孩子不合群怎么辦。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編特地為大家精心收集和整理了“孩子跟我說(shuō)了不該說(shuō)的話”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

孩子跟我說(shuō)了不該說(shuō)的話兒子從小到大在吃喝拉撒睡方面從未讓我操心，省心得不得了。但是最近睡覺(jué)讓我犯了愁，因?yàn)橥硭缟闲巡粊?lái)，上幼兒園總是吃不到早餐，老師已經(jīng)提了N多次意見(jiàn)呢。

以前兒子晚上八點(diǎn)半就睡著了，一覺(jué)到早上六七點(diǎn)鐘，能睡，睡到自然醒。后來(lái)夏天時(shí)小家伙睡眠時(shí)間改為晚九點(diǎn)半鐘了，能睡到早上七點(diǎn)多，因?yàn)樾“稚习嗖患?，我離單位又近，所以沒(méi)有太多像其它媽媽那樣的緊迫感，但隨著天氣轉(zhuǎn)涼，老師多次建議讓早到幼兒園才好。所以催兒子早上床就成了當(dāng)前的主要任務(wù)。

兒子很懂事，我給他講道理，他能聽(tīng)懂并欣然接受，即使不睡躺到床上聽(tīng)一會(huì)故事，基本上還算溫和。但昨天開(kāi)始，突然間像變了一個(gè)人，洗漱完了躺在床上，故事也聽(tīng)了，燈關(guān)后就不干了，偏要起來(lái)看《大長(zhǎng)今》不可，不讓就哭著喊著：“你為什么不讓我看呀？你為什么不能聽(tīng)我的話呢？”弄得我們措手不及，他哭得傷心不已，我用了‘共情’等溝通方式，小家伙有時(shí)還不買(mǎi)帳，但哄一會(huì)就會(huì)安靜下來(lái)，靜下來(lái)時(shí)給他講道理，他答應(yīng)明天一定早睡早起。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)情況，一般鬧過(guò)之后也就十幾分鐘的時(shí)間他就會(huì)乖乖地睡覺(jué)去了。

昨晚上他又重蹈覆轍，和前晚一樣，躺下后突然間起來(lái)要看一會(huì)電視，我沒(méi)同意，他就一直哭，哭了足足半個(gè)小時(shí)，邊哭還邊質(zhì)問(wèn)我：“你到底是不是媽媽，為什么不聽(tīng)我的話呀？”我一下愣在那里：難道我做錯(cuò)了什么，讓兒子有什么傷心之事？我和小爸平時(shí)很少看電視都是早睡早起之人，晚上看書(shū)的時(shí)間多些，對(duì)兒子我也很少發(fā)火，有足夠的耐心，兒子的要求該滿足時(shí)滿足，不該滿足之時(shí)講明道理，基本上尊重兒子的選擇和要求，所以兒子也一直很懂事，很有安全感。只是不知為何最近兩天會(huì)這樣？真是令人困惑不已呢。

對(duì)于孩子我采取粗養(yǎng)政策，只在大的方面限制他，其它給他很多的自由。上了幼兒園之后，我基本上和幼兒園的要求保持致，早睡早起，建立良好的生活習(xí)慣，小家伙基本上能將幼兒園的要求保持到位，自已動(dòng)手的機(jī)會(huì)也多了起來(lái)，也許只是這兩天有些事讓兒子發(fā)生了變化，不足為慮，再觀察一下再說(shuō)吧。

不過(guò)遇到這樣的情況我們家長(zhǎng)該如何去做呢？想想可能有幾點(diǎn)是至關(guān)重要的：

1、如果是到了該睡覺(jué)的時(shí)間，父母態(tài)度一定要堅(jiān)決，態(tài)度要一致，第一次一定不能妥協(xié)。如果不到日常睡覺(jué)時(shí)間倒可以尊重孩子的選擇。

2、冷靜等待，允許孩子發(fā)泄自已的不滿或憤怒之情。待冷靜后講明原因和道理，這時(shí)侯‘共情’溝通很重要，要就事論事地說(shuō)出他的感受或描述事情本身，而不能指責(zé)他的錯(cuò)誤。

3、等事情過(guò)后再講明父母之所以這么做是因?yàn)槌藢?duì)孩子的身體發(fā)育有好處外，孩子是個(gè)大人了，要理解父母早上要早起上班的處境。這一點(diǎn)很重要，讓孩子明白家里的現(xiàn)狀，要比空講大道理更容易讓孩子理解認(rèn)可，并且還能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和責(zé)任感呢。

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教育中父母該與不該說(shuō)的話有哪些

教育中父母該與不該說(shuō)的話有哪些

言語(yǔ)在教育過(guò)程中演變著很重要的一個(gè)角色，這是大部分家庭中飽學(xué)知識(shí)父母都能夠了解的。在教育孩子的過(guò)程中，語(yǔ)言運(yùn)用的是最多的手段之一，語(yǔ)言可以傳達(dá)正面信息，也可以傳達(dá)反面信息，具有最快捷、最直接等特點(diǎn)。下面從不同的角度，不同 的方面列舉出一些比較典型的家長(zhǎng)在教育、影響孩子時(shí)應(yīng)該常說(shuō)的話和堅(jiān)決不應(yīng)該說(shuō)的話，這樣的話很多，可以有一百句，可以有一千句，不能一一列舉，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)列舉出來(lái)的話，找到、找出您常說(shuō)的話，對(duì)孩子有益的、應(yīng)該說(shuō)的要堅(jiān)持，并不斷發(fā)揚(yáng)光大；不應(yīng)該說(shuō)的要立即停止，邁出改善您與孩子關(guān)系的第一步。同時(shí)，要 加大正面培養(yǎng)的力度，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間會(huì)取得一定的效果。

應(yīng)該常說(shuō)的話

1、常說(shuō)類似"爸爸、媽媽很愛(ài)你，你是個(gè)好孩子"的話。

作用：孩子不能缺少愛(ài)，特別是來(lái)自家長(zhǎng)的愛(ài)。常說(shuō)這句話，可以讓孩子時(shí)刻感覺(jué)到來(lái)自家長(zhǎng)的愛(ài)，家長(zhǎng)就象一座大山一樣給他們力量，使孩子有一種安全感和幸福感。

2、常說(shuō)類似"學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情"的話。

作用：可以在孩子的內(nèi)心深處打上學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事的烙印，讓孩子建立起學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情的認(rèn)知，促使孩子自覺(jué)的去尋找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。

3、常說(shuō)類似"我相信你一定能獨(dú)立完成"的話。

作用：鼓勵(lì)、堅(jiān)定孩子的自信心，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、做事的能力和責(zé)任心。

4、常說(shuō)類似"你做的很好，你行，繼續(xù)保持，我相信你"的話。

作用：鼓勵(lì)、強(qiáng)化正面認(rèn)知，增強(qiáng)孩子的自信心、上進(jìn)心。

5、常說(shuō)類似"你很聰明，我為你高興"的話。

作用：運(yùn)用暗示和反復(fù)確認(rèn)的方法，暗示孩子是聰明的，反復(fù)確認(rèn)你很聰明，靠自己的努力一定能行，是鼓勵(lì)的一種形式。有資料報(bào)道，有人做過(guò)一個(gè)實(shí) 驗(yàn)，在相同的條件下，同樣的兩盆花A和B，人們經(jīng)常對(duì)A花說(shuō)你很漂亮，我很喜歡你。對(duì)B花說(shuō)你很丑，我不喜歡你。三個(gè)月后，A花長(zhǎng)勢(shì)茂盛，花開(kāi)的艷麗。而 B花則枯萎死掉了。暗示對(duì)植物具有如此大的作用，對(duì)有思想、有意識(shí)的人的影響就更大了。

6、常說(shuō)類似"我喜歡你這樣做"的話。

作用：正面確認(rèn)。當(dāng)孩子做對(duì)一件事情時(shí)，用這句話鼓勵(lì)他們，就會(huì)為他們樹(shù)立一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，他們就會(huì)按著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，照著這個(gè)樣板去做事情。

7、常說(shuō)類似"爸爸、媽媽尊重你的選擇，你一定會(huì)做出正確的選擇，你的每一次努力家長(zhǎng)都看在眼里"的話。

作用：充分肯定，培養(yǎng)孩子自尊心、自信心。

8、常說(shuō)類似"你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你的問(wèn)題你自己來(lái)決定，你的時(shí)間你自己安排"的話。

作用：首先是尊重孩子的良好表現(xiàn)。其次是用暗示的方法培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力，暗示孩子你已經(jīng)是大人了，已經(jīng)具備了對(duì)事物做出合理判斷、合理選擇的 能力，有能力來(lái)決定自己的事情，增強(qiáng)孩子的自主性，培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、上進(jìn)心。比如，孩子問(wèn)你他是否可以看電視，你如果按上面的方法回 答，孩子的心中就會(huì)引發(fā)"我是否該看、看多長(zhǎng)時(shí)間的"的思考，就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起決定自己行動(dòng)的責(zé)任。

9、常說(shuō)類似"每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)"的話。

作用：可以使孩子認(rèn)識(shí)到人人身上有優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，建立起學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子虛心學(xué)習(xí)、虛心做人的態(tài)度。

10、要說(shuō)類似"對(duì)不起，是我錯(cuò)怪你了"的話。

作用：當(dāng)家長(zhǎng)錯(cuò)怪了孩子時(shí)，不要回避，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，不要不好意思承認(rèn)錯(cuò)誤。家長(zhǎng)向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，不但不會(huì)有損你在孩子心目中的形象，反而會(huì)使你高大起來(lái)，并為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

堅(jiān)決不應(yīng)該說(shuō)的話

1、不說(shuō)類似"學(xué)習(xí)是一件很難的事，是很痛苦的事情，必須刻苦努力"的話。

作用：人具有逃避痛苦的本能，你說(shuō)學(xué)習(xí)是一件很不容易、很痛苦的事情，需要"頭懸梁、錐刺骨"，就會(huì)在孩子心中留下學(xué)習(xí)是多么可怕的事，在孩子 心中就會(huì)產(chǎn)生害怕、遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的本能反應(yīng)，一想起學(xué)習(xí)來(lái)，不痛苦也痛苦了，怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。反之，你在孩子心中播種下學(xué)習(xí)就象游戲一樣，他就會(huì)象做 游戲一樣有興趣對(duì)待學(xué)習(xí)。

2、不說(shuō)類似"你是我的希望，我全靠你了，你能行嗎？"的話。

作用：一是避免把家長(zhǎng)自己的壓力傳導(dǎo)給了孩子，防止孩子認(rèn)為如果我不好，家長(zhǎng)就沒(méi)有希望了，多大的壓力。二是避免你能行嗎？的疑問(wèn)句，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心。

3、不說(shuō)類似"這孩子太笨了，我是看出來(lái)了，你是沒(méi)好了"的話。

作用：避免一句話為孩子定性為"笨"、一定不會(huì)好了，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心。

4、不說(shuō)類似"小孩子家懂什么，少問(wèn)少管" 的話。

作用：避免傷害孩子的自尊心，使孩子參與到各種活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。

5、不說(shuō)類似"你不是我家的孩子，怎么這么不要強(qiáng)，一點(diǎn)都不像我"的話。

作用：避免給孩子留下家長(zhǎng)不愛(ài)他們了、嫌棄他們的感覺(jué)，避免打擊孩子的自尊心，防止孩子認(rèn)為自己什么都趕不上家長(zhǎng)，遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，使親子關(guān)系惡化。

6、不說(shuō)類似"我說(shuō)不行就不行、不完成作業(yè)就別想玩"的話。

作用：孩子就是孩子，他們理解不了你是為他們好。即使是理解，他們也希望你能和藹可親的與他們說(shuō)。避免孩子感覺(jué)家長(zhǎng)霸道、人格上的不平等，防止親子關(guān)系遭到破壞，避免孩子覺(jué)得你不可親，更不可敬。

7、不說(shuō)類似"孩子，爸爸、媽媽求你了，你要聽(tīng)話，好好學(xué)習(xí)"的話。

作用：避免把應(yīng)該由孩子自己承擔(dān)的學(xué)習(xí)的任務(wù)，一下子背到自己的肩上了，防止孩子產(chǎn)生是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)，促進(jìn)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

8、不說(shuō)類似"那來(lái)的這么多好奇心"的話。

作用：好奇心是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，興趣是孩子最好的老師，避免打擊孩子學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的好奇心和興趣。

9、不說(shuō)類似"我打你是為你好"的話。

作用：打孩子，還是為孩子好，邏輯上就是錯(cuò)誤的，心情可以理解，但做法錯(cuò)誤。避免讓孩子產(chǎn)生家長(zhǎng)愛(ài)孩子、為孩子好就要挨打的錯(cuò)覺(jué)，防止孩子產(chǎn)生"家長(zhǎng)還是不要愛(ài)我、不要為我好"的感覺(jué)，疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)，懼怕家長(zhǎng)。

10、不說(shuō)類似"你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，別的什么都別想"的話。

作用：在孩子的眼中，一切活動(dòng)都是游戲，學(xué)習(xí)也是游戲，玩游戲是孩子的天性。這樣說(shuō)話無(wú)形中把學(xué)習(xí)從孩子的生活中單獨(dú)提出來(lái)，變成一種非常正經(jīng) 的事，并賦予學(xué)習(xí)特殊的要求，使孩子的認(rèn)知產(chǎn)生一種生活的全部?jī)?nèi)容就是學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)，加大了孩子的心理壓力，加大了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感。同時(shí)，也剝奪了孩子 在做其他事情時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，也剝奪了孩子鍛煉、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更談不上培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的情商更是不可能的事情。

智慧的家長(zhǎng)，說(shuō)該說(shuō)的話

批改學(xué)生的作業(yè)，一個(gè)同學(xué)的日記引起了我的注意，那是小X寫(xiě)給爸爸媽媽的信，其中有這樣的話語(yǔ)，表達(dá)了孩子的煩惱。

“爸爸媽媽，我有時(shí)候真覺(jué)得你們很煩，你們常常用激將法來(lái)促進(jìn)我的學(xué)習(xí)，說(shuō)鄰居或朋友家的小孩，有多厲害，有多聰明，可是你們知道嗎？這是在給我施加壓力，有時(shí)候，我想說(shuō)：你看別人家的孩子那么好，干脆養(yǎng)他就是了！”

日記結(jié)束，還寫(xiě)了這樣的話“請(qǐng)問(wèn)劉老師是怎樣教育自己的孩子的？和我們分享一下唄！”

我立刻和小X的家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系，通過(guò)QQ把孩子的日記傳給家長(zhǎng)，并告訴家長(zhǎng)“拜托您以后一定不要拿別的孩子跟自己的孩子比，包括大寶寶和小寶寶也不要相互比較。說(shuō)這樣的話，進(jìn)行這種比較只有刺激孩子，傷害孩子自尊心，毫無(wú)好處?！奔议L(zhǎng)收到后立刻給我反饋，承認(rèn)有時(shí)候因?yàn)橹?，說(shuō)的話會(huì)傷到孩子，事后也比較后悔。

拿自己的孩子和別的孩子比較，是極為不當(dāng)?shù)慕逃绞?，“激將”不成，“信心”全無(wú)。因?yàn)榱w慕別人的孩子而說(shuō)人家這好那好，實(shí)際上是在否定自己的孩子，對(duì)孩子而言極具殺傷力。

家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)什么樣的話？一個(gè)智慧的家長(zhǎng)說(shuō)的話不應(yīng)該是隨意的、任性的，而是時(shí)時(shí)考慮自己的話語(yǔ)能否激勵(lì)孩子、引領(lǐng)孩子。要知道，家長(zhǎng)說(shuō)的每句話孩子都聽(tīng)得到，家長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)出口的心里話孩子也能體會(huì)得到。假如一個(gè)家長(zhǎng)懂得慎重說(shuō)話、說(shuō)持續(xù)性期待的話，孩子就有了良好的聽(tīng)覺(jué)氛圍，寬容融洽的成長(zhǎng)空間。

例如：

孩子失敗了，請(qǐng)不要說(shuō)：“你可真差勁，我就知道你不行！”而要說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，再試一次，你就可以做到！”

孩子成功了，請(qǐng)不要說(shuō)：“偶爾一次，你別翹尾巴哈！”而要說(shuō)：“這次很棒，下次會(huì)更棒！”

孩子遇到困難想放棄，請(qǐng)不要說(shuō)：“你就會(huì)半途而廢，什么都做不好！”而要說(shuō)：“繼續(xù)做，我相信你一定會(huì)做好！”

……

不要說(shuō)：“我真后悔生了你！”而要說(shuō)：“我真幸運(yùn)做你的媽媽！”

不要說(shuō)：“早知道你聽(tīng)我的就沒(méi)事了！”而要說(shuō)：“要是我可能還沒(méi)有你做得好！”

不要說(shuō)：“你看看人家！”而要說(shuō)：“你在我眼中是最好的！”

不要說(shuō)：“你什么都做不好！”而要說(shuō)：“我也做不好，我需要你的幫助！”

不要說(shuō)：“要是生個(gè)閨女就好了！”而要說(shuō)：“有兒子就是不一樣！”

不要說(shuō)：“要是生個(gè)兒子就好了！”而要說(shuō)：“我這輩子最幸福的就是有了你這個(gè)寶貝女兒！”

不要說(shuō)：“我對(duì)你絕望了！”而要說(shuō)：“即使全世界的人都否定你，媽媽也會(huì)支持你，永遠(yuǎn)做你的死黨”！

……

持續(xù)性期待的話語(yǔ)傳達(dá)的是無(wú)限的正能量，就像燦爛的陽(yáng)光撒播到孩子敏感的心田，當(dāng)孩子能夠感受到父母發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和期望時(shí)，就會(huì)對(duì)自己充滿信心，從而迸發(fā)出驚人的力量，不斷向著更好的方向發(fā)展。

智慧的家長(zhǎng)，請(qǐng)說(shuō)該說(shuō)的話。

寶寶入園媽媽不該說(shuō)的言語(yǔ)

你的寶貝將要入幼兒園，或者你的寶貝已經(jīng)入幼兒園，現(xiàn)在向你提一個(gè)小問(wèn)題：什么是幼兒園？你為什么要送寶貝上幼兒園？

本來(lái)是一個(gè)自然而然的選擇和順理成章的行為，被這么冷不丁一問(wèn)反而說(shuō)不清楚了?？墒沁@個(gè)問(wèn)題的答案很重要，它在背后主導(dǎo)著你的教育觀念和態(tài)度，或許你的許多疑惑、誤會(huì)、誤解甚至家園沖突，都可以在你對(duì)幼兒園的觀念中找到根源。我們常說(shuō)世界觀、人生觀和價(jià)值觀主導(dǎo)著人的行為，那么“幼兒園觀”怎么主導(dǎo)你的教育行為呢？

觀察家長(zhǎng)在自然生活情景中流露出來(lái)的下意識(shí)的言語(yǔ)，就可以透視彌散在家長(zhǎng)思想觀念中的“幼兒園觀”，而下意識(shí)的言語(yǔ)是人們內(nèi)心真實(shí)想法的表露，它們通常未必是錯(cuò)誤的，但通常是有偏見(jiàn)的。與其這樣，我們何不這會(huì)兒梳理一下自己的觀念，來(lái)個(gè)去粗取精、去偽存真呢？

媽媽言語(yǔ)問(wèn)題一之普通版

“再哭，再鬧，把你送幼兒園了！”

“你在家撒野吧，明天上幼兒園看你還敢不敢撒野！”

“在家你不聽(tīng)我的話，到幼兒園看老師訓(xùn)不訓(xùn)你?！?/p>

定位：幼兒園是管教所，不服教就得受懲罰。

分析：幼兒園確實(shí)要對(duì)孩子有所管教，培養(yǎng)他們適應(yīng)生活所必須的規(guī)則行為，大多數(shù)家長(zhǎng)都有體會(huì)，寶貝自從上了幼兒園，變得越來(lái)越有規(guī)矩了；但孩子畢竟是孩子，他們時(shí)?；謴?fù)“野性”，演繹無(wú)規(guī)矩的行為和“惡作劇”。這時(shí)候家長(zhǎng)拿幼兒園來(lái)嚇唬孩子，其實(shí)真正起到“威懾”作用的很少，反而對(duì)家庭教育產(chǎn)生不利影響。首先，家長(zhǎng)放棄了此刻對(duì)孩子進(jìn)行管教的責(zé)任，也是找不到合適的管教策略的表現(xiàn)；其次，“丑化”了幼兒園和老師的形象，給孩子對(duì)幼兒園的美好記憶摸上灰塵；最后，處于反抗期的寶貝很聰明，在幼兒園的待遇明明不是這樣的，你越嚇唬我，我就越跟你對(duì)著干！

言語(yǔ)改良版

“幼兒園老師喜歡不哭鬧的寶貝，媽咪相信你是好寶貝。”

“寶貝，你剛才的表現(xiàn)媽咪不喜歡，咱們換個(gè)玩法?！?/p>

“寶貝的動(dòng)作好危險(xiǎn)，媽咪很擔(dān)心，你愿意讓媽咪擔(dān)心嗎？”

媽媽言語(yǔ)問(wèn)題二之普通版

“幼兒園的飯錢(qián)是媽咪交的，發(fā)東西的時(shí)候，你挑大個(gè)兒的。”

“老師，我家孩子也交錢(qián)了，他為什么沒(méi)得到那個(gè)玩具？”

“大家交的錢(qián)一樣，我家孩子就不應(yīng)該受欺負(fù)！”

“寶貝你要多吃點(diǎn)，要不然，錢(qián)就白交了，咱就吃虧了?！?/p>

定位：幼兒園是自助餐廳，不吃白不吃。

分析：在整個(gè)基礎(chǔ)教育體系中，幼兒園體制改革走得最早，也最廣泛，大部分幼兒園都實(shí)行自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)體制，因此，幼兒園不像中小學(xué)，屬于義務(wù)教育，享受?chē)?guó)家大批量的教育經(jīng)費(fèi)撥款。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此比較理解，少數(shù)家長(zhǎng)仍然認(rèn)為幼兒園應(yīng)該是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制下的福利機(jī)構(gòu)，對(duì)幼兒園收費(fèi)心理不平衡。其實(shí)，家長(zhǎng)完全可以通過(guò)正規(guī)渠道了解和舉報(bào)幼兒園的收費(fèi)情況，沒(méi)必要把成人的“經(jīng)濟(jì)算盤(pán)”擺到對(duì)社會(huì)知之甚少的幼兒面前。相反，如果總是慫恿孩子小時(shí)候占便宜、占上風(fēng)，那么你望子成龍、望女成鳳的愿望還能實(shí)現(xiàn)嗎？因?yàn)椤褒垺焙汀傍P”怎么會(huì)有占小便宜、不吃白不吃的“風(fēng)度”呢？

言語(yǔ)改良版

“有那么多小朋友與你一起吃飯，多有趣啊！”

“如果沒(méi)有吃飽，你可以舉手再加點(diǎn)飯菜?！?/p>

“幼兒園里的飯菜可以隨便吃，媽咪希望你每天都吃得飽，吃得高興?！?/p>

父母最不該說(shuō)的五十句話

俞敏洪征集過(guò)一個(gè)話題：你認(rèn)為在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你覺(jué)得父母最不應(yīng)該說(shuō)的話/做的事是什么？

該話題收到了近3000條評(píng)論的回復(fù)，網(wǎng)友們用自己的經(jīng)歷去回答了對(duì)成長(zhǎng)中“受傷”的話題。

在@萌芽研究所BUD的《親愛(ài)的，為什么我們總不自覺(jué)給孩子“貼標(biāo)簽”？》里，萌芽指出，反思童年和影響過(guò)的標(biāo)簽可以在一定程度上給予我們動(dòng)力去避免重蹈覆撤。是的，父母不該說(shuō)的話，如果一一列出，恐怕出上10本書(shū)也不夠。語(yǔ)言千變?nèi)f化，關(guān)鍵的是從這些案例中學(xué)習(xí)自省，并摸索出合適之路，否則也不過(guò)徒具其表。

那么，讓我們一起來(lái)“走馬觀花”，看看哪些話可以讓我們有“共鳴”吧。

1喪失孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的危機(jī)

1.你聾了？聽(tīng)不見(jiàn)我叫你??？

可能的負(fù)面影響：影響孩子專注力發(fā)展。

2.這個(gè)部分應(yīng)該這么做。

可能的負(fù)面影響：剝奪孩子的想像力。

3.不要讓我丟臉！

可能的負(fù)面影響：模糊孩子的自我價(jià)值。

4.喲！你竟然也會(huì)用功！

可能的負(fù)面影響：削弱孩子的學(xué)習(xí)熱情。

5.為什么，為什么，哪來(lái)這么多問(wèn)題？

可能的負(fù)面影響：錯(cuò)過(guò)教授知識(shí)的良機(jī)。

6.你這個(gè)懶蟲(chóng)，從來(lái)都不會(huì)幫我做點(diǎn)事！

可能的負(fù)面影響：抑制孩子全面發(fā)展。

7.這個(gè)老師的教學(xué)水準(zhǔn)太差。

可能的負(fù)面影響：誤導(dǎo)孩子判斷力。

“@荒島千千：把自己跟別人比，當(dāng)兩代人價(jià)值觀不同時(shí)（母：錢(qián)很重要，我：自我認(rèn)可很重要。），采取情感要脅。

@貓_panda：還記得小學(xué)四年級(jí)時(shí)自己是整個(gè)鄉(xiāng)唯一一個(gè)獲得“縣級(jí)的三好學(xué)生”，由于在山村學(xué)習(xí)，而且家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不是很好，很多女孩子都出去打工賺錢(qián)了，所以很高興得到這個(gè)獎(jiǎng)，而我姐姐在縣城讀中學(xué)，高興的把這個(gè)消息告訴父母，結(jié)果聽(tīng)到的就是這樣一句話“你從小到大就不如你姐，又不會(huì)干活，拿點(diǎn)獎(jiǎng)有什么好得意

@MOMO媽咪-vicky醬：母親曾在氣極的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“你們把我氣死就好了，我死了你們就開(kāi)心了?！边@是讓我十分受傷的事，因?yàn)闆](méi)有人比我更希望母親健康的活著。而她往往氣極的原因只是我沒(méi)有聽(tīng)取或采納她的意見(jiàn)，我只是想按照自己的意愿做事。

2造成孩子心理壓力的危機(jī)

8.為什么別人會(huì)，你就不行？

可能的負(fù)面影響：孩子產(chǎn)生比較心理。

9.是我沒(méi)本事，不能……。

可能的負(fù)面影響：抑制孩子的夢(mèng)想。

10.這么大了還尿床！

可能的負(fù)面影響：重創(chuàng)孩子自尊。

11.我像你這么大的時(shí)候……。

可能的負(fù)面影響：強(qiáng)調(diào)父母的經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威。

12.要是沒(méi)有你該有多好。

可能的負(fù)面影響：造成孩子惴惴不安的情緒。

13.不準(zhǔn)失敗！

可能的負(fù)面影響：增加孩子心理壓力。

14.是爸爸好，還是媽媽好？

可能的負(fù)面影響：造成親子對(duì)立。

15.膽小鬼，怕什么？

可能的負(fù)面影響：形成恐懼的陰影。

3塑造孩子性格偏差的危機(jī)

16.滾吧！想去哪里就去哪里！

可能的負(fù)面影響：孩子性格暴躁。

17.別煩我！

可能的負(fù)面影響：孩子容易情緒不穩(wěn)。

18.你以前很乖，現(xiàn)在越來(lái)越不聽(tīng)話。

可能的負(fù)面影響：擅自為孩子貼標(biāo)簽。

19.再哭，叫警察把你抓走。

可能的負(fù)面影響：造成孩子怯懦怕事。

20.你竟敢用這種態(tài)度跟我講話！

可能的負(fù)面影響：孩子不能自省錯(cuò)誤。

21.你真是成事不足，敗事有余。

可能的負(fù)面影響：孩子缺乏自信。

“@water-me-lon：我正在努力的和父母溝通交流，暫時(shí)不知道要怎么做才能改善現(xiàn)在和父母之間的隔閡，對(duì)我傷害最大的也許是他們不知道要如何走近我，我也不愿意主動(dòng)走近他們，現(xiàn)在這樣的狀態(tài)中很不好，也讓我感到很受傷。

@阿Q的序：我們交流不上時(shí)我會(huì)大聲吼叫，她后來(lái)就經(jīng)常很言重的說(shuō)：脾氣不改你以后死定了，沒(méi)人會(huì)理你?？汕疤釛l件是他們太多不理解我的想法，他們?cè)u(píng)論我時(shí)總是和我心里相違背的，所以我吼叫。

@-Jess-Li：不要把家長(zhǎng)的身體情況下降歸結(jié)為孩子造成，失眠也說(shuō)孩子，煩躁也說(shuō)孩子，會(huì)令孩子連反駁的勇氣都沒(méi)有，因?yàn)榕履木湓挾プ钣H的人

4形成孩子處事障礙的危機(jī)

22.還敢頂嘴！

可能的負(fù)面影響：矇蔽孩子的理性。

23.大人說(shuō)話，小孩子不許插嘴。

可能的負(fù)面影響：抑制孩子處事、探索能力。

24.不準(zhǔn)哭！

可能的負(fù)面影響：壓抑孩子的思想行為。

25.你給我閉嘴！

可能的負(fù)面影響：造就孩子用情緒解決問(wèn)題。

26.你去念書(shū)，其他事不用管。

可能的負(fù)面影響：孩子沒(méi)有自理能力。

27.不錯(cuò)，很好！

可能的負(fù)面影響：阻礙孩子的認(rèn)知能力。

28.你總是忘東忘西，沒(méi)帶腦袋出門(mén)嗎？

可能的負(fù)面影響：孩子惡習(xí)越趨嚴(yán)重。

5降低孩子目標(biāo)奮斗的危機(jī)

29.像你這個(gè)樣子，長(zhǎng)大怎么會(huì)有出息？

可能的負(fù)面影響：孩子喪失人生定位。

30.某科學(xué)得好，有什么用？

可能的負(fù)面影響：打擊孩子的自我價(jià)值。

31.你早知道那樣做才對(duì)。

可能的負(fù)面影響：削弱孩子的積極心態(tài)。

32.我讓你贏一次。

可能的負(fù)面影響：扼殺孩子的挑戰(zhàn)能力。

“@徐仁先：我從小就是一個(gè)在刺激信心中的環(huán)境中長(zhǎng)大的，小時(shí)候父親的教育無(wú)非是責(zé)罵和抽大。因?yàn)槲夷莻€(gè)時(shí)候的確是一個(gè)問(wèn)題少年。最大的傷害就是一個(gè)家庭主要的親戚朋友們都過(guò)來(lái)給我上政治課。

@maxax：我恨我的父親和母親的教育方式。小學(xué)五年級(jí)自己自己研究電池電機(jī)電路，父親不讓，把我的東西全部扔掉。母親不聽(tīng)話了就把我抱起來(lái)往廁所里扔（當(dāng)然是威脅），還經(jīng)常說(shuō)給我姐姐撿破爛都不要我。從前兩年開(kāi)始我常常為他們以前的教育方式和他們理論，但是他們自始自終一句話，再怎么說(shuō)也是老子把你養(yǎng)大的

6讓孩子信念不堅(jiān)的危機(jī)

33.你怎么這么笨！

可能的負(fù)面影響：否定孩子全面能力。

34.都怪椅子，我們打它！

可能的負(fù)面影響：形成推卸責(zé)任的惡習(xí)。

35.他打你，你怎么不打回去？

可能的負(fù)面影響：灌輸孩子錯(cuò)誤觀念。

36.算了！不帶你去。

可能的負(fù)面影響：孩子學(xué)會(huì)找借口。

37.如果考一百分，我就拿錢(qián)作為獎(jiǎng)勵(lì)。

可能的負(fù)面影響：扭曲孩子的金錢(qián)觀。

38.媽媽求你了。

可能的負(fù)面影響：助長(zhǎng)孩子得寸進(jìn)尺的惡習(xí)。

7讓孩子人生堪憂的危機(jī)

39.你這孩子怎么都不聽(tīng)話。

可能的負(fù)面影響：降低孩子自主能力。

40.算了吧！你沒(méi)有這個(gè)天分。

可能的負(fù)面影響：孩子無(wú)法面對(duì)挫折。

41.不要逞強(qiáng)，你還小呢！

可能的負(fù)面影響：抑制孩子的學(xué)習(xí)能力。

42.這么慢，動(dòng)作快一點(diǎn)！

可能的負(fù)面影響：孩子做事不俐落。

43.如果你下一次再這樣做……。

可能的負(fù)面影響：無(wú)法認(rèn)清自己錯(cuò)誤。

“@點(diǎn)點(diǎn)瑞秋：有句話，我已經(jīng)不記得父母有沒(méi)有對(duì)我講過(guò)，但是經(jīng)常能夠聽(tīng)到其他父母對(duì)孩子講，就是“你再這樣，我就不要你了！”每次聽(tīng)到這樣的話，我自己就會(huì)覺(jué)得很難受。對(duì)于幼小稚嫩的心靈，最愛(ài)的爸爸媽媽這樣說(shuō)，會(huì)造成多大的傷害啊。如果有了自己的孩子，我一定不會(huì)說(shuō)出這樣的話。

@Cecilia-chun：本來(lái)6，7歲的事都忘了，但不知道為什么總有一個(gè)情景很深刻。那時(shí)應(yīng)該就3，4歲啦。父母在打牌，我也忘了什么原因一直在大哭。當(dāng)時(shí)就想他們能過(guò)來(lái)哄一下，我鬧一下就好。但他們沒(méi)有，不但只顧著打牌還說(shuō)了些意思就是不管我，讓繼續(xù)我哭的話?；蛘咝『⒆涌拚娴暮軣┌?。媽媽對(duì)我很好，但我還是忘不了這件事

8讓親子關(guān)系漸凍的危機(jī)

44.怎么不說(shuō)話，啞巴嗎？

可能的負(fù)面影響：?jiǎn)适c孩子的交流機(jī)會(huì)。

45.我沒(méi)有你這樣的孩子！

可能的負(fù)面影響：孩子容易自我放逐。

46.等你爸爸（媽媽）回來(lái)，看他怎么修理你。

可能的負(fù)面影響：影響孩子對(duì)父母的威信。

47.老毛病又犯了。

可能的負(fù)面影響：孩子得不到正面肯定。

48.不要難過(guò)，明天就會(huì)好了。

可能的負(fù)面影響：父母不能理解孩子委屈。

49.你做這種事真?zhèn)肝业男模?/p>

可能的負(fù)面影響：使孩子心靈受創(chuàng)。

50.看我不打死你！

可能的負(fù)面影響：造成親子間的鴻溝。

孩子犯錯(cuò)時(shí)家長(zhǎng)最不該說(shuō)的一句話

現(xiàn)如今的很多父母力爭(zhēng)最大限度地為孩子掃除一切障礙，孩子即使犯錯(cuò)闖禍，家長(zhǎng)也極少批評(píng)數(shù)落，只說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，下次注意”。這簡(jiǎn)單的一句話，是孩子在犯錯(cuò)闖禍后最愿意聽(tīng)到的，因?yàn)橹灰改刚f(shuō)了這句話，就意味著事情已經(jīng)結(jié)束。對(duì)“無(wú)所謂”的孩子來(lái)說(shuō)，仿佛每件事都可以“下次再來(lái)”，可人生不是演戲，沒(méi)有彩排，“沒(méi)關(guān)系”父母只會(huì)養(yǎng)出不負(fù)責(zé)任的孩子。

孩子犯錯(cuò)沒(méi)關(guān)系爹媽出面全擺平

“沒(méi)關(guān)系，下回注意”這句話基本上已經(jīng)成了很多家長(zhǎng)對(duì)犯了錯(cuò)的孩子的口頭禪，也成了孩子的“免錯(cuò)金牌”。用孩子們自己的話講，“下回注意”的潛臺(tái)詞就是“下次也沒(méi)關(guān)系”。當(dāng)下家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的很多小錯(cuò)誤過(guò)于包容甚至是縱容。孩子在外調(diào)皮搗蛋，弄壞了別人的東西，面對(duì)人家的指責(zé)，很多家長(zhǎng)總是“象征性”地批評(píng)孩子兩句，然后掏錢(qián)給人家賠禮道歉，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)就告訴自己的寶貝兒：“沒(méi)關(guān)系啊，別嚇壞了?！鳖^幾次時(shí)，孩子對(duì)自己的過(guò)失還會(huì)覺(jué)著內(nèi)疚，怕受到家長(zhǎng)的批評(píng)，但幾次下來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)這都“沒(méi)關(guān)系”：欺負(fù)了別的小朋友，媽媽替我去道歉；丟了水壺，爸爸立馬買(mǎi)新的；哪怕是故意發(fā)脾氣將挺貴的玩具摔壞，也不會(huì)受到太多指責(zé)，而很快又會(huì)收到新玩具?？傊?，在孩子從小的記憶中，犯了錯(cuò)惹了事兒都沒(méi)關(guān)系，自有爹媽替他擺平。

某小學(xué)低年級(jí)老師這樣看“00后”和“8090后”：“十幾年前，當(dāng)‘獨(dú)一代’還是學(xué)生時(shí)，他們很刺兒，總找老師告狀，而現(xiàn)在，還是他們來(lái)找老師告狀?，F(xiàn)在他們中的一部分人已經(jīng)為人父母，可每當(dāng)孩子在學(xué)校有了不順心或受委屈時(shí)，他們還是要替孩子出頭，甚至有時(shí)老師覺(jué)得是微不足道的小事，明明孩子自己就能找老師解決的，家長(zhǎng)非要親自出馬。反正在家長(zhǎng)眼中，無(wú)論大事小情，孩子的事自己都能擺平。”

命運(yùn)沒(méi)有彩排不能從頭再來(lái)

任何父母都希望為孩子鋪設(shè)一條平坦的大道而披荊斬棘、奮力搏殺，哪怕有個(gè)小石子，父母也會(huì)告訴孩子“沒(méi)關(guān)系，有爸媽呢”，然后將小石子一腳踢開(kāi)?？珊⒆拥穆愤€很長(zhǎng)，并不是遇到溝溝坎坎時(shí)爹媽都有機(jī)會(huì)喊暫停然后掃清障礙的。一手難遮天，如果有一天，爹媽已經(jīng)跟不上孩子的速度，無(wú)力為其“掃雷”時(shí)，那么一切的小坎坷在孩子眼中都將放大成巨大的困難。

“沒(méi)關(guān)系，下次注意?！边@樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，背后隱藏著家長(zhǎng)替孩子卸下責(zé)任的隱含意圖。在這里，“沒(méi)關(guān)系”可以說(shuō)是“不負(fù)責(zé)任”的代名詞，當(dāng)家長(zhǎng)埋怨孩子“不懂得為前途考慮”時(shí)，可曾想過(guò)，你們根本沒(méi)有給他鍛煉責(zé)任感的機(jī)會(huì)。很多家長(zhǎng)一定有這樣的感受，就是孩子不懂得心疼錢(qián)，看孩子花錢(qián)“無(wú)所謂”的那股子勁兒，“就好像錢(qián)是大風(fēng)刮來(lái)的一樣”。同樣，對(duì)于得來(lái)太容易的一切事物包括感情，在他們眼中，都是那么無(wú)所謂。對(duì)于“無(wú)所謂”孩子，一位老教師形象地做了比喻：“沒(méi)挨過(guò)打，所以不知道疼。犯錯(cuò)自己擔(dān)著，適當(dāng)懲戒，自然以后會(huì)小心，遇到類似問(wèn)題時(shí)，也不會(huì)哭天抹淚指著父母救援，定會(huì)自己想辦法解決?！?/p>

對(duì)“無(wú)所謂”孩子來(lái)說(shuō)，仿佛每件事都可以“下次再來(lái)”，可人生不是演戲，沒(méi)有彩排，更不是每件事都有改正的機(jī)會(huì)，也許打碎花瓶、弄丟東西這樣的事情可以下次注意，可更多決定前途甚至命運(yùn)的事情只能是“一招定乾坤”，無(wú)論是孩子還是父母都無(wú)法叫停而重新來(lái)過(guò)。

家長(zhǎng)慣性“掃雷”孩子有恃無(wú)恐

“沒(méi)關(guān)系，好好寫(xiě)作業(yè)去吧?！弊鳛榧议L(zhǎng)的您，細(xì)想想是否也說(shuō)過(guò)這句話？記者在對(duì)小學(xué)生的隨機(jī)采訪中得知，這句話，是他們闖禍后最愿意聽(tīng)到的一句話，因?yàn)橹灰改刚f(shuō)了這句話，就意味著事情已經(jīng)結(jié)束，只要“好好寫(xiě)作業(yè)”，那么就“沒(méi)關(guān)系”。有些調(diào)皮卻聰明的男孩兒表示，只要寫(xiě)好作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，那么即使闖了禍，基本也是大事化小小事化了，所以，除了成績(jī)，他們清楚在家長(zhǎng)眼中其它的事情都“沒(méi)關(guān)系”，自然有恃無(wú)恐。

父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。而現(xiàn)如今的“沒(méi)關(guān)系”父母力爭(zhēng)最大限度地為孩子掃除一切障礙看似是愛(ài)得深遠(yuǎn)，其實(shí)是目光短淺。每年的六、七月份是考試季，也是家長(zhǎng)們最忙碌的時(shí)期，考生們還沒(méi)踏入考場(chǎng)，家長(zhǎng)們就已經(jīng)盤(pán)算好要去哪個(gè)學(xué)校。更有甚者，為了是去甲學(xué)校還是乙學(xué)校難以取舍，轉(zhuǎn)而向記者求教。

記者接到這類電話不是一兩個(gè)，每年身邊也有不少這樣的朋友。幾年前，趙女士的女兒上初三，孩子自己認(rèn)為考上中上等的高中沒(méi)嘛問(wèn)題，可趙女士心氣兒高，非要讓孩子上數(shù)一數(shù)二的學(xué)校不可。那時(shí)，雖說(shuō)趙女士也顧著孩子的飲食起居、營(yíng)養(yǎng)搭配，可更多的心思花在了想方設(shè)法托關(guān)系、找門(mén)路上。終于，孩子還沒(méi)考試時(shí)，趙女士已經(jīng)將后路都準(zhǔn)備好了。為了給孩子減壓，那段時(shí)間趙女士?jī)煽谧拥目陬^禪就是“沒(méi)關(guān)系，你考成嘛樣都能上某某中學(xué)”。話說(shuō)，“某某中學(xué)”當(dāng)時(shí)是本市數(shù)一數(shù)二的學(xué)校。后來(lái)，孩子自然是因?yàn)橼w女士的打點(diǎn)和努力而上了那所中學(xué)，在孩子眼中，母親就是無(wú)所不能的“萬(wàn)能媽媽”。有了這座大靠山，孩子的用功程度直線下降，三年后高考時(shí)，只考上一所普通大專?，F(xiàn)在趙女士說(shuō)：“當(dāng)年的做法錯(cuò)了，凡事都替孩子解決，以為這樣做能為她提供最好的條件，可是，你給得越多，她得到越容易，也越無(wú)所謂?！?/p>

小時(shí)被“包辦”就業(yè)“無(wú)所謂”

如果說(shuō)孩子上中小學(xué)的時(shí)候家長(zhǎng)還“只盯成績(jī)”，那么孩子一旦上了大學(xué)，家長(zhǎng)就恨不得連成績(jī)都“包辦代替”。小劉的大學(xué)副校長(zhǎng)是劉爸爸的發(fā)小兒，從大一剛進(jìn)校，劉爸爸就告訴了小劉這層“王牌關(guān)系”，并打包票：“即使考試不及格，也能想辦法讓孩子及格。”每次考試前室友挑燈夜戰(zhàn)復(fù)習(xí)功課時(shí)，小劉都輕松至極，儼然胸有成竹，別人問(wèn)他時(shí)，他一臉無(wú)所謂，幽幽地說(shuō)：“考出來(lái)再說(shuō)，不及格的話就讓我爸找人唄?！蹦钦Z(yǔ)氣和神情，仿佛在議論別人的事兒。

也許是孩子從小聽(tīng)多了“沒(méi)關(guān)系”之類的撇清責(zé)任的教育語(yǔ)言，所以長(zhǎng)大了，他們對(duì)自己的事也變得無(wú)所謂。不僅在學(xué)業(yè)中如此，當(dāng)面臨求職就業(yè)時(shí)，他們依然是那“無(wú)所謂”的“大小孩兒”。小魏大四畢業(yè)時(shí)沒(méi)找到工作，魏爸爸說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，出國(guó)留學(xué)吧”。于是老兩口拿出了大半積蓄供孩子出國(guó)。無(wú)奈小魏的外語(yǔ)不過(guò)關(guān)，家里只得安排了語(yǔ)言門(mén)檻不高、知名度很弱的某亞洲國(guó)家學(xué)校，兩年后學(xué)成回國(guó)，小魏既不著急投簡(jiǎn)歷，也不參加招聘會(huì)，依舊是宅在家里，等著爹媽幫他找工作。眼見(jiàn)得當(dāng)年的同學(xué)都成家立業(yè)，快30歲的小魏也不著急，他表示：“無(wú)所謂，家里也不指著我掙錢(qián)，等他們安排吧。”說(shuō)這話時(shí)，小魏既不上火，也不臉紅，儼然跟他沒(méi)關(guān)系一樣。

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