幼兒園教案大班公開課教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《好好玩的蠶豆》及教學(xué)反思”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

【活動目標(biāo)】

1.能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)6的組成。

2.能積極參與多種形式的活動鞏固新知識。

3.在活動中能細(xì)心作業(yè)，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5.了解多與少的相對性。

【活動準(zhǔn)備】

蠶豆種子人手6粒；兩種難度的作業(yè)卡，蠟筆；數(shù)卡每人一張；含有6以內(nèi)分合式的迷宮圖兩人一張，投影儀一臺；事先和幼兒一起種植一些蠶豆。

【活動過程】

一、合作猜豆

過渡語：今天老師帶來了一些小蠶豆，想和小朋友一起玩一個猜豆的游戲。

游戲規(guī)則：幼兒兩人一組，每人從盤子里拿5粒蠶豆，分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手，請另一幼兒選擇一只手，猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次，看誰猜得對。

評析：用“猜豆”的游戲開始本次活動，調(diào)動了幼兒參與的積極性，還復(fù)習(xí)了5的組成。兩兩合作的形式可以培養(yǎng)幼兒的合作能力，互當(dāng)老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃郁。

二、蠶豆分家

過渡語：蠶豆種子擠在一起，非常不舒服，它們想請小朋友來給它們分家呢！它們喜歡和長得一樣的豆寶寶住在一起。

1.比較觀察：蠶豆寶寶有什么不一樣。

2.分類記錄：幫助蠶豆寶寶分家。

（1）請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。

（2）幼兒自選作業(yè)：

難度一：按標(biāo)記分類統(tǒng)計。（作業(yè)卡如圖，房頂做標(biāo)記，房子里寫數(shù)字）

難度二：分類統(tǒng)計并做標(biāo)記。

3.講評作業(yè)。

評析：蠶豆有各種不同之處，如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒洞等，在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試分豆，正好可以學(xué)習(xí)數(shù)的組成。在這里，老師提供了難度不一的作業(yè)卡，適合各種水平的幼兒，以使每個幼兒都能在原來基礎(chǔ)上獲得成功。田字格的設(shè)計還可以讓幼兒復(fù)習(xí)書寫數(shù)字，把數(shù)字寫好。

三、蠶豆發(fā)芽

過渡語：小蠶豆種到泥土里會怎樣呢？

1.每組出示3盤發(fā)芽的蠶豆，介紹記錄紙的記錄方式。

2.每盤共種了6粒蠶豆，幼兒根據(jù)已發(fā)芽的數(shù)量，猜測沒有發(fā)芽的數(shù)量。

評析：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解決生活中遇到的問題，蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯(lián)系了幼兒的生活實際，讓幼兒在生活中復(fù)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識的一個例子。

四、蠶豆開花

過渡語：蠶豆發(fā)芽以后還會怎樣呢？（開花）今天我們一起來做個蠶豆開花的游戲。

游戲規(guī)則：教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花，蠶豆花開開，開了幾片花瓣？”幼兒根據(jù)得數(shù)迅速組合在一起，并做一個花的造型。

評析：蠶豆開花的游戲不僅復(fù)習(xí)了6的組成，并且順應(yīng)了蠶豆發(fā)芽到開花的過程，合作游戲使大家非常開心。

五、炒蠶豆

過渡語：蠶豆可有營養(yǎng)了，它可以怎么吃呢？今天我們一起來玩?zhèn)€炒蠶豆的游戲吧，讓蠶豆在鍋子里翻跟頭。

1.游戲玩法：每人先把數(shù)卡貼在胸前，然后隨音樂找朋友（兩人卡片上的數(shù)字合起來是6），再一起玩炒蠶豆的娛樂游戲：“炒，炒，炒蠶豆，炒好蠶豆翻跟頭?！?/p>

2.交換數(shù)卡再進行游戲。

評析：炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復(fù)習(xí)鞏固過程，還能將民間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境巧妙地結(jié)合在一起，顯得非常自然、真實。

【活動延伸】

1.幼兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則：每人拿6粒，看看你吃掉了一粒還有幾粒？吃掉兩粒呢？以此類推，幫助幼兒鞏固6以內(nèi)數(shù)的組成。

2.在迷宮圖中鞏固對6以內(nèi)組成的學(xué)習(xí)。以“送小蠶豆回家”的情節(jié)，將分合式穿插在迷宮中，讓幼兒在分合式得數(shù)大的路上走，以避免小蠶豆被動物吃掉。

【活動建議】

本活動可根據(jù)每個環(huán)節(jié)幼兒活動的時間和掌握情況，分1~2教時進行。

【活動評析】

（1）材料選擇“活”。本次活動選取的操作材料來源于生活中常見的蠶豆種子，幼兒在與蠶豆種子的互動中，能力得到了最大限度的提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

（2）領(lǐng)域整合“好”。本次活動以數(shù)學(xué)為主線，巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起，顯得自然真實，而不是牽強附會，生拉硬扯。我想，學(xué)科整合就是要達到這樣的效果，既要重點突出，又要形式多樣。

（3）情節(jié)貫穿“巧”。本次活動圍繞著生活中常見的蠶豆，巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開花———炒蠶豆”的情節(jié)貫穿起來，并且把蠶豆生成的過程融合在了一起，過渡自然，渾然一體，融會貫通，幼兒興趣濃郁，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。

（4）合作精神“強”。本活動中幾個復(fù)習(xí)6的組成的練習(xí)，如猜豆、找豆、炒豆等，都是采用兩兩合作的形式進行的，活動中大量的合作空間和時間有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識、合作精神和合作能力。

【活動反思】

整個活動改變了老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，讓孩子充分鍛煉了他們的動腦、動手的能力，只要動腦動手就能創(chuàng)作出漂亮的作品，能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動幼兒的積極性和主動性。本次教學(xué)活動雖然效果不錯，但也存在著許多不足之處。

1．在幼兒扦插制作蠶豆圖形時，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品時，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品的提升。

2．對個別幼兒的指導(dǎo)不夠，評析沒有抓住幼兒的亮點，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動的活動中融入恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

幼兒百科：蠶豆是世界上第三大重要的冬季食用豆作物。蠶豆?fàn)I養(yǎng)價值較高，其蛋白質(zhì)含量為25%-35%。蠶豆還富含糖、礦物質(zhì)、維他命、鈣和鐵。此外，作為固氮作物，蠶豆可以將自然界中分子態(tài)氮轉(zhuǎn)化為氮素化合物，增加土壤氮素含量。

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大班數(shù)學(xué)公開課教案《好玩的撲克牌》及教學(xué)反思

設(shè)計意圖：

大班幼兒對撲克牌應(yīng)該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數(shù)字聯(lián)系起來，幼兒們對此知識經(jīng)驗還比較零散，需要我們老師給與指導(dǎo)和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小等小游戲，不僅可以增進幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以拓展幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展他們的思維能力?！毒V要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。

活動目標(biāo)：

1、感受數(shù)學(xué)操作活動帶來的快樂，體驗游戲的樂趣。

2、通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

3、認(rèn)識撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進行分類和排序。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動重點難點：

1、重點：通過觀察，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并根據(jù)其特征進行分類和排序。

2、難點：通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

撲克牌若干副，PPT圖片、音樂等。

活動過程:

一、認(rèn)識撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。

1、看PPT圖片，引入活動。

(1)小朋友，今天老師請了一位魔術(shù)師，他叫劉謙，曾經(jīng)在春晚為大家表演過魔術(shù)節(jié)目，我們一起來看看他在干什么?(玩撲克牌)

(2)撲克牌上有些什么呢?(數(shù)字)那除了數(shù)字，還有什么呢?(圖案)它們的顏色一樣嗎?(不一樣)都有些什么顏色?(紅色、黑色)

2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認(rèn)識。師：撲克牌上都是些數(shù)字幾呢?又有些什么圖案呢?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，除J、Q、K，都是按數(shù)字1-10來排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。

二、魔術(shù)游戲：猜猜少了那個教師：接下來老師也想學(xué)學(xué)劉謙變魔術(shù)，和大家一起玩?zhèn)€魔術(shù)游戲，你們想玩嗎?

1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。

2、教師準(zhǔn)備5張牌(1-5)和(6-10)，請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。

3、請幼兒猜猜老師為什么會猜對。

4、小結(jié)：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。

5、教師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什么。

三、分類游戲教師：撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的游戲，想不想玩?(想)

1、按顏色分：老師給你們每桌準(zhǔn)備了一些牌，請你們一桌的小朋友一起把牌分到2個盤子里。想一想怎樣分?

2、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?(鼓勵幼兒想出不同的分法)

3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個盤子分到4個盤子里，可以怎樣分呢?大家想一想。

4、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?

四、排序游戲

1、我發(fā)現(xiàn)我們大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份，按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來排排隊，怎么辦?

2、看，我這里有一張底版，底版上有什么?有什么用?(起點)

3、幼兒進行操作。

4、交流：誰來說說你是怎樣排的?(有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊。)

5、看PPT圖片，師幼順數(shù)和倒數(shù)1-10.小結(jié)：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應(yīng)的。

活動延伸:

師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎?其實撲克牌還有很多好玩的游戲，它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

活動反思：

本次活動的選材符合大班幼兒認(rèn)知的年齡特點，同時利用幼兒已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，并以游戲的形式進行，使幼兒在撲克游戲中提高學(xué)習(xí)的興趣及增長相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學(xué)效果比較好。

幼兒百科：撲克（英文：Poker），代指兩種含義：一是指紙牌（playingcards）；二是泛指以用紙牌這種游戲道具來玩的游戲，稱為撲克游戲，如德州撲克。一副撲克牌有54張牌，其中52張是正牌，另2張是副牌（大王和小王）。

好好玩的蠶豆

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂煤猛娴男Q豆”！

好好玩的蠶豆

［運動目的］

1.能憑據(jù)蠶豆的差別特性進修6的構(gòu)成。

2.能努力到場多種情勢的運動牢固新常識。

3.在運動中能仔細(xì)功課，體驗互助進修的快活。

［運動預(yù)備］

蠶豆種子人手6粒；兩種難度的功課卡，蠟筆；數(shù)卡每人一張；含有6以內(nèi)分合式的迷宮圖兩人一張，投影儀一臺；事先和幼兒一路蒔植一些蠶豆。

［運動歷程］

一、互助猜豆

過渡語：本日先生帶來了一些小蠶豆，想和小朋儕一路玩一個猜豆的游戲。

游戲法則：幼兒兩人一組，每人從盤子里拿5粒蠶豆，分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手，請另一幼兒選擇一只手，猜內(nèi)里藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次，看誰猜得對。

評析：用“猜豆”的游戲開端本次運動，變更了幼兒到場的努力性，還溫習(xí)了5的構(gòu)成。兩兩互助的情勢可以造就幼兒的互助本領(lǐng)，互當(dāng)先生的腳色可以引發(fā)幼兒的自信念，孩子們進修的愛好異常濃厚。

二、蠶豆分居

過渡語：蠶豆種子擠在一路，異常不舒適，它們想請小朋儕來給它們分居呢！它們喜好和長得一樣的豆寶寶住在一路。

1.比力不雅察：蠶豆寶寶有什么紛歧樣。

2.分類記載：資助蠶豆寶寶分居。

（1）請幼兒先容和預(yù)測功課紙的做法。

（2）幼兒自選功課：

難度一：按標(biāo)志分類統(tǒng)計。（功課卡如圖，房頂做標(biāo)志，屋子里寫數(shù)字）

難度二：分類統(tǒng)計并做標(biāo)志。

3.幼兒園教育隨筆講評功課。

評析：蠶豆有種種差別之處，如巨細(xì)紛歧、色彩有紅有綠、有洞沒洞等，在不雅察的根本上讓幼兒實驗分豆，恰好可以進修數(shù)的構(gòu)成。在這里，先生供給了難度紛歧的功課卡，得當(dāng)種種程度的幼兒，以使每個幼兒都能在本來根本上得到樂成。田字格的計劃還可以讓幼兒溫習(xí)謄寫數(shù)字，把數(shù)字寫好。

三、蠶豆抽芽

過渡語：小蠶豆種到土壤里會奈何呢？

1.每組出示3盤抽芽的蠶豆，先容記載紙的記載方法。

2.每盤共種了6粒蠶豆，幼兒憑據(jù)已抽芽的數(shù)目，預(yù)測沒有抽芽的數(shù)目。

評析：幼兒進修數(shù)學(xué)便是要辦理生存中碰到的題目，蠶豆抽芽記載便是精密地接洽了幼兒的生存現(xiàn)實，讓幼兒在生存中溫習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)常識的一個例子。

四、蠶豆著花

過渡語：蠶豆抽芽今后還會奈何呢？（著花）本日我們一路來做個蠶豆著花的游戲。

游戲法則：出示6的構(gòu)成的分合式并念童謠“蠶豆花，蠶豆花開開，開了幾片花瓣？”幼兒憑據(jù)得數(shù)敏捷組合在一路，并做一個花的造型。

評析：蠶豆著花的游戲不但溫習(xí)了6的構(gòu)成，而且適應(yīng)了蠶豆抽芽到著花的歷程，互助游戲使各人異常高興。

五、炒蠶豆

過渡語：蠶豆可有養(yǎng)分了，它可以怎么吃呢？本日我們一路來玩?zhèn)€炒蠶豆的游戲吧，讓蠶豆在鍋子里翻跟頭。

1.游戲弄法：每人先把數(shù)卡貼在胸前，幼兒園教案然后隨音樂找朋儕（兩人卡片上的數(shù)字合起來是6），再一路玩炒蠶豆的娛樂游戲：“炒，炒，炒蠶豆，炒好蠶豆翻跟頭?！?/p>

2.互換數(shù)卡再舉行游戲。

評析：炒蠶豆的游戲又是一次情勢更生動的溫習(xí)牢固歷程，還能將平易近間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境奇妙地連系在一路，顯得異常天然、真實。

［運動延長］

1.幼兒分享好吃的蠶豆。交接法則：每人拿6粒，看看你吃失了一粒另有幾粒？吃失兩粒呢？以此類推，資助幼兒牢固6以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。

2.在迷宮圖中牢固對6以內(nèi)構(gòu)成的進修。以“送小蠶豆回家”的情節(jié)，將分合式穿插在迷宮中，讓幼兒在分合式得數(shù)大的路上走，以制止小蠶豆被動物吃失。

運動發(fā)起

本運動可憑據(jù)每個環(huán)節(jié)幼兒運動的時候和控制環(huán)境，分1~2教時舉行。

運動評析

（1）質(zhì)料選擇“活”。本次運動拔取的操縱質(zhì)料泉源于生存中常見的蠶豆種子，幼兒在與蠶豆種子的互動中，本領(lǐng)獲得了最大限度的進步，更主要的是幼兒進修變得輕松而風(fēng)趣。

（2）范疇整合“好”。本次運動以數(shù)學(xué)為主線，奇妙地將平易近間游戲、歌曲、體育游戲等融會在一路，顯得天然真實，而不是牽強附會，生拉硬扯。我想，學(xué)科整合便是要到達如許的結(jié)果，既要重點凸起，又要情勢多樣。

（3）情節(jié)貫串“巧”。本次運動環(huán)繞著生存中常見的蠶豆，奇妙地將“互助猜豆——蠶豆分居——蠶豆抽芽——蠶豆著花——炒蠶豆”的情節(jié)貫串起來，而且把蠶豆天生的歷程融會在了一路，過渡天然，十全十美，領(lǐng)悟領(lǐng)悟，幼兒愛好濃厚，充實表現(xiàn)了幼兒的自立性。

（4）互助精力“強”。本運動中幾個溫習(xí)6的構(gòu)成的訓(xùn)練，如猜豆、找豆、炒豆等，都是接納兩兩互助的情勢舉行的，運動中大批的互助空間和時候有用地造就了幼兒的互助意識、互助精力和互助本領(lǐng)。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《自然測量》及教學(xué)反思

活動目的：

1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動準(zhǔn)備：

1、長短不一的測量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情景

以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？

幼兒討論

（二）幼兒嘗試活動

幼兒自選工具測量某一物體

引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？

（三）討論

1、比較測量的結(jié)果

引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系

2、討論測量的方法

找準(zhǔn)起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連

3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。

（四）幼兒自主測量

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準(zhǔn)起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結(jié)：

（1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？

（2）誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？

（3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？

（五）延伸活動

1、討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？

3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)。

活動反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解?

第二個環(huán)節(jié)

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

不足之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進程是否會太快?

對策：

1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標(biāo)、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

大班數(shù)學(xué)公開課教案《種子排隊》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列，并做記錄。

2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

3.增強幼兒操作活動的興趣，發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動重點：

理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.課件。

2.種子排隊排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。

3.海洋球和乒乓球若干個。

活動過程：

一、認(rèn)識種子。(2分鐘)

(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：今天，熊博士帶來了一些豆子，請大家看一看、說一說這些豆子叫什么名字?它們的大小，顏色有什么不一樣?

(二)鼓勵幼兒自由觀察，主動與同伴交流自己的看法。

(三)小結(jié)：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。

二、種子排隊。

(一)第一次探索活動：感知數(shù)量相同，不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)

1.出示操作圖一，提出操作要求。

師：現(xiàn)在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個標(biāo)記的圖片)。排隊的時候要從紅星開始，一個靠著一個，讓種子站在線上。在操作時要保持安靜，排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長度不一樣呢?

4.小結(jié)：三種豆子中，紅豆最小，排的隊伍最短;狀元豆最大，排的隊伍最長;黃豆不大不小，排的隊伍不長也不短。相同數(shù)量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長。

(二)第二次探索活動：感知不同種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。(15分鐘)

1.出示操作圖二，提出操作要求。

(1)介紹操作圖。

師：看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

(2)設(shè)疑：不同的種子在這三條一樣長的線上排隊，它們用的數(shù)量會不會一樣多?

(3)交代探索要求，幼兒操作。

師：請小朋友們在畫有三個標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子，從紅線的地方開始，一個接著一個擺，使三種豆子排成的隊伍一樣長。數(shù)一數(shù)：哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時要動腦筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時放在籃子里。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。

4.小結(jié)：排成一樣長的隊伍，豆子顆粒越小，排列時需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大，排列時需要的數(shù)量越少。

三、結(jié)合生活實際，進一步理解。(3分鐘)

(一)師手拿海洋球、乒乓球，設(shè)疑：

(1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么?

(2)讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

(二)師幼共同驗證。

四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)

(一)介紹游戲名稱及玩法。

師：熊博士要跟小朋友們玩一個游戲，名稱叫走鋼絲。鋼絲很細(xì)，大家要從線起點處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步?

(二)師幼示范游戲一遍。

(三)幼兒兩兩進行走鋼絲的游戲，來判斷腳的大小。

活動延伸：

在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等，引導(dǎo)幼兒進行種子裝飾畫。

活動反思：

《種子排隊》是大班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

活動一開始，我就與孩子們一同認(rèn)識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進行第一次操作，給三種種子進行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進行排隊，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點、黃色點和綠色點不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長?！比缓笳埡⒆觽円黄饠?shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長呢?”思媛說：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長?！睎|東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了?！奔岩又f：“紅豆最小，所以排得最短了?！焙⒆觽兺ㄟ^自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強調(diào)了這一點，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時又出現(xiàn)了，對于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時出現(xiàn)了失誤，無法進行正確操作，這是一個我不應(yīng)該犯的錯誤，另外對于科學(xué)活動來講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識點掌握的會更好。

整個活動中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及老師的點評都會更方便。

幼兒百科：種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

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