幼兒園小班謎語說課稿。
古人云,工欲善其事,必先利其器。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,所以,很多老師會準備好教案方便教學,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?由此,有請你讀一下以下的“幼兒園小班語言活動教案《猜謎語》”,供你參考,希望能夠幫助到大家。
小班語言活動教案《猜謎語》適用于小班的語言主題教學活動當中,教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底,通過猜謎語、念謎語,培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣,快來看看幼兒園小班語言活動《猜謎語》教案吧。
活動目標
1、通過猜謎語、念謎語,培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。
2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。
3、提高幼兒分析、判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
教學語言要貼近生活,使幼兒能分析出語言所描述的特征。
活動準備
活動過程
一、導入
我在日常生活中,都知道許多謎語,誰能說一個謎語,讓大家猜一猜,【生說一說,老師和學生們猜謎底】這節(jié)我們來學習兩個謎語,大家來共同猜一猜。
二、新課
1、師朗讀謎面
(1)、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師,對沒有猜出的幼兒,教師要給予適當?shù)奶嵝?,不要急于肯定個別幼兒的答案,盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。
(2)、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問,要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析,讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
(3)、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺
(4)、集體朗讀謎語
2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語,幼兒猜中后加以分析,本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力,培養(yǎng)猜謎語的興趣。
三、活動延伸
把自己學會的謎語講給父母聽,讓他們猜一猜;在讓父母給自己說幾個謎語,練習猜一猜。
四、活動總結(jié)
幼兒百科:謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語,也可引申為蘊含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間,歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
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活動目標:
1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
活動準備: 水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫
活動過程:
﹙一﹚
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。
2. 出示摸袋,引導個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦
中班主題活動猜謎語教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的自尊感和成功感,培養(yǎng)幼兒對猜謎語的學習興趣和動手操作能力,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看猜謎語教案吧?;顒幽繕耍?
1、培養(yǎng)幼兒的自尊感和成功感。
2、培養(yǎng)幼兒對猜謎語的學習興趣和動手操作能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
謎語樹 水果圖片 熊貓手偶、頭飾 動物圖片 交通工具圖片
活動過程:
一. 導入方法
教師說謎語引入課題:“四四方方一座城,里面住著各種兵。打開城門瞧一瞧,動物植物全都有?!弊層變翰轮i語,謎底為“學具”。
二. 展開方法
(一) 猜謎語,取畫面
1. 請出小客人熊貓并出示“謎語樹”,樹上貼有各種水果圖形(背面寫有謎語),請熊貓從樹上取下一枚“謎語果”并說出謎面,要求幼兒猜謎語并將謎底畫面從學具里取出放在學具蓋上。
2. 教師巡回指導,因人施教。
3. 教師出示謎底圖片,幼兒自己對照檢查、驗證。
4. 對猜對的幼兒進行鼓勵性評價,并對猜得快的幼兒進行小小的獎勵。
5. 熊貓依次摘4——5個“謎語果”,讓幼兒猜謎取畫面,方法步驟同上。
6. 請幼兒說說猜謎成功后的心情。
(二) 猜謎語,搭畫面
1. 教師讓一位幼兒戴熊貓頭飾扮演小熊貓,到前面摘一枚“謎語果”,教師讀出交通工具謎面,要求幼兒猜謎語并用學具拼搭出謎底,要求謎底正確、造型形象、色彩漂亮。
2. 幼兒動手操作,教師巡回指導,因人施教。
3. 教師出示謎底圖片,幼兒自己對照檢查、驗證。
4. 教師對幼兒的猜謎活動和拼搭的造型進行多角度的鼓勵性評價。并對拼搭造型好又快的幼兒進行小小的獎勵。
5. 教師讓幼兒依次摘4——5個交通工具“謎語果”,讓幼兒猜謎拼搭,方法步驟同上。
6. 請幼兒之間相互評價作品。
三. 結(jié)束方法
教師讓幼兒講述猜謎成功的喜悅感受,引導全體幼兒共同分享。
活動反思:
通過開展謎語游戲的教學活動,使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班教案《猜謎語》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容,愿意參加猜謎活動,鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動,快來看看幼兒園小班《猜謎語》含反思教案吧。
目標:
愿意參加猜謎活動。
通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
準備:
課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
過程:
一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。
二、觀看課件,引發(fā)幼兒興趣。
提問:你們知道郵遞員是干什么的?
故事:有一只小烏龜呀,它也是一名郵遞員,常常幫小動物們送信,我們看看小烏龜今天給誰送信去?今天,小烏龜又來送信了,它騎著車,來到了動物小區(qū),拿出信一看,它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友,我們來幫幫小烏龜吧!
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。
1.教師念謎語,幼兒逐個猜出是哪種小動物。
2.師幼共同送信,播放課件。
3.表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語。
師:小烏龜把信送到牛爺爺家,牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去,買那些水果呢?請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個放在籃子里,教師指導個別幼兒,猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽音樂,活動結(jié)束,走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果,我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!
課后反思:
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》,猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次,所以,整堂課我都以故事貫穿,運用多媒體課件,能夠吸引幼兒,引發(fā)興趣,選材適合小班幼兒年齡特征,全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié),老師選擇的都是貼近幼兒生活,幼兒很熟悉的一些小動物和水果,我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外,老師給幼兒提供了可操作的材料,這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥,會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極,都愿意參加猜謎活動,真正達到了這節(jié)課的目標。
不足之處:在授課的過程中我發(fā)現(xiàn),開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚,同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知,并引導幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié),同事建議我每猜出一個小動物,出示一下大的圖片,這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學中,我會虛心接受同事和領(lǐng)導們的建議,努力學習,使自己更上一層樓。
幼兒百科:謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語,也可引申為蘊含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間,歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《猜謎語》”。讓幼兒對謎語有興趣,能積極參加編謎、猜謎活動,幼兒了解猜謎的方法,學著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎語,對秋天有更多的認識,更加喜愛秋天。
活動目標:
1、幼兒了解猜謎的方法,學著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎語。
2、對謎語有興趣,能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識,更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
1、父母準備有關(guān)秋天的謎語1--2個。教師準備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張,可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
活動過程:
一、以猜謎會導入,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語,今天我們舉行的猜謎會上,比一比誰的謎語學得多,誰猜得準!
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面,一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績:說出一個謎面,在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個謎底,在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面,猜謎語,教師主持人的身份,讓幼兒說說為什么是這個謎底,怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片,感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖,欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù),體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語,并嘗試自己編謎語。
教學反思
通過開展謎語游戲的教學活動,使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒百科:謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語,也可引申為蘊含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間,歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
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