讓幼兒園安靜的游戲。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“讓孩子癡迷“家務(wù)活”游戲”，僅供參考，希望能為您提供參考！

讓孩子癡迷“家務(wù)活”游戲　孩子在家里，一定要有相當(dāng)?shù)臇|西玩。要知道孩子不玩不做，是不會(huì)發(fā)展的。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，除了孩子睡覺(jué)的時(shí)候，其他時(shí)間幾乎沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候。這也是許多帶孩子的家長(zhǎng)，感覺(jué)非常累的地方，甚至抱怨連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有。因此，許多做父母的，總是感覺(jué)孩子不“乖”，其實(shí)這是因?yàn)樽龈改傅?，不知道怎樣教孩子去玩?/p>

許多爸爸媽媽和我XXX說(shuō)過(guò)，在家的時(shí)候，一邊要做家務(wù)，一邊還要照顧孩子，經(jīng)常是自己做事的時(shí)候，孩子來(lái)故意搗亂，每天都有筋疲力盡的感覺(jué)。從家長(zhǎng)來(lái)看，為了避免孩子幫倒忙和打擾自己，不是吆喝著叫其他人把孩子領(lǐng)走，就是拿出零食、玩具讓孩子自己呆著，或者干脆讓他看電視。這樣“舍不得”，其實(shí)是讓孩子認(rèn)為一切都是父母的事。

從另外的角度看，將孩子驅(qū)離你“工作”的現(xiàn)場(chǎng)，是讓孩子失去對(duì)家關(guān)心。你在孩子有興趣的時(shí)候，不鼓勵(lì)，等你希望他們參與家務(wù)時(shí)，開(kāi)始指揮孩子做這做那，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子參與的意愿非常低落。就算迫于“壓力”做了，也是毫無(wú)樂(lè)趣而言。從現(xiàn)在許多小夫妻身上，我們也可以看到，對(duì)做家務(wù)，兩個(gè)人都不愿意做。這就是兒時(shí)被父母養(yǎng)成的“習(xí)慣”。

其實(shí)，父母可以依孩子年齡，試著讓孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)，或許會(huì)有意想不到的收獲。孩子到了兩歲以后，就喜歡模仿大人的舉止，這個(gè)時(shí)候你讓孩子“摻和”家務(wù)，不僅可以增加孩子做事能力和責(zé)任心，更是幫助孩子成長(zhǎng)、開(kāi)動(dòng)腦筋的最好機(jī)會(huì)，對(duì)孩子的啟蒙教育，起到事半功倍的作用。cnsjbj.cn

好了，好處就不再說(shuō)了，都是不難理解的，相信大家都能明白。但是，我XXX告訴大家，讓孩子參與“家務(wù)”，也是有許多技巧在里面的。這同樣需要你的耐心及周詳?shù)挠?jì)劃，當(dāng)孩子能“自發(fā)”地去做，才是真正意義上達(dá)到教育的效果。這點(diǎn)，大家別以為是一件非常簡(jiǎn)單的事情，有時(shí)候，你“引導(dǎo)”的不好，就變成了強(qiáng)迫，孩子依然會(huì)喪失積極性。

那什么是讓孩子參與家務(wù)的核心呢？那就是游戲！對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他的生活就是游戲，游戲就是生活的全部，他的樂(lè)趣也是全部來(lái)自游戲。所以，讓做“家務(wù)”，你也要讓孩子感覺(jué)是在做一種“游戲”，并從中獲得樂(lè)趣，這樣未來(lái)他也不會(huì)認(rèn)為做家務(wù)是“痛苦”的事情。當(dāng)有一天，孩子把學(xué)習(xí)也當(dāng)成“游戲”的時(shí)候，你就偷著樂(lè)吧！

作為家長(zhǎng)，你的心態(tài)非常重要。孩子小，千萬(wàn)別拿成人的要求要限制孩子，也別指望孩子有很強(qiáng)的耐心和“高超”完成能力。所以，對(duì)初次參與的孩子，不要講過(guò)多的流程和要求。比如擇菜，參與是第一位的，擇菜質(zhì)量不重要，也就是說(shuō)，什么長(zhǎng)短、大小不重要。再比如，讓淘米，玩水是重要的，至于淘的干凈不干凈、做飯要放多少水，等回頭再說(shuō)吧。要知道，對(duì)孩子的教育，貪多嚼不爛。

孩子的樂(lè)趣是第一位的。父母有智慧地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，可讓孩子在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)做家務(wù)。比如收拾不怕摔的玩具，我XXX推薦你找兩個(gè)大盒子，你和孩子比賽，往里面“投擲”，看誰(shuí)投中的多。這是孩子非常喜歡，且游刃有余的。當(dāng)然，這是可以擴(kuò)展的，什么擦桌子呀，掃地呀，收拾衣服呀，都可以類(lèi)推的。

家長(zhǎng)有時(shí)候需要故意示弱。孩子小，完成事情的能力肯定是不如家長(zhǎng)的。如果孩子和你每次做“家務(wù)”，贏的都是你，孩子自然會(huì)失去樂(lè)趣。比如疊衣服時(shí)，假裝將衣服沒(méi)疊好，讓孩子幫你重新疊一下，你暗地指導(dǎo)。當(dāng)孩子為了表現(xiàn)自己，證明自己做的事情，比父母做得還好的時(shí)候，你就成功了。這無(wú)形中，培養(yǎng)了孩子的做事認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨铝?xí)慣。

在平常生活中，你要多“請(qǐng)求”孩子的幫助。你可以在生活中，不“經(jīng)意”地要求孩子幫你做事情，只是別太刻意。而且要讓孩子知道，他做的每件“小事”你都看到了。我XXX推薦，可以讓孩子分發(fā)碗筷、拿拖鞋或遞物品，或讓孩子給你“穿”衣服。假如你在收拾床，你可以和孩子分邊收拾，進(jìn)行比賽，最后互相檢查，看誰(shuí)完全的最好、最快。

另外，你別怕場(chǎng)面混亂。在做家務(wù)“游戲”的時(shí)候，孩子可能越幫越忙，把現(xiàn)場(chǎng)、身上搞得一塌糊涂。所以，你一定要耐住性子，多容忍、完全不責(zé)備，盡可能的通過(guò)自己示范進(jìn)行暗示。當(dāng)你們“玩”完后，事情并沒(méi)有結(jié)束，一定要引導(dǎo)孩子知道，最后的場(chǎng)面收拾，也是游戲中的一部分，這樣最能達(dá)到教育效果。

巧妙利用，引導(dǎo)到其他方面的教育上。各年齡的幼兒動(dòng)作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，所以家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，加入一些你期望的東西在里面。如3歲以后，孩子的邏輯思維剛開(kāi)始發(fā)展，像分類(lèi)、比較等一些常識(shí)就可以讓孩子明白了。比如收拾衣服，可以讓孩子將同樣式、同顏色衣服疊好放在一起。只是你加這個(gè)的時(shí)候，不要刻意追求效果，要慢慢來(lái)的。

看了我XXX的“勾引”，你還不想去嘗試一下？也許，你和孩子之間，新的樂(lè)趣就產(chǎn)生了。另外，孩子就是孩子，體力、協(xié)調(diào)能力、耐力都有限，無(wú)論孩子做得如何，別忘了給予他贊美和鼓勵(lì)。當(dāng)然了，你也需要在保證孩子安全，一些很重、鋒利的家伙事先別給孩子，但可以給他們找一下替代品

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讓孩子做家務(wù)去吧

讓孩子做家務(wù)去吧最近看到一篇短文，說(shuō)的是德國(guó)立法規(guī)定孩子必須做家務(wù)。那規(guī)定很細(xì)：6-10歲的孩子要幫助父母洗餐具，收拾房間，到商店里買(mǎi)東西；10-14歲的孩子要在花園里勞動(dòng)，給全家人擦皮鞋；14-16歲的孩子要擦汽車(chē)、在花園里翻地；16-18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。要不干呢，父母有權(quán)通知有關(guān)部門(mén)，地方政府會(huì)派專(zhuān)門(mén)的執(zhí)法人員上門(mén)監(jiān)督孩子完成。要是孩子生病的話，也得給父母一紙書(shū)面說(shuō)明。

要論生活條件，德國(guó)要比我們高出許多，但人家對(duì)孩子做家務(wù)都寫(xiě)到法規(guī)上了。為什么呢，我想，這道理說(shuō)起來(lái)大家都懂，卻未必能付之實(shí)踐。在不少家長(zhǎng)的心里，認(rèn)為現(xiàn)在生活質(zhì)量好了，小孩子讀書(shū)已經(jīng)夠累了，只要好好的讀書(shū)，其它的事都不用做的。父母都這樣說(shuō)了，孩子當(dāng)然就什么也不用做，最后就什么也不會(huì)做了。

在這里給大家舉幾個(gè)小學(xué)生的例子吧。

小A是個(gè)很可愛(ài)的小女孩，她比一般的小女孩要高，要瘦，剛見(jiàn)她時(shí)，感覺(jué)她會(huì)被一陣風(fēng)吹走。開(kāi)學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)小A的動(dòng)作很慢，不管是吃飯，寫(xiě)作業(yè)，做游戲，收拾學(xué)習(xí)用具，而且動(dòng)作并不協(xié)調(diào)。經(jīng)過(guò)對(duì)她成長(zhǎng)的了解，我知道了，她從小就被捧著像個(gè)小公主。書(shū)包有爺爺背，吃飯有奶奶喂，去花園玩，累了有人背，從不讓她單獨(dú)下去小區(qū)里玩耍，怕她摔倒。

小B是個(gè)很調(diào)皮的小男孩，長(zhǎng)得白白胖胖的，特別愛(ài)動(dòng)。剛開(kāi)學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常丟三落四的，午睡后的被子也是亂放，連鞋帶松了也要老師幫他系，吃飯時(shí)桌子上全是飯粒，作業(yè)老是完成不了。通過(guò)了解，知道他的爸媽是中年得子，所以寵愛(ài)得不行。什么事都幫他做，就連吃飯也是跟著他屁股后面跑著喂。他在家里除了吃就是玩。

這樣的小學(xué)生，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有很多。家長(zhǎng)們?cè)诩視r(shí)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一旦孩子上學(xué)了，問(wèn)題也就接踵而來(lái)。其實(shí)他們都很聰明，只是缺少了一種引導(dǎo)。只要家長(zhǎng)善于從小去培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和動(dòng)手能力，相信他們?cè)趯W(xué)校也不會(huì)發(fā)生這樣的情況。

勞動(dòng)是光榮的。從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和勞動(dòng)責(zé)任感，對(duì)于孩子的身心健康是很有幫助的。所以，我們何不學(xué)學(xué)德國(guó)人，讓孩子每天都做些家務(wù)活吧。

讓孩子從小學(xué)做家務(wù)

讓孩子從小學(xué)做家務(wù)

一般來(lái)說(shuō)，孩子到了兩歲左右就喜歡模仿大人的舉止，比如你做家務(wù)，他也喜歡在一旁摻和著干，當(dāng)然是幫倒忙的時(shí)候多了。往往這個(gè)時(shí)候，大人不是吆喝著叫孩子站在一邊，就是拿出糖果或者玩具將孩子哄開(kāi)，殊不知，讓孩子從學(xué)做家務(wù)，正是引導(dǎo)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的極好時(shí)機(jī)，能對(duì)孩子的啟蒙教育起到事半功倍的作用。

以表?yè)P(yáng)的方式讓孩子做家務(wù)

大人出門(mén)前習(xí)慣擦擦皮鞋，孩子也愛(ài)拿起一塊抹布跑過(guò)來(lái)幫忙，這時(shí)家長(zhǎng)最好要顯得十分高興地對(duì)他說(shuō)，小寶寶真愛(ài)勞動(dòng)，然后教他將皮鞋上的灰塵擦掉，擦完后，家長(zhǎng)應(yīng)該給予寶寶一定的口頭獎(jiǎng)勵(lì)：“你看，小寶寶擦得真亮啊，小寶寶真聰明?！痹谀愕谋?yè)P(yáng)下，他會(huì)對(duì)做家務(wù)更感興趣，還會(huì)在做家務(wù)的過(guò)程中不斷向你提出問(wèn)題，比如，為什么要這樣做，怎樣才能做得更好等等，漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小小的他已經(jīng)養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，將做家務(wù)當(dāng)成了一種樂(lè)趣。

以“失誤”的方式啟發(fā)孩子

自己假裝將衣服沒(méi)疊好，便自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這衣服怎么疊得這樣不好看哪！小寶寶一定比媽媽疊得要好。 ” 孩子為了表現(xiàn)自己，一般都會(huì)跑過(guò)來(lái)將衣服散開(kāi)來(lái)重新再疊一遍，這時(shí)你一邊暗地指導(dǎo)他，一邊又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“還是小寶寶能干，比媽媽強(qiáng)多了，下次一定會(huì)疊得比今天更好?！焙⒆佣枷矚g在爸爸媽媽面前表現(xiàn)自己，為了證明自己做的事情比爸爸媽媽做得還好，他就會(huì)在做家務(wù)時(shí)加倍地認(rèn)真、仔細(xì)，從而培養(yǎng)他做事認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨铝?xí)慣。

和孩子一起玩“過(guò)家家”

從玩具店里買(mǎi)一些“鍋碗瓢勺”和布娃娃等，在家里的地板上將玩具的“架子”搭起來(lái)，像一個(gè)小家庭一樣，然后讓孩子當(dāng)家長(zhǎng)，和他一起玩過(guò)家家；如果是女孩就讓她當(dāng)布娃娃的媽媽?zhuān)习唷⒆鲲?、帶孩子上醫(yī)院等，讓她親身模擬體會(huì)，從小懂得做父母的艱辛?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，很難體會(huì)父母為他付出的一切，讓他經(jīng)常做做“父母”，這種“ 親身體驗(yàn)”，會(huì)幫助他成熟，學(xué)會(huì)孝敬父母，自覺(jué)為父母承擔(dān)家務(wù)。

以“榜樣”的力量帶動(dòng)孩子

電視上經(jīng)常出現(xiàn)“窮人孩子早當(dāng)家”的故事，這時(shí)大人就可以不失時(shí)機(jī)地告訴孩子：“看，電視上的小朋友多懂事啊，這么小就幫爸爸媽媽做事。”然后就跟他講故事里小朋友的故事，以此加深印象。“形象”教育等同于品行教育，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，使他從小就懂得熱愛(ài)勞動(dòng)是光榮的事情，這樣有助于孩子樹(shù)立愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助人。

讓孩子做家務(wù)好處多

讓孩子做家務(wù)是幫助孩子成長(zhǎng)的最好機(jī)會(huì)，它不僅可以增加孩子做事能力，更可培養(yǎng)其責(zé)任心。當(dāng)然也意識(shí)到在培養(yǎng)孩子做家務(wù)習(xí)慣時(shí)，需要時(shí)間與耐心及周詳?shù)挠?jì)劃，讓孩子能“自主自發(fā)”地去做，才能達(dá)到教育的效果。

其實(shí)兒子極具可塑性。年齡雖小，卻已經(jīng)具有獨(dú)立的人格了。作為家庭中的一員，讓兒子在家里承擔(dān)一定的責(zé)任，可以培養(yǎng)兒子獨(dú)立思考、自理與承擔(dān)責(zé)任的能力，讓兒子在體驗(yàn)、經(jīng)歷各種事物的過(guò)程中增加見(jiàn)識(shí)，形成良好的品質(zhì)。

讓兒子參加一定的家務(wù)勞動(dòng)，不但可以培養(yǎng)兒子對(duì)自己、對(duì)家庭的負(fù)責(zé)意識(shí)，并逐漸過(guò)渡到對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任感，使兒子成為一個(gè)“社會(huì)人”。

意識(shí)到做家務(wù)好處還有很多：

*可以鍛煉兒子的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，這個(gè)直接作用于兒子邏輯思維能力的提高，可以提高兒子的數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言邏輯能力。

*可以培養(yǎng)兒子的自信心，兒子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。

*勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí)，腦子里氧氣最充分。5-6歲的孩子注意力不能集中過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，而人在勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)時(shí)，思維部分是休息的。

了解了做家務(wù)的好處后，就開(kāi)始幫助兒子愛(ài)上做家務(wù)。我們比較喜歡用擬人方式的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，并且?guī)┯螒蚍绞?。心里牢記以下幾點(diǎn)：教他做，做給他看，帶他做，看著他做，讓他做。同時(shí)切記：

1.給兒子做示范的時(shí)候少說(shuō)話，如果只顧說(shuō)，兒子就沒(méi)有看我的雙手在做什么，而是看我的嘴在說(shuō)什么了。

2.最先從兒子容易上手的家務(wù)活開(kāi)始，表?yè)P(yáng)他要比建設(shè)性的批評(píng)更有效果。

3.要明白我的的意見(jiàn)對(duì)兒子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，如果他認(rèn)為我不滿意的話，他可能就不做了。

4.不要重做兒子干完的活：如果跟兒子說(shuō)：“把灶臺(tái)擦得真干凈”回過(guò)頭來(lái)卻馬上重擦一遍，這是在發(fā)出混合信息，他會(huì)不清楚自己到底做得好還是不好。即使他干的活不夠完美，也沒(méi)關(guān)系。重要的是兒子負(fù)責(zé)任，并且對(duì)自己為家庭做的貢獻(xiàn)感到自豪?？梢允潞笤俳趟绾巫龅酶?。

然后就開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)。比如，洗碗。我們就會(huì)很形象得說(shuō)成帶碗去洗個(gè)澡。而兒子也會(huì)很樂(lè)意地一邊洗一邊和碗在聊天。當(dāng)兒子把碗洗完后，我就會(huì)用很滿意的語(yǔ)氣對(duì)兒子說(shuō)：“有兒子真是太幸福了、真是好棒！把“我”洗得干干凈凈，謝謝你！“兒子聽(tīng)到這就會(huì)接著說(shuō)：“我可愛(ài)的碗，不用謝，這是我應(yīng)該做得！你好好休息吧，我們晚上餐桌上再聊！”我們已經(jīng)習(xí)慣用物體來(lái)說(shuō)話的方式。在我們家是平等對(duì)待的，我們?nèi)嗣咳讼匆惶斓耐?，如果老公不在，一般都是兒子替代了。而?duì)于其它的家務(wù)就只有兒子有空時(shí)才做的。比如：

1、擇菜、切菜、炒菜：讓兒子一起參與，從擇菜到洗菜，讓兒子知道所吃的菜肴需要經(jīng)過(guò)這些步驟才能食用，然后才是切菜。最后當(dāng)然就是炒菜了。（雖然只做過(guò)二次，但是兒子做得不錯(cuò)。）

2、洗米、煮飯：從打開(kāi)米缸舀米，我和兒子就一起參與，并告訴兒子舀量多少。洗米時(shí)，也可以告訴兒子，這水除洗米外，還可以留著做其他用途，(當(dāng)然這些兒子比我還懂)讓兒子除了參與家務(wù)外，同時(shí)又上了節(jié)約的一課。

3、掃地、擦桌子：先找出一塊兒子專(zhuān)用的抹布及拖把，讓兒子試著去做家務(wù)，有時(shí)也由我教兒子如何做，才能將桌子、地板弄干凈。

4、曬、收、疊衣服：曬衣服有時(shí)讓他幫忙拿衣架，晾衣服就歸我了；有時(shí)也讓他自己曬自己的衣服。收衣服時(shí)，有時(shí)讓他負(fù)責(zé)拿自己的衣服及疊自己的衣服。

經(jīng)過(guò)這半年的努力，兒子現(xiàn)在是一個(gè)愛(ài)干家務(wù)的小伙子了。同時(shí)兒子也認(rèn)識(shí)到，做家務(wù)會(huì)讓環(huán)境整潔有秩，是件有創(chuàng)造性的、愉快的事情。

我們?yōu)楹巫尯⒆釉交钤接魫?

有人問(wèn)成功是什么，我覺(jué)得成功就是過(guò)上自己愛(ài)過(guò)的生活，同時(shí)心靈充實(shí)。富有并快樂(lè)是成功，清貧但充實(shí)也是成功。如果財(cái)富名聲帶來(lái)喜悅我們就去追求，如果閉門(mén)思考帶來(lái)快樂(lè)就讓我們獨(dú)處。成功不是在別人眼里你是一個(gè)什么樣的人，而是在自己心中你是不是一個(gè)被自己承認(rèn)的人。今天陽(yáng)光燦爛，祝你心情愉快！

溫家寶說(shuō)：“中小學(xué)教師非常重要，有些國(guó)家讓最優(yōu)秀的人教小學(xué)。要像尊重大學(xué)教授一樣尊重中小學(xué)教師。要注意提高教師特別中小學(xué)教師的待遇。”過(guò)去中小學(xué)有陶行知和朱自清這樣的老師，現(xiàn)在很少了?？偫碚f(shuō)要提高老師待遇，很好，但除了待遇，中國(guó)老師更需要提高修養(yǎng)、學(xué)問(wèn)和人品，成為孩子的好榜樣。

碰到一個(gè)學(xué)生，自認(rèn)為特有才華但找了幾份工作都被拒掉了，我見(jiàn)了后感到他身上有一種氣息讓人不舒服，言語(yǔ)尖銳不留余地，神態(tài)孤高沒(méi)有耐心，能感到他有點(diǎn)才氣，但我也不敢用這樣的人，有才華不受人歡迎就會(huì)懷才不遇，有才華受人歡迎才是真正的才華。語(yǔ)言溫和不等于沒(méi)有個(gè)性，外表溫和不等于沒(méi)有傲骨。

有朋友問(wèn)讀書(shū)，個(gè)人體會(huì)，書(shū)有三種讀法，第一種泛讀，也就是各式書(shū)籍廣泛閱讀，只會(huì)其意，不求甚解；第二種精讀，有些你覺(jué)得很好的書(shū)可以認(rèn)真多讀幾遍，比如林肯讀莎士比亞的作品就讀了好幾遍；第三種背讀，對(duì)于那些經(jīng)典著作，要以背誦的態(tài)度去讀，邊讀邊理解邊背，比如《老子》等?？上易约哼€沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)。

有個(gè)家長(zhǎng)在我的博客留言，轉(zhuǎn)給大家看看：“我的兒子6歲了。寫(xiě)完作業(yè)他問(wèn)我，你在干什么？我說(shuō)，在看怎樣教育小孩子的書(shū)，你呢？他沒(méi)事正在吃黃瓜，我說(shuō)幫我拿一個(gè)，他拿來(lái)后，我第一次說(shuō)了‘謝謝’。他‘驚恐’地看了看我。我心里暖暖的，作為父親應(yīng)該這樣?！?/p>

我們處在一個(gè)價(jià)值多元化的時(shí)代，我們首先必須學(xué)會(huì)寬容，允許不同的思想和行為存在，擁有蔡元培“兼容并包”的胸懷；同時(shí)，我們還必須有自制力，因?yàn)槲覀兯枷牒托袨榈淖杂墒且圆粨p害別人的自由為前提的，因此我們必須在充分尊重別人自由的前提下來(lái)思想和行動(dòng)，應(yīng)該是同一個(gè)世界，和平地?fù)碛胁煌膲?mèng)想！

優(yōu)美的結(jié)果多是在枯燥和痛苦中得來(lái)的：流利的英語(yǔ)，反復(fù)練習(xí)的過(guò)程十分枯燥；優(yōu)美的芭蕾，演員的腳尖全部磨出血泡；迷人的體操，留在運(yùn)動(dòng)員身上的處處是傷；動(dòng)聽(tīng)的旋律，當(dāng)初不知拉斷過(guò)多少琴弦；但是枯燥和痛苦本身并不能保證優(yōu)美，最后的優(yōu)美和出色是因?yàn)橛袌?jiān)韌的精神和一顆堅(jiān)持的心。

擁有值錢(qián)的東西不如擁有值錢(qián)的才能。我有一個(gè)畫(huà)家朋友，從來(lái)不存錢(qián)，需要錢(qián)時(shí)就畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)就變成了錢(qián)。他說(shuō)：“人生最?lèi)芤獾哪^(guò)于做著自己喜歡的事情，不為物質(zhì)所累，還能用愛(ài)好換錢(qián)?！贝_實(shí)，你就算擁有金山也有可能丟失，但擁有才能走到哪里都能帶著，別人可以偷取你的物質(zhì)，但沒(méi)法偷取你的才能。

鄭板橋在去世前給孩子留言：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢?！碧招兄貜?fù)了這句話，把靠祖宗變成了靠父母。我在《贏在中國(guó)》節(jié)目點(diǎn)評(píng)時(shí)曾說(shuō)：既靠天也靠地、還要靠自己?？刻炜康厥抢觅Y源，靠自己是主動(dòng)奮斗，一個(gè)人能夠利用資源，還能主動(dòng)奮斗，離成功就不遠(yuǎn)了。

一棵樹(shù)種在大花壇里，本來(lái)枝繁葉茂，慢慢卻枯死了。怎么就死了呢？原來(lái)花壇是個(gè)封閉的水泥池，樹(shù)長(zhǎng)到一定程度根部不能深入泥土吸收養(yǎng)分，不能舒展成長(zhǎng)，最后就郁悶而死了。很多家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子，就像種這樹(shù)一樣，限制孩子發(fā)展空間，結(jié)果孩子越活越郁悶。所以為了孩子健康成長(zhǎng)，一定要給孩子足夠自由的空間。

讓孩子做些力所能及的家務(wù)

讓孩子做些力所能及的家務(wù)

因?yàn)樽?歲兒子獨(dú)自坐紐約地鐵，提倡要少管孩子，Skenazy女士被評(píng)為“美國(guó)最差媽媽”。她的言論“讓孩子發(fā)揮智謀才能讓他更成熟”則引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于“家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)癥”的討論。

不宜讓小孩自己乘地鐵

雖然贊同Skenazy女士讓9歲孩子獨(dú)自乘地鐵的做法，但北京師范大學(xué)心理學(xué)系的劉翔平教授認(rèn)為，這種做法并不適合國(guó)內(nèi)，例如北京上下班高峰期地鐵和公交車(chē)很擁擠，成人擠車(chē)都很難，何況9歲的孩子。只有在家距離校園較近、環(huán)境安全的情況下，家長(zhǎng)才不必亦步亦趨地接送孩子。讓孩子自己走不失為鍛煉孩子自主能力的方法。

從身邊家務(wù)做起

劉翔平還指出，讓孩子適當(dāng)參與家務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，增強(qiáng)責(zé)任感，否則孩子會(huì)覺(jué)得事事由父母包辦是很自然的，在家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)中孩子還會(huì)形成依賴(lài)，最終導(dǎo)致孩子喪失掉全部的獨(dú)立性。因此，建議家長(zhǎng)先從安全系數(shù)高、風(fēng)險(xiǎn)小的身邊小事開(kāi)始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，比如自己的衣服自己洗、收拾房間、管理自己的零用錢(qián)、自己制定買(mǎi)禮物計(jì)劃等

讓不讓孩子做家務(wù)，這是個(gè)問(wèn)題

魯魯今天拖了地，幾間屋全是他拖的。這段時(shí)間，他學(xué)會(huì)了做不少家務(wù)，前天幫我切絲瓜，洗菜，在廚房里打下手，直到一頓飯全部做完。今年他還學(xué)會(huì)了煎蛋，不僅能煎一般的蛋，還自已發(fā)明了加入火腿腸、青菜末及多種調(diào)料，煎出來(lái)的蛋別具風(fēng)味。再加上他早已學(xué)會(huì)的泡方便面，如果留他一個(gè)人在家，是完全可以自己解決吃飯問(wèn)題的。這些事，都是小事，也許很多小孩早就會(huì)做了。但他是從今年才開(kāi)始做的。這之前，他爸一度很焦慮，說(shuō)他什么家務(wù)事都不做，將來(lái)生存能力成問(wèn)題。其實(shí)是多慮了，到該他做的時(shí)候，需要他做的時(shí)候，自然會(huì)做的?，F(xiàn)在他十一歲，比起十歲的時(shí)候，不是會(huì)做很多了嗎？我經(jīng)常給魯魯說(shuō)，家務(wù)不是什么難事，你架子鼓那么復(fù)雜都能打好，學(xué)習(xí)那么難的都能學(xué)會(huì)，家務(wù)有什么學(xué)不會(huì)的？到了該做的時(shí)候，自然都會(huì)做?，F(xiàn)在他做的這些事，都不是刻意讓他做的，慢慢長(zhǎng)大了，自然就學(xué)會(huì)了。生活在一個(gè)家里，耳濡目染，日常的家務(wù)，其實(shí)早就爛熟于心，一旦上手，只需熟悉一下，立馬就會(huì)了。但對(duì)于太小的孩子來(lái)說(shuō)，本身的能力有限，原本簡(jiǎn)單的事，落到他手里，盡管心里知道怎么做，但手不聽(tīng)使喚，還是很困難的。何況，有些家務(wù)還有一定的危險(xiǎn)性，譬如切菜，譬如燒開(kāi)水，太小的時(shí)候還真不敢讓他自己去做。當(dāng)然，做家務(wù)有助于開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增加責(zé)任感等等，是有好處的。但這就和其他活動(dòng)一樣，只是眾多培養(yǎng)方法中的一種，沒(méi)有必要提到生存的高度去強(qiáng)調(diào)，更沒(méi)有必要焦慮不已，除非你家里確實(shí)缺少人手，需要孩子早早擔(dān)起家務(wù)的重任。很多事情不用著急，現(xiàn)在魯魯十一歲，這些小事輕輕松松就學(xué)會(huì)了，但如果非要讓他七八歲就做，當(dāng)然也學(xué)得會(huì)，也能做，但卻成了大事、難事，要花很多精力去培養(yǎng)。只不過(guò)是晚兩年，何必非要去趕這兩年呢？七八歲有七八歲的事情，七八歲有七八歲的樂(lè)趣，該做什么做什么吧。在做家務(wù)的問(wèn)題上如此，在學(xué)習(xí)上、性格上、生活習(xí)慣上、為人處世上，一切的方面，都是如此，原本能夠自然達(dá)到的，你非要提前兩年，那必然是處處皆辛苦，又何必呢？時(shí)時(shí)為將來(lái)?yè)?dān)憂，也許將來(lái)的糟糕還沒(méi)有到來(lái)，今天就已經(jīng)不堪重負(fù)了。讓不讓孩子做家務(wù)，這是個(gè)問(wèn)題

其實(shí)，很多事未必就真如我們以為的那般可怕。記得看過(guò)一個(gè)神父的感悟，其中就有這一點(diǎn)，他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的懺悔，看過(guò)無(wú)數(shù)人的人生，最后得出結(jié)論：對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，他們所恐懼的絕大多數(shù)事情，最終都沒(méi)有發(fā)生。在做家務(wù)的問(wèn)題上，我自己就是一個(gè)很好的例子。我是家里的獨(dú)生女，在那個(gè)時(shí)代是極少數(shù)，很受寵。父母又極善良，極勤勞，媽媽幾乎承擔(dān)了家里所有的家務(wù)，剩給我的活兒很少。我初中二年級(jí)就離家去體校，之后就是上重點(diǎn)中學(xué)、上大學(xué)，直至參加工作，都是住集體宿舍，可以說(shuō)，我從12歲就開(kāi)始集體生活了，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)做家務(wù)。小時(shí)候我做家務(wù)并不多，但現(xiàn)在絕大部分家務(wù)都是我做，我并無(wú)怨言，也沒(méi)有不能勝任的感覺(jué)。相反，一些小時(shí)候很勤快的孩子，長(zhǎng)大后卻懶得動(dòng)了。我初中時(shí)的一個(gè)女同學(xué)，是從農(nóng)村親戚家抱養(yǎng)的，過(guò)來(lái)以后承擔(dān)了很多家務(wù)，從早做到晚。后來(lái)她有了男朋友，結(jié)婚之前，給我傳授經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，一開(kāi)始就要管好，讓男人習(xí)慣做事，不要把規(guī)矩立壞了。那小伙子比較老實(shí)，婚后果然是服服帖帖，那個(gè)女同學(xué)很享福。

小時(shí)候受奴役的人，長(zhǎng)大后往往也有奴役他人的傾向，因?yàn)樗麑?duì)人際關(guān)系已經(jīng)形成固有的觀念。而我，小時(shí)候媽媽幾乎做了所有的家務(wù)，那不是因?yàn)槿魏稳说膲浩?，而是因?yàn)閻?ài)，她愛(ài)我們，就承擔(dān)了所有的一切。當(dāng)我還小的時(shí)候，是媽媽保護(hù)我、照顧我，現(xiàn)在我也有了自己的孩子，我也自然而然地保護(hù)他、照顧他，就像當(dāng)年的媽媽一樣，心甘情愿。

兒子現(xiàn)在還小，他就應(yīng)該沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地享受我的照顧，等他以后有了自己的家、自己的孩子，他也會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待他的家人和孩子。一切都是水到渠成，假如現(xiàn)在我喪失了行動(dòng)能力，我相信魯魯立刻就會(huì)承擔(dān)起很多的家務(wù)，（事實(shí)上他現(xiàn)在也常常幫我做一些事，并不需要我刻意支使。）但是當(dāng)我還有能力的時(shí)候，我不可能自己在一邊享受，而讓孩子去承擔(dān)許多，我不可能心安。我愿意讓他多享受一些，到需要他承擔(dān)的時(shí)候，他自然會(huì)承擔(dān)。車(chē)到山前必有路，《圣經(jīng)》說(shuō)“不要為明天憂慮，因?yàn)槊魈熳杂忻魈斓膽n慮；一天的難處一天當(dāng)就夠了。”讓不讓孩子做家務(wù)，這是個(gè)問(wèn)題

其實(shí)，孩子們今天的憂慮就已經(jīng)夠多了，不要再讓家務(wù)成為壓力。當(dāng)孩子衣食無(wú)憂，無(wú)需他去操勞生計(jì)的時(shí)候，刻意鍛煉某些生存能力，既痛苦，又無(wú)用。因?yàn)楝F(xiàn)在鍛煉的，并不一定就是將來(lái)需要的，不要去預(yù)設(shè)困難，不要為還沒(méi)有到來(lái)的困難焦慮，一個(gè)階段有一個(gè)階段的事情，眼前的困難就夠他解決的了，把眼下的事做好，遇到什么解決什么，這樣一路走下去，都會(huì)有辦法。

讓孩子做家務(wù)除了鍛煉生存能力，還有一層理由，就是培養(yǎng)責(zé)任感。當(dāng)然，做家務(wù)能分擔(dān)父母的勞煩，“分擔(dān)”也就是責(zé)任感的體現(xiàn)。但一個(gè)家庭，責(zé)任感不一定表現(xiàn)在做家務(wù)上，尤其是中國(guó)家庭傳統(tǒng)的男女分工模式，很多父母本人就不一定做家務(wù)，卻承擔(dān)了對(duì)家庭的責(zé)任，孩子自然也看在眼里。

每個(gè)家庭情況不同，譬如我們家，因?yàn)槲议L(zhǎng)期在家工作，有時(shí)間做家務(wù)，兒子對(duì)家庭的責(zé)任感就主要體現(xiàn)在精神上的安慰、理解、分擔(dān)上。譬如我生病時(shí)他的問(wèn)候和照料，他自己房間的收拾，他自己對(duì)自己的管理——自己去上課，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自己管好自己的事——其實(shí)這才是對(duì)父母最大的負(fù)責(zé)！很多時(shí)候，照顧好自己，就是對(duì)對(duì)方最大的支持。

當(dāng)然，這只是我家的情況，有的家庭是需要孩子作為家里的幫手，承擔(dān)起部分勞作的，這就不是培養(yǎng)孩子能力的問(wèn)題了，而是應(yīng)該向孩子感恩。

讓不讓孩子做家務(wù)，這是個(gè)問(wèn)題。我想，不同的家庭有不同的情況，也有不同的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有絕對(duì)的答案。如果刻意訓(xùn)練做家務(wù)，做得很痛苦，那就不如不做；如果順其自然，量力而行，做得很愉快，至少不反感，那就做下去。做家務(wù)確實(shí)是一件有意義的事，但其意義，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，恐怕不在于生存訓(xùn)練，更多是一種關(guān)系的需要，是責(zé)任感和親和力。多一項(xiàng)技能，樂(lè)于照顧好自己，也照顧好他人，能愉快地享受生活，這樣的孩子顯然是更受歡迎，也更可能擁有快樂(lè)和幸福的。

所以，說(shuō)到底，如何讓孩子愉快地學(xué)習(xí)家務(wù)，享受家務(wù)，這也是我們家長(zhǎng)的必修課呢。

家務(wù)游戲可培養(yǎng)勤快孩子

對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他的生活就是游戲，學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。聰明的爸爸媽媽們一定要抓住機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子勤勞的好習(xí)慣。當(dāng)孩子感覺(jué)做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時(shí)，他們一定會(huì)喜歡。

要他收拾玩具的時(shí)候，你可以這樣說(shuō)：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺(jué)了，讓我們送他們回家吧?！遍_(kāi)飯的時(shí)候你可以說(shuō)：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請(qǐng)服務(wù)員幫忙把菜端出去?！?/p>

1.抓住學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最強(qiáng)烈的時(shí)機(jī)。

從孩子的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，孩子都是喜歡做事的：開(kāi)始學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時(shí)候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；給他穿衣服，他還會(huì)搶著自己套上身……這些時(shí)候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強(qiáng)烈的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會(huì)做”的喜悅和成就，千萬(wàn)不要顧慮到安全或覺(jué)得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯(cuò)失了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。

2.在游戲中學(xué)習(xí)。

對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他的生活就是游戲，學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時(shí)候，你可以這樣說(shuō)：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺(jué)了，讓我們送他們回家吧?！遍_(kāi)飯的時(shí)候你可以說(shuō)：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請(qǐng)服務(wù)員幫忙把菜端出去。”當(dāng)孩子感覺(jué)做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時(shí)，他們一定會(huì)喜歡。

3.要“舍得”讓孩子勞動(dòng)。

不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會(huì)做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

4.平時(shí)多練習(xí)。

很多家長(zhǎng)由于趕時(shí)間上班，沒(méi)時(shí)間和孩子磨蹭，看孩子做得慢且糟，就干脆自己來(lái)做。其實(shí)，家長(zhǎng)可以利用晚餐后的時(shí)間慢慢教孩子，并試著讓他自己來(lái)做，自然就熟能生巧了。

5.要按孩子的實(shí)際水平和能力提要求。

孩子的年齡不同，動(dòng)作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來(lái)做，不宜超過(guò)，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。

6.示范在先。

在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)生活勞動(dòng)的具體操作技能時(shí)，應(yīng)做到三性：即父母的示范性、要求的層次性、孩子操作的獨(dú)立性。如教孩子掃地、洗手帕、洗襪子、穿衣、穿鞋等，先讓孩子看大人怎么做，邊示范邊耐心細(xì)致地給他講解操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，然后手把手地教，再逐漸放手讓他獨(dú)立操作。

7.注意安全。

在滿足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)時(shí)，安全問(wèn)題也是不容忽視的。比如：不讓孩子自行拿取危險(xiǎn)物品，父母要替孩子拿。較大的孩子應(yīng)教他正確使用方法和動(dòng)作，以確保安全。

8.多容忍、少責(zé)備。

在指導(dǎo)孩子時(shí)，口氣要溫和，不宜不耐煩，應(yīng)有耐心、有步驟、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

9.積極鼓勵(lì)，適當(dāng)贊美。

家長(zhǎng)要珍惜孩子每次有益的嘗試，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。孩子每做好一件事，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。如：給他一個(gè)微笑，擁抱一下或說(shuō)聲“謝謝”、“干得不錯(cuò)”都可以使孩子感到高興和自豪，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，激起再勞動(dòng)的欲望。當(dāng)他失敗的時(shí)候要安慰他沒(méi)有關(guān)系。

10.重復(fù)提示。

幼兒早期出現(xiàn)的勞動(dòng)熱情，往往會(huì)給家長(zhǎng)增添一些麻煩，可能要浪費(fèi)大人一點(diǎn)時(shí)間，甚至還會(huì)糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過(guò)教育孩子的好機(jī)會(huì)。應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，耐心講解，反復(fù)示范。

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