做優(yōu)秀的幼兒園教師。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編特地為大家精心收集和整理了“用心為孩子做的更多”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

3月27日，迎來(lái)了我們家長(zhǎng)們期待已久的幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，記得這個(gè)活動(dòng)從上學(xué)期開(kāi)始不少家長(zhǎng)就很期待，在經(jīng)歷了3月25日下雨取消之后，終于在3月27日得以成功舉行。春光明媚，綠柳成萌，早早的帶著孩子來(lái)到幼兒園。由于當(dāng)天是小班的開(kāi)放日活動(dòng)，學(xué)校門口與校園內(nèi)已經(jīng)聚焦了不少家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們都懷著興奮迫切的心情等待著。活動(dòng)的流程即為小朋友們每天正常的上課流程：做手工、做韻律操、吃早點(diǎn)、學(xué)習(xí)繪本、做手工。家長(zhǎng)或旁觀，或與小朋友一起完成。

此次家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)讓我收獲很多。首先，平時(shí)父母?jìng)冇捎谏习鄷r(shí)間的限制，大部分小朋友在幼兒園的接送是由家中的老人代勞，因此整個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)跟老師以及其他家長(zhǎng)的直接接觸幾乎為零，對(duì)小朋友在幼兒園中的表現(xiàn)也是通過(guò)小朋友自己或者老人轉(zhuǎn)述，沒(méi)法自己親自去體會(huì)和感受孩子在幼兒園的一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)。而在此次開(kāi)放半日活動(dòng)中，可以更多的跟老師當(dāng)面溝通，更多的與其他家長(zhǎng)交流，并且也可以把小朋友在家中提起的其他孩子的名字與真人一一對(duì)應(yīng)。家長(zhǎng)們和老師的交流平時(shí)是限于網(wǎng)絡(luò)的，一般是一些通知或者在網(wǎng)絡(luò)上交流一點(diǎn)孩子們的情況。已經(jīng)進(jìn)入小班的第二個(gè)學(xué)期，我也認(rèn)不全班里的小朋友，僅限于幾個(gè)與陳佑昀交流比較多的小朋友及其家長(zhǎng)，此次活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了更多的家長(zhǎng)與小朋友。

其次，通過(guò)此次活動(dòng)理解了家長(zhǎng)的參與在對(duì)孩子的教育以及孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，可以大致了解到小朋友在幼兒園的情況，最重要的是看到了小朋友在幼兒園這個(gè)小小的社會(huì)環(huán)境中一點(diǎn)一滴的變化?？粗谡n堂的表現(xiàn)和與小朋友的互動(dòng)，交流，讓我慢慢的感受到了她的成長(zhǎng)。比如聽(tīng)到老師的琴聲，他們就能快速行動(dòng)，迅速整齊的搬起小板凳集合；老師說(shuō)：坐神氣！馬上就能手腳到位，身體端正的在小椅子上坐好；老師說(shuō)：把小椅子對(duì)齊！小朋友們馬上就用半蹲的姿勢(shì)，把小椅子前端對(duì)齊成一條線；到了吃早點(diǎn)時(shí)間，小朋友們爭(zhēng)先恐后的跑去洗手；陳佑昀是小組長(zhǎng)，老師說(shuō)：“請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)手工材料”或者“請(qǐng)小組長(zhǎng)將手工材料交回給老師”，她馬上飛奔過(guò)去，積極的領(lǐng)取或者整理好材料交給老師；上課的時(shí)候也能跟上老師的節(jié)奏，積極舉手發(fā)言回答老師提出的問(wèn)題，雖然中間也出現(xiàn)了站起來(lái)后說(shuō)“我還沒(méi)想好”這樣的情況，讓人忍俊不禁；還有在學(xué)習(xí)繪本的過(guò)程中，老師一直用啟發(fā)的方式引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題，想到在家里和她一起閱讀繪本，一般就是自己幫她通篇讀一遍，讓她復(fù)述幾次，沒(méi)有掌握正確的方法，也沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)到繪本誦讀的意義；孩子們?cè)谏险n的過(guò)程中，總是目光追隨著家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在關(guān)注自己就感到特別的滿足，最后在老師的帶領(lǐng)下與孩子們一起做韻律操的時(shí)候，孩子特別的興奮，從她笑容洋溢的臉上，感受到了孩子對(duì)自己的信任和依賴，那份做家長(zhǎng)的責(zé)任感感覺(jué)更重了。還有一個(gè)最直接的感受就是孩子在學(xué)校的表現(xiàn)比在家要好很多，其實(shí)這就不得不讓我反思，在家里為什么孩子不像在學(xué)校這么乖，這么聽(tīng)話，應(yīng)該是平時(shí)在家里對(duì)她比較縱容，對(duì)她的要求一味滿足，或者讓步滿足，父母是孩子的第一任老師，不由得慚愧，這個(gè)“老師”沒(méi)有做好。

另外，對(duì)班級(jí)的布置及課程的安排也有了詳細(xì)的了解，感受到了老師的敬業(yè)與細(xì)心。在孩子們做手工及洗手休息之余，我瀏覽了一下教室的布置，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的地方。比如走廊上滿是家長(zhǎng)與孩子們準(zhǔn)備的盆景與小動(dòng)物，還有手工作品，以及從家里帶去的一些再生物品；老師布置的各種親子作業(yè)——樹(shù)葉貼畫(huà)、紙盤動(dòng)物、爸爸媽媽喜歡的東西畫(huà)作還有類似蛋的物品等等放置在教室的不同位置；臥室門口的一面墻上是孩子們帶去的全家福；還有成長(zhǎng)樹(shù)上貼上了孩子們的照片

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媽 媽多點(diǎn)用心，寶寶更多開(kāi)心

媽媽多點(diǎn)用心，寶寶更多開(kāi)心上周帶**去上親子課時(shí)有了新的發(fā)現(xiàn)。

課上有一個(gè)環(huán)節(jié)是老師讓每個(gè)寶寶對(duì)著麥克風(fēng)說(shuō)話，平時(shí)沉默寡言的**一看到麥克風(fēng)，馬上就來(lái)了精神，第一個(gè)搶著發(fā)言，雖然說(shuō)不出什么，但至少出聲了。等老師讓別的寶寶說(shuō)時(shí)，他還搶著說(shuō)。我當(dāng)時(shí)在想，是不是要寶寶說(shuō)話得需要設(shè)備啊。這一點(diǎn)，媽媽記下了。

回到家里，我找出了家里以前唱卡拉OK的麥克風(fēng)，我先對(duì)著麥克風(fēng)說(shuō)，之后讓**也對(duì)著麥克風(fēng)說(shuō)，還真有效果。但是，我家**是三分鐘熱度，這個(gè)游戲時(shí)間還不能太長(zhǎng)，還不能中反復(fù)，得保持他的新鮮感。就這樣，一天玩兩三次，他還真的開(kāi)口說(shuō)話了。

事情總是往好的方面發(fā)展，不但發(fā)展，而且還會(huì)升級(jí)，**不但開(kāi)始說(shuō)了，也開(kāi)始唱了。只是唱的歌曲讓我們猜起來(lái)有些費(fèi)勁。得使勁兒猜。

**喜歡和我一起玩手指操，因?yàn)槭种覆俚淖詈蠖际且熘幌隆?*就喜歡最后這點(diǎn)。每次和我玩的時(shí)候總是沒(méi)完沒(méi)了。我就用這點(diǎn)沒(méi)完沒(méi)了繼續(xù)讓他說(shuō)。玩完一次手指操，我就讓他重復(fù)我說(shuō)的三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)，繼續(xù)玩，說(shuō)不出來(lái)，就不再玩了。

剛開(kāi)始時(shí)，他總是耍賴，耍脾氣，我只是逗逗他，誘導(dǎo)他按著我說(shuō)的做，先說(shuō)一個(gè)詞，之后再逐步升級(jí)，就這樣，不但說(shuō)了，最后都唱了起來(lái)?？墒俏也铝税胩煲矝](méi)猜出**唱的是什么。還是牛爸厲害，告訴我，**唱的是《忐忑》。難怪我猜不出來(lái)。

在這里我要做一下自我批評(píng)。

以前，一到晚上就恨不得把**趕快按到被窩里，總是嫌孩子睡覺(jué)晚。等孩子睡著了，就都是自己的時(shí)間了?？墒亲詮目戳撕芏嗝说臅?shū)才意識(shí)到，自己的這種想法是多么的自私。因?yàn)樯习嗟木壒?，陪孩子的時(shí)間本來(lái)就少，好不容易，孩子把爸爸媽媽盼回家，可是媽媽卻盼著孩子睡覺(jué)。這是多么可惡的媽媽?。?/p>

所以，我不能做那樣的媽媽?，F(xiàn)在，只要**不想睡，我就陪他玩，讓他開(kāi)心地笑。不在乎時(shí)間的早晚，畢竟**的生物鐘很準(zhǔn)，晚也不會(huì)太晚。

就這樣，每晚睡覺(jué)前，**都保持著好心情，就連夜里做夢(mèng)都會(huì)笑出聲來(lái)。何樂(lè)而不為呢？

育兒知識(shí)：為孩子學(xué)做“狠心”父母

乍看這個(gè)題目挺嚇人，當(dāng)父母的愛(ài)孩子還來(lái)不及呢，怎么會(huì)做個(gè)狠心的爸爸媽媽？其實(shí)，所謂狠心的父母，一是面對(duì)孩子的不足及哭鬧要堅(jiān)持說(shuō)“不”；二是父母針對(duì)孩子的性格弱點(diǎn)及時(shí)糾偏不能姑息。

為了孩子學(xué)做狠心父母

教育孩子的關(guān)鍵期是從出生到3歲以內(nèi)。這段時(shí)期也是孩子的性格及生活習(xí)慣成型期。如果過(guò)了這個(gè)最佳時(shí)期，糾正起來(lái)會(huì)很困難。

對(duì)孩子的哭鬧說(shuō)“不”

記得女兒1歲時(shí)因家人過(guò)分疼愛(ài)，使她養(yǎng)成了用哭做武器以達(dá)到目的的習(xí)慣。孩子變得很任性，慣壞的孩子將來(lái)很難管教。于是我與家人商量要讓孩子懂得哭鬧不能解決問(wèn)題，遇事要講道理。如果她吃飽、睡好，沒(méi)什么不舒服的地方，只是無(wú)理取鬧，就要對(duì)孩子的哭鬧說(shuō)“不”。雖然每當(dāng)此時(shí)是父母最心疼最難熬的時(shí)候，但只有狠狠心堅(jiān)持住才能讓女兒改掉用哭鬧做武器的壞毛病，才能為以后教育奠定良好的基礎(chǔ)。與女兒“斗爭(zhēng)”了幾個(gè)星期，女兒終于懂得無(wú)理哭鬧是沒(méi)有用的，不再動(dòng)輒就用哭鬧做武器了。

每次對(duì)孩子說(shuō)“不”時(shí)我注意三點(diǎn)。

一、要尊重孩子，了解孩子。對(duì)孩子講道理之前先要弄明白孩子的想法。然后針對(duì)孩子的思想告訴她我們的想法，讓她明白為什么不可以。

二、有些道理需要平時(shí)的潛移默化及點(diǎn)滴積累。這樣，孩子才能理解一些規(guī)矩是必須遵守的，一些命令是必須服從的。

三、與女兒做朋友，經(jīng)常與女兒交流，并把女兒作為家庭的重要成員，家里家外的大事小事對(duì)女兒講一講。這樣孩子對(duì)大人的一些想法和要求就更容易理解，避免或減輕孩子對(duì)管教的逆反心理。

糾正性格弱點(diǎn)越早越好

最難做到的是發(fā)現(xiàn)孩子的性格弱點(diǎn)如何糾正。俗話說(shuō)“江山易改本性難移”。但孩子越小，性格還沒(méi)有定型，越好糾正。糾正不良性格是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程，需要父母的狠心和耐心。

具備一個(gè)好的性格對(duì)孩子將來(lái)成長(zhǎng)很重要。如何讓她變得開(kāi)朗大方呢？我想最好的辦法是盡量帶她多接觸人、接觸社會(huì)。只要能夠邁出第一步，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有什么可怕的。

德國(guó)家長(zhǎng)為幼童更多提供嘗試機(jī)會(huì)

德國(guó)家長(zhǎng)普遍愿意為孩子提供種種嘗試的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄兠靼滓粋€(gè)淺顯的卻又被許多人忽視的道理——沒(méi)有足夠的嘗試，也就不可能取得最后的成功。

一、讓孩子盡早地開(kāi)始“第一次”

一個(gè)發(fā)育生長(zhǎng)正常的兒童，到了2足歲后大多數(shù)會(huì)自然地出現(xiàn)擺脫母親“控制”的傾向(在這些孩子們的眼里，他們總是將母親的呵護(hù)視作是對(duì)自己的“控制”)。他們往往會(huì)大聲嚷嚷：“媽媽，讓我自己洗臉!”“媽媽，我不要你喂飯，我自己會(huì)吃飯!”

雖然孩子第一次學(xué)習(xí)洗臉極有可能洗不干凈，甚至可能邊洗臉邊忘乎所以地玩起水來(lái)。但德國(guó)家長(zhǎng)見(jiàn)此并不會(huì)沉起臉收起毛巾，或干脆代勞了事。大多數(shù)的媽媽會(huì)在耐心具體指點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)孩子的表現(xiàn)大加贊賞：“真了不起!我們的寶貝會(huì)自己洗臉啦!”

孩子第一次自己動(dòng)手吃飯也許會(huì)弄臟了新衣服，或者搞得滿桌狼藉，然而德國(guó)家長(zhǎng)往往對(duì)此“視而不見(jiàn)”，反而滿懷喜悅又誠(chéng)心誠(chéng)意地高聲贊美道：“我們的寶寶真聰明，看他飯吃得多好，學(xué)得又多快!”

3歲的小奧妮第一次學(xué)習(xí)扣自己衣服上的那一排扣子。不是扣錯(cuò)了，便是笨手笨腳地老也扣不上。此時(shí)，在一邊的母親沒(méi)有顯出一丁點(diǎn)兒不耐煩，也沒(méi)有上前取而代之，而是耐心地等候。孩子終于把最后一顆扣子扣好了，一看時(shí)間，足足花了一刻鐘。但做媽媽的仍然感到這點(diǎn)時(shí)間花得值得，因?yàn)檫@畢竟是女兒第一次學(xué)扣扣子呀!

二、鼓勵(lì)是很重要的

4歲的小費(fèi)特十分喜愛(ài)爸爸給他買的那雙有漂亮鞋帶的運(yùn)動(dòng)鞋，可他到底還小，老學(xué)不會(huì)系鞋帶，有好幾次還系成了解不開(kāi)的死結(jié)。媽媽有點(diǎn)心煩，主張去商店換一雙不用系鞋帶的“方便鞋”，但爸爸不同意。他鼓勵(lì)小費(fèi)特說(shuō)：“系鞋帶并不比吃飯難學(xué)，只要多練習(xí)幾次，你肯定就能學(xué)會(huì)。”他還細(xì)心地將一條舊領(lǐng)帶拴在椅背上以便孩子可以更多、更方便地練習(xí)打結(jié)。果然，不出3天，小費(fèi)特不僅學(xué)會(huì)了系活結(jié)，而且還學(xué)會(huì)了好幾種系鞋帶的方法。

5歲的小赫娜不僅聰明伶俐，而且十分勤快。她已經(jīng)學(xué)會(huì)了整理自己的床鋪，折疊自家衣服，甚至可以幫著媽媽洗菜了。不過(guò)以大人的目光來(lái)看，小赫娜做家務(wù)的“質(zhì)量”自然還不夠理想。但無(wú)論是爸爸還是媽媽，都盡量放開(kāi)手腳讓她多作嘗試。在婉轉(zhuǎn)地指出她的不足的同時(shí)，更多的是對(duì)她取得的進(jìn)步的充分肯定，他們還不無(wú)幽默地宣稱，“我們的小赫娜以后長(zhǎng)大了一定是個(gè)巧媳婦!”

三、專家的分析和建議

德國(guó)著名的兒童教育專家舒馬赫在對(duì)那些不愿為幼童提供嘗試機(jī)會(huì)的家長(zhǎng)的心理作分析時(shí)指出：

首先，有些家長(zhǎng)特別是一些年輕母親，總認(rèn)定“全面”照顧孩子是自己“義不容辭”的責(zé)任，因而事事處處總想“包辦代替”。殊不知這么一來(lái)反而剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此下去孩子不僅可能手腳笨拙，而且還可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，喪失寶貴的自信心，對(duì)今后的生活也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

其次，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏耐心，他們往往不現(xiàn)實(shí)地要求孩子“一蹴而就”，而在孩子出現(xiàn)挫折時(shí)便強(qiáng)迫孩子放棄努力。

此外，也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子嘗試各種事情的“標(biāo)準(zhǔn)”要求過(guò)高，這也看不慣、那也看不慣，最后就往往索性完全由自己代勞，還認(rèn)為這樣反而省事、省時(shí)、省心。

舒馬赫總結(jié)說(shuō)：說(shuō)到底，給孩子多多提供嘗試機(jī)會(huì)也是實(shí)施挫折教育的一個(gè)有機(jī)組成部分。原因很簡(jiǎn)單：孩子一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì)，也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因此也不可能邁向成功之路。

德國(guó)另一名兒童教育專家威茨格則提醒家長(zhǎng)說(shuō)：要讓孩子的嘗試取得成效，還必須注重循序漸進(jìn)，注重孩子不同年齡段的不同特點(diǎn)，注重各個(gè)孩子的不同個(gè)性，并充分了解和尊重他們各自的興趣喜好以及心理需求。他主張一開(kāi)始讓孩子作一些難度較小的嘗試，以便孩子取得成功后自信心上升。接著再漸漸增大嘗試的難度，目的是讓孩子在失敗和挫折中培養(yǎng)不向困難低頭的精神。他還特別強(qiáng)調(diào)，孩子的種種嘗試必須出于自愿，勉強(qiáng)或強(qiáng)迫只會(huì)事與愿違或事倍功半。

用心傾聽(tīng)孩子的想法

上個(gè)月剛升大班時(shí)候問(wèn)過(guò)老師兒子上課的情況，總得來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的，因此很久也沒(méi)有在和老師溝通，昨天下午接他時(shí)候順便問(wèn)了一下最近的情況，老師說(shuō)孩子上課說(shuō)話多了，舉手回答問(wèn)題也不如以前積極了。而基于我對(duì)孩子的了解，他是一個(gè)上課比較遵守紀(jì)律的孩子，但是千萬(wàn)別有人主動(dòng)和他講話，一旦有人主動(dòng)他就活躍起來(lái)了。

回家后沒(méi)怎么說(shuō)這個(gè)事，因?yàn)樗獙?xiě)作業(yè)，晚上還有小提琴課，但是還是覺(jué)得需要和他談?wù)勱P(guān)于上課紀(jì)律的問(wèn)題，畢竟這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)方面。臨睡覺(jué)前我們會(huì)讀書(shū)做一些習(xí)題或者直接就睡覺(jué)，這完全根據(jù)當(dāng)天孩子的狀況來(lái)定，昨天晚上臨睡覺(jué)時(shí)候我們決定來(lái)一次談話，談話內(nèi)容如下

媽媽：今天我問(wèn)了老師你在班里的情況，怎么說(shuō)你上課時(shí)候說(shuō)話多了呢？

梓歆：我也不知道

媽媽：還記得媽媽和你說(shuō)過(guò)的話么？

梓歆：上課時(shí)候不要說(shuō)話，即使老師教的你都會(huì)了也要認(rèn)真聽(tīng)，因?yàn)檫€有的小朋友不會(huì)呢，說(shuō)話會(huì)打擾別人。

媽媽：對(duì)，上課就是上課，不能隨便講話，以后上學(xué)了上課時(shí)候老師更是要求課堂紀(jì)律。那高老師怎么反映你最近上課說(shuō)話呢？

梓歆：媽媽我以后知道了，上課時(shí)候不說(shuō)話了。

媽媽：真好，這樣做就對(duì)了。（孩子一直沒(méi)有說(shuō)出原因，但是我沒(méi)有再繼續(xù)問(wèn)下去，因?yàn)槲抑浪呀?jīng)知道自己做的不對(duì)了，根據(jù)我今天早上和老師再一次溝通，也知道了大概因?yàn)檎{(diào)換了座位的原因，現(xiàn)在他旁邊的女孩子比較愛(ài)說(shuō)話。）

談話繼續(xù)中……

媽媽：現(xiàn)在上課怎么不舉手回答問(wèn)題了？

梓歆：媽媽你不是說(shuō)要我給那些不會(huì)的小朋友機(jī)會(huì)么？我回答了他們還沒(méi)回答呢。

（原來(lái)原因在我，中班時(shí)候上課沒(méi)有這么嚴(yán)格，老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常孩子們就邊舉手邊回答了，很鬧，老師也搞不清楚哪個(gè)孩子還不會(huì)，我就告訴他假如老師講得新課他都會(huì)的話就要多把回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給其他不太會(huì)的小朋友。）

媽媽：哦，對(duì)，是這么說(shuō)過(guò)，不過(guò)呢現(xiàn)在老師說(shuō)希望你能積極舉手，再說(shuō)了你要是舉手了也不一定叫你啊，對(duì)吧。

梓歆：是，那我就舉手。

很多媽媽在和老師溝通后發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，第一反應(yīng)是馬上在老師面前教育孩子，其實(shí)我認(rèn)為是不妥當(dāng)?shù)模紫?，你雖然當(dāng)面教育了孩子老師或許認(rèn)為你很配合工作，但是孩子會(huì)如何呢？他可能會(huì)暗自害怕你回家怎么收拾他呢。其次我們還沒(méi)搞清楚狀況就當(dāng)眾批評(píng)孩子，傷害了他的自尊。因此聽(tīng)到老師反映的情況后我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有批評(píng)他，但是他還是有些緊張的看著我和老師，我只是摸了摸他的頭對(duì)他說(shuō)：“今天有些冷，趕緊回家嘍！”然后他又快樂(lè)起來(lái)了。前面的鋪墊使得我們?cè)跍贤〞r(shí)候他能實(shí)話實(shí)說(shuō)，知道媽媽是在幫助他解決問(wèn)題的，而不是單純的批評(píng)他。

做一個(gè)用心傾聽(tīng)的的父母，幫助孩子順利度過(guò)幼升小銜接的這段路……

用心溝通，孩子能理解的

用心溝通，孩子能理解的不知不覺(jué)中，原來(lái)抱在懷中的那個(gè)小小孩，如今長(zhǎng)大了，真的成長(zhǎng)了，有自己的想法了，有同學(xué)了，有朋友了，變得更有主見(jiàn)了。

**小朋友一直以來(lái)都比較倔，而且還正處于2-3歲階段的她，這個(gè)時(shí)期的孩子我是真心覺(jué)得難帶，要么是你不了解她，要么是她太了解你了。

之前由于媽媽缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)及時(shí)補(bǔ)充育兒知識(shí)，對(duì)于你的成長(zhǎng)，媽媽覺(jué)得做得很不到位，沒(méi)少對(duì)你吼過(guò)哦，當(dāng)然還有一個(gè)原因是媽媽對(duì)你的要求過(guò)高了，沒(méi)能好好的理解你，因?yàn)槟阒皇莻€(gè)不到三歲的孩子，媽媽?xiě)?yīng)該站在你的角度去理解你每個(gè)時(shí)段的行為，不管是對(duì)的，錯(cuò)的，那都是最珍貴的成長(zhǎng)回憶。

最近這幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)呀，對(duì)你吼就好像是對(duì)自己吼，讓大家都不開(kāi)心，而你呢？更不當(dāng)一回事，媽媽不想讓你做什么你就偏要做什么，后來(lái)?yè)Q位思考，用心去理解你，耐心的跟你說(shuō)話，不大聲，不管你再怎么鬧都心平氣和的跟你好好說(shuō)，或者聽(tīng)你好好說(shuō)，這樣發(fā)現(xiàn)家里和諧多了哦，你也懂事多了，媽媽這樣慢慢跟你說(shuō)，你能明白的，對(duì)吧！

不管是今天還是將來(lái)，媽媽決定，用心陪伴，做個(gè)溫柔的媽媽。

育兒觀念：給孩子更多的愛(ài)

育兒觀念：給孩子更多的愛(ài)

轉(zhuǎn)眼孩子就六周歲了，也是幼兒園大班的小朋友了。相比較三四歲的時(shí)候，她現(xiàn)在有了更多自己的想法和思考，不是完全服從于大人的指揮了，也就是俗稱的第一個(gè)叛逆期了。因?yàn)槲腋嗵幍臅r(shí)間較多，有段時(shí)間只有我和她兩人，生活中難免會(huì)有爭(zhēng)吵，多數(shù)是我希望她動(dòng)作能快速一點(diǎn)，她卻有點(diǎn)慢吞吞。其實(shí)，慢是孩子的天性，她沒(méi)有那么強(qiáng)的時(shí)間觀念，也不會(huì)理解為什么媽媽要那么著急。雖然我會(huì)責(zé)備催促她，但效果不大，該慢的還是很慢，絲毫沒(méi)有因?yàn)槲掖叽俣兴纳?。慢慢地我也發(fā)現(xiàn)，如果在時(shí)間較緊的情況下，采取鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式和她交流，她會(huì)更好更快地完成自己的事情。加上平時(shí)看到的一些育兒理念，講到孩子就像一只蝸牛，而家長(zhǎng)要適應(yīng)帶著她慢行。她慢有她的道理，她正一步步適應(yīng)自己做人的方式、腳步，好的習(xí)慣并不是生來(lái)就會(huì)的。這一孩子和家長(zhǎng)的矛盾，家長(zhǎng)可以理解為孩子的叛逆，不聽(tīng)話。其實(shí)不然，在不違反原則的情況下，應(yīng)該是家長(zhǎng)給予孩子更多的耐心和理解。另一方面，家長(zhǎng)也應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子對(duì)自己提提意見(jiàn)，這也會(huì)有意想不到的收獲。有一天吃飯時(shí)，孩子拿著一張紙，假裝上面列了爸爸媽媽的缺點(diǎn)，她來(lái)讀出來(lái)。其實(shí)都是她自己心里想的。大方向是爸爸沒(méi)有缺點(diǎn)，媽媽有。從第一條開(kāi)始，說(shuō)出了媽媽十幾個(gè)缺點(diǎn)，媽媽都要崩潰了。。?？墒亲屑?xì)一聽(tīng)，總結(jié)得很對(duì)。媽媽是真的要好好改改了。飯后陪她練琴，一般我會(huì)強(qiáng)迫她練多少遍，那天我改了，我說(shuō)：“你累了就休息會(huì)吧?！彼f(shuō)：“真的嗎？”我說(shuō)：“是??！你都指出了媽媽那么多缺點(diǎn)了，媽媽當(dāng)然要改正了?！彼荛_(kāi)心地說(shuō)：“媽媽，我不累，我再練一會(huì)?！币?yàn)槲覀兌嗔藴贤?，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)也主動(dòng)，家長(zhǎng)也不用苦口婆心地勸說(shuō)，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢！所以說(shuō)，多溝通，多關(guān)愛(ài)，親子關(guān)系會(huì)更上一層樓！總體來(lái)說(shuō)，給孩子更多的愛(ài)，用愛(ài)解決各種難題，孩子會(huì)更健康快樂(lè)地長(zhǎng)大~

育兒心得：用心聆聽(tīng)孩子

育兒心得：用心聆聽(tīng)孩子

教育孩子基本上是所有我們做父母最關(guān)心的話題，說(shuō)起教育孩子，相信每個(gè)家庭每位父母都有各自的一套方法?，F(xiàn)在的孩子已經(jīng)不像我們小時(shí)候，父母只要管我們吃飽穿暖就行了?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地以至取得成功。這對(duì)于現(xiàn)在的父母在教育子女的問(wèn)題上提出了一個(gè)更新層次的要求。我們的女兒現(xiàn)在6歲，名字叫陸妤馨，我對(duì)于育兒這方面其實(shí)并沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，孩子成長(zhǎng)的同時(shí)也在督促著我們的成長(zhǎng)。下面是我們教育女兒的一點(diǎn)小小心得，希望和同樣家有小兒女的父母?jìng)円黄鸱窒怼?/p>

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭教育是孩子啟蒙的第一課堂，孩子的性格、愛(ài)好、品德養(yǎng)成乃至長(zhǎng)大后走向社會(huì)，都與家長(zhǎng)給予孩子的感悟和教育的方法息息相關(guān)，所以，做父母的無(wú)論你有多忙，都希望你能給孩子更多的關(guān)心和更多的陪伴，這樣才能讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

經(jīng)常擁抱孩子。輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，在家里我經(jīng)常會(huì)對(duì)她說(shuō)：“寶貝我愛(ài)你，”寶貝也會(huì)對(duì)我說(shuō)：“我愛(ài)你媽媽”。這樣孩子就會(huì)感覺(jué)到我對(duì)她的愛(ài)，遇到什么問(wèn)題和不開(kāi)心的事情就很信任的和我聊，而不是像有的孩子的一樣什么事情都悶在心里。這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。

給孩子自己玩耍的時(shí)間鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)。陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗?？梢赃m度舒緩孩子的情緒，并且讓孩子喜歡自己，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。馨寶的膽子不是很大，在這個(gè)暑假剛開(kāi)始學(xué)騎單車時(shí)總是害怕，摔了很多次后就想放棄不想學(xué)了，我在旁邊不停的給她加油鼓勁，讓她相信自己可以的，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不能半途而廢，終于在這個(gè)暑假學(xué)會(huì)了騎單車，她自己也非常的開(kāi)心，有很大的成就感。孩子也變的自信了。

用心聆聽(tīng)孩子，沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎?當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽(tīng)他講話。要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。

在家庭生活中，時(shí)刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過(guò)的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊龋袝r(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如馨馨很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，玩手機(jī)，我就糾正他，她馬上就指斥說(shuō)：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(zhǎng)時(shí)間，眼睛也要看壞的面對(duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自己先改正，用自己的行為來(lái)影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會(huì)兒網(wǎng)了，你也應(yīng)該改正吧！”這時(shí)，會(huì)欣然的接受你的建議。所以家長(zhǎng)要做孩子的榜樣。空的時(shí)候我會(huì)帶孩子到圖書(shū)館去看書(shū)，今年六一送了好多畫(huà)冊(cè)給她，寶貝非常開(kāi)心。書(shū)也是送孩子禮物不錯(cuò)的選擇哦。

父母要用積極樂(lè)觀的心態(tài)，用一顆充滿關(guān)愛(ài)的平常心去正確的引導(dǎo)教育。趁孩子還未長(zhǎng)大之前，盡可能的多和孩子一起共同參與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們享受到更多的除了物質(zhì)生活之外的精神糧食。同時(shí)給孩子自由的發(fā)展空間，但不等同于放縱。對(duì)于家庭教育，我們做父母的也處于一個(gè)不斷自我學(xué)習(xí)和自我教育的過(guò)程中。我相信，通過(guò)孩子和父母的互動(dòng)，再與幼兒園的配合，一定能培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們的孩子健康快樂(lè)茁壯的成長(zhǎng)。

父母要用心教育孩子

在平時(shí)工作中，我經(jīng)常遇到一些發(fā)展不太理想的孩子，細(xì)細(xì)研究這些孩子的問(wèn)題，很多不是出在孩子的身上，而是出在家長(zhǎng)的身上。我想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“家長(zhǎng)，請(qǐng)您對(duì)孩子的教育用心付出！”看到我這一句話，一些家長(zhǎng)可能會(huì)有意見(jiàn)，他們覺(jué)得自己很用心，就像一些家長(zhǎng)說(shuō)的：“我給他吃給他穿，不要他做任何事情，該說(shuō)的都說(shuō)了，我還需要怎么做？”我們知道，孩子的教育是一門藝術(shù)，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，永遠(yuǎn)需要家長(zhǎng)的用心付出。

比如，高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，每天到校早，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生早晨就在路邊的流動(dòng)攤販上買吃的東西，有的還是家長(zhǎng)帶著學(xué)生買。我詢問(wèn)過(guò)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的答復(fù)是來(lái)不及做早餐，或者孩子不喜歡吃家長(zhǎng)做的早餐。我們知道，路邊的早餐，衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)等都得不到保證，孩子長(zhǎng)期吃下去肯定對(duì)身體不好。再說(shuō)孩子從路邊買了早餐，什么時(shí)候吃？吃的時(shí)候是冷還是熱？有沒(méi)有吃？我經(jīng)常遇到一些孩子說(shuō)自己的胃痛，其實(shí)大多數(shù)孩子的胃痛都是因?yàn)樵绮筒欢〞r(shí)的問(wèn)題。每一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，無(wú)論如何都要用心幫助孩子做好每天三餐，變換菜肴的花樣，注重營(yíng)養(yǎng)，讓孩子喜歡吃、吃的好，這樣才會(huì)對(duì)孩子的身體好，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)好，對(duì)孩子的成長(zhǎng)好。

再如，有時(shí)遇到一些孩子比較貪玩，家長(zhǎng)很無(wú)奈，他們希望老師對(duì)孩子教育多想一些方法。一些孩子上網(wǎng)成癮、夜不歸宿，甚至一些孩子當(dāng)著家長(zhǎng)的面長(zhǎng)時(shí)間玩游戲，而家長(zhǎng)卻管不住。我很理解這些家長(zhǎng)痛苦無(wú)奈的心情，但問(wèn)題在于這些孩子行為，不是一下子形成的，他們的習(xí)慣已經(jīng)長(zhǎng)期形成，這些習(xí)慣不是僅僅依靠老師的幾次教育就能改變的，更何況老師的精力也不可能全部放在這些孩子身上。有時(shí)候我對(duì)一些學(xué)生提出要求，學(xué)生也答應(yīng)了，我要求家長(zhǎng)在家督促，但家長(zhǎng)往往無(wú)法履行監(jiān)督的責(zé)任，甚至放任孩子的行為，這怎么可能希望孩子改變自己的不良習(xí)慣？要知道，改變一種不良習(xí)慣需要毅力，孩子畢竟是孩子，那些自控力差的孩子不良習(xí)慣的改變更需要家長(zhǎng)用心的督促。這一次期中考試，有一些孩子考了低分，這些孩子不是智力不好，而是習(xí)慣不好，他們對(duì)學(xué)習(xí)投入度不好，有很多干擾學(xué)習(xí)的行為。在我看來(lái)，如果孩子這些行為不改變，很難取得好成績(jī)。

我們知道，孩子的教育需要家長(zhǎng)和老師的密切配合，家校的有效交流對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有益處。實(shí)際上，我很少遇到主動(dòng)與老師交流孩子情況的家長(zhǎng)，特別是那些發(fā)展不理想的孩子。有時(shí)候我想請(qǐng)一些家長(zhǎng)到校談一談孩子的情況，或者我想去家訪，當(dāng)他們接到我的電話時(shí)，往往第一反應(yīng)就是自己的孩子在校出了問(wèn)題，詢問(wèn)我有什么事情？每一次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，都會(huì)有一些家長(zhǎng)因?yàn)榉N種原因不參加。在我介紹班級(jí)情況、介紹孩子教育方法的時(shí)候，總會(huì)有一些家長(zhǎng)在下面竊竊私語(yǔ)，甚至大聲的接聽(tīng)電話。我和家長(zhǎng)交流孩子的教育方法，經(jīng)常有家長(zhǎng)回答說(shuō)自己不懂怎么教育孩子，說(shuō)孩子不聽(tīng)話，說(shuō)孩子就聽(tīng)老師的話，請(qǐng)老師多關(guān)心。你如果和家長(zhǎng)說(shuō)了孩子的一些問(wèn)題，有的家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)老師的面把孩子訓(xùn)斥一頓，甚至責(zé)罵孩子、打孩子，這讓老師很尷尬。家長(zhǎng)會(huì)后，我告訴家長(zhǎng)，如果有人想與我交流，可以到辦公室找我，讓我遺憾的是，很少有家長(zhǎng)去交流。我們知道，孩子發(fā)展不理想，肯定有問(wèn)題，而孩子這些問(wèn)題的改變，需要家長(zhǎng)用心觀察，需要家長(zhǎng)用心探索，需要家長(zhǎng)的堅(jiān)持，才會(huì)找到好的教育辦法，才會(huì)幫助孩子有所改變。

我們知道，孩子的教育是一門藝術(shù)，需要我們用心的投入。孩子是我們未來(lái)的希望，孩子的教育，需要家長(zhǎng)的用心付出。每一個(gè)孩子都有成功的可能，而孩子的成功更需要家長(zhǎng)用心的付出！

以身作則，為孩子做尊敬老人的榜樣

以身作則，為孩子做尊敬老人的榜樣上周周末，恰逢端午節(jié)，又是周末，我們和樓上熱心大姐一家去園博園玩。在公共汽車上人特別多，6歲的xx拉著大姐的手，說(shuō)媽媽您小心點(diǎn)。背著一包東西的她被擠得夠嗆，好不容易才等到一個(gè)位置，xx就先坐下，然后招呼媽媽坐。

"媽媽，過(guò)來(lái)坐！"

"你坐吧。"

xx起身把媽媽拉到座位坐下。"還是你坐吧，你肚子那么大了，可別把肚子里面的ta擠到了"。

雖然大姐二胎只有4個(gè)月，但是看到這樣懂事的孩子，我和大姐相視的笑了。

xx的媽媽只好先坐下來(lái)，車剛過(guò)兩站，車上就上來(lái)了祖孫倆，售票員招呼大家給他們讓座，可是卻沒(méi)人讓。

"你們過(guò)來(lái)坐吧"，xx的媽媽起身要給老人家讓座。

"媽——"xx攔住媽媽，小聲說(shuō)，"你有寶寶，我們還要做好久呢"。

看著大姐，自己都是被照顧的對(duì)象，還得照顧人家呢。

"那也不能讓老人站著，你忍心嗎？"

"可是。。。"

xx的媽媽還是吧座位讓給來(lái)了祖孫倆。為了照顧媽媽，xx騰出一個(gè)手扶著她，我也扶著大姐。好不容易堅(jiān)持到下車，我發(fā)現(xiàn)大姐頭上冒出了冷汗，很心疼。而xx則拿出紙巾幫媽媽擦去汗水，真懂事的孩子。

"你自己都是孕婦，不讓位置也沒(méi)啥呀。"

"xx，媽媽不是告訴過(guò)你嗎，不管什么時(shí)候都要尊重老人，千萬(wàn)別把讓座當(dāng)成小事。"

xx這才明白了，半天才說(shuō)"我知道了"。

這次雖然事情不大，但對(duì)xx的觸動(dòng)不小，xx跟我說(shuō)，以前她遇到這樣的類似的事情都是等實(shí)在沒(méi)人讓座了才起身讓座。大姐的話讓我和xx都感到慚愧，也學(xué)到很多。

尊老愛(ài)幼是中國(guó)傳統(tǒng)美德之一，也是父母教育孩子的必修課，但是口頭的教育和說(shuō)教，抵不過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法的直接教育，父母在教育孩子的時(shí)候，都是以口頭教育為主，往往都忽略了現(xiàn)身教育的重要性，這是目前很多年輕父母忽略的問(wèn)題。面對(duì)道德教育，孩子總是覺(jué)得慨念化，那么父母不防以自己為榜樣讓孩子明白什么是中華名族傳統(tǒng)美德。

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