我上幼兒園的教案。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“不上幼兒園的理由”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

不上幼兒園的理由

上幼兒園成為航航每天的“頭疼”大事。

小家伙，對于幼兒園--------航媽到現(xiàn)在還不清楚他到底是喜歡還是不喜歡。

從起床的那刻，就會和航媽，航爸說不去幼兒園，在家里；

到吃飯的時(shí)候，還會和航媽，航爸說幼兒園下班，沒有人；

去上學(xué)的路上，仍會和航媽，航爸說幼兒園不去，在家里。

一路上，小鬼會想出很多理由，借口不走去幼兒園的路，

直到進(jìn)了幼兒園，小鬼就會停止一切“壞主意”，乖乖的上教室。

或許他很明白：

只有在家里，在路上盡量爭取不去幼兒園的機(jī)會，

一旦進(jìn)了幼兒園，那就是一切注定無法改變。。。

（自從上周六，航爸和航航說了一句，星期六不上幼兒園，幼兒園休息。

現(xiàn)在一提去幼兒園，航航的回答就是就改為星期六幼兒園休息，不上幼兒園。）

上周二（19日），航媽帶航航去的幼兒園，

小鬼一路上不開心啊，一個(gè)勁的說不去。

剛走到樓下單元口，航航指著和幼兒園相反方向的路說：“媽媽，我們買包子吧?！保▋刹媛房冢?/p>

航媽回答：“今天吃過早飯，有雞蛋粥；不買包子。”

航航撒嬌道：“航航買包子，買包子，這邊，這邊?！?/p>

航媽抱著他也不多說，朝幼兒園方向進(jìn)發(fā)。

到了下一個(gè)三岔路口，航航又指著和幼兒園相反方向的路說：“媽媽，買菜嗎？”

航媽回答：“媽媽不買菜，下午接航航的時(shí)候再買?！?/p>

航航開始扭動身體，：“航航買菜，這邊，這邊買菜?！?/p>

航媽抱著他也不多說，“先上幼兒園，放學(xué)媽媽接你再去買?！?/p>

航航開始鬧情緒：“我不去幼兒園，回家。”

航媽說：“那我們?nèi)ビ變簣@看看，有小朋友老師航航就上學(xué)，要是沒有小朋友和老師航航就回家。好吧?！?/p>

航航回答：“好?！?/p>

就這樣，小鬼和航航斗志斗勇的來到了幼兒園門口，

一進(jìn)大門，航航就說：“么有，沒有小朋友，老師?！?/p>

航媽指著教師的窗戶說：“航航你看，教室里是誰啊。是不是很多小朋友呢。(其實(shí)也就4-5個(gè))”

航航不加思索的回答：“沒有，什么都沒有。沒有小朋友，沒有老師?！?/p>

航媽抱著航航走到教學(xué)樓，保健老師在門口檢查發(fā)紅牌牌，

看見航航說：“今天怎么哭了啊？”

航媽回答：“不想來，今天要再家里?！?/p>

航航接過紅牌牌雖然心里不情愿，臉頰上還帶著兩行淚，

但還是很自覺的自己朝教室走去，把紅牌牌放在自己的照片上面。

航媽透過窗戶看著航航在小桌子上玩玩具，

孩子，你總要長大的；要學(xué)會獨(dú)立。

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讓孩子在暑期堅(jiān)持上幼兒園的四大理由

讓孩子在暑期堅(jiān)持上幼兒園的四大理由

理由一、暑假讓孩子上幼兒園可以繼續(xù)培養(yǎng)良好的作息時(shí)間

幼兒園的每日生活很規(guī)律，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)游戲，幾點(diǎn)睡覺，都是有著嚴(yán)格的規(guī)定，而孩子們，無論在家里怎么大鬧天宮，在幼兒園都是老師的乖學(xué)生，每天在老師的帶領(lǐng)下按時(shí)作息。

如果假期讓xxx在家，他會完全的按照自己的節(jié)奏安排生活，一定會早上睡到自然醒，中午玩到困倦至極，晚上繼續(xù)拖玩，吃飯也很難準(zhǔn)點(diǎn)，平時(shí)再會吃點(diǎn)零食，喝點(diǎn)飲料。這樣，孩子到是高興了，相比之下，他一定會傾向于自由自在的家庭生活。

相比之下，我自然傾向于讓孩子保持良好的作息時(shí)間，至少在孩子小的時(shí)候，養(yǎng)成了這樣良好的習(xí)慣，將讓他一生受益。

理由二、暑假讓孩子上幼兒園可以有更多的伙伴

幼兒園里有更多的小朋友和小伙伴，尤其是在暑假合班上課時(shí)，還可以認(rèn)識其他班級的更多的小朋友。對于小孩子來說，有個(gè)小伙伴一起玩耍，一起游戲，無疑會讓他們更開心，更高興。

如果假期讓xxx在家，因?yàn)楝F(xiàn)在每家都只有一個(gè)孩子，沒有更多的玩伴，就只有讓家長陪著一起玩。家長們，一方面會由于缺乏和孩子的共同語言而使游戲失去應(yīng)有的樂趣，另一方面，也會自然而然的出于謙讓孩子、保護(hù)孩子的角度，事事讓著他們，使游戲失去了應(yīng)有的競爭性。

相比之下，我自然傾向于讓孩子和眾多的小伙伴一起玩耍，惟有在孩子的天地中，孩子才能真正的釋放出他們這個(gè)年齡應(yīng)該有的天真與浪漫。

理由三、暑假讓孩子上幼兒園可以讓他更好的適應(yīng)集體生活

幼兒園的生活是一種集體生活，不能想在家里那樣隨心所欲。集體生活就要求孩子們要彼此適應(yīng)，彼此謙讓，要事事考慮別人的感受，要遵守共同的安排和準(zhǔn)則。

如果假期讓xxx在家，他則完全可以每天從早到晚的在家里大鬧天宮，瘋的昏天黑地，攪的人仰馬翻的。他不太懂得謙讓，也不懂得要尊重別人，聽從別人的意見。

相比之下，我自然傾向于讓xxx在幼兒園過集體生活，不僅僅是集體生活的這種形式，更重要的是集體生活的內(nèi)涵，和帶給他的感受。

理由四、暑假讓孩子上幼兒園可以讓他知道有些事是一定要去做的

前一段時(shí)間，因?yàn)樯?，xxx有將近一周沒有上幼兒園。后來病好后再送過去的時(shí)候，xxx就明顯的表現(xiàn)出不愿意，不高興，到了教室門口就那么撅著嘴，不和老師打招呼，也不和我說再見。

我當(dāng)時(shí)就和他們班的老師說：看看著孩子，才幾天沒來，就費(fèi)勁了。

現(xiàn)在，又一段時(shí)間堅(jiān)持下來，xxx的情緒明顯就好了很多，每天能夠開開心心的去了，也能高高興興的和我說再見了。但是，孩子畢竟還是孩子，經(jīng)常的，他會問我：媽媽，今天能不去幼兒園嗎？我說：不能。他又問我：那哪天能不去幼兒園啊？我說：星期六和星期天可以不去。

xxx每天這么問我，我則每天這么回答他。

慢慢的，xxx知道了，上幼兒園這件事是一定要去做的，是沒有任何理由不能SAYNO的。

現(xiàn)在，他會在每天早上問我：媽媽，今天星期幾了，是星期六嗎？

我回答他：不是。

于是，他會乖乖的起床、穿好衣服，然后和我一起去幼兒園。

不送女兒去貴族幼兒園的理由

不久前，我從單位辭職的時(shí)候，一位朋友不無擔(dān)憂地問我：“今后你孩子的教育怎么辦？你不打算為她提供更好的教育了？”這話問得我一楞一楞的，我不明白的是，在我辭職的時(shí)候，他不擔(dān)憂我的生計(jì)，反而擔(dān)心小孩的教育，足見，在他心目中，孩子的教育比生計(jì)更嚴(yán)重也更難對付一些。

其實(shí)，如果知道他這些年的人生軌跡，就一定不會詫異他有如此的看法。早在幾年前，關(guān)于孩子的教育，我們就有個(gè)比較激烈的爭論，而這種爭論一直持續(xù)著，誰也沒有說服誰。

比如，在孩子上幼兒園的問題上，他是個(gè)堅(jiān)定的環(huán)境論者，即一個(gè)孩子的成長，環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。這一點(diǎn)我也并不反對，但在具體實(shí)施路徑上，以及判定什么是"好環(huán)境"上，我們產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧。比如，他覺得能給孩子好環(huán)境的只有機(jī)關(guān)幼兒園或私立貴族幼兒園，認(rèn)為那里硬件設(shè)施好，而且安保措施也得力，最重要的是那里就讀的孩子非富即貴，給孩子從小營造一個(gè)有營養(yǎng)的人脈環(huán)境非常有必要。雖然，為此每年多花個(gè)一兩萬元（現(xiàn)在更多），那也是很值得的，不要讓孩子輸在起跑線上嘛！

而我則認(rèn)為，幼兒園不過就是一個(gè)讓孩子從孤立的家庭環(huán)境走向群聚的社會環(huán)境的一個(gè)過程，孩子們在這里與同齡人交往磨合，并學(xué)習(xí)一些基本的生活常識與規(guī)則。這樣目的的幼兒園，不需要太豪華的裝修，也不必要付過分高昂的費(fèi)用，只要安全、干凈、溫馨就足矣，很多貴得讓人不可理喻的東西，是不必需的。

我們每個(gè)人都在指責(zé)和咒罵高額的建園費(fèi)，認(rèn)為那是自幼教小孩子們行賄和有錢就能買一切的邪惡價(jià)值觀，但罵完之后，該繳錢還是繳錢，該拉關(guān)系還是拉關(guān)系。而孩子們在我們面前學(xué)到的第一課便是"心口不一"，自幼就學(xué)會"宣揚(yáng)自己所不信奉的東西"。我和朋友的爭論，以各自持保留意見而告結(jié)束。看著我把孩子送到不交建園費(fèi)的"小人物幼兒園"時(shí)，他那悲憫的眼神，至今令我難忘。

他的孩子比我女兒大幾歲，他在孩子讀小學(xué)之前的幾年，就精心規(guī)劃了孩子的就學(xué)路線圖，為此，他在自己滿意的學(xué)區(qū)里購了房，誰知學(xué)區(qū)規(guī)劃調(diào)整，他又動用關(guān)系，想方設(shè)法把孩子送到他經(jīng)過幾年調(diào)查甄選并最終得出結(jié)果的小學(xué)。為此，他所下的功夫，決不亞于再讀一次大學(xué)，他曾無限感慨地說：在為孩子寫入學(xué)鑒定書時(shí)，他所費(fèi)的精力，不亞于當(dāng)初寫畢業(yè)論文……

我對他這種近乎于誠惶誠恐的做法有點(diǎn)不可理喻，一如他對我的很多做法也嗤之以鼻一樣。我們雖然彼此都不認(rèn)同對方的做法，但這并不妨礙我們之間的一個(gè)共識--他和我對孩子都是愛的，只是我們的方法不一樣。

他對孩子的愛，表現(xiàn)在以一副承攬一切甚至代替她規(guī)劃人生甚至想幫她走過人生道路的架勢。這種心態(tài)，愛孩子的父母多少都有一點(diǎn)，大家總擔(dān)心在社會的風(fēng)風(fēng)雨雨中，孩子稚嫩的肩膀承擔(dān)不起她們所面臨的種種責(zé)任與負(fù)擔(dān)。

我們在上學(xué)路上，隨處所見的由父母或爺爺奶奶代背書包上學(xué)的場景，其實(shí)是中國式父愛母愛的一種最典型形象--小學(xué)時(shí)家長代孩子們背書包；初中時(shí)父母幫孩子打架；高中時(shí)父母成為高考后勤補(bǔ)給團(tuán)團(tuán)長；大學(xué)時(shí)父母到學(xué)校幫孩子鋪床疊被，經(jīng)過如此一番無微不至呵護(hù)備加的代替式哺養(yǎng)之后，孩子們在畢業(yè)之后無所事事，成功成為啃老一族，而成年后的他們，父母依舊在代替他們找工作，代替他們相親，代替他們?nèi)Y籌備婚房和婚禮。等他們好不容易親自生下孫子或?qū)O女，又一次隔代代替式的人生輪回，再一次開始……

這種愛與呵護(hù)，是當(dāng)下中國家長們的主流。究其原因，其一是因?yàn)榇蠖鄶?shù)家庭生育的都是獨(dú)生子女，孩子以稀為貴；而另一個(gè)原因，是因?yàn)楹⒆拥臓斴吅透篙叾际墙?jīng)歷了物質(zhì)窘迫的貧窮時(shí)代，一切都欠缺的匱乏記憶，造就了大家的饑餓與虧欠的心理，當(dāng)這種心理與寶貝獨(dú)生子女扭合在一起時(shí)，便產(chǎn)生了奇異的化學(xué)反應(yīng)，并形成當(dāng)下社會的種種奇觀。

一些父母，從孕育孩子那天起，便開始了令人驚奇的盤算，這種盤算不僅止于排卵期之類，而是對環(huán)境、氛圍、溫度和心態(tài)，以及食譜，都做了精心考量。有些人，甚至對孕房的風(fēng)水，都會請人用羅盤來勘測一番。懷上之后，各類名目繁復(fù)收費(fèi)奇高的檢查應(yīng)市場所需，紛紛出籠。各種與嬰兒用品用具相關(guān)的東西，都以一種公主女兒不愁嫁的姿態(tài)，價(jià)格屢攀新高。

并不是商人們眼光有多犀利，而確實(shí)是因?yàn)檫@個(gè)市場的需求太急迫，太躍躍欲試了。而之后的各種高舉著"不讓孩子輸在起跑線上"口號的早教，幼兒英語、幼兒珠心算、幼兒商學(xué)，各種高檔智能玩具和特殊食品，應(yīng)孩子們父母殷切的愿望而出，并煽動著這種愿望之火越燃越猛，越燃越烈。形成一種威壓的氣氛，讓那些不愿被牽著鼻子或沒有能力跟著去消費(fèi)的人們備感壓力，甚至產(chǎn)生"我不愛孩子？"之類的困惑。

這種極端物質(zhì)化的"愛"，一直延續(xù)于孩子成長的各個(gè)環(huán)節(jié)中。各種名幼兒園名小學(xué)名中學(xué)名大學(xué)，是為滿足這種"愛"的極端化產(chǎn)品，這種人為加大不公平，集優(yōu)勢教育資源為少數(shù)人服務(wù)的教育宗旨，就是為了迎合一部分家長為了給孩子提供"更好"教育之需而建立的，而于校方，"更好"的標(biāo)準(zhǔn)，是花更多的錢修更好的房子引進(jìn)極致的昂貴生活方式提供各種看似高級實(shí)際卻不知所謂的"皇帝新衣"式的教學(xué)方式……

這種極端功利與物質(zhì)化的教育，客觀上加強(qiáng)了社會各階層的割裂感與焦灼，從長遠(yuǎn)來看，對社會的和諧是無益的。它對固化社會層級的作用，惡化社會風(fēng)氣，使很多人變成"物質(zhì)動物"，惟物質(zhì)和金錢至上，道義放兩旁，利字?jǐn)[中間。無論對社會空氣還是對個(gè)人的修為和性情，都有極其負(fù)面的影響。

我那位朋友大致是認(rèn)同我這番道理的。但他最常說的一句話便是："大家都這樣，你不這樣，是要吃虧的。"這句話真實(shí)地反映了許多人的真實(shí)心態(tài)，大家被裹挾著，形成一股洪流，一面發(fā)泄著不滿，一面同流合污。

身處洪流中的我，時(shí)常對此發(fā)出一些無可奈何的感嘆，并努力地希望用自己的努力，去至少做到"獨(dú)善其身"，為此，我從孩子很小時(shí)就堅(jiān)持對她在人格品質(zhì)上進(jìn)行培養(yǎng)。我無需她成為一個(gè)考試能手，但我希望她成為一個(gè)有正確價(jià)值觀的人；我無需她成為一個(gè)名牌鑒定專家，但希望她成為一個(gè)從生活細(xì)微處品味出美好與幸福的人；我無需她成為一個(gè)精于財(cái)務(wù)算計(jì)和權(quán)謀規(guī)劃的人，但希望她成為一個(gè)不為蠅頭小利和利害得失而每天活在誠惶誠恐中的人；我不送她去名校受教育，但我會為她營造一個(gè)有情有義的家庭氛圍，讓她從中體會善意和美好；我不為她延請名師，但會身體力行地在她面前保持風(fēng)度與節(jié)氣。

陪她玩，陪她去郊外觀察，陪她寫相同題目的作文；我不會送她超出我們購買能力的奢侈用品，但我會陪她一起畫畫，一起做手工，并從中體驗(yàn)到無與倫比的天倫之樂；我不會從她幼年時(shí)就開始勤掙苦攢學(xué)費(fèi)送她去留學(xué)或?yàn)樗棉k令人瞠目的嫁妝，但我會陪她旅行，陪她成長，用心靈和文字，記下與她一起成長的點(diǎn)滴快樂與趣味……

用我那位朋友的標(biāo)準(zhǔn)來看，這更像是一個(gè)"小人物宣言"，是一個(gè)不負(fù)責(zé)任父親的心靈獨(dú)白。但關(guān)于愛，關(guān)于女兒，我的想法就是這樣的，我知道，要做到這些，并堅(jiān)持到底，其實(shí)很難！

不上親子班不能入園嗎

近日，據(jù)北方網(wǎng)報(bào)道，天津市民把孩子從河北老家接到身邊，在幫孩子找幼兒園時(shí)，詢問了十幾家幼兒園后發(fā)現(xiàn)，若孩子未在該園上親子班，則不能入園。

在昆明，也有了適齡兒童入園前須上該園親子班的苗頭。家住湖畔之夢小區(qū)的周先生提前半年就開始幫孩子找幼兒園，后來得知，如果讓孩子先上該園的親子班，那么在該園正式報(bào)名時(shí)，就能優(yōu)先進(jìn)入該園。因此，周先生馬上報(bào)名，給孩子上了半年的親子班。

親子教育在入園難背景下“變了味”，那么昆明有多少幼兒園存在這樣的“潛規(guī)則”。近日，記者暗訪了本市的一些熱門幼兒園。

親子班“潛規(guī)則”在昆萌芽

記者以孩子家長的身份咨詢了位于五華區(qū)的某公立幼兒園什么時(shí)候可以報(bào)名，接電話的一位工作人員說必須先上該園的親子班才可以上幼兒園，并且今年親子班的名額早報(bào)滿了，只有等明年5月再報(bào)名。除此之外，記者采訪到部分熱門的公立幼兒園也有“只招親子班學(xué)生”的規(guī)定。

西山區(qū)的某家幼兒園工作人員則表示，滿2歲半的小朋友就可以報(bào)名他們的親子班了，如果上了該園的親子班后，來年正式入園報(bào)名時(shí)享有優(yōu)先權(quán)。他還說，由于親子班的孩子比較小，老師照顧他們要比普通班的孩子付出較多的心血，因此，親子班的學(xué)費(fèi)一般要比普通班每個(gè)月多一兩百元。

親子班課程以做游戲?yàn)橹?/p>

上親子班的孩子年齡從1歲多到3歲不等，據(jù)某幼兒園老師介紹，親子班的課程設(shè)置是根據(jù)孩子在不同年齡段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些益智游戲和歌舞，通過孩子與老師的互動，幫助孩子適應(yīng)集體生活，更好地完成從家庭到學(xué)校的過渡。而且不同幼兒園的親子班課程設(shè)置也各有不同。

對于親子班的作用，許多幼兒園老師覺得很有用。一位老師說，上過親子班的寶寶在正式入園時(shí)明顯更適應(yīng)幼兒園生活，而一些沒上過親子班的寶寶常常會在家長離開后便大哭起來，有的甚至?xí)奚弦惶?，讓老師頗為無奈。

家長聲音

入園難 無奈報(bào)名親子班

“現(xiàn)在上個(gè)好的幼兒園太難了，如果上了親子班就能直接入園，那也省了我們不少事啊?！?家住吳井路的魏女士告訴記者，寶寶才1歲半，今年年初，她聽好友說某公立幼兒園必須讀親子班才可以上幼兒園，而且親子班名額也緊張。雖然她覺得那么小的孩子在親子班并不能學(xué)到什么，但面對優(yōu)質(zhì)幼兒園的“入園難”現(xiàn)實(shí)，她還是決定花錢讓寶寶明年先上親子班。

不公平 親子教育沒什么用

陳女士的孩子正在讀小班，她覺得這種“潛規(guī)則”很不公平。她說，現(xiàn)在找好的幼兒園很難，但親子教育并不屬于義務(wù)教育，幼兒園若憑借自身優(yōu)勢來“捆綁銷售”親子班，這會造成教育不公平現(xiàn)象，例如有錢、有關(guān)系的家長們就能讓寶寶享受優(yōu)質(zhì)教育，而上不起親子班的寶寶們就只能在差的幼兒園上了。

專家觀點(diǎn)

國家沒有規(guī)定入園前須上親子班

云南省特級教師、全國教育系統(tǒng)勞動模范、昆明市民辦教育協(xié)會副會長陳淑萍說，就昆明目前情況而言，親子班的招生要比幼兒園招生困難多了，“因?yàn)槲覀兝ッ骶哂谐坝變航逃庾R的家長并不太多?！彼f，出現(xiàn)這種先入親子班再入幼兒園的現(xiàn)象，和親子班招生不滿有關(guān)系。尤其是一些比較緊俏的幼兒園，會利用其資源為親子班招生創(chuàng)造條件，“國家并未出臺相關(guān)規(guī)定，孩子必須上親子班才能上幼兒園。即使是上小學(xué)也沒有必要經(jīng)過學(xué)前教育的硬性規(guī)定?！辈贿^，陳淑萍說，親子教育在讓孩子更早地接觸群體形成系統(tǒng)的教育，激發(fā)孩子的潛能方面也是很有用的。

學(xué)前班孩子是上還是不上？

這學(xué)前班，孩子是上還是不上呢?孩子要不要上學(xué)前班呢?孩子該不該上學(xué)前班?這樣下面的文字是我的一個(gè)同事給大班的女兒開家長會作的一個(gè)在孩子要不要上學(xué)前班這個(gè)問題上的發(fā)言，供廣大家長參考!

首先先做個(gè)自我介紹：我是咱們這個(gè)班***的媽媽，是****的老師，一直奮戰(zhàn)在教育一線。從事中高年級的教育教學(xué)工作，兼任五年級的年級組長。雖然一直從事中高年級的教學(xué)，但由于***馬上要升入小學(xué)了，所以針對孩子該不該上學(xué)前班這個(gè)問題，我請教了許多從事低年級教學(xué)的同事，又查閱了很多書籍，到網(wǎng)上也搜索了許多相關(guān)的信息，和大家共同交流探討。

我想，在決定孩子該不該上學(xué)前班之前，我們首先要先了解什么是學(xué)前班。

要了解學(xué)前班，當(dāng)然要從他的起源談起。學(xué)前班，始建于80年代初，由于幼兒數(shù)量多，很多幼兒園沒有條件接納過多的幼兒，在這樣的大環(huán)境下，開始興辦學(xué)前班，緩解了入托難的壓力。到了90年代，北京市的幼兒園數(shù)量、質(zhì)量都有了很大的發(fā)展，隨著計(jì)劃生育的全面鋪開，幼兒出生率逐年遞減，現(xiàn)有的幼兒園已解決了全市3至6歲兒童的入園問題。所以北京市教委關(guān)于《學(xué)前班管理辦法》中明確規(guī)定：本市城鎮(zhèn)地區(qū)原則上不得舉辦學(xué)前班，農(nóng)村地區(qū)根據(jù)本地實(shí)際，在幼兒園數(shù)量不足的情況下，可以舉辦學(xué)前班。國家教委根據(jù)我國目前幼兒教育的發(fā)展情況已對舉辦學(xué)前班作了明確決定：學(xué)前班是農(nóng)村幼兒教育的一種重要形式，要大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前一年教育，凡3—6周歲幼兒入園率達(dá)85%的大中城市一律不得舉辦學(xué)前班。了解了學(xué)前班的起源及發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)前班處于逐步瓦解的命運(yùn)，而有些地方為了迎合家長望子成龍的心態(tài)，非法開設(shè)學(xué)前班，勢必缺乏監(jiān)督力度。

我們再來把幼兒園和學(xué)前班做個(gè)對比，來進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)前班。

我們先來探討一下不同的師資力量。大家都知道，初中、高中面臨著升學(xué)率的壓力，升學(xué)率高這個(gè)學(xué)校就會得到社會的認(rèn)可，反之在學(xué)生逐年減少的狀況下，學(xué)校的生源也會迅速滑坡，所以學(xué)校通常會把教學(xué)骨干和教學(xué)精英放在畢業(yè)班的教育教學(xué)工作上，以提高本校的升學(xué)率，加大社會名氣，得到家長們的認(rèn)可，能放心的把自己的孩子送到學(xué)校來。其實(shí)小學(xué)也是這樣，越來越多的家長開始重視孩子的啟蒙教育。學(xué)生是學(xué)校的命脈，也是幼兒園的根本，我想，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)在安排工作時(shí)，一定會考慮到這一點(diǎn)的，一定會安排有經(jīng)驗(yàn)，有能力的老師在幼兒園的畢業(yè)班教學(xué)工作上的。而學(xué)前班是小學(xué)階段的前奏，沒有硬性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)壓力，他們的首要任務(wù)是抓好學(xué)生的課堂常規(guī)，使孩子們能安安靜靜地坐上40分鐘，然后捎帶著學(xué)習(xí)一些簡單的漢字和計(jì)算題。所以領(lǐng)導(dǎo)通常把一些身體不太好，或業(yè)務(wù)水平稍弱的教師安排在學(xué)前班的位置上來。遠(yuǎn)的不說，幾年前****沒有取締學(xué)前班的時(shí)候就是這樣的。我畢業(yè)于北京一師，上師范時(shí)，每個(gè)月要到宣武的北京小學(xué)見習(xí)一次，畢業(yè)實(shí)習(xí)是在牛街的回民小學(xué)。那個(gè)時(shí)期這些名校都有學(xué)前班，工作安排也大多如此。雖說不能以點(diǎn)帶面，但也具有一定的普遍性。我想與其讓孩子用幾個(gè)月甚至一年的功夫去接受并不正規(guī)的教育，還不如把孩子交給幼兒園的骨干教師們。

我們再來看看幼兒園和學(xué)前班不同的教育原則。幼兒園的教育教學(xué)原則是：寓教于樂，讓幼兒在“玩中學(xué)”?？雌饋?，孩子從早到晚是在玩，其實(shí)是將教育目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容貫穿在游戲中，以“玩”的形式，使幼兒興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，從而輕松愉快地掌握知識，同時(shí)得到動手、動口、動腦等各種能力的培養(yǎng)與發(fā)展。孩子在快快樂樂的游戲中，平衡能力、語言表達(dá)能力、與同伴之間的交往能力，動手操作能力，觀察能力等都能得到訓(xùn)練。我們發(fā)現(xiàn)孩子上幼兒園后，會經(jīng)常使用許多新的詞匯來表達(dá)自己的所見所感所需，這就是孩子觀察能力、邏輯思維能力、應(yīng)用能力、口語表達(dá)能力的全面進(jìn)步。這些能力的培養(yǎng)和提高對于孩子今后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，許多市重點(diǎn)小學(xué)越來越重視孩子各種能力的發(fā)展。

舉個(gè)我們身邊的例子：不知道大家是否還記得去年大班畢業(yè)演出中代表家長發(fā)言的大雨媽?如今大雨就讀于東城區(qū)史家胡同小學(xué)。去年六月份，她帶孩子去東城區(qū)史家胡同小學(xué)考試?？荚嚽埃杉眽牧?。她說，大雨分不清左右，字也認(rèn)識不了幾個(gè)，心想：肯定考不上了，畢竟人家是北京的名校啊。可考試結(jié)果出來大出她所料，大雨考上了。大家一定很想知道為什么吧?人家考試的內(nèi)容很特別。據(jù)大雨媽介紹說，考題全是能力測試題，如用電腦給出大量的圖形，要求孩子從這些圖形中找出完全一樣的，這應(yīng)該是考察孩子的觀察能力;再有用大屏幕演示折紙過程，孩子跟著折，這應(yīng)該是考察孩子的動手操作能力等一系列的考題。大雨雖然不具備大量的知識儲備，卻能考上名校。我想還要得益于孩子在幼兒園這幾年的生活和學(xué)習(xí)中，掌握了該具備的各種學(xué)習(xí)能力。

再比如北京小學(xué)，去年的新生考試內(nèi)容是：給孩子一根跳繩，其目的并不是考查孩子會不會跳繩，而是看孩子能不能發(fā)現(xiàn)手中的跳繩有些長，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題后，能不能按照自己的實(shí)際情況解決這個(gè)問題。還有在一個(gè)很淺的水池中，放入一些物品，孩子們想辦法從水中把物品取出來。這些考題看似簡單，其實(shí)里面大有文章。學(xué)校不再把學(xué)齡前的文化知識積累放在首位上了。因?yàn)榉柺降闹R積累是受外界環(huán)境的干擾和影響的，而孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是孩子自身智力水平的重要體現(xiàn)。孩子這方面的能力強(qiáng)了，將來的學(xué)習(xí)會暢通無阻，而這方面的能力弱，孩子在學(xué)習(xí)的路上會難如上青天，所以作為家長我們現(xiàn)階段應(yīng)該給予孩子的是學(xué)習(xí)的工具——重視各種能力的培養(yǎng)。正所謂授之以魚不如授之以漁。

學(xué)前班是以抓好養(yǎng)成教育為前提的，把處于各種能力形成敏感期的孩子們捆綁住，進(jìn)行枯燥的符號式的教學(xué)，而這些教學(xué)內(nèi)容，我們的孩子們進(jìn)入小學(xué)階段也要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。我想讓我們的孩子用上兩年的時(shí)間去學(xué)習(xí)一年級的知識未免是一種時(shí)間和精力的浪費(fèi)，同時(shí)還抑制了孩子們各種能力的培養(yǎng)和提高。從孩子心理的角度講，他學(xué)過的知識，重復(fù)學(xué)習(xí)，他可能會失去興趣，也可能會沾沾自喜。起初看，孩子很容易的進(jìn)入了幼小銜接，殊不知孩子并不深入的學(xué)習(xí)使孩子們養(yǎng)成了不注意聽講，驕傲等壞習(xí)慣。這些習(xí)慣可是學(xué)習(xí)的勁敵，頑固得很，一旦養(yǎng)成很難改掉。

所以在孩子該不該上學(xué)前班這個(gè)問題上，我們家長要保持理性的頭腦，不隨波逐流，做出您認(rèn)為最妥當(dāng)?shù)倪x擇，以上僅是我個(gè)人的觀點(diǎn)，僅供參考。

家園共育：新寶寶掌握這些本領(lǐng)，上幼兒園不害怕

幼兒園，是孩子步入社會的第一步。這里，在家被視為掌上明珠的小寶貝們會平等地在一起學(xué)習(xí)和玩耍，他們會遇到許多在父母身邊不可能遇到的問題。

幼兒還會學(xué)到許多家里無法學(xué)到的知識或常識，在能力上得到進(jìn)一步的鍛煉。這些都會讓他們受益終生。

本領(lǐng)一：自己的事情自己做

獨(dú)立性的鍛煉恐怕是小寶貝們在幼兒園要學(xué)習(xí)的最首要的一課。

在家里，父母們會下意識地傾向于幫孩子做一些細(xì)小的生活瑣事，比如扣扣子、系鞋帶、梳頭發(fā)，甚至爸爸媽媽們在送寶貝去幼兒園的時(shí)候，會幫他們把小書包一直背到教室。父母的關(guān)懷無可非議，但在幼兒園里孩子們就該學(xué)會自己照顧自己了。他們要學(xué)會自己用杯子接水喝，午睡前自己脫衣脫鞋，他們要學(xué)會自己上廁所，并逐漸熟練飯前便后自己洗手，他們還會學(xué)著在每次玩具課后把玩具整理好放回原位……

這些早期的基本生活自理能力的訓(xùn)練，不僅能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性，也能夠增強(qiáng)他的自信心和自尊心，讓孩子在能力和心理上都更加堅(jiān)強(qiáng)。

本領(lǐng)二：與他人友好相處

或許在上幼兒園之前，孩子們也會通過一些機(jī)會或途徑有過類似的和其他小伙伴兒接觸的經(jīng)歷，比如和親戚的小弟弟小妹妹，或者在小區(qū)里一起跑過跳過的小朋友等等。而幼兒園能夠提供給孩子更多的機(jī)會和時(shí)間、空間去學(xué)會怎樣和不同的小朋友建立友誼，怎樣處理各種人生之初的簡單人際關(guān)系。

孩子們會在集體中學(xué)著如何接近其他的小朋友，并找到可以開始談話的話題?！拔乙灿羞@樣一個(gè)米老鼠的水杯?！薄班?，我的杯子是我舅舅給我買的。”“我也有舅舅……”……未來的親密摯友也許就是這樣相識的。而在群體中，他們也會慢慢學(xué)著如何能夠讓自己和別人都感到快樂，以至于大家都感覺舒服。這些與人相處的經(jīng)歷和鍛煉對他將來上學(xué)乃至在集體中工作都會有很大的影響。而幼兒園里也必然會遇到不愉快，比如和小朋友爭吵或打架了，他們也可以學(xué)著自己解決這些問題：怎樣和好，怎樣繼續(xù)一同玩耍和相處。

本領(lǐng)三：向老師求助

會有這樣一部分孩子，他們在集體中會過于羞澀和膽怯。想上廁所尿尿不敢說，不會做的事情也不問。固然這與孩子的性格有一定的關(guān)系，但他們的確需要鍛煉這方面的能力。盡管在那些比較外向又會要求關(guān)愛或關(guān)注的孩子中間，想得到更多的注意會比較不容易，但這些孩子在鍛煉著尋求幫助、講出自己的困難的同時(shí)，其實(shí)是在挖掘和發(fā)展著自己內(nèi)心的力量和自信，這是有助于孩子的情商的發(fā)育的。有研究顯示，如果孩子能夠從家庭之外的長輩那里得到肯定、溫暖和自信，那么，這種積極的經(jīng)驗(yàn)會促使他們充滿信心地去面對和處理其他各種各樣的關(guān)系。

本領(lǐng)四：會簡單的手工操作

不要小看了孩子從幼兒園拿回家的那些他自己制作的粘乎乎的手工或者畫的有點(diǎn)兒"抽象"的畫兒，那不僅是他們創(chuàng)造性的最棒表現(xiàn)，更是對他們小手功能的必要鍛煉。

在幼兒園的手工課上，孩子們會和大大小小的紙片、紐扣、繩線、剪子、小刀、膠水、畫筆等等打成一片：剪子在他們的手中被磕磕絆絆地操作著;那么小的扣子被他們十分精心仔細(xì)地粘在"小貓"眼睛的地方。這些剪剪貼貼能夠更好地鍛煉孩子小手的肌肉和筋骨，這些精致的工作，能培養(yǎng)孩子的細(xì)心、觀察力和分辨相似事物的能力。

提出來的話：有一些事情，雖然在家里也可以做，但畢竟幼兒園能夠提供給孩子一個(gè)持續(xù)的、共享的和能動性的環(huán)境，它帶給孩子的刺激和啟發(fā)乃至帶動，會比在家中進(jìn)行要更有效果。

幼教老師心腹之言：學(xué)前班到底上還是不上

最近看帖子，好多家長都在問學(xué)前班到底要不要孩子上?我想說說我的觀點(diǎn)。

先說說我自己，我是一個(gè)老師，學(xué)前班的老師，從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在一直從事學(xué)前教育，四年時(shí)間一直擔(dān)任學(xué)前班的班主任，帶過不少的學(xué)生，各種性格的孩子都接觸過，每年的幼升小我都和家長一起經(jīng)歷，不能說經(jīng)驗(yàn)豐富但是自己的一些切身感受或許可以給家長一點(diǎn)參考，說的或?qū)蝈e請各位家長多多包涵。

首先，家長讓孩子上學(xué)前班的原因：

1.怕孩子在幼兒園環(huán)境太松散，規(guī)矩不好，上小學(xué)以后重點(diǎn)在學(xué)習(xí)，想在學(xué)前班板板規(guī)矩，更快的適應(yīng)小學(xué)生活。

2.升學(xué)壓力?，F(xiàn)在小學(xué)招生都要筆試以及面試，考驗(yàn)孩子的多個(gè)方面，家長怕孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的知識不夠應(yīng)付考試。

3.這點(diǎn)事針對外地家長，幼兒園每年贊助費(fèi)，小飯桌，各個(gè)方面費(fèi)用不少，學(xué)前班是沒有贊助費(fèi)的，尤其是那種小學(xué)的學(xué)前班，也是升入小學(xué)的一個(gè)途徑，因?yàn)橛械男W(xué)會在學(xué)前班優(yōu)先錄取優(yōu)秀的孩子。

第二是家長猶豫不讓孩子上學(xué)前班的原因。

1.孩子的童年應(yīng)該是快樂的，時(shí)間是短暫的，應(yīng)該在幼兒園大班度過的快樂輕松的時(shí)光，不想讓孩子去學(xué)前班天天學(xué)習(xí)，尤其孩子還小。

2.學(xué)前班學(xué)得東西到底有沒有用，這些知識是不是在幼兒園大班也可以學(xué)習(xí)。

3.學(xué)前班的教育是否整正規(guī)，會不會在孩子早期啟蒙教育和以后的小學(xué)乃至一生得學(xué)習(xí)習(xí)慣造成影響。

以上是我接觸這些年家長總結(jié)出來的。

下面是我對上不上學(xué)前班的看法。

我的態(tài)度是要上，但是要選對學(xué)前班。

為什么要上：

1.大環(huán)境影響?，F(xiàn)在的孩子壓力很大，尤其在北京，片內(nèi)的孩子家長不一定就選擇片內(nèi)學(xué)習(xí)，如片內(nèi)是豐臺二小，但是想讓孩子上中關(guān)村一小，三小，那孩子怎么樣才能進(jìn)入好的小，學(xué)?培養(yǎng)孩子，針對學(xué)校面試的內(nèi)容培養(yǎng)孩子，無論是知識的積累還是習(xí)慣的培養(yǎng)都要在同齡人中有優(yōu)勢，所以選擇學(xué)前班，學(xué)的知識多，重視常規(guī)教育。

2.學(xué)前班可以讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生活。孩子在上學(xué)前班初期可能會哭，但是經(jīng)歷了學(xué)前班以后的孩子，已經(jīng)知道上學(xué)是怎么回事，知道自己不再是幼兒園的小朋友。

3.對于一年級的學(xué)生家長和老師而言。小學(xué)一年級的教材我有看過，語文不會從拼音的aoe開始教，上來就是直接拼，如果你沒有學(xué)怎么辦?小學(xué)一年級是要成績的，老師會從a教?家長只有課后和孩子多學(xué)習(xí)，可以跟上進(jìn)度。對于老師而言，喜歡上過學(xué)前的孩子，這些孩子知道上課的規(guī)矩，回答問題要舉手，上課期間不能想干嘛就干嘛，課后還要完成家庭作業(yè)，總之一年級老師說什么孩子都明白。至少最基礎(chǔ)的漢字筆畫，20以內(nèi)的加減法孩子已經(jīng)會了，在老師眼里，這個(gè)孩子有基礎(chǔ)。

這些分析我知道有很多家長不同意，覺得我說的這些都是沒有水平的，覺得孩子教育個(gè)該有新的觀點(diǎn)。我知道這些，我是八五年的，在我小學(xué)中學(xué)時(shí)候那陣應(yīng)該是十幾年前就在提倡素質(zhì)教育，口號喊出去了，十幾年過去了事實(shí)是怎么樣呢，應(yīng)試教育有增無減，孩子越來越累，我們孩子沒有特殊途徑只能順應(yīng)趨勢。除非脫離我們這個(gè)環(huán)境。很多家長的思想是先進(jìn)的，因?yàn)槲覀兪菓?yīng)試教育的產(chǎn)物，不想讓孩子再跟我們一樣，但是想法是一回事，現(xiàn)實(shí)呢，還是應(yīng)試。

家長選擇學(xué)前班需要注意的幾點(diǎn)。

1.環(huán)境。最好不要在幼兒園的學(xué)前班，在幼兒園孩子沒有那陣環(huán)境的區(qū)別，覺得好像還是在幼兒園，孩子的心理上很難轉(zhuǎn)變。

2.學(xué)前班的資質(zhì)。家長不一定非要選擇硬件優(yōu)異的環(huán)境，老師教什么也不是最重要的，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長素質(zhì)高，孩子聰明，知識方面欠缺的很少，最重要的是常規(guī)教育，說白了就是日常習(xí)慣尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.看看這個(gè)學(xué)前班跟升小學(xué)的聯(lián)系，就是跟某個(gè)小學(xué)有沒有聯(lián)系，對孩子生小學(xué)有沒有什么優(yōu)越的途徑。

各位家長，我理解現(xiàn)在每家都是一個(gè)孩子，疼都不知道怎么疼，想把最好的都給孩子，我們可以選擇給孩子什么，但是我們不能改變這個(gè)大環(huán)境，我說的不是全對，我只想幫助各位家長，因?yàn)槲抑溃嚎蓱z天下父母心，如果有用您就參考，如果沒用您就當(dāng)路過。

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