幼兒園媽媽的節(jié)日說(shuō)課稿。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“給媽媽的禮物”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

“三八”國(guó)際婦女節(jié)到了，也正是我們小朋友上幼兒園的時(shí)間。

在年假這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，孩子們?cè)缫雅瓮蠈W(xué)的時(shí)候了。

來(lái)到幼兒園，孩子們有說(shuō)有笑，好開(kāi)心呢!在孩子們開(kāi)心之際，我組織了一次《給媽媽做禮物》的主題活動(dòng)，首先讓孩子們了解了三八婦女節(jié)的來(lái)歷。

讓孩子們知道婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。

她們多么辛苦，在家里做飯、洗衣服、做家務(wù)。

還給寶寶洗澡，幫寶寶做很多事情。

特別是在我們農(nóng)村，家里種著菜棚，媽媽在家里忙完還要到棚里干活，非常非常的辛苦，怎樣才能表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),對(duì)媽媽的一份感謝呢?孩子們嘰嘰喳喳的議論開(kāi)來(lái)，有的說(shuō)：“給媽媽唱首歌吧”。

有的說(shuō)：“幫媽媽做點(diǎn)事吧”。

還有的說(shuō)“給媽媽制作一朵大紅花吧”。

欣欣站起來(lái)說(shuō)“給媽媽做賀卡吧”。

這個(gè)建議得到了小朋友的一致通過(guò)。

于是，我和孩子們一起制作起了賀卡。

孩子們挑選了媽媽喜歡的顏色，通過(guò)用剪刀剪、畫(huà)、印染等方法。

制作出了各種各樣的賀卡。

同時(shí)還讓孩子們學(xué)說(shuō)了祝福媽媽的話語(yǔ)。

“祝媽媽節(jié)日快樂(lè)”。

“媽媽，祝您婦女節(jié)快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意”等。

我們還設(shè)計(jì)了許多相關(guān)的活動(dòng)，并且在教室里布置了很多好玩的主題游戲，希望孩子們通過(guò)“三八婦女節(jié)”主題的一系列活動(dòng)，感受到媽媽還有奶奶，外婆對(duì)他們深深的愛(ài)以及無(wú)微不至的關(guān)懷，能激發(fā)孩子的感恩之心。

在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園的時(shí)候，孩子們不但把賀卡和祝福送給了媽媽，還送給了媽媽甜甜的吻。

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給媽媽做一份“愛(ài)的禮物”

給媽媽做一份“愛(ài)的禮物”表達(dá)自己的愛(ài)意。教師在美工區(qū)提供了橡皮泥、花型彩紙和油畫(huà)棒，很多小朋友都對(duì)做花束比較感興趣，紛紛拿起畫(huà)筆在給花朵涂上漂亮的顏色，邊涂還邊小聲的交流：“我媽媽喜歡紅色，所以我要給她花朵紅色的花……”花朵涂好后，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，小朋友還給花朵下面添畫(huà)上了枝干和葉子，然后將花包起來(lái)，非常漂亮。

此次美術(shù)游戲不僅培養(yǎng)幼兒均勻的涂色能力，提升他們的審美觀，還讓他們享受到了美術(shù)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)。

參觀游戲：掛門(mén)簾

[2016-3-2315:08:00|By:暖陽(yáng)]

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推薦

適合年齡段：小班

核心經(jīng)驗(yàn)：排序

建議人數(shù)：1人

材料：紅色圓、綠色、紫色、黃色不同形狀的環(huán)扣若干、紙箱1一個(gè)、任務(wù)卡若干。

玩法：

1.幼兒任意抽取一張任務(wù)卡，理解任務(wù)卡上的內(nèi)容。

2.根據(jù)任務(wù)卡的內(nèi)容進(jìn)行掛門(mén)簾游戲。如任務(wù)卡上標(biāo)明綠色和紫色，就按照顏色進(jìn)行排序；如卡上標(biāo)的正方形和圓形則按照形狀進(jìn)行排序。

3.一組窗簾掛好檢查一下是否和任務(wù)卡上的一致，再進(jìn)行下一組排序。

禮物送給好媽媽

一聲輕輕的問(wèn)候，希望你節(jié)日快樂(lè)。一聲親親的問(wèn)候，祝愿你天天開(kāi)心。一聲清清的問(wèn)候，但愿你身體健康。一聲磬磬的問(wèn)候，祝福你長(zhǎng)生不老。世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……多么熟悉的聲音，多么感人的歌詞。今天是一個(gè)特殊的日子，也是一個(gè)充滿溫馨的節(jié)日，因?yàn)榻裉爝@個(gè)日子只屬于一個(gè)人，那就是我們偉大的母親。是啊，媽媽的愛(ài)一直伴隨著我們的成長(zhǎng)，特別是孩子們，他們的生活離不開(kāi)母親的關(guān)懷和呵護(hù)，就是因?yàn)橛辛四赣H的愛(ài)，孩子們才能無(wú)憂無(wú)慮、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?！皨寢?，今天是母親節(jié)，我能為你做點(diǎn)什么呢？”為了讓孩子感恩于母親，感受母親在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛。為了讓幼兒真切地體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，并能用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于禮物送給好媽媽的活動(dòng)。在老師的啟發(fā)下，孩子們決定用手中的小畫(huà)筆，畫(huà)一幅畫(huà)，做成賀卡送給媽媽，再把把最真誠(chéng)的祝福寫(xiě)在賀卡上，媽媽看到一定很高興……瞧！照片上孩子們畫(huà)的自己的母親多漂亮呀！母親畫(huà)像的另一面是孩子們送給媽媽的“鮮花”，有玫瑰、有百合、有康乃馨等等。鮮花的旁邊，寫(xiě)著送給媽媽最真誠(chéng)的祝福：“媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！”“媽媽，祝你永遠(yuǎn)年輕漂亮！”“媽媽，祝你節(jié)日快樂(lè)！”……無(wú)數(shù)的祝福語(yǔ)表達(dá)了孩子們對(duì)媽媽的愛(ài)，這就是孩子們的心聲，這就是孩子的快樂(lè)！

幼兒園支教：送給媽媽的禮物

由于今天要到紅聯(lián)幼兒園支教，因此，本周的周末活動(dòng)——送給媽媽的禮物，就在昨天下午進(jìn)行了。本次活動(dòng)，我為孩子們準(zhǔn)備了很多正方形及三角形的彩色小紙片，并且給每個(gè)孩子一張彩色手工紙，要求孩子們先將手工紙對(duì)折，然后在里面用我提供的圖形進(jìn)行拼貼，外面的封面也貼上圖案，封底由我為她們寫(xiě)上祝福的話。

活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們就顯得極其有興趣，全都爭(zhēng)先恐后地想自己去制作，一說(shuō)做完后可以帶回去送給媽媽，孩子們的興趣更加濃厚了。在我的示范后，孩子們自己動(dòng)手做了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，很多孩子都比較能干，能夠按照我的要求自己自由地拼搭圖形，雖然圖形都比較簡(jiǎn)單，最多由三個(gè)小圖形組成，但是孩子們還是動(dòng)了腦筋；有的孩子則完全按照我的示范制作的

，我覺(jué)得模仿得不錯(cuò)，也還是可行的。還有一部分孩子由于能力相對(duì)弱一些，他們也不知道模仿，更不會(huì)自己創(chuàng)作了，只是隨意地亂貼，但是，感覺(jué)也還不錯(cuò)呢。我個(gè)人覺(jué)得，此次活動(dòng)，主要還是讓孩子們親手制作送給媽媽的禮物，至于做的好壞，那并不是最重要的。

我請(qǐng)做好的孩子將卡片拿到我的地方，問(wèn)他們：“你有什么話要對(duì)你的媽媽說(shuō)？”沒(méi)想到有的孩子說(shuō)：“新年快樂(lè)?！庇械乃餍跃鸵宦暡豁?，不知道從何說(shuō)起，由此可見(jiàn)，我事先的教育做得不夠到位，孩子們并不明確三八節(jié)快到了，三八節(jié)是媽媽的節(jié)日。而且，他們可能每次都是收禮物，而沒(méi)有送出過(guò)禮物，不知道宋禮物的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)一些什么話。于是，我就改變了原先的策略，幫助每個(gè)孩子在他們的卡片上寫(xiě)上了“節(jié)日快樂(lè)”，并且署上了他們的名字。然后，再大家坐下來(lái)，集體討論：三八節(jié)，媽媽的節(jié)日，我有什么甜甜的話和媽媽說(shuō)？在我的引導(dǎo)下，孩子們的思緒漸漸開(kāi)闊：我跟媽媽說(shuō)，我愛(ài)你，媽媽；我跟媽媽說(shuō)，媽媽你辛苦了；我跟媽媽說(shuō)，媽媽節(jié)日快樂(lè)……我又追加了一個(gè)問(wèn)題：“那我們還可以幫媽媽做一些什么事情呢？”孩子們馬上七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：“我?guī)蛬寢屒们帽??！薄拔医o媽媽倒杯茶?！薄拔医o媽媽盛飯。”“今天我自己洗襪子……”

孩子們一個(gè)個(gè)都講得很好，而且對(duì)于自己制作的卡片也是寶貝的要命，全都舍不得放下。最后，我對(duì)孩子們提出了要求：將卡片送給媽媽，說(shuō)一句甜甜的話給媽媽聽(tīng)，幫助媽媽做一件事情。孩子們?nèi)即饝?yīng)得很干脆，我想，應(yīng)該會(huì)有很多孩子去完成吧。

我想，這次的周末活動(dòng)應(yīng)該是非常有意義的，孩子們不僅學(xué)會(huì)了用圖形制作卡片，還知道應(yīng)該怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，我想，這應(yīng)該能夠增進(jìn)他們母子（女）間的感情吧！

我會(huì)繼續(xù)關(guān)注，期望我的孩子們?nèi)寄軌蛲瓿蛇@個(gè)特殊的作業(yè)！

給媽媽穿項(xiàng)鏈

欣妍能夠用毛線穿過(guò)吸管制作彩色項(xiàng)鏈，但是當(dāng)穿第一根吸管時(shí)，就出現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)準(zhǔn)了口子插，也還是有線頭露出來(lái)，結(jié)果穿插不成功，導(dǎo)致興趣點(diǎn)不高。浩浩拿著毛線隨意地穿著吸管，穿一會(huì)停下來(lái)左顧右盼，如此循環(huán)往復(fù)；而很認(rèn)真地琪琪一直不停地穿，好像這根毛線很聽(tīng)他的話穿了很多根吸管，整條繩子都要穿滿了。涵涵拿著毛線穿呀穿，用手將毛線和吸管一拉，結(jié)果先前穿進(jìn)去的從另一頭滑了出來(lái)，但他還是低頭重復(fù)著這些動(dòng)作。

給媽媽制作項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@個(gè)單元的活動(dòng)的延伸到區(qū)域里，我介紹了材料的第一步操作方法——將繩子隨意穿進(jìn)吸管的洞口，要多穿一些吸管過(guò)去，這樣就可以穿成一串。琪琪比較內(nèi)向，但是動(dòng)手能力還是可以的，因此，她一直自己一個(gè)人在給媽媽穿項(xiàng)鏈，但這似乎并沒(méi)有激發(fā)她的興趣，她只是很機(jī)械地做著重復(fù)的動(dòng)作。涵涵也能夠按照老師要求穿項(xiàng)鏈，但是顯然能力有點(diǎn)跟不上，他不能穿過(guò)每一根管子，只能夠隨意地穿進(jìn)穿出。浩浩從頭到尾都沒(méi)有認(rèn)真地穿過(guò)管子，他只是隨意地穿穿，然后就左顧右盼，打發(fā)時(shí)間。從這幾個(gè)孩子的身上我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)都不大，而且他們?nèi)际仟?dú)自活動(dòng)，沒(méi)有任何的交流。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢，我分析后覺(jué)得原因有以下：在介紹新材料的時(shí)候，教師只注重了技能的介紹，而忽視了情感方面的激發(fā)。小班孩子缺少交流的能力，以自我為中心，不知道該如何進(jìn)行交流，有什么需要交流。針對(duì)這種情況，老師在游戲的巡視中可以適當(dāng)引導(dǎo)。

教育隨筆：母親節(jié)送給媽媽的禮物

每年的5月份第二個(gè)星期是一個(gè)特殊的節(jié)日，這就是母親節(jié)。我們都知道母親的愛(ài)是無(wú)私的、溫暖的、更是偉大的。為了開(kāi)展這次活動(dòng)，我們大一班展開(kāi)了一系列的教育活動(dòng)。

在周五的早上，我們班利用晨間談話的時(shí)間，讓幼兒說(shuō)說(shuō)母親節(jié)你最想跟媽媽說(shuō)的一句話是什么及最想幫媽媽做的一件事是什么，展開(kāi)了這兩個(gè)話題，當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，頓時(shí)，小朋友們舉起自己一雙雙自信的小手，有的說(shuō)：“祝媽媽節(jié)日快樂(lè)！”有的說(shuō)：“祝媽媽母親節(jié)快樂(lè)，青春永駐，永遠(yuǎn)健康！”還有的說(shuō)：“祝媽媽身體健康、萬(wàn)事如意！”一個(gè)個(gè)回答，雖然簡(jiǎn)短、樸實(shí)，但卻是孩子的一番真誠(chéng)話語(yǔ)，我表?yè)P(yáng)了這些可愛(ài)、懂事的孩子們。孩子們的心里也是美滋滋的。

在下午的活動(dòng)中，我開(kāi)展了一個(gè)美術(shù)活動(dòng)《我愛(ài)媽媽》，首先，讓孩子們說(shuō)說(shuō)媽媽為你做過(guò)的一件令你印象最為深刻的一件事，并說(shuō)說(shuō)理由。主要是為了讓孩子知道媽媽的愛(ài)，每天都在為你付出，希望你快樂(lè)、健康。當(dāng)然，媽媽有時(shí)也很辛苦，說(shuō)說(shuō)做哪些事情是比較累的，我們應(yīng)該怎么來(lái)幫助媽媽，來(lái)減少他們的負(fù)擔(dān)，這樣才覺(jué)得開(kāi)心。

為了感謝媽媽，我讓小朋友畫(huà)一幅覺(jué)得媽媽會(huì)喜歡的畫(huà)，送給自己最親的媽媽。剛開(kāi)始，孩子不知道畫(huà)什么好，然后我就舉了一個(gè)例子，如可以畫(huà)你的媽媽，你送給她一束鮮花，媽媽?xiě)?yīng)該會(huì)喜歡的。也可以畫(huà)你與媽媽一起手牽手出去玩等。這時(shí)，孩子們的思路也開(kāi)闊起來(lái)，在畫(huà)的時(shí)候我看到吳詩(shī)婷畫(huà)了些漂亮的花；還有的大多都畫(huà)了人物或房子，但走到周思成旁邊我卻看到了他畫(huà)了一幅與眾不同的畫(huà)，是一個(gè)大的漢堡包，之前我覺(jué)得挺奇怪，后來(lái)看出了畫(huà)中的意思，輕輕地問(wèn)他：“是不是媽媽平時(shí)工作累，你要送她喜歡吃的漢堡呢？”孩子看了看我，開(kāi)心的朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。同時(shí)，我拿起他的畫(huà)在班里表?yè)P(yáng)了他，這位充滿想像、愛(ài)動(dòng)腦筋的小男孩。

隨后，有些幼兒完成了他們的作品，但想在圖畫(huà)中為媽媽送上一句溫馨的祝福，然而在老師的協(xié)助下，寫(xiě)上了自己想說(shuō)的話?？粗约旱摹敖茏鳌?，孩子們既開(kāi)心又興奮。一串串笑聲不禁回蕩在教室中。

我給媽媽當(dāng)老師

王淑萱是一個(gè)非常聽(tīng)話的孩子，可就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，活動(dòng)結(jié)束休息時(shí)，別的小朋友都在說(shuō)說(shuō)笑笑，她總是一動(dòng)不動(dòng)，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。

有一天早晨，她的媽媽問(wèn)我，王淑萱在課堂上表現(xiàn)怎樣，說(shuō)每次問(wèn)她在幼兒園學(xué)了什么，不管怎么問(wèn)，她就是不開(kāi)口，可是每次在活動(dòng)中我提問(wèn)她時(shí)，她都能準(zhǔn)確的回答出來(lái)。通過(guò)平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強(qiáng)，而且不太自信，總是害怕別人說(shuō)她不對(duì)。于是，我想了一個(gè)辦法，當(dāng)我再次和孩子們上完課后，我對(duì)她說(shuō):“淑萱，你今天上課學(xué)得特別認(rèn)真，而且我知道你都學(xué)會(huì)了，可是你媽媽告訴我，她還不會(huì)呢，你今晚回家后把學(xué)的兒歌教給你的媽媽，好嗎?”她看著我愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，她媽媽送她入園時(shí)，高興的對(duì)我說(shuō)，淑萱把昨天所學(xué)的知識(shí)全部教給了她。

上課時(shí)，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了淑萱，并讓小朋友都向她學(xué)習(xí)，淑萱坐在位子上可高興了。

從那以后，淑萱每天學(xué)了知識(shí)都會(huì)回家主動(dòng)教給媽媽，她高興的對(duì)我說(shuō)：“你是我的老師，我是媽媽的老師!”

特殊的禮物

圣誕節(jié)那天，孩子們高高興興的來(lái)到了幼兒園，“老師早上好！”“小朋友早上好！”“老師，給您禮物！”“謝謝你，涵涵！”我連忙一看，是三張小畫(huà)，分別畫(huà)著一個(gè)太陽(yáng)一個(gè)月亮和一顆星星。

看著這特殊的禮物，我不由想起涵涵小朋友本學(xué)期剛?cè)雸@時(shí)的情景。

他白白的小臉，整天噘著小嘴，還經(jīng)常帶藥，是個(gè)弱不禁風(fēng)的小男孩。

我用手輕輕撫摸小腦袋，夸獎(jiǎng)他們來(lái)得早，和他們一起與家人說(shuō)再見(jiàn)，接著高高興興地把他們領(lǐng)到活動(dòng)區(qū)域，在老師的帶領(lǐng)下愉快地活動(dòng)。

我們經(jīng)常給孩子們講講高興的事，捕捉閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)谟鋹偟那榫w中吃飯，增進(jìn)了食欲。

孩子們活動(dòng)時(shí)，從孩子們的興趣出發(fā)，多用游戲，讓他們愉快地活動(dòng)。

四是做好及時(shí)評(píng)價(jià)和一日活動(dòng)總結(jié)，贊揚(yáng)在一日活動(dòng)中表現(xiàn)好的，給他們貼上“開(kāi)心蘋(píng)果”、“笑臉娃娃”、“小紅花”、“小星星”，看著這些獎(jiǎng)品，孩子們開(kāi)心極了。

涵涵小朋友也和其它小朋友一樣，再也不當(dāng)“哭臉娃娃”了，每天都是快快樂(lè)樂(lè)的，飯量也增加了，也很少感冒了，離園時(shí)還高興地和老師說(shuō)再見(jiàn)呢！這不，今天還給我們帶來(lái)了特殊的禮物呢！他媽媽告訴我，涵涵昨晚在家硬拉著我給您們?nèi)焕蠋熋咳水?huà)一個(gè)畫(huà)，作為禮物送給您們。

我說(shuō)：“真是太感謝孩子了！”是啊，禮物雖小但情意濃??！我們不正要用像太陽(yáng)、月亮和星星一樣的光去溫暖每一個(gè)孩子的心靈嗎？

我給媽媽當(dāng)老師 2020教育筆記

王淑萱是一個(gè)非常聽(tīng)話的孩子，可就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，活動(dòng)結(jié)束休息時(shí)，別的小朋友都在說(shuō)說(shuō)笑笑，她總是一動(dòng)不動(dòng)，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。

有一天早晨，她的媽媽問(wèn)我，王淑萱在課堂上表現(xiàn)怎樣，說(shuō)每次問(wèn)她在幼兒園學(xué)了什么，不管怎么問(wèn)，她就是不開(kāi)口，可是每次在活動(dòng)中我提問(wèn)她時(shí)，她都能準(zhǔn)確的回答出來(lái)。通過(guò)平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強(qiáng)，而且不太自信，總是害怕別人說(shuō)她不對(duì)。于是，我想了一個(gè)辦法，當(dāng)我再次和孩子們上完課后，我對(duì)她說(shuō):“淑萱，你今天上課學(xué)得特別認(rèn)真，而且我知道你都學(xué)會(huì)了，可是你媽媽告訴我，她還不會(huì)呢，你今晚回家后把學(xué)的兒歌教給你的媽媽，好嗎？”她看著我愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，她媽媽送她入園時(shí)，高興的對(duì)我說(shuō)，淑萱把昨天所學(xué)的知識(shí)全部教給了她。

上課時(shí)，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了淑萱，并讓小朋友都向她學(xué)習(xí)，淑萱坐在位子上可高興了。

從那以后，淑萱每天學(xué)了知識(shí)都會(huì)回家主動(dòng)教給媽媽，她高興的對(duì)我說(shuō)：“你是我的老師，我是媽媽的老師！”

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