幼兒早教故事。
家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要言傳身教、以身作則，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編為大家整理的“早期教育：0歲孩子早教課程”，僅供參考，希望能為您提供參考！
整理了關于早期教育：0歲孩子早教課程，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。
為了不讓孩子輸在起跑線上，也為了孩子有個聰明可愛的未來，越來越多的家長開始重視0歲孩子早教了，那么，怎么樣對0歲孩子進行早教呢，是每個家長都所關心的問題，也是每個家長很頭疼的問題 ，如果盲目的進行早教又怕適得其反，錯過了最佳早教期，又有什么好的0歲早教課程呢？下面，我們向家長們介紹適合0歲寶寶智力開發(fā)的早教課程，以供家長參考：
1、抓握聽音
用柔和的發(fā)聲玩具逗引寶寶抓握，牢固握物是鍛煉手的第一種技巧，音樂旋轉玩具、八音盒可使寶寶在觀注玩具的同時，聽到美妙的音樂，以復習胎教音樂，鞏固音樂記憶，能啟迪右腦欣賞美的功能，如果嬰兒期不復習，胎教影響在半年內會消失。
2、豎抱觀景物
鍛煉頸部逐漸支撐頭部重量，看會動和會發(fā)聲的玩具，看戶外風景，引起寶寶對景物的興趣，記認圖形，用延長注視時間的方法區(qū)別看過的和未看過的新圖形。
3、交談
讓家人換尿布、喂奶和洗澡時與寶寶講話，讓寶寶記認臉龐，認識家人。撫摸身體，逗樂，眼神交流，母乳的味道、溫度，會使寶寶更安全舒適；貼抱、舉起，變換體位等，都會使寶寶感到關懷，對爸爸媽媽產生信任和親切感。
4、口嘴游戲
面面相對做張口、伸舌、咂舌等，剛出生的寶寶就會吸吮，所以口嘴的動作比其他部位靈活，學得更快。鍛煉模仿能力。
5、發(fā)聲應和
寶寶哭時，媽媽發(fā)聲應和，寶寶會?？?，并辨別究竟是誰在哭，然后出現哭之外的聲音，媽媽講話時，寶寶會用小嘴一張一合應和，發(fā)出細小的“依依”聲，高興時會發(fā)“啊啊”的聲音，母親也可應和，使寶寶聲音更加響亮，經常跟寶寶講話，鼓勵寶寶發(fā)聲自娛，或與別人呼應，為以后開口講話打基礎。
6、逗笑
生活在快樂環(huán)境中，經常有人逗笑，寶寶會笑得早一些，越早會笑越聰明，快樂情緒能促進嬰幼兒的大腦發(fā)育，逗弄寶寶時，撓撓身體，摸摸臉蛋，用快樂的聲音、表情和動作去感染寶寶，寶寶目光漸漸變得柔和輕松，眼角出現細小皺紋，口角微微向上，出現了快樂的笑容。
7、被動操
洗澡穿衣時上下內外屈肘伸肘等動作，使身體得到運動，皮膚受到撫摸，全身受到按摩，能促進肢體發(fā)育，也可滿足嬰兒皮膚希望得到充分接觸摩擦的需求。
通過以上介紹做家長的應該對寶寶0歲早教有所了解了，寶寶的一個動作和一個眼神都是給家長信息的傳遞，0歲寶寶在聽覺 、視覺、觸覺、等都是有感覺的、家長的每一個動作將是寶寶模仿的對象，我們做家長的除上述介紹的早教課程外，還可以根據自己的寶寶在不同的階段做不同的訓練調整，0歲的孩子還可以多到小朋友多的地方去接受不同的信息，他可以看周圍小朋友們在玩耍時的每一個動作，這樣也對孩子有個全方位的幫助。
總結：0歲孩子是家長的希望，也是國家的未來，0歲孩子的早期教育需要家長付出很多的時間，也是一個長期的教育過程，家長的一言一行或者一個微小的動作都可能給孩子起到潛移默化的作用，因此，做家長的在教育0歲孩子時應該多注意自己的一言一行，盡量以輕松愉快的心情在孩子面前出現，這樣，對孩子的性格也是一個好的培養(yǎng)，因為0歲孩子的接受力也是很強的，只要家長耐心細致的幫助孩子，孩子一定會有一個好的開端。
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整理了關于早期教育：1歲以內寶寶如何進行早期教育，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。
我們常說三歲看到老，可見一個人的性格和智力的開發(fā)最重要的的就是這個時間短了。通過科學研究我們發(fā)現，在一歲之前加緊早教能夠幫助寶寶今后的智力成長，因此，希望家長們能把握好這個機會，我們一下就為大家介紹了幾種1歲以內的寶寶早期教育的方法，家長們可以學一學，然后按照我們的方法教育寶寶，同時這也是很好的親子教育，希望家長們能夠采納。
0—6個月：建立安全與依戀
家長在撫養(yǎng)這個月齡階段的寶寶時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務，與此同時也要關注寶寶的心理、智力發(fā)展。面對新生兒，家長們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關系，這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。
長期以來，寶寶的教育一直是以母親為主體而父親經常是缺失的，因此需要提醒家長，在與寶寶建立起安全與依戀關系的過程中，父親也要發(fā)揮起應有的作用，這樣寶寶長大以后會更勇敢。
7—9個月：好奇心萌發(fā)
這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現出好奇，他們要開始學習爬行了。從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進行認知、語言、運動、交往、藝術這五項能力的培養(yǎng)。
首先，學習爬行是這個階段的重要工作。它能促進寶寶大動作的發(fā)展，為學習站立和行走打基礎，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了，家長可以對其進行精細的手部動作訓練。
其次，這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達自己，從而讓寶寶認識自我，學會與人交往。因此，良好的親子閱讀習慣，也需要在這個階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫為主、色彩鮮亮、紙質較硬不容易被寶寶撕破的讀物，用輕柔的語氣為寶寶講述書中的故事，能潛移默化地促進寶寶語言能力的發(fā)展。
10—12個月：激發(fā)探索精神進
寶寶的認知能力在這個階段有了進一步提高。家長可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外等邏輯概念。
寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個月期間還只會說單音節(jié)，這個階段的寶寶開始從雙音節(jié)發(fā)起進攻了。一歲以后寶寶就將進入語言能力的爆發(fā)期，在這個階段家長應多多跟寶寶進行交流，為其語言的發(fā)展打好基礎。家長要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應中尋找規(guī)律，學會從寶寶的哭鬧、翻轉等各類反應中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣。
總結：寶寶的身體健康和教育是最為家長們所擔憂的了，我們在前幾期中具體給家長們介紹了寶寶身體健康應該注意的事情，今天我們著重介紹了寶寶的早期教育問題，在一歲的不同周期內，介紹了不同的早教實施方法，能夠詳細的指導家長們給自己的寶寶開展早教活動，希望能夠幫助到您！
整理了關于早期教育：培養(yǎng)0-6個月寶寶專注力的課程，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。
培養(yǎng)0-6個月寶寶專注力的課程，相信許多媽媽們都想了解，雖然這時的寶寶看起來什么也不懂，不會走路，不會說話，但我們并不能認為孩子就沒有了自己的思想，而相反的是這時候對于孩子的專注力的培養(yǎng)是一定要引起家長的重視的，正確的方法就會對孩子以后的智力開發(fā)打下良好的基礎。 因此，以下就為各位家長們來介紹一下如何培養(yǎng)寶寶的專注力的有效方法、課程，以此來正確的引導孩子：
針對0-6個月寶寶培養(yǎng)專注力課程：
1、培養(yǎng)寶寶做一個小小的觀察者。
家長要了解的是千萬不要忽視新生兒對于周圍環(huán)境的觀察能力，而正確的引導所達到的的目標是：平緩情緒，集中注意力，對周圍世界充滿好奇, 嘗試探索世界的興趣。因為嬰兒剛出生的幾個月正試著適應外部世界，在這一關鍵階段，讓寶寶們感到安全并受到保護是最為重要的，從而讓他們更好地學習與人建立聯(lián)系，因此家長應在力所能及的時間里引導寶寶鍛煉專注力。
哪些方法可以培養(yǎng)寶寶的專注力呢？可以一系列的小游戲來引導寶寶：如“鏡子時間”、“觸覺游戲”、“降落傘互動”等，以此來培養(yǎng)寶寶的感觀，并開發(fā)視覺和聽覺能力。此課程還同時設有父母交流時間，幫助家長了解寶寶的成長與發(fā)展，為寶寶的將來打下良好的基礎。
2、讓寶寶成為一個小小的實踐家。
培養(yǎng)寶寶成為一個小小的實踐家，其發(fā)展的目標是：讓孩子建立記憶，引進新字匯，學習說話的語音和節(jié)奏，有目的性的鍛煉，通過聽覺來感知整個世界。
也許寶寶在剛開始的時候并不明白其中的因果關系，也不了解如何得到想要的結果，寶寶們只是運用逐漸增強的技能和體能來感受周圍世界。這些對于認知世界規(guī)律，發(fā)展溝通交流能力，培養(yǎng)競爭意識和自信心都非常重要。要幫助寶寶認識因果關系，并通過爬坡、滑行和攀登增強寶寶的體力。同時安排父母交流時間，讓家長更了解寶寶的成長發(fā)展，也就是說親子間的互動也同樣很重要，所以家長應努力做到。
3、通過音樂來培養(yǎng)寶寶寶的專注力，并與寶寶進行雙向交流。
音樂也許是寶寶接觸最早的對感知能力最有好處的項目，而通過音樂培養(yǎng)寶寶專注力的發(fā)展目標是：逐漸掌握雙向交流的技巧。在探索過程中學會使用聲音、面部表情以及肢體來進行相互交流。我們知道，溝通與交流對于感知自我和感受人際關系來說非常重要。所以要及時回應孩子，讓他們知道家長理解寶寶們說的“話”，這樣的雙向交流對于他們的智力開發(fā)至關重要，所以如果家長在引導孩子時多多與寶寶說話，那孩子在以后的說話上就會比同齡的孩子要早的多。
以上培養(yǎng)0-6個月寶寶專注力的課程，是一項需要家長努力做到并堅持下來的活動，在這中間，要積極培養(yǎng)孩子的互動交流能力。而正確科學的寓教于樂學習環(huán)境對于寶寶的智力發(fā)展也是起著重大的作用，而在與寶寶交流的同時也會讓家長及時了解孩子的情況，更好的發(fā)展寶寶的特長，有效的促進寶寶的身心健康發(fā)展。
整理了關于早期教育：零歲教育要做些什么，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。
現在，零歲教育開始受到很多人的關注。爸爸媽媽從懷孕的時候就開始關注孩子的成長，生怕錯過了孩子的關鍵期。但是如今各種教育理念和教育方法充斥著我們的生活，爸爸媽媽都不知道選擇哪一種，也不知道怎樣才能實施正確有效的零歲教育。
事實上，年輕的爸爸媽媽可以放輕松。雖然，零歲教育對人的成長幫助很大，可是我們并非教育家，過度的緊張會讓我們變得手忙腳亂。怎么樣才可以讓教育變得簡單，接下來我們就一起來看看吧。
關于零歲教育
零歲教育，主要是從出生到1歲進行的教育，但我更傾向于“無限接近零歲的教育”這一說法。因為胎兒還在媽媽肚子里面的時候就能夠接受不同的信息，孩子出生后就已經有著不同的個性。
教育不是始于出生那一刻，懷孕的時候就已經開始了，所以，零歲教育應該涵蓋出生之前(懷孕期間)和之后(1歲以前)的這一段時間。
零歲教育，教什么
不可否認，很多爸爸媽媽想要進行早期教育無非是想讓寶寶變得更聰明。
的確，注重知識和技能的早期教育可以讓孩子的智力得到開發(fā)，許多名垂青史的人物也是這樣成長的，像是莫扎特，貝多芬。可是，我們也應該知道，這些接受特別教育的孩子，雖然有著非常驚人成績，可是也會出現其他“并發(fā)癥”。
這些才華橫溢的偉人，他們的人生既有常人所難以想象的豐富多彩和美滿幸福，也有著非常多的精神磨難。以莫扎特為例，他身染重病，在父親死后，生活窘迫，最后在妄想和憂郁中英華早逝。貝多芬嗜酒成性，52歲得了黃疸，53歲吐血，4年后就離開了人世。
所以，單純的知識和技能的培養(yǎng)能夠造就天才，可是如果缺少心性和人品的培養(yǎng)，也無法獲得幸福。因此，零歲教育不僅是為了讓孩子有一個好智商，更重要的是培養(yǎng)良好的心性和人品，其實通俗地講就是“心靈教育”
孩子的“特殊能力”
說到心靈教育，很多人覺得它很空泛。因為每個孩子都具有“類型認識”這種“特殊能力”。
爸爸媽媽可能會發(fā)現：寶寶才出生幾天就已經能夠辨別出媽媽的聲音，記住媽媽的樣子。幼小的孩子還不認識字，有時候在看到"coca cola"的招牌時能說出那是可口可樂。是不是覺得非常神奇？
主要是由于嬰兒和幼小的孩子都有著原封不動接受影像的“特殊能力”，孩子有著這方面的"特殊能力"是因為孩子和大人的認識方式是不一樣的。嬰兒認識媽媽除了看媽媽的樣子，還能夠通過母親身上的氣味、聲音、摟抱方式和姿勢等綜合性的感受來得知。
成人看到“coca cola”的招牌時，是因為日常生活中所熟知，然后一個個字母拼成一個單詞，而幼小的孩子是將招牌上的字體作為一個整體去看，知道這個樣子的東西就代表著“可口可樂"。所以孩子是把事物看做一個整體的。
日本教育家井深大在此基礎上提出了“類型教育理論”，“類型”一詞來自英文“pattern”，嬰兒通過“類型”在認識文字的同時還能夠認識無形的東西和抽象的事項。比如，媽媽讓孩子說謝謝的時候，孩子是把“謝謝”所包含的禮貌行為、氛圍以及語言和表情等所有的內容作為一個類型去認識的。
如果爸爸媽媽能夠把這種類型認識的積累稱作教育的話，教育就會變得非常簡單。
讓寶寶從小學會愛
正因為孩子具有“類型認識”這種“特殊能力”，因此想要讓寶寶知道一件事物，只需要展示在寶寶面前就可以了。比方說愛，寶寶從在媽媽肚子里的時候就感受到爸爸媽媽的愛，家人之間充滿愛意、互相關心、互相體諒；出生以后，爸爸媽媽對寶寶也非常好。
這樣，嬰兒就可以通過“類型認識”很容易地感受到家人的愛，雖然現在還不能十分理解，可是在以后學到這個字的時候，他就明白什么叫做愛，并通過自己切身的感受去深深理解它。這時候，他對愛的理解不僅僅是字面的抽象理解上，就變成了能力。
要是孩子的嬰兒階段沒有感受到愛，就算孩子長大了也很難真正理解“愛”。
讓寶寶成為像你那樣的人
爸爸媽媽都會想孩子以后會成為什么樣的人，對孩子會有期待。但是，要讓這個期望變?yōu)楝F實，不能僅僅是靠說。那我們應該怎么辦呢？
人的能力、個性和愛好不是與生俱來的，如果孩子在一個充滿愛心的家庭，父母之間相互體諒、尊重老人，就算不特意去教孩子，孩子也會充滿愛心。等嬰兒長大以后，父母的行為方式就會再現在孩子身上，孩子也會變成一個溫柔善解人意的人。
所以，要想孩子成為怎樣的人，自己要先做出榜樣。
締造獨一無二的零歲教育
你是不是還是有些迷茫？我想答案已經很明顯。每個爸爸媽媽都有著不一樣的性格，每個家庭都能給予孩子不同的類型，所以，只要用心出發(fā)，就能教育好孩子。
這本《從出生到三歲》是我會經常推薦給媽媽朋友們的書。
作者伯頓·L·懷特是世界著名早期教育專家、哈佛大學“哈佛學前項目”總負責人、有37年豐富研究經驗。這本書是完全基于對家庭里的嬰幼兒及其父母的直接研究而寫成的，也是一本經過大量實踐檢驗的經典。
在這本書里，他將孩子頭3年分為7個發(fā)展階段，對每個階段孩子的行為發(fā)展（包括語言、動作、智力、好奇心、情感等）、養(yǎng)育方法、疾病自我篩查、適合孩子的玩具等都做了詳細闡述，甚至還分析了二胎的間隔時間、孩子間的爭斗等內容。
正如懷特所說，一個孩子出生后頭3年經歷對于其基本人格的形成有著無可替代的影響，可謂人生中的黃金三年。
新手父母往往面對這個沒有自帶說明書的寶寶手足無措，好在有《從出生到三歲》這本書加持這段非凡旅程，讓初為父母的我們不再那么彷徨與迷茫。這本書，的確某種程度上算是我自己的育兒指南。它雖不完美，但價值很高。
今天小暖想跟大家分享的就是《從出生到三歲》的讀書筆記，整理和摘錄的作者是我們安睡群的幾名管理員：楚小狂，核桃媽，咕媽，如意媽，她們將書中的關鍵要點做了清晰明了的整理，如果你沒有時間讀完整部書，不妨先看看這篇文章。這本育兒工具書的整理帖收藏備用吧，有問題的時候都可以拿出來參考，總會有內容能解決你心里的疑惑。
希望它可以更高效地幫助你掌握孩子們黃金三年的制勝法寶。
從出生到3歲，
寶寶能力發(fā)展與早期教育應當這么做
（一）父母的三個目標
1
讓寶寶感受到愛和關心
2
幫助寶寶發(fā)展特有的技能
3
鼓勵寶寶對外部世界的探索
作者在本書的第一章提出了從寶寶出生至8個月，父母應該努力達成的三個主要目標。
縱觀全書，作用通過不同階段的發(fā)展特點，告訴我們如何實現它們。它們不僅僅在前8個月，甚至是寶寶前3年，或者更久的時間里，都應該作為家長努力的目標，是這本書所有內容的出發(fā)點。
生活里我們經常聽到一些媽媽們的疑問和抱怨：不知道如何陪玩，孩子就是不喜歡趴（翻身、坐、爬等），我的寶寶是不是發(fā)育落后啊，怎么不回應我呢，給他拿玩具為什么沒有反應呢……
通過閱讀這本書，家長們不僅能實現上述3個目標，還會找到這些疑問和抱怨各自對應的答案。
（二）各階段發(fā)展指南
第一階段：出生至6周
從子宮內到子宮外的過渡時期。
階段特點
1
睡覺：
大部分時間都在睡覺，清醒時間很短。寶寶胃很小，只能容納可供他消化3個小時的食物。
2
易怒：
情緒的轉變快。
3
不連續(xù)性：
把東西放到寶寶手里，他會緊緊抓住它，但不會看它，抓握反射以一種孤立的方式發(fā)生作用。
4
缺乏活動能力：
無法自己翻身側躺，也無法移動自己身體，但生氣時可以通過不斷用腳后跟蹬床墊并用力踹腿，從嬰兒床的一端移動到另一端。
5
超敏感性：
任何刺激的突然變化都會引起驚嚇和啼哭。有時寶寶從水平姿勢變換到垂直姿勢時，他的眼睛會睜開。
6
吮吸：
清醒時，不管是自己的拳頭還是任何類似的東西放到了他嘴邊，他都會去吮吸。吮吸行為使寶寶很滿足。
7
視覺：
第一階段結束時，大部分寶寶的眼睛都能在15~30厘米的范圍內清晰聚焦，并能看清楚物體的細節(jié)。追視的能力進步。
8
運動和感覺能力：
能夠把頭從所躺的平面上抬起一點兒并保持幾秒鐘。到6周大時，轉動頭部和用嘴銜住嘴邊物體的行為會越來越頻繁。越來越熟練地把拳頭放到嘴里，并停留在那里。覺醒時的“自動”抓握能力延續(xù)，并在不久逐漸消失。
9
社會能力：
不具備任何社會能力，但在這期間會發(fā)出兩個簡單的社會性信號：寶寶會傾向于注視抱著他的人的雙眼；注視時展露的第一個“微笑”。
10
語言：
能區(qū)分不同聲音，也會發(fā)出聲音。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
讓寶寶肚子著地趴著，給他一面鏡子（10~15厘米）每天進行幾次。
2
把可移動的玩具（可以畫上人臉，使用鮮明的對比色）放在寶寶經常注視的地方，25~30厘米的距離。
3
每天給他換幾次地方，或者經常更換他周圍的東西。
4
從寶寶剛出生就開始和他“說話”，養(yǎng)成發(fā)現并向寶寶談論他正在關注的事情的習慣。換尿布、洗澡和玩耍都是很好的談話內容。
第二階段：6~14周
寶寶在人生第一年中發(fā)展速度最快的一個時期。
階段特點
1
睡覺：
夜里醒來的次數越來越少。從第10周開始，越來越多的寶寶開始“一覺睡到大天亮”。從原來的一覺5~6個小時，發(fā)展到4個月中期時能夠一覺7~8個小時。留意寶寶的睡眠信號，盡快讓他養(yǎng)成在嬰兒床和自己房間睡覺的習慣。
2
身體和頭部控制：
頭部位置逐漸不再決定胳膊的位置，胳膊能夠或多或少地單獨活動了。14周寶寶仰躺時，可以把頭自由轉動180度。抬頭的能力提高，從與水平線呈30度角逐漸抬升到呈90度角，而且能在10~20秒或更長的時間里保持這個姿勢并向四周看看。
3
社會能力：
8~10周大時開始頻繁展露社會性微笑，對人臉鼻尖到額頭的部分產生濃厚興趣。
4
尋乳反應：
由機械的行為變成以多個步驟完成的、有意識的行為。寶寶14周大時，用手觸摸他的嘴唇，他不會突然發(fā)生尋乳反應，而是可能在停頓一下之后，有意識地尋找你的手指。
5
視覺：
靈活對焦能力、雙眼聚焦能力和熟練追蹤的能力會得到很大發(fā)展。14周大的寶寶可以對各種距離的物體調整視覺焦距。雙眼同時聚焦，能在看1米以內的較小物體時獲得三維圖像。喜歡觀察人臉，對距離13~30厘米的小而精細的物體感興趣，喜歡看緩慢移動的物體，對較遠處物體的興趣在逐漸增長。寶寶的視線移動會比物體的移動稍稍超前一點兒。原因是他已經具有了更好的頭部控制能力，其次是因為寶寶對物體的注視已經從不由自主的行為轉變?yōu)楦艿玫娇刂频男袨椤?/p>
6
手的位置和對手的關注：
寶寶開始注視自己的手，有時是單獨注視，有時是用手觸摸附近物體時注視。對手和手指越來越關注的新習慣，通常出現在寶寶具備了視覺聚焦和能夠形成三維圖像的能力之后。雙拳緊握姿勢有時會變成手指稍稍松開的姿勢，有時，手指甚至會完全伸直。滿3個月時，寶寶能夠把一根手指放到嘴里吸吮，以前只能吸吮整個拳頭。喜歡用自己的手去探索各種表面和性狀的物體，并把東西放進嘴里啃咬。第二階段結束時，大部分寶寶都會“雙手在中間相扣”。
7
腿的姿勢：
寶寶的腿已經發(fā)育到一定程度并增長了一些肌肉組織，有時能夠把腿抬離床面2.5~5厘米。寶寶腳底感覺有壓力時會進行蹬踏。
8
行為的協(xié)調性：
10周大的寶寶會用手擊打一個他夠得著的物體，12~14周的寶寶會做出其他的手、臂動作。抓握（手）、注視（眼）和吮吸（嘴）----在某種程度上已經具有協(xié)調性了。
9
當你走近時安靜下來：
當寶寶在啼哭但還沒有大發(fā)脾氣時，當看到或聽到你走近時，寶寶有時會停止啼哭。哭聲的停止可能表現出一種期待，這與寶寶在看到奶瓶或奶嘴時通常會做出吮吸的動作相似；或者是因為聽到你的聲音，或者看到你而轉移了寶寶的注意力。這兩種解釋都反應了寶寶適應能力的提高。期待是一種明確的學習表示，而注意力轉移則體現了寶寶對周圍環(huán)境越來越多的關注。
10
一個非常獨特的經驗循環(huán)：
寶寶能把具有特定長相、感覺、聲音或氣味的人與獲得安慰聯(lián)系起來。如果平時是由父母照顧，相較于其他人，他們在看到父母時會以更快的速度露出微笑，并且微笑持續(xù)的時間也會更長。
11
驚嚇反應：
深度睡眠時的自發(fā)式驚嚇反應和外界引起的驚嚇反應都會逐漸減少。
12
語言：
每天會發(fā)出更多的聲音。不僅對制造聲音越來越感興趣，而且進入了一個興奮期，且在后面的時間里繼續(xù)延續(xù)這種狀態(tài)。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
每天讓他俯臥幾次，幫助他練習抬頭。在寶寶前面15~20厘米遠的地方放一面鏡子，使練習變得更加有趣。
2
除非在黑暗中長大，否則三種基本技能----靈活對焦能力、雙眼聚焦能力和熟練追蹤的能力會得到很大發(fā)展。
3
給寶寶準備可移動的玩具和一面鏡子，當視覺能力的發(fā)展促使他開始觀察自己手的動作時，應當為他準備能夠鼓勵手-眼行為的玩具了，健身架是一個不錯的選擇。
第三階段：3個半月~5個半月
寶寶的一些有趣生活方式和行為逐漸消失的時期，也是情緒狀態(tài)高漲的時期。
階段特點
1
睡覺：
第三階段末期或不久，寶寶會在晚上7點半到8點時睡覺，睡眠時間約10小時，白天兩次小睡，加一起約為3小時。
2
大肌肉群的運動：
胳膊和腿已經可以進行有力的運動了。把身體從一側轉到另一側->仰臥變俯臥->俯臥到仰臥。腿部肌肉更加有力，平躺時，他常常會把腳抬起來，腳底感覺到壓力時會用力蹬踏。
3
小肌肉群的運動：
手-眼動作更加頻繁，逐漸學會了在視覺的引導下伸手去夠東西。
4
視覺探索和觸覺探索：
觀察周圍環(huán)境和人，積極觀察和探索自己手腳所及范圍內的任何東西，以及所有能看到的東西，尤其是距離他91厘米左右的東西。寶寶用手指、嘴和眼睛共同對所有能夠觸摸到的物體進行探索，感受物體的質地、硬度和性狀。
5
眼睛-耳朵的相互協(xié)調：
寶寶能夠非常準確地將眼睛和身體轉向附近發(fā)出聲音的地方，這種能力有助于幫助家長在18~20周時發(fā)現寶寶輕度至中度的聽覺損失。
6
社會化：
寶寶這一階段的社會行為能夠確保他與看護者建立起依戀關系，并能確?？醋o者對寶寶產生強烈的感情和責任感。如果家長總是迅速對寶寶不舒服或高興的表示給予回應，寶寶就能學會對這種回應進行期待。反之，他也會逐漸習慣這樣的情況。
7
智力行為的出現：
“智力”的一般性定義，即解決問題的能力。對物品的探索----尤其是對可以抓、咬、轉動、擊打的小物品----開始成為寶寶越來越重要的行為。
8
寶寶開始對呵癢有所反應。
9
吸引成年人的注意----故意啼哭出現：
寶寶在滿5個半月之前是因為不適而啼哭，而第三階段后期的寶寶開始為了吸引別人的注意而啼哭。這種啼哭具有持續(xù)性和需求性的特點。
10
語言：
寶寶大約4個半月時，會對自己的名字有反應。
11
嬰兒秋千會逐漸失效。
因為秋千的座椅角度太小，而4~5個月大的寶寶出現了正位反射（對直立的迫切需要），在以30~60度的角度躺著時，他們會不舒服。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
提供地板和健身架，以及安全的可以啃咬的物品，促進手-眼技能的繼續(xù)發(fā)展。
2
在成人的看護下，在地板上鋪上毯子，讓寶寶練習翻身；提供彈跳椅，鍛煉寶寶腿部肌肉。
3
多和寶寶說話，尤其談論他正在關注的東西。
4
對嬰兒的啼哭給予回應。
5
想辦法讓寶寶一直都有感興趣的事情可做，盡量主動和寶寶一起玩耍，不要等到他開始哭鬧以求得到家長的陪伴。家長主動跟寶寶交流一次，就會減少一次寶寶意在尋求陪伴的啼哭。
第四階段：5個半月~8個月
學習欲望強烈的階段
階段特點
1
對小玩具和微小物體產生濃厚興趣：
一旦把什么小東西放到他能拿到的地方，他就會饒有興趣地把它們扔到地上。這一階段的寶寶開始研究用東西敲擊不同表面所發(fā)出的聲音。玩小東西是這一階段寶寶的主要行為。
2
對剛獲得的運動技能尤為熱衷：
熟練掌握翻身。他們會朝著一個方向不停翻滾，從而移動很長的距離。
6個月時，寶寶會開始練習這一技能。7個月時，大部分寶寶可以坐得很穩(wěn)，這時寶寶能更容易地做到丟掉或者扔出一個物體，并能夠更好地通過這些探索行為了解物體的性質和物理特性。8個月左右時，部分正常的寶寶已經能站起來了。
按照預期，寶寶會在7個半月到8個月的時候開始爬行，但你的寶寶也可能會比這要早。他們有時會用雙手和雙膝支撐身體，協(xié)調四肢向前爬。也可能會利用胳膊使自己前進，而把雙腿拖在后面。有的寶寶會通過翻滾來移動自己。
3
新的運動技能：在各種物品上測試其效果。
他會把物體弄掉、扔出去，擊打它或是把它放進嘴里。
在興趣轉移階段的早期，寶寶對物體運動方式的關注會僅僅局限在物體剛剛開始運動的瞬間。如果寶寶從餐椅上扔東西，他可能不會觀察物體掉落在地上并彈起的過程。他更感興趣的是松開手釋放物體的動作，以及物體剛剛開始掉落的樣子。隨著他長大，他會逐漸開始觀察物體掉落的整個過程。
4
手和眼將繼續(xù)成為他們的焦點：
伸手夠東西：被視為嬰兒開始對客觀世界進行探索并為智力發(fā)育打下基礎的一個重要方式。
雙手并用：至少有4/5的寶寶喜歡使用右手，如果你從左邊拿給他東西，他可能會伸出右手抓取。如果他用左手拿到了東西，他可能會用右手觸摸它，或者把東西換到右手。
如果寶寶把手中的東西丟掉，他會注意到東西不見了。
寶寶良好的視力已經發(fā)展完善。
5
社會能力：
與人交流時，寶寶常常會表現得異常興奮和愉悅，這階段末期時，不再對所有人都表示親近。他會與主要家庭成員建立起來親密的關系，而可能對其他人表現出害羞或警惕的樣子。好心情有時也會被長牙期的不適所破壞。
6
語言：
第四階段開始，寶寶會對聲音做出反應，但是無法理解任何詞語的意思，也不會表現出任何明顯的興趣。他會對自己制造的聲音以及家長同他玩耍時發(fā)出的簡單聲音做出很多反應。第四階段末期，他會開始有選擇地對一些簡單的詞語做出反應。
當寶寶嘴里有口水時，他會嘗試用它發(fā)出各種不同聲音。
7
對因果聯(lián)系產生興趣：
寶寶會花很多時間探究自己行動所產生的結果。對時間和時間順序有了初步認識。
8
記憶：
短期記憶從嬰兒七八個月時開始出現，并在之后穩(wěn)定增長。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
同你的寶寶說話，圍繞他關注的簡單而具體的事情展開話題。
2
重新布置家，消除家中的安全隱患（廚房、臥室、樓梯、浴室等），尤其要檢查家里距離地面91厘米高的所有地方和放置不穩(wěn)的物品，讓寶寶能夠安全自由地探索；在寶寶活動時加以適應的鼓勵和贊賞，他就會對每個新獲得的技能加以練習，直到熟練掌握；本階段末期，寶寶開始熱愛爬樓梯，可以購買一個小型室內樓梯；在墻的低矮處，設置鏡子，讓剛學會爬的孩子在屋子里巡視時與鏡中的自己相遇。
3
為寶寶提供可供扔掉、擊打和投擲的東西（不能太小，需留意從較大物件上脫落的小部件），簡單機械裝置，為他設置簡單的問題（例如障礙物，或者玩捉迷藏）。
4
電視和收音機開關、彈出式玩具等，讓寶寶增強對因果關系的理解。
第五階段：8~14個月
第五階段是孩子語言、智力和社會能力發(fā)展異常重要的時期。到14個月的時候，如果嬰兒建立了一些負面的社會行為模式，會非常難以改變。
同胞競爭的問題在這個階段開始出現，因為小的孩子開始爬行會更多的吸引父母的注意力，大的孩子因此會開始產生情緒問題和一些負面的行為。
階段特點
（1）社會交往，尤其是與主要看護人之間的社會交往。
1
10~11個月開始對看護人發(fā)出明確請求幫助的信號，只要有機會就會尋求幫助；對看護人表達自己的友愛或憤怒，但是整體對看護人和每天見到的人非常友好。
2
12~15個月專心的注視一個物體或者場景，是一個“觀察者”。他們花很多時間觀察媽媽和主要養(yǎng)育人，同時在探索一個物體的前后，都會更起勁的注視它。喜歡看窗外，看遠處的孩子玩耍。
3
開始把其他人的反應與自己的行為和成就聯(lián)系起來。
4
1歲左右會花大量時間閑待著。
5
對陌生人可能會表現出不安和害羞。
6
記憶留存時間變成4~5秒，可以通過轉移注意力的方式促使寶寶放棄不想讓他玩的東西。
7
語言理解能力開始發(fā)展；呼喚孩子的名字時予以回應，在你和其他家庭成員說話時會看著這個人；1歲左右可以聽懂5-10個詞語，服從“坐下”、“不行”等簡單指令；8~20個月期間開口說第一句話。
（2）滿足好奇心，致力于對周圍環(huán)境的探索，并且對能夠近距離觀察的東西感興趣，尤其是能夠放到嘴里的東西。
1
8個月開始把注意力放在各種小東西上。
2
12~15個月開始對簡單的因果關系進行主動探索，例如對物體的特性（運動方式、紋理、性狀和形態(tài)），同時利用他們練習簡單的技能，提升手眼協(xié)調技能。
3
喜歡收集各種東西，對開門關門著迷。
4
喜歡硬紙板書，享受打開書、翻書的樂趣，并因此提升手眼技能。
5
喜歡玩水，大部分寶寶在這個時期會開始喜歡洗澡。
6
開始學習如何學習，該階段末期開始對亂涂亂畫感興趣，以及把東西放到一起分開，或者放到另外一個東西里面。
（3）掌握并享受新的運動能力。對掌握自己的身體有同樣強烈的興趣，對每種新技能都反復加以練習。
1
第一個運動技能是爬行，對爬樓梯很感興趣。
2
8~12個月可以爬山20CM的高度，11~12個月可以爬到41CM的高度。因為記憶力容易被其他東西分散，因此在攀爬過程中容易摔跤。
3
9~10個月拽著東西站起來，隨后開始扶著東西走路。
4
1歲左右學會獨立行走。
5
13~14個月開始學會跑。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
在做好安全防護的前提下，給寶寶在家里自由活動的空間。
2
為寶寶提供可以玩耍的東西：
a)滿足手眼興趣的玩具：容易觸發(fā)的，塑料鑰匙串，洗澡玩具，嵌套玩具。
b)球類：1歲前，充氣的格蒂球，1歲后，充氣的沙灘球。不建議海綿類材質容易咬下來的。
c)硬紙板書：不需要有故事情節(jié)，而是上面畫著一些物品可以給寶寶指認的書。書可以啃咬，通過翻書鍛煉手眼技能，進行語言學習，并學習指認物品。
d)滿足假扮游戲興趣的玩具：電話機或者小掃帚、吸塵器(是對模仿大人的行為感興趣，而非對玩具聲響)。
e)家里免費玩具，符合安全，多樣、數量多的原則：各種安全的容器，包括鍋碗瓢盆。
f)廚房對寶寶有很大的吸引力，在確保安全的前提下給予空間探索。
3
主要看護人給予有效的回應：
陪伴寶寶的時間和質量都很重要。先觀察確定寶寶在想什么，而后滿足寶寶的需要，用日常語言進行回應（短語或者句子而不是單詞，表達1~2個相關想法）。一旦其表示滿意，表現出了繼續(xù)關注下一個事物的興趣就可以隨他去。這一過程通常持續(xù)25秒。但是不要忽視大人的需求，讓孩子學習等待。在寶寶確定自己無法完成一個任務的時候幫助他。
4
為他了不起的成就贊揚或者喝彩。
5
和寶寶玩角色扮演游戲。
6
在教育寶寶時保持慈愛又堅定的態(tài)度，保持規(guī)則的一致性。
7
需要避免的有：
a)寶藏盒、活動板、牽拉、積木、昂貴的電子玩具。
b)長時間使用限制性的裝置以限制孩子的自由探索，比如門、圍欄。
c)強迫教學。
d)過度放任，即對孩子的要求無條件滿足，并且家人之間原則不一致。
第六階段：14~24個月
決定成敗的時期。頭三年中最有趣、最困難也最激動人心的時期。
階段特點
1
非社會性行為凸顯
a)凝視-凝視物體、人和事情。
b)手-眼技能，對可以拿的起來的小東西進行探索和練習。
c)30%的時間處于看上去好像無所事事的狀態(tài)。
d)觀察和傾聽現場語言，以及機器發(fā)出的語言。
e)白天的大部分時間都用來探索，比如時不時的到廚房看看媽媽，看窗外，爬樓梯等。
f)占有欲明顯，特別是當有其他同齡孩子在場的時候。
g)自己選擇的決定權，對于穿衣服，吃東西等。
h)關于看電視。寶寶對電視的關注度時間很短，感興趣的是與人交流。玩遙控器更能吸引寶寶。電視廣告之所以能吸引寶寶是因為突然變化的聲音。
2
寶寶的明顯興趣
a)對主要看護人的興趣主要表現在具有與之親近并頻繁提出各種請求的強烈偏好。
寶寶唯一的社會需求就是和你建立起穩(wěn)固、健康的依戀。媽媽在這個階段占據重要的位置，他與你交流比其他任何活動都具有更多的感情色彩。會非常粘人，玩耍時希望你在身邊。
對同齡小伙伴，表現的更像是對待自己感興趣的東西，而不是人。家里有兄弟姐妹的話,這個階段較大的孩子會感受到強烈的嫉妒和挫折，很可能對小孩子不友好，采取攻擊性行為。
b)對探索世界的興趣
如果很難讓在外面玩的第六階段的寶寶回家，不用感到驚訝。蹣跚學步的寶寶喜歡到戶外去。喜歡蕩秋千、玩水、玩球。
繼續(xù)表現出對小物體的興趣，但重點會逐漸從探索這些物體的特征轉移到利用它們練習簡單的技能。
繼續(xù)用嘴作為探索工具，不論固體液體。
c)練習新運動技能的興趣:
走路、攀爬、跑、跳以及跨騎在較矮的四輪嬰兒車上或者拉著它走。
3
教育發(fā)展:
教育的四個基礎-語言、智力、好奇心、和社會能力-會在第六階段有顯著的發(fā)展。
這些發(fā)展不是必然的，這些方面能否得到充分的發(fā)展在更大程度上取決于寶寶學到了什么，而不是他們的天賦。此外，孩子在這個階段學了些什么，在很大程度上取決于你的行為而不是任何其他事情。
a)主要興趣的平衡
十分重要的是堅持培養(yǎng)寶寶的一種主要興趣：好奇心、運動行為和社會化行為。
b)智能智力發(fā)展
思維能力的出現，行為之間存在一種手段與目的的關系以達到某個目的的行為視為一種解決問題的行為。
思考跡象的出現，用實際行動去嘗試各種可能解決問題的方法。開始動腦筋了，由于智力的提高，理解能力也隨之提高。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
以一種正好符合或稍高出孩子理解水平的語言與孩子說話是一種最有效的方法；在孩子對某個事物特別感興趣的時候進行教學；為孩子大聲朗讀；對寶寶的語言產生自然的回應，并和寶寶進行適當的對話。
2
設定嚴格而有效的約束，教給孩子與人交往的規(guī)則；這個階段孩子對挫折的忍受能力是極低的。看到挫折已經形成時，養(yǎng)成告訴他“請說出來”的習慣；保持主要興趣的平衡。
3
不要給予孩子過多的照顧,讓他學會正確的吸引他人注意的方法。
4
當孩子確實需要你的時候，給予及時的幫助。
5
既不應對試探行為過度放縱，也不應完全壓制，應設法保持平衡。在自己情緒的極限范圍之內，最大限度的幫助孩子按照他自己的方式表達情緒，如向成年人表達鐘愛之情或輕微的不快。
6
寶寶會開始挑戰(zhàn)你的權威，會試探會嘗試做你不讓他做的事情，拒絕你讓他做的事情。不要試圖完全壓制這種挑戰(zhàn)，也不要試圖贏得所有爭執(zhí)，孩子的小小勝利有著重大意義。讓孩子在共同活動中扮演領導的角色，但大多數時間讓孩子按照你的要求去做。領導與跟隨并存。
7
為孩子提供一個有成就感的機會，并讓他沉浸在你的熱情贊揚之中。
8
進行角色扮演和“假扮”游戲鼓勵孩子幻想和扮演的自然天性。
9
注意到微小細節(jié)和細微差異的能力----試著向孩子指出事物的有趣特征和細小相似之處及差別。
10
對結果的預期能力----通過日常活動來促進這種能力的發(fā)展，當孩子用某個話題引起你注意的時候，引導孩子對當前的事情進行預期。
11
理解抽象概念的能力----孩子開始明白有些詞適用于某類東西，而不是某個東西。在談論一個不在此時此地的物體或事情的時候，想辦法把它與目前的情況聯(lián)系起來。
12
進行有趣的聯(lián)想，特別是在給孩子講故事的時候。
13
在使用物體的時候表現出一些想象力，向孩子展示各種物品的不同用法，顯示自己有效利用資源的能力，同時向孩子指出自己是怎么做的。
14
提供適宜的可供玩耍的物品。
第七階段：24~36個月
嬰兒時期已經結束了，你現在是和一個年幼的兒童生活在一起了。
階段特點
1
探索物體特性和練習簡單技能仍然是主要活動，其中對于小物品的積極探索占了大部分時間。
2
新獲得協(xié)調與組織能力，并將這兩年辛苦獲得的技能和信息結合起來，比如可以看到孩子的第一幅具象派繪畫作品，第一個建筑作品亦或是某些可以創(chuàng)造出家庭、農場或城鎮(zhèn)情景的玩具。
3
出現越來越復雜的幻想假扮游戲，既可能獨自進行，也可能和其他人共同進行。
4
由于智力與語言能力的充分發(fā)展，開始有了新的興趣----看電視，特別是對于卡通節(jié)目中富于變化的聲音和動作感興趣。
5
語言能力極大的發(fā)展，一般能懂400多個單詞了，但是只要對語言的理解能力發(fā)展的很好，也無須擔心其說話的表現。
6
能夠獨自玩耍，并依然對新鮮事物都有強烈的興趣。
7
既能利用手和眼通過試錯的方式解決問題，也能越來越多地利用頭腦來解決問題。
8
成為更加成熟而具有思想的個體，短期記憶已經發(fā)展完全，可以與他討論過來和未來的事情了。
9
是一個思考者，但是只會從自己的角度考慮問題。
10
具有其他特殊的心理素質，特對是對生命的看法。雖然思維方式非常活躍，但其運作方式仍然不成熟。
11
此時的違拗癥和我行我素已經成為過去，知道自己在父母面前的地位，能夠遵從父母的簡單要求。
12
開始顯示出對同齡小伙伴日益穩(wěn)定增加的社會興趣?？梢暂p松地向同齡人表達情感，可以領導或者跟隨同齡人，有競爭的興趣與愿望。
13
已經具備與成年人有效交往所需的所有基本社會技能。知道自己的能力，并感到自己被人尊重?？梢詭缀鹾兔總€人和睦相處，除了年齡相近的兄弟姐妹。
14
已經掌握了大部分嬰兒時期獲得的基本運動技能，還獲得一些新的技能，例如騎小三輪車，學習使用胡桃鉗或打孔器。
如何幫助寶寶發(fā)展技能
1
確保孩子在保持你的注意時所使用的方法是能被社會所接受的，并且是合理的以及有效的，還要確保孩子知道何時停止。
2
孩子根據自己嘗試和在頭腦里嘗試確定任務難以完成以后，會向成年人尋求幫助。
3
孩子向成年人表達鐘愛之情，你應當表示歡迎并盡情享受孩子的愛；如果表達了輕微的不快，你就要問問自己他是否有理由這樣做。若是有，做出一定的讓步，如果沒有，理解孩子但態(tài)度堅定。
4
在和孩子互動的時候給他練習領導能力的機會，以促進其領導能力的發(fā)展。鼓勵孩子能夠把另一個孩子和一些材料組織在一起，計劃、組織并實施復雜的活動，例如玩商店游戲、過家家游戲或打獵游戲。
5
讓孩子學會向同齡人表達友愛之情和輕微的不快。
6
培養(yǎng)孩子的競爭意識，并加以鼓勵。對孩子的成就贊揚，使孩子對成就感到驕傲。
7
發(fā)展良好的孩子會選擇扮演成年人的角色或者假扮游戲
8
鼓勵孩子持續(xù)而良好的語言發(fā)展，盡量花一些事件陪伴他，給孩子講故事或者挑選一些有意見的電視節(jié)目。
9
這個階段的孩子能夠很快發(fā)現各種矛盾和反常之處，所以鍛煉觀察能力是一件簡單且令人愉快的工作。
10
幫助培養(yǎng)孩子養(yǎng)成對結果進行預期的能力，時不時指出接下來要發(fā)生什么。
11
循序漸進的提高孩子的抽象理解能力。
12
提高孩子從別人的角度考慮問題的能力。
13
鼓勵孩子進行適當的創(chuàng)造性思考，從而發(fā)展有趣聯(lián)想的能力。
14
幫助孩子明白資源的不同用法。
15
讓孩子將注意力集中在手頭的一項任務上，同時還能留意身邊紛擾環(huán)境中所發(fā)生的事情。
（三）同胞競爭
本書按照年齡，說明了二胎寶寶之間可能發(fā)生的問題以及問題是在何時產生的：
年齡相差3歲以上
大孩子會對小孩子表現出友愛和興趣，大孩子已經進入了一個更喜歡和同齡伙伴交往的階段，不會花大量時間和小孩子在一起。
年齡相差3歲以下
小孩子出生到會爬以前，由于大部分時間都待在一定區(qū)域，并不需要父母過多的關照，因此也就不會引起和哥哥姐姐的競爭。
小孩子8~12個月時，他們開始引起父母更多的關注，此時大孩子會對小孩子表現出越來越強烈的嫉妒和憎恨。年齡差距越小，大孩子對小孩子的敵視行為就越頻繁且嚴重。
小孩子12~14個月起，由于他們越來越多地使用迅速的啼哭作為武器以免遭傷害，因此大小孩子間經常形成平局。大孩子越來越感受到挫折，因為他的嫉妒在增長，但是能力卻受到了嚴重削弱。
小孩子15~16個月，他們個人權利意識增長，并且開始出現違拗癥和自信，常常會攻擊大孩子，越來越多地成為兩個孩子間沖突的發(fā)起者。
后面的6~8個月，甚至幾年，父母經常不知道是誰引起了麻煩，常常感到無能為力，壓力劇增。
孩子出生間隔較短不僅帶給家長很大的壓力，還可能會影響到孩子的智力發(fā)育。書中的一個論據指出：兄弟姐妹的年齡相差越小，家庭里孩子的數量越多，他們的IQ分數越低（部分家庭中最小的孩子除外）。受到最大影響的是大孩子，他們不僅不得不和弟弟妹妹競爭，還經常需要在縮減自己快樂的同時，給弟弟妹妹讓位。所以有很多年齡相近的弟弟妹妹的大孩子在第三年脾氣變壞。
建議
為此針對多胞競爭，書中給的建議是：
1
要考慮小孩子會遇到的危險。隨時提高警惕，防止大孩子傷害小孩子。
2
理解大孩子對小孩子的不滿，不要向大孩子提出額外的要求，甚至去要求他表現得像大人。當大孩子在場時，不要對小孩子表現出過分的關心。大孩子沒有能力去理解，也沒有辦法足夠控制自己的情緒。
3
讓大孩子經常出去玩或者和自己的小伙伴在，減輕他的壓力，分散他的精力，但不應該使他感到自己被這個家排斥在外。
4
對大孩子表現出堅定而慈愛的態(tài)度。用他能夠完全理解的語言告訴他你愛他，還要每天有固定的時間單獨和他在一起，父母的單獨關注是大孩子的最迫切需要。
5
要讓孩子出生的時間至少間隔3年或更長。假如實在沒辦法，那么建議采用替代看護。
下面我們來看一個案例：
安吉：2011年7月16日出生，沙溢和胡可長子。
小魚兒：2014年8月19日出生，沙溢和胡可次子。
二人于2016年跟著爸爸沙溢參加了第四季《爸爸去哪兒》，于2017年跟著媽媽胡可參加了第二季《媽媽是超人》。
哥哥聰明懂事，疼愛弟弟；弟弟雖然有點壞頑皮叛逆，但是很崇拜哥哥。兩兄弟的感情收獲了粉絲無數。
然而讓觀眾更為稱道的莫過于沙溢和胡可的育子之道：
兄弟倆鬧別扭時，媽媽選擇不介入，沒有偏袒弱小的弟弟，更沒有責怪較為年長的哥哥；父母在家里時，會全身心地陪伴兩個孩子，不因為忙碌就減少對任何一個孩子的關注；哥哥安吉曾在節(jié)目中吐槽爸爸打弟弟卻不打自己，這是爸爸無形中在弟弟面前維護著哥哥的權威；媽媽會要求哥哥安吉一起“管理”弟弟小魚兒，讓哥哥學會了敢于承擔責任，做弟弟的榜樣，弟弟也喜歡跟著哥哥學習……
通過案例不難發(fā)現，孩子的年齡差固然值得考慮，但是孩子們之間的關系如何，父母發(fā)揮著至關重要的作用。
合適的年齡差+父母對孩子的社會能力發(fā)展有完全的了解+考慮到每一個孩子，會讓二胎家庭更加溫暖，每個家庭都有可能養(yǎng)育一對“相愛相殺”的萌娃~
（四）感想
在此分享一位朋友在教研時學習到的關于兒童教育的10個關鍵詞：
神秘，新奇，變化多，節(jié)奏快，意想不到，
挑戰(zhàn)，比賽，證明有能力，幫助別人，得到肯定
仔細品味不禁發(fā)現，這里面很多詞語都可以在本書中找到類似的內容。不僅在兒童時期，我們也可以從幼兒時期，甚至嬰兒時期，針對孩子各個階段的發(fā)展特點，在生活中堅持為他們創(chuàng)造這樣的環(huán)境，去激發(fā)他們的興趣和潛力?！爱敻改钢篮⒆釉谧鲂┦裁床⒛軌蚪o予有效的指導時，孩子才能獲得最佳的發(fā)展。”我們給的有趣的選擇越多，孩子越是能積極主動地去探索世界。
有人說，寶寶離開媽媽身體的那一刻，就在學習“分離”，媽媽對孩子的養(yǎng)育責任之一，就是教會他們分離。這本書讓我們看到了孩子如何長大，如何從對媽媽的關注和依賴，轉移到小伙伴和外面的世界上。
“母子本就是一場漸行漸遠的愛戀”。既然漸行漸遠，就讓我們在教會他們分離的時間，給他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，讓寶貝們帶著我們的愛，飛得更遠更高吧~
如何有效地開展0~3歲嬰幼兒的家庭早期教育，我們在認真貫徹實施《幼兒園規(guī)程》、《綱要》及《家庭教育十五計劃》的過程中，面向社區(qū)，努力探索，與鎮(zhèn)婦聯(lián)攜手創(chuàng)辦了以“健兒樂”命名的親子俱樂部。在以“優(yōu)質教育資源共享”()，“早走半步，領先一生”的全新教育理念指導下，開展了對0~3歲嬰幼兒家庭教育指導的實踐與研究。通過研究，使我們也認識到：利用社區(qū)的各種資源，提供針對0~3歲嬰幼兒及家長的教育，提高家長的教養(yǎng)水平，改善嬰幼兒的教養(yǎng)環(huán)境是可行的。
————全新組織
雖然個體發(fā)展是一個由小到大層層擴散的生態(tài)系統(tǒng)，每個系統(tǒng)及其與其他系統(tǒng)相互關系都會通過一定的方式對個體的發(fā)展給以影響。作為嬰幼兒最早接觸的環(huán)境，她對孩子發(fā)展所起的作用是其他任何因素所不可比擬的。因此，建立在家庭之上的文化教育是孩子成長必不可少的。大量的研究表明，早期的家庭文化教育不僅影響人的身體發(fā)展，更影響人智力發(fā)展乃至整個人格的發(fā)展。合乎科學的早期教育環(huán)境刺激與學習，可以促進孩子良好發(fā)展。俱樂部的開設，無疑為我鎮(zhèn)適齡兒童家庭帶來了適時適宜的家教指導，受到社會廣泛的關注與家長熱情的歡迎。
開班伊始，我園與婦聯(lián)，積極籌劃，擬定辦班方案。在計劃宣傳、發(fā)動等過程中也取得了社區(qū)、居委、社會團體的支持和協(xié)助，得到了全鎮(zhèn)適齡家庭的踴躍參與，一系列的組織工作，為活動的開展奠定了扎實的基礎。
————精心落實
俱樂部成立伊始，我們就對本鎮(zhèn)部分散居0~3歲兒童家庭作調查，結果突出地表現為：家庭對0~3歲兒童的高度關注愛護與傳統(tǒng)滯后的教養(yǎng)方式并存。說明社會經濟高速發(fā)展所帶來的教育觀念的變化，沒有及時轉化為科學、優(yōu)質的家庭教養(yǎng)方式，家庭對0~3歲兒童大量的人力物力付出沒能有效地促進其健康發(fā)展。主要問題表現為：首先，0~3歲兒童撫養(yǎng)者多為祖輩；其次，對孩子保護過多，生活環(huán)境相對單一，孩子自由活動少，接觸外界和自然機會少；有的家庭限制孩子活動，成人決定一切，忽視孩子發(fā)展中的正當需求；最后，家長育兒過程中存在明顯的功利性，不關注孩子個性化發(fā)展特征，一旦感到孩子與其他兒童發(fā)展不一致，便產生恐慌、焦慮，導致不科學的單一化訓練。當然在發(fā)
現問題的同時，調查結果也反映出：家庭成員有迫切掌握早期科學撫養(yǎng)的需求，對學前教育機構寄予極大的期望與信賴
，我們的出現，正好迎合家長的心理。
親子俱樂部作為一個嶄新的家教領域，它的生存與發(fā)展必須依托良好的辦班質量，而教育的質量來自于指導者工作的質量。在俱樂部中，我們分別選任了園內富有一定教育教學經驗的教師，開設以運動、認知、語言、心理等方面的內容。在活動過程中，教師們除了完成幼兒園日常工作外，認真投入此項工作：知識缺乏了，加強學習；內容單調了，利用各種途徑尋找資料；設計方案，制作教玩具；組織實施，及時反饋（包括家長參與后的反饋）；積極反思，創(chuàng)設環(huán)境，引導孩子與家長共同參與。在活動中建構經驗，不斷提高指導質量。在活動中，我們制訂了“四定二落實”：定時、定點、定人、定內容；計劃落實、活動落實，確?；顒诱Ｓ行蜷_展。
整理了關于早期教育：新生兒早教這樣做，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。
早期教育從新生兒開始，使大腦的功能和結構更趨完善。新生兒是指自臍帶結扎至生后滿28天的嬰兒。有爸爸媽媽會說，這時候的寶貝既不會說話，也不會行走，該怎么教育呢？
其實，新生兒有很多自己的身心特點，雖然他不能聽懂語言，但是媽媽們可以培養(yǎng)他的語感多帶他出去呼吸新鮮空氣，讓他盡早對周圍環(huán)境有所認知。 新生兒的早期教育就從五官感覺開始：
味覺：新生兒的味覺已經發(fā)育良好，嘗到各種味道都能準確辨別出來，能以五官動作表達他對各種味道的情緒反應，例如伸舌，擠眉弄眼等小動作。
視覺：新生兒具有注視與兩眼固視能力，會注視抱他的人，不過不會注釋太久，他的雙眼運動不很協(xié)調，有短暫性的斜視，見了光亮會眨眼、閉眼和皺眉?？赡靡粋€色彩鮮艷的玩具慢慢擺動，訓練孩子的眼球固定與協(xié)調。
聽覺：聽覺的發(fā)育期是在幼兒階段，不過胎兒時期聽覺已經初步形成了，他們聽到聲音時會安靜下來，停止啼哭。所以這時放一些輕松愉快的樂曲，用音樂對他進行早教，會培養(yǎng)他的美感。 新生兒每天要睡16個小時左右。隨著他的成長，睡眠時間會逐漸減少。寶寶的睡眠習慣不同于我們成人，夜晚常常精力充沛，不肯入睡，家長這時不要急躁，慢慢的替他調整過來，盡量安排讓寶寶在下午保持清醒狀態(tài)，到晚上7點鐘左右再給寶寶做睡覺準備，逗她玩一會兒或者跟他說說話，這樣從小就培養(yǎng)他的生物鐘，對他以后很有好處。
母親在哺乳中要經常地和孩子面對面交談，以發(fā)展應答反應能力和記憶力。
總結：嬰兒對父母的感應很強烈，他們會潛移默化的接受父母的行為并模仿之，家長要做到以身作則，避免在她思想形成初期作出不好的榜樣，要把他當做你最好的朋友，像朋友一樣去接受他們的小錯誤并且?guī)椭麄兏恼^來。
整理了關于早期教育：把握1歲寶寶訓練重點，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。
1歲的寶寶已經可以獨立站起和學習行走，對自然界的一切事業(yè)也感到很好奇，智力及身體的發(fā)育都進入一個較快速的階段，在這段時期里，如果父母能把握好變訓練寶寶的方法，就能為寶寶以后的成長打下良好的基本，那么在日常照料寶寶的過程中，媽媽們需要重點訓練寶寶什么呢？對于寶寶的這些吃、喝、拉、撒及日常的一些行為可能有些媽媽認為教育起來很簡單，但講究方法和重點，對寶寶的教育才能事倍功半
訓練重點1
這時期的寶寶求知欲強，對外界的任何事業(yè)都感到非常好奇，看到什么東西都喜歡用小手去摸一摸，一碰一碰，這是一種求知的表現，也是1歲寶寶智能發(fā)育的特征。媽媽們少做做出限制寶寶言行的舉動，滿足寶寶的好奇心和求知欲。媽媽們只要做好正確引導孩子的工作，確保寶寶想觸碰的東西安全就可以了。
訓練重點2
引導寶寶正確說話，發(fā)音要正確，很多媽媽都會犯一個共同的錯誤，就是喜歡教寶寶說雙字，比如教寶寶說：“雞蛋”這個詞時，就要說蛋蛋，雞蛋二字，為以后寶寶的語言發(fā)育打下良好的基礎，這時期也是寶寶認識周圍事業(yè)的是最好的機會，耐心教導寶寶這個物品“叫什么”，那個物品名稱是什么？小孩子“小兒語”，用標準的說法指導孩子的行為，用正確的語言和寶寶說話。
訓練重點3
多用語言和寶寶交流。1歲的寶寶在語言發(fā)育方面差異較大，不同的寶寶會有不同的表現，這個時期的訓練重點就是平時和寶寶相處過程中，特別是媽媽，多和寶寶說話，多給他提出問題，刺激寶寶的大腦，可以促進語言功能能的發(fā)育。 對于說話較晚的寶寶，媽媽也不要著急，有些孩子發(fā)語言方面發(fā)育比較晚，只要寶寶多引導，寶寶自然而然的喜歡說話，慢慢學會說話。
1歲的寶寶還沒有安全意識，對于一些危險的東西還沒有分辨能力，但喜歡觸碰，所以這時寶寶的安全是非常重要的，家長在訓練過程中注意做安全方面的引導，確保孩子在安全的環(huán)境中學習一些基礎知識，又能滿足其好奇心。
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