幼兒園大班教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班教案《小熊的點(diǎn)心店》及教學(xué)反思”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)量的等分，知道4的組成的多種方法，嘗試探索8的組成方法。

2、在層層遞進(jìn)的操作過程中，發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。

3、愿意多次接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)與同伴共同合作解決難題帶來的快樂。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)8的組成，鞏固4的組成，能夠按數(shù)量、形狀進(jìn)行平均分。

通過商量分工進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。

2、答題卡人手一份，展板四大塊。

3、教學(xué)課件。

4小鼓。

活動(dòng)過程：

一、小熊的第一道難題：鞏固4的組成

1、教師：小朋友們，今天老師帶來了一首好聽的音樂，聽！

（播放《三只小熊》的中文版歌曲曲）

教師：這是什么曲子呀？

幼兒：三只小熊！

教師：你們喜歡這首歌嗎？

幼兒：喜歡！

教師：今天森林里可熱鬧了，小熊在森林里開了一家點(diǎn)心店，瞧?。úシ耪n件）教師：小熊的點(diǎn)心坊?？纯矗锩娑加行┦裁春贸缘难?？

教師：蛋糕、餅干、面包……

2、教師：點(diǎn)心店里的東西可真多呀！許多小動(dòng)物都來搶著來購買，生意可好啦！可是今天，點(diǎn)心店里來了一位不懷好意的家伙，會(huì)是誰呢？

幼兒：小老虎！

播放課件：“啊啊，小熊這小子還開起了點(diǎn)心店，我一定要想個(gè)主意讓它開不成。”

3、教師：小老虎會(huì)想出什么壞主意呢？（幼兒自由說說）

4、教師：到底是什么壞主意，我們一起來看看吧！

播放課件：“小熊，我要買4塊圓形餅干，4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出來，我就要把你的店踏平！”

5、教師：小老虎出了一道什么難題？

幼兒復(fù)述：4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個(gè)人吃，到底可以怎么分呢誰來說說看。還有不一樣的分法嗎？一共有幾種分法呢？

6、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干分給兩個(gè)人吃，是這樣分的。

7、教師：呀，小朋友們真能干！幫小熊把答案都找出來了。你瞧！

播放課件：“氣死我了，全給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來噠！”

二、第二道難題：嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃

1、教師：小老虎這次沒有難倒小熊，越想越生氣。于是，他又想了個(gè)難題。

播放課件：“小熊，這次我還是要買4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多，可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？你若想不出來，我要踏平你的點(diǎn)心店”。

2、教師：這次小老虎又想出了一個(gè)什么難題？

幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干分給朋友吃，每人吃得一樣多。

教師：到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？誰來試試可以怎么分。（請(qǐng)一名幼兒上來操作其中一種情況）

教師：先數(shù)出8塊圓形餅干，再來擺一擺。

提醒：分給1個(gè)朋友吃的餅干要并并攏；一排排不下，可以貼到下面來。

教師：分好了嗎？你是怎么分的？

幼兒介紹：我們一起來幫他檢查，是不是每人吃得一樣多。

幼兒：是！

教師：趕緊把他記錄下來！分給X個(gè)朋友，每人吃X塊。真能干！還有不一樣的分法嗎？

幼兒：有！

教師：等會(huì)兒我們都來試試，并把你的答案記錄在題板上！

3、幼兒操作。

4、（敲鼓）分享操作結(jié)果：還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？誰來介紹？（請(qǐng)拿好題板到前面來）你是怎么分的？（幼兒介紹：分法1，分法2）這樣分對(duì)嗎\行嗎\可以嗎？

5、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干分給朋友，每個(gè)人吃得一樣多有這么多的分法。

6、教師：讓我們一起來看看小老虎心里的答案吧！（播放課件）

7、教師：小朋友把答案都找出來了，這次小老虎又會(huì)怎么說？（幼兒自由回答）一起來看看。（播放課件：“氣死我了，又給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來噠！”）

三、第三道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，平均分給朋友吃

1、教師：小熊這次又沒能難倒小老虎，氣得直跳腳。他心想：我要想個(gè)更難的題目來難倒小熊！就不信你答得出來。于是小老虎又得意洋洋的來到了點(diǎn)心店，瞧！

播放課件：“小熊，這次我要買4塊圓形餅干，8塊方形餅干，分給我的朋友吃，每個(gè)朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀？你若想不出來，我就要踏平你的點(diǎn)心店?！?/p>

2、教師：這次小老虎出了什么難題？

幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友要吃得數(shù)量、形狀一樣多?？梢哉?qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？誰來說說看。

教師：你認(rèn)為是X個(gè)。到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？等會(huì)兒我們都來試試，再把答案寫在第二張記錄表上！

3、幼兒操作。

4、（敲鈴）分享操作結(jié)果：誰來介紹一下可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？（請(qǐng)拿好題板到前面來）你是怎么分的？（幼兒介紹）還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？（再請(qǐng)幼兒介紹）

5、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，有這么多種不同的分法。

6、教師：有什么辦法可以把這些餅干分得又快又好呢？（先分好一樣，再分另一樣；先分少的，再分多的。這樣就能分得又快有好。）看?。úシ耪n件）

7、教師：這個(gè)難題又被小朋友解決了，猜猜這次小老虎又會(huì)說些什么呢？（幼兒自由回答）。

播放課件：“氣死我了，又給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來噠！”

四、第四道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，4塊三角形餅干平均分給朋友吃

1、教師：小老虎一連三次沒能難倒小熊，氣得一夜沒睡著。他心想：哼！4塊圓形餅干、8塊方形餅干難不倒你，那我再多買些，難不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，終于，又被他想到了個(gè)壞主意。于是小老虎又得意洋洋得來到了點(diǎn)心坊，瞧！

播放課件：“小熊，這次我要買1盒子的餅干。盒子里的每種餅干都要分給我的朋友，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀？你若想不出來，把你們趕出大森林，哈哈哈哈”。

2、教師：哎呀，這次要分1盒子的餅干，更多了。你們還愿意幫助小熊嗎？

幼兒：愿意！

教師：下面請(qǐng)每一組的小朋友一起來合作，在大題板上分一分，好嗎？

幼兒：好！

3、幼兒操作。

4、（敲鼓）分享操作結(jié)果：哪組先來介紹你們的分法呢？分給幾個(gè)朋友？怎么分的？那每人吃到幾塊餅干呢？來看看小老虎心里的答案（播放課件）

5、教師：小朋友真是太能干了，幫小熊把所有的難題都解決了，這下小老虎可完了。瞧！

播放課件：呀，我完了，我居然輸給了小熊！

五、小熊也給小老虎出了道難題

1、小熊說：“小老虎，你輸了！我也來出道題目：我給你4塊圓形餅干、8塊方形餅干、4塊三角形餅干、8塊長方形餅干……”）

2、教師：小朋友這道題好像很有趣哦！你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎？那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試，不過答案可不能告訴小老虎哦！

活動(dòng)反思：

結(jié)合孩子們喜歡動(dòng)物形象----小熊和小老虎，整個(gè)活動(dòng)牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分餅干為切入點(diǎn)，孩子們也十分樂于參與其中并進(jìn)行操作。。在第三環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了按數(shù)量、形狀兩個(gè)維度的平均分，個(gè)別幼兒還不能完全掌握，課后仍需進(jìn)一步的指導(dǎo)。

幼兒百科：點(diǎn)心是糕點(diǎn)之類的食品。相傳東晉時(shí)期一大將軍，見到戰(zhàn)士們?nèi)找寡獞?zhàn)沙場(chǎng)，英勇殺敵，屢建戰(zhàn)功，甚為感動(dòng)，隨即傳令烘制民間喜愛的美味糕餅，派人送往前線，慰勞將士，以表“點(diǎn)點(diǎn)心意”。自此以后，“點(diǎn)心”的名字便傳開了，并一直延用至今。

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大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊的點(diǎn)心店》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

新《綱要》中曾明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我們應(yīng)注重讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，教師指導(dǎo)和引導(dǎo)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大班后的孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)非常的感興趣，特別是挑戰(zhàn)有一定難度的難題，能夠一下子就把孩子們的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)起來了。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)關(guān)于數(shù)量的等分——大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊的點(diǎn)心店》，讓孩子們以挑戰(zhàn)難題為由，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)數(shù)量的等分，知道4的組成的多種方法，嘗試探索8的組成方法。

2、在層層遞進(jìn)的操作過程中，發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。

3、愿意多次接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)與同伴共同合作解決難題帶來的快樂。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)8的組成，鞏固4的組成，能夠按數(shù)量、形狀進(jìn)行平均分。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

通過商量分工進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。

2、答題卡人手一份，展板四大塊。

3、教學(xué)課件。

4、小鼓。

【活動(dòng)過程】

一、小熊的第一道難題：鞏固4的組成。

1、師：小朋友們，今天老師帶來了一首好聽的音樂，聽?。úシ拧度恍⌒堋返闹形陌娓枨?/p>

師：這是什么曲子呀？

幼：三只小熊！

師：你們喜歡這首歌嗎？

幼：喜歡！

師：今天森林里可熱鬧了，小熊在森林里開了一家點(diǎn)心店，瞧?。úシ耪n件）

師：小熊的點(diǎn)心坊?？纯?，里面都有些什么好吃的呀？

師：蛋糕、餅干、面包……

2、師：點(diǎn)心店里的東西可真多呀！許多小動(dòng)物都來搶著來購買，生意可好啦！可是今天，點(diǎn)心店里來了一位不懷好意的家伙，會(huì)是誰呢？

幼：小老虎！

播放課件：“啊啊，小熊這小子還開起了點(diǎn)心店，我一定要想個(gè)主意讓它開不成?！?/p>

3、師：小老虎會(huì)想出什么壞主意呢？（幼兒自由說說）

4、師：到底是什么壞主意，我們一起來看看吧！

播放課件：“小熊，我要買4塊圓形餅干，4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出來，我就要把你的店踏平！”

5、師：小老虎出了一道什么難題？

幼兒復(fù)述：4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個(gè)人吃，到底可以怎么分呢誰來說說看。還有不一樣的分法嗎？一共有幾種分法呢？

6、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干分給兩個(gè)人吃，是這樣分的。

7、師：呀，小朋友們真能干！幫小熊把答案都找出來了。你瞧！

播放課件：“氣死我了，全給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來噠！”

二、第二道難題：嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃。

1、師：小老虎這次沒有難倒小熊，越想越生氣。于是，他又想了個(gè)難題。

播放課件：“小熊，這次我還是要買4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多，可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？你若想不出來，我要踏平你的點(diǎn)心店”。

2、師：這次小老虎又想出了一個(gè)什么難題？

幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干分給朋友吃，每人吃得一樣多。

師：到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？誰來試試可以怎么分。（請(qǐng)一名幼兒上來操作其中一種情況）

師：先數(shù)出8塊圓形餅干，再來擺一擺。

提醒：分給1個(gè)朋友吃的餅干要并并攏；一排排不下，可以貼到下面來。

師：分好了嗎？你是怎么分的？

幼兒介紹：我們一起來幫他檢查，是不是每人吃得一樣多。

幼：是！

師：趕緊把他記錄下來！分給X個(gè)朋友，每人吃X塊。真能干！還有不一樣的分法嗎？

幼：有！

師：等會(huì)兒我們都來試試，并把你的答案記錄在題板上！

3、幼兒操作。

4、（敲鼓）分享操作結(jié)果：還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？誰來介紹？（請(qǐng)拿好題板到前面來）你是怎么分的？（幼兒介紹：分法1，分法2）這樣分對(duì)嗎/行嗎/可以嗎？

5、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干分給朋友，每個(gè)人吃得一樣多有這么多的分法。

6、師：讓我們一起來看看小老虎心里的答案吧！（播放課件）

7、師：小朋友把答案都找出來了，這次小老虎又會(huì)怎么說？（幼兒自由回答）一起來看看。（播放課件：“氣死我了，又給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來噠！”）

三、第三道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，平均分給朋友吃。

1、師：小熊這次又沒能難倒小老虎，氣得直跳腳。他心想：我要想個(gè)更難的題目來難倒小熊！就不信你答得出來。于是小老虎又得意洋洋的來到了點(diǎn)心店，瞧！

播放課件：“小熊，這次我要買4塊圓形餅干，8塊方形餅干，分給我的朋友吃，每個(gè)朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀？你若想不出來，我就要踏平你的點(diǎn)心店?！?/p>

2、師：這次小老虎出了什么難題？

幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友要吃得數(shù)量、形狀一樣多?？梢哉?qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？誰來說說看。

師：你認(rèn)為是X個(gè)。到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？等會(huì)兒我們都來試試，再把答案寫在第二張記錄表上！

3、幼兒操作。

4、（敲鈴）分享操作結(jié)果：誰來介紹一下可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？（請(qǐng)拿好題板到前面來）你是怎么分的？（幼兒介紹）還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？（再請(qǐng)幼兒介紹）

5、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，有這么多種不同的分法。

6、師：有什么辦法可以把這些餅干分得又快又好呢？（先分好一樣，再分另一樣；先分少的，再分多的。這樣就能分得又快有好。）看！（播放課件）

7、師：這個(gè)難題又被小朋友解決了，猜猜這次小老虎又會(huì)說些什么呢？（幼兒自由回答）。

播放課件：“氣死我了，又給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來噠！”

四、第四道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，4塊三角形餅干平均分給朋友吃。

1、師：小老虎一連三次沒能難倒小熊，氣得一夜沒睡著。他心想：哼！4塊圓形餅干、8塊方形餅干難不倒你，那我再多買些，難不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，終于，又被他想到了個(gè)壞主意。于是小老虎又得意洋洋得來到了點(diǎn)心坊，瞧！

播放課件：“小熊，這次我要買1盒子的餅干。盒子里的每種餅干都要分給我的朋友，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀？你若想不出來，把你們趕出大森林，哈哈哈哈”。

2、師：哎呀，這次要分1盒子的餅干，更多了。你們還愿意幫助小熊嗎？

幼：愿意！

師：下面請(qǐng)每一組的小朋友一起來合作，在大題板上分一分，好嗎？

幼：好！

3、幼兒操作。

4、（敲鼓）分享操作結(jié)果：哪組先來介紹你們的分法呢？分給幾個(gè)朋友？怎么分的？那每人吃到幾塊餅干呢？來看看小老虎心里的答案（播放課件）

5、師：小朋友真是太能干了，幫小熊把所有的難題都解決了，這下小老虎可完了。瞧！

播放課件：呀，我完了，我居然輸給了小熊！

五、小熊也給小老虎出了道難題。

1、小熊說：“小老虎，你輸了！我也來出道題目：我給你4塊圓形餅干、8塊方形餅干、4塊三角形餅干、8塊長方形餅干……”）

2、師：小朋友這道題好像很有趣哦！你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎？那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試，不過答案可不能告訴小老虎哦！

活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：

結(jié)合孩子們喜歡動(dòng)物形象——小熊和小老虎，整個(gè)活動(dòng)牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分餅干為切入點(diǎn)，孩子們也十分樂于參與其中并進(jìn)行操作。在第三環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了按數(shù)量、形狀兩個(gè)維度的平均分，個(gè)別幼兒還不能完全掌握，課后仍需進(jìn)一步的指導(dǎo)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《小熊服裝店》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《小熊服裝店》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多，發(fā)展目測(cè)力、判斷力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《小熊服裝店》含反思案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。

2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題

師：你們看我是誰呀?

幼：小熊

師：小朋友們好

幼：小熊好

師：小熊今天有一個(gè)好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就要開業(yè)了，小熊真高興呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請(qǐng)小朋友們幫我掛衣服，好嗎?)

幼：我們幫你掛

師：真的，太好啦!謝謝你們!

2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

師：看!這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎?有什么顏色的?

幼：紅色的

師：還有呢

幼：綠色的

師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的?？葱⌒苁窃趺磼煲路呐?拿一個(gè)紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會(huì)了嗎?

幼：會(huì)了

師：好的，馬上就請(qǐng)你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣服，一個(gè)紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎?

幼：明白了

師：我也為你們準(zhǔn)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。

二、嘗試操作，比較多少

1、幼兒操作，手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)

師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。

幼：小熊，夾子少了一個(gè)

師：怎么了?夾子少了一個(gè)?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個(gè)，小熊看看你們的小手有沒有都指著。

幼：1、2、3，3個(gè)夾子

師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3、4，,4件衣服

2、討論交流，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少

師：誰多了?

幼：衣服

師：衣服多了，和小熊說一遍

幼：衣服多了

師：衣服多幾件?

幼：多了1件

師：誰少了?

幼：夾子少了

師：夾子少幾個(gè)?

幼：少了1個(gè)

師：哎呀，都是我太粗心了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?

幼：再拿一個(gè)夾子

師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。

3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多

師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個(gè)，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個(gè)?

幼：1、2、3、4,4個(gè)夾子

師：衣服有幾件?

幼：1、2、3、4,4件衣服

師：他們都是4，所以他們?cè)趺礃?

幼：一樣多

師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。

師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個(gè)綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。

幼：小熊，夾子多了

師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個(gè)?

幼：1、2、3、4，4個(gè)夾子

師：數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3，,3件衣服

師：誰多了?

幼：夾子多

師：多幾個(gè)

幼：多一個(gè)

師：誰少了?

幼：衣服少

師：少幾件?

幼：少一個(gè)

師：我真是一個(gè)粗心的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?

幼兒：再變一件綠衣服。

師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?

(幼兒想不出來)

師：我剛才變出一個(gè)夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。(拿掉一個(gè)夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣?

幼：一樣多

三、教師小結(jié)，游戲結(jié)束

1、根據(jù)衣服多少分類布置服裝店

師：你們的衣服都掛好了嗎?

幼：掛好了

師：數(shù)數(shù)看，你今天掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3、4，4件紅衣服

師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3，3件綠衣服

師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請(qǐng)你們幫我最后一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎?

幼：好的，小熊服裝店在哪呢?

師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好漂亮的小熊服裝店啊!有幾個(gè)小熊服裝店?

幼：2個(gè)

師：這兩個(gè)服裝店有一個(gè)地方不一樣，在哪里?

幼：點(diǎn)子不一樣

師：這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3，有3個(gè)點(diǎn)子。

師：這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3、4，有4個(gè)點(diǎn)子。

師：3個(gè)點(diǎn)子什么意思

幼：3件衣服放在這里

師：對(duì)了，把掛好的3件衣服放在有3個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。4個(gè)點(diǎn)子什么意思?

幼：4件衣服放在這里

師：對(duì)了，把掛好的4件衣服放在有4個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。

師：請(qǐng)小朋友再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小朋友趕緊坐下來，小熊有話要對(duì)你們說哦。誰掛錯(cuò)了，幫幫他，好嗎?

2、分享幫助小熊的快樂

師：看，在小朋友的幫助下，小熊服裝店被裝扮得多漂亮啊，我非常開心!你們開心嗎?

幼：開心

師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們!

幼：不用謝

師：你們真有禮貌，小熊為你們準(zhǔn)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?

幼：不知道

幼：玩具

幼：娃娃

師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜歡嗎?

幼：喜歡

師：到小熊這里來排隊(duì)，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見!

活動(dòng)反思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少，因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)幼兒的操作興趣。

小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動(dòng)背景，設(shè)計(jì)了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑蟹磸?fù)操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時(shí)也使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有趣味性。從今天的活動(dòng)看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動(dòng)取得了良好的效果。

材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。

選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨，本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對(duì)紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個(gè)游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。

在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個(gè)夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較夾子和衣服的多少;然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個(gè)點(diǎn)子和4個(gè)點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識(shí)。讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來，真正成為活動(dòng)的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。

不足的地方：

1、幼兒操作時(shí)對(duì)幼兒的指導(dǎo)還不夠

2、活動(dòng)中，因?yàn)榧庇谕瓿杀敬谓虒W(xué)活動(dòng)，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對(duì)于個(gè)別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時(shí)的處理。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

2020幼兒園大班教案《學(xué)做點(diǎn)心》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園大班教案《學(xué)做點(diǎn)心》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒感知面粉、面團(tuán)的特性，了解發(fā)酵粉的作用。

2．初步學(xué)習(xí)用搓、拉、壓、卷的技能制作點(diǎn)心，探索和出軟硬適度的面團(tuán)。

3．培養(yǎng)幼兒制作點(diǎn)心的興趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅。

4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的點(diǎn)心。

5．增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．面粉、面團(tuán)、發(fā)酵粉、水、芝麻、餡、各種面粉制成的點(diǎn)心。

2．搟面杖、圓形筷子、盆子若干。

3．課前組織幼兒洗手，進(jìn)行桌面消毒。

活動(dòng)過程：

一、通過回憶，引起幼兒制作點(diǎn)心的興趣。

小朋友們看，盆子里有什么？面粉可以做什么？你吃過哪些用面粉做成的點(diǎn)心呢？（教師出示幼兒說到的點(diǎn)心）今天，我們就一起來學(xué)做點(diǎn)心。

二、感知面粉的特性，了解發(fā)酵粉的作用。

1．觀察面粉請(qǐng)你們將面粉捏一捏、聞一聞、看一看，然后告訴大家面粉是什么樣的？

（1）幼兒觀察，自由交談。（提醒幼兒不要將面粉撒了）

（2）小結(jié)：面粉是白白的、細(xì)細(xì)的、軟軟的、沒有氣味，它象糖、象鹽、還象雪花。

2．介紹發(fā)酵粉的作用。

（1）出示發(fā)酵粉，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么？請(qǐng)你們看一看、捏一捏、聞一聞。

（2）介紹作用：

做點(diǎn)心時(shí)加入發(fā)酵粉，可以使做出來的點(diǎn)心既蓬松又柔軟。

（3）引導(dǎo)幼兒按一定比例放入發(fā)酵粉。

三、感知面團(tuán)特性。

有什么方法可以使這些干的面粉變濕呢？

1.請(qǐng)幼兒示范，觀察水量和面粉濕度的關(guān)系。

干面粉加入少量水一揉，變成了什么？水加得越多，面團(tuán)越是怎么樣呢？

2.幼兒操作，探索和面的方法。

鼓勵(lì)幼兒邊和面邊交流和面的感受，如：加水時(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢的，邊和邊加；面粉太濕就會(huì)導(dǎo)致太軟而不成形；面粉太干就會(huì)導(dǎo)致太硬而不易揉捏。

3.了解使干面團(tuán)變濕、濕面團(tuán)變干的辦法。

有什么辦法可以使干面團(tuán)變濕、濕面團(tuán)變干？

幼兒小組討論，集體交流。

4.幼兒繼續(xù)操作，和出軟硬適度，有一定彈性的面團(tuán)。

四、學(xué)習(xí)制作花卷的技能。

1．出示花卷，引導(dǎo)幼兒觀察。

小朋友們猜猜，花卷是怎么做出來的？

幼兒自由討論，集體交流。

2．小結(jié)示范：先把和好的面團(tuán)拉長，搓圓后壓扁，從一頭小心地卷起。

3．全體幼兒操作，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力弱的幼兒掌握花卷的制作技能。

五、自由想象、創(chuàng)造性地制作點(diǎn)心。

你還想用面團(tuán)做什么？

1．幼兒操作：自由玩面團(tuán)，鼓勵(lì)他們邊玩邊交流，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)。

2．交流經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的制作方法。

幼兒成果：

（1）將面團(tuán)搓成球，滾上芝麻，做成麻團(tuán)。

（2）將三根搓長的面條絞在一起，變成麻花或油條。

（3）將面團(tuán)搓成圓球，用搟面杖壓扁，包上餡做成包子或餃子。

3．欣賞制作成果：鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng)，互相觀摩成果，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)延伸：

將幼兒制作的點(diǎn)心拿到食堂加工蒸熟，給幼兒品嘗。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)前請(qǐng)幼兒在家觀察媽媽和奶奶是怎樣做點(diǎn)心的。

活動(dòng)反思：

孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候，最愛做花卷、饅頭等點(diǎn)心，在捶打、揉捏橡皮泥的過程中，他們體驗(yàn)到了動(dòng)手制作的樂趣。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒學(xué)做簡單的點(diǎn)心，以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。

本次活動(dòng)不是簡單滿足于引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知面粉的特性，而是在幼兒目睹面粉加水和成面團(tuán)的全過程后，讓幼兒親手揉面團(tuán)，運(yùn)用搓、拉、壓、卷等技能熟悉面粉的特性制作面食，使幼兒獲得利用面粉特性進(jìn)行制作的技能，從而使幼兒在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上將科學(xué)、技術(shù)較好地結(jié)合起來。幼兒制作點(diǎn)心，更是讓幼兒體驗(yàn)到了制作點(diǎn)心的樂趣和成功的喜悅。

幼兒百科：點(diǎn)心是糕點(diǎn)之類的食品。相傳東晉時(shí)期一大將軍，見到戰(zhàn)士們?nèi)找寡獞?zhàn)沙場(chǎng)，英勇殺敵，屢建戰(zhàn)功，甚為感動(dòng)，隨即傳令烘制民間喜愛的美味糕餅，派人送往前線，慰勞將士，以表“點(diǎn)點(diǎn)心意”。

關(guān)于“幼兒園大班教案《學(xué)做點(diǎn)心》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班教案《分點(diǎn)心》及教學(xué)反思

小班教案《分點(diǎn)心》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能按照分類規(guī)則把材料分完，能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園小班《分點(diǎn)心》含反思教案吧。

【活動(dòng)思路】

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容是通過小兔媽媽分點(diǎn)心的情景引入，教師為幼兒準(zhǔn)備形狀顏色不一樣圖形點(diǎn)心，通過教師示范，提醒幼兒操作時(shí)是不用去在意點(diǎn)心的形狀，將同一顏色的點(diǎn)心放在一個(gè)盤子里，并通過相關(guān)活動(dòng)——裝點(diǎn)心鞏固所學(xué)內(nèi)容。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。

2、能按照分類規(guī)則把材料分完。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

堅(jiān)持“先分類再放標(biāo)記”的規(guī)則，解釋清楚“按顏色分點(diǎn)心”的要求，使幼兒通過操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類的能力。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

進(jìn)行表述把相同顏色的點(diǎn)心分給同一個(gè)小動(dòng)物，分完以后放上顏色標(biāo)記。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

底紙《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板；顏色標(biāo)記磁貼3個(gè)，幾何圖形磁貼共6個(gè)，分類盒三格，顏色標(biāo)記卡三個(gè)，幾何圖形磁貼共12個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分。

1、以“兔媽媽為小動(dòng)物分點(diǎn)心”為情景引入。

2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼。

師：“今天小猴和小貓來到小兔家做客，兔媽媽做了好多點(diǎn)心來招待它們。大家看看，都有什么顏色的點(diǎn)心呀？小猴說，我想要相同顏色的點(diǎn)心；小兔說，我也想要相同顏色的點(diǎn)心，小貓說，我也想要相同顏色的點(diǎn)心。你能讓每個(gè)小動(dòng)物都分到相同顏色的點(diǎn)心嗎？”

二、基本部分。

1、演示分類規(guī)則。師：“誰愿意先給小猴分一分？”請(qǐng)一名幼兒嘗試操作。

2、提問：“他分的對(duì)嗎？看看給小猴分到的點(diǎn)心顏色一樣嗎？小兔和小貓說我們也想吃顏色相同的點(diǎn)心，請(qǐng)小朋友等一下分給它們?！?/p>

3、提出要求。分好點(diǎn)心，請(qǐng)你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標(biāo)記。

4、介紹相關(guān)組的活動(dòng)?！鞍搭伾b點(diǎn)心”，要求幼兒先把相同顏色的點(diǎn)心放在一起，再選顏色標(biāo)記插到分類盒上。

5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀察指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

整理操作材料，集中幼兒，請(qǐng)幼兒互相交流自己的操作方法。

【活動(dòng)反思】

開始部分，我運(yùn)用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來的主題鋪墊?；静糠?，我分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時(shí)候，提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，并且用到一些語句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過程中，我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵(lì)堅(jiān)持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

幼兒百科：點(diǎn)心是糕點(diǎn)之類的食品。相傳東晉時(shí)期一大將軍，見到戰(zhàn)士們?nèi)找寡獞?zhàn)沙場(chǎng)，英勇殺敵，屢建戰(zhàn)功，甚為感動(dòng)，隨即傳令烘制民間喜愛的美味糕餅，派人送往前線，慰勞將士，以表“點(diǎn)點(diǎn)心意”。自此以后，“點(diǎn)心”的名字便傳開了，并一直延用至今。

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