讓幼兒園安靜的游戲。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“讓閨女愛(ài)上奶粉的“損招兒””，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

讓閨女愛(ài)上奶粉的“損招兒”其實(shí)我家閨女?dāng)嗄瘫容^省事，就是我和老公離開(kāi)了兩天，回來(lái)以后她就不在纏著我吃奶了，也許是我斷奶的時(shí)間比較晚的緣故吧。我是在閨女1歲2個(gè)月的時(shí)候給她斷的奶，本來(lái)打算在1歲的時(shí)候給她斷奶，但是她那個(gè)時(shí)候剛好身體有點(diǎn)兒不舒服，所以就推遲了2個(gè)月。

閨女?dāng)嗄倘菀祝墒墙邮苣谭蹍s著實(shí)讓我費(fèi)了一番腦筋。記得我們第一次接觸奶粉是閨女老爸逛超市的時(shí)候，在導(dǎo)購(gòu)小姐的忽悠下，買(mǎi)了一袋雀巢奶粉，閨女一口不喝。后來(lái)，我們又聽(tīng)說(shuō)雅培不錯(cuò)，老爸又買(mǎi)來(lái)雅培，閨女還是不喝，再后來(lái)在同事的推薦下買(mǎi)了美樂(lè)滋，照樣不喝。為了讓閨女喝奶粉，我倆真是使出了渾身的解數(shù)，可是閨女卻是任憑我們磨破了嘴皮子，人家就是不喝。于是，我就開(kāi)始絞盡腦汁想怎么才能讓閨女接受奶粉。

那個(gè)時(shí)候，我閨女喝哇哈哈，我也忘了什么時(shí)候開(kāi)始給她喝哇哈哈的了，反正她是超級(jí)愛(ài)喝哇哈哈，經(jīng)常是半夜也喝，我們那個(gè)時(shí)候就自我安慰說(shuō)哇哈哈里怎么著也有點(diǎn)兒奶的成分吧。于是在有一次她又要求喝哇哈哈的時(shí)候，我突然靈光一閃，有了，我可以把奶粉給她兌到哇哈哈里喝呀，先少對(duì)點(diǎn)兒奶粉，然后慢慢增加奶粉的含量，直到最后哇哈哈瓶里裝的都是奶粉為止。想到這兒，我突然發(fā)現(xiàn)我還很聰明哈。

于是，我就說(shuō)到做到。我把她喝過(guò)的哇哈哈的瓶子都留下（要買(mǎi)那種帶蓋的），洗干凈，然后把一瓶哇哈哈倒出來(lái)1/4，再兌上1/4的奶粉（第一次不能兌太多的奶粉，否則我閨女那小刁嘴兒準(zhǔn)能?chē)L出來(lái)。），這樣的話，3瓶哇哈哈就能兌成4瓶含有奶粉的哇哈哈，再把兌好的哇哈哈放到冰箱里冷藏，閨女喝的時(shí)候，拿出來(lái)一瓶就能喝。

我們第一次拿給閨女喝這種摻了奶粉的哇哈哈的時(shí)候，還真有點(diǎn)兒緊張，生怕閨女發(fā)現(xiàn)，沒(méi)想到，這個(gè)“小刁嘴兒”沒(méi)嘗出來(lái)。嘿，于是，我就受到了鼓舞，繼續(xù)加油！在閨女適應(yīng)了這種喝法以后，我就開(kāi)始往哇哈哈里多兌奶粉，從原來(lái)的3瓶哇哈哈兌成4瓶有奶粉的哇哈哈，變成2瓶?jī)冻?瓶，然后是1瓶?jī)冻?瓶，再后來(lái)就是1瓶?jī)冻?瓶，就這樣我們慢慢減少哇哈哈的含量，而逐漸增加奶粉含量。沒(méi)想到這個(gè)過(guò)程出奇的順利，閨女根本就沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們的小伎倆，每次喝得都超高興呢。

終于到哇哈哈里全部都是奶粉的時(shí)刻了，我們既緊張又激動(dòng)地把一瓶奶粉哇哈哈遞給了閨女，嗯，不錯(cuò)，這小家伙毫不遲疑地咕咚咕咚一口氣喝光了，oh，yeah，我們成功啦。

從那以后，閨女就開(kāi)始愛(ài)上了奶粉，直到現(xiàn)在3歲多了還在堅(jiān)持喝。如果現(xiàn)在我們不讓她喝，人家還不干呢，嘿嘿。如果哪個(gè)寶寶實(shí)在不接受奶粉話，那么媽媽們可以嘗試一下我的“損招兒”呀。不過(guò)，有一點(diǎn)兒我要提醒媽媽們呀，喝多了哇哈哈可能對(duì)牙齒不好的，所以我稱(chēng)此招兒為“損招兒”，不過(guò)，喝完以后記得給寶寶漱口應(yīng)該就沒(méi)事兒了。

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讓孩子愛(ài)上閱讀

怎樣為孩子投資才能合理、節(jié)約、見(jiàn)效大？許多年輕父母，往往孩子喜歡什么就買(mǎi)什么，沒(méi)有目的和計(jì)劃，錢(qián)花了卻收效甚微。

知識(shí)智力投資給幼兒買(mǎi)智力啟迪性玩具，看科教電視，看圖識(shí)字，寓教于樂(lè)，孩子可一舉兩得。購(gòu)買(mǎi)適于兒童閱讀的知識(shí)智力型報(bào)刊，使其廣泛涉獵新知識(shí)也是啟迪孩子智慧的好辦法。

兒童閱讀，是一件不限于兒童自己的事情。很小的時(shí)候，他們的所謂閱讀，其實(shí)主要是在聽(tīng)大人們講。大人把書(shū)買(mǎi)來(lái)，看著書(shū)，把故事講給他們聽(tīng)，他們感動(dòng)、快樂(lè)、也受到教育。

那么，如何讓孩子愛(ài)上閱讀，如何正確引導(dǎo)孩子的閱讀呢？

學(xué)會(huì)閱讀：從具體到抽象

孩子學(xué)會(huì)閱讀的過(guò)程是從認(rèn)識(shí)具體事物開(kāi)始，其次將聲音與具體物連結(jié)，接著認(rèn)識(shí)圖形，最后才將抽象的文字與具體物及其聲音、意義連結(jié)起來(lái)。

孩子兩三個(gè)月大時(shí)，視覺(jué)發(fā)展尚未成熟，只能看到圖像模糊的影子或外形。到了一歲左右，已能看清圖畫(huà)書(shū)上的圖像。之后，通過(guò)旁邊的人告訴他這是什么，圖像和聲音便產(chǎn)生連結(jié)，知道圖像是什么，是貓、狗等。最后，孩子語(yǔ)言發(fā)展逐漸成熟后，知道物的聲音、意思，且能將字匯組成句子，并懂得字句語(yǔ)法。

經(jīng)過(guò)這樣的發(fā)展后，才能懂得文字的涵意，能自主閱讀。

而三歲以前是讓孩子建立閱讀興趣、習(xí)慣的關(guān)鍵期，幼教專(zhuān)家也建議孩子閱讀要及早開(kāi)始。如果此階段的幼兒有充分閱讀的機(jī)會(huì)，日后語(yǔ)文及認(rèn)知能力的發(fā)展都會(huì)明顯較未念書(shū)的孩子為高，且能培養(yǎng)專(zhuān)注力，有助日后穩(wěn)定其個(gè)性。

雖然孩子閱讀愈早開(kāi)始愈好，然而，孩子的理解從具體到抽象，有一定的過(guò)程，只是早晚不同。這個(gè)過(guò)程很重要，父母不要心急、逼迫孩子，而應(yīng)讓他自然發(fā)展。

閱讀對(duì)孩子的意義

一些父母對(duì)孩子讀書(shū)寄予過(guò)高的期望，期望孩子閱讀能迅速提高思想覺(jué)悟、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、提高修養(yǎng)等。所以，父母在讀書(shū)的問(wèn)題上特別容易與孩子發(fā)生沖突。比如，孩子總喜歡看輕松的卡通，而父母則希望他們看有教育意義的書(shū)。談到讀書(shū)，父母大多談的是“教育功能”，談的是“一本好書(shū)能改變?nèi)说囊簧薄５绻覀兡芾潇o地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“一本好書(shū)能改變?nèi)说囊簧笔且粋€(gè)神話。我們可以想想，是哪一本書(shū)就使我們成為現(xiàn)在的自己。現(xiàn)在又有哪本書(shū)能改變你的孩子的一生呢？現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)多元化的信息開(kāi)放時(shí)代，他們面臨著比我們當(dāng)年多得多的媒介選擇。除了書(shū)，他們可以看電視，玩電子游戲機(jī)，聽(tīng)錄音帶，甚至可以進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。所以，我們要做的第一件事，就是降低對(duì)讀書(shū)的期望值。根據(jù)以往的研究和經(jīng)驗(yàn)，在孩子讀書(shū)問(wèn)題上，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三個(gè)基本觀點(diǎn)。

1．讀書(shū)是孩子的一種娛樂(lè)，或者說(shuō)，讀書(shū)首先具有娛樂(lè)功能。娛樂(lè)是孩子成長(zhǎng)的需要，沒(méi)有娛樂(lè)活動(dòng)，孩子不能得到很好的發(fā)展。尤其是現(xiàn)代孩子面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，特別需要這種娛樂(lè)媒介。1992年全國(guó)城市兒童調(diào)查說(shuō)明，孩子接觸媒介是為了滿足娛樂(lè)需要，而不是為了接著“上課”。在大多數(shù)情況下，書(shū)籍是孩子們的娛樂(lè)工具之一，孩子不會(huì)為了學(xué)習(xí)而去看書(shū)。父母如果硬將其發(fā)展為一種單純的教育工具，那么，孩子對(duì)它的態(tài)度就會(huì)像對(duì)待課本一樣了。

2．書(shū)籍中的文學(xué)作品是一種藝術(shù)，兒童成長(zhǎng)需要體驗(yàn)藝術(shù)。所以，當(dāng)孩子閱讀文學(xué)作品時(shí)，父母應(yīng)注重的是藝術(shù)方面的教育。

3．從媒介中學(xué)習(xí)（即受教育）是一種伴隨性質(zhì)的學(xué)習(xí)，即在滿足娛樂(lè)需要的過(guò)程中，無(wú)意中學(xué)到一些東西，即傳統(tǒng)的寓教于樂(lè)。雖然無(wú)意中學(xué)到的東西對(duì)孩子很重要，但并不會(huì)因?yàn)橹匾透淖兞碎喿x的性質(zhì)。至此，我們可以明確

讓孩子愛(ài)上勞動(dòng)

讓孩子愛(ài)上勞動(dòng)休息兩天，發(fā)現(xiàn)兒子的一些小毛病來(lái)，搭積木時(shí)，一遇到幾個(gè)小積木按不上時(shí)就大嚷著：“怎么了？怎么了？光掉呢？”剛開(kāi)始我沒(méi)理他，后來(lái)我就對(duì)他說(shuō)：“你這樣大嚷著沒(méi)用，要自已想辦法按住它才行，要有耐性！”他這才會(huì)稍稍安靜一會(huì)兒，但一會(huì)兒又會(huì)故技從演。想想以后在這一方面還得多鍛煉注意一下才好。囑咐小爸遇到這種情況下要多鼓勵(lì)一下。

但是兒子這兩天又有一個(gè)好的方面，突然間熱愛(ài)起拖地來(lái)。周六早上起來(lái)看我在掃地，他就拿起放在旁邊的拖把來(lái)，來(lái)回地拖，盡管動(dòng)作不得要領(lǐng)，但很賣(mài)力地使勁地拖著。我連連表?yè)P(yáng)他：“你可真不錯(cuò)，還能幫媽媽拖地呢？媽媽正累著呢，謝謝你！”小家伙揚(yáng)起頭高興地說(shuō)：“不客氣！”周日早上，我在廚房準(zhǔn)備早點(diǎn)，就聽(tīng)衛(wèi)生間里有響動(dòng)，然后就聽(tīng)小爸大喊：“兒子他媽?zhuān)爝^(guò)來(lái)看看，你兒子要幫你拖地呢？”我聞聲跑過(guò)來(lái)一看，兒子一手拿著拖把，一手拿著一塊抹布正往上套呢。我看了一會(huì)兒見(jiàn)他套得比較費(fèi)力就蹲下身來(lái)告訴他如何將抹布套上，兒子看了一會(huì)就會(huì)了，然后就開(kāi)始拖起來(lái)，小爸坐在沙發(fā)上說(shuō)：“真不錯(cuò)比爸爸強(qiáng)多了，爸爸還沒(méi)拖過(guò)幾次地呢？”我笑著說(shuō)：“可不是嘛，你不如兒子，有兒子就是不一樣！”我們倆一言一語(yǔ)地說(shuō)著話，兒子仍不抬頭地拖著。晚上他洗腳時(shí)將水盆里的水弄灑，他又拿出拖把來(lái)不停地拖起來(lái)。

看到兒子這樣積極，我心思比他還積極，我想這是一種好的行為，一定要鼓勵(lì)他，讓他愛(ài)上勞動(dòng)，我可不想讓兒子從小就好吃懶做，什么都不會(huì)干。所以我除了鼓勵(lì)他外，平時(shí)我在家做家務(wù)時(shí)都要喊上兒子，一會(huì)幫我拿一下這個(gè)，一會(huì)兒幫我倒點(diǎn)水，總之讓他多參與到家務(wù)活中，別說(shuō)他每次都會(huì)幫我，時(shí)間長(zhǎng)了他見(jiàn)我自已干，還會(huì)主動(dòng)跑過(guò)來(lái)給我擦擦汗，搶著幫我掃地，盡管只是簡(jiǎn)單地幾下子，但我仍不忘記鼓勵(lì)他和謝謝他。

小家伙一天天長(zhǎng)大，為了讓他熱愛(ài)勞動(dòng)，除了我們給他做表率外，還要充分利用他對(duì)勞動(dòng)感興趣的“敏感期”，這個(gè)時(shí)侯指點(diǎn)一下，就會(huì)收到事半功倍的效果。

讓孩子愛(ài)上勞動(dòng)，不僅鍛煉了他的體力，其實(shí)對(duì)他的協(xié)調(diào)力，心智都有不錯(cuò)的促進(jìn)作用，從小起父母千萬(wàn)不能全包辦，讓他自已做，不光是解放了他的手腳，其實(shí)更是解放了他的思維，一個(gè)不愛(ài)勞動(dòng)的人，是不會(huì)發(fā)明創(chuàng)造些什么的，勞動(dòng)創(chuàng)造一切，這是真理。讓孩子從小從做家務(wù)做起，愛(ài)上勞動(dòng)，愛(ài)上自已動(dòng)手，這是父母最應(yīng)該讓孩子從小嘗試的事情?。?/p>

讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)

讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)最近xx總是好懶好懶，什么都不愿意動(dòng)，而且每次出去都說(shuō)：媽媽?zhuān)液美郯。职治液美郯?，你背我吧。我每次?tīng)了，都充耳不聞，xx爸每次聽(tīng)了，趕緊背著她走走。有時(shí)候才剛走她也叫好累，然后我就會(huì)對(duì)xx爸說(shuō)讓她走走，要不總是一出門(mén)就叫累，現(xiàn)在都這么大了，每次都背著，以后怎么辦，她現(xiàn)在就是缺乏運(yùn)動(dòng)，多出去走走也是對(duì)她的一種好處。

而且現(xiàn)在的孩子肥胖率也越來(lái)越高，也是因?yàn)槿狈﹀憻挼脑?，雖然xx現(xiàn)在并不胖，但是我們總得預(yù)防著以后越來(lái)越懶散而導(dǎo)致各種原因的出現(xiàn)吧。

想要孩子多運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)的配合也不能少，現(xiàn)在的孩子大都不愿意跟著大人去跑步什么的，因?yàn)槟菢犹ξ?，而且，就算是成年人，也不一定能夠?jiān)持。所以，要想孩子多運(yùn)動(dòng)，就得勾起孩子的積極性。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)非就是好玩的才能讓她感興趣，所以，家長(zhǎng)們一定要多抽時(shí)間跟孩子出去玩。在附近的公園啊，或者遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方都可以，只要孩子喜歡就行。

每天早上我是沒(méi)有那么早了，所以我只能選擇下午的時(shí)候，自己也要散心，也得適當(dāng)?shù)淖咦?，所以我?huì)帶著xx到附近的公園還有綠道啊去走走。一個(gè)周末，我?guī)е鴛x去公園玩，我坐著xx也不愿意走，就跟著我坐了，我想，xx比較少運(yùn)動(dòng)，我的讓她動(dòng)一動(dòng)，于是拿了個(gè)飛盤(pán)就跟她玩了起來(lái)，有人陪她玩當(dāng)然是好事了，于是我負(fù)責(zé)飛，她負(fù)責(zé)撿，這樣也玩了好久，雖然xx也要求要換一下位置，可是我告訴她，媽媽因?yàn)橛辛诵殞?，不能跑啊，等媽媽生下小寶寶后再換過(guò)來(lái)，這樣xx就一直的負(fù)責(zé)撿。這樣一下了，xx也是累的滿頭大汗的。

可是不能天天都這樣，而且這樣的事情一旦多了，孩子就一樣不愿意動(dòng)了，于是還得找有小朋友玩的地方，綠道上有個(gè)小公園，那里有個(gè)滑滑梯，還有一些運(yùn)動(dòng)器材，所以天天下午帶著她去那里，每天都有很多的小朋友在玩，這樣她也可以認(rèn)識(shí)很多新的朋友，而且跟小朋友一起玩當(dāng)然會(huì)更起勁了。所以每天下午都是累的氣喘吁吁的。非常的開(kāi)心。而且每天都惦記著下午一定要去。這樣孩子運(yùn)動(dòng)其實(shí)也不需要我操多大的心了。

現(xiàn)在雖然出去時(shí)xx還會(huì)想要爸爸媽媽抱，可能是有中依賴(lài)思想，但是已經(jīng)沒(méi)有原來(lái)那么強(qiáng)烈了。當(dāng)然，我也會(huì)適當(dāng)?shù)恼T惑她，告訴她如果她自己走完某一段或者不讓爸爸媽媽抱的話周六周日就帶她去別的地方玩。或者因?yàn)樗谋憩F(xiàn)而適當(dāng)?shù)慕o她一些獎(jiǎng)勵(lì)。這樣她就會(huì)堅(jiān)持一直走下去。

讓兒子愛(ài)上識(shí)字

看到一篇關(guān)于《寶寶識(shí)字小技巧》的帖子，看后很受啟發(fā)。帖子里介紹的幾種識(shí)字小游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，很值得借鑒呢！我也覺(jué)得教寶寶識(shí)字還是用無(wú)圖卡片比較好。以前我給兒子買(mǎi)了很多識(shí)字的圖書(shū)，大都是看圖識(shí)字的，還給他買(mǎi)了一盒有圖的識(shí)字卡片，兩盒無(wú)圖的識(shí)字卡面。相比兩種兒子還是比較喜歡有圖的那種卡片，那個(gè)一目了然嘛！

昨天晚上我給他找出一張無(wú)圖的識(shí)字掛圖，這張掛圖是浩爸買(mǎi)的，是幼兒識(shí)字（二），字稍微有些難，浩浩幾乎是一個(gè)都不認(rèn)識(shí)。我教他認(rèn)識(shí)了五個(gè)字：栗、旦、年、烏、蕾。小子倒是很會(huì)舉一反三的，教‘栗’的時(shí)候，他說(shuō)站立的立，還說(shuō)是李子的李，我一一給他講解；教‘旦’的時(shí)候，小子說(shuō)是雞蛋的蛋；又說(shuō)‘烏’是小鳥(niǎo)的‘鳥(niǎo)’，我讓他好好看看，他說(shuō)小鳥(niǎo)的‘鳥(niǎo)’有眼睛，沒(méi)有眼睛的是烏鴉的‘烏’，沒(méi)有頭發(fā)就是大馬的‘馬’！呵呵！

今天早上起來(lái)，我想看看他昨天晚上學(xué)的字記住了沒(méi)有？結(jié)果小子一下沒(méi)有停頓，五個(gè)字全部都認(rèn)識(shí)了。然后小朋友自己找出那盒有圖的識(shí)字卡讓我給他認(rèn)，這些字都簡(jiǎn)單，我把圖畫(huà)遮住，幾十張卡片反正兩面只有三四個(gè)字有點(diǎn)猶豫，要思索一下才讀出來(lái)，其余的都能讀出來(lái)，還不錯(cuò)呢！

都說(shuō)三到六歲是識(shí)字的最佳時(shí)期，浩媽我一定要抓住這個(gè)大好時(shí)期，多利用那些游戲方法，教兒子多識(shí)一些字，讓兒子愛(ài)上識(shí)字，爭(zhēng)取早一點(diǎn)讓他自己閱讀讀物，那樣我就省心了哈！

附：寶寶識(shí)字小技巧

寶寶識(shí)字用無(wú)圖識(shí)字比較好。因?yàn)闈h字對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)就是圖畫(huà)。有了圖片反而會(huì)干擾他，還會(huì)使他有依賴(lài)性。

寶寶識(shí)字可以用一些小游戲。

新識(shí)字的游戲：

一、將識(shí)字卡片放在地上，媽媽說(shuō)到哪個(gè)字，寶寶就跳到那個(gè)字旁。

二、請(qǐng)爸爸來(lái)幫忙，媽媽說(shuō)到哪個(gè)字，爸爸和寶寶比賽看誰(shuí)先拍到那個(gè)字。（當(dāng)然爸爸要輸?shù)枚嘈?，呵呵?/p>

三、將卡片一字排開(kāi)，讓寶寶先認(rèn)讀一遍，然后讓他閉上眼睛，媽媽隨意抽掉一張，然后讓寶寶睜開(kāi)眼睛，看看哪個(gè)字不見(jiàn)了。（可以訓(xùn)練寶寶的記憶力）

說(shuō)明：以上的游戲?yàn)樾率谧趾蟮挠螒?，媽媽的角色可以和寶寶互換，寶寶興趣更大。

寶寶已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些字，不復(fù)習(xí)是要忘記的。也可以用一些小道具做游戲，讓寶寶愉快復(fù)習(xí)。

釣魚(yú)游戲：媽媽可以用筷子系上一根棉線，在另一頭系上吸鐵石，做成魚(yú)竿。在每張字卡上夾上回形針，這樣“魚(yú)竿”碰到“小魚(yú)”就可以把字卡釣起來(lái)了。第一層次，媽媽可以和寶寶一起釣，每釣起一張可以鼓勵(lì)孩子說(shuō)“我釣了x字”。第二層次，按要求釣，比如媽媽說(shuō)一個(gè)字，寶寶釣，然后寶寶說(shuō)一個(gè)字，媽媽釣。（該游戲還可以訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)的能力，注意，開(kāi)始的時(shí)候棉線可以短一點(diǎn)，讓寶寶有成功感，寶寶熟練了可以把棉線放長(zhǎng)增加難度）

買(mǎi)賣(mài)游戲：媽媽做店員，給孩子一些硬幣，然后將字卡整齊擺放，方向朝著寶寶。讓寶寶來(lái)買(mǎi)字。媽媽和寶寶的角色可以互換。

現(xiàn)在，我開(kāi)始讓寶寶拼字。我找到了一套拼字的工具，寶寶拼起來(lái)更有趣了。學(xué)字的速度也增加了。

讓寶貝愛(ài)上閱讀的方法

讓寶寶愛(ài)上閱讀很容易，只要開(kāi)始得足夠早！

在開(kāi)始說(shuō)閱讀之前，我先說(shuō)說(shuō)寶寶的認(rèn)知特點(diǎn)，方便我們理解后面的內(nèi)容。

還在孕期的時(shí)候，寶寶就已經(jīng)開(kāi)始了他們的學(xué)習(xí)。寶寶的大腦開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)，并且慢慢感知著周?chē)沫h(huán)境，然后學(xué)會(huì)適應(yīng)它。

這個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，就是寶寶學(xué)習(xí)的過(guò)程。寶寶試著搞清楚身邊有什么，它們都是做什么用的，又是怎么工作的，并且通過(guò)自己獨(dú)特的分析推導(dǎo)出這些事物的間的關(guān)系和它們整體運(yùn)行的規(guī)律。

這是一個(gè)很神奇的過(guò)程。在這個(gè)階段寶寶的學(xué)習(xí)能力比成人高很多倍。并且這一切都在寶寶的潛意識(shí)里不知不覺(jué)的發(fā)生著，連他們自己也不知道。

即使他們身邊的環(huán)境再?gòu)?fù)雜，寶寶超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力也能讓他們適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。并且環(huán)境越是復(fù)雜，他們能學(xué)到的東西就越多。這就是我們覺(jué)得現(xiàn)在的小朋友比自己小時(shí)候更聰明的原因。

過(guò)去30年間科技的進(jìn)步速度太快，當(dāng)下的生活環(huán)境比我們小時(shí)候要復(fù)雜得多。即便這樣寶寶們還是學(xué)會(huì)了按電梯，學(xué)會(huì)了用門(mén)禁對(duì)講，學(xué)會(huì)了用手機(jī)、用pad、甚至平衡車(chē)。。。

孩子們的大腦和我們小時(shí)候的差不多。但他們卻憑借和我們一樣的認(rèn)知系統(tǒng)（身體和大腦），適應(yīng)了比我們小時(shí)候復(fù)雜得多得多的生活環(huán)境。

這一切是怎么做到的？

孩子們這種超級(jí)的學(xué)習(xí)能力是由他們特殊的大腦運(yùn)行模式?jīng)Q定的。過(guò)去的20年間成長(zhǎng)心理學(xué)家們?cè)絹?lái)越清楚一個(gè)事實(shí)。孩子們的認(rèn)知模式和成人完全不同。下面這張圖可以很簡(jiǎn)單的解釋幼兒和成人認(rèn)知模式的區(qū)別。

這是加州伯克利大學(xué)心理學(xué)系A(chǔ)lison Gopnik教授，20年來(lái)研究成果的簡(jiǎn)化圖。圖中左側(cè)的部分是幼兒和低齡兒童的認(rèn)知模式，就像一盞向四周放射光芒的燈籠。右側(cè)的部分是成人的認(rèn)知模式，就像是一盞聚焦的探照燈。圖中的這些感嘆號(hào)，就是讓我們感興趣，并希望感知的事物。而箭頭就是我們調(diào)動(dòng)感知的方向。

當(dāng)成人得知一個(gè)事物對(duì)我們有益時(shí)，我們會(huì)把所有的注意力集中在一個(gè)方向去嘗試感知它。這種感知的方向性和目的性非常強(qiáng)。也就讓成人更容易集中注意力。

但寶寶的感知是發(fā)散式的。他們隨時(shí)都在把自己的全部感知開(kāi)放給周?chē)恼麄€(gè)環(huán)境。并且寶寶大腦中的潛意識(shí)部分會(huì)高速的運(yùn)轉(zhuǎn)，把感知到的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)，之后整理和統(tǒng)計(jì)。這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)之后的結(jié)果會(huì)被存儲(chǔ)起來(lái)，成為他們成年之后的行為標(biāo)準(zhǔn)和參照。

講了這么多，我只想告訴大家一件事：寶寶和我們成人的認(rèn)知模式不同。所以爸媽們千萬(wàn)不要用我們成人的行為習(xí)慣和規(guī)則要求孩子。尤其是在這兩個(gè)方面：

1. 寶寶的注意力不集中是件好事！千萬(wàn)不要強(qiáng)硬的要求低齡兒童集中注意力

因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Ρ仨氉銐蚍稚⒉拍芨玫剡m應(yīng)環(huán)境，才能變得更聰明。換句話說(shuō)，當(dāng)我們強(qiáng)迫寶寶集中主力時(shí)只可能有一個(gè)結(jié)果：他們會(huì)變得很焦躁，因?yàn)樗麄兊拇竽X不能正常的工作；并且這樣做是在浪費(fèi)寶寶的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)讓他們變“笨”的！

2. 寶寶會(huì)做一些簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作，請(qǐng)不要表現(xiàn)得不耐煩。因?yàn)檫@是寶寶們?cè)谧觥翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)”。

有幾個(gè)場(chǎng)景，媽媽們都很熟悉：

寶寶在飯桌上把餐具扔到地上，并且開(kāi)心的笑。我們?cè)绞亲柚?，Ta越這樣做，并且做得越開(kāi)心。小家伙這么做有兩個(gè)目的。一個(gè)是想知道為什么物體會(huì)因?yàn)榈匦囊Χ鴫嬄洌⑶宜麄兊拇竽X會(huì)分析餐具每次落地的時(shí)間和聲音數(shù)據(jù)。這是孩子們理解地心引力作用方法的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。另外，他們也在觀察著家人對(duì)這種特殊情況的情緒反應(yīng)。他們會(huì)根據(jù)我們的情緒反應(yīng)建立自己的社交和情緒管理數(shù)據(jù)。

另一個(gè)場(chǎng)景：孩子拿到兩個(gè)杯子，其中一個(gè)杯子里有水。他們會(huì)嘗試把水從一個(gè)杯子倒入另一個(gè)杯子，然后再倒回來(lái)。他們可以這么周而復(fù)始的玩上很長(zhǎng)時(shí)間。這也是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)。他們?cè)谟眠@種方法認(rèn)識(shí)水受地心引力影響后的狀態(tài)，并且練習(xí)這自己的手腦協(xié)調(diào)，為的是讓自己長(zhǎng)大以后有使用水的能力。

最后一個(gè)場(chǎng)景和我一直想向朋友解答的一個(gè)問(wèn)題有關(guān)。孩子們?yōu)槭裁此簳?shū)。上面兩個(gè)例子說(shuō)了寶寶們用科學(xué)家在試驗(yàn)時(shí)里才用到的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法去認(rèn)知餐具和水在受到地心引力影響后的運(yùn)動(dòng)模式。那么你們猜猜當(dāng)寶寶第一次見(jiàn)到紙這種新東西的時(shí)候，他們會(huì)怎么去認(rèn)知它？

對(duì)，把紙撕碎，揉爛，咬破，嘗嘗味道。。。這些都會(huì)是他們認(rèn)知紙的方法。

知道了這些，相信媽媽們會(huì)更加容易接受寶寶們?yōu)槭裁醋鲞@些“傻事”了吧？當(dāng)成長(zhǎng)心理學(xué)家們理解了孩子們的這種學(xué)習(xí)方式之后，他們感到非常的吃驚。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式太像科學(xué)家們的科研試驗(yàn)了。他們驚嘆，寶寶們真是天才，而我們成人才是笨蛋。

我講了這么多只有一個(gè)目的：希望爸媽們可以給我們的寶寶更多耐心。請(qǐng)不要用成人的思維和行為模式要求他們。我們應(yīng)該給他們更多理解和支持，讓這些原本的天才，繼續(xù)成為天才，而不是被我們的無(wú)理要求抹殺了他們的天賦。

可能有媽媽看到這里很著急的問(wèn)，“你說(shuō)了這么多還是沒(méi)有解決寶寶撕書(shū)的問(wèn)題?。俊?好，我現(xiàn)在來(lái)回答：

既然大家知道了寶寶為什么撕書(shū)。那么我們就能推測(cè)，寶寶的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”一定有結(jié)束的時(shí)候。當(dāng)寶寶的大腦收集和分析過(guò)足夠多的數(shù)據(jù)，并且把這些數(shù)據(jù)存儲(chǔ)起來(lái)。寶寶就對(duì)這個(gè)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)沒(méi)有興趣啦。也就是說(shuō)當(dāng)你讓Ta摔過(guò)足夠多次的餐具，當(dāng)你讓Ta倒過(guò)足夠多次的水，當(dāng)你讓Ta撕過(guò)足夠多的紙，Ta就會(huì)心滿意足的再也不去撕紙，再也不去倒水，再也不去摔餐具了。

如果我們現(xiàn)在就不想讓寶寶把它的童書(shū)撕掉怎么辦？這是歐美國(guó)家的做法，僅供參考：

這是加州伯克利大學(xué)心理學(xué)系A(chǔ)lison Gopnik教授，20年來(lái)研究成果的簡(jiǎn)化圖。圖中左側(cè)的部分是幼兒和低齡兒童的認(rèn)知模式，就像一盞向四周放射光芒的燈籠。右側(cè)的部分是成人的認(rèn)知模式，就像是一盞聚焦的探照燈。圖中的這些感嘆號(hào)，就是讓我們感興趣，并希望感知的事物。而箭頭就是我們調(diào)動(dòng)感知的方向。

當(dāng)成人得知一個(gè)事物對(duì)我們有益時(shí)，我們會(huì)把所有的注意力集中在一個(gè)方向去嘗試感知它。這種感知的方向性和目的性非常強(qiáng)。也就讓成人更容易集中注意力。

但寶寶的感知是發(fā)散式的。他們隨時(shí)都在把自己的全部感知開(kāi)放給周?chē)恼麄€(gè)環(huán)境。并且寶寶大腦中的潛意識(shí)部分會(huì)高速的運(yùn)轉(zhuǎn)，把感知到的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)，之后整理和統(tǒng)計(jì)。這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)之后的結(jié)果會(huì)被存儲(chǔ)起來(lái)，成為他們成年之后的行為標(biāo)準(zhǔn)和參照。

講了這么多，我只想告訴大家一件事：寶寶和我們成人的認(rèn)知模式不同。所以爸媽們千萬(wàn)不要用我們成人的行為習(xí)慣和規(guī)則要求孩子。尤其是在這兩個(gè)方面：

1. 寶寶的注意力不集中是件好事！千萬(wàn)不要強(qiáng)硬的要求低齡兒童集中注意力

因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Ρ仨氉銐蚍稚⒉拍芨玫剡m應(yīng)環(huán)境，才能變得更聰明。換句話說(shuō)，當(dāng)我們強(qiáng)迫寶寶集中主力時(shí)只可能有一個(gè)結(jié)果：他們會(huì)變得很焦躁，因?yàn)樗麄兊拇竽X不能正常的工作；并且這樣做是在浪費(fèi)寶寶的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)讓他們變“笨”的！

2. 寶寶會(huì)做一些簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作，請(qǐng)不要表現(xiàn)得不耐煩。因?yàn)檫@是寶寶們?cè)谧觥翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)”。

有幾個(gè)場(chǎng)景，媽媽們都很熟悉：

寶寶在飯桌上把餐具扔到地上，并且開(kāi)心的笑。我們?cè)绞亲柚?，Ta越這樣做，并且做得越開(kāi)心。小家伙這么做有兩個(gè)目的。一個(gè)是想知道為什么物體會(huì)因?yàn)榈匦囊Χ鴫嬄洌⑶宜麄兊拇竽X會(huì)分析餐具每次落地的時(shí)間和聲音數(shù)據(jù)。這是孩子們理解地心引力作用方法的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。另外，他們也在觀察著家人對(duì)這種特殊情況的情緒反應(yīng)。他們會(huì)根據(jù)我們的情緒反應(yīng)建立自己的社交和情緒管理數(shù)據(jù)。

另一個(gè)場(chǎng)景：孩子拿到兩個(gè)杯子，其中一個(gè)杯子里有水。他們會(huì)嘗試把水從一個(gè)杯子倒入另一個(gè)杯子，然后再倒回來(lái)。他們可以這么周而復(fù)始的玩上很長(zhǎng)時(shí)間。這也是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)。他們?cè)谟眠@種方法認(rèn)識(shí)水受地心引力影響后的狀態(tài)，并且練習(xí)這自己的手腦協(xié)調(diào)，為的是讓自己長(zhǎng)大以后有使用水的能力。

最后一個(gè)場(chǎng)景和我一直想向朋友解答的一個(gè)問(wèn)題有關(guān)。孩子們?yōu)槭裁此簳?shū)。上面兩個(gè)例子說(shuō)了寶寶們用科學(xué)家在試驗(yàn)時(shí)里才用到的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法去認(rèn)知餐具和水在受到地心引力影響后的運(yùn)動(dòng)模式。那么你們猜猜當(dāng)寶寶第一次見(jiàn)到紙這種新東西的時(shí)候，他們會(huì)怎么去認(rèn)知它？

對(duì)，把紙撕碎，揉爛，咬破，嘗嘗味道。。。這些都會(huì)是他們認(rèn)知紙的方法。

知道了這些，相信媽媽們會(huì)更加容易接受寶寶們?yōu)槭裁醋鲞@些“傻事”了吧？當(dāng)成長(zhǎng)心理學(xué)家們理解了孩子們的這種學(xué)習(xí)方式之后，他們感到非常的吃驚。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式太像科學(xué)家們的科研試驗(yàn)了。他們驚嘆，寶寶們真是天才，而我們成人才是笨蛋。

我講了這么多只有一個(gè)目的：希望爸媽們可以給我們的寶寶更多耐心。請(qǐng)不要用成人的思維和行為模式要求他們。我們應(yīng)該給他們更多理解和支持，讓這些原本的天才，繼續(xù)成為天才，而不是被我們的無(wú)理要求抹殺了他們的天賦。

可能有媽媽看到這里很著急的問(wèn)，“你說(shuō)了這么多還是沒(méi)有解決寶寶撕書(shū)的問(wèn)題?。俊?好，我現(xiàn)在來(lái)回答：

既然大家知道了寶寶為什么撕書(shū)。那么我們就能推測(cè)，寶寶的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”一定有結(jié)束的時(shí)候。當(dāng)寶寶的大腦收集和分析過(guò)足夠多的數(shù)據(jù)，并且把這些數(shù)據(jù)存儲(chǔ)起來(lái)。寶寶就對(duì)這個(gè)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)沒(méi)有興趣啦。也就是說(shuō)當(dāng)你讓Ta摔過(guò)足夠多次的餐具，當(dāng)你讓Ta倒過(guò)足夠多次的水，當(dāng)你讓Ta撕過(guò)足夠多的紙，Ta就會(huì)心滿意足的再也不去撕紙，再也不去倒水，再也不去摔餐具了。

如果我們現(xiàn)在就不想讓寶寶把它的童書(shū)撕掉怎么辦？這是歐美國(guó)家的做法，僅供參考：

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