次一定得認(rèn)真道歉!媽媽大笑，答應(yīng)會(huì)道歉。

其實(shí)在大人看來(lái)這真的是一件小事，對(duì)孩子而言還真是個(gè)大事。孩子那么小，多不容易有點(diǎn)事，有點(diǎn)期待啊!不管孩子表現(xiàn)怎么樣，答應(yīng)孩子的事一定要做到，因?yàn)槲覀冇羞@個(gè)責(zé)任和能力。

大人無(wú)意的一點(diǎn)行為，給孩子帶來(lái)不必要的壞情緒，真的不是大人的初衷，但是正是這樣的無(wú)意，會(huì)有很多次的小傷害，所以我們都引以為戒，為了孩子做好我們自己!

敢承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子——真棒

下面給大家提供的是“敢承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子——真棒”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

在一次戶外活動(dòng)時(shí)，當(dāng)孩子們都在滑梯上忽上忽下高興的玩著的時(shí)候，銘銘小朋友從地面上快速抓了一把土往滑梯上揚(yáng)，弄得塵土飛揚(yáng)并弄臟了幾個(gè)小朋友的衣服。

孩子們都露出厭惡的表情，我急忙制止了此事，把他叫到了一邊，用比較重的口氣對(duì)他說(shuō)“銘銘，瞧你把小朋友的衣服弄得多臟呀?你這樣做，對(duì)不對(duì)?”剛開始他不屑一顧，對(duì)我的話不予理睬，撅著小嘴站在那里。

又過了一會(huì)兒，我讓其他的小朋友回教室了，單獨(dú)留下了他，他哭了。

幾分鐘后他不哭了，我蹲下來(lái)問他：“剛才往滑梯上揚(yáng)土你做的對(duì)不對(duì)呀?”，看到其他小朋友都陸續(xù)回教室了，他有點(diǎn)著急，眼淚又出來(lái)了，我輕輕地抱起他，拍了拍他的背并幫他擦干了眼淚。

悄悄的告訴他“剛才，你把小朋友的衣服弄臟是不對(duì)的，這樣做也是不禮貌的，小朋友之間要互相幫助、互相愛護(hù)是吧”，簡(jiǎn)短的一句話，他似乎明白了，撅著小嘴巴對(duì)我說(shuō)“老師，我錯(cuò)了，剛才我不能往滑梯上撒土，弄臟小朋友的衣服。

”看著他那帶淚的眼睛我笑了，告訴他“能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤就是一個(gè)好孩子”。

他沖著我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

通過這件事情以后，讓我深刻體會(huì)到，我們只要用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待每一個(gè)孩子，你得到的將是孩子最真誠(chéng)的回報(bào)。

所以，我們?cè)谝院蟮母黜?xiàng)教育活動(dòng)中，對(duì)孩子嚴(yán)格要求一點(diǎn)，未必會(huì)是一件壞事呀。

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