我愛我的幼兒園的教案。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《我愛我的幼兒園》，僅供參考，大家一起來看看吧。

從業(yè)已經(jīng)一年多了，剛剛踏進(jìn)校園時，面對新的合作伙伴，新的環(huán)境和一張張可愛的笑臉，我覺得我挺幸運(yùn)的，可以認(rèn)識這么多合得來的伙伴，還有那讓我喜歡到極點的孩子們，真心感恩!

幼兒園里有一首這樣的歌曲“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂”，這是教小朋友們唱的，每天聽到孩子們唱著這首歌，我想，這首歌不僅僅是唱給孩子們聽的，同時也是唱給我聽的，我們老師這個集體聽的。

寶寶們來到幼兒園是快樂的，我們來到幼兒園看到寶寶們快樂的成長，他們的一舉一動我們都看在眼里，我們老師更是感到快樂和幸福的。

因為我們的付出是值得的，他們愛上了幼兒園，喜歡老師，每每早上聽到“老師，我想你了”這句話，那一刻我覺得挺幸福的。

這樣的幸福讓我覺得我沒有選錯自己的路，我也從心底由衷的發(fā)出感慨“我愛我的幼兒園”，感恩能有這么一次機(jī)會選對自己要走的路。

“現(xiàn)在，努力!未來，加油!!”

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我愛我家

今天，受許多電視節(jié)目的啟發(fā)，是關(guān)于現(xiàn)在很多青少年都離家出走。這樣一來，最承受不了的是父母啊。于是我想問問小朋友們他們對于家庭，有什么見解或看法。

一上課，我就開門見山的問說：誰能描述一下什么是家?這下課堂熱鬧起來了?！袄蠋煟揖褪怯邪职謰寢?，和我?！薄袄蠋煟f的不對，應(yīng)該還有爺爺奶奶，哥哥姐姐。”還有一些回答我也記不清了。不過他們都很愛自己的家。因為在這個時候，他們也能體會到家的溫暖，知道自己從家中可以得到很多東西，知道自己離不開自己的爸爸媽媽。我接著問，你們將來會不會因為自己的原因離開自己的家啊?這次的回答可謂異口同聲“不會!”我其實早就知道他們會這樣回答，但是這并不意味著將來，但愿他們將來會這樣回答“我愛我家”。

突然感覺自己的心胸的那團(tuán)悶氣釋放了出來，心里也不再壓抑了。我越來越愛這幫孩子了：他們的天真、他們的活潑、他們的清甜、他們的質(zhì)樸。小時候，真好，沒有壓力，沒有哀愁，讓我想起了一句詩句：少年不識愁滋味。

學(xué)習(xí)故事：我愛我家

星星家今天星辰是爸爸，紫軒是媽媽，諾茜是奶奶，辰辰是爺爺，心怡是姐姐。在游戲開始之后，爸爸媽媽就決定將自己的寶寶交給奶奶，說：“奶奶，你來看一下寶寶，我們?nèi)ベI點東西?！比缓髢蓚€人就去超市選購自己想要給寶寶使用的物品，但是逛了一圈也沒有看到心怡的，于是回來。爸爸拿出電話，撥了號碼，說：“喂，您好，我想要定外賣，請你送過來?！边@時爺爺說：“我們來燒飯吧，不要吃外賣?！眿寢屢恢北е约旱膶殞?。

在活動中孩子們的分工比較明確，且能夠較為明確的知道自己的職責(zé)，媽媽始終能夠照顧好寶寶，無論媽媽走到哪里，都將自己的寶寶抱在自己的手中，爸爸想和媽媽一起為寶寶準(zhǔn)備午飯，但是媽媽卻不放心寶寶，就將自己的寶寶交給奶奶照顧。當(dāng)他們沒有找到午飯時，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，選擇利用電話點外賣的方式，準(zhǔn)備午飯，但是爺爺卻向要為孩子親自準(zhǔn)備午飯。

玉玉和小杰今天準(zhǔn)備開設(shè)的游戲是消防隊，他們在游戲開始的時候就選擇了自己想要的材料，紙筒，他們將紙筒堆疊、排列，說：“這是我們的一號水管，我們隨時準(zhǔn)備滅火?！毙〗苷f：“你看，我的水槍是紅色的，一定噴的很遠(yuǎn)?！蓖蝗凰麄兘拥搅艘粋€電話，“喂，您好，好的，著火了，我們快去救援！”說完，兩個人馬上就拿著自己的水管開始沖向超市，為超市滅火。

玉玉和小杰都非常有角色意識，他們充分的將自己帶入到消防員的身份當(dāng)中去，他們利用對紙筒的再造想象，將紙筒想象成是消防員的水管，并且對消防員有著一定的認(rèn)識，知道當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時候，人們一定會打電話給消防員，所以他們接到電話之后，立刻帶上自己的水管沖向火災(zāi)現(xiàn)場，可見孩子們對消防員還是有一定的消防意識和生活經(jīng)驗，能夠?qū)ο绬T進(jìn)行一定的模仿。

幼兒教育案例：愛我，你就抱抱我

劉昱麟是個活潑、機(jī)靈、淘氣的小男孩兒。他在同齡人里個子屬于偏小的，但他的“心眼兒”卻是比同齡的孩子多很多。他經(jīng)常圍在我的身旁，在我不經(jīng)意的時候，忽然從背后猛地推我一把，我在沒有任何準(zhǔn)備的情況下，經(jīng)常會被他推個趔趄。轉(zhuǎn)過身來我告訴他，這樣推人很危險，很可能會摔頭。他每次都只是“壞笑”，不肯聽我把解釋說完，就“哧溜”的像個泥鰍遛了?？蛇^不多久，他又要繼續(xù)他的小動作。他不止是對我，對班內(nèi)的其他老師，也會趁人不備，要么推一把，要么從老師后面扯老師的衣服，要么拍老師一下。老師們多次給他講這樣做既不禮貌，也很危險，他每次笑呵呵的，不怎么聽，下次依然繼續(xù)。

直到有一天，當(dāng)這個小家伙又從背后推了馬老師，馬老師冷不防差點跪倒。馬老師先是愣了一會，然后她慢慢蹲下來，拉著昱麟的手，眼睛看著他說：“你是不是想讓老師抱抱，來，老師抱抱你！以后你別推人，我就天天抱抱你！”說著，馬老師把他抱起來，摟在懷里。這樣的舉動，昱麟出乎意料的平靜，他靜靜的趴在老師的懷里，沒有像以前那樣掙脫，看到這一招管用，當(dāng)昱麟再出現(xiàn)類似的舉動時，我也學(xué)著馬老師的方法，真的很有效。

經(jīng)過這件事，我一直在想，為什么昱麟會出現(xiàn)這樣的情況呢？他每天坐幼兒園接送車來園，中午在園里吃飯，一整天都在幼兒園里度過，見不到他的爸爸媽媽，他渴望父母的擁抱、親吻，而他所謂的“攻擊”老師，無非是想引起老師們的注意，想得到老師們的關(guān)愛，而作為老師的我，又知道他內(nèi)心的多少呢？忽然想起一首兒歌“愛我，你就親親我！愛我，你就抱抱我……”

《愛我你就夸夸我》《老虎來了》

愛我你就夸夸我每個人都喜歡聽表揚(yáng)的話，而不喜歡聽批評的話，孩子也是一樣。孩子雖小，但也是一個獨立的人，有自己的想法和個性，有強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲，當(dāng)著孩子的面議論孩子實際上是在給孩子一種心理暗示。隨便負(fù)面的批評孩子，會給孩子帶來一些隱性的傷害。

今天早上入園時，雯雯高興地牽著姥姥的手蹦蹦跳跳地來到我面前，清脆地喊道：“老師好!”一邊喊還一邊跑過來抱我。這時，雯雯的姥姥說：“哎呀，這是怎么啦，昨天碰到她媽媽的同事，我讓她喊阿姨，她躲在身后就是不喊，最后阿姨逗她，她還哭了，太讓人沒面子了。接著上超市，她推著購物車在超市瘋跑，怎么喊也不聽······”這時，抱著我的小手松開了，雯雯垂頭喪氣地走到座位上。我的心打了個顫，連忙拉了拉她姥姥的手。示意她別再說了。

我走到雯雯身邊，對她說：“雯雯，你不向阿姨問好，那是因為你和阿姨不熟悉，在超市里亂跑，那是因為很高興，對嗎?”雯雯高興地點點頭。過后，我和她姥姥進(jìn)行了細(xì)致的溝通，指出她不要當(dāng)眾批評孩子，要保護(hù)孩子的自尊心，但是要當(dāng)眾表揚(yáng)孩子。她姥姥若有所思地點了點頭。

老虎來了

今天的主題活動時，我剛在大屏幕上打出一幅生動的老虎圖像，孩子們立刻就沸騰起來了，紛紛叫著：“老虎來了，老虎來了······”有的孩子還學(xué)著老虎的樣子，有的學(xué)著老虎的聲音，還有的學(xué)著老虎的樣子在活動室里爬來爬去······活動室里儼然成了“野生動物園”

我想了想，決定讓孩子們“亂”一會兒!因為這種模仿正是孩子們的學(xué)習(xí)活動。于是，我也加入了他們的模仿中。幾分鐘后，孩子們完成了自主學(xué)習(xí)，情緒自然降溫，我便順其自然的繼續(xù)組織我的教育活動。

課后，我想，當(dāng)面對這種情況時，一定讓孩子們盡情地“亂”一會兒，因為“亂”是孩子們的天性，是他們的年齡特點，是情緒的釋放，這也正是他們在學(xué)習(xí)和探索。

老師，他們是愛我的

有人說，孩子能給人帶來心靈的震撼。

那年，我?guī)У陌嗬镉幸粋€特殊的女孩兒叫小遠(yuǎn)，她的聽力很弱，需要借助助聽器。班里的孩子們都不太愿意和這個怪怪的小女孩兒做朋友。午睡時，助聽器是要取下來的，每當(dāng)小遠(yuǎn)取下助聽器的時候，孩子們就熱鬧開了。他們喜歡一遍一遍地叫她的名字，可小遠(yuǎn)又聽不見，于是大家就跑到她跟前叫，從口型小遠(yuǎn)可以看出那是在叫她的名字，她便同樣興奮地一遍一遍大聲答應(yīng)，孩子們把這當(dāng)成了午睡的樂趣。

我試圖制止小朋友們這么做，但是小遠(yuǎn)興奮的反應(yīng)又讓我于心不忍。畢竟，這段時間是她一天中最快樂的時候啊。有一天，無意中我發(fā)現(xiàn)有個小朋友在叫“聾子劉聞遠(yuǎn)”，我--驚，慌忙起身去阻止，還未開口卻意外地看到小遠(yuǎn)對著這個小朋友大聲地說：“我也愛你!”小朋友們轟的一聲都笑了，原來小遠(yuǎn)看口型，以為小朋友在說“我愛劉聞遠(yuǎn)”呢。我的心里忽然感覺到一股莫名的酸楚。雖然我?guī)捉?jīng)制止和批評，但還是有幾個調(diào)皮的孩子不時地叫一聲“聾子劉聞遠(yuǎn)”，而小遠(yuǎn)也總是會高興地回應(yīng)他們：我也愛你!

日子一天天過去了，當(dāng)小朋友們漸漸喜歡上小遠(yuǎn)的時候，她卻要轉(zhuǎn)學(xué)到外地了。臨走的前一天中午，她悄悄地說：“李老師，您幫我個忙好嗎?”，她說想在中午午睡時戴著助聽器，她喜歡聽小朋友高興地叫她，可她還沒有聽見過呢。

我開始擔(dān)心，怕再有小朋友淘氣地叫她“聾子劉聞遠(yuǎn)”。

像往常一樣，午睡時，孩子們誰都沒有注意她有沒有取下助聽器，都還是一個勁兒地叫她：“劉聞遠(yuǎn)、劉聞遠(yuǎn)!”她高興地答應(yīng)著。忽然，傳來一個聲音：“我愛劉聞遠(yuǎn)!”小遠(yuǎn)這下更興奮了，恨不得跳起來也叫道：“我也愛你!”這時，小朋友們都紛紛嚷嚷起來：“劉聞遠(yuǎn)你別走了，我做你的好朋友，你還留在咱們班吧!”“我愛你劉聞遠(yuǎn)，我要每天都和你一起玩!”看著低頭滿臉流淚的小遠(yuǎn)，再看看那幫淘氣又可愛的孩子們，我的眼睛也濕潤了。

臨走前，小遠(yuǎn)對我說：“老師，我真的不想走，我喜歡班里的小朋友。他們說“我愛劉聞遠(yuǎn)”的時候，我懷疑他們是在叫我‘聾子劉聞遠(yuǎn)’，但是現(xiàn)在，我知道是我錯了，他們是愛我的……”（作者李文倩）

幼兒觀察記錄：誰都不愛我

幼兒觀察記錄：誰都不愛我

“老師,超超打人了!”“老師,超超把我的玩具弄壞了!”每天都會有很多小朋友來向我告超超的狀。今天,成成又哭著跑來說超超偷偷拿了他的機(jī)器人,并把機(jī)器人弄壞了。這讓我想到昨天的一幕:媽媽來接超超,因為媽媽阻止他去拿別人的玩具,他競?cè)徊煌５赜萌^打媽媽。面對這樣一個破壞力和攻擊力較強(qiáng)的孩子,我的耐心和容忍正在逐步瓦解,并生出幾分失望和憤怒。所以,當(dāng)黃誼嘉在我耳邊再一次說超超要搶他的玩具還打了他時,我心中的怒火終于忍不住爆發(fā)了,我一把將超超扯到我的跟前,嚴(yán)厲地叫他看著我的眼睛,要他說出我是什么心情,為什么會很生氣,還問他今天干了些什么不對的事情。在我一連串的追問下,超超開始變得沉默起來。,然后我又問他昨天為什么要打媽媽,如果連最愛的人都要打,以后還會有誰來愛他。誰知聽到我如此發(fā)問,超超的眼角涌出了淚水,帶著一臉難過的表情憤憤地說:“誰都不愛我!”

超超在班上屬于比較活潑好動的孩子,是什么原因讓他產(chǎn)生誰都不愛他的感覺呢?是想引起別人對他的注意嗎?還是覺得沒有一個人愛他,所以用破壞行為發(fā)泄自己的情緒?還是因為他的調(diào)皮,經(jīng)常聽到別人對他的評價是否定的、消極的,有時甚至是威脅的,所以幼小的心靈便覺得在他的周圍沒有一個人是愛他的?難道這就是他每天調(diào)皮搗蛋的理由嗎?也許上面的原因都有幾分,但無論如何,如果超超一直覺得沒有一個人愛他,對自己的評價一直很消極,必將會影響到他今后的心理健康。

于是,我趕緊糾正他說:“媽媽和爸爸是愛你的?！薄罢l都不愛我!沒有人喜歡我的!”他繼續(xù)哽咽地說道。一瞬間我覺得自己的心很痛,便趕緊抱住他溫柔地對他說:“如果你以后能在拿別的小朋友的玩具之前,先向他打聲招呼的話,我相信別的小朋友一定愿意借給你的?！边@時,班上很多幼兒紛紛說:“我會愿意借給他玩的?！蔽矣纸又鴮λf:“如果你有禮貌一點,其他小朋友都會愿意和你做朋友的,老師和他們都會很愛你的?！背瑢χ尹c了點頭。

雖然他點了頭,但我知道在他內(nèi)心里對自己的評價和定位并不會馬上改變,要讓他有所改變,還需要關(guān)心他,用一段較長的時間去用心觀察和引導(dǎo)他。接下來,我開始仔細(xì)觀察超超。我發(fā)現(xiàn)超超控制不住自己、很少能安靜下來的原因,好多時候是出于他對某一樣玩具強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)他拿到別人的玩具后,總是很投入地探究玩具的玩法,所以有時會弄壞,另一方面,他也缺乏與人交往的技能技巧,常常不經(jīng)過別人的允許就去動別人的玩具,爭執(zhí)、打架、告狀便是這樣發(fā)生的。

針對這一個問題,我讓他先觀察小朋友是怎么樣向別人借玩具的,同時引導(dǎo)他換位思考,讓他知道他的行為會給別人帶來不快樂,然后再鼓勵他用他所學(xué)到的方法與同伴交往。在一次又一次的嘗試后,他逐步學(xué)會了用語言來表達(dá)自己的意愿,而且每次當(dāng)他用合適的語言表達(dá)自己的意思時,我都會及時地鼓勵。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,幼兒狀告超超的事件明顯減少了。

一天下午離園時,超超媽媽對我說:“老師,超超是一個很皮的孩子,很難管的,辛苦你了?！边@時,超超大聲地詭“媽媽,今天小朋友都夸我很棒的!”說著還請旁邊的小朋友為他作證,旁邊的小朋友紛紛表示贊同:“今天超超很聰明的。”我也真誠地對超超媽媽說:“超超的好奇心比較強(qiáng),但他很聰明,我們都很喜歡他。”同時我向超超媽媽建議,無論多忙,都要抽空多陪陪孩子,對孩子的調(diào)皮和破壞行為要換一個角度思考,要分析他的目的和動機(jī),鼓勵他的好奇心和探索,同時給予恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)。

通過多方面的努力和家園的配合,超超對自己的評價越來越積極了,自信心也越來越強(qiáng)了。超超的轉(zhuǎn)變也給了我很大的觸動:面對那些“惹事生非”的孩子,教師應(yīng)以一顆寬容之心接受他們,并仔細(xì)分析他們行為背后的原因,以適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ|動孩子的內(nèi)心體驗,引導(dǎo)他們逐步改變自己。

原來老師也愛我

今天我們班在玩“猜猜我是誰”的游戲，孩子們都很開心，興趣非常高。寶寶們蒙上眼睛猜猜在他面前的會是誰，猜對了的有獎勵，猜不對的要表演一個節(jié)目?？吹胶⒆觽兺娴呐d高采烈的我也樂了。當(dāng)輪到萍萍猜的時候我來到她的面前，看她伸出那雙稚嫩的小手觸摸我的臉時，那豐富的表情就好笑的很。她猜了好多個小朋友的名字，小朋友們都說“NO”，她急了伸出小手就拆開蒙著的眼睛?？吹绞俏揖腕@訝的張大了嘴巴，我說“你覺得是老師才驚訝的嗎？你不喜歡老師嗎”？她說：“老師又不喜歡我，我不像迪迪那么討人喜歡”?？吹胶⒆?/p>

聽到這句話我愧疚啊，原來孩子沒有信心是我們忽略了她，沒有給予孩子充分的安全感，我抱起了萍萍對她說老師愛我們班的每一位寶寶，你們都是老師的寶貝。她說“真的嗎？原來老師也愛我啊”我肯定的點點頭。她高興地回到座位上，下課見人就說我們老師非常喜歡我，說我是她的寶貝呢。看到孩子那自信地笑臉我才知道孩子多么希望得到老師的肯定。

我的理想幼兒園

我理想中的幼兒園最起碼應(yīng)該有能讓幼兒激發(fā)起探索興趣的環(huán)境。

首先，要有一個大大的體育操場，操場是塑膠地面或人造草坪地面，操場地面上有各種各樣的不同顏色，不同形狀的區(qū)域圖案，而且還有許多大型的體育器械，手工器械等等供孩子們自由玩耍。最有特色的是有一塊大大的種植區(qū)，供各班孩子自由種植蔬菜，水果以及各種花草樹木，讓孩子親身體驗種植的樂趣和不易，以及了解各種蔬菜，水果等的最佳種植時間和施放肥料的時間……

在各班的外墻壁上要畫些體現(xiàn)班級特色的圖案，也可把每個孩子自己設(shè)計的圖畫，手工，精彩瞬間等等掛到墻上，并及時更換。最重要的除了設(shè)計得很卡通的周計劃，溫馨提示外，還要有一塊大大的空地留給家長，隨時記錄，隨時和老師交流。

在班級里的每個小朋友都有屬于自己的一塊區(qū)域小天地，在這里，可以自由的布置自己的地盤，也可以自由的娛樂，如果孤獨了，可以跑到大區(qū)域里，和小朋友一起玩耍，當(dāng)然，還要有上課的地方，椅子和桌子都是用各種顏色的塑料做成的，比較輕盈，便于拿放，桌子可以是圓形的也可以是方形的。教師的黑板采用移動旋轉(zhuǎn)式的，比較方便。當(dāng)然電腦，電視，投影儀都是必不可少的，除了這些，還要有閱讀區(qū)，繪畫區(qū)，玩具區(qū)，益智區(qū)……等等

幼兒睡眠室的環(huán)境燈光應(yīng)該比較暗淡，溫馨，墻面布置比較安靜，這樣便于孩子早早入睡。幼兒的床可采用個顏色的小塑料床，睡起來比較舒服。

理想中的幼兒園除了要有良好的環(huán)境外，還要有培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的課程。比如，除了我們現(xiàn)在原有的課程外，在增加節(jié)能課,安全課，聽說讀寫課，禮儀課，探索發(fā)現(xiàn)課等等關(guān)乎日常生活問題的課程，讓孩子輕松應(yīng)對生活中的難題。

上述這些課程是有必要上的，至于像思維訓(xùn)練課，電子琴課，滑板課，體操課，科學(xué)探索課，游泳課，舞蹈課，電腦課等等，我們可以單獨拿出周一至周五某半天的時間，讓每一個孩子根據(jù)自己的興趣報上一項課程學(xué)習(xí)特長。當(dāng)然，這就要有配備的科學(xué)探索室，幼兒電腦室，美工室等活動場地。特色任課老師就是我們本園的老師，我們沒有必要請外校老師來給我們的孩子上課，當(dāng)然這就需要特色老師要在某一方面有專攻，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷研究。

先說這些，還有沒想到的，以后想到了再添上去，終有一天，相信我的理想會實現(xiàn)！

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