幼兒園中班科學(xué)教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“中班科學(xué)活動教案《勺子里的秘密》及教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【活動目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、主動參與實驗探索。

【活動準(zhǔn)備】

小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：

師：桌子上有一些東西，我們一起來玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

二、幼兒玩鏡子。

1、提問：①你是怎樣玩的鏡子？②發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

2、誰還有不同地發(fā)現(xiàn)：

①陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②墻上為什么會有光點？（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光點。）

③墻上的光點會動嗎？

④你是怎樣讓它動的？（光點隨鏡子的晃動而晃動。）

小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點，還能讓光點移動到想讓它到的地方。

3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。

（1）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來？cnsjbj.cn

（2）玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問，幫助幼兒有條理地探究。

①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子是個哈哈鏡）。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。

三、游戲：

1、我們把小動物貼在鏡子上？

2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？

3、請幼兒嘗試。

小結(jié)：“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？

四、我是小小攝影師。

1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么？它跟原來的物體相比，有什么變化？

3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？

4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動。

【活動延伸】

把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

教學(xué)反思

本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

幼兒百科：勺子有三層含義：一是指喝湯盛飯用的工具

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《勺子里的哈哈鏡》

活動目標(biāo)：

1.能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.能仔細(xì)觀察，用清晰的語言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

活動準(zhǔn)備：

1.不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

2.幼兒摸箱。

3.

活動過程：

一、照平面鏡，玩鏡面游戲，感受平面鏡的成像引入。

師：林老師今天帶來了一面鏡子，待會兒請小朋友們來照一照，看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎?摸一摸，這個鏡子是平的還是不平的的?

二、創(chuàng)設(shè)"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

師：林老師最近向魔法師借了一個魔法寶貝，這個魔法寶貝功能很多，不僅能舀東西吃，還可以用來照，照出來的樣子還不一樣，大家猜猜是什么呢?

師：這個魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣，它不是平的，請你們用手摸一摸魔法勺用來舀東西吃的一面，感覺下它是彎進(jìn)去還是鼓起來的呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"哦，彎進(jìn)去的這面它有個好聽的名字叫凹面，我們一起用這個凹面再照照自己的小臉蛋，看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢?哦，原來勺子的凹面照出來的小臉蛋是倒立的。另一面如上。

小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了勺子用來舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面，照出來的小臉蛋是倒立的，鼓出來的那面叫做凸面，照出來的小臉蛋是倒立的。

三、鞏固凹面和凸面，摸箱游戲。

師：老師今天還帶來了一個魔法箱，魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來的魔法卡片，待會兒我會請表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片，并要說出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來的，你是怎么知道的?答對有魔法禮物獎勵!

四、總結(jié)"魔法經(jīng)驗"，結(jié)合拓展幼兒實踐運用。

師：其實在我們的生活中，除了勺子有這樣的魔法，還有很多東西都有這樣的魔法，小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢?哪些東西是用凹面鏡做成的呢?我們一起去找一找。

教學(xué)反思：

本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

中班科學(xué)活動葉子里的秘密

中班科學(xué)活動葉子里的秘密教案反思主要包含了設(shè)計理念，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動重難點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分，在觀察、比較中對樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探索，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看葉子里的秘密教案吧。設(shè)計理念：

樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，從南到北，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，可以說這個以“樹葉”展開的主題是孩子們樂于親近、探究、思索、嘗試的主題。

對孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過自主觀察、說說發(fā)現(xiàn)可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分經(jīng)驗。通過看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運用多種感官進(jìn)行有目的的探索，為此設(shè)計此活動，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)枯葉綠葉的細(xì)部特征。

活動目標(biāo)：

1、區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。

2、在觀察、比較中對樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、綠葉和枯葉若干。

2、分組操作材料：小石臼、碾子。

活動重難點：

重點：觀察綠葉和枯葉。

難點：探索綠葉和枯葉的水分。

活動過程： 　

一、觀察枯葉和綠葉。

·自主觀察。

——教師：每個小朋友的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。

——請幼兒自主觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師小結(jié)：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。

看一看

——教師：你手上的樹葉分別是什么顏色的？兩種樹葉一樣大嗎？（幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。）

——教師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。

摸一摸

——教師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。）

——教師小結(jié)：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。

捏一捏

——教師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒嘗試回答。）

——教師小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點濕潤。

二、探索枯葉和綠葉的水分 ·用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。

——教師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒操作后回答。）

——教師小結(jié)：枯葉沒有汁，綠葉有汁。

在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

——分組操作，幼兒輪流進(jìn)行，一人操作時，其他幼兒仔細(xì)觀看。

——操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。（如：綠葉碾出綠色的汁水了。）

教師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。

三、枯葉的作用。

請幼兒討論：枯葉有用嗎？有什么作用？

教師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來很多們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

活動反思：

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。”可見科學(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《勺子里的哈哈鏡》課件

活動目標(biāo)：

1.能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.能仔細(xì)觀察，用清晰的語言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

活動準(zhǔn)備：

1.不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

2.幼兒摸箱。

3.

活動過程：

一、照平面鏡，玩鏡面游戲，感受平面鏡的成像引入。

師：林老師今天帶來了一面鏡子，待會兒請小朋友們來照一照，看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎?摸一摸，這個鏡子是平的還是不平的的?

二、創(chuàng)設(shè)"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

師：林老師最近向魔法師借了一個魔法寶貝，這個魔法寶貝功能很多，不僅能舀東西吃，還可以用來照，照出來的樣子還不一樣，大家猜猜是什么呢?

師：這個魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣，它不是平的，請你們用手摸一摸魔法勺用來舀東西吃的一面，感覺下它是彎進(jìn)去還是鼓起來的呢?"文.章出自屈a老師"哦，彎進(jìn)去的這面它有個好聽的名字叫凹面，我們一起用這個凹面再照照自己的小臉蛋，看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢?哦，原來勺子的凹面照出來的小臉蛋是倒立的。另一面如上。

小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了勺子用來舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面，照出來的小臉蛋是倒立的，鼓出來的那面叫做凸面，照出來的小臉蛋是倒立的。

三、鞏固凹面和凸面，摸箱游戲。

師：老師今天還帶來了一個魔法箱，魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來的魔法卡片，待會兒我會請表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片，并要說出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來的，你是怎么知道的?答對有魔法禮物獎勵!

四、總結(jié)"魔法經(jīng)驗"，結(jié)合拓展幼兒實踐運用。

師：其實在我們的生活中，除了勺子有這樣的魔法，還有很多東西都有這樣的魔法，小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢?哪些東西是用凹面鏡做成的呢?我們一起去找一找。

教學(xué)反思：

本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《聲音里的秘密》

“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

活動目標(biāo)：

1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動重點：

探索聲音是怎樣產(chǎn)生的。

活動難點：

知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動準(zhǔn)備：

1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。

3、鼓、小珠子。

4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶

5、酸奶杯(或紙杯)，棉線。

活動過程

1、引發(fā)興趣，感知聲音。

“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！?/p>

2、操作體驗，探索聲音。

(1)、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。

老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導(dǎo)。

自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”

“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。

(2)、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

提問：小朋友們，小珠子是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

(3)、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

3、回歸生活，聽辨聲音。

(1)、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?

(2)、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

(3)、我們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

延伸活動：制作小電話

(1)介紹制作材料：“桌子上的材料你都認(rèn)識嗎?今天我們要用它們來做電話機?！?/p>

(2)討論制作方法。

(3)教師示范制作方法：“在紙杯下端挖兩個小洞，用線穿過，再打一個結(jié)?！?/p>

(4)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

(5)想想玩玩：

用自制電話通話——教師引導(dǎo)幼兒用手握住線：“你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?“

小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不出去了。

活動反思

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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