我們的城市幼兒園說課稿。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？以下是小編收集整理的“明天還讓我們自己玩”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

戶外活動(dòng)時(shí)間，剛想組織孩子們進(jìn)行游戲，忽然想：每天都是老師有條不紊的組織活動(dòng)，今天何不讓孩子們嘗試一下自由活動(dòng)呢。

于是我說：“今天小朋友們可以自由活動(dòng)，玩自己喜歡的游戲，不過活動(dòng)的時(shí)候老師有幾個(gè)要求：一是玩的時(shí)候要注意安全，不追逐打鬧，不要亂跑，防止摔倒，二是不能跑到遠(yuǎn)處去玩耍，三是有什么事情及時(shí)向老師報(bào)告，小朋友能做到嗎?”

“能!”孩子們頓時(shí)歡呼起來。

一會(huì)兒，孩子們便各自開心的玩起來了。

我仔細(xì)觀察地觀察著孩子們：他們有的分組做起了游戲，有的觀察地上的小螞蟻，有的在模仿，還有的蹲在草地上……活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，孩子們意猶未盡，紛紛對(duì)我說：“老師，明天還讓我們自己玩吧!”

沒想到一次隨意的自由活動(dòng)卻收到這么好的效果，不禁反思這次組織的自由活動(dòng)，給了我很多的啟示：

首先，自由活動(dòng)是觀察和了解孩子的最好窗口，在自由活動(dòng)中幼兒可以無拘無束的表達(dá)自己的情感和能力。

其次，自由活動(dòng)有利于因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)教育，幼兒是自由活動(dòng)的主體，只有當(dāng)幼兒的各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來，動(dòng)手、動(dòng)腦，自由表現(xiàn)、自由探索時(shí)，他的一舉一動(dòng)才是真實(shí)情感的流露，因而此時(shí)的隨機(jī)教育的契機(jī)最多。

而我們可以隨時(shí)捕捉到教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

我們要自己玩

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔覀円约和妗保?/p>

我班有幾個(gè)孩子特別愛打打鬧鬧，每天晨間活動(dòng)，總愛爭(zhēng)奪和亂丟玩具，還欺負(fù)較老師的小朋友，干擾同班活動(dòng)。

我花了許多心思，卻始終沒能改變這一現(xiàn)象。

一天活動(dòng)時(shí)，我走到正在打鬧的建偉和浩偉，面前問：“你們?yōu)槭裁床缓煤猛婺?”他們搶著說:“我們不要這樣玩。

”“天天玩這些玩具，一點(diǎn)沒意思。

”我問:那你們想怎么玩?”“我們要自己玩!”“我們要玩警察捉小偷!”“我們要玩解放軍打仗!”他們爭(zhēng)先恐后搶著回答。

我同意了他們的要求，讓他們自由結(jié)伴游戲。

只見建偉、浩偉等四個(gè)小朋友腰里插上木棍，在泥坑里“挖地道”“埋地雷”“建工事”。

建偉、浩偉等幾個(gè)小朋友在玩“警察捉小偷”。

他們平日玩時(shí)總發(fā)生爭(zhēng)吵，可今天卻配合默契，玩得有滋有味。

這是我才領(lǐng)悟到:他們要做小主人，玩真正自己的游戲。

我們幼兒教師不能忽視孩子的想法，在和幼兒的關(guān)系上，應(yīng)堅(jiān)持、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。

我們要自己玩。

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輕描淡寫、我們要自己玩

輕描淡寫振豪小朋友氣喘呼呼地跑來告狀，神秘地湊近我耳邊說：“劉老師，春涵和映萱親嘴?！闭f完站在一邊，像做了件大事情一樣自豪。幼兒園里類似的事情以前也發(fā)生過，老師通常跟小朋友單獨(dú)談?wù)?，或?xùn)斥一番，或追根問底，像處理什么大案件一樣，使得小朋友們好奇心增強(qiáng)，越發(fā)特別注意這方面的事了。

我和振豪一起走進(jìn)教室，春涵呆呆的站在一邊，映萱在抹眼淚呢，其他小朋友圍著他倆七嘴八舌。我走過去蹲在映萱跟前，握著她的手說：“映萱，春涵是喜歡跟你做好朋友才親你的，你告訴他，親小嘴巴不衛(wèi)生，會(huì)傳染病的，還是像老師一樣握握你的手，或親親你的腮，好不好?”映萱委委屈屈地抬頭看了看我，，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭

，笑了。孩子們也笑了。

拉著映宣和春涵的手，我們一起跑進(jìn)了小朋友們的游戲圈里，好像什么事情也沒有發(fā)生過。

孩子們是純潔、可愛、天真無邪的，他們判斷力差，模仿性強(qiáng)。對(duì)于發(fā)生在他們中間類似的事，我們教師不必大驚小怪，可用孩子們?nèi)菀捉邮艿?、輕描淡寫的方法來處理，效果反而好些。

我們要自己玩

我班有幾個(gè)孩子特別愛打打鬧鬧，每天晨間活動(dòng)，總愛爭(zhēng)奪和亂丟玩具，還欺負(fù)較老師的小朋友，干擾同班活動(dòng)。我花了許多心思，卻始終沒能改變這一現(xiàn)象。

一天活動(dòng)時(shí)，我走到正在打鬧的建偉和浩偉，面前問：“你們?yōu)槭裁床缓煤猛婺?”他們搶著說:“我們不要這樣玩?！薄疤焯焱孢@些玩具，一點(diǎn)沒意思。”我問:那你們想怎么玩?”“我們要自己玩!”“我們要玩警察捉小偷!”“我們要玩解放軍打仗!”他們爭(zhēng)先恐后搶著回答。我同意了他們的要求，讓他們自由結(jié)伴游戲。只見建偉、浩偉等四個(gè)小朋友腰里插上木棍，在泥坑里“挖地道”“埋地雷”“建工事”。建偉、浩偉等幾個(gè)小朋友在玩“警察捉小偷”。他們平日玩時(shí)總發(fā)生爭(zhēng)吵，可今天卻配合默契，玩得有滋有味。這是我才領(lǐng)悟到:他們要做小主人，玩真正自己的游戲。我們幼兒教師不能忽視孩子的想法，在和幼兒的關(guān)系上，應(yīng)堅(jiān)持、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。我們要自己玩。

幼教隨筆：老師，我們要自己玩

教師處理不慎，那些渴望公平的孩子就會(huì)感到失落，所以說幼兒教師是幼兒依戀和信任的人，也是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師的一言一行，都影響著幼兒各方面的發(fā)展。因此，教師要時(shí)刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。

一、老師，我們要自己玩

我班有幾個(gè)孩子特別愛打鬧，每天晨間活動(dòng)時(shí)，總愛爭(zhēng)奪和亂丟玩具，還欺負(fù)弱小的小朋友，干擾其他伙伴活動(dòng)。我花了許多心思，卻始終沒能改變這一現(xiàn)象。

有一天活動(dòng)時(shí)，我走到正在大鬧的孫令財(cái)和高劍朝面前說：“你們?yōu)槭裁床缓煤猛婺兀俊彼麄儞屩f：“我們要自己玩。天天玩這些玩具，一點(diǎn)沒意思?！蔽矣謫枺骸澳悄銈兿朐鯓油妫俊彼麄兛戳丝次遥f：“我們要自己玩！”“我們要玩警察抓小偷！我們要玩騎大馬！”他們爭(zhēng)先恐后搶著回答。我同意了他們的要求，讓他們自由結(jié)伴活動(dòng)同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意安全。只見孫令財(cái)、高劍朝、宋永福、孫文峰等幾位小朋友腿下挾上木棍，手里舉起馬鞭在沙地里奔跑。少杰、云飛等幾位小朋友在玩“警察抓小偷”。他們平日里玩時(shí)，總發(fā)生爭(zhēng)吵，向老師打小報(bào)告，可今天卻配合默契，玩得有滋有味，并且把其他小朋友也吸引過來?？粗麄兏吲d的勁兒這時(shí)我才領(lǐng)悟到：他們要做小主人，玩真正自己的游戲。

因此，我們幼兒教師在一日活動(dòng)中不能忽視孩子的想法，在教師和幼兒之間，應(yīng)堅(jiān)持民主、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。不要讓孩子的活動(dòng)受到制約。

二、爭(zhēng)搶中孩子心中渴望什么

一次戶外活動(dòng)時(shí)，我聽到宋雅欣小朋友大聲說：“你們別爭(zhēng)了，再爭(zhēng)我就告訴老師。”于是，我趕緊走過去問個(gè)究竟。柴禹小朋友哭著說：“老師，這個(gè)球是我拿的，文鋒又過來搶?！蔽覈?yán)肅地說：“球是幼兒園的，小朋友都可以玩，但球是柴禹先拿的，你說應(yīng)該怎么解決？那里還有很多球，你為什么不去拿另一個(gè)呢？如果你和小朋友爭(zhēng)槍，無論誰都不會(huì)喜歡你的。”聽到老師的批評(píng)，他不服氣地走了。其他小朋友都高興的望著我。

雖然這件事情過去了，但我的腦海中，常常浮現(xiàn)出孩子們喜悅之情。在一日活動(dòng)中，幼兒之間大欺小、強(qiáng)欺弱的事經(jīng)常發(fā)生，如果

教師處理不慎，那些渴望公平的孩子就會(huì)感到失落，所以說幼兒教師是幼兒依戀和信任的人，也是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師的一言一行，都影響著幼兒各方面的發(fā)展。因此，教師要時(shí)刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。

我們?cè)敢庾约和?、表率的作?/h2>

表率的作用

每當(dāng)讓幼兒搬著小椅子來老師身邊時(shí),幼兒們有的推著椅子，有的拖拉著椅子，有的把小椅子舉過頭頂，再重重地放到地上。這時(shí)地板的響聲、孩子們的吵鬧聲此起彼伏，活動(dòng)室里亂哄哄的。這種現(xiàn)象屢禁不止，今天又出現(xiàn)這一幕。我靈機(jī)一動(dòng)，抱起一把小椅子，大聲說：“小椅子，你受傷了嗎、？他弄疼你了嗎？”我又低聲說；“小椅子，不要哭，我抱抱你，你就舒服了?！边@時(shí)活動(dòng)室里倒安靜下來了，紛紛抱起小椅子輕輕的放下，我微笑著望著孩子們。

從這個(gè)事情中，我感受到了教師的一言一行對(duì)幼兒的影響是比較大的，幼兒的模仿性強(qiáng)，教師要特別注意自己的言行，控制自己的情緒，做到言傳身教，有時(shí)老師的大聲吆喝，還不如親自示范給力的多。

我們?cè)敢庾约和?/p>

有一天，我想讓孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中嘗試自由活動(dòng)，便說：“今天請(qǐng)小朋友自由活動(dòng)，不過活動(dòng)的時(shí)候老師有幾個(gè)要求：一是玩的時(shí)候注意安全，不追逐打鬧，不猛跑猛停，防止摔傷。二是要在老師的周圍活動(dòng)，不跑到遠(yuǎn)處去，讓老師看得見。三是有什么事情及時(shí)向老師匯報(bào)?！靶∨笥涯茏龅絾幔俊?/p>

“能“！孩子們頓時(shí)歡呼起來。

一會(huì)兒工夫，孩子們便開心的玩了起來。我仔細(xì)觀察了一下，他們有的在做游戲，有的在藏貓貓，有的蹲在地上看螞蟻，還有的在練功夫······活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，孩子們意猶未盡，紛紛對(duì)我說：“老師，明天還讓我們自己玩吧！”

孩子們?yōu)槭裁丛敢庾杂苫顒?dòng)呢？在自由活動(dòng)中，幼兒可以無拘無束地表達(dá)情感和能力，或高興或傷心，他的一舉一動(dòng)才是真實(shí)情感的流露。他們可以毫無壓力，無拘無束地調(diào)動(dòng)各種感官按照他們自己的“學(xué)習(xí)大綱”鍛煉.;學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)、交流、分享、表達(dá)、表現(xiàn)。這時(shí)的幼兒是最真實(shí)的，思維是最活躍的。

但在幼兒園一日活動(dòng)中，也時(shí)?？吹浇處熞?yàn)榕鲁鍪鹿驶蚱渌N種原因而不敢放開幼兒自由活動(dòng)，幼兒總是在老師的約束下進(jìn)行集體活動(dòng)。

通過這次自主活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到：保證幼兒的自由活動(dòng)，讓幼兒在自由輕松的氛圍中健康成長，幼兒自己能想的就讓他自己想，幼兒自己能做的就讓他自己做吧！

讓我們相互理解

這天,一個(gè)同事到我家來找資料.我們無意中登陸了一個(gè)丫丫網(wǎng)的社區(qū).看到首頁上有一篇這樣的文章,<昨天與孩子的老師溝通,郁悶>,我好奇的點(diǎn)開這篇文章.里面是一名三歲孩子的媽媽,發(fā)表了關(guān)于自己孩子不愿意上幼兒園,然后她對(duì)于老師的一些意見.看完這篇文章,覺得這名家長的心情和看法是可以理解的.她是這樣說的:

老師一看我進(jìn)去，就趕緊說：“孩子姥姥跟你說了嗎，我上午批評(píng)她了”。我笑著問：“為什么呢”?“她在那兒玩凳子，一下摔倒了，然后她就大聲哭”。她繼續(xù)講著：“我一看她這樣，就批評(píng)她，問她這樣玩兒安全嗎，摔倒了吧，她還一邊哭一邊說幼兒園不好，我就批評(píng)她這樣說不對(duì)，等她不哭了，我又跟她談了半天”。

從這段話看起來,這名老師的做法確實(shí)不對(duì).孩子哭了,首先不去問問孩子摔疼哪兒了,安慰安慰孩子,反而先就是一通批評(píng).這樣孩子確實(shí)容易感到難過.

所以,家長也對(duì)老師帶了成見了:

'.老師衡量好孩子的標(biāo)準(zhǔn)和家長肯定不一樣。老師大多喜歡聽話的、老實(shí)的、不動(dòng)的孩子。我的孩子恰恰不是這種類型。老師說：“其它方面都挺好，就是太自我了”。我想“自我——這是我一直在努力培養(yǎng)的，遇事有自己的想法，做法和看法。沒有自我的孩子如何成長為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體”。我沒有說話，但我對(duì)這位老師的言談?wù)媸菬o法恭維。作為一個(gè)教育者，連基本的教育常識(shí)都沒有，還在家長面前對(duì)孩子品頭論足。讓這樣的老師教孩子，還不如找一位有愛心的老阿姨看著孩子，更讓家長放心。

-------從這段話看得出來,這名媽媽因?yàn)樾奶酆⒆?馬上就把老師簡(jiǎn)單的理解為:不懂教育,還不如一位有愛心的老阿姨.喜歡的是那種老實(shí)不動(dòng)的孩子.我的孩子是聰明,自我,有個(gè)性的.是我這個(gè)懂教育的家長耐心培養(yǎng)出來的.

老師的做法是錯(cuò)的.但老師也有老師的苦衷,安全問題是一個(gè)多么困擾老師的問題啊?如果孩子因?yàn)橥娴首优銎屏祟^，這位家長又會(huì)怎樣說老師呢??既然孩子在老師的班上,那么,共同的責(zé)任就是教育好孩子不是嗎?

如果，覺得老師對(duì)待你孩子的方式和你的教育理念不符合.其實(shí)應(yīng)該坦誠的提出來.大家互相交流討論,尋找一種最合適的方法來對(duì)待孩子.為什么馬上就用一種居高臨下的眼光,認(rèn)為老師"基本的教育常識(shí)都沒有".那什么叫做教育常識(shí)??難道僅僅培養(yǎng)孩子的自我就叫教育常識(shí)??幼兒園里,過的是集體生活,包括孩子長大,也不可能脫離群體,那么,每個(gè)群體,團(tuán)體,小社會(huì),都有它本身的一些規(guī)則.如果要在其中生存,就需要學(xué)會(huì)適應(yīng).

如果縱容孩子因?yàn)橐恍┪涂梢噪S意不上幼兒園,換幼兒園,那么,你覺得這樣的孩子長大了,會(huì)是一個(gè)意志品質(zhì)優(yōu)秀的孩子嗎?如果家長都不能夠和老師好好的溝通,而帶著一種賭氣的情緒,甚至是輕視的眼光,這對(duì)孩子和老師的交流有好處嗎?

其實(shí),對(duì)這名家長的情緒,我是理解的.因?yàn)槲乙彩且幻⒆拥膵寢?我的孩子也在上幼兒園.但我想,做為家長,還是要端正態(tài)度.老師也是人,也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候.只有彼此誠懇的指出來，才能讓我們的教育質(zhì)量更上一層樓.

愛讓我們零距離

如果問孩子：“寶寶，你最愛誰?”我想大多數(shù)的孩子都會(huì)說：“媽媽”。是啊，從孩子呱呱墜地起，是媽媽給了孩子無限的愛和關(guān)心，這些在孩子心目中是沒有人能夠代替的。

我班有個(gè)2歲半的孩子，叫偉航，剛?cè)雸@一個(gè)星期，每天來的時(shí)候，跟媽媽都會(huì)像生離死別似的，讓人看著真心疼。因?yàn)槊看蝸韴@，都是我接過他的，因此，不管我第一時(shí)間在不在班上，他都會(huì)堅(jiān)持等我來接過他，媽媽走后，我抱著他，他的小手會(huì)一直纏繞在我的脖子上。我照顧別的孩子，他就跟在我身后就哼哼地哭，像個(gè)甩不掉的小尾巴，呵呵。

這一天，我接過他后，因?yàn)閳@里的其他事情，我悄悄走開了，由韓老師和楊老師帶著他，我也想趁此機(jī)會(huì)讓他跟其他老師熟悉一下。但是，我剛關(guān)上門就聽到了他的哭聲。

等我回來后，他還在大聲地哭，看著他梨花帶雨的小臉，我心疼極了?？次一貋?，他掙扎著下地，向我撲過來，我蹲下來，把他抱在懷里，他的臉使勁貼到了我的臉上，我下意識(shí)地把他當(dāng)成了我的兒子，我小聲地說：“不哭，不哭，媽媽來了，媽媽在這兒。”沒想到，從那時(shí)起，他就開始叫我“媽媽”。每當(dāng)我離他稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)照顧其他孩子，別的教師來抱他，他就會(huì)喊：“我找媽媽。”剛開始老師沒有會(huì)意，以為他找自己的媽媽，就會(huì)哄著他說：“偉航乖，媽媽一會(huì)就來。”他就會(huì)指著我說：“我找媽媽，我找老師媽媽?！?/p>

從此以為，他就一直喊我“老師媽媽”，別的孩子也跟著叫“媽媽”，呵呵，我心里別提有多高興了，真的就像我有了這么多的兒子女兒似的。

孩子在離開熟悉的父母家庭后，最想得到的是跟以前一樣?jì)寢屘蹛塾H熱的感覺，因此，我們的老師只要想到這一點(diǎn)，把心中的愛真誠地奉獻(xiàn)給孩子，把孩子當(dāng)成自己的兒子女兒，我想孩子一定愿意走到你身邊，愛會(huì)讓我們零距離，愛會(huì)讓我們彼此的心靠得更近。

讓我們的寶寶“心靈手巧”

在今天的親子班活動(dòng)中，我為寶寶們準(zhǔn)備了帶蓋的瓶子。讓寶寶學(xué)習(xí)擰的技能，并在瓶子里放入一些小珠子，小豆子讓他們倒出來后再裝回去這些活動(dòng)不但可以讓寶寶拇指和食指的配合得到鍛煉，而且手眼協(xié)調(diào)的能力也有了一定的提高。

在開開心心環(huán)節(jié)中，我提供給寶寶廣告紙讓他們撕。這一活動(dòng)是對(duì)寶寶手指靈活度和精練動(dòng)作的訓(xùn)練。教會(huì)寶寶把撕碎的紙朝空中拋灑，因?yàn)閬G紙游戲不公訓(xùn)練手部動(dòng)作，還能刺激禮堂追蹤發(fā)展。但在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)自己在講解這些游戲的目標(biāo)還不是很清晰，導(dǎo)致家長在指導(dǎo)的過程中態(tài)度也不夠積極。寶寶們大都沒有學(xué)會(huì)向上拋的動(dòng)作，有個(gè)別寶寶直接就將籃子里的小紙片就倒在了地上。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，就又重新說了一次活動(dòng)的目標(biāo)，家長們才得以明白，活動(dòng)的效果就好多了。

因此在每次活動(dòng)結(jié)束前我都對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)，提出要要求。讓他們?cè)诩視r(shí)可以有明確的目標(biāo)和方法對(duì)寶寶的游戲活動(dòng)進(jìn)行正確的指導(dǎo)。如這次親子活動(dòng)結(jié)束后，家長們?cè)诩乙部梢詼?zhǔn)備一些課堂中的物品讓寶寶玩?？梢宰寣殞毚蜷_裝玩具的小盒子，把玩具拿進(jìn)拿出。也可以從瓶子里倒出東西，再放進(jìn)去這樣寶寶不公會(huì)用眼睛看，而且還會(huì)用手去指。這時(shí)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力就會(huì)有很大程度的進(jìn)步。

讓我們用愛來贊揚(yáng)孩子

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最近，讀了一篇短文，頗有些感觸。

短文是這樣的：一位母親第一次參加家長會(huì)幼兒園的老師說："你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了。

"回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。

然而，她還是告訴兒子："老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。

別的家長都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。

"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

在第二次家長會(huì)上，老師說："全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。

您最好能帶他去醫(yī)院查一查。

"回去的路上，她流下了眼淚。

然而，當(dāng)回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說："老師對(duì)你充滿信心。

他說了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌。

"說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一個(gè)子優(yōu)舒展開來。

第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長會(huì)。

老師告訴她："按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。

"她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子："班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。

"高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說："媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……"這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

看完此文，我覺得文中的這個(gè)孩子之所以成功是因?yàn)樗幸粋€(gè)成功的好母親。

這位母親，在表揚(yáng)中逐步引導(dǎo)，使其自覺認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的存在。

此批評(píng)方式，看起來是表揚(yáng)，實(shí)質(zhì)上是激發(fā)孩子消除各種負(fù)面心理，從而積極地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

在我看來，這遠(yuǎn)比暴風(fēng)驟雨的批評(píng)要好的多。

由此使我想到了我們的日常工作，孩子進(jìn)入幼兒園以后，一天中有大部分的時(shí)間和老師相處，他們期待著老師親近他，關(guān)心他;他們渴望老師幫助他，愛護(hù)他;他們多么想把老師當(dāng)作最可依戀可依賴的人。

我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要教育好孩子，首先要愛孩子。

一位教育家曾說過這樣一句話："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。

"教育培養(yǎng)孩子是長期的復(fù)雜細(xì)致作，只有真誠地愛護(hù)孩子，才能了解和親近孩子，才能采取適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，很好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子才會(huì)依賴?yán)蠋?，依戀老師，愿意聽老師的話?/p>

愛是孩子和老師心靈之間的通道，是打開孩子心智的鑰匙。

所以我的觀點(diǎn)是：要真誠的贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，學(xué)會(huì)欣賞孩子而不是橫加指責(zé);要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的孩子，不要期望過高。

動(dòng)不動(dòng)望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。

為什么要贊揚(yáng)孩子，并且及時(shí)地肯定他的優(yōu)點(diǎn)?從孩子的角度來講，他們?cè)谛睦砩线€不成熟。

同時(shí)他們也希望得到外界對(duì)他的認(rèn)可，反過來，外界對(duì)他的認(rèn)可對(duì)他來說又起到一定的強(qiáng)化作用，使他得到真誠的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)以后變得更加充滿信心。

他們從老師和家長真誠的贊美中可以及時(shí)獲得成長的動(dòng)力，變得更加努力，這是一種對(duì)孩子非常有益的正面強(qiáng)化作用。

當(dāng)然，表揚(yáng)也是要講究藝術(shù)的，不能見著什么都表揚(yáng)，也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。

既讓他覺得這是一種鼓勵(lì)，又不把他捧到天一去。

同時(shí)，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽孩子們的心聲。

多一點(diǎn)善意的鼓勵(lì)，少一點(diǎn)專制的威嚴(yán)，讓他們?cè)谡郎献叩母鼝芤庑?/p>

關(guān)于“讓我們用愛來贊揚(yáng)孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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