幼兒小班語言活動方案。
家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編收集整理的“寄宿利弊之我見”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
寄宿利弊之我見周日的早上，xx吃過早飯后，帶xx到小區(qū)的平臺上去踢球。因為時間還早，平臺上只有xx一個孩子，除此之外，就只有一些參加晨煉的老人了。我陪著xx踢了會球，正好天氣也不錯，不涼也不熱的，很舒服。不一會，出來一個男孩子，比xx大一些，上了小學(xué)了吧。于是，兩個孩子做伴，一起玩了起來。
我問那個男孩子的爺爺，怎么最近沒有見到你們呢？
老爺子嘆了口氣，說是孩子被他父母送去住校了，周五晚上才能接回來呢。
我很奇怪，問：住校了呀？哦，那么小的孩子，您舍得?。?/p>
沒想到，就這一問，把老爺子的話匣子打開了。他說：當(dāng)然舍不得了，平時，看到別人家接孩子回家，我家孩子接不回來，總覺得心里不是滋味。
我又問：那舍不得，為什么還要讓孩子去住校呢？
老爺子說：還不是他父母，自私，光顧著考慮自己，覺得把孩子送到學(xué)校里，能省不少心，一點都不考慮別的。
我又問：那孩子適應(yīng)嗎？
老爺子說：適應(yīng)什么啊，就那么一個生活老師照顧著，哪兒有自己家里照顧的好啊。第一個星期接回來我一看，孩子的背心都掉下來了，孩子小不知道，老師也不管，哎。
一聲嘆氣，聽起來很是沉重。我不忍心再問下去了。
說起來，這不是我第一次聽說住校這個話題了。曾經(jīng)，有一個好朋友的孩子也是要住校，當(dāng)時，我還十分的不理解，現(xiàn)在，身邊又碰到了一個例子?？磥?，有這樣選擇的家長還真是不算少呢。不過呢，既然北京設(shè)立有這樣的寄宿小學(xué)，就一定有它的市場和需求，而且，聽說這個寄宿學(xué)校的招生年年爆滿，也在一定程度上說明了它的需求的巨大。
每個家長都有他們不同的目的和原因，我不多做評論，但是，如果有人問我將來會不會也讓xx上寄宿小學(xué)，我會堅決的說：NO。或許等到他將來上了中學(xué)的時候，我會考慮，但至少不是現(xiàn)在。YjS21.COm
從我自己來說，原因如下：
第一，小學(xué)生寄宿，會割斷與父母的親情。
當(dāng)孩子小，還不能完全獨立生活的時候，他們需要家長的幫助和呵護(hù)，也是他們最最依賴家長的時候。每天，他們出門的時候，會牽著家長的手，生怕一不留神，家長放開了他們的大手。在外面玩耍的時候，也會不時的抬頭看一下守侯在旁邊的家長，生怕一不留神，家長從他們的視線中消失。玩累了的時候，會耍賴要抱一抱，想在家長們身上賴一賴?；氐郊依?，會要求家長們陪著他們一起看電視，一起講故事，一起瘋玩。這個依賴的過程，也正是他們尋找親情的過程。這個時期與父母及親人的親密接觸對他們?nèi)蘸蟮某砷L是非常重要的。因此，我覺得我們應(yīng)該讓孩子和家長們多多的在一起。
如果讓孩子寄宿，尤其是小學(xué)生，就必然會割斷與父母的親情，讓他們在陌生的封閉的環(huán)境中倍感孤獨，不利于他們的成長。
第二，小學(xué)生寄宿，會違背順其自然的規(guī)律。
我們每個人的成長都會有一定的自然規(guī)律，而我們都必然要遵守這個規(guī)律。孩子小的時候，依賴于家長，希望家長們可以一直陪伴我們，從清晨到黃昏。當(dāng)孩子長大后，則渴望能夠脫離家長的懷抱，到外面自由去飛翔。我們一代一代人都是這樣成長起來的。
如果讓孩子寄宿，則會打破這種自然規(guī)律，在他們需要家長呵護(hù)的失火，強(qiáng)迫他們?nèi)オ毩?，?qiáng)迫他們獨自面對生活，不利于他們的成長。
第三，小學(xué)生寄宿，要尊重孩子自己的意愿。
每個孩子的性格和個性都是完全不同的，有的孩子比較外向，有的孩子比較內(nèi)向，有的孩子比較靦腆，有的孩子比較活波，因此，在面對是否需要寄宿這個問題的時候，也不能一味的聽從別人的意見，而是應(yīng)該針對自己孩子的性格作出正確的決定。另外一個方面，家長們往往會從自己的角度出來來考慮問題，認(rèn)為這樣可以省掉不少心，但是，卻忽略了孩子的感受，而他們才是這個時間的主體。因而，家長在做決定的時候，一定要把這個事情和孩子講清楚，征求一下他們意見。如果可能的話，最好能夠試住一段時間，看看孩子是否能適應(yīng)。
當(dāng)然，我不否認(rèn)寄宿制學(xué)校會有它的優(yōu)勢所在，我所謂的不贊成，只是覺得小學(xué)生的年紀(jì)太小，的確不太適合，尤其是對女孩子來說，更是太早了一些。
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最近，首都兒科研究所兒童保健研究室主任戴耀華在接受采訪時表示，讓孩子上全托幼兒園、寄宿制小學(xué)對家長來說可能是個方便省事的選擇，但對孩子來說,這意味著是家長對他們的一種忽視，這樣容易使孩子失去安全感，造成潛在的心理問題。戴主任認(rèn)為，孩子一周只有在周末才能見到爸爸媽媽，這種生活狀態(tài)會使需要父母的孩子沒有安全感，直接影響親子關(guān)系。因為學(xué)校和家庭的生活狀態(tài)不一樣，無論多么負(fù)責(zé)和有愛心的老師也沒有辦法取代母親的作用。在門診里還可以見到一些例子，有的小朋友都快上學(xué)了
，但表達(dá)能力卻很差，一問才知道父母工作忙，家里只有爺爺和保姆照顧他，偏巧老人是不愛說話的人，孩子沒有一個練習(xí)語言的環(huán)境，語言能力發(fā)育自然受到限制，像這種錯過發(fā)育期的問題，治療起來是很麻煩的。戴主任說，虐待、打罵、體罰固然是對孩子不良的教育方法，但忽視孩子也是一種傷害。從根本上講犯罪的那些孩子并不是在十幾歲遇到了壞朋友才一下子變壞的，相反，調(diào)查之后就會發(fā)現(xiàn)在這之前他們都或多或少地存在一些行為問題，而這些多半是家長忽視造成的，有的家長根本不關(guān)心孩子，有的則說：“我有錢，可以用錢來彌補(bǔ)?！睂嶋H上親子關(guān)系是沒法用金錢或由其他人來彌補(bǔ)的。沒有父母的關(guān)心和愛，孩子就沒有安全感，時間長了，心理發(fā)育就會出現(xiàn)問題。如果一定要上寄宿的幼兒園或?qū)W校，戴主任建議父母,要在孩子回家的這段時間盡量多和孩子在一起，哪怕是一起買買東西也好，尤其不要在孩子好不容易回來的周末給他加碼，讓他學(xué)這學(xué)那，從而減少了與孩子交流的時間。孩子需要的不僅是吃飽穿暖，更重要的是父母給他們的心理安慰和支持。
一、給寶寶把尿的好處
雖然對把尿這件事還沒有多少科學(xué)研究，但支持給寶寶把尿的人認(rèn)為：
1、把尿能提升親子聯(lián)系。因為你為了給寶寶把尿，要頻繁觀察寶寶要排便的跡象，這會讓你更加了解他的需求，從而讓你和寶寶之間的親子聯(lián)系更加緊密。而且，有的媽媽為了晚上給寶寶把尿，會讓寶寶跟自己睡在同一張大床上。
2、把尿會讓寶寶更舒服。寶寶尿濕或便污尿布后，往往會哭鬧，就是用紙尿褲有時也會這樣。而且，不戴尿布，寶寶就很少會長尿布疹。
3、培養(yǎng)寶寶的自我獨立意識。隨著寶寶大動作技能的提高，當(dāng)他會爬或會走了之后，你更容易鼓勵他自己到尿盆那兒去，或是“用大寶寶的馬桶”，而不是每天為換尿布的事跟他斗爭好幾次。
4、減少資源浪費(fèi)。全球范圍內(nèi)，垃圾填埋場每年要堆積2200萬噸的廢棄紙尿褲。減少傳統(tǒng)布尿布的使用，同樣對環(huán)境有益，因為清洗棉布尿布也需要能源。減少尿布的使用不僅可以保護(hù)地球，同時還能為你節(jié)約開支。
5、把尿是自然的方式。在中國，給寶寶把尿的歷史由來已久。寶寶不戴尿布，媽媽們也可以抱著他們?nèi)プ龈鞣N事。寶寶光著的小屁屁一般不會弄臟媽媽的衣服，因為媽媽們知道怎樣預(yù)判寶寶有排便的需求。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)寶寶發(fā)出了想要排泄的信號時，你可以讓寶寶面朝外，給他把尿。而且你也不用整天都盯著寶寶，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，你自然會知道寶寶什么時候要排便了，就跟你知道他餓了或困了一樣自然。
二、給寶寶把尿的壞處
有不少專家反對過早給寶寶把尿，這對新爸爸媽媽來說也不是件很容易的事：
1、把尿耗費(fèi)時間和精力。支持把尿的人也認(rèn)為：你不必一天24小時都給寶寶把尿，可以在白天不外出的時候給他把尿，其他時間給他用尿布。但是，這可能會讓寶寶感到混亂。事實上，你越是始終一致地堅持給寶寶把尿，你成功的幾率就越高。如果你已經(jīng)重新上班了，家里請了保姆，你得說服保姆能夠堅持給寶寶把尿。所以無論如何，你都得為此付出大量時間和精力。
2、寶寶可能還沒準(zhǔn)備好。兒童發(fā)育專家說，寶寶在12個月大之前，無法控制自己的膀胱和排便機(jī)制，而且在18個月大之前，也才只有一點點的自控能力。雖然每個寶寶都是不同的，但是，在滿18個月大之前，大多數(shù)寶寶都無法自己有意識地上廁所，甚至連告訴你他們有排便的需求都不能。
3、寶寶可能會抗拒。給寶寶把尿的過程不會一帆風(fēng)順。有的寶寶這幾周配合把尿，過兩周卻頻頻尿褲子；有的寶寶排便之前不給你信號；也有的寶寶反抗把尿，甚至幾天不排便。
把尿其實是一種條件反射，有點像巴甫洛夫?qū)嶒炛械墓?，聽到鈴聲就分泌唾液。如果你的寶寶不適應(yīng)這種訓(xùn)練，那你不妨再等等，讓他自己來決定什么時候準(zhǔn)備好了。不要讓寶寶對把尿有負(fù)面的聯(lián)想。千萬不要強(qiáng)迫把尿，或是在寶寶失誤時，訓(xùn)斥或責(zé)罰他。
4、寶寶可能會失誤。如果你給寶寶把尿，不戴尿布，那他可能會經(jīng)常尿褲子。有時，寶寶可能不會給你要排便的信號，你也可能來不及給他接尿。雖然支持給寶寶把尿的人堅持說，這種方式總體來說要比用尿布更干凈，不過你可得隨時準(zhǔn)備好清潔用品和寶寶的換洗衣物。
利：
1.自理能力強(qiáng)
在幼兒園中，小朋友穿衣、洗漱、吃飯，中大班的孩子還要自己學(xué)習(xí)整理床鋪，用餐后收拾自己的餐具和進(jìn)行簡單的打掃工作，這些工作在家中很可能是由長輩幫助他們做的，因此全托的孩子他們的自理能力很強(qiáng)，不需成人過多幫助。同時他們在集體中生活，幼兒本能地減少了求助、依賴的意識，獨立自主的能力顯著提高。
2.寶寶不嬌
幼兒家庭教育中現(xiàn)在的家庭往往是六個大人養(yǎng)一個孩子，在長輩的包圍圈中孩子像是被泡在蜜罐里長大，百依百順，甚至有的家庭父母想放手而爺爺奶奶、外公外婆不同意，產(chǎn)生了家庭教育觀念的不一致，也不利于兒童的成長，有些家長意識到這個問題也是讓孩子全托的一個重要原因。這樣對獨生子過分包容，嬌寵的缺憾也得到了彌補(bǔ)。在集體中，每個寶寶都得到相同的待遇，沒有特殊。
3.合作能力強(qiáng)，與小朋友關(guān)系融洽
全托的孩子在年齡相仿的群體中學(xué)習(xí)、生活，他們整天生活在一起，在幼兒園的五天時間超過了在家里的兩天時間，孩子們形成了深厚的友誼，他們在實踐中學(xué)會了怎么與同伴相處，這些孩子適應(yīng)環(huán)境的能力，與同伴交往的能力都比半托的孩子來的強(qiáng)一些。
當(dāng)然有利也會有弊，我通過多年的教學(xué)帶班經(jīng)驗，以及對畢業(yè)生的反饋總結(jié)了全托的弊端有以下幾點：
1.親子關(guān)系受影響
小朋友全托后與父母相處的時間減少了，以前孩子晚上睡覺前，晚餐時正是親子交流的最佳時間，而全托后這些時間都在幼兒園所以沒有充足時間交流感情，難以頻敏產(chǎn)生愉快溫馨的親情，導(dǎo)致情感上的隔閡，冷漠。
2.對認(rèn)知的發(fā)展和人格的健全也會造成負(fù)面影響
由于家長周末把孩子從寄宿幼兒園接回后，往往會產(chǎn)生特殊的情感補(bǔ)償心理，有的家長一出門就給孩子買好吃的、好玩的，什么要求都會滿足。對孩子的錯誤也會聽之任之，即使給予批評指正，孩子也極易滋長緊張對立等消極情緒。
親情的欠缺，還會使幼兒在遭遇挫折時因缺乏傾訴對象而不能進(jìn)行合理的情感轉(zhuǎn)移和情緒宣泄。
3.比日托寶寶顯得幼稚
由于寶寶平時接觸面窄，僅限于小朋友和老師，所看到的景物也局限于幼兒園，因此他們的思維顯得幼稚，語言表達(dá)也不豐富。
4.寶寶嘴饞
每天接回家的寶寶，如果想吃什么，家長一般能滿足；然而對于全托的寶寶，沒有選擇余地，只能是老師給什么，他才能吃什么，因此這些寶寶顯得嘴饞。
對父母而言：父母得到解脫，從而有時間用于全身心的投入工作及個人的自我完善。至于你家寶寶上日托還是全托，還要權(quán)衡好利弊，具體情況具體分析。
育兒心得：家風(fēng)之我見
我國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“修身、齊家、治國、平天下”，個人、國家、天下，“家”是最重要的紐帶，家風(fēng)是中華民族傳統(tǒng)美德的深沉積淀，是五千年文明延續(xù)不息的營養(yǎng)土壤，是發(fā)揚(yáng)社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的內(nèi)在動力。
良好的家風(fēng)是美德在家庭中的積淀和傳承，是每個家庭成員的精神財富，需要長期的熏陶和積累，才能成為每個人的自覺意識和行為。
一是以德為先。一方面要立德，家風(fēng)首先就是一種道德規(guī)范，體現(xiàn)的是道德的力量。清代的著名民族英雄林則徐以“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情懷，為后輩樹立起一座偉大的道德豐碑，受其德恩澤被，其子孫至今已傳至九代，代代都有卓有建樹的政治家和科學(xué)家。據(jù)記載，中國古代公開出版的120多種“家訓(xùn)”的核心內(nèi)容即“重德修身”。另一方面要立戒，曾國藩秉承父祖“八字三不信”治家之道，又作《曾國藩家書》，嚴(yán)格要求后輩，家族先后出現(xiàn)過外交家、學(xué)者、詩人、教育家，曾家代有賢人，這與曾家代代嚴(yán)守家訓(xùn)，注重以德立家關(guān)系至密。另外要立標(biāo)，教育的目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，“人為本、德為先”是教育的必然選擇，家風(fēng)是是一種無言的教育，潤物無聲的影響孩子的心靈。孟母三遷，北宋司馬光的《溫公家范》“以德業(yè)遺子孫”……，我國自古就重視家庭道德準(zhǔn)繩和行為規(guī)范的建設(shè)?！坝泻脙簩O荒成業(yè)，無好兒孫業(yè)成荒”，孩子就是一顆幼苗，不僅需要成長，更需要扶正。對于孩子我們常會利用看書、游戲的機(jī)會，給他講一些道理，同時堅決不允許有說謊等行為，以德為先，教子樹人。
二是崇尚學(xué)習(xí)。首先，學(xué)習(xí)能夠開啟心智。學(xué)習(xí)是實現(xiàn)自我增值的一種手段，好學(xué)則智，諸葛亮《誡子書》中說，“非學(xué)無以廣才”。善讀者可以醫(yī)愚，毛澤東曾經(jīng)說過：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊”，對于個人和家庭來說，道理也是同樣的。其次，學(xué)習(xí)能夠改變家道。我國自古重視讀書，隋朝建立的科舉制度更是將讀書提升到了一個新的高度，高門大戶、寒門庶戶都傾力供孩子讀書，不僅造就了無數(shù)個“書香門第”，更是提升了整個中華民族的文化素質(zhì)。有一位美國人叫阿姆斯特朗，他原來是小黑奴，不甘命運(yùn)的他發(fā)奮讀書，后來先后被幾任美國總統(tǒng)聘為撰稿人，徹底改變了自己的命運(yùn)和家道。第三，學(xué)習(xí)能夠優(yōu)化家風(fēng)。知書才能明禮，才能脫俗。讀書使魏晉南北朝時的謝氏家族，從一個平民之家、小官僚之家，三代便上升為名門望族，也造就了謝氏家族的特有氣質(zhì)。腹有詩書氣自華，讀書在開啟了人們的心智的同時，也點燃了文明的火把，一代一代書香熏陶，一代一代文化陶冶，能夠塑造一個家族的氣質(zhì)，“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒”，說的就是這個道理。在那個物資匱乏的年代，即使是最困難的時候，父母也沒有放棄讓我們姐弟讀書。如今，我們也經(jīng)常買書給孩子看，讀給他聽，希望能夠?qū)⒆x書學(xué)習(xí)的種子播種到孩子的心田。
三是傳承發(fā)揚(yáng)。首先，要注重養(yǎng)成。父母長輩融化在愛之中的家風(fēng)、家訓(xùn)、家教，是最能融入我們血脈的東西，傳承老一輩的美好品德和作風(fēng)，使良好的家風(fēng)薪火相傳，是我們每一個人義不容辭的責(zé)任，在家風(fēng)的傳承中，我們既是傳承者，也是發(fā)揚(yáng)者。其次，要言傳身教。家長是孩子的榜樣，耳濡目染的影響著孩子世界觀的形成，好家風(fēng)既要我們諄諄教誨、熱情鼓勵、嚴(yán)格要求，更要我們通過自己的一言一行，影響教育孩子，一輩講給一輩聽，一輩做給一輩看。相反，歷史上也有很多人忽視了這一點，出現(xiàn)了“君子之澤、五世而斬”的悲劇。我的父母是一個純粹的農(nóng)民，訥口少言，都是用自己的行動告訴我們要克勤克儉、誠實守信等為人處事的道理。在生活中，我們也教育孩子要互幫互助、要懂得分享、要懂得感恩，不僅說給他聽，也做給他看。第三，要兼收并蓄。時代在變更，每個家庭的家風(fēng)都在不斷改進(jìn)和融合，從《顏氏家訓(xùn)》、《曾國藩家書》到《傅雷家書》，千百年來，家風(fēng)的內(nèi)在愈加豐厚，也推動了社會的進(jìn)步。
家庭是社會的細(xì)胞，細(xì)胞的健康與否，決定了一個集體的活力。習(xí)近平總書記在2015春節(jié)賀詞中說，“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。家風(fēng)正則國興，家風(fēng)好則國旺。每個人、每個家庭都要弘揚(yáng)家風(fēng)，讓千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點，讓每個孩子都能健康快樂的成長，成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
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