幼兒園說課稿洗頭吧小迪。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個人成長和發(fā)展。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“再哭一會兒吧”，僅供參考，希望能為您提供參考！

子碩是性格有些內(nèi)向的小朋友，今天早晨來園時，子碩在我的勸說下好不容易離開了爺爺?shù)膽驯В€是一個勁地哭泣，我輕輕地為他擦去淚水說：“碩碩，下午爺爺就會來接你的，你不要急，乖，別哭了?！北M管我好話說盡，但還是無濟(jì)于事。我想起孩子的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發(fā)泄轉(zhuǎn)移的，如果一味地勸說“不要哭，不要哭”，他們只會哭得更厲害。如果給他們一定的時間和適合的方式來發(fā)泄，過后他們就會平靜下來。于是我對他說：“碩碩，你是想媽媽才哭的，是吧？”他馬上點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我又幫他擦眼淚說：“你覺得哭出來舒服一點(diǎn)是嗎？”他又點(diǎn)點(diǎn)頭，“你想哭就再哭一會兒吧，等你哭完了，叫我一聲‘劉老師，早上好，好嗎？”聽完這番話，碩碩轉(zhuǎn)過頭目不轉(zhuǎn)睛地看著我，哭聲明顯比剛才小了，情緒也有所好轉(zhuǎn)。然后我?guī)叩酵尥藜?，說：“娃娃家里有些什么東西??？”他用手指了指娃娃、煤氣灶等，此時他已經(jīng)不哭了。為了分散他的注意，我順手拿出一個碗和一個調(diào)羹說：“現(xiàn)在你一起和老師來給娃娃喂飯好嗎？”大概過了五分鐘，他很高興地叫我：“劉老師，早上好。”然后便和大家一起去玩了。用傳統(tǒng)的眼光看，老師似乎只有讓孩子不哭，才算有本事。事實(shí)上，了解孩子的真正需要才是最要緊的。在處理這件事的時候我既以老師的身份去觀察她，又以朋友的身份和他聊天，引導(dǎo)他適應(yīng)環(huán)境，同時也不要忘記對他提出要求——請他哭完再向老師問好。我想這對幼兒來說應(yīng)該是一種比較合適的解決方法。

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老師，你上來躺會兒吧

今天下午，自由活動時，孩子就像沖出籠子的小鳥，興奮極了。有的在玩滑梯，有的在玩蹦蹦床。我們兩個老師一人看著一邊。我負(fù)責(zé)看著玩蹦蹦床的孩子。有的孩子在蹦蹦床蹦，比賽誰彈的高，小女孩把辮子都蹦散了，還咯咯的笑個不停。不雅的說，高興地得意忘形了。有的好像挺會享受的，躺在蹦蹦床的邊上，閉上眼睛，光等著那些“傻孩子”使勁的跳，床就有節(jié)奏的不停的顫動。而這些享樂者就悠哉樂哉。讓我這個旁觀者看了也好生羨慕。不覺的就沉浸在他們的快樂中了，撇了撇嘴，差點(diǎn)笑出聲來?！袄蠋煟蠋?，你上來躺會兒吧。”我忙回過神來，見沈嘉柯正沖著我大聲喊，我問他，為什么讓我上去，他不好意思的笑了笑，轉(zhuǎn)身蹦去了?？粗龐尚〉纳眢w，稚嫩的面孔，純真的眼神。我心里一陣暖流淌過，多可愛的孩子啊。她雖沒有回答我的問話，但我明白，她也想讓我躺到蹦蹦床上去，去享受搖籃般的感覺。她可能從沒考慮過那床能否承受的了老師的重量。從事幼教工作，細(xì)小、瑣碎。但也就在這細(xì)小、瑣碎的平淡生活中，感動常常不期而至，像一陣風(fēng)，似一縷霧，輕輕掠過我們的心頭。讓我們忘了所有的苦和累，享受著孩子帶給我們的快樂和幸福。

孩子們，每人再喝一點(diǎn)醒酒茶吧

上午加完點(diǎn)心，我和權(quán)老師把冷好的溫開水一一端到孩子們的面前，我邊放茶杯邊說：“孩子們，先把小手藏起來，等一會兒大家一起喝！”話音未落，鄭淞允小朋友站起來：“老師，我喝完了，我還想喝?！闭f著還把茶杯倒過來向老師證明他的確喝完了。權(quán)老師走到他的跟前，又給他倒了一杯水，笑著對他說：“喝這么快，可別喝醉了?！焙⒆觽兌脊笮ζ饋?。“小朋友，可以喝水了！”我和權(quán)老師邊說邊舉起茶杯，示意孩子們開始喝水。沒想到------

“干杯！”鄭淞允那一桌的小朋友互碰茶杯。

“哎呀，我都喝醉了?！编嶄猎蕱|倒西歪地趴在他的桌子上。

“哎呀，我也喝醉了?！逼渌男∨笥岩哺７乱詠?，教室里頓時熱鬧起來------

“孩子們，每人再喝一點(diǎn)醒酒茶吧！”我邊說邊示意權(quán)老師快速的給每位孩子又添了一些白開水，孩子們一口氣就把茶水喝得底朝天。

“喝完水的小朋友跟著老師到外面做游戲嘍！”隨著我的召喚，可愛的孩子們跟著我又進(jìn)入了有序的活動中來------

“再喜歡我一點(diǎn)”

小凡，在我班的孩子中應(yīng)該算是一位大哥哥了，但是他的表現(xiàn)卻一點(diǎn)也不像個哥哥。他來園的時候有時依然哭得很兇，嘴里一遍遍地念叨“奶奶來接嗎?奶奶來接嗎?”集體活動的時候，他總是自得其樂，想干什么就干什么。一會兒離開座位瞎逛，一會兒故意制造一些聲音搗亂……他還時不時地對小朋友用一下“壞心眼”，攻擊一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的積木;把小朋友的手工作品撕破;別的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他們的玩具。他對老師也同樣的不客氣。有一次，他來告訴張老師什么事情，可是張老師背對著他沒注意，他二話不說對著張老師的腰就是一拳，著實(shí)把張老師嚇了一大跳。批評他時，他還振振有詞：“我對你說話你干嗎不聽!”還有一次，我看見他又在打小朋友，忙過去制止。問他原因，他就說：“我的玩具不見了呀!”可是被他打的那個孩子并沒有拿他的玩具，甚至也沒玩過。而一會兒，我們就在一旁的窗臺上看到了他的玩具。這樣的一個小凡，真是讓人頭疼!在活動室常常會看到這樣的情景：一個小朋友在前面跑，一臉的緊張，甚至快哭出來了，另一個小朋友在后面緊追不舍……呵呵，后面的那個孩子就是小凡。從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他，都不愿意和他做朋友。分析小凡的行為，第一個要考慮的，就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛，以至于情緒處于不安定狀態(tài)。因?yàn)槲覀冎?，做出這種行為，正是孩子發(fā)出的“救救我”、“再喜歡我一點(diǎn)”的紅色信號。小凡是個不被家人關(guān)愛的孩子嗎?答案當(dāng)然是否定的。在家訪時，我們就看出，家人都非常寵愛小凡，尤其是奶奶。因?yàn)閶寢屧谒粴q多的時候去日本工作了，小凡就和爺爺、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有時候要上夜班，所以，爺爺奶奶就擔(dān)負(fù)起照顧他的主要責(zé)任了。但不管怎樣，母愛是無可替代的，小凡依然是個缺乏母愛的孩子。當(dāng)媽媽和孩子間的感情聯(lián)結(jié)不夠充分時，孩子的情緒不是不安定，就是已經(jīng)變得僵化了。情緒不安定的孩子，將失去與他人之間的祥和、穩(wěn)定的關(guān)系;情緒僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使讓他參加游戲，也不會表現(xiàn)出多少快樂。我覺得小凡是兩者兼而有之。我也常常思考，應(yīng)該采取什么樣的方法幫助他呢。平日里，我們都尋求著他人對自己的理解，那么，對于小凡，何不也多一些理解呢。懷著體諒的心情來溫和地對待這個孩子，必要時也可以增加一些身體上的接觸：擁抱、撫摸……對他的“壞心眼”和攻擊性行為少一些斥責(zé)、多一份寬容。理解孩子想要交朋友的心情，指導(dǎo)與同伴交往的技巧，讓孩子早日品嘗到與朋友玩耍的樂趣。孩子就是要在孩子中間，通過嬉戲、玩耍，獲得全面發(fā)展的。我深知，孩子的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的，而我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。

有這么一群可愛的孩子再煩再累也是值得

四點(diǎn)了家長們陸續(xù)來接孩子回家。我也起身與孩子道別、與家長稍作交流。等孩子們走的差不多了，正準(zhǔn)備組織未接幼兒的活動，“老師，你坐坐吧！”沈歆睿拉拉我的衣角，我對她笑笑。她又說：“老師，你累不累啊，你坐坐嘛！”說著拿來了小椅子，我接過椅子說：“沈歆睿真乖，謝謝你！老師不累的。”“你給我們小朋友上了這么長時間的課，肯定很累的。你休息休息嘛?！彼齼叭幌駛€小大人，“我來給小朋友講個故事吧！”真是個懂事的孩子，這些話出自一個四五歲的孩子之口，真的令我很感動。我一直以為幼兒園的孩子沒有小學(xué)的孩子懂事聽話

，以為他們永遠(yuǎn)不會理解我們老師的用心，原來我錯了，我們?yōu)楹⒆觽兯鞯囊磺兴麄兌伎丛谘劾?，他們什么都懂?/p>

這不，這天創(chuàng)創(chuàng)也來跟我說：“單老師，昨天晚上我又去四方家園玩了，我看到你家燈亮了，本來要叫你的，我奶奶說你可能在備課，我就沒叫你?！保ㄗ罱覀儼嘟?jīng)常有孩子來我們小區(qū)練輪滑，他們總會在樓下叫我，我也經(jīng)常帶著女兒跟他們一起去玩。）我說：“哦，那你怎么不叫的啦？”“因?yàn)槟惆滋煲o我們上課，我也想讓你早點(diǎn)休息?！薄昂呛?，你真是個懂事的孩子。沒事的，下次想和老師一起玩，你叫一下我會下來的哦！”“謝謝老師！”創(chuàng)創(chuàng)開心的一蹦一跳走了。不一會兒，他又走過來，湊在我的耳邊輕輕地說：“老師你辛苦了！”

有了這么一群可愛的孩子陪伴在身邊，真的就是再煩再累也是值得的。我想這也許就應(yīng)了那句“有付出就有回報”吧！做老師真好，做幼兒園老師也不錯！??！

一起洗洗手吧

“小朋友們，去洗洗手吧!我們要吃飯了哦。

”我一說完，小朋友們都從椅子上站起來走向洗手間，洗手了。

可不一會兒，只聽見，洗手間里傳來了，“嘩嘩嘩”的水聲，我立馬就往洗手間里跑，一進(jìn)洗手間，就看見水龍頭的水開的很大，而小朋友們都還在不亦樂乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已經(jīng)被水濺得濕透了。

我一看見這一情景，火就上來了，當(dāng)中批評了幾個玩水的小朋友，總以為，他們會吸取教訓(xùn)，可沒有想到，過幾天玩水的現(xiàn)象又發(fā)生了。

玩水是孩子們的天性，對于孩子來說，周圍的事物都是新鮮的、好奇的。

其實(shí)他們在玩的同時也是在探索、觀察，來滿足自己的好奇心。

其實(shí)有時候，覺得孩子們做的事情是不對的，但恰恰相反。

只要好好的引導(dǎo)，讓孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其實(shí)是不多的。

而不是滿目的批評。

面對這個問題，我已經(jīng)專門開展了一個關(guān)于“玩水”的一堂教學(xué)活動。

通過講解和示范正確的吸收方法。

還講解了一些“玩水”的壞處和為什么不能玩水。

我想，通過這一系列的活動和老師的督促，孩子們會慢慢的改掉這個壞毛病。

一起陪孩子閱讀吧

家庭環(huán)境和父母閱讀習(xí)慣對孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。

家長應(yīng)經(jīng)常和孩子一起分享讀書的快樂，定時定內(nèi)容的去指導(dǎo)孩子閱讀圖書，鼓勵孩子在聽書的過程中跟讀。

另外，家長在家里也應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書。

家長可以給家庭中的一些物品做一些名稱標(biāo)記，如“爸爸媽媽的房間”，“電視機(jī)”等等。

家長還可以通過指導(dǎo)孩子觀察不同的印刷品來幫助孩子了解文字的功能和重要意義，如查看帳單、信箋、報紙或?qū)з弳蔚取?/p>

從不同的活動不斷豐富閱讀內(nèi)容，也進(jìn)一步培養(yǎng)孩子閱讀能力。

在幼兒園里，我們都會創(chuàng)造一個閱讀環(huán)境，在任何自由時間，孩子們都可以自由的從書架上拿書看書，只有達(dá)到家園一致，才能收到很好的效果，讓孩子養(yǎng)成一個好的習(xí)慣并不是一朝一夕的事情，這需要父母們要有耐心，還要掌握一定的方法及技巧。

放假了，大家也不要因此放松，任由孩子想干什么就干什么，良好的習(xí)慣還是要慢慢培養(yǎng)的。

因此敬請家長們朋友們利于假期多陪孩子看點(diǎn)書，陪孩子去書市看一看，而不是只是關(guān)注童裝店和玩具店，雖然現(xiàn)在把金錢投資在書籍上，不會一下子就有明顯的效果，這是一個漫長的過程，但是，如果孩子從小就愛上了看書，那么對他以后的閱讀能力、理解能力都會有很大的幫助，大家平時也去關(guān)注更多的有關(guān)此方面的內(nèi)容吧。

對于如何給孩子選書，我覺得可以從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，但是那種奧特曼、鎧甲勇士……這類的書還是不要讓孩子去閱讀了。

教育筆記：《再玩一分鐘》

教育筆記：《再玩一分鐘》

玩沙活動每個孩子都喜歡，今天終于又到玩沙的時間了，孩子們像歡樂的小鳥一樣“飛”到了沙地上，一個個很快地找到了自己玩的地方，饒有興趣地玩起沙子來。不知不覺，玩沙的時間結(jié)束了。于是,我對孩子們說：“寶貝們，把玩具收起來，我們該回活動室洗手了。”我連喊了三聲，大部分孩子都整理好了玩沙工具，只有凡凡沒有整理，還在那邊玩。我喊了一聲:“凡凡！”凡凡說：“我還不想回去呢，再玩一分鐘好嗎？”是啊，孩子們正玩在興頭上，當(dāng)然不愿意回教室了。但是，我也應(yīng)該給孩子一個時間觀念啊。于是，我說：“那好吧！再玩一分鐘好了！”孩子們聽了都特別開心地玩了一分鐘。

愛玩，是孩子們的天性。生活中，不管是在幼兒園，還是在家里，難免會碰到孩子們愛玩，不肯收玩具的情況。我們對待這一問題，既要顧及孩子的興趣，又要使孩子遵守一定的約定?！霸偻嬉环昼姟鳖愃七@樣的提示與約定，會引導(dǎo)孩子們在歡快的心情中自然接受，不至于傷害孩子的興趣和波及孩子的愉快情緒。

小草“哭”了嗎

下午課外活動時間到了，帶領(lǐng)小朋友們出去小完便后?？吹教柣鹄崩钡目局蟮兀拖茸尯⒆觽兓亟淌胰ズ攘艘稽c(diǎn)水。又帶著他們出去，找了鄰近草坪的一個陰涼地。孩子們都在自己玩耍?？吹剿麄兺娴母吲d，也就不忍再打擾，就讓它們自由的去接近大自然吧。

一會兒，我們班的雨辰小朋友跑過來告訴我“老師，小草葉子上有水珠，是不是小草在哭啊?”我也跟她跑上前去看了一下，小草葉子上的確有水珠，但那并不是小草的眼淚，而是園丁叔叔剛給小草“喝”的水，還沒有曬干而已。本想這樣解釋給孩子聽，但轉(zhuǎn)念一想，何不趁此教育孩子要保護(hù)草坪呢。于是我對孩子們?nèi)隽艘粋€慌。對他們說：“是的，小草哭啦?？墒悄銈冎佬〔轂槭裁纯迒?”幾句話后孩子顯然對這個話題很感興趣，看著他們一個個的搖搖自己的小腦袋，我趁熱打鐵繼續(xù)說：“那是因?yàn)樾〔荼黄圬?fù)了，有人隨意的踐踏草皮，在草皮上亂踩，狠狠得跺腳，小草都疼得哭啦，我們小朋友以后會不會欺負(fù)小草啊?”“不會!”孩子們的聲音中帶著幾分堅定，像是下了一個重大的決定?！澳乾F(xiàn)在讓我們一起輕輕的撫摸一下小草，安慰安慰它吧。”一雙雙小手在草坪上輕輕的撫過，溫柔的安慰著“受傷”的小草?！靶∨笥褌円院笤诓萜荷弦欢ㄒ刈?，千萬不可以再亂跑嘍，不然小草會疼得流眼淚的。好不好啊?”“好......”孩子們最最善良的保證響徹整個院子。

孩子們那一顆善良溫柔的心值得我們每一個人學(xué)習(xí)，天真真好。

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