幼兒園微笑說課稿。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學行為進行總結分享，而教育筆記可以促進老師教育素質和能力的提升。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為您收集整理“今天你微笑了嗎?”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

“今天你微笑了嗎?”“微笑是人臉上最美的裝飾品”因為它可以感染周圍每一個人，一個平平常常的微笑能給人以美的享受，一個微不足道的微笑能縈繞在孩子的心頭，一個不經(jīng)意的微笑能讓孩子銘記心田。

沒有微笑，生活是不幸福的，不快樂的！過去我一直以為教師在孩子面前應該是嚴肅認真的，只有這樣才能體現(xiàn)教師的“尊嚴”，所以在日常教育教學活動中，我試著在孩子面前表現(xiàn)出一副很嚴肅的樣子，因為我覺得自己還像個小孩子，和孩子們打成一片，雖然說不是件壞事情，但長久下去孩子們還會聽我的嗎？所以很多時候我都很嚴肅。

可隨著年齡的增長，孩子漸漸長大，進入中班以后我班的孩子變得特別活躍好動，屁股坐不牢，他們老是有說不完的話，他們都很有思想，很有想法，不光下課說，連上課也說個沒完，當孩子吵吵鬧鬧時我也會用力一拍桌子，可好——安靜了！但是沒等我轉過身，又再次喧鬧起來。

而一到放學時，孩子們亂哄哄的跑來跑去，任憑你大聲嚷嚷，也無動于衷。

有時后真以為是我自己太差，還是怎么了，每天就連中午吃飯的時候，孩子們還是很難定下來，有時大聲的喊讓他們停下來，可是有幾個孩子還是置之不理，真是氣的要命。

一向愛說愛笑的我也與微笑暫時告了個別，總是一臉的嚴肅。

直到有一天，幾個孩子走到我跟前說：“老師，你身體不舒服嗎？”“老師，你怎么老不高興呢？”，我才發(fā)現(xiàn)我丟掉了生命中最美好的東西——微笑，我好長一段時間沒對孩子笑過了，這是多么可怕的一件事，一個整天面無表情，整天發(fā)脾氣的老師孩子能喜歡嗎？于是我又重新找回了自己的微笑，以一種平和的心態(tài)對待每個孩子。

一天，我讓孩子們收玩具，我試著微笑的說：“請小朋友們把玩具收拾好，我們排隊做操了，就在這一瞬間，感覺好安靜，那么多甜美的笑容看著我，他們的笑容是那么天真，那么可愛，孩子們在微笑中感受到我的親切，獲得了鼓勵，從而愉快地接受我的要求。

在以后的日子里，我覺得要和孩子們打成一片，不吝嗇自己的微笑，微笑能拉近我和孩子們之間的距離，使我們的關系更融洽，使孩子也更喜歡我，我何樂而不為呢！如今我常常對自己說：做一個面帶微笑的好老師吧，你的微笑對孩子很重要；做一個面帶微笑的慈祥媽媽吧，你的微笑對兒子很重要；做一個面帶微笑的快樂女人吧，你的微笑對自己也很重要！最后我只想說一句：“今天你微笑了嗎?”

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今天你做夢了嗎？

中班的孩子，精力十分充沛，一個個像“小牛犢”一樣，渾身有使不完的力氣，興奮了一上午的他們，午睡時根本睡不著。你瞧，有的在床上翻來覆去，不是伸手，，就是伸頭跟小伙伴大聲討論著。這樣一來，午睡沒有幾個小朋友能睡著，這怎么能行!休息不好，會直接影響到他們的成長發(fā)育!于是，我們就絞盡腦汁的尋找一些方法，效果是有，但總不是很理想。

有一次，我從一本書上看到，上面的教師用做夢的方法讓班里的孩子睡覺，說這一招很管用。我何不試一下，于是，等孩子躺下后，我給他們講了一個童話故事《白雪公主》，并告訴他們，只要睡覺，夢姐姐也會把最美的故事托給你，你就會夢到。這時，孩子急了，“老師，我想做夢?！薄爸灰銈冮]上眼睛，不要亂動，就能睡著，就會做個美夢。”我耐心的給他們講著。這時候，孩子們一個個都閉上了眼睛，不一會兒，班里已靜悄悄了。

午睡醒來后，孩子們爭先恐后地給我講他們自己的夢，還有的孩子告訴我：“老師，夢姐姐今天太忙了，她忘了把夢托給我了。”“沒關系，那是因為聽話的孩子越來越多了，明天她會記著的!”我一本正經(jīng)的說，孩子聽到后高興的跑開了。

有時候，媽媽們會抱怨自己的孩子不聽話、任性。我們當然不能隨著他們的性子去，但教育孩子是有藝術的，我們可以站在孩子的角度看問題，試著改變自己的教育方法，讓孩子快樂的去做好每件事

你，讀懂孩子了嗎？

黎明從掛著露珠的花瓣里一點一點地探出頭來，這個時候，幼兒園就醒了……。聽：孩子們最自然也最真實的聲音，有哭聲、有鬧聲、更多的是歡歌笑語聲，演繹著生命里最美的演唱會……

清晨6點45分，我值班。一小班的小女孩拽著媽媽的胳膊，哭著嚷嚷著：“我不要媽媽走，我要回家，我不上幼兒園……”孩子的媽媽似乎著急上班，氣呼呼的呵斥道：“你這孩子，說好上幼兒園不哭了，快放手?！毙∨⒁琅f哭著鬧騰著不放手，我微笑著走向家長和孩子，伸出手對著孩子輕聲說：“來，握住老師的手，試試和媽媽的手有什么不一樣?！毙∨⒂靡苫蟮难凵裢?，我蹲下來，從媽媽的手拿開，握在我的手心里?！澳愕男∈终娓蓛?，好漂亮的小姑娘，你不認識老師嗎？我是幼兒園的錄像老師，你喜歡照相嗎？……

小女孩怯怯的應道：“嗯，我認識老師，我也喜歡照相?！蹦呛茫蛬寢屨f再見，老師給你照相好嗎？我說道。孩子緊緊地握住我的手，對媽媽說“媽媽再見，記得早點來接我?！贝藭r的我發(fā)現(xiàn)家長的臉上流露的是感動和信任，更多的是尊敬。其實，幼兒教師應具備的重要職業(yè)素質之一就是熱愛幼兒。愛是兒童和教師心靈之間的通道，是打開兒童心智的鑰匙。在幼兒園里老師的愛是理智的愛，其中包含著對幼兒的尊重，也包含著對幼兒的嚴格要求。

記得宋慶齡的名言是這樣說的：“教育是一個系統(tǒng)工程，教育過程中的每一個細節(jié)，都有可能決定教育的成敗”。幼兒教育機構是幼兒在成長過程中遇到的第一個社會性機構，可以說是幼兒邁向社會的第一站。由于孩子社會經(jīng)驗缺乏，身心發(fā)展水平低，對成人的依賴性較強。當他們初入園時，會自然地把對家長的依賴逐漸轉移到幼兒教師身上，所以孩子會自然而然地稱呼老師為媽媽。作為教師要快速的讓孩子適應幼兒園的集體生活，僅有的愛和細致是不夠的，還要學會讀懂孩子，懂教育。每一個孩子都是不一樣的，每個孩子的個性需求也是不一樣的，我們對孩子的愛要有方法，必須要一把鑰匙開一把鎖。作為專業(yè)的教育工作者，我們要敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的情感需要，要善于在幼兒的日常生活中和游戲活動中觀察幼兒，要善于通過幼兒的言行洞察孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們心理變化的傾向并及時給與回應。孩子的哭鬧是需要老師情感安慰的信號。抱抱她、牽牽手、一個微笑、一句問候、鼓勵的眼神等，對老師來說是最簡單不過的事情，但，對孩子卻是最幸福的事情。

當我們發(fā)自內(nèi)心的愛自然流露的時候，我們的身上就會有一種特殊的氣質，笑意盈盈的臉上充滿自信和坦然，讓人覺得容易親近，讓家長覺得值得托付。就像此刻，望著遠去家長的背影，我牽著孩子的小手的瞬間，家長是感動的，我是幸福的，孩子是快樂的，讓幸福彼此傳遞著快樂……

老師，你哭了嗎

下面給大家提供的是“老師，你哭了嗎”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

這一學期，我?guī)У氖谴蟀?，這些小家伙果然比在中班的時候更有活力了，心也隨著年齡的增長變得更細心了。

星期二的午睡時間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來覆去的不睡覺，我平常對孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。

昊昊看見了，就問：“老師，你哭了，為什么要哭呢?”“我沒哭。

”我急忙跟他說。

“沒哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭，對我說：“老師，你不會是因為我沒有睡覺，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對了，老師你剛才打了個哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對了嗎?”我笑著對他說：“還是昊昊最聰明了，一猜就知道老師為什么會流淚了。

”我接著問他：“昊昊，那你知道打哈欠會流眼淚，還有什么時候會流眼淚呢?”這下他可來勁了，興高采烈地對我說：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會流眼淚，還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會流眼淚;我做錯事老師批評我我會流眼淚;媽媽看電視的時候也會流眼淚;我生病打針的時候也會流眼淚，因為我怕疼。

在我的啟發(fā)下，昊昊說出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。

我又接著問他，喜歡什么時候流的淚，不喜歡什么時候流的淚?為什么?這下昊昊更有精神了。

在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時要堅強，小伙伴之間要友好相處，每做錯一件事，都要從中吸取教訓不再重犯……

說到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準備回答昊昊可能要提到的問題。

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教育隨筆：你舉手了嗎？

教育隨筆：你舉手了嗎？

婷婷是一個聰明文靜的女孩子，她的接受能力、口語表達能力、思維能力都很好，而且每天都能聽到她那甜甜地笑聲。每次教學活動，她總能積極舉手回答問題?？墒?，最近上課時發(fā)現(xiàn)她總是無精打采，并且很少舉手，而且對我好像很疏遠，我很納悶，我哪里做得不好呢？難道孩子有委屈嗎？

這天，她照樣子背著書包上幼兒園，我見到她，就親切的說“婷婷，早上好”，還摟著她和她一起聊天，我悄悄地對她說“婷婷，老師發(fā)現(xiàn)你好像不太高興，發(fā)生什么事嗎?”她搖搖頭說：“沒有，”可老師最近很少見你舉手呀！是沒聽清楚問題，還是覺得老師最近不請你呢？”她有點害羞地說“不，老師，我最近身體有點不舒服，而且喉嚨有點痛，所以……”哦！原來是這樣。我坦誠地對她說“最近這段時間，老師很少請你回答問題，以為你和老師賭氣呢？其實，老師很喜歡你，也很想請你回答問題?？墒牵覀儼嘤心敲炊嘈∨笥眩袝r，老師也想讓其他小朋友都有表現(xiàn)的機會啊！”她受寵若驚地說“老師我知道了”露出羞紅的臉，轉身就跑到小朋友中間玩去了。我在心里對自己說：孩子，謝謝你！老師錯怪你啦！從這以后，每天都能見到孩子燦爛的笑容。

這件事對我的感觸頗深，我很慶幸，能及時發(fā)現(xiàn)這孩子的變化，坦誠地對待孩子，感化孩子，使孩子能和老師融洽地交流，化解不應該的誤會，縮短師幼之間的距離，使老師真正成為孩子心中的朋友。

今天的你非常棒

哇哦，今天你拼搭積木的時候真的非常認真有耐心，你叫著讓我來看。當我走過來時發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)把積木堆的很高了，但是你還在認認真真的網(wǎng)上搭。旁邊的小朋友也說：“老師，他把積木搭的好高啊?！笨磥砼赃叺男∨笥岩苍诹w慕你哦。你跟我說：“老師，我今天搭建的寶塔高不高啊？”“你搭的真高，那你用什么方法搭的那么高的??？”你說：“我就一層一層搭上去的，然后擺的整齊一點就能放上去?！蔽艺f：“你真棒??！”你還補充說：“老師，放到上面了要放輕一點的，不然很容易倒下來的?！蔽以谝慌造o靜的看著你，只見你一塊一塊的往上放，我也發(fā)現(xiàn)你不是隨意疊上去的，你是有規(guī)律的放上去的。每放一塊你都是小心翼翼的，怕它倒了。

這個故事告訴了我們什么樣的學習可能在發(fā)生。

朱朱

，今天的你非常棒，平時的你大大咧咧，今天在搭建積木的時候你很細心，很有耐心的把寶塔搭的非常非常高。而且你很有自信跟我展示你搭建的作品。你的這種耐心與細心都值得其他小朋友去學習。

教育隨筆：你尊重孩子了嗎

　我一直覺得，幼兒教師如果能做到生活中給予孩子母親般無微不至的關懷，能以身作則潛移默化地讓孩子養(yǎng)成一種良好習慣，應該就算是一個好老師，但經(jīng)歷了那件事后，如今這些在我看來都只能算做愛的外在表現(xiàn)了。那是一個陽光明媚的中午，大部分小朋友都睡著了，只有小航一次又一次地去廁所，當他第四次要去廁所時，我二話沒說就找聽話的藝倫陪他去，幫我看看他到底有沒有撒謊，因為我不知道小航是不是想利用上廁所的機會出去玩一玩。一會兒兩個孩子回來了，我發(fā)現(xiàn)小航似乎有些不高興，只見藝倫情緒激動地說：“孫老師，他只尿了一點點?！闭f完似乎在等我表揚他完成了任務，而小航一直不好意思地低著頭。我什么也沒說便讓他們倆睡覺去了。

隔了幾天，小航中午尿床了，問他原因卻怎么都不肯說，我一氣之下批評了他一頓。第二天他的媽媽給我打電話說出了小航尿床的真正原因。那天，我讓藝倫去檢查他是不是真的小便了，小航覺的很丟人，他是自尊心很強的孩子，不想再讓別的小朋友和他一起去廁所檢查他到底有沒有尿，所以他想尿也不再告訴老師。小航媽媽后來再說的什么我似乎一句也沒有聽清楚，腦海中一直在想著那天的事，反思著自己的行為：為了追究一個答案，卻深深地傷害了孩子的自尊心。所以，對待孩子我們不妨把他看做是一個成人，像我們的同事或朋友，因為尊重不是一句簡簡單單的空話。你愛孩子嗎?那就請檢查自己有沒有尊重孩子。你尊重孩子嗎?那就請俯下身子，走進孩子的心靈世界，和他們進行心與心的溝通，情與情的交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子們的世界其實真地很精彩。

孩子的視力，你重視了嗎？

近期幼兒園組織孩子進行了體檢，測查視力是其中重要的一項，測查結果顯示，班里大部分孩子的視力并不如預期的那樣好，甚至較上學期下降嚴重。作為老師，我覺得很心疼，小小年紀，還尚未步入小學的門檻，就要帶著小眼鏡了，那么將來如此繁重的學業(yè)，會讓孩子的視力降到哪里去?在告知家長視力檢測結果時，家長們很驚訝，大呼不能給孩子看電視了，不能給孩子玩電腦、手機了，也有的家長表示不能理解為什么會這樣。我們不妨分析一下，孩子的視力為什么會下降?

電子產(chǎn)品取代紙質類用書，電子游戲取代現(xiàn)實生活中可動手動腦的游戲，孩子們更愿意豎著小手指在手機、電腦上劃來劃去，高度集中的同時，眼睛也在受著侵害。除了長時間的看電視、玩電子產(chǎn)品，孩子們學習壓力增加，空余時間被各種課程安排的滿滿，而大部分的課程都是和孩子長時間用眼有極大關系，如寫字課等。孩子們戶外活動的時間減少了，接觸大自然的時間減少了，眼睛調節(jié)、休息的時間也相應減少了。不正確的書寫、看書姿勢等是造成視力下降的原因。我想，不管任何人，都不希望看到祖國的花朵小小年紀就帶上“小眼鏡”，我們能做的就是多給孩子更廣泛的活動空間，提醒家長多進行戶外活動，畢竟良好的身體才是成長道路上獲取成功最重要的保障。

老師，你說到做到了嗎？

越越小朋友是我們班調皮又聰明的孩子之一，每次晨間活動的時候總是有幾個小朋友來告狀，說他欺負他們。

這天早上晨間活動輪到我們班玩大型玩具了，小朋友們很高興，很興奮。

因為天氣的原因已經(jīng)連續(xù)兩星期沒有玩玩具了，我也很高興因為終于放晴了，可以讓孩子們盡情的玩上一回了。

于是我顧不上說紀律就讓孩子們玩開了。

可是，沒過多久，就有小朋友跑過來跟我說：“老師，越越他來打我的。

”一聽心里就不舒服了，好好的心情就被這小子給搞破壞了。

于是我就把他叫過來說：“你為什么打他?”他看了看我說：“沒有啊，誰要他來搶我的位子的?”“那你也不能打他啊。

小朋友之間不是應該相互幫忙，相互團結的嗎?大家一起玩的，知道嗎?去吧!”回頭一想不行他還會再犯的，一個早上不知道還會有多少個人來告狀呢。

于是我想到利用他愛表現(xiàn)的心理就又把他叫回來：“越越，老師請你來做小老師，你來看著他們要他們有秩序的玩滑滑梯。

要是他們不對的你就像老師一樣教他們讓他們改正，或者來告訴老師。

等會你做的好老師給你獎五角星。

”“恩，好的。

”這招還真管不僅用告狀的人沒了，而且也不用我大聲叫排好隊玩還真省了我一大把力氣。

就這樣晨間活動順利結束回教室了。

可是我一直覺得身后有人跟著，發(fā)現(xiàn)越越一直跟著，我說：“越越，你一直跟著老師干嘛?”“你不是說要獎五角星給我的嗎?怎么沒有?”我只是為了讓他別惹事隨便說說的，沒想到他還記得真牢!于是，我便給了他一顆五角星貼在了他的腦袋上面，瞧他當時那高興勁。

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