幼兒園說(shuō)課稿喜歡你。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“孩子不喜歡讀經(jīng)典名著？這個(gè)絕招你試過(guò)了嗎”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

什么叫“搭順風(fēng)車”讀書法？簡(jiǎn)單說(shuō)就是：發(fā)現(xiàn)孩子很想讀某一本書，這本書對(duì)成長(zhǎng)沒(méi)多大好處，但除了花費(fèi)一些時(shí)間也沒(méi)啥害處，這時(shí)大人要適時(shí)提出附加讀書條件：允許孩子買，但大人選的一本經(jīng)典名著也必須讀完。讓經(jīng)典名著和其他好書順勢(shì)搭上孩子讀大眾化、消遣性的書，走進(jìn)孩子精神成長(zhǎng)的空間。

節(jié)假日是小學(xué)生讀書的最好時(shí)機(jī)，做父母的要在引導(dǎo)孩子讀書上花點(diǎn)心思。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子去書店、圖書館逛逛，讓孩子泡在書的海洋里。書店逛多了，孩子自然會(huì)發(fā)現(xiàn)他喜歡的書，讀書的欲望自然也就上來(lái)了。但孩子的鑒別能力有限，除了少數(shù)乖巧的孩子，一般不大會(huì)主動(dòng)去選世界名著之類，這就需要大人適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

大人這種引導(dǎo)要順?biāo)浦?，而不是?jiǎn)單、粗暴地去橫加干涉。如大人強(qiáng)勢(shì)要孩子讀什么書、什么書不準(zhǔn)買也不要看等，那可就成了逆水行舟，很容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

如果孩子真的特別喜歡哪本兒童讀物，只要內(nèi)容不是烏七八糟特別不靠譜，大人可以允許孩子讀。但一定要抓住機(jī)會(huì)“搭順風(fēng)車”、設(shè)定附加條件：把大人事先看中的好書選一本也要同期讀完。當(dāng)然，是不是可以換一招，假裝拒絕以增加孩子獲得自己意中書的難度，還是直接以協(xié)商的方式跟孩子提出附加條件，要看自己孩子的具體情況。

一般情形，小學(xué)段孩子為了得到他所喜愛的少兒期刊，會(huì)毫不猶疑地答應(yīng)大人的附加條件。不過(guò)，選讀哪一本經(jīng)典名著，也可以尊重孩子的意見。大人還要同時(shí)與孩子約定，只有大人選的書也看完了，才可以看（買）其他喜歡的少兒書刊和兒童讀物。當(dāng)然還要和孩子講清楚，每一個(gè)家庭成員都要講誠(chéng)信，說(shuō)到做到。

而孩子在讀好書的過(guò)程中，家長(zhǎng)要適時(shí)請(qǐng)求孩子分享讀書的感受，參與話題討論；讀完后，父母可以在分享讀書心得的過(guò)程中，趁勢(shì)采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)孩子寫一點(diǎn)讀后感——特別是當(dāng)孩子眉飛色舞談體會(huì)的時(shí)候。cnsjbj.cn

這樣，孩子慢慢地能夠感受經(jīng)典的魅力，過(guò)一些時(shí)間也就會(huì)習(xí)慣去讀經(jīng)典名著等各種好書了?！按铐橈L(fēng)車”讀書法是大人和孩子之間的一種妥協(xié)、一種融合，也是一種雙贏戰(zhàn)略。有利于幫助孩子閱讀更多更優(yōu)書。

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你屬于孩子不喜歡的媽媽類型嗎？

如果孩子總是讓你不“順心”，如果孩子經(jīng)常不聽媽媽的話，做媽媽的不妨靜下心來(lái)想想，審視一下自己屬不屬于孩子最不喜歡的五類媽媽。

“苛刻媽媽”束縛孩子

孩子：媽媽總對(duì)我不滿意，一心想把我當(dāng)成一個(gè)“全能小神童”，鋼琴、舞蹈、美術(shù)、體操和電腦，我學(xué)了好多，可是她還總覺(jué)得我這樣沒(méi)做好，那樣沒(méi)學(xué)好。

點(diǎn)評(píng)：孩子一般都不喜歡過(guò)于苛刻的媽媽，這樣的媽媽對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，且總是說(shuō)“不”，這讓孩子經(jīng)常處于一種不自由、被束縛的狀態(tài)。而兒童天性喜歡無(wú)拘無(wú)束、自由自在，誰(shuí)剝奪了他們這種基本需要，必然不受歡迎。

建議：切記不要過(guò)分嘮叨和干預(yù)孩子，要大膽放手，讓他適當(dāng)自由和放縱。

“謙虛媽媽”壓抑孩子

孩子：在客人面前，我喜歡表現(xiàn)自己最拿手的長(zhǎng)項(xiàng)，但媽媽總當(dāng)著他人的面說(shuō)我做得不好。

點(diǎn)評(píng)：在外人面前，孩子往往比較興奮，喜歡表現(xiàn)，同時(shí)也不免出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，這是正常的。可媽媽卻認(rèn)為孩子的“人來(lái)瘋”讓家長(zhǎng)丟面子，或?yàn)榱孙@示自己的教子有方，當(dāng)著眾人面指責(zé)孩子。孩子的自尊心有時(shí)候比大人還強(qiáng)，且心靈也比較脆弱，上述做法會(huì)引起他們的強(qiáng)烈反感，喪失自信心，甚至出現(xiàn)反叛情緒。

“攀比媽媽”讓人厭煩

孩子：“你看某某多能干，你再看看你自己?！边@是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話。在大家面前，媽媽總喜歡把我和別的孩子相比，她不是說(shuō)我不好，就是表?yè)P(yáng)同事或鄰居的孩子比我強(qiáng)。其實(shí)，我覺(jué)得我自己做得也不錯(cuò)。

點(diǎn)評(píng)：總是拿自己孩子的缺點(diǎn)與別的孩子的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比，對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備，會(huì)使孩子不服氣，甚至反感，對(duì)孩子的獨(dú)特個(gè)性和自信心也不利。

建議：媽媽應(yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和興趣，絕不能按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們。讓孩子成為他自己，幫助他一起開發(fā)潛能，這才是媽媽應(yīng)該給予孩子的。

“無(wú)能媽媽”不受歡迎

孩子：我喜歡唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、捏泥巴，可媽媽這些都不會(huì)。媽媽早出晚歸，對(duì)我的愛好根本不感興趣，而且對(duì)我的提問(wèn)也從不熱情回答，還說(shuō)我的問(wèn)題很奇怪，說(shuō)小孩子的話為什么這么多。

點(diǎn)評(píng)：孩子的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，他們想從媽媽那里了解很多事情，以滿足自己的好奇心和求知欲。可如果媽媽總是一問(wèn)三不知，便會(huì)讓孩子感到很失望。同時(shí)對(duì)孩子早期語(yǔ)言能力的發(fā)展也很不利。

建議：為做一個(gè)令孩子喜歡和自豪的媽媽，讀書學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。但同時(shí)，也要盡可能抽時(shí)間多陪孩子一起玩，多和孩子言語(yǔ)交流。畢竟媽媽不是完美的，總有些事情是媽媽不會(huì)的，也沒(méi)必要為了孩子而去學(xué)這學(xué)那，要告訴孩子知識(shí)是無(wú)涯的，媽媽會(huì)不斷地充實(shí)自己，就像孩子現(xiàn)在做的一樣。要讓孩子自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新的東西。

“電視媽媽”冷淡孩子

孩子：媽媽一有空就坐在電視機(jī)前，電視連續(xù)劇一集不落，把我擱在一旁。

點(diǎn)評(píng)：如果媽媽一直與電視機(jī)為伍，就會(huì)缺乏和孩子一起做游戲、看書和帶孩子到大自然中開展親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這不僅會(huì)失去許多和孩子溝通的機(jī)會(huì)，而且也影響孩子，使得他也從小喜歡看電視，不善于和人交流、溝通。

建議：童年很珍貴，媽媽有時(shí)間的話，應(yīng)該多和孩子一起活動(dòng)。

家庭教育知識(shí)：你的功利，導(dǎo)致孩子不喜歡學(xué)習(xí)！

孩子天生是喜歡學(xué)習(xí)的，可是為什么孩子長(zhǎng)著長(zhǎng)著就厭惡學(xué)習(xí)了呢？

原因之一，父母的教學(xué)目的太功利了，父母把孩子的求知欲望設(shè)定了過(guò)多的任務(wù)，且是量化、不可更改、必須完成的目標(biāo)，忽略了孩子的情緒感受，忽略孩子的發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致孩子厭惡一切父母熱衷于讓他們干的事情。

01定任務(wù)定目標(biāo)

在孩子剛剛對(duì)一個(gè)事物感興趣的時(shí)候，父母覺(jué)得教育的機(jī)會(huì)來(lái)了，一定要捕捉住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，絕對(duì)不可以錯(cuò)過(guò)去。

比如：

一個(gè)四歲孩子問(wèn)：媽媽這個(gè)字怎么念？

媽媽一看欣喜若狂，孩子有認(rèn)字的欲望了，迅速地找來(lái)識(shí)字課本，準(zhǔn)備好筆和本子，告訴孩子，從今天起，媽媽要每天教你認(rèn)5個(gè)字，一個(gè)月之后，你就可以認(rèn)識(shí)150個(gè)字了，一年之后簡(jiǎn)直不敢想象（哈哈），其實(shí)媽媽那里知道，孩子只是在那一刻對(duì)那一個(gè)字感興趣而已。

當(dāng)媽媽把孩子一時(shí)的興趣，設(shè)定為目標(biāo)必須完成的時(shí)候，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就變成了負(fù)擔(dān)，而且完不成任務(wù)可能會(huì)有各種懲罰，導(dǎo)致孩子恨死認(rèn)字的事情了。

還比如，孩子看到別的小朋友溜旱冰，感覺(jué)好玩，表示自己也想玩。

媽媽又找到了孩子進(jìn)步興趣點(diǎn)，裝備準(zhǔn)備齊全，在孩子無(wú)比的祈盼中開始了興趣溜冰，當(dāng)孩子累了或想要休息的時(shí)候，媽媽會(huì)說(shuō)：你自己要玩的，必須每天溜冰一小時(shí)。結(jié)果是孩子的溜冰技術(shù)有了很大的進(jìn)步，可是長(zhǎng)大后卻永遠(yuǎn)都不想再去觸碰那雙溜冰鞋，只有他知道，那里面有多少壓抑和委屈。

當(dāng)把孩子的一時(shí)興趣轉(zhuǎn)化成功利的目標(biāo)和任務(wù)的時(shí)候，其實(shí)是違背了孩子的天性，不同年齡段的孩子學(xué)習(xí)記憶特點(diǎn)是不同的，尤其是小孩子一定是先有興趣才能進(jìn)入記憶與練習(xí)的，當(dāng)父母強(qiáng)行讓孩子記憶、訓(xùn)練時(shí)，孩子感受到的是壓迫和無(wú)奈，隨著年齡的增長(zhǎng)，就沒(méi)有了興趣。

02比較評(píng)判

這是很多家長(zhǎng)慣用的手段。當(dāng)孩子進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)階段的時(shí)候，一定會(huì)有一個(gè)集體在一起，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，自身的特點(diǎn)完全不同。

由于爸爸媽媽們愛子心切，太期望自己的孩子出人頭地了，就會(huì)不斷給孩子找到比學(xué)趕幫超的對(duì)象：“你看看小明的字寫得多整齊”、“啊，小亮自行車騎得真快”、“萌萌的個(gè)子都超過(guò)你啦”。所有話題，都能夠成為媽媽們用來(lái)比較的點(diǎn)，久而久之，孩子感受到的是自己的一無(wú)是處，永遠(yuǎn)達(dá)不到媽媽的滿意。

曾經(jīng)有個(gè)上小學(xué)的男孩子把住在他們家對(duì)門的同學(xué)殺死了，當(dāng)警察問(wèn)他為什么殺人時(shí)，孩子說(shuō)：我媽媽天天說(shuō)他好，說(shuō)我不好，我把他殺了，我媽媽就不說(shuō)我不好了。

多么幼稚的理由，多么天真的回答，孩子永遠(yuǎn)不知道，你殺死了一個(gè)張三，明天你媽媽的嘴里還會(huì)冒出來(lái)一個(gè)李四。

悲催的孩子們，有多少是頂著這樣的壓力長(zhǎng)大的，這些孩子一生都找不到存在感，永遠(yuǎn)活在求認(rèn)同的目光里。

評(píng)判，爸爸媽媽對(duì)孩子做的任何事情都會(huì)用評(píng)判的方式做答：你不應(yīng)該這樣！這么寫不對(duì)！怎么能這樣對(duì)老師說(shuō)話呢？你真是不懂事！咋笨手笨腳的呢！

諸如此類的言語(yǔ)，在很多的父母口中比比皆是，似乎不對(duì)別人評(píng)判，就顯示不出自己的水平一樣。

這樣的父母是因?yàn)樽约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中得到的肯定少之又少，根本就不懂的怎樣去肯定孩子，他們把評(píng)判當(dāng)成愛，把指責(zé)當(dāng)成激勵(lì)，孰不知傷害的是孩子的一生。

為此，孩子永遠(yuǎn)彌滅了嘗試新事物的意愿，因?yàn)樗肋h(yuǎn)都是爸爸媽媽眼中那個(gè)有問(wèn)題的孩子。

什么都不做，反而更安全。

有句話說(shuō)得好：不帶評(píng)論的觀察是人類智力的最高形式！愿與所有爸爸媽媽共勉！

03不允許暫停不允許放棄

中國(guó)父母受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為一旦開始做一件事情，或是開始學(xué)習(xí)一種技能，只要開始了，就不允許停下來(lái)。

記得我的孩子小時(shí)候?qū)W習(xí)舞蹈，學(xué)了一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，課程中每到老師壓腿的時(shí)候，孩子就要跑出來(lái)上衛(wèi)生間，而且小手冰涼，我根本沒(méi)有任何覺(jué)察，一味地讓孩子堅(jiān)持，認(rèn)為做任何事情，只有堅(jiān)持才是最好的教育。

這樣磕磕絆絆又堅(jiān)持了一段時(shí)間。

多年后，孩子說(shuō)每到周六晚上想到明天要上舞蹈課，一個(gè)晚上都睡不好……。

還有一個(gè)孩子由于媽媽一定要堅(jiān)持讓她學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》，家長(zhǎng)每次把她送到學(xué)校樓下，她根本不進(jìn)教室，一直在外面晃兩個(gè)小時(shí)，估計(jì)要放學(xué)了，出來(lái)被接回家。

可以想見，這兩個(gè)小時(shí)孩子是怎樣度過(guò)的，她的恐懼、恐慌、不安全，一直影響著她，直到現(xiàn)在，一想到英語(yǔ)，就有一種莫名的恐懼，雖然目前已經(jīng)參加工作，仍然非常抗拒與英語(yǔ)有關(guān)的所有事情。

另外，暫停與放棄，并不等于永遠(yuǎn)的不喜歡，只是暫時(shí)不學(xué)罷了，就如同成年人看到自己喜歡的東西可能也會(huì)有一個(gè)很熱愛到放下的過(guò)程過(guò)程，不再趨之若鶩不等于永遠(yuǎn)的放棄。

我兒子從小學(xué)習(xí)書法，中途停止了很多年，近兩年又操起筆墨寫春聯(lián)、練心性，感到從小的興趣學(xué)習(xí)是對(duì)自己人生的豐富。

所以，不是孩子不喜歡學(xué)習(xí)，而是很多不智慧的理念和做法彌滅了孩子學(xué)習(xí)的熱情和欲望，親愛的爸爸媽媽們是時(shí)候，讓自己與時(shí)俱進(jìn)吧！

今天，你罵孩子了嗎？

今天，你罵孩子了嗎？今天，給**喂過(guò)了睡前點(diǎn)心，我給他洗好澡，換上睡衣，他便要求喝牛奶。最近一段時(shí)間，我給他訂了鮮奶，用塑料袋包裝的。前陣子我都是將整袋牛奶先放到一個(gè)杯子里，然后插上吸管讓**抱著杯子喝，今天想到那個(gè)杯子是瓷的，挺沉，決定給他換成塑料碗。結(jié)果是，**還沒(méi)適應(yīng)這只碗，因?yàn)橄鄬?duì)杯子而言，這碗太淺了，**喝了幾口牛奶后，注意到我放在床邊的書本，想過(guò)去看看。挪動(dòng)的時(shí)候，碗一傾，塑料袋里的牛奶倒出來(lái)大半，一下子將草席給弄濕了……

我忍了半天，還是表達(dá)了我的情緒：**！媽媽很生氣！你看草席全部弄濕啦！媽媽有提醒你要小心，牛奶很容易倒出來(lái)的！

**一臉愧色。聽任著我“擺布”他：我把他抱到小床上，然后連書連枕頭那些東西也全部塞到小床鋪，扯出草席去清洗和晾曬。他蹲在小床上自己翻書看?？戳艘粫?huì)，覺(jué)得有些無(wú)聊，便在小床上走來(lái)走去，又過(guò)了一會(huì)，見我還沒(méi)有理他，終于鼓起勇氣，叫了我一聲：“媽媽！”聲音里含著試探和一些懼意。

我告訴**說(shuō)：媽媽剛才生氣，但現(xiàn)在不生氣了！你等媽媽一會(huì)，洗完臉就出來(lái)陪你。

**說(shuō)：媽媽不生氣啦！媽媽不罵寶貝了！

心里不由一動(dòng)。這是**首次自已用罵字。

我在想，這孩子每天要被媽媽“罵”幾次呢？罵人的時(shí)候，一定是表情兇猛，聲音很大，而且可能一沒(méi)注意就帶出了威脅和懲罰的內(nèi)容。難怪**那么害怕。然后用了那么長(zhǎng)時(shí)間來(lái)忍耐自己一個(gè)人呆在小床里的孤獨(dú)和寂寞也不敢打擾媽媽。我相信他在這個(gè)過(guò)程中，一直擔(dān)心的是媽媽還會(huì)不會(huì)愛自己，而不是考慮如何修正自己。這就是罵孩子的最大壞處：表面上是“嚴(yán)格教育”孩子，實(shí)際上卻是在讓孩子驚慌和擔(dān)憂。

我要盡量地少罵孩子。

孩子：你知道錯(cuò)了嗎？

剛吃了茶點(diǎn)不久，便傳來(lái)諾諾小朋友的喊聲：“老師，航航朝我吐口水?！彼脑捯暨€沒(méi)落，這時(shí)的航航又想給另一位小朋友吐口水，我叫：“航航！”聽了叫聲，他在地上翻了一個(gè)跟頭，裝作若無(wú)其事地走開了。不到一分鐘的時(shí)間，又有一名小朋友很不開心地走到我的跟前，向我訴說(shuō)著航航的不良行為。航航為什么會(huì)這樣呢？他媽媽在聯(lián)系冊(cè)中也有說(shuō)過(guò)：不知道為什么，航航最近在家愛吐口水了。據(jù)老師們前幾天的觀察，他這種情況在幼兒園里一直沒(méi)出現(xiàn)，為什么今天會(huì)這樣呢？暫時(shí)把他叫住，只是治標(biāo)不治本，怎樣才能把他的壞習(xí)慣糾正呢？于是，我放下手上的碗，神情嚴(yán)肅地對(duì)著他說(shuō)：“航航，請(qǐng)你到陳老師這邊來(lái)?！?/p>

這時(shí)，航航感到不對(duì)勁了，一邊揉著小眼睛，“水滴”一邊嘩嘩地流著，哭著說(shuō)，“Miss，我知道錯(cuò)了，下次不會(huì)了?！蔽颐念^，輕輕地問(wèn)：“你說(shuō)你知道錯(cuò)了，那錯(cuò)在哪里？”他回答：“吐口水?！蔽以賳?wèn)：“你知道把口水吐在小朋友的臉上會(huì)怎樣嗎？”航航不知道如何回答了，我耐心地告訴他說(shuō)：“第一，吐口水是一種沒(méi)有禮貌的行為；第二，吐口水也是不講衛(wèi)生的一種行為，有一些疾病就是通過(guò)口水傳染的，如果被傳染了，人就會(huì)生病，你是想自己生病還是讓小朋友生病呢？是生病好玩還是不生病與小朋友一起好玩呢？”

聰明的小家伙說(shuō)：“生病了就要打針吃藥，沒(méi)有力氣玩了，很難受的，我想不生病，我要和小朋友一起玩?！蔽医又f(shuō)，“你想和小朋友玩，那你的小嘴巴就不能吐口水給小朋友，記住了嗎？”航航邊點(diǎn)頭邊說(shuō)：“知道了?！薄澳悄隳茏龅絾?？”他說(shuō)：“能做到?！薄白霾坏皆趺崔k？”我說(shuō)，他搖著頭一句話也不說(shuō)。我又說(shuō)：“如果你沒(méi)做到，又向小朋友吐口水，那你只有一個(gè)人玩了，好嗎？老師和小朋友們都喜歡知錯(cuò)就改、講衛(wèi)生、有禮貌、說(shuō)話算數(shù)的航航，老師相信你一定能做到！”為了能加深他的印象，我與他來(lái)了個(gè)君子協(xié)定——拉鉤，然后小家伙開心地跑回自己的座位，跟著別的小朋友一起玩游戲去了。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，老師們最喜歡說(shuō)的一句話“你知道錯(cuò)了嗎？”小朋友說(shuō)，“我知道錯(cuò)了”。聽了孩子說(shuō)“知道錯(cuò)了”，老師們便讓他回到群體中，事實(shí)上孩子真正犯了什么樣的錯(cuò)，犯了這樣的錯(cuò)，會(huì)造成什么樣的結(jié)果，我想孩子們是不知道的。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)了，老師們要用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行教育，讓犯了錯(cuò)誤的孩子真正地知道他錯(cuò)的原因，怎樣做是正確的，同時(shí)也要讓他適當(dāng)?shù)爻惺茏鲥e(cuò)事的后果。

孩子最不喜歡的五類家長(zhǎng)

孩子一天天長(zhǎng)大，想法越來(lái)越多。北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所兒童門診楊莉博士提醒家長(zhǎng)，與其埋怨孩子不好管，不如先聽聽他們的心里話，看看他們最怕怎樣的家長(zhǎng)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

第一，不停嘮叨。很多孩子表示，最怕家長(zhǎng)“嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了”。以孩子能接受的談話方式說(shuō)服教育，才是有效的交流。

第二，逮住機(jī)會(huì)就罵。不問(wèn)青紅皂白就批評(píng)、不允許解釋，會(huì)讓孩子非常委屈。因此，當(dāng)孩子需要提醒、糾正時(shí)，不要大動(dòng)肝火，更不要拿他當(dāng)出氣筒。

第三，老和別人比。為了激勵(lì)他，老拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)比較，會(huì)挫傷他們的自尊心。多給正面評(píng)價(jià)，有利于孩子的心理健康。

第四，下命令。以命令的方式教育、照顧孩子，比如每天喝牛奶、不許到外面玩等，會(huì)讓孩子覺(jué)得失去自由。在尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，有利于建立健全人格。

第五，學(xué)習(xí)第一。任何吃的、玩的，都要與學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，會(huì)讓孩子失去生活的興趣。寓教于樂(lè)才能讓孩子保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在家親子共讀經(jīng)典名著家長(zhǎng)心得體會(huì)集錦八篇

古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。近段時(shí)間的親子共讀已經(jīng)圓滿收官了，為了匯報(bào)我們的相關(guān)情況，將自己的所思所想表達(dá)出來(lái)，因此我們可以選擇靜下心來(lái)寫一篇心得體會(huì)，那么大家的親子共讀心得體會(huì)要怎么寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編已為您準(zhǔn)備好了《在家親子共讀經(jīng)典名著家長(zhǎng)心得體會(huì)》，歡迎閱讀，希望能給大家提供一些思路！

在家親子共讀經(jīng)典名著家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇一】

如此寂靜的夜晚，夜涼如水的感覺(jué)緩緩而來(lái)，媳婦和兒子都已入睡了，一個(gè)人靜靜坐在書房，來(lái)完成這項(xiàng)親子共讀的作業(yè)，說(shuō)實(shí)話，這確實(shí)讓我有點(diǎn)為難了，因?yàn)樽约簬缀鯖](méi)有和兒子共讀過(guò)什么課外書籍，所以，親子共讀，在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書了，而是一個(gè)別樣的概念，別樣的讀物，伴隨著別樣的記憶，別樣的成長(zhǎng)，也就有了別樣的感受和別樣的感動(dòng)。

回首過(guò)往，不覺(jué)流年匆忙，兒子今年九歲，九年的時(shí)光，凝滯了太多記憶，有忙碌，有疲勞，有感傷，步伐蹣跚，也有溫情流淌，也有快樂(lè)時(shí)光，還有和兒子的別樣“共讀”，和兒子的相伴成長(zhǎng)......

親子共讀，讀安全，感受孩子的學(xué)和做。按照學(xué)校要求，和孩子共同閱讀和完成青島市安全教育平臺(tái)作業(yè)，在我記憶里，這可能是我和孩子唯一的傳統(tǒng)共讀了，記得一起閱讀后，當(dāng)晚孩子就去反鎖了門窗，并且從那次開始，每晚睡前，他都要去檢查門窗是否反鎖。共讀安全，感受孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)，更感受了孩子的那份認(rèn)真和堅(jiān)持。

親子共讀，“讀”籃球，感受運(yùn)動(dòng)魅力。無(wú)聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也慢慢愛上了籃球，我們一起看NBA、CBA，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨，兒子可以如數(shù)家珍，幾乎每個(gè)周末，暑假每個(gè)傍晚，只要有空，都會(huì)帶兒子去海洋大學(xué)打籃球，他說(shuō)他要成為太平路小學(xué)的籃球明星，每到海大，他都要投進(jìn)100個(gè)以上，有時(shí)他能連續(xù)投進(jìn)10個(gè)，連旁邊的海大學(xué)生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單和快樂(lè)，也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅(jiān)強(qiáng)。

親子共讀，讀計(jì)策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計(jì)，突然問(wèn)我，什么是美人計(jì)，我就簡(jiǎn)單解釋了一下，結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說(shuō)，爸爸，我知道了，我們太平路小學(xué)有三個(gè)女老師可以用美人計(jì)，我好奇的問(wèn)都是誰(shuí)，他說(shuō)他的數(shù)學(xué)孫老師，一個(gè)六年級(jí)語(yǔ)文賀老師，另外還有一個(gè)，結(jié)果六年級(jí)的那個(gè)語(yǔ)文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任，我常開玩笑說(shuō)，現(xiàn)在可是兩個(gè)美女老師教你，你可要努力啊，每次他都認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。共“讀”美人計(jì)，感受孩子的天真和幼稚，更有一份開心和快樂(lè)。

親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級(jí)期末考試后，我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來(lái)的微信，告訴我劉子谞數(shù)學(xué)考了100分!我真的不敢相信，結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼，連續(xù)發(fā)來(lái)語(yǔ)音，告訴我千真萬(wàn)確，全班只有兩個(gè)，劉子谞是其中之一，當(dāng)我回家把微信和語(yǔ)音放給孩子時(shí)，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡盡管最小，但同樣可以做的如此好，并不比別人太差，感受“震撼”之余，對(duì)孩子多了一份信心，一份鼓勵(lì)，更有一份欣慰。

親子共讀，讀“拜拜”，感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級(jí)了，從一年級(jí)到現(xiàn)在，每天都是小區(qū)鄰居把幾個(gè)孩子一起送學(xué)校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個(gè)早晨，我要早到單位開會(huì)，在平臺(tái)上等了一會(huì)，估計(jì)鄰居快要下來(lái)，就和兒子說(shuō)拜拜，往小區(qū)門口走去，不時(shí)聽到兒子喊爸爸，我揮手說(shuō)拜拜，聽到三次，三次揮手，說(shuō)了三次拜拜，當(dāng)我快到小區(qū)門口時(shí)，再回頭，看到兒子向我跑來(lái)，書包在身后晃悠，我驚住了，以為怎么了，疾步迎上去，兒子撲我懷里說(shuō)：爸爸再陪我一會(huì)!我瞬間模糊了，潮濕了!鄰居下來(lái)，我匆匆離開，開車從停車場(chǎng)出來(lái)，遇到鄰居的車，我按了喇叭，揮了手，看到兒子在車?yán)锵蛭覔]手，再喊“拜拜”，再次潮濕!共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不舍和相依，記得那個(gè)早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時(shí)光。

親子共讀，讀旅行，讀家鄉(xiāng)......

此時(shí)已是深夜了，隨著文字，過(guò)往歲月的記憶在心里緩緩流淌，和兒子共讀的過(guò)往如一堆堆篝火，彼此慰籍，彼此溫暖，有鼓勵(lì)，有堅(jiān)強(qiáng)，有善良，也有感傷，這每一片文字，都記載了自己內(nèi)心的真實(shí)，盡管短暫，盡管片段，甚至瞬間!

有一種幸福叫陪伴，感謝親子共讀這次征文，讓我又一次重溫幸福，讓我又一次感受溫暖。

聽到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋大學(xué)繼續(xù)共“讀”籃球。

夜不再?zèng)?

在家親子共讀經(jīng)典名著家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇二】

因?yàn)槲覀儧](méi)有和孩子共讀什么書，孩子讀了哪些課外書沒(méi)有太多的關(guān)注，只是認(rèn)為她自己喜歡就好，能在書中吸取更多的養(yǎng)分就可以。但后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)光這樣不足以讓孩子懂得更多，在以后應(yīng)增加更多的時(shí)間陪孩子讀書。講解。以達(dá)到孩子興趣更廣泛，知道的知識(shí)更多，能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)和同學(xué)之間的良好溝通和真誠(chéng)交流，懂得關(guān)心別人。

我們應(yīng)該關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的今天，許多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)更好引導(dǎo)孩子對(duì)外界感到好奇，從更多的書中了解她自己感興趣。不懂的事，在栩栩生輝的古今文化中。每一本寶貴的書籍在孩子的成長(zhǎng)中都能發(fā)揮巨大的影響力，書籍就像一把開啟智慧之門的鑰匙，把蒙昧中的孩子解脫出來(lái)，讓孩子在知識(shí)的圣殿里盡情地?cái)z取更多的營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋補(bǔ)心田。

在家親子共讀經(jīng)典名著家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇三】

閱讀，不僅是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須掌握的一個(gè)技能，也是在現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的一項(xiàng)技能。我校在“書香一縷進(jìn)校園”的系列讀書活動(dòng)之后，開展此次“親子共讀，營(yíng)造書香家園”活動(dòng)，通過(guò)組織家長(zhǎng)與子女共同讀書，擴(kuò)大家長(zhǎng)與兒童的閱讀視野，增長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備，形成閱讀行為習(xí)慣，達(dá)到提高家長(zhǎng)與兒童兩個(gè)素養(yǎng)的目的。

在本詞活動(dòng)中，我班通過(guò)要求學(xué)生完成《親子讀書手冊(cè)》來(lái)規(guī)范孩子的讀書過(guò)程和方法，比如填寫書本標(biāo)題、出版社、制定讀書計(jì)劃、摘抄好詞好句、寫讀書感受、繪制思維導(dǎo)圖的方式。此外添加的家長(zhǎng)讀書感言，更是想通過(guò)由此引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪孩子看書，一起閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣、良好的家庭閱讀氛圍。

在本次活動(dòng)中我有一下收獲：

1.以往我對(duì)親子閱讀僅從字面上去理解，認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起去讀書就算是親子閱讀了。而在本次讀書活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到親子閱讀應(yīng)從選書的時(shí)候開始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書??”循環(huán)立體的過(guò)程。從家長(zhǎng)的讀書反饋中發(fā)現(xiàn)，有的書家長(zhǎng)并不認(rèn)可，認(rèn)為此類書沒(méi)有意義，在與孩子一起讀書上就無(wú)從做起，親子閱讀最好是家長(zhǎng)與孩子共同選定，而老師給的書目?jī)H是參考。

2.從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音)；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。

因此，從廣泛的意義上說(shuō)，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。

從家長(zhǎng)反饋中不難發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要監(jiān)督孩子去讀書了，就算是親自閱讀，缺乏大人與孩子的共享意識(shí)。應(yīng)該也是目前我班子閱讀存在的一個(gè)難點(diǎn)。

3. 從閱讀方式上看，親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀。我班大部分采用的是家長(zhǎng)讀給孩子聽的方式。

我給家長(zhǎng)的建議是大聲為孩子讀書，在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，每天至少5-10分鐘，關(guān)鍵是孩子喜愛的書。而持續(xù)默讀，就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛的書、報(bào)紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少5-10分鐘。在這個(gè)過(guò)程中，不提問(wèn)、不討論，不監(jiān)督孩子的行為，也不要求做任何讀書記錄或?qū)懽x后感。

這種讀書方式得到了部分家長(zhǎng)的積極配合，效果良好。

4. 在親子閱讀中，總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現(xiàn)象出現(xiàn)，所以在布置共讀作業(yè)之初，我就引導(dǎo)家長(zhǎng)在讀書中，注意去引發(fā)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重視問(wèn)題，通過(guò)開放性的結(jié)論引導(dǎo)孩子更廣泛的思考。對(duì)于受教育良好的家長(zhǎng)比較好做到。而班上更多的家長(zhǎng)而言，能做到前三點(diǎn)就可以了。

通過(guò)本次活動(dòng)，對(duì)于我而言，讓我對(duì)親子閱讀這種形式有了更多了解和思考。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子而言，應(yīng)該也是一個(gè)難忘的回憶，當(dāng)然，我更希望由此親子閱讀的習(xí)慣可以在班上更多同學(xué)的家庭中繼續(xù)開展下去。讓書香家庭“香飄十里”。

在家親子共讀經(jīng)典名著家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇四】

大家都知道，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。閱讀，是一種能給孩子們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，是他們獲取知識(shí)、開闊視野的最好途徑。

每個(gè)孩子都喜歡聽故事。小時(shí)候，我都在睡覺(jué)前給她講一個(gè)故事，讓那些神奇美妙的童話故事伴隨她進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。中班的時(shí)候，幼兒園就開展了親子閱讀，那一本本精美的繪畫本，引起了孩子們無(wú)限的閱讀欲望。我先讓她自己看看，然后講一遍給她聽，再讓她講一遍給我聽，雖然有些地方講得不是很清楚，但我還是鼓勵(lì)她講，這樣不斷地練習(xí)，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展、文字理解都非常有益，識(shí)字量也不斷地提高。

進(jìn)入小學(xué)以后，功課忙了。我們的閱讀時(shí)間也適當(dāng)?shù)刈隽苏{(diào)整。晚飯以后，我整理碗筷，她先看半小時(shí)的書。等我洗涮完，她寫作業(yè)，我看她看過(guò)的書，睡覺(jué)前我們交流一下書的內(nèi)容，一起感受詞語(yǔ)的優(yōu)美，故事的精彩。

每個(gè)孩子都抵擋不住電視的誘惑。暑假的時(shí)候，她迷上了電視劇《還珠格格》，說(shuō)古代的皇上、阿哥、格格、小燕子等等太搞笑了。我不讓她看吧，她說(shuō)是暑假，又不會(huì)影響功課，后來(lái)我拿了本少兒版《中華上下五千年》，告訴她里面全部是講古代的。她一看就著迷了?，F(xiàn)在這本書已經(jīng)都給她翻爛了，還是愛不釋手。順著孩子的興趣，挑一些孩子喜歡的書，可以把孩子從電視機(jī)旁拉到書屋里，從書中汲取更多、更廣的知識(shí)。

書中自有黃金屋?，F(xiàn)在，她已經(jīng)成為屋的主人了。閱讀，已經(jīng)成為她生活中不可磨滅的一部分。每天都要叮囑她做完作業(yè)才能看書。睡覺(jué)前不能看太晚，注意保護(hù)視力等等。

我想，當(dāng)孩子真正體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣后，我們家長(zhǎng)只有配合孩子一同在知識(shí)的海洋里求索、開拓、創(chuàng)新，讓閱讀伴隨著每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

在家親子共讀經(jīng)典名著家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇五】

和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難，取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心。

女兒雖然對(duì)一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導(dǎo)下也被文章中孫悟空會(huì)打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)許多遍電視，但是當(dāng)拿著書在閱讀時(shí)，心中的感覺(jué)完全不一樣?？粗蛔忠痪湫蜗蟮孛枋觯以谀X海中就會(huì)一下子呈現(xiàn)出符合這個(gè)場(chǎng)景的畫面。我想，書與電視的不同就在于，書給了我們無(wú)數(shù)的想象與幻想。

媽媽，孫悟空本領(lǐng)很高超；豬八戒是個(gè)花心大蘿卜；唐僧是個(gè)笨腦筋；沙和尚是個(gè)很好的人。這是女兒看過(guò)書后對(duì)書中四個(gè)人物的評(píng)價(jià)，說(shuō)真的，女兒的總結(jié)還是很到位的。的確如此，《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧——誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財(cái)好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他是人們心目中的大英雄。書中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難，這讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的精神。

在家親子共讀經(jīng)典名著家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇六】

通過(guò)參與親子共讀活動(dòng)，使我真正認(rèn)識(shí)到了父母與孩子之間的互動(dòng)給孩子所帶來(lái)的快樂(lè)，以及幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣、學(xué)會(huì)思考等方面都起到了很好的作用，下面是我在親子閱讀活動(dòng)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、首先親子閱讀能夠加深父母與孩子間的溝通與交流

在當(dāng)前的工作及生活狀態(tài)下，作為父母的壓力也是挺大的，雖然經(jīng)常督促孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但是無(wú)論從時(shí)間還是身心上與孩子溝通與交流還是比較膚淺的，家長(zhǎng)不能真正融入孩子的內(nèi)心世界，久而久之，家長(zhǎng)與孩子間就會(huì)出現(xiàn)隔閡。親子共讀活動(dòng)的目的正是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，就書中的內(nèi)容展開討論，發(fā)表自己的意見，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉。

二、親子閱讀，形成家長(zhǎng)與孩子的相互激勵(lì)與督促的讀書氛圍

做任何事情貴在堅(jiān)持，親子閱讀活動(dòng)不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能達(dá)到預(yù)期效果。作為家長(zhǎng)，有時(shí)因?yàn)楣ぷ骰蛘呤侨粘＜覄?wù)纏身，不能堅(jiān)持親子閱讀活動(dòng)，或者是孩子出現(xiàn)懈怠思想，不能堅(jiān)持親子閱讀時(shí)，需要家長(zhǎng)與孩子相互支持與督促共同來(lái)完成親子閱讀，久而久之，等孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣的時(shí)候，也是親子閱讀所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。

三、親子共讀，讓孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

書籍是知識(shí)的源泉，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書，就是讓孩子提前從書本中認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的知識(shí)。在親子共讀的初期，堅(jiān)持每晚七點(diǎn)半開始親子共讀，通過(guò)持之以恒的親子共讀，讓讀書成為孩子的自覺(jué)行動(dòng)，并能夠合理安排時(shí)間，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立閱讀、每天堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。

在家親子共讀經(jīng)典名著家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇七】

昨日晚上，我們一家三口讀完了親子讀書計(jì)劃的最后一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書。

主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈，醒來(lái)后他的下半身卻癱瘓了，緊之后，他又雙目失明。在這樣的狀況下，他不氣餒，把寫作當(dāng)成自己戰(zhàn)斗的武器。看完之后，我不禁感嘆：這是多么堅(jiān)強(qiáng)的一位戰(zhàn)士??！

正當(dāng)我想入菲菲的時(shí)候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問(wèn)到：天天，如果你是保爾，你會(huì)為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？我沒(méi)有回答但心里卻默默地想：必須會(huì)。我有時(shí)候不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，在遇到打擊太大的事時(shí)就會(huì)堅(jiān)持不住，想到放下。但是，保爾卻不這樣，我看了一眼書面上那目光炯炯、沉穩(wěn)堅(jiān)毅的保爾，繼續(xù)想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰(zhàn)斗之中。而我此刻的條件比他優(yōu)越得多，沒(méi)有理由不像他那樣堅(jiān)強(qiáng)，輕言放下，于是，我拿來(lái)早已不寄期望做出的奧數(shù)紙，開始攻克起來(lái)。

這個(gè)暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，它們讓我明白了凡事要樂(lè)觀，勇敢地去應(yīng)對(duì)，在生活中要有一顆敢于冒險(xiǎn)的心。

在這次親子閱讀活動(dòng)中，我和爸爸媽媽都學(xué)到了很多，以后我們要讀更多的書，書中自有黃金屋嘛！

在家親子共讀經(jīng)典名著家長(zhǎng)心得體會(huì)【篇八】

作為一名年輕父母，如何和孩子交流，如何培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)，是我們每個(gè)做家長(zhǎng)值得思考的問(wèn)題。其實(shí)，開展“親子共讀”活動(dòng)是一個(gè)好的途徑。書是人類最好的朋友，孩子在輕松愉快閱讀過(guò)程中，不再掩飾自己的想法和評(píng)價(jià)，碰到問(wèn)題也樂(lè)意向父母請(qǐng)教。

作為家長(zhǎng)，和孩子一起閱讀，也會(huì)從中找到許多快樂(lè)和驚喜。

下面我就針對(duì)親子閱讀談幾點(diǎn)心得。

一、要抓住孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。

在閱讀的初期，家長(zhǎng)一定要對(duì)書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮，圖案色彩鮮艷、故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂比其他的書籍更能吸引她注意力。

二、觀察閱讀愛好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

孩子好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點(diǎn)，他們不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境。剛開始我也會(huì)強(qiáng)迫她讀書，但是發(fā)現(xiàn)這樣做，孩子根本不專心聽你說(shuō)話，而且情緒低落，閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。后來(lái)我和她爸爸尊重她的意愿，不再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書，就陪她一起玩耍。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更具有吸引力，比如《小紅帽》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》。還有一些智力游戲類的書，她也更愛看。 今后我會(huì)更加注意挑選中國(guó)的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。讓她盡量眼界更開闊一些，知識(shí)面更廣一些。

三、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。

首先，我們做父母的，應(yīng)該從認(rèn)識(shí)上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。書籍是知識(shí)的源泉，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書，就是讓她提前從書本中認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的知識(shí)。“親子共讀”活動(dòng)的開展的目的正是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

今年孩子開始上學(xué)后，實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了。我們親子共處的時(shí)間很有限，為了盡量保證她充足的睡眠，第二天早上按時(shí)上學(xué)，一般九點(diǎn)左右就上床睡覺(jué)。所以每次親子閱讀機(jī)會(huì)都是很珍貴的。

以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得，還需要向老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，這樣才能更好的了解她的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣在哪，更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作，為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。

不要逼孩子學(xué)習(xí)他不喜歡的東西

我現(xiàn)在總算知道女兒為什么不愿意上學(xué)了,小小班的時(shí)候她可喜歡去了,到了小班以后每天早上都不太高興,尤其是星期六的時(shí)候她總要問(wèn):"媽媽,今天還學(xué)舞蹈嗎?"只要學(xué)舞蹈她就會(huì)哭,一開始我沒(méi)太在意這些,可是越往后越厲害了,這個(gè)星期放學(xué)后老師每天回排練舞蹈,老師教了多久她就哭了多久,嗓子都哭啞了,看著怪心疼的,我問(wèn)她為什麼哭,她說(shuō):"媽媽,我不喜歡學(xué)舞蹈了,好不好啊."看著女兒那樣,心里很不是滋味,我說(shuō):好,我們不學(xué)了."到家以后,她又問(wèn)了我好幾遍,我想大概她真的不想學(xué)了,第二天早上剛醒,她就說(shuō):"媽媽,今天你告訴老師我不學(xué)舞蹈了."到了學(xué)校我跟孫老師說(shuō)了一下,老師說(shuō):"現(xiàn)在只是培養(yǎng)一下孩子的興趣,她不愿意學(xué)就算了吧."下午放學(xué)的時(shí)候老師說(shuō)今天她可高興了,也沒(méi)有哭,表現(xiàn)很好.

我想可能以前我把女兒逼的太厲害吧,她不愿學(xué)的東西非得逼著她學(xué),她還不敢跟你說(shuō)她不愿意,我覺(jué)得我太對(duì)不起女兒了,自從跟她說(shuō)不學(xué)舞蹈她可好了,就像她身上卸下了一個(gè)沉重的包袱一樣,看著她可高興了,我以后再也不會(huì)逼女兒了,只要是她不喜歡的,我不會(huì)再逼她學(xué)習(xí)了

孩子為什么不喜歡上幼兒園？

孩子為什么不喜歡上幼兒園？

最近寶寶對(duì)幼兒園有些抵觸了，每到幼兒園門口就憂愁著不想進(jìn)去，尤其是每每路上還唱著歌，一到門口看到出來(lái)的是園長(zhǎng)或者是他們的搞管理的教導(dǎo)主任就馬上低下頭委屈的哭起來(lái)……

孩子上幼兒園將近一年了，后期比較適應(yīng)了，不再哭鬧，有時(shí)候聽說(shuō)不去幼兒園還會(huì)有些不高興呢。這幾天是怎么了？我細(xì)問(wèn)寶寶，也沒(méi)有個(gè)清楚的答案，你是不是不喜歡園長(zhǎng)呢？寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭；那么張老師（教導(dǎo)主任）呢？“也不喜歡！她唱的小星星也不好聽！”前幾天寶寶曾經(jīng)提過(guò)張老師給她們唱小星星很好聽……我想一定是有什么內(nèi)因的。

這段時(shí)間幼兒園經(jīng)常搞些“意外活動(dòng)”，讓家長(zhǎng)也很有些不快，先是搞征集笑臉活動(dòng)，每個(gè)孩子送張照片參選，這個(gè)倒無(wú)可厚非，可活動(dòng)過(guò)去沒(méi)兩天，突然給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)下一本孩子的掛歷照！標(biāo)價(jià)58元！這個(gè)事情很突然，完全沒(méi)有征得家長(zhǎng)的同意，但是掛歷已經(jīng)制作出來(lái)了，不要吧又不想孩子的照片被他們處理……很多家長(zhǎng)被動(dòng)交了錢。沒(méi)過(guò)幾天又要搞“參觀農(nóng)科完奶?；亍被顒?dòng)，要家長(zhǎng)和孩子一塊參加。這個(gè)我是知道的，每天下班回來(lái)小區(qū)門口一張桌子，就是農(nóng)科院在推銷讓家長(zhǎng)給孩子訂奶的……這兩項(xiàng)活動(dòng)幼兒園肯定是有利益可圖的，我斷然拒絕了參觀奶?；顒?dòng)。我想很多家長(zhǎng)也會(huì)拒絕，對(duì)于一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)太功利了吧！

幼兒園規(guī)劃不大，收費(fèi)并不低，周末有一名加班老師收費(fèi)20元/人且只管中午一餐飯，早上送孩子帶飯去教導(dǎo)主任還滿不高興，每每面對(duì)家長(zhǎng)，園長(zhǎng)和教導(dǎo)主任露出的笑容是滿園里最和藹最溫柔的，給人一種很放心的假像，其實(shí)園長(zhǎng)是最功利的，在她的引導(dǎo)下，年輕的教導(dǎo)主任也青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了·！……今年開學(xué)發(fā)現(xiàn)老師全都換掉了，經(jīng)了解原來(lái)去年的老師全都是從學(xué)校招的實(shí)習(xí)老師！看情形今年的老師們也都是實(shí)習(xí)教師！不過(guò)老師們雖面對(duì)家長(zhǎng)不會(huì)露出那樣會(huì)應(yīng)付的笑容，但在教學(xué)上比園長(zhǎng)和教導(dǎo)主任對(duì)孩子盡的心力是最多的，比她們更加可信，相比之下反而讓人踏實(shí)一點(diǎn)……

曾多次跟園長(zhǎng)交談過(guò)，園長(zhǎng)與教導(dǎo)主任的教育方式，是中國(guó)現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育方式，完全沒(méi)有照顧到個(gè)性化教育。首先教孩子的是要融入集體，服從團(tuán)隊(duì)，忍辱負(fù)重……其次再告訴孩子你比別人強(qiáng)才最有出息……很多家長(zhǎng)不也正是這樣教育孩子的嗎？完全不顧孩子快樂(lè)與否。園長(zhǎng)多次跟我反應(yīng)：你的孩子太犟了，個(gè)性太強(qiáng)了！……我每每一笑，我并沒(méi)有想讓三歲的孩子套到許多的框架里，我想人生應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的，我愿我的孩子健康快樂(lè)！

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