幼兒園開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)要做好準(zhǔn)備。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編精心為您整理的“家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

軒軒是我們班的可愛(ài)小天使，每天早晨都是一蹦一跳地像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)地來(lái)到幼兒園，甜甜地向老師和小朋友問(wèn)好，大家可喜歡她了。今天，軒軒也像往常一樣拉著爺爺?shù)氖謥?lái)到教室門口，但好像少了一點(diǎn)平?？鞓?lè)地勁頭：只見(jiàn)她頭低著慢慢地往教室里走，眼睛不看小朋友，也不跟老師打招呼。我急忙走過(guò)去拉住她的小手，然后蹲下身對(duì)軒軒說(shuō)：“軒軒早！”軒軒沒(méi)著聲，爺爺在她的身后趕緊引導(dǎo)著她說(shuō)：“軒軒快說(shuō)老師早呀！”可軒軒就是不著聲，我看著她的表情不對(duì)，于是接著問(wèn)：“軒軒怎么啦？為什么不高興呀？”軒軒還是沒(méi)著聲，爺爺搶著幫她回答：“沒(méi)什么呀！好好的就這樣不高興了?！痹倏窜庈幯蹨I也掉下來(lái)了，看到她這樣的表情，我急忙請(qǐng)她先坐下來(lái)玩玩具，讓她緩和一下自己的心情。待軒軒的爺爺離開(kāi)后，我在想：真的什么事都沒(méi)有發(fā)生軒軒就不高興了嗎？是不是她爺爺不知道呀！

在孩子們吃點(diǎn)心的時(shí)候，我和軒軒的媽媽通了個(gè)電話，了解一下今天早晨軒軒在家的情況，是不是有什么事讓孩子不高興了，軒軒媽媽說(shuō)沒(méi)有呀，媽媽想了想說(shuō)：可能是催她快點(diǎn)吃早飯的事吧，因?yàn)樗习嗫煲t到了，所以就催的急了點(diǎn)，至于是不是為了這事她自己也搞不清楚。了解了這些情況后，我又后軒軒親切地交流了一次，從軒軒的口中證實(shí)了媽媽的猜想是對(duì)的，同時(shí)，我也讓軒軒知道是因?yàn)閶寢屔习嗫煲t到了，所以媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣才急了點(diǎn)，軒軒是個(gè)懂事的孩子，會(huì)理解媽媽，不生媽媽的氣了。軒軒又開(kāi)心地笑了。YjS21.cOm

在父母的眼里，孩子還小，什么都不懂，其實(shí)不然，雖然他們只有三四歲，但他們也有自己的思維，會(huì)觀察父母的言行舉止，在乎爸媽對(duì)自己的態(tài)度，而且爸媽的態(tài)度有時(shí)會(huì)影響孩子一天的情緒，因此希望每一位家長(zhǎng)都能時(shí)刻關(guān)注自己的孩子，不要讓孩子被自己的情緒所影響，讓孩子的童年每天都生活在開(kāi)心和快樂(lè)之中。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性

幼兒的心理健康是幼兒教育中的一件大事，然而家長(zhǎng)們關(guān)心的是孩子們的身體健康，再就是孩子的智力.興趣，而孩子們的不良的行為習(xí)慣家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)變化的。錯(cuò)了，家長(zhǎng)們大錯(cuò)特錯(cuò)了，幼兒時(shí)期的孩子心理出現(xiàn)了問(wèn)題，很可能會(huì)影響孩子的終生。

今年我擔(dān)任小班的教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫鳳杰的女孩特別膽小.特別害羞，當(dāng)時(shí)來(lái)幼兒園的時(shí)候沒(méi)怎么引起我的注意，因?yàn)楹⒆觿倓倎?lái)到陌生的環(huán)境這是正常的現(xiàn)象，當(dāng)鳳杰的媽媽走時(shí)，鳳杰很恐懼的眼神以及雙手拽住媽媽的衣服不放，我好說(shuō)歹說(shuō)把他勸到座位上，在以后的一.二周里，我發(fā)現(xiàn)鳳杰還是這個(gè)樣子

，一點(diǎn)變化也沒(méi)有，總是低著頭走路，也不和小朋友們交談。我擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間這樣下去會(huì)妨礙她的的成長(zhǎng)的。于是，我和鳳杰的媽媽商量制訂了一些辦法。

一.家庭教育

1.在家中為鳳杰營(yíng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境。

我告訴鳳姐的媽媽讓她多給孩子愛(ài)，多給她鼓勵(lì)，家長(zhǎng)要言傳身教，只有這樣孩子才會(huì)心情愉快，才會(huì)有一個(gè)好的心理狀態(tài)。

在家中教育孩子時(shí)要注意保護(hù)孩子的自尊心。

不要強(qiáng)制性的讓孩子干什么，這樣會(huì)搞得孩子疲憊不堪，家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性，及時(shí)給予孩子以鼓勵(lì)。由此看來(lái)要學(xué)會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心.保護(hù)好孩子的自尊心。

二.培養(yǎng)孩子一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我告訴鳳杰的媽媽讓孩子自己的事情自己做，平時(shí)我們要慢慢地培養(yǎng)孩子的一些良好的行為習(xí)慣，多帶孩子到外面去玩，教孩子一些禮貌用語(yǔ)，慢慢地孩子就會(huì)感受到與伙伴們交往的快樂(lè)的。

家長(zhǎng)會(huì)后的點(diǎn)滴體會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)后的點(diǎn)滴體會(huì)

很高興參加這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，同時(shí)我也慶幸沒(méi)有因?yàn)閯e的事情錯(cuò)過(guò)了。因?yàn)樵谶@里我看到了孩子的進(jìn)步，也體會(huì)了孩子的心情，他們是多么希望家長(zhǎng)的到來(lái)。來(lái)到女兒的班級(jí)，班主任曲老師為家長(zhǎng)們安排了孩子們的在校的部分學(xué)習(xí)活動(dòng)。小朋友們端坐整齊，情緒飽滿，思維活躍，充分體驗(yàn)要成功的喜悅。首先是古詩(shī)文背誦，有小朋友上臺(tái)領(lǐng)誦，然后大家齊讀，有“春曉、敕勒歌、相思、花非花、回鄉(xiāng)偶書(shū)、登鸛雀樓、小池、游子吟、樂(lè)游原等等，他們用不同的朗讀方式以及舞蹈等方式在玩的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)。接著是小朋友們認(rèn)識(shí)生字，我大概算了一下將近千字的詞組，40多名小朋友競(jìng)沒(méi)有一人讀錯(cuò)，而且在吐字與發(fā)音上都表現(xiàn)出了扎實(shí)的語(yǔ)文基本功底，然后小朋友們做成語(yǔ)接龍，聲音越來(lái)越亮，對(duì)的越來(lái)越快，可見(jiàn)他們掌握的非常好。接著我們欣賞了小朋友的拼音與數(shù)字書(shū)寫(xiě)，家長(zhǎng)們都看到了孩子們相當(dāng)大的進(jìn)步。最后學(xué)校統(tǒng)一讓孩子做操，小朋友們做的非常認(rèn)真，那么多的動(dòng)作他們做的非常到位，在這所學(xué)校里不僅讓我們的孩子學(xué)到了知識(shí)而且又鍛煉了身體，同時(shí)增強(qiáng)了自信心和成就感，各方面能力得到有效的發(fā)展。

在此次活動(dòng)中我覺(jué)得孩子在讀書(shū)、寫(xiě)字、語(yǔ)言交流、體育鍛煉等各個(gè)方面都進(jìn)步很大，真的沒(méi)想到在這短短一年的時(shí)間，女兒學(xué)會(huì)了如此多的東西。在此我非常感謝曲老師！我慶幸孩子選擇了一所能讓她快樂(lè)的學(xué)校，也遇到了一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有育人智慧的好老師。

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，又給了家長(zhǎng)一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自己孩子的一面，也讓家長(zhǎng)意識(shí)到不要小看你的孩子，原來(lái)我們家寶貝也是這么優(yōu)秀。同時(shí)也反映出我做家長(zhǎng)的不足，對(duì)孩子關(guān)心的不夠，了解的太少。以上是我的一些點(diǎn)滴感受，真的謝謝家長(zhǎng)會(huì)，謝謝二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們。

家長(zhǎng)關(guān)注孩子心理健康的注意要點(diǎn)

家長(zhǎng)關(guān)注孩子心理健康的注意要點(diǎn)

一、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自立能力注意不要過(guò)分地關(guān)心孩子。過(guò)分的關(guān)心只能會(huì)使孩子失去自信，過(guò)度地以自我為中心，通常孩子可能會(huì)認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，這樣長(zhǎng)期的下去就會(huì)給孩子培養(yǎng)成一個(gè)自高自大的人。

二、無(wú)論是任何時(shí)間任何事情家長(zhǎng)都不要賄賂孩子。如果你賄賂孩子他將失去了理解能力，孩子是不能分辨是非的。家長(zhǎng)要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，然孩子知道如果不盡義務(wù)就不能享受權(quán)利。

三、不要整天以孩子為中心，過(guò)于太親近孩子。要從小給培養(yǎng)孩子的集體適應(yīng)能力。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起玩耍游戲和生活、學(xué)習(xí)等。不要給孩子養(yǎng)成孤僻的性格，只有這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。

四、不要勉強(qiáng)孩子做一些他自己不能勝任的事情。這樣就會(huì)給孩子帶來(lái)很大的壓力。要知道孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)的，如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫他們做力所不能及的一些事情的話，那么這樣只會(huì)打擊孩子的自信心。

五、家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。因?yàn)檫@種教育方式會(huì)使孩子養(yǎng)成一種自卑和膽怯還有逃避等不健康的心理，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致反抗、殘暴或是說(shuō)謊還有離家出走等異常行為。

六、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子。孩子的膽子經(jīng)不起嚇唬，這樣就會(huì)使孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，對(duì)于父母的以后的一切告誡，孩子就不會(huì)服從了。

七、給孩子足夠的面子，不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。因?yàn)槟愕倪@些行為會(huì)造成孩子的懷恨和害羞的心理，這樣就會(huì)大大損害孩子的自尊心。

八、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。無(wú)論是做事還是取得了優(yōu)異成績(jī)，你都不要過(guò)分的夸獎(jiǎng)。孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，因?yàn)檫^(guò)分夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。

九、還有一個(gè)重要之處就是家長(zhǎng)不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常。因?yàn)檫@樣會(huì)使孩子敏感多疑，導(dǎo)致孩子情緒不穩(wěn)或是膽小畏縮。

十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。同時(shí)父母要多幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難，只是幫助和引導(dǎo)。應(yīng)教會(huì)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

當(dāng)然要提醒家長(zhǎng)的是，要想讓你的孩子的心理健康發(fā)展，這不但要給予他們良好的教育方式，同時(shí)每一位做父母的更要給你的孩子做出良好的榜樣。

家長(zhǎng)要怎么教育孩子

最好的家教，就是父母首先成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

知乎上有個(gè)問(wèn)題：父母對(duì)孩子的三觀形成，到底起到多大影響？有個(gè)答案，我記憶至今。

“20多歲時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，我抱怨的內(nèi)容，語(yǔ)氣，神態(tài)，和我的家人一模一樣的時(shí)候，我感到深深的無(wú)奈?！?/p>

你的三觀里，其實(shí)藏著孩子20歲后的樣子。

是的。父母的三觀，從來(lái)都是一個(gè)家庭的三觀，它會(huì)彼此傳染，會(huì)對(duì)孩子言傳身教。

每一個(gè)孩子，在成年后，都會(huì)或多或少變成父母的樣子。

1

自己沒(méi)做好，拼命逼孩子

你的健身器材在墻角扔了快十年，蜘蛛網(wǎng)都更新好幾代了。你覺(jué)得很正常。

但是你兒子不練琴，你不能忍，你覺(jué)得他好過(guò)分。

為人父母，身教永遠(yuǎn)比言傳重要。

孩子都不傻，都能在冥冥之中明辨真?zhèn)?。所以他們更傾向于模仿家長(zhǎng)的行為，而非聽(tīng)信他們口中的道理。

你懶惰浮躁毛毛草草，你希望孩子勤奮自律樣樣都好，怎么可能？

要求孩子之前，先做好你自己。

2

一點(diǎn)都不可愛(ài)，還抱怨孩子不愛(ài)你

你家都成豬窩了，他當(dāng)然不愿意回。

你一個(gè)月不見(jiàn)他一面，他當(dāng)然跟你不親近。

你心情一不好就兇他，他當(dāng)然討厭你。

真的，孩子對(duì)你的所有嫌棄、疏遠(yuǎn)、不合作，都必有原因。

請(qǐng)自省。

別總是上來(lái)就給孩子定性“你怎么這么特殊”。

99%的時(shí)候，不是孩子冷漠無(wú)情不知好歹，是你的教養(yǎng)方式出了問(wèn)題。

不賴孩子，就賴你。

3

自己哪兒都對(duì)，錯(cuò)全是孩子的

一出事兒就劈頭蓋臉罵孩子。

從不想想是不是自己的安排不合理，自己的期望沒(méi)道理。就算意識(shí)到自己錯(cuò)了也必須強(qiáng)詞奪理。

仗著自己是大人，欺負(fù)小孩嘴笨說(shuō)不過(guò)你。

這種幼稚、虛榮、不講理的父母，必然遭到孩子發(fā)自內(nèi)心的鄙視。

到他對(duì)著你呵呵那天，你可別覺(jué)得冤。

4

讓孩子為不幸婚姻背鍋

口口聲聲愛(ài)孩子，其實(shí)并沒(méi)有給孩子提供真正美好的生活。

連“不當(dāng)著孩子面吵架”這種小事都做不到。

婚姻搞得無(wú)可救藥，還死拖著不離婚。

明明是因?yàn)樽约号橙鯚o(wú)能邁不出這一步，還非得一口咬定是“為了給孩子一個(gè)完整的家”而忍辱負(fù)重。

其實(shí)這種雞飛狗跳苦大仇深的家，再完整又有何用？孩子不稀罕。

真為孩子好，你要么經(jīng)營(yíng)好這個(gè)家，打理好夫妻關(guān)系，別天天冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)，讓孩子心驚膽戰(zhàn)。

自己不敢離就大方承認(rèn)，別拉孩子背鍋。

5

熱愛(ài)養(yǎng)巨嬰，樂(lè)此不疲

一般來(lái)說(shuō)，西方父母會(huì)認(rèn)為孩子18歲以后就是大人了。

但中國(guó)父母永遠(yuǎn)覺(jué)得自己的孩子長(zhǎng)不大。所以事無(wú)巨細(xì)要照顧，大小要求要滿足，三四十歲的人了，打個(gè)噴嚏你還是立刻去給他找外套。

一個(gè)人被呵護(hù)得這么嚴(yán)實(shí)，他怎么獨(dú)立？

而幾十歲了還什么都讓媽媽做主的男人，很難想象能在社會(huì)、工作、家庭中能有什么擔(dān)當(dāng)。

中國(guó)父母就是忍不了跟孩子分離。

可孩子必然得離開(kāi)你，自己過(guò)日子啊。

不分就會(huì)畸形。巨嬰很丑的。

堅(jiān)持讓孩子到什么年紀(jì)做什么事，是大部分中國(guó)家長(zhǎng)欠缺的一節(jié)必修課。

6

總以為“那種事”孩子自己就能懂

中國(guó)孩子接受的性教育少得特別可憐。

大人們對(duì)所有跟生殖有關(guān)的器官和行為都諱莫如深，以致有些孩子被性侵了都不知是怎么回事。

更奇葩的是，當(dāng)學(xué)校試圖認(rèn)認(rèn)真真教點(diǎn)性知識(shí)，還總有家長(zhǎng)去投訴，說(shuō)太露骨了太可怕了你們?cè)趺茨芙毯⒆舆@個(gè)呢。

實(shí)在是仁者見(jiàn)仁，淫者見(jiàn)淫。

該你教的你不教，別人好好教你還不讓，而那些知識(shí)他又必須要了解，于是他就只能通過(guò)歪門邪道去掌握或者以身試法去探索了，那豈不是更糟？

其實(shí)何至于啊。孩子問(wèn)，你就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單實(shí)實(shí)在在說(shuō)說(shuō)。

小孩子不會(huì)那么認(rèn)真，你告訴他生殖器的名稱，他會(huì)覺(jué)得像胳膊、腳丫那么正常。

這點(diǎn)事兒真沒(méi)那么復(fù)雜。是我們大人想太多了。

7

強(qiáng)求孩子做圣人

你們夫妻倆不爭(zhēng)不搶和平友好，是因?yàn)槟銈冊(cè)缬袦?zhǔn)備，報(bào)紙買兩份。

要是就一份，你倆也得搶，對(duì)吧。

那憑啥要求孩子守著一個(gè)玩具互相謙讓不打架？

很多父母都把孩子想象成圣人了。強(qiáng)求他們必須愛(ài)人如己高風(fēng)亮節(jié)。

自己做的時(shí)候抓心撓肝，說(shuō)孩子倒是云淡風(fēng)輕。

其實(shí)孩子天性都有自私自利爭(zhēng)強(qiáng)好勝甚至野蠻粗暴的一面，素質(zhì)絕對(duì)不會(huì)比大人高。

你可以要求他們好好做人。但如果他們沒(méi)做到，你得知道，那才是正常的。

8

自己不正，還指望孩子不歪

很多家長(zhǎng)，心里是想教孩子好，嘴上也一直冠冕堂皇一套一套的，但行動(dòng)上反差太大。

嘴上教孩子要正直勇敢善良，但碰上個(gè)三五塊錢的小便宜，馬上就現(xiàn)了原形，根本經(jīng)不起考驗(yàn)。

偏偏又不自知。還以為自己在孩子心里高大英明一身正氣，還奇怪孩子為什么不像你。

殊不知孩子像的就是你。

裝得再像也沒(méi)用，真實(shí)的你什么樣，孩子就會(huì)學(xué)成什么樣。

父母的人品會(huì)像病菌一樣往下傳。最后孩子的三觀和行為模式，保證都是你骨子里的精髓。

父母是孩子的第一位老師，特別是小時(shí)候，家人對(duì)孩子的影響是極其深遠(yuǎn)的。

孩子天生白紙一張，你畫(huà)花他就開(kāi)花，你種瓜他就結(jié)瓜。

你的行為，就是勾勒他人生的筆。

裝的不算。真正影響孩子的，是你的真實(shí)面目。

所以，你的樣子，就是孩子的未來(lái)。

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的心態(tài)

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的心態(tài)

一、讓孩子獲得友誼。父母要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子建立起良好的人際關(guān)系，鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行愉快融洽的人際交往。

二、給孩子一定的決策權(quán)。孩子對(duì)于強(qiáng)加給他們決定都是排斥的，是指導(dǎo)還是控制孩子的行為，對(duì)他們性格的形成有著密切的聯(lián)系。父母應(yīng)該給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他們自己決定選擇什么不選擇什么。

三、教會(huì)孩子調(diào)整心態(tài)。當(dāng)孩子陷入痛苦或憂慮之中時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)幫助他們找到擺脫的方法，如采取聽(tīng)音樂(lè)、閱讀、騎自行車或與朋友交談等方法，讓孩子從失望中振作起來(lái)，盡快恢復(fù)愉快的心情。

四、限制孩子的物質(zhì)占有欲。心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭收入特別豐厚的孩子并不是人們想象的那么愉快，他們只不過(guò)對(duì)所擁有的感到滿意。過(guò)分的給予會(huì)使孩子產(chǎn)生“獲得就是幸福的源泉”的錯(cuò)覺(jué)，這種基于物質(zhì)滿足的愉快往往難以持久。

五、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。為孩子提供各種活動(dòng)和多種興趣的選擇，并給予必要的引導(dǎo)，以培養(yǎng)其愛(ài)好。如果孩子能參加自己感興趣的活動(dòng)，孩子可能會(huì)感到更加快樂(lè)。

六、建立一個(gè)幸福的家庭。愉快的性格形成主要得益于父母所創(chuàng)造的環(huán)境。著名心理學(xué)家法迪斯說(shuō)：“在孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言之前，他們是從感情的氛圍中得出自己的結(jié)論的———這個(gè)世界是一個(gè)令人憂慮、憤怒的地方還是一個(gè)安全、愉快的樂(lè)園?！痹谛腋＜彝ダ锍砷L(zhǎng)的孩子成年后具有樂(lè)觀性格的，比在不幸家庭里長(zhǎng)大的孩子要多得多。

樂(lè)觀不是每一個(gè)人都能具備的，但是每一個(gè)人都具備了擁有樂(lè)觀的條件。只要家長(zhǎng)們能從小就培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的去待人待物，那么孩子以后也會(huì)具備樂(lè)觀的品質(zhì)。千萬(wàn)不要把悲觀的情緒灌輸給孩子，要讓孩子知道自己生活的世界是多么的美好。

要關(guān)注母嬰接觸的關(guān)鍵期

要關(guān)注母嬰接觸的關(guān)鍵期

和一位初為人母的朋友聊天時(shí)，她感嘆到：“你的寶寶可真幸福，因?yàn)槟闶切睦韺W(xué)博士，可以直接把學(xué)到的東西用到寶寶身上，我看你們寶寶就特別健康、聰明，我一定要多向你討教?！迸畠捍_實(shí)健康、活潑、可愛(ài)，只是我很難斷定其中到底多少是因?yàn)槲疫@個(gè)“博士媽”的功勞。但朋友的話啟發(fā)了我：把我做母親經(jīng)歷中與心理學(xué)有關(guān)的一些體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，包括其中的成功與失敗，與年輕的母親一起交流，是不是一種有意義的分享？

寶寶是在預(yù)產(chǎn)期那天準(zhǔn)時(shí)“報(bào)到”的，“是妹妹呀！”護(hù)士告訴我。在聽(tīng)到她的哭聲幾分鐘后，護(hù)士就把小寶寶抱到我身邊，讓她吸吮乳頭。呀！真是個(gè)小丑丑（這是我給寶寶準(zhǔn)備的小名），一睜眼，額頭上全是皺紋?？粗褪且粍┳詈玫逆?zhèn)痛藥，產(chǎn)后的縫針之痛都不算什么了。在2小時(shí)的觀察期間，寶寶都安安靜靜地趴在我胸前吃奶，偶爾“呀－－”地招呼一聲，真讓我欣慰不已。我知道，她也許正在經(jīng)歷出生后的第一個(gè)著急期哩！

關(guān)鍵期理論是奧地利習(xí)性學(xué)家勞倫茨提出來(lái)的。有一陣，勞倫茨身后老是寸步不離地跟著一隊(duì)搖搖擺擺的小鴨子，因?yàn)檫@群小鴨子在出生后見(jiàn)到的第一個(gè)移動(dòng)的物體就是勞倫茨。別小看這群鴨子，它們使勞倫茨獲得了諾貝爾獎(jiǎng)－－分據(jù)此提出了關(guān)鍵期理論，即小鴨子的這種先天學(xué)習(xí)（他稱之為“印刻”現(xiàn)象）只在其出生后一個(gè)短暫的關(guān)鍵期內(nèi)發(fā)生，一旦形成就不會(huì)改變，并形成永久性依戀。如果錯(cuò)過(guò)這一時(shí)期，就不再出現(xiàn)這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

嬰兒是不是也存在關(guān)鍵期？回答是肯定的。有心理學(xué)家提出：新生兒出生后幾個(gè)小時(shí)是與母親接觸的關(guān)鍵期。他們進(jìn)行了試驗(yàn)：兩組剛出生的新生兒，一組與母親接觸時(shí)間短，一組與母親接觸時(shí)間長(zhǎng)。結(jié)果，在關(guān)鍵期內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間接觸新生兒的母親對(duì)孩子關(guān)心較多，抱孩子的時(shí)間和次數(shù)更多，她們時(shí)常撫摸孩子，并與之交流目光，較少把孩子留給他人照料。在關(guān)鍵期內(nèi)與母親接觸較多的孩子，在5歲時(shí)表現(xiàn)的智商也較接觸少的孩子高。

我為自己能住進(jìn)這個(gè)婦產(chǎn)科醫(yī)院感到慶幸，因?yàn)樗鼘?shí)行母嬰同房，這對(duì)母嬰關(guān)鍵期內(nèi)的接觸很重要，既能夠幫助我加深對(duì)寶寶的感情和了解，又能幫助寶寶形成對(duì)母親的依戀。剛剛從媽媽“宮殿”中來(lái)到人世的寶寶，一出生就被放到我溫暖的胸懷中，這不僅能幫助她更好地應(yīng)付全新的環(huán)境：溫度的變化、自由的呼吸、與母體的脫離等，在那里，她還能一如既往地聽(tīng)到媽媽熟悉的心跳，她感到安全。有些不知所措的女兒就這樣漸漸安靜下來(lái)，香甜地吸吮著乳汁。

在這關(guān)鍵的幾小時(shí)內(nèi)，我克服了產(chǎn)后的種種不適，盡量和寶寶多渠道溝通：多抱她，睡覺(jué)時(shí)也讓她躺在我身邊，以讓她熟悉我的氣味－－后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，如果把我穿過(guò)的衣服放在她的枕邊，會(huì)讓她睡得更踏實(shí)。用手輕輕觸摸她，既給她皮膚以刺激，也讓她適應(yīng)我的撫摸；在她醒來(lái)時(shí)，對(duì)她說(shuō)說(shuō)悄悄話，這種親切的“交談”，能促使她盡快辨認(rèn)出我的聲音。其實(shí)，這種溝通的受益者不光是女兒，還有我自己－－正是這個(gè)過(guò)程，讓我越來(lái)越多地了解她，并從心理上完成了從孕婦到母親的過(guò)渡。我開(kāi)始學(xué)著用女兒喜歡的方式來(lái)照顧她。

同產(chǎn)房一位產(chǎn)婦在和我談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)很擔(dān)心：“我的寶寶一出生就因?qū)m內(nèi)窘迫而被送去搶救，會(huì)不會(huì)對(duì)母嬰關(guān)系造成不可挽回的損失？”我勸慰她：盡管勞倫茨當(dāng)初認(rèn)為關(guān)鍵期一旦錯(cuò)過(guò)即無(wú)可彌補(bǔ)，但后來(lái)也有些心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明：即使錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，只要投入更多的精力、時(shí)間和代價(jià)，也可以達(dá)到部分彌補(bǔ)的效果。

其實(shí)，寶寶在今后成長(zhǎng)中還會(huì)面臨很多個(gè)“關(guān)鍵期”。即使真的錯(cuò)過(guò)了接觸關(guān)鍵期，還可以更好地迎接后面的關(guān)鍵期。盡管每個(gè)寶寶進(jìn)入或經(jīng)歷各個(gè)著急期的具體時(shí)間可能會(huì)存在個(gè)體差異，但一般都會(huì)在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)相繼進(jìn)入，如有心理學(xué)家提出大腦發(fā)展的關(guān)鍵期為出生后5－10個(gè)月，口頭語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期為2－3歲，書(shū)面語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期為4－5歲，4歲以前是形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。如父母在關(guān)鍵期到來(lái)之際或之前，給孩子提供足夠的刺激，認(rèn)為對(duì)象、條件等，可以幫助孩子在關(guān)鍵期內(nèi)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

家長(zhǎng)請(qǐng)關(guān)注孩子的四種心靈需要

孩子的心靈是一個(gè)沒(méi)有雜質(zhì)的凈地，沒(méi)有謊言，沒(méi)有欺騙，一切都直來(lái)直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺(jué)，則可能引起不良的行為問(wèn)題，如能小心參考下列四點(diǎn)，則有助于了解他們的心理。

四種幼兒心理需要

1.父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷;

2.被接受、被尊重;

3.得到別人的贊賞;

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來(lái)取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要;但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會(huì)用不對(duì)的行為來(lái)達(dá)致目的。

第二種：爭(zhēng)權(quán)力。像成年人一樣，孩子覺(jué)得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺(jué)得父母用權(quán)力來(lái)支配自己，就會(huì)以反抗來(lái)表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報(bào)復(fù)。孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過(guò)程中，往往是失敗者;便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來(lái)刺傷父母的心。孩子覺(jué)得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當(dāng)孩子覺(jué)得自己全無(wú)價(jià)值，就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去，則會(huì)透過(guò)表現(xiàn)無(wú)能來(lái)逃避別人對(duì)他的要求。

過(guò)分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

要改變孩子 先改變家長(zhǎng)

要改變孩子先改變家長(zhǎng)

有家長(zhǎng)問(wèn)：

1歲3個(gè)月寶寶脾氣急躁，怎樣叫她平靜下來(lái)？

解答

脾氣就是心理學(xué)上說(shuō)的“性格”。用俄國(guó)著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話說(shuō)，性格是神經(jīng)類型特征和環(huán)境影響的“合金”。也就是說(shuō)，一個(gè)人的脾氣是由兩元素組成：一是天生的成分（神經(jīng)類型），二是后天環(huán)境的影響。由此，人的性格便有兩個(gè)最顯著的特征：前者決定性格是相對(duì)穩(wěn)定的，而后者則決定性格也是可以改變的。

剛出生的孩子之間性格差異也是存在的，但差異很小。比如有的孩子哭聲很小，而且有時(shí)有會(huì)兒；有的則哭聲很大，哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。隨著年齡增長(zhǎng)，孩子的性格差異會(huì)逐步增大。

脾氣急躁，就是遇到不稱心的事馬上激動(dòng)不安、生氣、發(fā)怒，這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展不利。應(yīng)該糾正。

小孩子的可塑性很強(qiáng)，在不同生活環(huán)境的影響和家長(zhǎng)的誘導(dǎo)下，能夠發(fā)生很大的變化，逐漸形成新的良好的性格類型。家長(zhǎng)要樹(shù)立信心。

我向來(lái)主張“孩子生病，家長(zhǎng)吃藥?！币淖兒⒆樱雀淖兗议L(zhǎng)：

一是家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修煉，強(qiáng)化自我克制能力，遇到孩子急躁，家長(zhǎng)不急躁，不要被孩子的情緒左右。因?yàn)榧议L(zhǎng)管教孩子急躁時(shí)的態(tài)度會(huì)暗示、影響孩子。

二是家長(zhǎng)要極力控制自己的情緒，面對(duì)孩子的急躁還要堅(jiān)持循循善誘，態(tài)度要溫和，不要太強(qiáng)勢(shì)、太沖動(dòng)。要有足夠的耐心，不要簡(jiǎn)單、粗暴、武斷，企圖以家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)迫使孩子就范會(huì)適得其反。

三是家長(zhǎng)的心態(tài)要放平和，不操之過(guò)急、急于求成，解決孩子脾氣急躁的問(wèn)題，不要指望一次根除，萬(wàn)事大吉，要允許有反復(fù)。

四是遇到孩子情緒高度激動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)也可以做出必要的暫時(shí)的讓步、妥協(xié)，有利于破解“頂?！?、“僵持”勢(shì)態(tài)，緩解緊張關(guān)系。因?yàn)楦叨燃?dòng)時(shí)刻是什么話也聽(tīng)不進(jìn)去的，待以后尋機(jī)管教。

五是家長(zhǎng)要努力發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用孩子喜歡的事物，巧妙地把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事物上，暫時(shí)緩解孩子的情緒。

六是如果孩子不聽(tīng)勸導(dǎo)、總是暴躁的話，家人可以延緩表態(tài)，利用“時(shí)間的幫助”，等孩子情緒自行平靜下來(lái)再表態(tài)、處理。

七是在一定的時(shí)間內(nèi)，家里人誰(shuí)也不搭理他，讓孩子感覺(jué)到他的暴躁使家長(zhǎng)忍無(wú)可忍，從而迫使反省和調(diào)整自己的情緒。斷絕與孩子的交流、溝通，被孤立是一件很痛苦的事，其實(shí)這就是一種“無(wú)言”的懲罰。

八是孩子脾氣急躁，很可能是受家長(zhǎng)的影響而形成的性格。家長(zhǎng)要切實(shí)加強(qiáng)性格方面的自身修養(yǎng)，用溫和性格感染、影響孩子，給孩子做出好榜樣。

《要改變孩子 先改變家長(zhǎng)》

《要改變孩子先改變家長(zhǎng)》

有家長(zhǎng)問(wèn)：1歲3個(gè)月寶寶脾氣急躁，怎樣叫她平靜下來(lái)？

解答

脾氣就是心理學(xué)上說(shuō)的“性格”。用俄國(guó)著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話說(shuō)，性格是神經(jīng)類型特征和環(huán)境影響的“合金”。也就是說(shuō)，一個(gè)人的脾氣是由兩元素組成：一是天生的成分（神經(jīng)類型），二是后天環(huán)境的影響。由此，人的性格便有兩個(gè)最顯著的特征：前者決定性格是相對(duì)穩(wěn)定的，而后者則決定性格也是可以改變的。

剛出生的孩子之間性格差異也是存在的，但差異很小。比如有的孩子哭聲很小，而且有時(shí)有會(huì)兒；有的則哭聲很大，哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。隨著年齡增長(zhǎng)，孩子的性格差異會(huì)逐步增大。

脾氣急躁，就是遇到不稱心的事馬上激動(dòng)不安、生氣、發(fā)怒，這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展不利。應(yīng)該糾正。

小孩子的可塑性很強(qiáng)，在不同生活環(huán)境的影響和家長(zhǎng)的誘導(dǎo)下，能夠發(fā)生很大的變化，逐漸形成新的良好的性格類型。家長(zhǎng)要樹(shù)立信心。

我向來(lái)主張“孩子生病，家長(zhǎng)吃藥。”要改變孩子，先改變家長(zhǎng)：

一是家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修煉，強(qiáng)化自我克制能力，遇到孩子急躁，家長(zhǎng)不急躁，不要被孩子的情緒左右。因?yàn)榧议L(zhǎng)管教孩子急躁時(shí)的態(tài)度會(huì)暗示、影響孩子。

二是家長(zhǎng)要極力控制自己的情緒，面對(duì)孩子的急躁還要堅(jiān)持循循善誘，態(tài)度要溫和，不要太強(qiáng)勢(shì)、太沖動(dòng)。要有足夠的耐心，不要簡(jiǎn)單、粗暴、武斷，企圖以家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)迫使孩子就范會(huì)適得其反。

三是家長(zhǎng)的心態(tài)要放平和，不操之過(guò)急、急于求成，解決孩子脾氣急躁的問(wèn)題，不要指望一次根除，萬(wàn)事大吉，要允許有反復(fù)。

四是遇到孩子情緒高度激動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)也可以做出必要的暫時(shí)的讓步、妥協(xié)，有利于破解“頂牛”、“僵持”勢(shì)態(tài)，緩解緊張關(guān)系。因?yàn)楦叨燃?dòng)時(shí)刻是什么話也聽(tīng)不進(jìn)去的，待以后尋機(jī)管教。

五是家長(zhǎng)要努力發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用孩子喜歡的事物，巧妙地把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事物上，暫時(shí)緩解孩子的情緒。

六是如果孩子不聽(tīng)勸導(dǎo)、總是暴躁的話，家人可以延緩表態(tài)，利用“時(shí)間的幫助”，等孩子情緒自行平靜下來(lái)再表態(tài)、處理。

七是在一定的時(shí)間內(nèi)，家里人誰(shuí)也不搭理他，讓孩子感覺(jué)到他的暴躁使家長(zhǎng)忍無(wú)可忍，從而迫使反省和調(diào)整自己的情緒。斷絕與孩子的交流、溝通，被孤立是一件很痛苦的事，其實(shí)這就是一種“無(wú)言”的懲罰。

八是孩子脾氣急躁，很可能是受家長(zhǎng)的影響而形成的性格。家長(zhǎng)要切實(shí)加強(qiáng)性格方面的自身修養(yǎng)，用溫和性格感染、影響孩子，給孩子做出好榜樣。

家園共育《家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)要做好準(zhǔn)備專題，希望您能喜歡！