幼兒園中班教案及反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編收集并整理了“幼兒園中班教案《小小鳥撿花瓣》及教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

2.理解“縫”字的意思，知道更多衣服類型。

3.在熟悉詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用撿幾片什么花瓣兒，小小鳥要縫什么的句式嘗試仿編詩(shī)歌。

4.愿意欣賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制小紅帽、黃手套、小紅襖卡片各一張，各色彩紙做的花瓣，小鳥撿花瓣圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示圖片，引出詩(shī)歌

T：“今天，老師帶來(lái)了一張圖畫，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫中有些什么？猜猜小小鳥在干什么？

T：“哦！是小鳥在撿花瓣。你們想不想知道小小鳥撿花瓣干什么呀？”

T：那老師給大家朗誦一首詩(shī)歌。請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽，然后你們就知道小小鳥為什么要撿花瓣了。這首詩(shī)歌的名字就叫做《小小鳥撿花瓣》。

2.教師朗誦，初步欣賞，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

T：小朋友聽清楚了嗎？那老師要問(wèn)小朋友一些問(wèn)題：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么季節(jié)？秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？有哪些花瓣落在落在地上了？小朋友如果你是花瓣，你們會(huì)怎么飄下來(lái)？（請(qǐng)幼兒表演花瓣飄落）

T：（再朗誦一遍）現(xiàn)在你們知道小小鳥撿花瓣要干什么了嗎？

3.單獨(dú)朗誦后半段，同時(shí)用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對(duì)應(yīng)。

4.T：小朋友你們知道縫是什么意思嗎？小朋友當(dāng)你的衣服褲子有地方壞了破了，媽媽是不是會(huì)用針線把它們重新補(bǔ)好啊。對(duì)，這個(gè)就可以說(shuō)用針線縫。有些人也會(huì)用針線把一塊布縫成一件新衣服。小小鳥就是把花瓣縫成了各種各樣的衣物。（單獨(dú)朗誦后半段，同時(shí)用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對(duì)應(yīng)黏貼。）

T：（讓幼兒根據(jù)對(duì)應(yīng)圖片回答）小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么？······

5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片一起朗誦詩(shī)歌兩遍。

6.出示自制花瓣，鼓勵(lì)幼兒大膽拼貼，并仿編詩(shī)歌。

T：“小小鳥還可以用花瓣做什么呢？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)用好聽的詩(shī)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！保ü膭?lì)幼兒大膽想象，仿編詩(shī)歌）

7.幼兒朗誦仿編的新詩(shī)句。YJS21.coM

結(jié)束語(yǔ)：秋天到了，小小鳥很開心因?yàn)樗梢該旎ò?，小朋友也要開開心心的過(guò)秋天哦。好了，可以下課了。

詩(shī)歌《小小鳥撿花瓣》

秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，

花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，

片片花瓣往下掉。

撿一片紅花瓣兒，

小小鳥要縫一頂小紅帽；

撿兩片黃花瓣兒，

小小鳥要縫一雙黃手套；

撿三片紅花瓣兒，

小小鳥要縫一件小紅襖。

教學(xué)反思：

在幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對(duì)顏色做出的特別感興趣。

但最后在詩(shī)歌創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們雖然對(duì)小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說(shuō)出來(lái)。所以我采用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說(shuō)。

幼兒百科：花瓣是花中花冠的一個(gè)組成部分，是花被的內(nèi)部組成部分，是花無(wú)性的一個(gè)組成部分?；ū坏膬?nèi)部一般分花瓣和花萼，但有些花的花瓣和花萼非常相似，這時(shí)它們就統(tǒng)稱為花瓣了。

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2020幼兒園小班教案《小小鳥》及教學(xué)反思

小班教案《小小鳥》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)與同伴相親相愛、友好相處的美好情感，理解兒歌內(nèi)容，清晰、大方的朗誦兒歌，快來(lái)看看幼兒園小班《小小鳥》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。

3、理解兒歌內(nèi)容，清晰、大方的朗誦兒歌。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件-聲音：小鳥叫聲

2、課件-照片：小鳥

3、課件-音樂(lè)：樹林里的鳥

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放小鳥的叫聲，引起幼兒的興趣。

教師：大家仔細(xì)聽聽，這是誰(shuí)在叫？

二、展開

1、出示照片：小鳥

（1）從小鳥的叫聲里，你能聽出它們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲，模仿小鳥做各種動(dòng)作。

（2）教師引導(dǎo)性的參與，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。

（3）小鳥們這么快樂(lè)，你有什么感覺？

（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺）

2、教師朗誦兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌

（1）兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的？

教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。

（2）幼兒跟誦兒歌

3、表演兒歌，鞏固練習(xí)。

（鼓勵(lì)幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌）

三、結(jié)束

1、小朋友相親相愛的在一起真快樂(lè)，你們想怎樣做呢？

（鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛）

2、音樂(lè)：森里情景（小鳥）

幼兒在歡快的音樂(lè)聲中表演，表達(dá)與同伴的友好相處。

附：兒歌

一只小小鳥，兩只小小鳥，

見面點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，

你親親我，我親親你，

碰一碰，碰一碰，飛走了。

教學(xué)反思：

《小小鳥》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開始，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥，提問(wèn)：“兩只小小鳥碰到了一起會(huì)干什么呢？”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話閘“一下被打開了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。

幼兒百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

小班語(yǔ)言教案：小小鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如“見面”、“碰一碰”、“飛”。

2．通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

3．愿意與同伴相互合作、共同表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。

2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。（改為：即教師用的2個(gè)小鳥指偶）活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。

1．認(rèn)識(shí)小鳥指偶。

教師：這是誰(shuí)呀？它會(huì)干什么？

（二）教師借助指偶，示范朗誦兒歌。

1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

2．講到“一只小小鳥”時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

3．講到“兩只小小鳥”時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

4．講到“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。

教師：小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強(qiáng)化并重復(fù)“見面點(diǎn)點(diǎn)頭”）

5．講到“你親親我，我親親你”時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。

6．講到“碰一碰，碰一碰，飛走了”時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動(dòng)的動(dòng)作。

（三）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小小鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如"見面"、"碰一碰"、"飛"。

2．通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

3．愿意與同伴相互合作、共同表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。

2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。（改為：即教師用的2個(gè)小鳥指偶）活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。

1．認(rèn)識(shí)小鳥指偶。

教師：這是誰(shuí)呀？它會(huì)干什么？

（二）教師借助指偶，示范朗誦兒歌。

1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

2．講到"一只小小鳥"時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

3．講到"兩只小小鳥"時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

4．講到"見面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。

教師：小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強(qiáng)化并重復(fù)"見面點(diǎn)點(diǎn)頭"）5．講到"你親親我，我親親你"時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。

6．講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動(dòng)的動(dòng)作。

（三）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

1. 幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

2. 師幼用接念的方式朗誦兒歌。

3. 幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。

4. 每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。

（四）教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

1. 教師：除了小小鳥會(huì)高興地見面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見面？

2. 如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說(shuō)出的動(dòng)物，教師出示相應(yīng)圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過(guò)程中，提示幼兒說(shuō)準(zhǔn)動(dòng)詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌）活動(dòng)延伸：

1．區(qū)角活動(dòng)：將材料投放到語(yǔ)言區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。

2．家園共育：建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。

活動(dòng)評(píng)析：

我們的活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說(shuō)什么，樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì)兒歌，在活動(dòng)的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌，就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f(shuō)。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說(shuō)了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥，來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后，我問(wèn)孩子們："你們想想，除了小鳥會(huì)見面，還會(huì)有誰(shuí)見面呢？"聽到整個(gè)問(wèn)題，孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō)：大象會(huì)見面，有的說(shuō)：老虎也會(huì)見面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣，但是我并沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)"不可以！"我就問(wèn)："哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見面呢？"孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問(wèn)到："那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見面呢？"這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下，就有了這樣的兒歌：

"一只小白兔，兩只小白兔，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小烏龜，兩只小烏龜，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō)，我們也會(huì)收獲更多！

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：兩只小小鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入并練聲

師：美麗的春天來(lái)了，瞧，一只小小鳥飛來(lái)了（出示指偶）提問(wèn)：小鳥是怎么叫的？小小鳥還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽！教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上"嘰嘰喳喳"唱出來(lái)。師：好聽嗎？我們也來(lái)和小鳥一起唱一唱。練聲3個(gè)音階

2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞

（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B見了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

（2）提問(wèn)：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來(lái)呢？最后呢？

師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。

3、學(xué)唱新歌

（1）教師范唱。

（2）跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。

（3）提問(wèn)：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂(lè)）我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。

（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

（5）師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來(lái)的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？?jī)芍恍⌒▲B見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。

（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

（8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。

4、創(chuàng)編歌曲

（1）創(chuàng)編身體動(dòng)作

（2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。

（3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。

（4）仿編歌詞

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