幼兒園我的一家說課稿。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，有時(shí)候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編精心為您整理的“醫(yī)務(wù)室日記一：我，班醫(yī)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

醫(yī)務(wù)室日記一、我，班醫(yī)

我是炎。下面開始講一下我的醫(yī)務(wù)室故事吧。這首先要從我當(dāng)班醫(yī)開始。

那，是某個(gè)學(xué)期的某個(gè)下午，是我們班參加的籃球賽的時(shí)候，我?guī)е肆说拇笸?，一顛一顛地跑著。其?shí)早在三天前我的腿就崴了，為了“給班級爭光”，我想盡辦法治我的腿。又是噴云南白藥，又是擦紅花油，還專門買了護(hù)膝。腿，很快就治好了。不知道是善心大發(fā)還是興趣涌起，我竟然心血來潮得當(dāng)上了班醫(yī)！

其實(shí)“班醫(yī)”的名字也是我自己起的，就是“不掛牌衛(wèi)生委員”。我當(dāng)時(shí)的理念和許多庸醫(yī)一樣，就是：沒病當(dāng)著有病治，小病也當(dāng)大病療。不過他們是為了賺錢，我是為了賺人緣或……RP。我仗著爺爺是醫(yī)生，根正苗紅，用我的“小伎倆”治了幾個(gè)人，不管好沒好，反正情況沒惡化。我當(dāng)時(shí)是沒學(xué)過醫(yī)的（雖然現(xiàn)在也沒怎么學(xué)）只是憑借常識和自帶的的藥品“招搖過市”。

我的班醫(yī)“投資”表現(xiàn)良好，兩個(gè)月以后，不僅本班的同學(xué)主動找我，外班的同學(xué)也慕名而來，甚至還有“醫(yī)學(xué)小白”的體育老師也求助于我。一時(shí)間，風(fēng)光無限。我終于在班里找到了自己的位置。我不免為自己的常識和藥物感到自豪。

但是一件事情讓我改變了觀念。Yjs21.Com

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醫(yī)務(wù)室日記三：醫(yī)務(wù)室，開始學(xué)習(xí)

醫(yī)務(wù)室日記三、醫(yī)務(wù)室，開始學(xué)習(xí)

第二天，吃完中飯，我風(fēng)風(fēng)火火地沖進(jìn)了醫(yī)務(wù)室?！袄蠋?！我來幫忙來了！”我喊道。丁老師以怪異的眼神看著我，說：“你？不是昨天那個(gè)肚子疼的嗎？怎么到這兒幫忙來了？”我們學(xué)校有中午給各科老師幫忙的傳統(tǒng)，尤其是六年級的，最喜歡中午沒事兒跑出來干活。丁老師開始不同意，經(jīng)過了激烈的“辯論”，丁老師終于答應(yīng)了。其實(shí)我可以確定丁老師一開始就是同意的，只是考驗(yàn)一下我有沒有堅(jiān)定的信念。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識是要花功夫的！

“我給你安排什么任務(wù)呢？”

“您可以教我做一些簡單的醫(yī)藥技術(shù)活，讓我?guī)湍謸?dān)一下?！?/p>

丁老師把我拉進(jìn)了治療間，指著一件件物品告訴我該怎么用：“這個(gè)是雙氧水，磕破了皮就用這個(gè)，拿棉簽從里往外擦；這個(gè)是“好的快”噴霧，沒流血的和跌打損傷用這個(gè)，嚴(yán)重的用紅花油……”

丁老師的語速特快，聽得我一陣無語，但以我學(xué)奧數(shù)的頭腦算是一遍就聽會了。前面學(xué)習(xí)，后面實(shí)習(xí)。一個(gè)一年級的小男生進(jìn)來了，他用那稚嫩的嗓音說：“老師，我的小拇指傷了。”說著把它那可愛的小拇指伸了上來。我又是一陣無語，不就是被什么東西扎了一個(gè)直徑0.25毫米的小口子嗎，那餐巾紙包一下就行了唄，還來醫(yī)務(wù)室。我接過棉簽和雙氧水，小心翼翼地把沾過雙氧水的棉簽按在他的手指上，慢慢地拿棉簽從里往外轉(zhuǎn)圈。丁老師看著我緊張的樣子，呵呵地笑。我又無語了（無語世界紀(jì)錄，一小時(shí)三次），第一次臨床治療嘛，緊張是必然的！

醫(yī)務(wù)室日記十四：決定，休假

醫(yī)務(wù)室日記十四，決定，休假

繁忙的一周不知不覺地過去了。新的一天，在我正準(zhǔn)備去醫(yī)務(wù)室，剛踏出班門半步時(shí)，一個(gè)嚴(yán)肅的聲音響起：“你，干嘛去？”我嚇了一跳，轉(zhuǎn)過頭去，發(fā)現(xiàn)班主任正威嚴(yán)地看著我。

哦，我忘了這周是班主任值班。班主任老師對學(xué)習(xí)抓得很緊，不光是自己教的語文，數(shù)學(xué)和英語盯得也很緊。中午的時(shí)候，正是老師講作業(yè)的絕好機(jī)會。但是，在她認(rèn)為該放松的時(shí)候，也會讓我們盡情地放松。所以，同學(xué)們對她既喜愛又無奈。

看到老師凌厲的眼神，我急中生智，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我…….我去上廁所?！敝?，就一溜煙地跑了出去。回來后，張同學(xué)幸災(zāi)樂禍地看著我；董同學(xué)打趣地說道：“哈哈，積極性受打擊了吧?！鳖D時(shí)，我有了多許的無奈和少許的憤怒，心想：竟敢奚落我，看你們以后怎么在醫(yī)務(wù)室混。

第二天，我采取了新的策略，打算乖乖地向老師請假，獲得官方許可再前往工作陣地?？墒俏业脑捯魟偮洌嘀魅卫蠋熅头畔抡谂凶鳂I(yè)的紅筆，告訴我：“你現(xiàn)在很浮躁，什么事都摻和，畢業(yè)考試臨近，你還是消停幾天再去忙吧?！甭牭健案≡辍眱蓚€(gè)字，我便偃旗息鼓了，沮喪地回到了座位上?！案≡辍币恢笔切W(xué)各時(shí)期班主任對我使用頻率最高的評價(jià)，于是我一聽到“浮躁”這兩個(gè)字，全身就像觸了電一樣——再不聽話，可能就要被“請家長”了。

于是，我作了一個(gè)重大的決定——休假一周。

醫(yī)務(wù)室日記七：冰激凌，饞

醫(yī)務(wù)室日記七、冰激凌，饞

其實(shí)，我不是一個(gè)挑剔的人，但也有一些事情對我來說“不可容忍”。比如：在我沒有吃東西的時(shí)候，有人在我面前吃東西（必須是我愛吃的），而且吃得津津有味，這就會讓我很生氣。

今天，我就遇到了一個(gè)令我生氣的“患者”。他是五年級的同學(xué)，病癥和何同學(xué)一樣也是扭了胳膊，看來也是打籃球打的（這幾天籃球怎么那么不安分）。我正擔(dān)心紅花油不夠用，回頭一看，架子上已經(jīng)放上了一瓶嶄新的紅花油，我心里一陣說不出的舒坦：丁老師真是及時(shí)，我們醫(yī)務(wù)室的補(bǔ)給能力超強(qiáng)（后來我才發(fā)現(xiàn)了“庫存”的秘密）。嗯，現(xiàn)在不愁藥不夠用了，可是那個(gè)五年級的同學(xué)看都不看我，徑直走向丁老師。我讓他過來，我?guī)退?，他卻不客氣地說：“你？算了吧！”我很想跟他爭執(zhí)一下，可想到丁老師一定會讓他找我，便不再理會。果然，他又心不甘情不愿地走了到我面前。

開始治療時(shí)和往常一樣，這次我沒再用費(fèi)勁的“省油按摩法”（油夠嘛）。過了一會兒，他的一個(gè)同學(xué)竟然來送冰激凌來慰問他，我們學(xué)校有夏天發(fā)冰激凌的習(xí)慣，這個(gè)送的同學(xué)自己也吃著，還說陪“傷員”一起吃。可我沒有。我那個(gè)饞啊！不停的咽口水，嘴巴緊閉，生怕口水流出來，心想：你們不知道我嘴饞啊（他們確實(shí)不知道）！你們有冰激淋我沒有，不公平！我“生氣”了，愈加使勁地給他按摩，他叫苦連天，我特有成就感，哼，讓你有吃的！我告訴他是為他的胳膊著想，他便不叫了（小孩真好騙）。加大按摩力度除了他會疼點(diǎn)，只有好處，像加大藥物效力，加快藥物生效等等。

我又發(fā)現(xiàn)自己挺善良的，整人的時(shí)候都在干好事。

醫(yī)務(wù)室日記十一：恐怖，大挑戰(zhàn)

醫(yī)務(wù)室日記十一、恐怖，大挑戰(zhàn)

今天，我迎來了一個(gè)大挑戰(zhàn)。

中午一進(jìn)醫(yī)務(wù)室就發(fā)現(xiàn)一位小同學(xué)的腿上有著一處大傷。膝蓋以下的地方劃了五六條血道，每條血道有十五厘米左右長，整條腿鮮血淋漓，上面還混合者黑色的泥和幾顆塑膠粒（一定是操場跑道上摔的）。他的臉上掛著淚痕。我嚇了一跳，這么嚴(yán)重的傷我可沒治過，心里不免有點(diǎn)發(fā)虛。

這時(shí)耳邊傳來丁老師鎮(zhèn)定的聲音：“你過來，按我說的處理”。

“是?！蔽蚁駛€(gè)軍人似的答應(yīng)道。

“你先帶他去把傷口上的泥和灰沖掉，傷口可以碰一點(diǎn)水，不用擔(dān)心。”

我和他的陪同一邊一個(gè)架著他去了衛(wèi)生間。我將水龍頭開到最小，把他的腿小心翼翼地架上水池，輕輕地清洗腿上的泥土和淤血?；氐结t(yī)務(wù)室，丁老師教我用紗布裹著藥棉，卷成細(xì)條狀，用雙氧水浸濕中間部分，從傷口的中間往上下兩個(gè)方向滾動，對傷口進(jìn)行消毒……這時(shí)傷口的真實(shí)面目暴露在我們的眼前，原來只是幾條0.1毫米寬的傷口。

“需不需要抹點(diǎn)云南白藥呢？”我問丁老師。

“不用了，這種細(xì)長條的的傷還是讓它透著氣好?！?/p>

……

如果不是丁老師的好辦法，我可能會將整瓶雙氧水倒在他的腿上，再在傷口上涂滿云南白藥，并纏上幾圈繃帶。任何難題都有它的解決辦法，就像每一把鎖都有自己的鑰匙一樣。只要冷靜地去尋找那把鑰匙，就可以輕而易舉地打開那把鎖。

醫(yī)務(wù)室日記四：技工，苦工

醫(yī)務(wù)室日記四、技工，苦工

又是一天中午，我又去了醫(yī)務(wù)室，不過這次我還帶了個(gè)同學(xué)。這個(gè)同學(xué)姓冷，所以我叫他冷同學(xué)。他原來是給科學(xué)組的老師干活的，不過現(xiàn)在科學(xué)老師那里沒活干，所以到醫(yī)務(wù)室來了。

我一進(jìn)醫(yī)務(wù)室的門就把冷同學(xué)介紹給了丁老師，說道：“這位是冷同學(xué)，他原來是科學(xué)組的學(xué)徒工，現(xiàn)在改行來醫(yī)務(wù)室了?！倍±蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，讓我們?nèi)ブ委熼g等待病人。一進(jìn)屋，冷同學(xué)興奮不已，于是我讓冷同學(xué)幫我打下手?？晌覀兊劝〉劝?，一個(gè)人也沒來，我和他都有點(diǎn)不耐煩了，心想：今天同學(xué)們怎么那么乖？還是他們以為醫(yī)務(wù)室今天休假？同學(xué)們啊，誰趕快受受傷生生病，這樣我們就有事干了。突然，我覺得自己好邪惡，對啊，別人沒病干嗎咒他們生病??？這可不是一個(gè)好醫(yī)生的想法。我可是要勵(lì)志做一個(gè)好醫(yī)生的。

冷同學(xué)沉不住氣了，問丁老師有沒有別的活干。丁老師想了想，給了我們一個(gè)單子，讓我們挨個(gè)班要《成長手冊》。我百思不得其解，為啥要收《成長手冊》呢？老師說是要體檢了。太好了，我又有活干了。

我和冷同學(xué)分好工，我負(fù)責(zé)和老師溝通，冷同學(xué)負(fù)責(zé)搬《成長手冊》。我們雷厲風(fēng)行，手疾眼快，跑上跑下，東奔西走，干得不亦樂乎……最后終于完成了老師的任務(wù)。

從那天開始，我開始了兼職“技工”與“苦工”的醫(yī)務(wù)室生活。

醫(yī)務(wù)室日記十：輸了，贏了

醫(yī)務(wù)室日記十、輸了，贏了

畢業(yè)考試正在臨近，我去醫(yī)務(wù)室的頻率也在減少，由每天一次變成了隔一周去一周（沒去的原因是因?yàn)橹形绨嘀魅沃蛋啵?/p>

恰好這一周是副班主任值班，這天，我們直接拿著沒發(fā)完的了綠本繼續(xù)奔波。終于，任務(wù)完成了，我們滿心歡喜地回到了醫(yī)務(wù)室，卻發(fā)現(xiàn)那兩位女生正在那里與老師們相談甚歡。我們的心“咯噔”一下沉了下去，心想，她們怎么會比我們“五人組”還快呢？

王同學(xué)轉(zhuǎn)過身來，笑嘻嘻地對我們說：“一共五個(gè)年級的本子，丁老師發(fā)了一個(gè)年級，你們直接拿走了仨，留給我們的只剩下一個(gè)年級的嘍?！?/p>

我們很是不爽，這時(shí)，董同學(xué)急中生智，說道：“這個(gè)比賽比的是我們的價(jià)值，而不是單看發(fā)東西的速度。我們五個(gè)人發(fā)三個(gè)年級，你們兩個(gè)人發(fā)人數(shù)最少的一年級，半斤八兩了。不過，我們這里還有一個(gè)技術(shù)人員，比你們的價(jià)值高多了！”

聽了董同學(xué)的話，開始的的時(shí)候我很飄飄然，不過又一想，既然你們四個(gè)的價(jià)值和她們一樣，我是比她們好的部分，那我的責(zé)任不就最大了嗎？原來你們想讓我來承擔(dān)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，這個(gè)狡猾的董同學(xué)，不過，我不會讓你們失望的。

王同學(xué)無話可說了，看來，比賽我們贏了！

我們“五人組”從輸?shù)节A，無非就是因?yàn)槲覀冞€有一技之長。一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)只要有一項(xiàng)特殊的能力就能立于不敗之地。

醫(yī)務(wù)室日記五：工作，速度

醫(yī)務(wù)室日記五、工作，速度

得知學(xué)校體檢的事情，我和冷同學(xué)第一時(shí)間告訴了全班同學(xué)。聽到這個(gè)消息，大家七嘴八舌地議論起來：

“啊，我的視力下降了怎么辦？”

“會不會抽血啊？”

“是不是又要占用課堂？太棒了！”這個(gè)時(shí)候如果我告訴他占用的是信息（電腦）課，他肯定馬上就蔫了。

這幾天醫(yī)務(wù)室有很重要的活要干，我和冷同學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)12點(diǎn)半到。一至五年級已經(jīng)體檢完了，我們要把體檢的結(jié)果填在《成長手冊》上。丁老師告訴我們做這件事的流程：先把體檢卡插在《成長手冊》的22頁，再對照視力把數(shù)值填在《成長手冊》上。為了找到一個(gè)一勞永逸的辦法，我想了想，告訴冷同學(xué)可以先把《成長手冊》平鋪，然后根據(jù)體檢卡找名字。我們分了一下工，他念名字，我找手冊（就會把難辦事的交給我）。我們說干就干，以迅雷不及掩耳之勢解決了一、二年級《成長手冊》的填寫。看見老師還在苦苦地填著三年級的《成長手冊》，我笑了起來，心想：哈哈，在“專業(yè)”問題上您是我的老師，可體力活上……我可以找回心理平衡了。

嗯，這就是速度！速度在填寫《成長手冊》上體現(xiàn)的可能不是很深刻，但是想象一下在做搶救傷員時(shí)，在病人流血時(shí)，慢一點(diǎn)就可能是致命的！我贊美速度！當(dāng)然技術(shù)也同樣重要，這在我以后的經(jīng)歷中就會有體現(xiàn)。

醫(yī)務(wù)室日記十五：失誤，第一次

醫(yī)務(wù)室日記十五：失誤，第一次

休假結(jié)束，重回崗位。

聞到失而復(fù)得的醫(yī)務(wù)室味道，我倍感親切。看到這些熟悉的瓶瓶罐罐，我的手開始癢癢了。

不一會兒，醫(yī)務(wù)室已經(jīng)涌進(jìn)了許多同學(xué)，高高低低的，擠滿了一屋。看來丁老師找一個(gè)助理還是很有必要的。我很快進(jìn)入了工作狀態(tài)。時(shí)間過得飛快，只剩下最后半個(gè)小時(shí)了，候診的人還是很多。

現(xiàn)在輪到處理一個(gè)三年級同學(xué)的傷口了。我問他傷口是怎么形成的，他說和同學(xué)鬧矛盾，打架受的傷。我一看，傷口沒有流血，根據(jù)丁老師的指導(dǎo)原則，可以使用“好得快”噴霧劑。可是噴完，我就后悔了——一條細(xì)細(xì)的血絲正在慢慢地顯現(xiàn)出來。流沒流血是有嚴(yán)格的區(qū)別的。冷靜，冷靜。我叫住一旁的張同學(xué)，讓他趕快打水把“好得快”的藥水沖掉。我又仔細(xì)查看了一下傷口，幸好藥水并沒有滲進(jìn)去。我用雙氧水重新處理了傷口，并在傷口四周畫了一個(gè)圈，防止“好得快”進(jìn)入傷口。處理完了，我總算舒了一口氣。

大家可能不知道為什么我這么緊張?！昂玫每臁睂儆谕夥笮运幬?，外敷性藥物不得進(jìn)入體內(nèi)這可是醫(yī)界鐵律。我終于明白，要想成為一名合格的醫(yī)務(wù)人員，需要在任何時(shí)候保持冷靜，不能因?yàn)榛颊邤?shù)量影響任何患者的醫(yī)療質(zhì)量。而且，快也不是解決問題的好辦法，忙中出錯(cuò)是一定要避免的事情。

醫(yī)務(wù)室日記十二：可敬，丁老師

醫(yī)務(wù)室日記十二、可敬，丁老師

不容質(zhì)疑，我是這個(gè)故事的主角。但是，每一章中都有一個(gè)必不可少的人物，那就是丁老師。

我要先說明一下，醫(yī)務(wù)室的老師有三個(gè)，一個(gè)管考勤和發(fā)放資料，另一個(gè)是管手冊填寫，丁老師則負(fù)責(zé)治療和發(fā)放任務(wù)。三個(gè)老師中丁老師是最累的。

我認(rèn)識丁老師是在三年級的時(shí)候。我在跑步的時(shí)候摔了一個(gè)跤，膝蓋破了，血“嘩嘩”地流，同學(xué)們看到了趕快找到了紙。我擦了擦，沒用。幾個(gè)同學(xué)把我扶起來，帶到醫(yī)務(wù)室。丁老師三下五除二，把我的傷搞定了。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為丁老師是專門對付傷口的奧特曼，戰(zhàn)無不勝。

在這幾年中，丁老師依然扮演著奧特曼的角色，這是敬業(yè)的。

當(dāng)然，一個(gè)奧特曼不能只有敬業(yè)的精神，更要有技術(shù)。丁老師的技術(shù)是嫻熟的，一個(gè)傷口對于丁老師來說小菜一碟，腿疼，肚子疼也一樣。我學(xué)會的也只是皮毛，丁老師的知識技巧才是真才實(shí)學(xué)。

丁老師也是負(fù)責(zé)任的。學(xué)校對丁老師的標(biāo)準(zhǔn)是傷口只要保證不影響活動就行了，但丁老師每次治療絕對是治本，沒有一點(diǎn)含糊。她認(rèn)為，每一個(gè)來醫(yī)務(wù)室的學(xué)生都是她的病人，醫(yī)生都有責(zé)任使病人康復(fù)。

丁老師的敬業(yè)、技術(shù)和負(fù)責(zé)的態(tài)度使得她成為了一個(gè)合格的醫(yī)生，每個(gè)學(xué)生在校生病時(shí)的依靠，孩子心目中生病時(shí)的奧特曼。

啊，可敬的丁老師。

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