愛上幼兒園說課稿。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編為大家整理的“做好這幾點讓孩子愛上閱讀，簡單高效（附1—6年級書單）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子是不是經(jīng)常抱怨，讀不懂文學(xué)名著？老師是不是經(jīng)常說，孩子的閱讀量不夠？

走到書店，是不是發(fā)現(xiàn)，小說類的書櫥旁人滿為患，而文學(xué)類的書櫥旁卻少有人問津？

之前一篇名為“學(xué)生讀不懂文學(xué)名著”的帖子引人深思，有不少人把其原因歸咎在淺閱讀身上，那么淺閱讀是否就是罪魁禍首呢？

深閱讀的包圍圈在逐漸萎縮，人們采取跳躍式的閱讀方法來獲取大量的信息，但同時也導(dǎo)致了文化偏頗。

有人說，平時很難靜下心來去深閱讀，一般是淺閱讀比較多。有人說，名著的情節(jié)因為太深奧了，很難記住。有些覺得不好看的就都跳過了。有人說，看過四大名著的電視劇，但沒有看過書。

無論是老師，還是家長，真的都很苦惱！

今天小編在這里也有幾個小技巧跟給位家長分享，讓孩子愛上閱讀。

1、選擇合適的名著讓孩子讀

很多家長給孩子選書時，并不精挑細選，特別是低年級的孩子，晦澀的語言和復(fù)雜的情節(jié)，只會讓孩子從內(nèi)心里排斥。建議家長根據(jù)孩子的喜好和認知水平來給孩子選書，如給年齡小的孩子選擇一些白話文、連環(huán)畫形式的名著，年齡大的孩子則可以選擇原版。

2、營造好的閱讀環(huán)境

精讀需要培養(yǎng)良好的閱讀環(huán)境。有時家長聊天或在其他吵鬧的場所，并不適合孩子閱讀。所以家長在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時，要給孩子營造安靜的環(huán)境。

3、給孩子講解名著

對于年齡較小的孩子，讓他們徹底讀完一本名著，幾乎是不可能的。即使是年齡稍大的孩子，對于名著中深奧的中心思想和復(fù)雜的人物內(nèi)心也很難融會貫通。家長可以抽時間幫孩子講解，不僅幫助孩子理解，更有助于培養(yǎng)閱讀興趣。

4、不強迫孩子看完某一本名著

有時，某一本名著深刻的內(nèi)涵或晦澀的語言，容易使孩子半途而廢。此時，請不要逼迫孩子在某個特定的時間內(nèi)一定要閱讀完，甚至強迫孩子寫讀后感，這樣只會讓孩子遠離閱讀。如果不是學(xué)校的讀后感作業(yè)，請給孩子選擇放棄閱讀完這本書的機會。

5、請家長也參與閱讀吧

在孩子閱讀名著的時候，家長能否也能減少玩手機或搓麻將的時間，陪孩子讀一本書呢？減少與孩子的距離，增加與孩子間的話題，并給他們樹立一個好榜樣。何樂而不為呢？

方法有了，你是不是也躍躍越試了呢？

小編今天還特別為大家整理了適合小學(xué)生閱讀的書目哦~

小學(xué)生分級閱讀書單

01

一年級上冊：

必 讀：

1.《團圓》（繪本） 余麗瓊文 朱成梁圖

2.《猜猜我有多愛你》(繪本) 山姆·麥克布雷尼著

3.《哪吒鬧海》

4.《365夜故事》 魯 兵主編

5.《小巴掌童話》 張秋生著

選 讀：

1.《紙馬》（繪本） 熊 亮著

2.《大衛(wèi)去上學(xué)》（繪本） [美]大衛(wèi)·香農(nóng)著

3.《落葉跳舞》（繪本） 　 [日]伊東寬著

4.《小黃和小藍》（繪本） [美]李歐·李奧尼著

5.《大腳丫跳芭蕾》（繪本） [美]埃米·揚著

6.《蝴蝶·豌豆花》 金 波主編

7.《百歲童謠》 山 蔓編著

8.《中國古代神話故事》

9.《要是你給老鼠吃餅干》 勞拉·喬菲·努梅羅夫著

10.《蚯蚓的日記》　 [美]朵琳·克羅寧著

02

一年級下冊：

必 讀：

1.《逃家小兔》(繪本) [美]瑪格麗特·懷茲·布朗著

2.《爺爺一定有辦法》 [加拿大]菲比·吉爾曼著

3.《中華歌謠100首》

4.《小老虎歷險記》 湯素蘭著

5.《聲律啟蒙》　 車萬育著

選 讀：

1.《愛心樹》（繪本） [美]謝爾·希爾弗斯坦著

2.《小黑魚》（繪本） [美]李歐·李奧尼著

3.《花婆婆》（繪本） [美]芭芭拉·庫尼著

4.《鱷魚愛上長頸鹿》（繪本） [德]達妮拉·庫洛特

5.《花格子大象艾瑪》（繪本） [英]大衛(wèi)·麥基著

6.《365 夜兒歌》 許海瓊編

7.《小豬唏哩呼?！?孫幼軍著

8.《中國古代民俗故事》

9.《我爸爸》　 [英]安東尼·布朗著

10.《我媽媽》　 [英]安東尼·布朗著

03

二年級上冊：

必 讀：

1.《愛心企鵝》（繪本） [德]克里斯蒂安·貝爾格著

2.《三只小豬》（繪本）[美]大衛(wèi)·威斯納著

3.《三毛流浪記》 張樂平著

4. 《沒頭腦和不高興》 任溶溶著

5.《洋蔥頭歷險記》 [意大利]賈尼·羅大里著

選 讀：

1.《風到哪里去了》（繪本）[美]夏洛特·左羅托夫著

2.《不一樣的卡梅拉》系列（繪本） [法] 克利斯提昂·約里波瓦著

3.《弟子規(guī)》 李毓秀著

4.《大個子老鼠小個子貓》系列 周 銳著

5.《書本里的小螞蟻》 王一梅著

6.《豬小鍋和狼小怪》系列 梅 艷著

7.《妹妹的紅雨鞋》 林煥章著

8.《成語故事》

9.《我的野生動物朋友》　 [法]蒂皮·德格雷著

10.《了不起的狐貍爸爸》 [英]羅爾德·達爾著

04

二年級下冊：

必 讀：

1.《犟龜》（繪本） [德]米切爾·恩德著

2.《我的爸爸叫焦尼》（繪本）[瑞典] 波·R·漢伯格

3.《戴小橋和他的哥們兒》 梅子涵著

4.《安徒生童話》 [丹麥]安徒生著

5.《綠野仙蹤》 [美]萊曼·弗蘭克·鮑姆著

選 讀：

1.《失落的一角》（繪本） [美]希爾弗斯坦著

2.《月亮的味道》（繪本） [波蘭]麥克·格雷涅茨著

3.《三字經(jīng)》 王應(yīng)麟著

4.《泡泡兒去旅行》 薛 濤著

5.《神奇校車》系列 [美]喬安娜·柯爾著

6.《地心游記》 [法]凡爾納著

7.《會飛的教室》 [德]艾利克·卡斯特納著

8.《大戰(zhàn)火星人》 [英]赫伯特·喬治·威爾斯著

9.《我愛嘮叨的媽媽》 [韓]樸惠淑 姜析昊著

10.《讓孩子著迷的77×2個經(jīng)典科學(xué)游戲》 [日]后藤道夫著

05

三年級上冊：

必 讀：

1.《皮皮魯傳》 鄭淵潔著

2.《怪老頭兒》 孫幼軍著

3.《格林童話》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著

4. 《木偶奇遇記》 [意大利]科洛迪著

5.《列那狐傳奇故事》 [法]季 諾著

選 讀：

1．《我有友情要出租》（繪本） 方素珍著郝洛玟圖

2.《魯西西傳》 鄭淵潔著

3．《神筆馬良》 洪汛濤著

4．《阿凡提的故事》 趙世杰編譯

5.《小飛俠彼得·潘》　 [英]巴里·麥考琳著

6.《我的第一本科學(xué)漫畫書》之《兒童百問百答》 韓]李泰虎著

7.《特別女生撒哈拉》　 [美]愛斯米·科德爾著

8．《亞馬孫探險——哈爾羅杰歷險記》 [英]威勒德·普賴斯著

9．《游戲中的科學(xué)》 [德]漢斯·尤爾根·普雷斯著

10．《蘋果樹上的外婆》 [奧地利]米拉·洛貝著

06

三年級下冊：

必 讀：

1.《烏丟丟的奇遇》 金 波著

2.《男生賈里》 秦文君著

3.《愛麗絲漫游奇境》 [英]劉易斯·卡羅爾著

4.《吹牛大王歷險記》 [德]?！だ共⒏辍ぎ厾柛裰?/p>

5.《小鹿斑比》 [奧地利]費利克斯·薩爾登著

選 讀：

1.《十萬個為什么》

2.《讓太陽長上翅膀》（詩集） 金 波著

3.《女生賈梅》 秦文君著

4．《講給孩子的中國地理》 劉興詩著

5.《丁丁歷險記》　[比利時]埃爾熱著

6.《魔法師的帽子》 [芬蘭]托芙·楊松著

7.《叢林之書》　 [英]吉卜林著

8.《風到哪里去了》 [美]夏洛特·左羅托夫著

9．《我和小姐姐克拉拉》 [英]茵可夫著

10.《生命的故事》　 [美]維吉尼亞·李·伯頓著

07

四年級上冊：

必 讀：

1.《我要做好孩子》　 黃蓓佳著

2.《狼王夢》 沈石溪著

3.《時代廣場的蟋蟀》　 [美]喬治·塞爾登著

4.《一百條裙子》　 [美]埃莉諾·埃斯特斯著

5.《親愛的漢修先生》 [美]貝芙莉·克萊瑞著

選 讀：

1.《一千零一夜》(《天方夜譚》)

2.《歇后語 諺語大全》

3.《追蹤小綠人》三部曲 金 波著

4.《淘氣包馬小跳系列》 楊紅櫻著

5.《裝在口袋里的爸爸》 楊 鵬著

6.《肩上的童年》 曹文芳著

7.《水孩子》 [英]查爾斯·金斯利著

8.《德國一群老鼠的童話》 [德]維里·費爾曼著

9.《女巫》 [英]羅爾德·達爾著

10.《最美的科普》 [德]烏娜·雅各布著

08

四年級下冊：

必 讀：

1.《草房子》　 曹文軒著

2.《夏洛的網(wǎng)》 ［美］EB·懷特著

3.《海底兩萬里》 [法]凡爾納著

4.《窗邊的小豆豆》 ［日］黑柳徹子著

5.《金銀島》　 [英]羅伯特·路易斯·史蒂文森著

選 讀：

1.《中外名人故事》

2.《幼學(xué)瓊林》 程允升著

3.《芝麻開門》 祁 智著

4.《班長下臺》　 桂文亞著

5．《奇妙的數(shù)王國》 李佩毓著

6.《神冀》 鄭文光著

7.《長襪子皮皮》　 [瑞典]阿斯特里德·林格倫著

8.《浪漫鼠德佩羅》 [美]凱特·迪卡米洛著

9.《柳林風聲》　 [英]肯尼思·格雷厄姆著

10.《總有一天會長大》 [挪]托摩脫·蒿根著

09

五年級上冊：

必 讀：

1.《水滸傳》 施耐庵著

2.《青銅葵花》　 曹文軒著

3.《伊索寓言》 [古希臘]伊 索著

4.《昆蟲記》　 ［法］法布爾著

5.《愛的教育》　 ［意大利］亞米契斯著

選 讀：

1.《寄小讀者》　 冰 心著

2.《藍鯨的眼睛》　 冰 波著

3.《一只狗和他的城市》 常新港著

4.《我們的母親叫中國》 蘇叔陽著

5.《白殼艇》 李有干著

6.《小王子》　 ［法］圣?？颂K佩里著

7.《秘密花園》 [美] 弗朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特著

8.《希臘神話》 ［德］施瓦布著

9.《西雅圖酋長的宣言》 [美]西雅圖酋長著

10.《麥琪的禮物》 [美]歐·亨利著

10

五年級下冊：

必 讀：

1.《論語》　 孔 子著

2.《呼蘭河傳》 蕭 紅著

3.《西游記》 吳承恩著

4.《騎鵝旅行記》 ［瑞典］拉格洛芙著

5.《假如給我三天光明》　 ［美］海倫·凱勒著

選 讀：

1.《上下五千年》 林漢達編著

2.《女兒的故事》　 梅子涵著

3.《故事中的數(shù)學(xué)》 談祥柏著

4.《活了一百萬次的貓》（繪本）［日］佐野洋子著

5.《藍色的海豚島》　 ［美］斯·奧臺爾著

6.《苦兒流浪記》 ［法］?？硕唷ゑR洛著

7.《永遠講不完的故事》 [德]米切爾·恩德著

8.《屋頂上的小孩》 [美]奧黛莉·克倫畢斯著

9.《神秘島》 ［法］儒勒·凡爾納著

10.《風與樹的歌》 [日]安房直子著

11

六年級上冊：

必 讀：

1.《三國演義》　 羅貫中著

2.《城南舊事》 林海音著

3.《漂亮老師和壞小子》 楊紅櫻著

4.《魯濱遜漂流記》　 ［英］丹尼爾·笛福著

5.《湯姆·索亞歷險記》 ［美］馬克·吐溫著

選 讀：

1.《第三軍團》　 張之路著

2.《放慢腳步去長大》 章 紅著

3.《狼圖騰》 姜 戎著

4.《中國出了個毛澤東》 上海古籍出版社

5.《葉永烈講述科學(xué)家故事100個》 葉永烈編著

6.《克雷洛夫寓言》[俄]伊凡·安德烈維奇·克雷洛夫

7.《哈利·波特》系列　 ［英］Ｊ·Ｋ·羅琳著

8.《追風箏的人》 [美]卡勒德·胡賽尼著

9.《福爾摩斯探案集》 ［英］柯南·道爾著

10.《我能跳過水洼》 [澳]艾倫·馬歇爾著

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簡單五招讓寶寶愛上閱讀

簡單五招讓寶寶愛上閱讀**回老家快兩周了哦,時間過得真快.我和域爸卻還沒有完全適應(yīng)寶貝不在家的日子.所以每天的電話連絡(luò)是必不可少的.

驟然從暖和的xx回到寒冷的江西,并且回去的當天剛好江西下大雪,我擔心呀.可他只是出了兩天鼻涕,完全沒有感冒的跡象.他健康,快樂,我就安心.

**在xx時,白天就比較粘爺爺,因為爺爺總會帶他出去玩,或者陪他一起看書.昨天和公公通電話,他說小家伙還是跟在xx時一樣,每天必看一兩個小時的書,雷打不動的.

喜歡看書呀,這可真是好事,我這當媽的聽了,怎么能不高興呢?說起這看書的習(xí)慣養(yǎng)成,還得從**幾個月大講起.

那時是我爸媽也就是**的外公外婆在帶著,主力是我媽媽,爸爸只能算是打打雜.白天除了抱著小寶外面曬曬太陽,大部分時間還是在家,所以我們給**買了一大堆的口袋書,從最開始的識顏色,物品動物蔬菜到后來的認數(shù)字拼音和漢字,真是應(yīng)有盡有啊.讓媽媽每天抱著**看書,那些精美的彩色圖片很是吸引了小家伙的眼睛,邊盯著書邊咿咿呀呀地叫著,手舞足蹈.媽媽的普通話不好,可小家伙也聽得很認真.

慢慢小家伙長大就自己挑書啦,在一大堆小書里找到自己今天要讀的.帶他去書店買書,也是自己挑自己喜歡的.從認字書到故事書再到益智書,每次買給他,他都愛不釋手.

后來**的爺爺奶奶來帶他,爺爺退休前是老師,每天必看報紙,**也學(xué)爺爺?shù)?兩人經(jīng)常坐在一起各看各的書或者爺爺指導(dǎo)**看書.

而我和域爸白天上班,只有晚上和周末在家陪他.深厚感情的建立也與親子閱讀有很大關(guān)系.有一段時間,只要我吃完飯,**就會說"媽媽,洗澡澡,洗好了我們?nèi)タ磿v故事".日復(fù)一日,**這看書的習(xí)慣就養(yǎng)成了.

我覺得養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣并不難,關(guān)鍵是做父母的怎么做.下面是我的一點點小意見:

1、從小開始,給寶寶規(guī)定一個閱讀的時間

就象睡前故事一樣,形成了規(guī)律,寶寶自然就習(xí)慣了.我家**是吃過早飯,先帶去樓下玩一會兒,十點左右回家,開始看書,一般是半小時到一小時不等.下午也是午睡后,會去樓下再玩一次,回來就看書.晚上的時間不定,有時他想玩玩具,有時他又想看書.

2、一定要選適合寶寶的書

寶寶都比較喜歡有色彩鮮艷,逼真,明亮,清晰的圖片書.年齡小的寶寶還只懂得用眼睛看,不怎么會思考,所以只需要給他簡單明了的.隨著年齡的增長,思維慢慢活躍起來,對益智型與故事型的書越來越有要求.現(xiàn)在市場上可供選擇的書本越來越多,例如各種繪本,開發(fā)左右腦的書籍等,爸爸媽媽一定要根據(jù)自家寶寶的成長情況來買不同的書籍.

3、閱讀的方式:邊讀邊講邊表演

在親子閱讀時,輕聲輕語地怕嚇到他,并不合適.你仔細觀察下,為什么大多數(shù)的寶貝無論在做什么事,聽到電視里的廣告時,會馬上轉(zhuǎn)過頭去看電視,但如果是在放電視劇,他或許什么感覺都沒有?那是因為大多數(shù)廣告色彩變化快,聲音與音樂都比較有激情.讀書的時候也一樣,如果永遠是一種語調(diào)和寶寶講,他會厭倦的.寶寶也喜歡表演,他看到你很夸張地扮演著大灰狼和害怕的小兔子,他的小腦袋也會想象著這些場景,漸漸融入到故事當中去,加深了他對小故事的理解與記憶.

4、重復(fù)閱讀

給小寶寶們看的書都是小小的,一本一本非常容易看完.看完就扔角落了嗎?當然不是,我們必須重復(fù),重復(fù),再重復(fù).寶寶們其實不討厭這種重復(fù),我記我跟**一起看小馬過河的故事書時,連續(xù)有好幾個晚上他都要我講同一個故事,講到后來,我會加一些問題去問他,他很快就能回答出來,并因為回答正確得到我的夸獎而開心十足,并且信心滿滿.

所以,這里也提到了一個,加強互動.故事重復(fù)多了,就不要再單調(diào)的講故事,或者換個角色讓寶寶講,爸媽聽;或者穿插一些小問題,讓寶寶回答.這樣寶寶會對閱讀更加有興趣.

即時應(yīng)景地把現(xiàn)實遇到的事情和故事結(jié)合起來

比如家里來了客人,讓寶寶送水果給客人吃,可以馬上聯(lián)想到孔融讓梨的故事出來;看到小貓,就講小貓釣魚的故事;超市看到小白兔的玩具,就講烏兔賽跑的故事......如果在家里,講到相關(guān)的故事時,**會馬上去把自己相應(yīng)的故事書找出來,說"媽媽,媽媽,是講的這個故事"

其實,寶寶們的閱讀,我覺得更確切的說法是親子講讀!只要培養(yǎng)了寶寶的興趣,寶寶就自然會愛上閱讀,就會從閱讀中感受到快樂,又吸收了知識.

讓孩子愛上閱讀，家長在孩子閱讀中所要做好的幾件事

我們說一個孩子語文學(xué)得好，其實就是說這個孩子聽說讀寫這四種能力強。其中的“讀”指的就是閱讀能力。小學(xué)生閱讀能力的形成離不開量的積累，如果光靠小學(xué)語文課本中三百多篇課文，三四十萬字的閱讀量是根本不夠的。現(xiàn)在我們的新課程標準是——第三學(xué)段即五六年級的課外閱讀總量不少于一百萬字，這就需要課外閱讀的補充。今天我想和大家聊的閱讀其實就是課外閱讀。所謂課外閱讀，就是課堂和課本以外的閱讀，這就決定了家庭是小學(xué)生課外閱讀的主要陣地。作為家長，你們肯定要為孩子的成長發(fā)展助一臂之力。但如何助這一臂之力，還有不少講究。其中家庭讀書氛圍的創(chuàng)設(shè)和家長自身的閱讀理念都會對孩子的閱讀起到非常重要的作用。

今天是5月7日，上個月4月23日有家長知道是什么日子嗎?——世界讀書日。1995年11月，聯(lián)合國教科文組織正式確定每年4月23日為“世界讀書日”，設(shè)立的目的是推動更多的人去閱讀和寫作。每年這一天，全國各地都有各種閱讀活動，我們現(xiàn)在普遍的說法叫“全民閱讀”，我們太倉也不例外。除了學(xué)校是主力軍之外，太倉圖書館也舉辦了各種活動，有發(fā)動學(xué)生參與的“換書樂”活動，還邀請了親子閱讀推廣人林丹老師來講座。4.18上午，我也慕名而去聆聽了兩個小時。林老師的講座再次讓我堅信了一點：那就是閱讀是厚積薄發(fā)，家長們千萬不要功利地把閱讀和成績掛起鉤來，有的家長有時要發(fā)發(fā)牢騷的，說讀了那么多閑書，成績也不見上去，這不是白讀嗎!其實不是這樣的，閱讀需要積累，需要時間，不可能有立竿見影的效果。一個愛讀書的孩子堅持每天閱讀，堅持一有空就閱讀，堅持買書或者借書看，就算現(xiàn)在的語文成績不是很理想，但慢慢會提高的，一定要堅信這一點。我班級里有兩個男孩子，都自稱小書迷。的確愛看書，一下課就去我們年級的讀書漂流站上去看，回家只要作業(yè)完成，就要看課外書，晚上不看書睡不著覺。三四年級的時候，他們的媽媽說，愛看書也沒啥效果啊，我家的孩子成績怎么每次就這些，我說別急，相信厚積薄發(fā)?，F(xiàn)在到了五年級，你再看看他們的作文和閱讀短文，明顯有提高了?？赡苡械募议L會說，成績好的孩子當然可以讀讀課外書，我們家的連老師布置的作業(yè)都來不及做，還讀什么課外書啊?粗粗一聽，這話很有道理。能完成作業(yè)就不錯了，哪里再有閱讀的時間。可事實上，這樣的觀點的確是錯了。我班級里有個男孩，出名的莫太太。課堂作業(yè)一直要在放學(xué)前急匆匆完成?；丶易鳂I(yè)也是在媽媽的監(jiān)督下完成?？傊?，學(xué)習(xí)很累。那是不是就剝奪他閱讀的權(quán)利嗎？不能！其實沒有哪個孩子是不愛閱讀的。這個小吳同學(xué)也是。上個學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生每周閱讀幾篇課外美文，然后在采蜜本上摘抄幾個好句子，再寫幾句自己的感受。小吳居然一次也沒落下，寫的感受雖然只有寥寥幾句，但的確是自己閱讀后的真實收獲。這個學(xué)期我們又進行每月師生共讀一本書的活動，三月份讀了《草房子》，四月份讀了《呼蘭河傳》，小吳同樣積極參與，沒到規(guī)定時間早讀完了。每次學(xué)習(xí)新課之前，我都要求他們查查相關(guān)資料，到時和小伙伴一起分享下。小吳同學(xué)也很樂意，還沒學(xué)《鄭和下西洋》，他拿著有關(guān)的課外書來了，還沒學(xué)《秦兵馬俑》，就拿著網(wǎng)上查到的資料來了。當然老師的表揚和認可也是他持續(xù)的動力。所以前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基就說過這樣一句話：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！?/p>

閱讀的好處相信我們的家長都能說一些

育兒心得：讓孩子愛上閱讀

育兒心得：讓孩子愛上閱讀

每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校老師都會進行家訪活動，與家長加強聯(lián)系，從而更好地促進孩子發(fā)展。在這次家訪中，我聽到最多的就是：老師，我家孩子的閱讀很差，讓他看書吧，只是沒辦法才看看，就喜歡玩手機，怎么辦？老師老師，我家孩子成績之前可是“小書蟲”可是最近不知迷上了“我的世界”，怎么勸說都不聽，真是頭疼……

的確，在電子產(chǎn)品隨處可見的當下，如何讓孩子放下電子產(chǎn)品，愛上閱讀，成了我們都頭疼的問題。那么，如何讓孩子在當前的環(huán)境下愛上閱讀吶？這需要家長和老師一起來努力。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，融入生活

不管是學(xué)校還是家庭，環(huán)境的營造都十分重要。孩子畢竟是孩子，自制力十分有限。在大家都在玩耍或者您在旁邊玩手機、看電視的時候，您覺得孩子能靜下心來好好閱讀嗎？答案顯而易見，可能性基本為零。首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個良好的、安靜的閱讀環(huán)境，在顯而易見的地方設(shè)置書架，在孩子夠得著的地方放滿適合他們閱讀的書籍，并且要盡量減少電子產(chǎn)品的使用率和出現(xiàn)率。這樣，在好奇心的驅(qū)使下，在大家的帶動下，孩子會拿起書本，漸漸地形成習(xí)慣，喜歡上閱讀。因此，讓書香溢滿家庭和學(xué)校，是孩子愛上閱讀的第一步。

嚴以律己，以身作則

我一直認為，要想讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長、教師的嚴以律己、以身作則十分重要。因此，作為家長、教師，在希望孩子愛上閱讀的時候，請先放下手中的手機，收拾好自己的心情，拿起書本，安靜地看。在您的身體力行之下，孩子也會被感染，拿起書本，慢慢閱讀。親子的閱讀時光，是孩子一生中最美好的回憶。在閱讀之余，家長、教師可以多與孩子討論閱讀書籍相關(guān)內(nèi)容，交流自己的疑惑或閱讀收獲，激發(fā)孩子進一步的閱讀興趣，促使孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

寫作為輔，保持原動力

在孩子的語文學(xué)習(xí)過程中，如何讓他保持著對閱讀的愛好和興趣，我想，寫作是一個極好的激勵方式。孩子通過自己大量的閱讀，積累了很多素材。如果讀了不去運用，孩子便會漸漸失去再次閱讀的興趣。因此，要讓孩子用文字來表達自己的情感，形成文章。而我們要做的，便是通過多種渠道，讓這文章為更多的人認識與認可。這樣，孩子就會收獲自己的閱讀果實，感受到閱讀帶給他的成功與喜悅，從而愛上閱讀，愛上寫作。

讓孩子愛上閱讀的方法

在早期閱讀中，家長占有十分重要的位置。在0-3歲嬰兒階段，大多數(shù)嬰兒的閱讀活動在家庭中進行，而在3-6歲幼兒階段，雖然公共教育體系已經(jīng)建立起來，幼兒園開展了大量的早期閱讀活動，但是閱讀技能和習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程，需要家庭的支持。

在家庭的早期閱讀中，有八種閱讀方法可供選擇。按由易到難的順序排列，分別是朗讀、提問式閱讀、接龍式閱讀、角色扮演式的閱讀、復(fù)述式閱讀、續(xù)編式閱讀、改編式閱讀、自由閱讀。

然而，不同的年齡段有不同的閱讀方法。根據(jù)孩子的年齡特點，可以選擇一兩種適齡的閱讀方法，同時結(jié)合孩子喜歡的，或高一級的閱讀方法，進行反復(fù)閱讀，達到最佳的閱讀效果。

第一招：朗讀

對于0-3歲的嬰幼兒來說，朗讀是語言學(xué)習(xí)得最好的方式。當大人讀書給孩子大聲朗讀的時候，會把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅铮⑿纬梢环N聽得懂的詞，像蓄水一般儲存在記憶里。所傳輸?shù)淖侄嗟揭欢ǔ潭戎?，這個“蓄水池”就會開始溢出“水”來，也就是將聽得懂的詞轉(zhuǎn)換成可以說出來、寫出來及閱讀中的詞。

朗讀不僅幫助孩子學(xué)習(xí)詞匯、語法和句子的節(jié)奏，還能讓孩子感受到成人的關(guān)注和愛，這種安全感對孩子的一生都有幫助。以培養(yǎng)出天才女孩而知名的斯特娜夫人，在女兒剛滿月時就給她朗讀文學(xué)作品，她認為孩子的感覺器官需要接收種種刺激，特別需要言語的刺激，同時她也認為，這語言應(yīng)該是語音純正，語句完整、規(guī)范、漂亮的，而語句完整、規(guī)范，這正是書面語言的特點。也就是說，需要的不是一般的跟孩子“說話”，而是要給孩子讀書，讓她接收優(yōu)美語言的刺激。

對低齡的寶寶來說，朗讀的時間通常在10-15分鐘之間，開始時，你給寶寶讀什么不重要，無論是小說還是報紙都可以。重要的是朗讀的聲音和語調(diào)。等寶寶3個月大的時候，朗讀故事書就成了最佳的選擇。故事書通常有明快的節(jié)奏，簡單的語法，很容易朗誦得聲情并茂。并且，投入的感情也很多，聲調(diào)的變化較大，這些都會受到受寶寶的歡迎。

第二招：提問式閱讀

提問式閱讀適合2歲以上的孩子。但1-2歲的孩子，根據(jù)他們的語言表達能力和記憶能力的發(fā)展，也可以嘗試性地采用。

與孩子擁坐在一起，給孩子講述圖畫書，或邊講邊提問、解釋疑難。提問式閱讀能激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣，提高孩子對閱讀材料的理解，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能，促進親子間的情感交融。

幼兒在看圖書時，常常發(fā)生的問題是把一張張圖畫割裂開來，缺乏對整個故事情節(jié)的理解。家長“提問”則可以在深刻理解故事的基礎(chǔ)上，抓住故事情節(jié)線索，對孩子進行引導(dǎo)。例如，在布奇樂樂園的《阿迪逛超市》中，可以提出這樣的問題：“阿迪和媽媽去哪里了?”“阿迪去超市里買什么?”“為什么超市里的草莓酸奶哭了?”“最后，為什么草莓酸奶笑了?”這些提問一環(huán)緊扣一環(huán)，有利于幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，知道在超市里的簡單規(guī)則——付了錢才能打開包裝，吃東西。

第三招：接龍式閱讀

接龍式閱讀適合3歲以上的孩子。但2-3歲的孩子，可以根據(jù)孩子語言表達能力和記憶能力的發(fā)展，嘗試性地采用接龍式閱讀。

接龍式閱讀需要家長和孩子在熟悉故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進行。家長說上一句，讓孩子接下一句。需要注意的是，用于接龍式閱讀的故事最好是節(jié)奏感強，且伴有情節(jié)和語言的重復(fù)。接龍式閱讀可以鍛煉幼兒的語言表達能力，加深對故事情節(jié)的理解，在一來一往的互動中增強孩子的自信心，還有利于孩子將故事中的語言遷移到現(xiàn)實生活中。

如布奇樂樂園的分享故事《你想坐我的腳踏車去玩嗎》，就是一個比較好的進行接龍式閱讀的故事。故事中的布奇騎著他的新車去玩了，路上分別遇到了一只螞蟻，兩只小白兔，一只小浣熊，還有一頭小象。每遇到一個動物，總是以“你想坐我的腳踏車去玩嗎?”為開始，以動物上車為結(jié)束。故事情節(jié)和語言重復(fù)，節(jié)奏感強，可以幫助幼兒在接龍過程中體驗到互動的樂趣。

第四招：角色扮演式閱讀

角色扮演式閱讀適合2歲以上的孩子。但1歲半-2歲的孩子，可以根據(jù)他們的情感體驗?zāi)芰捅硌菽芰Φ陌l(fā)展，嘗試性地采用角色扮演式閱讀。

育兒心得：如何讓孩子愛上閱讀

育兒心得：如何讓孩子愛上閱讀

孩子三歲前基本都在老家度過，使得孩子那幾年都沒真正讀過書，所以孩子接過來以后我就開始計劃著培養(yǎng)她愛上看書。

剛開始買了一套認知類的，也許是因為鮮艷的紙張比較吸引人，也許是求知欲促使，她每次都要看完一本才可以罷休；邊看邊讀，有些詞的發(fā)音不準，我就及時糾正她，可是她排斥我的糾正。嘗試過幾次后發(fā)現(xiàn)沒效果，孩子還是按照自己的發(fā)音來讀。于是我就放手了，隨她讀吧。慢慢的不知道從什么時候開始，我發(fā)現(xiàn)她先前不準的發(fā)音慢慢變準了，這說明了孩子的學(xué)習(xí)能力是很強的，隨著生活中慢慢多聽，自然會改變過來，并不需要家長刻意幫她死記硬背，因此家長不要過度擔心孩子不準的發(fā)音。

之后買了一套哈利的繪本，買之前還糾結(jié)著價格較貴而且也沒幾頁是不是看兩次就擱置了，事實證明是瞎操心。她拿到書后就被里面的畫面吸引了，她看的津津有味，用自己的理解和并不連貫的話語在那講著，我還時不時喜歡自以為是的灌輸給她我的理解，之后才想明白，一個東西有很多種理解和認知，爸爸媽媽和寶寶一起閱讀繪本時只需稍加引導(dǎo)，而不是去主導(dǎo)孩子的閱讀，更多的是讓寶寶去自己去感受、發(fā)現(xiàn)和理解故事的內(nèi)容和情感。之后又給孩子買了不少繪本和故事書，諸如：馬丁，不愛上幼兒園，要更自信之類的。

從上幼兒園起孩子就向我們提出每天晚上睡覺前，爸爸媽媽陪她看書，于是我們盡量每天在上床前，陪孩子看書。她每天特別開心地選好了想看的故事書放床上，孩子已經(jīng)慢慢地把看書當成了一種享受。孩子自己先會看一遍故事書的內(nèi)容，然后我再講一遍故事，有時孩子能用自己的表達方式把我講過的故事再講給我們聽，講故事的時候，我會時不時提問她幾次，來了解她的專注度。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，是希望她在學(xué)到知識的同時能從閱讀的過程中學(xué)到善良，單純的品質(zhì)，也能讓自己多一種調(diào)節(jié)心情的方式?，F(xiàn)在多數(shù)家長是走到哪都是玩手機，反而沒有閱讀的時間和心情了，連和孩子說話的時候也許都在瞄兩眼手機，我們在陪伴孩子的時候就應(yīng)該做到專心、盡心，我們需要堅持的是：陪著孩子一起閱讀，一起成長！

必讀：如何維護家園共育關(guān)系？做好這幾點是關(guān)鍵！

一、定期開展父母課堂、家長講座以及家長沙龍；

要搞好教育，首先必須更新教育觀念。園所要有計劃地對家長進行幼教理論、教育心得、教育方法的學(xué)習(xí)活動，根據(jù)實際情況開展不同主題的家長沙龍，組織家長結(jié)合自己的教育觀念和價值取向談?wù)剬W(xué)習(xí)心得，鼓勵家長把自己的學(xué)習(xí)心得及育兒心得分享給大家，供其他家長學(xué)習(xí)。另外，幼兒園應(yīng)定期為家長提供相關(guān)的育兒知識講座，聘請專業(yè)的老師對家長傳授一些家教知識，從理論上和實踐上對家長提供有效的幫助。

二、定期舉辦開放日活動,家長參與

定期舉辦開放日活動，如小小運動會、幼兒才藝表演、節(jié)日聯(lián)歡、家長開放日、家長參教活動、游園活動等，讓家長親自了解幼兒在園是怎樣學(xué)習(xí)生活的，了解國內(nèi)教育活動的一般進程和某個教育活動的具體進程，了解教師啟發(fā)教育孩子的方法和自己孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)情況?？梢悦繉W(xué)期開展一次成果發(fā)布會，讓幼兒向家長展示所學(xué)的內(nèi)容，而且通過親子活動更加拉近了父母與幼兒以及家長與老師的關(guān)系。

三、定期更新家園天地，建立家園溝通的平臺

通過與家長日常的交流，及時了解到家長近階段在育兒方面的困惑之處，針對家長的問題找出相應(yīng)的文章供家長學(xué)習(xí)借鑒，這樣才能發(fā)揮到家教園地的真正作用，為家長提供有用、有價值的幫助，每次收集到一些家長的意見和困惑之后，老師們可以集中進行討論，幫助家長和幼兒及時的去解決問題。

四、改變以往家長會形式，促使家長“說”起來

家長會是每學(xué)期都必須開展的活動，這就要求教師改變以往的家長會形式，多動腦筋，調(diào)動起家長參與的積極性，而不再是只有老師說，家長聽。教師可以根據(jù)先階段幼兒存在的一些問題，以談話的形式讓家長一同來討論，最后通過家長的討論一同制定出教育方案。

比如，現(xiàn)在很多家長都是高級知識分子，本身組織能力也十分強，可以改變以往家長會上老師主持，家長聽的形式，而是請一名家長來主持，針對孩子不會穿衣服的問題在家長會上與其他家長、老師一同討論，由于問題是家長拋出來的，其他家長得到了共鳴，都十分踴躍地發(fā)表自己的看法，最后制定出教育孩子的方案。

這樣，我們的家長會就發(fā)揮了它的作用，而不再是一個擺設(shè)品、一個過程、一個模式，家長和老師通過這種方式進行了溝通，同時也為家長之間提供了交流的平臺。

五、注重與家長的日常交流與溝通！

1、耐心地解答家長的疑問，與家長建立起友好的關(guān)系。

家長最在乎的是幼兒一日生活的點點滴滴，每次在接送幼兒時總會興奮的問

到："我們家**今天在幼兒園表現(xiàn)的好嗎？""老師我們**最近進步了嗎？"等等！可能十個家長問的是同一個問題，可是我們卻要根據(jù)幼兒的特點及實際情況回答出十種不同的答案。所以當家長在詢問我們幼兒的情況的時候，即使這個問題你已經(jīng)回答過十遍，甚至二十遍，但是請你拿出你的耐心去解答家長的問題，給他們一個滿意且真實的回答，讓家長能夠了解孩子在幼兒園的實際情況，從而在家采取相應(yīng)的措施來教育幼兒。

2. 細心的發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時給予家長反饋。

一個老師要面對幾十個孩子，所以有時候我們在與家長交談的過程的未必能點到每個點上。所以這就需要老師在生活中細心地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并及時地反饋給家長。當然我這里說的反饋不是說讓老師立馬給家長打電話交流，這樣不僅給老師增加了工作量，同時也影響了家長朋友的工作生活。可以在家長第二天接孩子時或者手機聊天時，把這些生活的小細節(jié)告之家長。相信這些小小的舉動就可以讓家長感受到老師的用心，這樣家長便會真誠地與老師交流溝通，共同促進幼兒的發(fā)展。

3.用心對待每一個孩子。

每天用溫暖的心和微笑的臉去陪伴的幼兒的成長，讓孩子感受到我們對他們的愛。經(jīng)常和小朋友一起分享美好的事物，通過這些小事情讓幼兒感受到老師和幼兒之間的真情。

你的兒子不夠“野”，可能是你沒做好這幾點

為什么現(xiàn)在的男孩不夠野呢？除了社會環(huán)境、時代變遷等無法改變的因素之外，更多的還是跟父母的教養(yǎng)方式密切相關(guān)。如果你希望自己的兒子長大后成為一個能夠頂天立地的大男人，那就多花時間陪兒子做好下面這6件事吧！

一、陪孩子玩刺激性游戲，培養(yǎng)男孩的冒險精神

德國著名教育家福祿貝爾認為：“游戲就是兒童成長的全過程”。幼兒階段的孩子，主要任務(wù)就是玩耍和游戲。其實，玩耍也是一種學(xué)習(xí)和成長。游戲環(huán)境對孩子的刺激作用很重要，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開具體形象的實物或者圖片。因此，借助于自然環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境進行適宜的游戲或活動就會收到很好的效果。

瑞士著名的兒童發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰通過多年的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童的游戲要經(jīng)歷三個階段：練習(xí)性游戲，象征性游戲，規(guī)則性游戲。

練習(xí)性游戲，在孩子出生后的兩年內(nèi)出現(xiàn)，這類游戲的主要特點是對各種動作的重復(fù)再現(xiàn)。比如：一次次地把剛壘高的積木推倒重來，一遍遍地推著小車來回走，樂此不疲。

象征性游戲，即模仿游戲，出現(xiàn)在幼兒園時期或者說學(xué)前階段，所獲得的最主要的認知發(fā)展能力就是學(xué)會使用不同的象征。兒童常常模仿成人的活動，如“過家家”、“小醫(yī)生”、“小警察”等，裝扮成想象中的角色。

規(guī)則性游戲，從孩子六七歲開始出現(xiàn)，代表規(guī)則意識的萌芽。隨著孩子年齡的增長，孩子已經(jīng)學(xué)會選擇玩伴，變化玩的方式，選擇玩的時間，改變玩的空間和環(huán)境，約定協(xié)商玩的方法等。

除了鼓勵孩子跟同伴玩耍和游戲以外，父母同樣需要成為孩子的玩伴。經(jīng)常陪男孩玩一些刺激性的游戲，既可以培養(yǎng)他們的冒險精神，也可以釋放他們的高活動力。

跟媽媽相比，陪孩子一起玩刺激性游戲是爸爸的天然優(yōu)勢。喜歡冒險和刺激是男人的天性，而要培養(yǎng)男孩的冒險精神，爸爸則是他們的最佳玩伴。

很多時候，爸爸之所以不愿意陪孩子玩這些游戲，并不是不愿對孩子用心，其實是因為他們根本就不知道如何陪孩子玩。

那么，爸爸可以陪孩子玩哪些刺激性游戲呢？

1、對于3歲以內(nèi)的孩子：可以經(jīng)常跟孩子玩“舉高高”（把孩子舉過頭頂）、“坐飛機”（雙手抱著孩子轉(zhuǎn)圈）、“扔床上”（把孩子從床尾扔到床頭）等游戲，可以讓孩子體驗到一定的恐懼和害怕，但又在可以接受的心理限度內(nèi)。

2、對于3到6歲的孩子：可以經(jīng)常陪孩子到公園或游樂場去體驗?zāi)艹惺艿拇碳ろ椖浚热绾１I船、碰碰車、高空纜車、蕩秋千等等。

3、對于6歲以上的孩子：可以根據(jù)孩子的不同年齡階段選擇不同的刺激性游樂項目，比如陪孩子坐過山車、跟孩子一起摔跤、同孩子一道去滑雪等等。

除了以上列舉的這些刺激性游戲，我們還可以結(jié)合孩子的興趣和特點，選擇適合自己孩子的更多刺激性游戲或活動，甚至完全可以自己設(shè)計類似的刺激性游戲和玩具。

二、為孩子創(chuàng)造探索機會，滿足男孩好動和好奇的天性

很多男孩父母可能都經(jīng)歷過這些“慘不忍睹”的場景：剛換的漂亮燈具，被孩子的皮球砸壞；剛買的骨瓷餐具，被孩子不小心摔碎；剛裝修的墻壁，被孩子當作白板進行涂鴉；卷筒紙一溜煙成了孩子身上的“飄帶”，飄得滿地都是；茶幾上擺的東西，被孩子當成玩具進行糟蹋，比如煙灰缸、報紙、剪刀、水杯……

其實，好動和好奇是每一個孩子的天性，尤其是男孩，幼兒階段更是如此。因為好奇，孩子就喜歡嘗試、喜歡探索，甚至是喜歡搞破壞。大人認為不能碰的東西，孩子偏偏要去摸；大人認為不能干的事情，孩子偏偏要去做；大人認為很無聊的東西，孩子偏偏覺得很有趣。

而每一次嘗試，可能就是一次探索；每一次探索，也可能就是一次成長。因此，我們要盡可能多地為男孩創(chuàng)造探索世界的機會，滿足他們的好奇心和探究欲，讓他們在一次又一次的探索中逐漸成長。

那么，我們?nèi)绾螢橛變弘A段的孩子創(chuàng)設(shè)更好的探索環(huán)境、創(chuàng)造更多的探索機會呢？

1、為孩子創(chuàng)設(shè)一個獨立的探索空間，比如專門的兒童房、客廳或臥室的一個角落等；

2、購買一定數(shù)量的、適合不同階段和性別孩子的玩具，尤其是那些可以組裝或拆卸的玩具，比如樂高積木、玩具槍等；

3、多準備一些可供孩子做手工的材料，比如塑料剪刀、貼貼紙、兒童折紙、廢舊物品等；

4、鼓勵孩子多嘗試沒有做過的事情，多接觸新鮮的事物，激發(fā)孩子多方面的興趣；

5、允許孩子犯錯誤或搞破壞，盡可能滿足孩子的好奇心和探究欲；

6、經(jīng)常陪孩子一起玩耍和游戲，引導(dǎo)孩子自主進行探索和成長。

三、鼓勵戶外活動，回歸男孩的野性

作為高等動物的人類，雖然是被數(shù)千年來積累的社會文明所馴化的社會人，但同時仍然保留了部分動物的野性。對于幼兒階段的男孩來說，這種野性尤為明顯。男孩天生就是一個行動派，從小就喜歡用身體“思考”，如果到了一個開放的空間，他就喜歡奔跑、攀爬，以此來體驗自己的力量和“野性”，同時鍛煉自己的平衡性。

不過，大部分學(xué)齡前的孩子都還沒有達到可以參加有組織的運動項目的階段，跟小伙伴們一起在戶外活動、瘋跑和游戲，對他們來說就已經(jīng)足夠了。因為這個階段的孩子大都還無法專注地進行運動訓(xùn)練，也不能很好地接受挫折和失敗，這些恰恰是正規(guī)運動訓(xùn)練的重要前提。

這個階段，經(jīng)常帶孩子到戶外活動，鼓勵孩子與同齡小伙伴一起“瘋玩”，同樣可以讓孩子回歸野性、展示力量、釋放活力。這一點對于男孩的成長來說，更為重要。

除了鼓勵孩子跟小朋友一起活動外，父母也要經(jīng)常陪孩子參加戶外活動，可以從以下幾個方面入手：

1、經(jīng)常帶孩子一起散步，一次達到半小時至一小時；

2、周末和節(jié)假日，經(jīng)常帶孩子到公園、植物園、動物園去玩；

3、每年安排幾次到周邊旅游景點或國內(nèi)外著名景區(qū)旅行，以自然景區(qū)為主；

4、根據(jù)季節(jié)的不同，帶孩子采采花、捉捉蟲、種種樹。

除此以外，當然還有很多活動，可以根據(jù)自己孩子的情況進行選擇。

四、鼓勵體育運動，釋放男孩的高活動力

腦科學(xué)已有研究表明，大腦很多部位的發(fā)育都跟身體很多部位的運動相關(guān)，這里所說的運動涵義很廣，既包括手腳等肢體運動，也包括嘴和面部等肌肉運動。心理學(xué)也有研究指出，運動不但有利于生理的發(fā)育，還有利于智力的發(fā)育。

對于學(xué)齡期的男孩來說，經(jīng)常參加體育運動有一個更重要的目的，那就是通過高強度的運動來充分釋放自身的高活動力。如果男孩的精力和活力沒有通過其他途徑得到消耗，那么就很有可能在正式的課堂上通過故意調(diào)皮搗蛋或者其他方式來得到釋放。因此，我們也就不難理解為什么很多男孩上課時總是坐不住，跟同伴玩耍時老是動手動腳。

然而，在現(xiàn)實生活中，我們卻經(jīng)?？吹竭@樣的新聞報道，很多學(xué)校害怕學(xué)生在學(xué)校出事，體育課紛紛取消長跑項目或者危險項目，更有甚者，還不允許中小學(xué)生課間休息時到外面嬉笑打鬧、只能上完廁所就直接回教室。當然，除了學(xué)校因擔心安全問題紛紛取消部分體育項目之外，還有一個重要原因是，體育課不是最主要的應(yīng)試科目，能少上則少上，以免占用孩子過多課余時間。

除了學(xué)校以外，部分家長對體育課的認識誤區(qū)、對體育運動的極不重視，也在一定程度上阻礙了孩子身體素質(zhì)的提升，更阻礙了男孩高活動力的釋放。

作為家長，雖然無力改變學(xué)校這種過度保護孩子的做法，但是我們卻可以改變自己的觀念，多鼓勵自己家的孩子，尤其是男孩，經(jīng)常參加一些強度比較高、活動量比較大的體育運動，比如各種球類運動、游泳、跑步、跳高、跳遠等等。

當然，鼓勵孩子參加體育運動和鍛煉，并不一定非得到正規(guī)的運動場館才能進行，更多的運動其實完全可以融入日常生活之中，比如滑滑梯、輪滑、跳繩、跑步、騎自行車、爬山等等。

要做到鼓勵孩子的體育運動，家長的教養(yǎng)觀念也需要轉(zhuǎn)變。健康的身體，絕不是保護出來的。如果我們對孩子過度呵護，他們就會失去很多運動和成長的機會。如果我們不讓孩子上躥下跳，那么，他們就無法學(xué)會保護自己的身體不受傷；如果我們不讓孩子經(jīng)歷風雨，那么，他們就無法經(jīng)受疾風驟雨的洗禮；如果我們不讓孩子度過寒冬，那么，他們就無法感知冰天雪地的滋味。

中國的家長特別重視小孩子的穿衣問題，寧愿讓孩子發(fā)燒，也不愿孩子挨凍。特別是冬天，我們總喜歡把孩子裹得嚴嚴實實，也不讓孩子到戶外活動。豈不知，這樣做，大多數(shù)時候反倒容易引起小孩生病。然而，日本的小孩，大冬天穿短裙在戶外行走的，比比皆是，正因為沒有得到過度保護，他們的身體反而比我們的小孩強健。

五、陪孩子一起旅行，磨煉男孩的意志力

培根曾說：“旅行對于年長的人來說，只不過是一次經(jīng)歷，而對于年少的孩子來說卻是最好的教育?！碑斘壹掖髮毘錾螅揖鸵恢痹谒伎?，旅行對孩子來說究竟意味著什么，會不會蘊藏著教育的意義。很多人告訴我，如果孩子太小，帶孩子一起旅行是沒有意義的，因為孩子還記不住這么多的美景，搞不懂那些古跡承載的歷史，更無法領(lǐng)略大自然的神奇。

但是，我一直認為，當孩子已經(jīng)學(xué)會走路時，父母就可以帶著孩子一起外出旅行。目的并不是為了讓孩子去記住多少名勝古跡，也不是為了去學(xué)習(xí)多少歷史知識，只是讓孩子去放松地貼近大自然，去感受大自然的鬼斧神工，去呼吸大自然的新鮮空氣。

其實，一次旅行，就是一次體驗，甚至是一次刻骨銘心的經(jīng)歷。當然，也是一次絕好的成長機會。美的教育、責任的教育、文化的熏陶、自理能力的提升、獨立意識的培養(yǎng)、適應(yīng)能力的提升、意志力的磨煉等等，全都可以融入其中，潛移默化。更重要的是，跟簡單的說教和強制的灌輸相比，孩子是在愉悅的心境中感受到的教育，其效果將會更持久。

對于男孩來說，徒步旅行、爬山、露營等活動，是磨煉自己意志力的最佳時機。如果覺得兒子過度脆弱，一點點小事就會意志消沉，而且缺乏韌性的話，那么就應(yīng)該讓兒子多多鍛煉。鍛煉并非是要讓他接受苦難，或者讓他悲傷。而是要讓他超越自己，戰(zhàn)勝自己的極限。

徒步也好，爬山也好，和父母一起行走的時候，兒子在不知不覺中會散發(fā)出力量。在這個過程中，兒子的內(nèi)心也會變得強大。行走對兒子來說是培養(yǎng)他內(nèi)心力量的最好手段。通過這種方式培養(yǎng)起來的兒子，將來無論遇到什么困難都會勇于戰(zhàn)勝它。

曾看到一位男孩在一次徒步旅行后這樣寫道：“在徒步旅行中培養(yǎng)了我的忍耐力和韌性，也許這次鍛煉在以后的學(xué)習(xí)過程中會有一定的作用。特別是在解數(shù)學(xué)題的時候，以前遇到不會的題目會馬上放棄，現(xiàn)在學(xué)會了不看答案，自己努力把題解出來?！?/p>

六、幫助孩子打造朋友圈，提升男孩的社會交往能力

同伴交往中，不可避免地會發(fā)生或大或小的沖突。而學(xué)會如何解決這些沖突，也是孩子成長過程中的一門必修課。

當孩子之間發(fā)生一些不危及到人身安全的爭吵、搶東西、打人等小沖突時，父母首先不應(yīng)該成為“裁判員”，隨時打斷并立即評價孩子的行為，更不應(yīng)該成為“運動員”，親自上陣幫自己的孩子以牙還牙。我們最應(yīng)該擔當?shù)囊粋€角色還是“教練員”，即使心急如焚，也不能沖進“球場”，頂多也只是在場外進行指導(dǎo)。

當然，這必須假定一個前提，那就是家長給孩子創(chuàng)造了足夠多的同伴交往機會。而現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)，跟過去相比發(fā)生了很大的變化，一是少子化，獨生子女家庭居多；二是小型化，三口之家居多。因此，孩子們的交友范圍大大減少，這就需要助孩子打造他的朋友圈。

1、選擇一個配套設(shè)施完善的居住社區(qū)

如今很多大城市里的孩子之所以從小缺少玩伴，一個重要原因就是現(xiàn)在的鄰里關(guān)系遠不如以前，基本上都是老死不相往來。當作為鄰居的大人之間都互不交往的時候，即使住在隔壁家的孩子也很難成為自家孩子的玩伴。如果父母選擇居住在一個有自己的公園、兒童游樂場、步行街、運動場等大型公共設(shè)施的社區(qū)，孩子就有充足的機會接觸到更多的同伴。

2、選擇一所寓教于樂為主的幼兒園

幼兒園是孩子邁入的第一個小“江湖”，上幼兒園的一項重要任務(wù)就是學(xué)會交往。而這樣的同伴交往機會主要發(fā)生在各種玩耍、游戲和活動的過程中，并非一本正經(jīng)的課堂教學(xué)中。如果父母為孩子選擇的幼兒園以寓教于樂為主，重視戶外活動、區(qū)角活動，并有自己的某一項或幾項特色，比如運動、科技、閱讀等，那么孩子之間就會有更多的合作和分享的機會，當然也可能產(chǎn)生更多的沖突和摩擦。而這些都是孩子學(xué)會交往必不可少的要素。幼兒園里相處得很愉快的同學(xué)也就很容易成為孩子的好朋友。

3、經(jīng)常參加各種各樣的親子活動

在如今的大城市里，適合不同年齡段孩子參加的親子活動可謂應(yīng)有盡有，比如閱讀、畫畫、陶藝、手工、合唱、跳舞、鋼琴、游泳等。同時，也有名目繁多、各具特色的興趣班。此外，還有一些面向家長和孩子的公益講座，當家長聽講座的時候，孩子們就可以一起玩耍。記得在我給家長的一次講座中，正當一位媽媽向我提問自己的孩子內(nèi)向、不愿與人交往時，沒想到她的孩子卻已經(jīng)跟一個小朋友玩得火熱了。如果父母經(jīng)常帶孩子參加各種各樣的親子活動，他們就能接觸到越來越多的小伙伴，并且在不同的活動中，同伴交往的體驗也不一樣。

4、每年組織幾次大型家庭聚會

親戚和朋友不一定住得很近，互相之間的關(guān)系卻比較親近。一年到頭見面的次數(shù)不多，但無論大人還是孩子，一旦相見就會倍感親切。只要興趣比較相近，孩子之間很快就會成為朋友。父母可以多帶孩子跟同學(xué)或朋友家的孩子一起玩。每年組織幾次同學(xué)或朋友之間的家庭聚會，讓孩子們能夠多呆在一起，稍微彌補獨生子女家庭的缺憾。

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