幼兒園中班教案及反思。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園中班教案《聽到的聲音》及教學反思，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動目標：

1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

2.感受各種聲音的特點，嘗試制造好聽的。

3.初步了解其特性。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

活動過程：

一、興趣導入，辨別生活中的聲音

師：“小朋友們，今天咱們來玩?zhèn)€游戲，請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？”

1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“雷聲”

師：“來學一學雷聲”

幼兒模仿。

2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”

幼兒：“水的聲音”

3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“敲鼓的聲音?！?/p>

教師：“你再哪里聽到過敲鼓的聲音??？”

幼兒1：“電視里”

幼兒2：“過年的時候”

幼兒3：“廣場上”

幼兒學小貓的叫聲。

教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲音＼流水聲＼敲鼓聲＼小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過什么聲音呢？”

幼兒交流自己聽到過的聲音。

（教師以平時聽到過的、感興趣的聲音為切入點，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動打下了基礎。）

二、制造聲音

教師：“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音，現(xiàn)在我們來自己制作聲音。看，老師給你們準備了什么？”

幼兒：“盒子＼瓶子＼還有小罐子?！?/p>

教師：“來，我們每人一個來試著制造聲音吧?！?/p>

幼兒自由操作。

教師：“好啦，誰來說說你方法？”

幼兒1：“我用手捏瓶子就會有聲音?！?/p>

幼兒2：“我用瓶蓋來刮瓶子?！?/p>

幼兒3：“用罐子敲一敲地就會有聲音。”

幼兒4：“用兩個盒子來碰一碰?！?/p>

教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒有和他們想法不一樣的？”

幼兒：“還可以裝上東西搖一搖?！?/p>

三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同

教師：“老師就給你們準備了東西，看看都有什么？”

幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?！?/p>

教師：“我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來，第二，在裝東西時在桌子上面裝，裝時候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱12345-的時拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎？去吧。（教師進行巡視指導，指導幼兒之間裝的相同和不同材料進行對比）

師：12345-，都做好了嗎？吧你們的瓶子保護好，不能讓他發(fā)出聲音，（請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進行對比，讓幼兒說說有什么不同聲音，然后再請裝有小石子和紙片的兩位小朋友進行對比讓幼兒說說有什么不同聲音）

幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。

幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。

師：“原來裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會不同，裝不同的東西聲音也會不一樣，恩小朋友們真棒。現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽？”

四、樂音和噪音

教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽并說出感覺。

“你喜歡哪種聲音？”

“聽到電鋸的聲音你會有什么感覺？”（難聽、刺耳）

“聽到刺耳的聲音你會怎么辦？”

幼兒1：“我會把耳朵堵上?！?/p>

幼兒2“戴上耳麥?！?/p>

五、活動總結。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。

（此環(huán)節(jié)以幼兒主動探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進一步步的引導幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法，活動中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個性需求。）

活動反思：

本次活動的設計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學一學的方式，讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。

第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動。

第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動中幼兒積極參與，情緒高漲。

第三環(huán)節(jié)時探索聲音的特點。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探索，教師提前設計探索性的問題，講清活動時規(guī)則，使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒在操作過程中很認真，等老師總結得出結論的時候，很多幼兒已經(jīng)得出了結論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導致豆子跑了出來，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒有及時清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。

第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學會了在噪音環(huán)境下保護自己的身體。

整個活動的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個小細節(jié)。

幼兒百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。

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幼兒園中班科學教案《聽到的聲音》及教學反思

活動目標：

1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

2.感受各種聲音的特點，嘗試制造好聽的。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

活動過程：

一、興趣導入，辨別生活中的聲音

師：“小朋友們，今天咱們來玩?zhèn)€游戲，請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”

1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音?”

幼兒：“雷聲”

師：“來學一學雷聲”

幼兒模仿。

2、教師播放流水聲“這是什么聲音?”

幼兒：“水的聲音”

3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音?”

幼兒：“敲鼓的聲音。”

教師：“你再哪里聽到過敲鼓的聲音啊?”

幼兒1：“電視里”

幼兒2：“過年的時候”

幼兒3：“廣場上”

幼兒學小貓的叫聲。

教師：“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽到了打雷的聲音\流水聲\敲鼓聲\小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過什么聲音呢?”

幼兒交流自己聽到過的聲音。

(教師以平時聽到過的、感興趣的聲音為切入點，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動打下了基礎。)

二、制造聲音

教師：“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音，現(xiàn)在我們來自己制作聲音?？?，老師給你們準備了什么?”

幼兒：“盒子\瓶子\還有小罐子?！?/p>

教師：“來，我們每人一個來試著制造聲音吧?！?/p>

幼兒自由操作。

教師：“好啦，誰來說說你方法?”

幼兒1：“我用手捏瓶子就會有聲音?！?/p>

幼兒2：“我用瓶蓋來刮瓶子?！?/p>

幼兒3：“用罐子敲一敲地就會有聲音。”

幼兒4：“用兩個盒子來碰一碰?！?/p>

教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒有和他們想法不一樣的?”

幼兒：“還可以裝上東西搖一搖?！?/p>

三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同

教師：“老師就給你們準備了東西，看看都有什么?”

幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?！?/p>

教師：“我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝。第一，每個瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來，第二，在裝東西時在桌子上面裝，裝時候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱12345-的時拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎?去吧。(教師進行巡視指導，指導幼兒之間裝的相同和不同材料進行對比)

師：12345-，都做好了嗎?吧你們的瓶子保護好，不能讓他發(fā)出聲音，(請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進行對比，讓幼兒說說有什么不同聲音，然后再請裝有小石子和紙片的兩位小朋友進行對比讓幼兒說說有什么不同聲音)

幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。

幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。

師：“原來裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會不同，裝不同的東西聲音也會不一樣，恩小朋友們真棒?，F(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽?”

四、樂音和噪音

教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽并說出感覺。

“你喜歡哪種聲音?”

“聽到電鋸的聲音你會有什么感覺?”(難聽、刺耳)

“聽到刺耳的聲音你會怎么辦?”

幼兒1：“我會把耳朵堵上?！?/p>

幼兒2：“戴上耳麥。”

五、活動總結。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。

(此環(huán)節(jié)以幼兒主動探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進一步步的引導幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法，活動中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個性需求。)

活動反思：

本次活動的設計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學一學的方式，讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。

第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動。

第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動中幼兒積極參與，情緒高漲。

第三環(huán)節(jié)時探索聲音的特點。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探索，教師提前設計探索性的問題，講清活動時規(guī)則，使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒在操作過程中很認真，等老師總結得出結論的時候，很多幼兒已經(jīng)得出了結論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導致豆子跑了出來，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒有及時清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。

第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學會了在噪音環(huán)境下保護自己的身體。

整個活動的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個小細節(jié)。

幼兒百科：聲音作為一種波，頻率在20Hz~20kHz之間的聲音是可以被人耳識別的。

幼兒園中班教案《聽到的聲音》含反思

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“幼兒園中班教案《聽到的聲音》含反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《聽到的聲音》含反思》

中班教案《聽到的聲音》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒感受各種聲音的特點，嘗試制造好聽的，尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音，初步了解其特性，快來看看幼兒園中班《聽到的聲音》含反思教案吧。

活動目標：

1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

2.感受各種聲音的特點，嘗試制造好聽的。

3.初步了解其特性。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

活動過程：

一、興趣導入，辨別生活中的聲音

師：“小朋友們，今天咱們來玩?zhèn)€游戲，請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？”

1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“雷聲”

師：“來學一學雷聲”

幼兒模仿。

2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”

幼兒：“水的聲音”

3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“敲鼓的聲音?！?/p>

教師：“你再哪里聽到過敲鼓的聲音啊？”

幼兒1：“電視里”

幼兒2：“過年的時候”

幼兒3：“廣場上”

幼兒學小貓的叫聲。

教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲音＼流水聲＼敲鼓聲＼小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過什么聲音呢？”

幼兒交流自己聽到過的聲音。

（教師以平時聽到過的、感興趣的聲音為切入點，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動打下了基礎。）

二、制造聲音

教師：“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音，現(xiàn)在我們來自己制作聲音?？矗蠋熃o你們準備了什么？”

幼兒：“盒子＼瓶子＼還有小罐子。”

教師：“來，我們每人一個來試著制造聲音吧?！?/p>

幼兒自由操作。

教師：“好啦，誰來說說你方法？”

幼兒1：“我用手捏瓶子就會有聲音。”

幼兒2：“我用瓶蓋來刮瓶子?！?/p>

幼兒3：“用罐子敲一敲地就會有聲音。”

幼兒4：“用兩個盒子來碰一碰。”

教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒有和他們想法不一樣的？”

幼兒：“還可以裝上東西搖一搖?！?/p>

三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同

教師：“老師就給你們準備了東西，看看都有什么？”

幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?！?/p>

教師：“我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來，第二，在裝東西時在桌子上面裝，裝時候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱12345-的時拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎？去吧。（教師進行巡視指導，指導幼兒之間裝的相同和不同材料進行對比）

師：12345-，都做好了嗎？吧你們的瓶子保護好，不能讓他發(fā)出聲音，（請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進行對比，讓幼兒說說有什么不同聲音，然后再請裝有小石子和紙片的兩位小朋友進行對比讓幼兒說說有什么不同聲音）

幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。

幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。

師：“原來裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會不同，裝不同的東西聲音也會不一樣，恩小朋友們真棒?，F(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽？”

四、樂音和噪音

教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽并說出感覺。

“你喜歡哪種聲音？”

“聽到電鋸的聲音你會有什么感覺？”（難聽、刺耳）

“聽到刺耳的聲音你會怎么辦？”

幼兒1：“我會把耳朵堵上?！?/p>

幼兒2“戴上耳麥?！?/p>

五、活動總結。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。

（此環(huán)節(jié)以幼兒主動探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進一步步的引導幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法，活動中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個性需求。）

活動反思：

本次活動的設計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學一學的方式，讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。

第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動。

第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動中幼兒積極參與，情緒高漲。

第三環(huán)節(jié)時探索聲音的特點。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探索，教師提前設計探索性的問題，講清活動時規(guī)則，使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒在操作過程中很認真，等老師總結得出結論的時候，很多幼兒已經(jīng)得出了結論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導致豆子跑了出來，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒有及時清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。

第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學會了在噪音環(huán)境下保護自己的身體。

整個活動的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個小細節(jié)。

小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。

中班科學聽到的聲音

中班科學聽到的聲音教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音，感受各種聲音的特點，嘗試制造好聽的，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看聽到的聲音教案吧。設計意圖：

幼兒對自然界的事物有著獨特的好奇心，生活中的他們不斷探索和發(fā)現(xiàn)著來自身邊的一切有趣的事情。而聲音對于我們來說無處不在、無時不有，就像一聲炮響就能引起幼兒的探望，一首好聽的歌曲就能給幼兒帶來歡愉，生活中的聲音吸引了孩子的興趣，影響著孩子的傾聽。本次活動，利用我們身邊熟悉的聲音，通過聽一聽、玩一玩、說一說的形式來制造聲音，感受各種聲音的特點。

活動目標：

1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

2.感受各種聲音的特點，嘗試制造好聽的。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

活動過程：

一、興趣導入，辨別生活中的聲音

師：“小朋友們，今天咱們來玩?zhèn)€游戲，請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？”

1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“雷聲”

師：“來學一學雷聲”

幼兒模仿。

2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”

幼兒：“水的聲音”

3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“敲鼓的聲音?！?/p>

教師：“你再哪里聽到過敲鼓的聲音?。俊?/p>

幼兒1：“電視里”

幼兒2：“過年的時候”

幼兒3：“廣場上”

幼兒學小貓的叫聲。

教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲音＼流水聲＼敲鼓聲＼小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過什么聲音呢？”

幼兒交流自己聽到過的聲音。

（教師以平時聽到過的、感興趣的聲音為切入點，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動打下了基礎。）

二、制造聲音

教師：“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音，現(xiàn)在我們來自己制作聲音?？?，老師給你們準備了什么？”

幼兒：“盒子＼瓶子＼還有小罐子?！?/p>

教師：“來，我們每人一個來試著制造聲音吧?！?/p>

幼兒自由操作。

教師：“好啦，誰來說說你方法？”

幼兒1：“我用手捏瓶子就會有聲音?！?/p>

幼兒2：“我用瓶蓋來刮瓶子?！?/p>

幼兒3：“用罐子敲一敲地就會有聲音?！?/p>

幼兒4：“用兩個盒子來碰一碰?！?/p>

教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒有和他們想法不一樣的？”

幼兒：“還可以裝上東西搖一搖?！?/p>

三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同

教師：“老師就給你們準備了東西，看看都有什么？”

幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子。”

教師：“我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來，第二，在裝東西時在桌子上面裝，裝時候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱1 2 3 4 5-的時拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎？去吧。（教師進行巡視指導，指導幼兒之間裝的相同和不同材料進行對比）

師：1 2 3 4 5-，都做好了嗎？吧你們的瓶子保護好，不能讓他發(fā)出聲音，（請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進行對比，讓幼兒說說有什么不同聲音，然后再請裝有小石子和紙片的兩位小朋友進行對比讓幼兒說說有什么不同聲音）

幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。

幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。

師：“原來裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會不同，裝不同的東西聲音也會不一樣，恩小朋友們真棒?，F(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽？”

四、樂音和噪音

教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽并說出感覺。

“你喜歡哪種聲音？”

“聽到電鋸的聲音你會有什么感覺？”（難聽、刺耳）

“聽到刺耳的聲音你會怎么辦？”

幼兒1：“我會把耳朵堵上?！?/p>

幼兒2：“戴上耳麥?！?/p>

五、活動總結。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。

（此環(huán)節(jié)以幼兒主動探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進一步步的引導幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法，活動中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個性需求。）

活動反思：

本次活動的設計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學一學的方式，讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。

第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動。

第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動中幼兒積極參與，情緒高漲。

第三環(huán)節(jié)時探索聲音的特點。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探索，教師提前設計探索性的問題，講清活動時規(guī)則，使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒在操作過程中很認真，等老師總結得出結論的時候，很多幼兒已經(jīng)得出了結論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導致豆子跑了出來，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒有及時清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。

第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學會了在噪音環(huán)境下保護自己的身體。

整個活動的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個小細節(jié)。

幼兒園中班教案《有趣的聲音》及教學反思

活動目標：

1.感知不同的聲音，對周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.初步了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

3.激發(fā)探究興趣，體驗探究的快樂。

4.體驗解決問題的成就感。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動重難點：

探究并辨別周圍不同的聲音。

了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

活動準備：

“動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙。

活動過程：

一、魔術導入，引發(fā)探究興趣。

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術，你們可要仔細的看，認真的聽。（師在魔盒里放入手機，用紗布蒙上，用手揮動，用嘴輕輕一吹，手機鈴聲響起動物的叫聲，讓幼兒仔細聽辨，引出話題“聲音”）

師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來的？（引導幼兒說一說）

（這一環(huán)節(jié)的魔術導入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手，激發(fā)興趣，點燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。）

二、談話交流，初步探究。

師：小朋友們，你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音？

在家里你們都聽到過哪些聲音？這些聲音是怎樣的？

（這一環(huán)節(jié)，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情）

師小結:生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等，我們每個人隨時都會產(chǎn)生聲音，比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關門聲等，小朋友們剛才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。

三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。

引導幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學一學它們都是什么聲音？

師：播放音響（風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲），幼兒傾聽。

師小結：大自然中有無群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們在生活中能善于觀察，善于聆聽大自然的美妙聲音。

四、小實驗：振動產(chǎn)生聲音

1.引導幼兒感知“聲帶振動產(chǎn)生聲音”。

（讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動，明白每個人之所以會發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動。）

2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；

（先讓幼兒觀察、傾聽，這些東西有沒有聲音？在引導幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音？并觀察、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的？”，讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等，都會產(chǎn)生聲音，明白物體振動了就會產(chǎn)生聲音。）

師小結:物品振動產(chǎn)生聲音，振動停止，聲音也就停止了。

五、游戲活動：尋找聲音朋友

1.引導幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”，并互相交流分享。

(引導幼兒全體參與，說一說讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。)

2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。

3.引導幼兒在教室里尋找聲音朋友。（例如：關門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……），互相交流分享。

延伸活動：

音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”

1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器，嘗試讓它發(fā)出聲音，并說一說方法；

2.引導幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音；

3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。

(師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發(fā)出的美妙聲音，并大膽表現(xiàn)自己。)

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學探究能力及學習品質(zhì)。

幼兒百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。

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