幼兒園媽媽的節(jié)日說課稿。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《媽媽的照片》，希望對您的工作和生活有所幫助。

餐后休息的時(shí)間，只見一群小朋友緊緊地圍著楚楚，站在中間的楚楚眉飛色舞地說著什么。我一走過去，就有小朋友大聲地對我說：“老師，老師，楚楚在發(fā)布新聞呢!”“什么新聞呀?”我也好奇了。楚楚驕傲地告訴我和所有小朋友，“我做哥哥啦，因?yàn)槲覌寢尀槲疑艘粋€(gè)小弟弟!”這對于絕大多數(shù)的獨(dú)生子女來說確實(shí)是件了不起的事情，在小朋友集體羨慕的眼神中，楚楚沉浸于自己的“升級”。原來，楚楚的媽媽又生了一個(gè)像楚楚一樣可愛的小弟弟，大家都樂壞了?？墒?，讓人奇怪的是，楚楚的快樂似乎并未延續(xù)多久，相反，隨著弟弟的出生，楚楚媽媽的日漸忙碌，楚楚的接送工作由爸爸代替，我發(fā)現(xiàn)，楚楚有了一些反常。他主動(dòng)跟我交談的機(jī)會(huì)變少了，跟小伙伴的玩耍也沒那么投入了，有時(shí)悶悶不樂的樣子像有心事，有時(shí)又常常為一些小事發(fā)脾氣哭鬧，這可不像以前的楚楚呀。有一天中午，小朋友都進(jìn)入了香甜的夢鄉(xiāng)，從楚楚的床上卻傳來隱隱的抽泣聲，我急忙安撫，詢問什么事，楚楚小聲而又可憐兮兮地說：“我想媽媽”。我想只是孩子鬧情緒，就微笑著安慰：“楚楚乖，老師就像媽媽一樣呀，好好睡一覺，媽媽就來接你了呀?！闭l知楚楚沮喪地說：“媽媽才不會(huì)來接我，媽媽一直陪弟弟，媽媽不喜歡我了。”越說越傷心，真讓我始料未及。之后的連續(xù)幾天，我一直密切觀察楚楚，楚楚在午睡時(shí)一再重復(fù)這樣的狀況，想念媽媽而無法入睡，這讓我十分擔(dān)憂。我也終于了解了楚楚的心事，孩子雖小，卻敏感異常，所反映出這種“戀親”現(xiàn)象，正說明了孩子與母親之間那種骨肉相連，唇齒相依的感情是任何都無法取代的。依戀是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)，是兒童尋求并期盼與另一個(gè)人保持親密接觸的一種傾向。一定的依戀，對兒童以后良好人際關(guān)系的建立及心理發(fā)展有著促進(jìn)作用，過度的依戀也是一種不佳的心理。在幼兒期，母親與孩子如果經(jīng)常保持親密的接觸，這不僅使孩子有安全感，心情舒暢，情緒放松，無憂無慮，無拘無束，感到莫大的溫馨幸福，而且也會(huì)使孩子形成樂觀的個(gè)性，培養(yǎng)積極的情感。楚楚媽媽可能只是因?yàn)榱硪粋€(gè)孩子的出生，暫時(shí)疏忽了楚楚，卻已經(jīng)帶給年幼的孩子很大的失落感。改善孩子的“戀親”情況，也有諸多良策。比如讓孩子充分感受到母親的愛，消除孩子心里的不安定因素;母親盡量多抽出時(shí)間與孩子開展情感互動(dòng);可以分散孩子的注意，鼓勵(lì)孩子多與父親以及老師、同伴交流等等。我與楚楚的媽媽交換了意見，研究了對策，很快就達(dá)成了共識(shí)。又到了午睡的時(shí)間，小床上的楚楚還是沒有睡著。我輕輕走過去，楚楚看到我，似乎正在藏東西。我明知故問，“楚楚，你藏了什么?”孩子猶豫了一下，有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)遲疑地說：“老師，是媽媽的照片。”我低頭一看，果然是一張楚楚媽媽的小照片。我笑而不語。楚楚向我招招手，又像以往一樣跟我“咬耳朵”，悄悄地說：“老師，媽媽說，想媽媽了就看看媽媽的照片，嘿嘿?！蔽艺f：“恩，真是個(gè)好主意，媽媽還說什么了嗎?”楚楚想了想，“媽媽還說，她好喜歡楚楚，嘿嘿?！闭f完，小家伙露出了甜蜜的微笑。我拉著孩子的手說：“對呀，媽媽多喜歡你呀，現(xiàn)在你長大啦，是哥哥了，媽媽要多照顧一點(diǎn)弟弟，對不對?”“恩!”小家伙緊緊攥著媽媽的照片。我的心中一下如釋重負(fù)，升騰起一股暖暖的溫馨與感動(dòng)。

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教育隨筆：我不認(rèn)識(shí)自己的“照片”

《綱要》所述“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”，只要我們能堅(jiān)持做個(gè)有心人，一切從幼兒的角度多加思索，積極創(chuàng)新，用好標(biāo)記、巧用標(biāo)記，充分發(fā)揮標(biāo)記的作用，相信我們能更好地成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

因?yàn)橛變簣@的水杯、書包、毛巾都是一模一樣的，那么讓孩子認(rèn)識(shí)自己的物品是非常關(guān)鍵的一件事情，小班的幼兒我們根據(jù)年齡特點(diǎn)采取的方法有：貼照片、數(shù)字、固定位置、顏色標(biāo)識(shí)等方式讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的物品。經(jīng)過老師集體教學(xué)《我的東西在這里》和平時(shí)活動(dòng)的取放等班級大部分都能都能找到自己的物品，但是在喝水的過程中，就經(jīng)常出現(xiàn)拿錯(cuò)杯子的情況，而且總是那幾個(gè)小朋友，我就感覺特別納悶。經(jīng)過觀察后發(fā)現(xiàn)。

原來我們班小米小朋友，經(jīng)常拿錯(cuò)杯子，她拿錯(cuò)杯子之后就會(huì)導(dǎo)致其他小朋友也拿錯(cuò)，經(jīng)過和孩子溝通才知道，媽媽給她帶的照片是小時(shí)候的照片，孩子根本不認(rèn)識(shí)，那她不認(rèn)識(shí)的話，就很容易拿錯(cuò)，她的杯子號碼是13號，而且根據(jù)年齡特點(diǎn)，小米根本記不住這樣的一個(gè)數(shù)字，

經(jīng)過跟家長溝通，我們請家長給孩子更換了照片，并讓全班的孩子再次把自己的照片認(rèn)一下，看看孩子們是否都能認(rèn)識(shí)，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子能記住自己的號碼，這就給我們的工作又增加了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我們在用照片做標(biāo)記的時(shí)候，一定要帶孩子能認(rèn)識(shí)的照片，一定不要跨越的年齡太大。

教育隨筆：幼兒園照片墻制作方法

幼兒園照片墻

幼兒教師們?yōu)榱私o孩子們一個(gè)溫馨活潑的環(huán)境，一定會(huì)費(fèi)盡心思來裝扮小教師，那必不可少的幼兒園照片墻應(yīng)該怎么裝扮的有趣漂亮呢！

以下是小編精心收集整理的幼兒園照片墻樣例。供幼兒教師們參考，快和小朋友們一起裝扮起來吧！

照片墻款式一

準(zhǔn)備材料：細(xì)繩＋照片＋木棍

制作步驟：撿一根木棍用細(xì)繩把照片“串”起來掛在墻上

在照片背面貼上膠帶

就可以“串”起來了

照片墻款式二

準(zhǔn)備材料：大相框+細(xì)繩+小夾子+照片

利用一個(gè)大相框

可以放多張照片那種

用輔以細(xì)繩和夾子

鏘鏘鏘~

相框照片集就這樣登場了

照片墻款式三

可以花點(diǎn)小心思在細(xì)繩圖案

上做功夫

真的很好看誒

照片墻款式四

準(zhǔn)備材料：小鐵絲+夾子+照片

看起來好像很難

只要擺出的幾何圖形

做好標(biāo)記之后在墻上釘上釘子

或者在固定位置貼掛鉤

用鐵絲沿著釘子的軌跡繞就好啦

照片款式五

有廢舊的衣架和小朋友們一起纏上彩色的繩子，

掛在墻上，

照片隨意的夾在衣架上就好。

媽媽的錯(cuò)

昨天早上，我跟往常一樣接待孩子入園。易文博小朋友的媽媽領(lǐng)著他來幼兒園。剛進(jìn)門，易文博媽媽便對我說：“老師，今天中午我想把寶寶接回家吃午飯?！蔽艺f：“噢，是有什么事嗎？”她支支吾吾地說：“噢……是有點(diǎn)事兒?！笨吹剿环奖阏f，我也就沒再問。第二天，我聽到一個(gè)小朋友在問易文博：“你今天還回家吃飯嗎？”他說：“不，今天幼兒園吃米飯，是我最愛吃的。”聽了以后，我突然明白了什么。我便蹲下來問他：“寶寶，昨天媽媽為什么把你接回家呀？”他低下頭不說話。我又說：“老師知道你是一個(gè)誠實(shí)的孩子，請你回答我好嗎？”終于，他小聲地說：“因?yàn)樽蛱煳也幌牒扔變簣@做的紫菜湯……”事情原來是這樣的。我感覺非常生氣，但我沒有責(zé)備孩子，因?yàn)殄e(cuò)不全在孩子。我想，我應(yīng)該找易文博的媽媽好好談?wù)?，我要告訴她，為了孩子有一個(gè)健康的身體，不良的飲食習(xí)慣不容遷就，請家長一定要配合老師的工作，不能幫幼兒找理由去回避問題。家長應(yīng)正確地引導(dǎo)孩子，給孩子培養(yǎng)正確的飲食習(xí)慣，這樣才有利于幼兒的健康成長。

媽媽的淚花

2012年正月十五，九畹溪鎮(zhèn)幼兒園春季開學(xué)時(shí)間，春節(jié)的喜慶還掛在每個(gè)人的臉上，孩子們穿著漂亮的新衣服，高高興興的來報(bào)名，那些平日里留守在家由老人照顧的孩子更是興高采烈，他們有的拉著爸爸的手，有的偎依在媽媽的懷抱里，一臉的幸福，他們還沉浸在一家團(tuán)圓的甜蜜中。

天很冷，教室里早已生好了兩盆亮堂堂的木炭火，家長依次排隊(duì)給孩子報(bào)名，老師們一邊向他們問候“新年好”，一邊詢問孩子們假期在家的表現(xiàn)，有的孩子很自信的看著老師和家長的交流，有的則躲躲藏藏，害怕家長向老師“告狀”，因?yàn)樵诜藕贂r(shí)，為了鞏固幼兒在家良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，幼兒園向每個(gè)家庭告知了假期安全、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面的具體事項(xiàng)。

在一撥撥的家長來了又走了的交替中，小帆在媽媽的陪同下走進(jìn)教室，他很大方的和老師們打過招呼，然后在一邊微笑著看著媽媽給自己報(bào)名。說起孩子在家的表現(xiàn)，年輕的媽媽感到非常滿意：孩子雖然小，有時(shí)也很調(diào)皮貪玩，但通過幼兒園的活動(dòng)鍛煉，改變了不少，在家能聽從長輩的教導(dǎo)了，遇事講道理了，自己的事情能夠主動(dòng)承擔(dān)了。

在假期，媽媽教小帆做簡單的加減法，孩子一悟就通，沒多久就會(huì)做更難的題目了，媽媽告訴我說：我都不知道他是怎么算出來的，因?yàn)檫@樣的題用手指頭去算根本不夠用??！而且小帆現(xiàn)在寫寫畫畫的能力比以前強(qiáng)多了。

媽媽的眼里閃著淚花，我知道他在為孩子的進(jìn)步和改變感到欣喜高興，這是贊許而幸福的眼淚。聽著媽媽的話語，我的心里也暖融融的，誰還能說我們照看的只是長不大的孩子？

下午報(bào)名的人逐漸散去，教室里清靜了許多，只見小偉趴在火盆旁邊的桌子上一個(gè)人玩著，大家逗他：小偉，再不報(bào)名我們就不收你了。孩子扭頭一笑：媽媽還在忙呢，等會(huì)才能給我報(bào)名。在這以前，小偉可不是這樣子一個(gè)人就能離開媽媽，單獨(dú)玩的。

小偉的媽媽是幼兒園雇請的保育員，是個(gè)細(xì)心又耐心的好媽媽，對幼兒園的每個(gè)孩子照顧的都是那樣的熱情周到。一年前，小偉的爸爸因病去世，雖然家庭失去頂梁柱，但我們在年輕媽媽的身上看到的是她的堅(jiān)強(qiáng)容忍，以及對孩子更細(xì)微的關(guān)愛。由于長時(shí)間一個(gè)人帶著孩子，小偉顯得特別依戀媽媽，除了上課在教室外，幾乎一刻也不能讓媽媽離開自己的視線，以前我們總能時(shí)不時(shí)的聽見小偉喊媽媽。

寒假前，小偉的外婆突發(fā)腦溢血住進(jìn)醫(yī)院治療，媽媽只好去縣城照顧外婆，小偉一個(gè)人在幼兒園變成全托的孩子了，時(shí)間由一個(gè)星期延長到一個(gè)月，母子倆從開始的不安、擔(dān)心到后來的習(xí)慣、坦然，我們看到了母子倆的共同成長：兒子相信媽媽是不會(huì)丟下自己的，從而一個(gè)人敢于單獨(dú)去找小伙伴玩了；媽媽也看到兒子有了男孩子應(yīng)該擁有的獨(dú)立勇敢的氣勢了。

說起孩子的變化

，小偉的媽媽也很感動(dòng)，雖然差點(diǎn)又一次經(jīng)歷至親的生離死別，走過孤獨(dú)無助的陪護(hù)日子，熬過無數(shù)個(gè)不眠之夜，終于迎來了親人的康復(fù)，最最重要的是兒子的脫胎換骨般的蛻變成長，讓她了卻了自己心頭的困惑。今后，她會(huì)陪孩子走得更加放心。

惠特曼說過：全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。是啊，真誠的祝愿天下的母親也能享受這甜蜜與幸福，光榮和驕傲！

給媽媽的禮物

“三八”國際婦女節(jié)到了，也正是我們小朋友上幼兒園的時(shí)間。

在年假這么長的時(shí)間內(nèi)，孩子們早已盼望著上學(xué)的時(shí)候了。

來到幼兒園，孩子們有說有笑，好開心呢!在孩子們開心之際，我組織了一次《給媽媽做禮物》的主題活動(dòng)，首先讓孩子們了解了三八婦女節(jié)的來歷。

讓孩子們知道婦女節(jié)是誰的節(jié)日。

她們多么辛苦，在家里做飯、洗衣服、做家務(wù)。

還給寶寶洗澡，幫寶寶做很多事情。

特別是在我們農(nóng)村，家里種著菜棚，媽媽在家里忙完還要到棚里干活，非常非常的辛苦，怎樣才能表達(dá)自己對媽媽的愛,對媽媽的一份感謝呢?孩子們嘰嘰喳喳的議論開來，有的說：“給媽媽唱首歌吧”。

有的說：“幫媽媽做點(diǎn)事吧”。

還有的說“給媽媽制作一朵大紅花吧”。

欣欣站起來說“給媽媽做賀卡吧”。

這個(gè)建議得到了小朋友的一致通過。

于是，我和孩子們一起制作起了賀卡。

孩子們挑選了媽媽喜歡的顏色，通過用剪刀剪、畫、印染等方法。

制作出了各種各樣的賀卡。

同時(shí)還讓孩子們學(xué)說了祝福媽媽的話語。

“祝媽媽節(jié)日快樂”。

“媽媽，祝您婦女節(jié)快樂，身體健康，萬事如意”等。

我們還設(shè)計(jì)了許多相關(guān)的活動(dòng)，并且在教室里布置了很多好玩的主題游戲，希望孩子們通過“三八婦女節(jié)”主題的一系列活動(dòng)，感受到媽媽還有奶奶，外婆對他們深深的愛以及無微不至的關(guān)懷，能激發(fā)孩子的感恩之心。

在家長來接孩子離園的時(shí)候，孩子們不但把賀卡和祝福送給了媽媽，還送給了媽媽甜甜的吻。

孩子對媽媽的愛

下面是“孩子對媽媽的愛”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

我們班的炳陽小朋友是個(gè)懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，小朋友們都愿意和他交朋友。

有一天吃過午餐后，樂樂跑過來跟我說：“老師，剛才我看見炳陽把一個(gè)包子裝到書包里了，他打算帶回家。

”聽了樂樂的話后，我感到特別奇怪，把炳陽交到了身邊來問問是怎么回事。

炳陽懷里緊緊地抱著書包，好像怕丟了寶貝似得說：“我全都吃了啊。

”

我看著他的眼睛說：“撒謊可不是好孩子啊，老師和小朋友都喜歡誠實(shí)的孩子。

”我嚴(yán)肅地說道。

他望著我，哭著對我說：“老師，媽媽生病了，我想把這個(gè)包子送給媽媽吃。

”多么懂事的孩子啊!我被給感動(dòng)了，我立即在小朋友的面前表揚(yáng)了他，并在事后組織幼兒討論：該如何照顧生病的媽媽?當(dāng)媽媽生病時(shí)我們該怎么辦?孩子們積極踴躍的發(fā)言，一句句真摯感人的話語，聽得都會(huì)讓我們流淚，望著面前的這些孩子，我感到無比的欣慰。

是啊!這個(gè)包子雖然微不足道，但是卻表達(dá)了孩子對媽媽深深的愛，及時(shí)的通過這件小事正確引導(dǎo)孩子，使孩子們愛的情感得到了升華，收獲了意想不到的效果。

關(guān)于“孩子對媽媽的愛”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

不會(huì)說話的媽媽

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄安粫?huì)說話的媽媽”！

母愛是一條河，流入大海。

世上千千萬萬個(gè)母親的愛匯成了一個(gè)巨大的大海。

母愛在我們身邊，卻又感覺很遙遠(yuǎn)。

原來，母愛是因?yàn)槲覀兊拇嬖诙W耀著光芒。

麻木的愛柔柔如水，輕輕如煙，深沉如海，恩重如山。

每位媽媽都非常疼愛自己的孩子，無論她是否殘疾。

我班華健小朋友的媽媽是位特殊的媽媽，她不會(huì)說話，只會(huì)發(fā)出字的輕音，是個(gè)殘疾人，可是她對寶貝的愛絕不低于任何一位正常的媽媽，華健有點(diǎn)淘氣，總會(huì)時(shí)不時(shí)的鬧小脾氣，她總會(huì)用她那不太清的話安慰著自己的兒子，更讓我感動(dòng)的是，她們母子溝通一點(diǎn)問題也沒有，不論媽媽說什么，華健都能一下明白，用媽媽的語言溝通，加上一點(diǎn)肢體語言，形成了一幅很溫馨的畫面，沒有一點(diǎn)突兀，母子連心，說的便是這對母子吧。

平時(shí)媽媽的溝通都有小華健翻譯、表達(dá)，更加讓我觸動(dòng)。

媽媽雖然殘疾，但一點(diǎn)不妨礙他們?nèi)胰说恼Ｉ?，小華健穿著時(shí)尚、整潔干凈，非常聰明，平時(shí)表現(xiàn)很大方積極，常受到表揚(yáng)，作為媽媽，看到自己的孩子有這樣的表現(xiàn)非常欣慰，看著自己心愛的兒子坐在活動(dòng)室里，發(fā)出了舒心的微笑，或許她看到了自己兒子的未來，慢慢長大，小學(xué)到大學(xué)，成為男子漢，撐起一切，那是一件多么自豪的事!!

母親，將我們帶到人間，教會(huì)我們在成長中，如何走過溝溝坎坎，領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)世界，用愛心穿引的線，那一針一線，都是您的愛在悄悄蔓延。

如果孩子是風(fēng)箏，母親就是拉動(dòng)風(fēng)箏的線;如果孩子是一條船，母親就是燈塔是港灣;這就是媽媽的愛，這就是媽媽的情。

不知道本文“不會(huì)說話的媽媽”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

班內(nèi)的“帽子?jì)寢尅?/h2>
班內(nèi)的“帽子?jì)寢尅?/p>

天越來越冷了，我們班的小朋友們都帶上了厚厚的帽子，各式各樣的，很是好看。他們會(huì)給其他小朋友介紹自己的帽子跟別人的帽子有什么特別，自己的帽子是誰給買的等等。成了這幾天我們班小朋友很熱議的一個(gè)小話題。

不過，老師們卻發(fā)現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象。小朋友進(jìn)教室后都知道把厚厚的外套脫掉、把帽子摘掉。但是，孩子們只知道把衣服疊整齊卻把帽子隨手一扔，小帽子們被扔的亂七八糟的?！吧罴唇逃?，教育即生活?！蔽覒?yīng)該在這件事教會(huì)我的孩子們點(diǎn)什么呢？

我看到孩子們在玩表演游戲過家家

，突然想到，為什么不給小帽子們選一位“家長”呢？讓家長們精心管理他的小帽子們，鍛煉一下孩子們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)感。

經(jīng)過疊衣服比賽，我選擇了成振艷（女）小朋友，讓她來當(dāng)“帽子?jì)寢尅?，?fù)責(zé)我們班沒有放整齊的帽子們。接下來的幾天里，成振艷小朋友都會(huì)早早來到教室，很自覺地來到放衣角，監(jiān)督其他小朋友有沒有在疊好衣服的同時(shí)把帽子放整齊。如果她覺得帽子放的還是不整齊時(shí)她就會(huì)動(dòng)手整理整理。等小朋友都把帽子放好了，她才回到自己的座位上。

這時(shí)，我總是不會(huì)忘記這個(gè)重要環(huán)節(jié)，叫所有的小朋友“參觀”一下放衣角。特別看一看帽子有多整齊，然后組織所有的小朋友把鼓勵(lì)的掌聲送給“帽子?jì)寢尅背烧衿G。這時(shí)的成振艷小朋友總會(huì)露出自豪的笑容。

很多孩子也會(huì)跑到我身邊，告訴我，他們也想當(dāng)“帽子?jì)寢尅?，甚至有的小男孩也要?dāng)“帽子?jì)寢尅薄Ｎ覇栃∧泻?，你們是要?dāng)帽子的“媽媽”還是“爸爸”？他們會(huì)笑著說男孩是當(dāng)“帽子爸爸”的。

看到美工區(qū)的彩筆和閱讀區(qū)的圖書總不是那么整齊。于是，我們班又接著選出了“彩筆爸爸”許春福，“大書爸爸”馬浩圓，也準(zhǔn)備再為班里選“板凳媽媽”等等。

這些“小家長們”一周替換一次，還是以選拔的形式。孩子們當(dāng)?shù)暮茇?fù)責(zé)，做的也很開心。

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