幼兒園大班教案及反思。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《幼兒園大班教案《類型題》及教學反思》，僅供參考，希望能為您提供參考！

【活動目的】

1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的類型題。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【設計意圖】

面對大班幼兒，對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解范圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數學打下良好的基礎，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數學奧秘。

【活動準備】

教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。

【活動過程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

①7+3=10

蘋果是7個梨了是3個總體是10個

這是部分數也是部分數這是總數

同理：3+7=104+2=2+4=6引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

②10-3=7

水果有10個蘋果有3個梨子有7個

這是總數這是部分數也是部分數

同理：10-7=364=26-2=4引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

四、引導幼兒說出關鍵句。如：

①在加法式子里，總數在最后，其它是部分數;在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。

得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。

七、幼兒認識括號“()”;書面練習;教師巡回指導。

3+()=45+()=7()+2=5()+6=10

7-()=3()-2=85-()=1()-3=6

八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

【活動反思】

本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。

第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯(lián)系起來。

第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾?部分數在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

第三次試教，效果顯著。

總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：

①在教學活動中不斷找到新的切入點。

②尋找數學中規(guī)律，以點代面，一通百通。

③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

幼兒百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

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幼兒園大班教案《編應用題》及教學反思

一、活動目標：

1.能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。

2.讓幼兒學習分析問題的能力以及看圖編應用題的想象力。

3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習慣。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

5.培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。

二、活動準備：

PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

三、活動重難點：

能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。

四、活動方法與手段：

多媒體演示法、談話法、操作法等等。

五、活動過程：

一、開始部分

1、1-20單數，兩個兩個數1-20，五個五個數。

2、碰球游戲：復習6、7、8、的組成

1.幼兒根據教師的要求復習數數。

2.師幼共同玩碰球游戲。

運用不同的形式復習數數，激發(fā)幼兒的興趣并幫助他們鞏固對數的認識。

二、基本部分

1.教師出示PPT課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）

提問：小朋友，圖片上有什么呀？接下來發(fā)生了什么事情？你能將這件事情編成一道應用題說一說？那列成算式怎么說？你還能根據這個算式編出其他的應用題嗎？

2、教師出示第二幅圖。（小兔子吃胡蘿卜）

師：看看怎么了?（小兔子吃掉三個胡蘿卜）

3、看圖自編應用題并列出相應的算式。

教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看著圖片編一道應用題并列出一個算式呢？

3、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。

4、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）

5、教師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚）

6、教師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）

7、師：小朋友，你們都會了嗎？現在可是要你們來練練本領咯！

8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。

注意：

(1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦！

（2）我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應該是什么樣子的？

教師小結：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

9、幼兒操作，教師巡回指導。

第一道題目：看分合式列算式

第二道題目：看圖列算式

1.幼兒欣賞PPT課件并

說出圖中發(fā)生的事情。

2.根據教師的提問做出

相應的回答。

3.幼兒根據圖片內容以

及教師提示嘗試編應用題。

4.幼兒根據圖片內容進

行列算式。

5.觀察作業(yè)練習內容，

傾聽操作要求

6.說一說正確的坐姿和握筆的方法。

7.幼兒進行操作練習

1.通過觀看課件讓幼兒清晰的了解整個事件，活動中教師以提問的引導方式幫助幼兒學會看圖編應用題和看圖列算式兩個主要技能。在這里教師只是輔助的作用，運用課件生動形象又直接的觀察讓幼兒能更進一步的成為學習的小主人。不僅學習了新的技能，而且提升了幼兒的觀察力和語言組織能力。

2.在本次活動中，運用課件創(chuàng)設了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感興趣的基礎上主動去學習，在復習數數和碰球游戲的基礎上清晰地知道6、7、8的組成與分合，在觀察圖片與對話中幫助幼兒梳理圖中內容，使得幼兒能更好理解內容，讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應用題并列出算式。

3.在操作環(huán)節(jié)中，詢問并提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢，讓孩子在平時的生活中就注意到寫字時的良好習慣，并應該每次都堅持保持正確姿勢。

三、結束部分

點評幼兒的作業(yè)情況

請個別幼兒展示自己的作業(yè)紙，其他幼兒進行檢查作答情況。通過作業(yè)點評幫助幼兒了解自己新知識的掌握情況。

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結束了。

幼兒百科：應用題是用語言或文字敘述有關事實，反映某種數量關系，并求解未知數量的題目。每個應用題都包括已知條件和所求問題。

幼兒園大班教案《自編減法應用題》及教學反思

活動目標：

（1）教幼兒初步學習自編減法應用題。

（2）根據數字或算式進行仿編、創(chuàng)編減法應用題。

（3）培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒口語表達能力。

（4）發(fā)展目測力、判斷力。

（5）讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

教學掛圖、數字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖

活動過程：

一、鞏固復習加法應用題，以問答形式回答所提問題。

二、學習看圖自編減法應用題。

情景導入：今天老師給小朋友們帶來一幅美麗的掛圖請小朋友們根據內容仔細觀察圖中有什么？并能把圖中內容說出來好嗎？

（1）出示掛圖邊提邊問回答，圖中有什么？根據老師所提的問題。誰能把這一幅完整復述出來（個別幼兒復述）樹上原來有5個蘋果，落下2個蘋果，還剩下幾個蘋果？

（2）提問，這是運用了什么方法？請一名幼兒把算式寫出來，剛才老師讓小朋友根據掛圖完整的吧這幅圖復述出來，這種形式就是減法應用題，應用題有他必然條件，一件事，兩個數字一個問題，這是應用題的基本結構，那么老師讓小朋友根據老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應用題。

（3）出示小鳥圖片，請幼兒根據圖片仿編應用題，并把算式寫出來

三嘗試用數學創(chuàng)編減法應用題

為了加深對減法應用題的理解，讓幼兒根據老師出示的兩個數字進行創(chuàng)編如8.2請小朋友利用這兩個數字創(chuàng)編幾道不同的減法應用題，鼓勵創(chuàng)編好的幼兒

四探索用減法算式創(chuàng)編應用題

進一步加深鞏固，讓幼兒根據減法算式進行創(chuàng)編如9-3=？

五自由發(fā)揮編減法應用題，并列出算式

六游戲操作練習：老師給小朋友每人帶來一個小禮物，但是禮物上是有要求的，必須根據禮物上的內容編出減法應用題才能把禮物送給你

七延伸活動：請小朋友帶著禮物回家給爸媽編應用題

活動反思：

整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現觀察層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應用題的實際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達能力，在活動中幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗了成功喜悅，充分體現了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中，內容比較單一，有一個孩子編出來，多數的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強幼兒平時生活經驗的積累。要突破幼兒單一的模式，加強在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，自編減法應用題是在自編加法應用題的基礎上進行的便于大班幼兒在模仿的基礎上去創(chuàng)新去表達，整個活動達到了預期目標，孩子都參與在活動中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應用題的創(chuàng)編。

幼兒百科：減法是四則運算之一，從一個數中減去另一個數的運算叫做減法；已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。

幼兒園大班數學教案《看圖編題》及教學反思

活動目標：

1.引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情，兩個已知數(條件)及一個問題。能在老師的指導下學習自編加法應用題。

2.發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

教具：課件

學具：算式卡片人手一份。

活動過程：

一、復習5的組成。

1.師：小朋友們，我們一起來復習一下5的組成。

教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……

教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了，5有4種組成，5有哪4種組成?

教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。

二、引導幼兒看圖編5以內的加法應用題。

1.教師點擊課間出示圖片一，引導幼兒觀察

(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數字幾來表示?(3)

教師：又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾塊糖果?)

教師：現在老師用數字3和2以及你們提出的問題編一道加法應用題，你們要仔細聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過了一會兒又拿來2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”

教師分析：(結合圖)這道題叫應用題，在這道應用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：盒子里有3塊糖果是已經知道的和又拿來了2塊糖果是已經知道的，也就是3和2是已經知道的條件。最后還要提出一個問題，一共有幾塊糖果呢?

(2)體驗應用題的基本結構。

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

“這樣我們就編好了一道應用題。”

教師：“那這是一道加法應用題還是減法應用題?”

教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)

總結：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊糖果，也就是3和2是已經知道的條件;5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)

2.教師點擊課間出示圖片二，引導幼兒觀察

教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾顆草莓?)

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)

3.出示圖片三

教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式?列出算式4+1=5。

三、看加法算式編應用題。

教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)

教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。

教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)

教師小結：小朋友們有學會了新本領，會看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個已經知道的數字及一個問題。如果少了一個數字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。

四、請幼兒看卡片自由編應用題。

教師：請每位幼兒拿一張算式編應用題(2分鐘)

請幼兒與同伴或老師分享自己編的應用題。

收拾操作材料，活動結束。

活動反思：

1.作為教師應該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進行分析，制定適合孩子學習的方法，適合教師的教法。

2.本次活動中，活動目標基本達成，幼兒能夠根據教師的要求自編加法應用題。

3.在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應用題的概念還不是很強，可以在平時的活動中加強此方面的鍛煉。

4.在演示部分，可將操作材料一一對應演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應用題。

5.在糾正量詞以及提問上，花費的時間過長，語言不夠簡潔，精煉，在以后得數學教學過程中還有待加強，提高語言的有效性。

幼兒百科：圖，漢語常用字，讀作tú，最早見于甲骨文，其本意原指古代在皮、絹等材料上標畫城邦鄉(xiāng)邑及邊界的示意資料，后引伸為思慮、謀求、謀劃，又引申為描畫出來的形象化的作品、文件

幼兒園大班數學優(yōu)秀教案《數學填空題》及教學反思

【活動目的】

1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

3、有興趣參加數學活動。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】

教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個、小皮球2個）；裝好水果的簍子（蘋果7個、梨子3個）

學具：每人一個“小動物卡片”袋（兩個品種，多少不一，總數不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個數學練習本。

【活動過程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個；一部分是小皮球，有2個?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4

二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個；一部分是梨子，有3個?！边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7

三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

①7＋3＝10

蘋果是7個梨了是3個總體是10個

這是部分數也是部分數這是總數

同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6引導幼兒說出哪是部分數？哪是總數？部分數有幾個？總數有幾個？

②10－3＝7

水果有10個蘋果有3個梨子有7個

這是總數這是部分數也是部分數

同理：10－7＝364＝26－2＝4引導幼兒說出哪是總數？哪是部分數？部分數有幾個？總數有幾個？

四、引導幼兒說出關鍵句。如：

①在加法式子里，總數在最后，其它是部分數；在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉（減去）部分數，剩下的還是部分數。

得出結論：要求總數，用部分數相加；要求部分數，用總數減去另一個部分數。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。

七、幼兒認識括號“（）”；書面練習；教師巡回指導。

3＋（）＝45＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝10

7－（）＝3（）－2＝85－（）＝1（）－3＝6

八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

【活動反思】

本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。

第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯(lián)系起來。

第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾？部分數在哪里，又是幾和幾？在這次活動中又發(fā)現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

第三次試教，效果顯著。

總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：

①在教學活動中不斷找到新的切入點。

②尋找數學中規(guī)律，以點代面，一通百通。

③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

幼兒百科：填空題是囊括幾乎每一門學科的試卷上的必有考題，其形式大概為，先給出已知條件，在而后的語句中空出要問的答案以橫線代替，以此要求應試者填上正確解。

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