教育和美好的生活的讀書筆記。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“生活的點(diǎn)滴”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天，我上中班正忙著打掃衛(wèi)生，李國(guó)睿跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師倩倩吐了”我忙跑過(guò)一看倩倩吐了一褲，我忙把衛(wèi)生間的衛(wèi)生紙拿來(lái)幫倩倩打掃，當(dāng)我忙完后再到衛(wèi)生間放紙時(shí)，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛(wèi)生紙時(shí)王睿杰正在大便，我著急沒(méi)有管他，可是當(dāng)我回來(lái)時(shí)，鄭振東不知道在哪里拿來(lái)一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股，我立刻制止他們沒(méi)再說(shuō)什么，幫助王睿杰擦完屁股讓他們?nèi)ド险n去了。過(guò)后我聯(lián)想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒(méi)人收拾，小椅子倒了沒(méi)人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒(méi)人管，小朋友跌倒了沒(méi)人幫，圖書扔得滿地是，都要老師自己做或在老師的提醒下幼兒再做，或有的說(shuō)：“不是我做的”。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，只知道別人來(lái)幫助我關(guān)心我，而不主動(dòng)幫助別人，關(guān)心別人，太自私、太沒(méi)互助意識(shí)了。我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現(xiàn)象，我重新審視剛才自己的做法確實(shí)有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽(tīng)。故事講述中，我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒說(shuō)：“以后我也幫助別人，做個(gè)好孩子。”自此以后，我們班的保溫桶在也沒(méi)嘩嘩的流過(guò)水，幼兒在活動(dòng)后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，小朋友跌倒了有人扶，再也沒(méi)有掉在地上沒(méi)人撿的圖書了。

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幼兒一日生活教育的點(diǎn)滴思緒

幼兒在園的一日生活包括：晨間活動(dòng)、用餐、睡覺(jué)、喝水、小便等環(huán)節(jié)。其中這些生活環(huán)節(jié)都充滿著豐富的教育契機(jī)，如何優(yōu)化幼兒的一日生活呢？這一問(wèn)題也值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

這次我在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》，范佩芬園長(zhǎng)精彩的講座讓我茅塞頓開(kāi)。她說(shuō)過(guò)：“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動(dòng)的需要；盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待等浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，提高活動(dòng)效率；教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要；建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。”

是的，說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)！在我的教育旅程中，孩子們的課間是最開(kāi)心、也是最忙碌的。一下課，孩子們都會(huì)自己去喝水、小便，完后有的在自己的椅子袋里拿出了自己的玩具與同伴一起玩耍，時(shí)而比賽誰(shuí)的車開(kāi)的快，時(shí)而與同伴下下棋；還有的自己悄悄地走近喜歡的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了做游戲，有當(dāng)小醫(yī)生的，有當(dāng)爸爸媽媽的，有當(dāng)建筑師的等。少了等待和不必要的管理，滿足了幼兒的需要，使幼兒的課間生活更加多彩。

就是這樣，孩子們不僅養(yǎng)成了良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，還建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快。

“生活既教育”，每天都是美好開(kāi)始，相信孩子們會(huì)在生活中茁壯成長(zhǎng)。

從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幫助孩子提高

為了豐富自然角，錢瑞濤小朋友從家里帶來(lái)一只小白兔，大家對(duì)于這個(gè)新來(lái)的“小客人”都顯得很興奮，一下課就跑到自然角觀察起它來(lái)，時(shí)不時(shí)還聽(tīng)見(jiàn)孩子們念起“小白兔白又白。兩只耳朵翹起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜！可是小白兔放到自然角也要有人來(lái)照護(hù)它的飲食起居啊，為了培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和關(guān)心小動(dòng)物的情懷，又看到孩子們對(duì)小白兔的喜歡。于是在班級(jí)里我們對(duì)孩子進(jìn)行了這個(gè)問(wèn)題的討論，平時(shí)我們小朋友有自己的爸爸媽媽來(lái)照護(hù)自己的飲食起居，那小白兔誰(shuí)來(lái)照護(hù)呢！如小白兔吃什么東西了，幼兒園里沒(méi)有小白兔吃的該怎么辦了，頓時(shí)孩子們都積極的舉手說(shuō)：“我可以從家里帶青菜和胡蘿卜給它吃，我也是，我家也有!那誰(shuí)來(lái)清理小白兔的小便和大便了，所以的孩子們都積極主動(dòng)的要求自己來(lái)。于是，我們決定讓孩子們輪流來(lái)做它的爸爸媽媽，照護(hù)小白兔。突然一個(gè)孩子舉手問(wèn)我，星期天我們都放假了，那小白兔該怎么辦了，誰(shuí)來(lái)照護(hù)它了，是啊孩子們聽(tīng)到后開(kāi)始想起辦法來(lái)，“你們?cè)敢庑“淄玫侥銈兗依镒隹蛦嵛艺f(shuō)道，“愿意”小白兔星期天就有了著落，一周下來(lái)看到孩子對(duì)小白兔的照護(hù)，我發(fā)覺(jué)他們的自理能力有了很大的提高，如平時(shí)在家不愛(ài)勞動(dòng)的孩子，據(jù)家長(zhǎng)反應(yīng)現(xiàn)在回到家都搶著幫家里做一些家務(wù)活。

小班剪紙活動(dòng)的點(diǎn)滴體會(huì)

3歲的幼兒喜歡動(dòng)手操作，可多數(shù)幼兒不會(huì)使用剪刀。為了培養(yǎng)良好的剪紙活動(dòng)常規(guī)，我們制定了相應(yīng)的安全措施，并用圖示來(lái)表示，便于幼兒理解。安全措施有了保證，我們根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，確定教育目標(biāo)。

一、以游戲的形式，確定教書目標(biāo)，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的興趣。確定目標(biāo)時(shí)要根據(jù)小班生理、心理發(fā)展的規(guī)律。在客觀判斷幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，確定幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力可達(dá)到目的目標(biāo)。教師在幼兒產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，要了解幼兒掌握的基本技能。因此，我們第一次活就是玩剪紙游戲。幼兒可以輕松隨意地去剪，然后再命名。結(jié)果幼兒剪出了各種各樣的東西，如：碗、船、刀、胡蘿卜、樹(shù)葉、云彩、大山等。通過(guò)這次剪紙活動(dòng)，教師了解了幼兒的剪紙水品平，知道幼兒能剪出直線、弧線、曲線。

二、在剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀力、想象力我們觀察到幼兒最初是運(yùn)用直線、弧線、曲線無(wú)意識(shí)剪出來(lái)的，多數(shù)幼兒都是先剪出一個(gè)形狀，然后再根據(jù)這個(gè)形狀命名。第二次活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒尋找生活中的直線、弧線、曲線，通過(guò)正確的引導(dǎo)，豐富了幼兒的感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)幼兒再剪時(shí)，就先有了主題，然后運(yùn)用剪直線、弧線、曲線的技能剪出所表達(dá)的內(nèi)容，而且剪出的圖案、種類豐富了很多，如：剪出了星星、飛盤、云彩、房子、松樹(shù)、太陽(yáng)、魚(yú)、椅子、太陽(yáng)帽、汽車等。

三、培養(yǎng)幼兒的思維力、創(chuàng)造力創(chuàng)造出自己的作品

學(xué)期末幼兒剪紙的興趣更濃了，多數(shù)幼兒已經(jīng)在剪紙上出現(xiàn)了鏤空的裝飾。教師便引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活中的物品，欣賞民間的剪紙作品和幼兒園大班的剪紙作品。通過(guò)觀察，幼兒已能在自己的作品中用簡(jiǎn)單的鏤空表示。如：他們剪出了小花、獸、窗戶、房子、飛船、小魚(yú)、樹(shù)、小雞、汽車、桌子、沙發(fā)等。我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)剪魚(yú)比較感興趣，我們?yōu)橛變航栝喠舜罅繄D書、圖片，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到水族館參觀，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的外形特征，從頭部至尾部，有順序地觀察，觀察后讓幼兒先畫魚(yú)，然后讓幼兒把自己畫的魚(yú)剪下來(lái)，展示在主題活動(dòng)展板上，每個(gè)幼兒都創(chuàng)造出了自己的作品。

教育隨筆：帶班中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

帶班中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

和劉老師配班快一年了，從劉老師身上我學(xué)到了很多，下面我就列舉幾個(gè)“劉氏法”給大家曬曬。

一、“大鳥(niǎo)喂食”法

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在每天中午孩子們吃的飯菜有限，到最后剩下的，倒得很多，看的劉老師心疼死，同時(shí)又為孩子們擔(dān)心——沒(méi)吃飽！有一天，在我分菜的時(shí)候劉老師將我分剩下的菜盆搬走了拿到孩子們的面前，“青菜味道可好了，多多（前一天故事中的小男孩）什么都愛(ài)吃，最愛(ài)吃的就是青菜！”邊說(shuō)邊往孩子們的嘴里送青菜，沒(méi)想到啊每一個(gè)孩子的嘴都張的大大的，嘴里塞得滿滿的，不一會(huì)兒就把剩下的菜全分完了，我高興了就說(shuō)：“小朋友們，轉(zhuǎn)身搬小凳子過(guò)來(lái)吧，好吃的青菜呀你們的盤子里還有哦！”我以為今天的菜應(yīng)該發(fā)揮大的作用了，可是沒(méi)想到到最后還是有很多的青菜生下來(lái)，我真的很納悶，剛剛不是還吃的好好的嗎？到了第二天，我干脆就不分菜了，直接讓劉老師先喂食，奇怪的事情又發(fā)生了，只要是喂到嘴里的他們?nèi)汲?！看?lái)這些“小鳥(niǎo)”還挺懂得搶著吃好吃的道理的！

二、“眼皮加壓”法

每天中午我們班的孩子都睡著的，能有這樣的效果要?dú)w功于劉老師的“眼皮加壓法”（這是劉老師授予的專利名稱。）我們班有一個(gè)身體狀況比較特殊的孩子中午不要睡覺(jué)，一個(gè)人在那里自言自語(yǔ)，還會(huì)踢掉被子，甚至頻繁上廁所十來(lái)次，這樣的狀況不僅嚴(yán)重影響孩子自身的身體健康，同時(shí)也會(huì)影響其他孩子的睡眠，有一天劉老師在循循善誘n久之后，實(shí)在無(wú)奈，忽然想到了一個(gè)辦法，用手指輕輕順著他的額頭一直向下捋，一下一下，沒(méi)想到不到十下他就睡著了！第二天我親自嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法真的很有效，到后來(lái)還沒(méi)等我們“動(dòng)手”他就已經(jīng)睡著了。后來(lái)劉老師還告訴我，這一辦法模仿于育嬰師培訓(xùn)中學(xué)來(lái)的“嬰兒撫觸法”，呵呵，看來(lái)是劉老師的靈活運(yùn)用呀。

三、“你爭(zhēng)我搶”法

每天下午起來(lái)的點(diǎn)心時(shí)間，小朋友是最喜歡的時(shí)刻。因?yàn)槲覀儾扇　案?jìng)賽”的方法。這個(gè)辦法來(lái)源于那次吃面包，我和劉老師說(shuō)：“小朋友是不是不喜歡吃面包，我看他們沒(méi)有一個(gè)人把一片面包吃完的！”“恩，是不是面包太干了？”劉老師說(shuō)。那天中午又是吃面包，看著每人一塊的面包，聯(lián)想到被丟棄的面包，劉老師開(kāi)始又心疼地說(shuō)：“這樣浪費(fèi)可不好，我們得想個(gè)辦法?！蔽艺f(shuō)：“是的，那有什么好辦法呢？”見(jiàn)劉老師略微思索，不一會(huì)兒她就想出好辦法了，只見(jiàn)劉老師將一片面包分成四份，先讓每個(gè)孩子吃四分之一的面包，一邊分還一邊夸張地說(shuō)：“喲，又香又軟的面包真好吃喲，大家快大口大口地吃喲。”于是小朋友們紛紛伸出小手要面包，然后真的大口大口地吃起來(lái)。我心里不禁暗暗竊喜，想這個(gè)辦法還真不錯(cuò)。曾當(dāng)我想著，我又聽(tīng)到劉老師在叫喚：“買面包嘍，買面包嘍，誰(shuí)還要面包？誰(shuí)還要面包？”呼啦一下“我還要！我還要??！”幾乎所有的孩子都說(shuō)“我還要！”“好的，還要得小朋友到老師這里拿……”接著再給他們四分之一的份兒，一次類推，結(jié)果就是那天的面包所有的孩子都吃完了，有的還意猶未盡“老師我還要！”在之后的幾天我們也用同樣的原則進(jìn)行吃粥，吃面條……一段時(shí)間下來(lái)，孩子們自然而然就會(huì)說(shuō)出那句“老師，我還要……”

其實(shí)孩子的天性單純，只要我們用心就一定會(huì)愿望成真的！

【對(duì)于剛?cè)肼毣蛐陆處焷?lái)說(shuō)，只能腳踏實(shí)地、一板一眼地從認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以復(fù)制有經(jīng)驗(yàn)老師的做法，復(fù)制有經(jīng)驗(yàn)老師的正確思想……從基本復(fù)制逐漸過(guò)渡到高級(jí)復(fù)制?？傊?，復(fù)制成功何嘗不是一種提升自己教育技能與水平的方法呢？】

淺談做好常規(guī)工作的點(diǎn)滴體會(huì)

葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活即教育?！贬槍?duì)2—3歲幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直覺(jué)行動(dòng)性，喜歡模仿成人做自己能做的事情，自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)。因此，作為教師在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生、行為習(xí)慣等常規(guī)教育中，教師首先要以身作則，嚴(yán)以律己，做孩子們的好榜樣。其次，要把常規(guī)教育融入幼兒的一日生活中來(lái)，讓幼兒在不知不覺(jué)地游戲中，體驗(yàn)常規(guī)教育給自己帶來(lái)的方便與快樂(lè)。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勎覀儼嗍窃鯓幼龊贸Ｒ?guī)工作的。

一、教師間密切配合、要求一致、持之以恒我認(rèn)為教師間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。作為班長(zhǎng)對(duì)班集體負(fù)有管理的責(zé)任和義務(wù)，要善于對(duì)班組教師有一個(gè)全面的了解，要知人善任，善于協(xié)調(diào)，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，人盡其才，充分調(diào)動(dòng)每位教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，營(yíng)造寬松、和諧的工作氛圍，使各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。

學(xué)期初，我們首先根據(jù)園內(nèi)的大目標(biāo)，在了解本班幼兒實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定常規(guī)教育的具體目標(biāo)與實(shí)施方案，教師們做到心中有目標(biāo)。其次，工作中積極發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，每周五召開(kāi)班務(wù)會(huì)，進(jìn)行教師行為、

幼兒活動(dòng)情況反思，找不足，擬定具體的改進(jìn)措施，進(jìn)行再實(shí)踐。我們就是通過(guò)實(shí)踐—反思—再實(shí)踐這條有效的道路，使本班幼兒常規(guī)活而不亂，使每位幼兒在其原有水平上有所提高。

我們班申老師善于繪畫，心靈手巧，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間制作一些玩教具，幫助幼兒在與環(huán)境材料的互動(dòng)中，形成良好的常規(guī)。如：為了使孩子們養(yǎng)成良好的收放玩具的常規(guī)，申老師繪制了與玩具相一致的圖卡標(biāo)記，粘貼在玩具柜上，使幼兒玩完玩具會(huì)主動(dòng)地把玩具送回家，這樣不僅使幼兒養(yǎng)成了良好的收放玩具的好習(xí)慣，而且還在自然而然中學(xué)會(huì)了對(duì)應(yīng)與匹配。王老師善于積累兒歌、小歌曲、短小的故事等，在配班工作中經(jīng)常利用一些朗朗上口的兒歌幫助個(gè)別幼兒學(xué)會(huì)輪流與等待，有效的緩解幼兒的不良情緒與焦慮的心情，在教師的幫助下使幼兒在寬松、愉快的環(huán)境中，接納小伙伴，與人友好相處，逐步形成良好的行為常規(guī)。徐老師做事認(rèn)真，一絲不茍，經(jīng)常在幼兒進(jìn)餐時(shí)，用游戲的口吻鼓勵(lì)孩子們細(xì)嚼慢咽，從不催促，用短小的兒歌引導(dǎo)孩子們不邊吃邊玩，為孩子們愉快進(jìn)餐，保證進(jìn)食量提供了寬松的氛圍，同時(shí)，肥胖兒得到了有效控制。再有，與幼兒游戲時(shí)，我們教師間經(jīng)常用一些詼諧的動(dòng)作，幽默的語(yǔ)言，運(yùn)用唱雙簧的手法，根據(jù)幼兒的不適宜行為隨機(jī)編制短小故事，表演給幼兒看，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)好的榜樣，使幼兒分清是非，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、趣味法培養(yǎng)好習(xí)慣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，對(duì)于兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō)，趣味教育法將使教師組織的活動(dòng)事半功倍。過(guò)去我們給幼兒準(zhǔn)備的水杯、毛巾的標(biāo)志是一些小動(dòng)物，這樣對(duì)剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)很是困難，為了使我們的工作更人性化，更適宜幼兒的辨認(rèn)，我們收集幼兒的一寸照片，塑封后作為水杯、毛巾的標(biāo)志，這樣孩子們很容易記住自己的水杯、毛巾的位置，增強(qiáng)了自我意識(shí)，有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。

排隊(duì)，應(yīng)是一件很容易的事，可對(duì)托班幼兒來(lái)說(shuō)，卻非常困難，他們顧前不顧后，顧后不顧前。如果采用機(jī)械式的反復(fù)練習(xí)和枯燥的語(yǔ)言引導(dǎo)，效果肯定不佳。于是，我們經(jīng)常運(yùn)用“開(kāi)火車”的游戲，上火車后同老師一起‘擦車廂’‘?dāng)Q螺絲’‘擦玻璃’等讓幼兒有事情做，且幼兒喜歡同老師做一樣的動(dòng)作，有時(shí)老師還可以用給火車加油的辦法，摸摸每個(gè)小朋友。不僅排隊(duì)問(wèn)題迎刃而解，而且滿足了幼兒對(duì)肌膚接觸的渴望。又如，幼兒進(jìn)餐前，洗好手后還會(huì)玩這玩那，不能保持手的清潔。于是，我們請(qǐng)孩子們用手開(kāi)一朵‘小花’，經(jīng)常拿一些幼兒喜歡的玩具恐龍、毛絨動(dòng)物等，為小花澆水，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己開(kāi)的是什么花，即養(yǎng)成了良好的常規(guī)又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。再如：孩子們起初不會(huì)舉手示意添飯，我們會(huì)用童趣化的語(yǔ)言，提示孩子們，想再吃飯時(shí)，不用小嘴巴說(shuō)話，用你的小拳頭說(shuō)話，老師看到你的小拳頭說(shuō)話，會(huì)給你送去飯和湯。當(dāng)孩子們忘記時(shí)，教師只要做一個(gè)手勢(shì)，孩子們馬上就會(huì)改正。

結(jié)合語(yǔ)言教研，我們經(jīng)常創(chuàng)編一些短小精悍的兒歌,如：“小方巾，四方方，親親小嘴巴，擦擦小飯粒。”“小水杯，手中拿，排排隊(duì)來(lái)接水，雙手端杯輕輕走，回到座位把水喝。”等等，這樣，孩子們即學(xué)會(huì)了說(shuō)兒歌，豐富了詞匯，又在兒歌的提示下，理解并養(yǎng)成了好習(xí)慣。趣味教育法真的是事半功倍。

三、家園共育、達(dá)成共識(shí)促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確闡述“家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園把家園合作納入整體教育工作計(jì)劃之中，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解與支持?！焙⒆觽儊?lái)自不同的家庭，受著不同的家庭教育與影響，為了使孩子們形成良好的生活衛(wèi)生、行為習(xí)慣，我們利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交談等形式架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁，使家長(zhǎng)們意識(shí)到“家長(zhǎng)是寶寶的第一任老師”，成人的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著寶寶，家長(zhǎng)們應(yīng)為孩子起到身教的作用。同時(shí)，結(jié)合語(yǔ)言教研，指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)家庭活動(dòng)區(qū)，為家長(zhǎng)提供分類擺放玩具的幾種方法（標(biāo)記法、分類法、激勵(lì)法），指導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒的游戲活動(dòng)，游戲中出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，宜疏不宜堵，自然而然的向正確方向引導(dǎo)孩子，使之在親子活動(dòng)中感受到親情的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)，加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)。

以上就是我在工作中培養(yǎng)幼兒常規(guī)的點(diǎn)滴體會(huì)，希望能為全區(qū)幼兒教師提供一些借鑒和幫助。

成長(zhǎng)四月，點(diǎn)滴進(jìn)步

主題教學(xué)情況：春天邁著輕盈的腳步向人們走來(lái)，聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎么會(huì)對(duì)這一切而不見(jiàn)呢？青青的小草在鄉(xiāng)間小道、城市花園隨處可見(jiàn)，它們是孩子們喜愛(ài)的小伙伴。孩子們到嫩綠的、柔軟的草地上躺一躺、打個(gè)滾兒、做游戲，多么開(kāi)心；再撥開(kāi)草叢，發(fā)現(xiàn)小草的朋友，多么精細(xì)、有趣?！靶〔菪蚜恕敝黝}中，正式這些美麗的變化帶著幼兒悄然走進(jìn)了春天。以小草作為幼兒認(rèn)識(shí)春天為切入口，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩等多種感官參與，來(lái)感知和體驗(yàn)柳樹(shù)發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、春雨綿綿等春天的特征，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

隨著春天的到來(lái)，花兒的綻放，蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶飛來(lái)了。當(dāng)幼兒看見(jiàn)蝴蝶在花叢中翩翩起舞時(shí)，會(huì)慢慢地靠近，會(huì)用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。在“三只蝴蝶”的主題中，他們追逐著蝴蝶，觀察蝴蝶的美麗所在，傾聽(tīng)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，探究蝴蝶的小秘密，表達(dá)、表現(xiàn)著他們對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)和感受。

小雞、小鴨出殼也是春天里有趣的故事。那毛茸茸、嫩黃嫩黃的小雞、小鴨是一對(duì)好朋友，而它們也是幼兒的好朋友。在“小雞和小鴨”的主題中，小雞和小鴨有許多趣事吸引著幼兒去親近、去探究，他們會(huì)樂(lè)此不彼地用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞、小鴨，抒發(fā)著他們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

孩子發(fā)展情況：

孩子們對(duì)小動(dòng)物總會(huì)有莫名的喜愛(ài)，在自然角中的小金魚(yú)、小烏龜還有小泥鰍等都是孩子們的最愛(ài)，只要一有空就喜歡湊上去看一看，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論等增加了科學(xué)探究方面的興趣和能力。在主題學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們班大部分孩子對(duì)蝴蝶翅膀的對(duì)稱性掌握得很不錯(cuò)，這點(diǎn)相對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)比較難，孩子們不僅知道了這個(gè)概念，在繪畫對(duì)稱圖案時(shí)基本都能很好地完成，這讓我很欣喜。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，大部分孩子都能嘗試學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，對(duì)故事情景的表演感興趣。

在運(yùn)動(dòng)方面，原本比較膽小的幼兒在走平衡木方面進(jìn)步很大，都能夠大膽、平穩(wěn)地走過(guò)平衡木。

家園配合情況：

在開(kāi)展“小雞和小鴨”的主題活動(dòng)中，為了更好地觀察雞蛋和鴨蛋，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合為孩子各準(zhǔn)備了一個(gè)雞蛋和鴨蛋，讓孩子通過(guò)實(shí)物能更仔細(xì)地進(jìn)行觀察。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都非常配合！

幼兒園活動(dòng)情況：

這個(gè)月，我們迎著春天的氣息開(kāi)展了野外春游活動(dòng)。我們一起手拉著手，排著整齊的隊(duì)伍，來(lái)到了老鷹山春游。孩子們爬山鍛煉了身體，在山上席地而坐分享了各種美食，度過(guò)了一個(gè)難忘又有趣的春游活動(dòng)。

教育隨筆：從點(diǎn)滴小事做起

教育隨筆：從點(diǎn)滴小事做起

最近，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)故事很感興趣，很喜歡聽(tīng)，有的孩子們常會(huì)對(duì)我說(shuō)：“老師，午餐錢放會(huì)故事磁帶聽(tīng)聽(tīng)吧！”于

是，這些天，我都會(huì)找些好聽(tīng)的故事磁帶來(lái)放給孩子們聽(tīng)。可是，慢慢的，都是這些故事，孩子們都聽(tīng)過(guò)了，基本上都會(huì)

說(shuō)了。有孩子提議：“老師，換一個(gè)吧！”我有點(diǎn)犯難了，老師的故事磁帶都給孩子們聽(tīng)過(guò)了。許多孩子舉手說(shuō)：“老

師，我家有，我明天帶來(lái)給大家一起分享聽(tīng)。”孩子們都很積極?！昂玫?，那我們就請(qǐng)小朋友從家?guī)?lái)一起分享，可是人太多了，我們輪流帶，好嗎？”大家都同意了。于是，請(qǐng)了凡凡和月月兩位小朋友第二天帶故事磁帶來(lái)。凡凡和月月別說(shuō)又多開(kāi)心啦！

第二天早晨，孩子們都高高興興地來(lái)上幼兒園?？墒窃略潞懿桓吲d的，一直躲在媽媽的后面，不敢進(jìn)教室。我過(guò)去和月月打招呼：“月月，快來(lái)吧，吃早飯了哦！今天早晨可是你最喜歡的面條哦！”月月，還是不理我?！霸趺戳?，為什么不高興呀？”我的話還沒(méi)說(shuō)完，月月就傷心地哭起來(lái)了：“今天我該帶故事磁帶來(lái)和小朋友分享的……可是我忘帶了?！?/p>

我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師原諒你，明天記住帶過(guò)來(lái)好嗎？”月月使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

早餐后，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了月月小朋友：“今天月月，雖然沒(méi)有帶故事磁帶來(lái)給小朋友分享，而且早晨還哭

鼻子了，但是老師今天還是要表?yè)P(yáng)月月小朋友。因?yàn)樵略滦∨笥堰€想著我們班級(jí)的事情，還記著要帶磁帶來(lái)，證明月月很

愛(ài)我們大一班這個(gè)集體，很重視這件事，只是下次不要忘記就好了。我們應(yīng)該向月月小朋友學(xué)習(xí)，要有責(zé)任感！”小朋友

們都不由自主的為月月鼓掌。

這件事情雖然很小，但是它從另外一個(gè)角度反映了孩子對(duì)待事情認(rèn)真的態(tài)度?，F(xiàn)在的很多孩子都缺乏這種責(zé)任感。這

也讓我明白了，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感要從生活中的一點(diǎn)一滴的小事做起。

教育隨筆：感悟?qū)殞毘砷L(zhǎng)點(diǎn)滴

教育隨筆：感悟?qū)殞毘砷L(zhǎng)點(diǎn)滴

從事幼兒教育工作以后，我對(duì)時(shí)光荏苒、日月如梭等形容詞的感觸有了深刻的理解。在不經(jīng)意間，已經(jīng)開(kāi)學(xué)一月有余，回想我們班這群孩子跟我在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。雖然身份上是我在教育孩子們，但孩子們也帶給了我很多感動(dòng)和美好的回憶。

還記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，那些個(gè)第一次離爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的寶寶們，一個(gè)個(gè)哭的稀里嘩啦的，我們?nèi)齻€(gè)老師使出渾身解數(shù)安慰好一個(gè)又一個(gè)，只覺(jué)得手腳不夠用。知道他們第一次離開(kāi)家人來(lái)到陌生的環(huán)境心里肯定不安、害怕，王老師就彈起風(fēng)琴，教他們唱歌，轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。慢慢地大部分孩子安靜下來(lái)了，我們又陪他們做游戲、搭積木，看著他們一個(gè)個(gè)臉上露出笑容，雖然很累，但心里比喝了蜜都甜。

時(shí)間一天天過(guò)去了，我們班的寶寶們進(jìn)步都挺大。從剛開(kāi)始飯吃的滿桌都是到小碗吃的干干凈凈，從積木到處亂扔到自己會(huì)收積木，從小便、喝水不知道排隊(duì)到小便、喝水不推不擠會(huì)排隊(duì)，真的讓人很欣慰。特別是吳柯欣小朋友，剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒摟著媽媽的脖子怎么都不肯放手，在我們的照顧、鼓勵(lì)下，她不哭不鬧喜歡上幼兒園了，會(huì)積極和小朋友們一起做游戲了。值得一提的是上周五早上下大雨，奶奶怕騎電瓶車送她來(lái)把衣服淋濕了，就勸她在家休息，她卻怎么都不肯，說(shuō)喜歡上幼兒園一定要來(lái)，奶奶拗不過(guò)她，就把她送來(lái)了，結(jié)果兩個(gè)衣袖都濕了，褲子、鞋子也濕了?？吹竭@種情況，我們真的好心疼，急忙找其他小朋友的備用衣服先給她換上。孩子從心里接受、認(rèn)可我們了，我的心里滿滿的全是感動(dòng)。

孩子們帶給我的感動(dòng)和美好回憶還有很多，紙短話長(zhǎng)，就不一一敘說(shuō)。

孩子的成長(zhǎng)不僅僅是身體的成長(zhǎng)，更是思想、心理上的成熟。冰心有一首小詩(shī)曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”人的成長(zhǎng)過(guò)程就如同一朵花兒綻放的過(guò)程。從懵懵懂懂、少不更事，到機(jī)敏聰慧、獨(dú)當(dāng)一面；從嬌嫩軟弱、跌跌撞撞到堅(jiān)強(qiáng)自信、步履鏗鏘。愿孩子們活潑健康成長(zhǎng)！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《生活的點(diǎn)滴》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育和美好的生活的讀書筆記專題，希望您能喜歡！