幼兒園民間游戲教案。
隨著教育的不斷改革，游戲成為幼兒教學(xué)必不可少的一部分。幼兒園游戲有利于增強(qiáng)小朋友的自律性，明白合作的重要性。教師應(yīng)注意建立良好的師幼關(guān)系以及營(yíng)造積極的游戲氛圍。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《中班民間游戲活動(dòng)教案：石頭剪刀布教案》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班民間游戲活動(dòng)石頭剪刀布教案(附教學(xué)反思)主要包含了游戲目標(biāo)，游戲過(guò)程，游戲反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看石頭剪刀布教案吧。游戲目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
游戲過(guò)程
一、介紹游戲名稱和玩法
1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導(dǎo)
幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）
2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲，不過(guò)今天要用腳來(lái)做石
頭、尖刀和布。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：兩腳左右開(kāi)立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開(kāi)立是剪刀。
4、交代游戲規(guī)則：兩個(gè)人一起玩，在起點(diǎn)處面對(duì)面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作，如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏了就向終點(diǎn)處跨一步，誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏。
二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。
三、評(píng)價(jià)游戲結(jié)果，結(jié)束游戲。
游戲反思：
《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛(ài)玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強(qiáng)，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來(lái)完成，但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲，卻比較陌生。
活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性，同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
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中班游戲石頭剪刀布教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競(jìng)賽的意識(shí)，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看石頭剪刀布教案吧。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因最近天氣比較寒冷，參加室外游戲時(shí)孩子都不愿把手伸出來(lái)。為了讓孩子動(dòng)起來(lái) ，達(dá)到鍛煉的效果，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1：練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2：養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競(jìng)賽的意識(shí)。
3：通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4：考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5：培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，同時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)狀況。
活動(dòng)準(zhǔn)備
孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地，復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)變速跑的動(dòng)作
基本環(huán)節(jié)：
一. 導(dǎo)入
孩子們，你們玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？
但是我們這次不是用手來(lái)玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
二. 幼兒探索用腳的不同站法來(lái)表現(xiàn)石頭；剪刀；布，教師總結(jié)。
幼兒自由設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)?？偨Y(jié)找到好的設(shè)計(jì)（如圖）
石頭(oo)
剪刀{o
o}
布(o o)
三：幼兒聽(tīng)口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動(dòng)作
四：兩個(gè)一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲
結(jié)束環(huán)節(jié)：
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節(jié)：
當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競(jìng)賽性。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭(zhēng)吵。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
體育游戲活動(dòng)剪刀石頭布教案反思主要包含了游戲目標(biāo)，游戲準(zhǔn)備，游戲玩法，游戲過(guò)程，游戲反思等內(nèi)容，熟悉猜拳游戲，提高身體反應(yīng)能力和靈敏性，與同伴互動(dòng)，共同遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看剪刀石頭布教案吧。游戲目標(biāo)：
1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。
2、與同伴互動(dòng)，共同遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備：
道具準(zhǔn)備：愛(ài)心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗(yàn)。
游戲玩法：
用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負(fù)。(1、贏的小朋友向終點(diǎn)線邁一大步，最先走到終點(diǎn)線的獲勝。2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿?
游戲過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
3、兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點(diǎn)線邁一大步，最后分出勝負(fù)。
5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?，若抓到，?qǐng)輸?shù)挠變喊我粋€(gè)愛(ài)心能量送給贏的幼兒貼在愛(ài)心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>
8、游戲結(jié)束，贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢，之后放松。
游戲反思：
剪刀石頭布是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競(jìng)爭(zhēng)分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳，體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。
2.體會(huì)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場(chǎng)地： 場(chǎng)地布置：在長(zhǎng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做 。
(二)基本部分
1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。
3.小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳，最后回到的家，品嘗美味。
4.小結(jié)：表?yè)P(yáng)小袋鼠愛(ài)護(hù)朋友，并對(duì)幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
二、 分散活動(dòng)：
目標(biāo)：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過(guò)程：
1.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。
2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調(diào)。
3.教師注重在幼兒活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)， 幼兒的新玩法并給予肯定。
三、 結(jié)束部分
1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作："大面團(tuán)，小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán)，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈!"
2.鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15 離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)
幼兒園游戲把游戲性因素和教育性因素進(jìn)行融合。幼兒園游戲有益于培養(yǎng)小朋友的注意力更加集中。幼兒園的管理者對(duì)幼兒游戲需持有比較科學(xué)和客觀的態(tài)度。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?小編特地為您收集整理“[推薦]腳石頭剪刀布游戲教案范本合集四篇”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因最近天氣比較寒冷，參加室外游戲時(shí)孩子都不愿把手伸出來(lái)。為了讓孩子動(dòng)起來(lái)，達(dá)到鍛煉的效果，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1：練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2：養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競(jìng)賽的意識(shí)。
3：通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4：考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5：培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，同時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)狀況。
活動(dòng)準(zhǔn)備
孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地，復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)變速跑的動(dòng)作
基本環(huán)節(jié)：
一.導(dǎo)入
孩子們，你們玩過(guò)石頭剪刀布的'游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？
但是我們這次不是用手來(lái)玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
二.幼兒探索用腳的不同站法來(lái)表現(xiàn)石頭；剪刀；布，教師總結(jié)。
幼兒自由設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)?？偨Y(jié)找到好的設(shè)計(jì)（如圖）
石頭(oo)
剪刀{o
o}
布(oo)
三：幼兒聽(tīng)口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動(dòng)作
四：兩個(gè)一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲
結(jié)束環(huán)節(jié)：
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節(jié)：
當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競(jìng)賽性。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭(zhēng)吵。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
游戲目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
游戲過(guò)程
一、介紹游戲名稱和玩法
1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導(dǎo)
幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）
2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲，不過(guò)今天要用腳來(lái)做石
頭、尖刀和布。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：兩腳左右開(kāi)立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開(kāi)立是剪刀。
4、交代游戲規(guī)則：兩個(gè)人一起玩，在起點(diǎn)處面對(duì)面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作，如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏了就向終點(diǎn)處跨一步，誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏。
二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。
三、評(píng)價(jià)游戲結(jié)果，結(jié)束游戲。
游戲反思：
《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛(ài)玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強(qiáng)，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來(lái)完成，但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲，卻比較陌生。
活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性，同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
核心導(dǎo)讀：適合年齡： 大、中、 小班 幼兒。 制作步驟： 手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開(kāi)食指和中指為剪子，五指張開(kāi)為布； 腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開(kāi)立表示布。
適合年齡：
大、中、小班幼兒。
制作步驟：
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開(kāi)食指和中指為剪子，五指張開(kāi)為布；
腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開(kāi)立表示布。
游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開(kāi)布，布能包住石頭，三者間互為勝負(fù)。
游戲價(jià)值：
此游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制，隨時(shí)隨地可玩。
（1）、動(dòng)手動(dòng)腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
（2）、動(dòng)口動(dòng)腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。
游戲過(guò)程：
（1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說(shuō)“石頭剪子布”，當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí)，二人同時(shí)伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。
用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說(shuō)“石頭剪子布”，當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí)，兩人的腳各自開(kāi)立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負(fù)。
（2）、串聯(lián)玩法（以兩人為例）
跳格子（室外做）
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰(shuí)勝誰(shuí)向前跳一格，比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。
（3）、先決后玩法
幼兒在拍球，轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負(fù)，再?zèng)Q定誰(shuí)先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。
（4）、集體玩法
全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，從每隊(duì)第一位幼兒開(kāi)始猜拳比賽。如果手勢(shì)相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢(shì)不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?，換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行，最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多，則勝。
游戲規(guī)則：
猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)。
個(gè)人反思：
“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制，隨時(shí)隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來(lái)其樂(lè)無(wú)窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財(cái)富，不斷引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實(shí)有價(jià)值。
一、活動(dòng)背景
我園地處江南小鎮(zhèn)，小橋流水，枕河人家，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。為了讓孩子們更好的了解家鄉(xiāng)，我們開(kāi)展了以古鎮(zhèn)資源為主的課題研究，而民間游戲作為古鎮(zhèn)的人文資源，理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榱宋覀兊恼n題研究的一個(gè)內(nèi)容。
民間游戲一直以來(lái)就深受孩子們的喜愛(ài)，它既能較好的滿足幼兒好玩、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn)，又能有效地促進(jìn)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。民間游戲“石頭剪刀布”對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常熟悉的、簡(jiǎn)單又有趣的游戲。這個(gè)游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料，就可以讓孩子們玩的非常開(kāi)心，所以這個(gè)游戲廣為流傳。為了使這個(gè)民間游戲更貼合現(xiàn)代孩子的發(fā)展需要，我們對(duì)它進(jìn)行了大膽的改編和創(chuàng)新，加入了幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片、電視劇中形象，并且利用古鎮(zhèn)資源中的一切可利用因素，使游戲既經(jīng)典又現(xiàn)代，讓這個(gè)傳統(tǒng)的老游戲有了時(shí)代感，更加受孩子們的喜愛(ài)。
二、活動(dòng)實(shí)錄
一活動(dòng)目標(biāo)：
⒈理解游戲角色之間的游戲關(guān)系和游戲規(guī)則，并嘗試與同伴共同設(shè)計(jì)游戲。
⒉感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。
二活動(dòng)準(zhǔn)備：
“石頭剪子布”關(guān)系圖；“唐僧、孫悟空、牛魔王”關(guān)系圖；幼兒操作材料若干。
一、游戲?qū)?/strong>
⒈師：孩子們，你們會(huì)玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？是怎么玩的？
（評(píng)析：以游戲“剪刀石頭布”直接導(dǎo)入，讓孩子們先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)游戲的認(rèn)識(shí)和理解，為下面用正確的方法玩游戲打好基礎(chǔ)。）
⒉小結(jié)游戲規(guī)則：
在玩石頭剪刀布游戲的時(shí)候，首先要有口令“石頭剪刀布”，其次是要有相應(yīng)的動(dòng)作，兩個(gè)人一起說(shuō)完口令后要同時(shí)出動(dòng)作。
（評(píng)析：教師將幼兒回答的內(nèi)容做一個(gè)概要的小結(jié)，幫助孩子理順游戲的基本規(guī)則，讓孩子對(duì)這個(gè)游戲的規(guī)則有更深刻地理解。）
二、理解游戲中的關(guān)系和規(guī)則
一民間游戲：石頭剪子布
⒈集體游戲石頭剪子布：你們想玩嗎？請(qǐng)你和身邊的好朋友玩一玩。
⒉師：誰(shuí)愿意來(lái)表演一下你們是怎么玩的？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒演示“石頭剪子布”的游戲。）
⑴他們誰(shuí)贏了？為什么？
⑵出示關(guān)系圖：看，它們之間有什么關(guān)系？（重點(diǎn)分析關(guān)系圖）
⑶小結(jié)：原來(lái)石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。
（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們從集體游戲到—個(gè)別游戲—引出游戲角色之間的關(guān)系圖。因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系圖在本次活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用，它是活動(dòng)的難點(diǎn)，只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關(guān)系，才能順利的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。幼兒在和同伴的游戲中感受到規(guī)則的重要，有利于增強(qiáng)幼兒游戲的規(guī)則意識(shí)。）
二民間游戲：唐僧、孫悟空、牛魔王
⒈出示唐僧、孫悟空、牛魔王的圖片：我們找到了石頭、剪刀、布之間的有趣關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)看這3張圖片，如下：
（老鼠） （大象） （貓）
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是非常開(kāi)放的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)完全交給了幼兒，讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關(guān)系—確定游戲中三者的代表性動(dòng)作—確定游戲的規(guī)則，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)性的。）
⒊幼兒設(shè)計(jì)游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
⒋請(qǐng)幼兒介紹自己和同伴共同設(shè)計(jì)的新游戲。
四、結(jié)束
師：今天我們玩了好幾個(gè)有趣的游戲，找到了很多有趣的關(guān)系，除了老師提供的這些圖片外，其實(shí)在我們的生活中還有很多其他有趣的關(guān)系，你們可以做一個(gè)有心人，把它們找出來(lái)，變成新游戲，再來(lái)玩一玩。
（評(píng)析：將游戲中的有趣關(guān)系和生活中的有趣關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，使游戲活動(dòng)充滿了生活化，同時(shí)也為幼兒探索生活中其他有趣關(guān)系埋下了一個(gè)伏筆，吸引幼兒再次進(jìn)行探索游戲的興趣。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
⒈在選材上，這個(gè)民間游戲結(jié)合了古鎮(zhèn)的游戲資源，孩子們參與的積極性非常高，而且這個(gè)游戲準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單，易于操作。而且在這個(gè)游戲中，我們大膽的將它進(jìn)行了改良，把幼兒喜歡的各種電視劇、動(dòng)畫(huà)片中的一些角色加入到這個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲中，讓幼兒對(duì)這個(gè)經(jīng)典的石頭剪刀布的游戲產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
⒉在這個(gè)游戲中，教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創(chuàng)作新游戲。層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)的邏輯性非常嚴(yán)謹(jǐn)，給予幼兒足夠的空間和主動(dòng)權(quán)，讓他們?cè)谟螒蛑欣斫飧鹘巧g的有趣關(guān)系，了解游戲的正確規(guī)則，充分體驗(yàn)到了和同伴共同游戲的快樂(lè)之感。通過(guò)活動(dòng)，充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
“石頭剪子布”是一個(gè)廣泛流行、老幼皆知的民間游戲。怎樣讓大家都熟悉的民間游戲更好地發(fā)揮作用，應(yīng)用到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，把數(shù)學(xué)知識(shí)滲透進(jìn)游戲，提高小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)很有趣的課題，我作了一些嘗試，取得了較好的效果，這里作一闡述。
場(chǎng)地游戲“石頭剪子布”的數(shù)學(xué)化應(yīng)用
根據(jù)小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，我把認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透進(jìn)了“石頭剪子布”的游戲，幼兒都很喜歡，很快就理解了起點(diǎn)和終點(diǎn)。場(chǎng)地游戲“石頭剪子布”分三個(gè)層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。1．感知起點(diǎn)和終點(diǎn)。在場(chǎng)地上畫(huà)兩條不同顏色(如紅黃兩色)的平行線，兩線之間的距離以5步左右為好。請(qǐng)小朋友先站在紅色線上，告訴幼兒這里是開(kāi)始的地方，也就是起點(diǎn)，待會(huì)兒我們要走到對(duì)面黃線上，那里就是終點(diǎn)。然后和老師一起一步一步從紅線走到黃線上。走的時(shí)候，老師可以邊走邊說(shuō)“一步一步走呀走，走到終點(diǎn)停下來(lái)”。這樣可以給小朋友幾個(gè)暗示，一是要一步一步向前走的，二是到了終點(diǎn)就不要再走了。2．知道起點(diǎn)和終點(diǎn)可以互換。到了黃線上，也就是到了終點(diǎn)，一次游戲結(jié)束。然后可以再第二次游戲。這次以黃線為起點(diǎn)，開(kāi)始游戲，紅線就是終點(diǎn)。這樣反復(fù)游戲，小朋友就自然理解了起點(diǎn)和終點(diǎn)可以互換的現(xiàn)象。3．起點(diǎn)和終點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。男女小朋友分成兩組進(jìn)行對(duì)面行走游戲，男小朋友以紅線為起點(diǎn)，女小朋友以黃線為起點(diǎn)開(kāi)始游戲。兩組分別選一個(gè)組長(zhǎng)，兩人玩石頭剪子布的游戲，贏的一方集體向前走一步，另一方停走一次，直到一組小朋友先到終點(diǎn)為止。這個(gè)游戲可以集體玩，也可以兩人一組玩。小朋友能夠自由結(jié)伴、自主游戲、反復(fù)練習(xí)，非常符合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提倡的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)觀。幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在游戲過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了一個(gè)思考和建構(gòu)的過(guò)程，而不是在機(jī)械地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地促進(jìn)了幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
棋盤(pán)游戲“石頭剪子布”的數(shù)學(xué)化應(yīng)用
在整個(gè)幼兒時(shí)期，數(shù)學(xué)概念對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還沒(méi)有成為頭腦中的一個(gè)抽象的邏輯體系，它必須借助于具體的事物和形象。棋盤(pán)游戲“石頭剪子布”就可以成為一個(gè)很好的中介手段。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的棋盤(pán)游戲“石頭剪子布”凸顯出操作簡(jiǎn)單、形象有趣的特點(diǎn)。操作簡(jiǎn)單體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是使用方格棋譜，路線簡(jiǎn)單明了。二是從起點(diǎn)到終點(diǎn)，走步次數(shù)控制在6～8步，這樣既能讓幼兒有充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，又能保證幼兒興趣的自然延續(xù)。三是游戲方法簡(jiǎn)單，兩人玩“石頭剪子布”，贏的向前走一格，輸?shù)牟蛔?，反?fù)玩到一方先到終點(diǎn)結(jié)束。形象有趣是指起點(diǎn)和終點(diǎn)各使用幼兒熟悉的形象“代言”。如設(shè)計(jì)成水果棋盤(pán)，一方代表蘋(píng)果，一方代表梨子，蘋(píng)果和梨子到對(duì)方家里去做客，比比誰(shuí)先到。這樣就有了情景性、情節(jié)性，可以大大提高小朋友參與的興趣。這個(gè)游戲包涵了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，如對(duì)起點(diǎn)和終點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用，對(duì)位置的感知(我的棋走到哪里了)，對(duì)數(shù)量“1”的了解應(yīng)用(一次走一格)等等。幼兒在游戲過(guò)程中，從動(dòng)作開(kāi)始，建立在具體實(shí)物的基礎(chǔ)上，進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用活動(dòng)，對(duì)他們數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展有著非常好的作用。
總之，對(duì)民間游戲“石頭剪子布”進(jìn)行數(shù)學(xué)化設(shè)計(jì)和應(yīng)用之后，賦予了民間游戲更加鮮活的生命力，同時(shí)又使相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，充滿活力。讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，求新求變，努力讓教學(xué)閃爍智慧，充滿創(chuàng)意。
石頭剪刀布(適合小班)
目標(biāo)：
1．了解石頭、剪刀、布之間“一物克一物”的關(guān)系。
2．觀察所搭物體的高與低，比較所用材料的多與少。
3．能按規(guī)則開(kāi)展游戲，愿意找同伴一起游戲。
準(zhǔn)備：
1．選擇或自制紅、綠骰子各一個(gè)，在骰子的六個(gè)面分別貼上石頭、剪刀、布、石頭、剪刀、布的圖案。
2．選取紅、綠兩色形狀相同的樂(lè)高積木各10塊(也可用其他材料替代)，并將其分別放入兩個(gè)小盤(pán)子內(nèi)(如圖1)。
玩法：
玩法一：
1．游戲開(kāi)始前，兩個(gè)幼兒任意拿一個(gè)骰子，拿紅骰子的代表紅方，取用放有紅色樂(lè)高積木的小盤(pán)子，拿綠骰子的代表綠方，取用放有綠色樂(lè)高積木的小盤(pán)子。
2．游戲開(kāi)始，兩個(gè)幼兒面對(duì)而坐，各持一個(gè)骰子一起念“石頭剪刀布”，念完“布”后馬上投出骰子，然后觀察骰子朝上的一面是什么圖案，如果圖案分別是“石頭”“剪刀”，則“石頭”勝出；如果圖案分別是“剪刀”“布”，則“剪刀”勝出；如果圖案分別是“石頭”“布”，則“布”勝出。每輪獲勝的一方可以在自己的小盤(pán)子內(nèi)取出一塊樂(lè)高積木并壘高，以此類推(如圖2)。如果圖案相同則重投。
3．如果一方小盤(pán)子里的10塊積木全部用完了，一輪游戲就算結(jié)束。最后比一比獲勝的一方所壘的積木高樓比另一方多壘了幾層(如圖3)。
玩法二：
兩名幼兒面對(duì)而坐，一邊念“石頭剪刀布”一邊投骰子，玩法同上。獲勝的一方可以取一塊樂(lè)高積木壘高，二人共同用積木蓋一幢高樓。最后看一看所蓋的高樓有幾層，比一比是紅色積木多還是綠色積木多，多多少。
規(guī)則：
1．游戲時(shí)，兩名幼兒一起念“石頭剪刀布”，念到“布”時(shí)投骰子。
2．如果兩名幼兒投出同樣的圖案，則重投。
3．若一方骰子投落到地上，需停投一次。若一方骰子連續(xù)三次投落到地上，則要拿走一塊已搭積木，將它放回小盤(pán)子里。
評(píng)析：
小班后期，幼兒已不再滿足于平行游戲，開(kāi)始萌發(fā)與同伴共同玩需要遵守簡(jiǎn)單規(guī)則的游戲的意愿，“石頭剪刀布”就是教師為滿足幼兒的這一需求而設(shè)計(jì)的游戲。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒不僅能獲得對(duì)規(guī)則游戲的認(rèn)知與體驗(yàn)，而且可以感知和理解石頭、剪刀、布之間的相克關(guān)系。
教師將“獲勝方取一塊積木壘高樓”的情節(jié)融入游戲中，一方面可以幫助幼兒記錄自己的游戲成果，提高幼兒的游戲興趣，另一方面可以引發(fā)幼兒進(jìn)行“手口一致數(shù)數(shù)、比多少、比高低”等有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與自發(fā)練習(xí)。兩種不同的玩法可以滿足不同游戲水平幼兒的需要，培養(yǎng)幼兒初步的合作能力，積累初步的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，為日后開(kāi)展規(guī)則游戲打好基礎(chǔ)。在幼兒熟悉這一游戲規(guī)則之后，教師也可以引導(dǎo)幼兒直接用猜拳的方式來(lái)玩這一游戲。一起來(lái)釣魚(yú)(適合小班、中班)
目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，通過(guò)對(duì)圖形、顏色、花紋等的辨別發(fā)展觀察力。
2．體驗(yàn)與他人合作獲得成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．制作立體小魚(yú)20條左右(如圖4)．魚(yú)身上有橫條紋、圓形、三角形、正方形等圖案。
2．拼接起來(lái)的大河場(chǎng)景(如圖5)。
3．若干個(gè)畫(huà)有不同圖形、顏色、花紋提示的紙制小魚(yú)池(如圖6)。
4．釣鉤盤(pán)系上4根繩子，釣鉤盤(pán)下可掛魚(yú)鉤(如圖7)。
玩法：
游戲時(shí)，幼兒兩人用雙手分別拉住釣鉤盤(pán)上的4根繩子，合力移動(dòng)釣鉤盤(pán)，用這個(gè)釣鉤盤(pán)下的魚(yú)鉤去鉤“小魚(yú)”身上的圈，嘗試將“大河”中的“小魚(yú)”釣起，并觀察所釣到的“小魚(yú)”身上的圖形、顏色、花紋，根據(jù)某一特征將“小魚(yú)”送到相對(duì)應(yīng)的“小魚(yú)池”里(如圖8～10)。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至把“小魚(yú)”全部釣完。
規(guī)則：
1．游戲中，幼兒雙腳可移動(dòng)，但不能踏人“大河”和“小魚(yú)池”，否則犯規(guī)，游戲重新開(kāi)始。
2．游戲時(shí)，幼兒不得用手去觸碰“小魚(yú)”和釣鉤盤(pán)，否則停玩一次游戲。
3．幼兒釣到的“小魚(yú)”要根據(jù)其特征送到相應(yīng)的“小魚(yú)池”里才算成功，才可繼續(xù)游戲，否則要把“小魚(yú)”重新送回“大河”里。
評(píng)析：
這則游戲由傳統(tǒng)的釣魚(yú)游戲改編而成，其設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)有三：
其一，讓幼兒通過(guò)雙人雙手牽繩玩釣魚(yú)游戲，體驗(yàn)到與他人合作的快樂(lè)。幼兒通過(guò)反復(fù)探索，可對(duì)動(dòng)作幅度、用力輕重、距離遠(yuǎn)近、釣鉤高低、行進(jìn)方向等作相應(yīng)調(diào)整，從而領(lǐng)悟到只有相互配合才能獲得成功的道理。
其二，精心設(shè)計(jì)和制作的游戲材料充分體現(xiàn)了教育價(jià)值。首先，魚(yú)鉤有大有小，幼兒可自主選擇，不同大小的魚(yú)鉤對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)是不同的；其次，“小魚(yú)池”和“小魚(yú)”身上的圖形、顏色、花紋的設(shè)計(jì)隱含了教育意圖。幼兒需要仔細(xì)觀察“小魚(yú)”身上的特征以及“小魚(yú)池”的特征并進(jìn)行匹配，然后根據(jù)自己的判斷將“小魚(yú)”送回“小魚(yú)池”。第三，答案的不唯一性使游戲更具挑戰(zhàn)性。例如，黃綠條紋的“小魚(yú)”既可以送到條紋圖案的“小魚(yú)池”里，也可以送到黃綠顏色的“小魚(yú)池”里。
其三，游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)符合小班、中班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在合作游戲中往往會(huì)因求勝心切而顧此失彼，導(dǎo)致犯規(guī)，而“腳不能踏入大河與小魚(yú)池”“手不能觸碰小魚(yú)與釣鉤盤(pán)”的游戲規(guī)則，便于幼兒自我檢查與互相督促，有效提高了幼兒遵守規(guī)則開(kāi)展游戲的意識(shí)。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《變石頭》教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，根據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停止，保持原先動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看《變石頭》教案吧。
設(shè)計(jì)思路：
最近，我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng)，主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象，于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體，做各種舞蹈動(dòng)作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結(jié)合子主題“變石頭”里，扮成各種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)一停，馬上就變成“動(dòng)物石頭”，作一相關(guān)動(dòng)物造型，動(dòng)一下，就被“熊”抓走。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停止，保持原先動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)
跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
二、音樂(lè)游戲《變石頭》
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè)，可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作
2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè)一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè)一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)
5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。
個(gè)別化活動(dòng)
一、區(qū)角活動(dòng)
1、在計(jì)算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。
2、在美術(shù)角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫(huà)小熊。
3、在音樂(lè)角，聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作，自編自演。
二、參觀活動(dòng)
給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景，了解做游戲要掌握的規(guī)則。
個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn)：
個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)游戲不是很感興趣，但音樂(lè)也不敏感，聽(tīng)到音樂(lè)停了，還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去，即使不動(dòng)了，堅(jiān)持的時(shí)間也不長(zhǎng)。
多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲，聽(tīng)到音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，而且還會(huì)擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng)，真像個(gè)石頭人。
教師分析并對(duì)照自身資源
個(gè)別幼兒： 個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感，很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng)，只要老師說(shuō)一遍，就領(lǐng)會(huì)了教師要表達(dá)的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會(huì)動(dòng)，游戲意識(shí)非常強(qiáng)。
多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)則意識(shí)不是特別強(qiáng)烈，需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒，比如說(shuō)音樂(lè)停了，現(xiàn)在不可以動(dòng)了等，動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅(jiān)持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星，兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是，在游戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì)，又過(guò)來(lái)游戲了，看來(lái)以后，老師在游戲時(shí)，要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。
中班音樂(lè)游戲活動(dòng)變石頭教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)流程，活動(dòng)過(guò)程，個(gè)別化活動(dòng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，根據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停止，保持原先動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看變石頭教案吧。
設(shè)計(jì)思路：
最近，我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng)，主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象，于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體，做各種舞蹈動(dòng)作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結(jié)合子主題“變石頭”里，扮成各種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)一停，馬上就變成“動(dòng)物石頭”，作一相關(guān)動(dòng)物造型，動(dòng)一下，就被“熊”抓走。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停止，保持原先動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家
活動(dòng)流程：
熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)游戲《變石頭》——放松整理
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)
跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
二、音樂(lè)游戲《變石頭》
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè)，可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作
2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè)一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè)一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)
5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。
個(gè)別化活動(dòng)
一、區(qū)角活動(dòng)
1、在計(jì)算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。
2、在美術(shù)角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫(huà)小熊。
3、在音樂(lè)角，聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作，自編自演。
二、參觀活動(dòng)
給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景，了解做游戲要掌握的規(guī)則。
個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn)：
個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)游戲不是很感興趣，但音樂(lè)也不敏感，聽(tīng)到音樂(lè)停了，還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去，即使不動(dòng)了，堅(jiān)持的時(shí)間也不長(zhǎng)。
多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲，聽(tīng)到音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，而且還會(huì)擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng)，真像個(gè)石頭人。
教師分析并對(duì)照自身資源
個(gè)別幼兒： 個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感，很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng)，只要老師說(shuō)一遍，就領(lǐng)會(huì)了教師要表達(dá)的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會(huì)動(dòng)，游戲意識(shí)非常強(qiáng)。
多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)則意識(shí)不是特別強(qiáng)烈，需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒，比如說(shuō)音樂(lè)停了，現(xiàn)在不可以動(dòng)了等，動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅(jiān)持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星，兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是，在游戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì)，又過(guò)來(lái)游戲了，看來(lái)以后，老師在游戲時(shí)，要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。
游戲名稱《民間游戲串串串》
游戲目的：
1、發(fā)展幼兒間合作與比賽并重的能力。
2、能與同伴一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)游戲提高幼兒追趕奔跑能力及反應(yīng)的靈敏性。
4、增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，提高自己的自控能力。
游戲準(zhǔn)備：（材料）
1、蘋(píng)果、生梨頭飾各一個(gè)
2、手絹一塊，小圓墊與游戲人數(shù)一樣多。
游戲人數(shù)：
中班幼兒11—13人。
游戲過(guò)程：
一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
幼兒排成四組，跟隨教師的口令進(jìn)行活動(dòng)前的一系列活動(dòng)準(zhǔn)備。然后交代游戲規(guī)則：幼兒自由組隊(duì)，每組自選一名有能力的幼兒當(dāng)組長(zhǎng)，進(jìn)行游戲指導(dǎo)。
二、大串燒
幼兒自由結(jié)伴組隊(duì)，圍成一個(gè)圓圈，邊拍手邊念：“乒呀乒頭噶”，連續(xù)三次，以最后一次為準(zhǔn)，出手心的幼兒為一組，出手背的幼兒為一組，兩組進(jìn)行拔河比賽，贏的那組上的幼兒自由推選出兩名幼兒，一名幼兒做蘋(píng)果，一名幼兒做生梨，其余幼兒手拉手邊念《蘋(píng)果、生梨》兒歌邊進(jìn)行游戲，當(dāng)念到"你想吃啥"時(shí)當(dāng)蘋(píng)果、生梨的兩名幼兒用手套住一名幼兒，問(wèn)他：“蘋(píng)果、生梨你想吃啥？”該幼兒自由選擇，游戲依次類推。游戲結(jié)束后，兩組幼兒進(jìn)行拔河比賽，贏的那組上的幼兒自由推選出一名幼兒做丟手絹的人，其余幼兒圍成圓圈蹲下，大家一起和丟手絹人唱丟手絹歌，唱到:"輕輕地放在小朋友的后面"時(shí)，丟手絹人把手絹放在其中的一名幼兒后面，該幼兒發(fā)現(xiàn)手絹后馬上去追丟手絹人，抓住后兩人在圓圈中間進(jìn)行《石頭、剪子、布》游戲，贏的幼兒做丟手絹人，游戲依次類推，直到每個(gè)幼兒都能輪到為止。
三、游戲小結(jié)
教師用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方法表?yè)P(yáng)做游戲認(rèn)真的幼兒，鼓勵(lì)沒(méi)有得到大紅花的幼兒下次繼續(xù)努力。
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