教育孩子筆記。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？小編特地為大家精心收集和整理了“母親如何教育孩子？”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

在中國(guó)大多數(shù)家庭里，爸爸忙于工作，往往由媽媽承擔(dān)教育孩子的主要責(zé)任。一個(gè)孩子，只要媽媽伴隨成長(zhǎng)歷程，那么，媽媽的一切，包括性格、做人原則、思想……

都會(huì)不知不覺(jué)地影響孩子。不得不說(shuō)，教育孩子，媽媽的作用排在第一位。

家庭生活有這樣的普遍現(xiàn)象，當(dāng)老公在外打拼，為家庭提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)時(shí)，老婆往往因?yàn)闀?huì)因?yàn)樘烊坏哪笎?ài)而更看重家庭教育，會(huì)比丈夫花多三倍以上時(shí)間去陪伴孩子成長(zhǎng)。然而迄今為止，中國(guó)沒(méi)有一所名副其實(shí)的媽媽培訓(xùn)學(xué)校，很多女人只能在懷孕開(kāi)始后，才慢慢“自我練習(xí)”如何做媽媽。

曾經(jīng)就有一位媽媽向家教智慧平臺(tái)吐露心聲：“我文化水平不高，不懂得教育孩子?！逼鋵?shí)這恰恰是錯(cuò)誤的說(shuō)法，如果這位媽媽愿意接受良好的教育觀念，并且能夠應(yīng)用到對(duì)孩子的教育中，那么，她就算文化水平不高，照樣能教出好孩子。想想民國(guó)時(shí)期，多少文豪諸如魯迅、沈從文、茅盾等人的母親何嘗不是農(nóng)村出身的無(wú)才婦女，但她們卻用自己的言行品德影響了孩子一生。

很多時(shí)候，孩子不怕媽媽沒(méi)文化，就怕媽媽太專斷。在孩子的成長(zhǎng)階段，他們往往忌諱這四種媽媽類型：

【金錢媽媽】——認(rèn)為金錢可以解決一切問(wèn)題，對(duì)孩子不管不顧。結(jié)果孩子也貪戀金錢，情感淡漠。

【強(qiáng)勢(shì)媽媽】——強(qiáng)迫命令，簡(jiǎn)單粗暴，喜歡打罵孩子。結(jié)果孩子越加反叛，或者越加自卑。

【甩手媽媽】——只生不教，認(rèn)為孩子的教育由學(xué)校承擔(dān)，對(duì)孩子的任何問(wèn)題都感到束手無(wú)策，干脆放任不管。結(jié)果孩子有什么事情就自己扛，往往不加分辨，容易誤入歧途。

【學(xué)業(yè)媽媽】——只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子的生活品格卻不管不顧，活生生把孩子教成書(shū)呆子。

這恰恰說(shuō)明，一個(gè)孩子的自我形象，并不是與生俱來(lái)的。媽媽的作用無(wú)可替代，千萬(wàn)不要情緒化的教育，不經(jīng)意間把孩子越教越壞。當(dāng)一個(gè)好媽媽，言傳身教更加重要，所以說(shuō)媽媽也是要不斷成長(zhǎng)的，努力提升自己，更能潛移默化地教育出好孩子！

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媽媽再繁忙，也應(yīng)該關(guān)愛(ài)孩子，愿意與孩子溝通。陪伴就是最好的愛(ài)，有媽媽的親近，孩子就不會(huì)感到孤獨(dú)。不妨在和孩子說(shuō)話時(shí)多表露你的笑臉，不要總是擺著一副嚴(yán)肅的面孔，讓孩子不安。

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媽媽要以身作則，提升自己的人格魅力。不管是外在面貌還是言行，媽媽都是孩子的第一任老師。孩子的良好習(xí)慣往往是模仿媽媽的。如果媽媽強(qiáng)調(diào)飲食衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)言行嘉善，強(qiáng)調(diào)外觀整潔，那么孩子也會(huì)不自覺(jué)地往好的方面發(fā)展。如果媽媽自己每天都蓬頭垢臉，言行粗鄙，忙著操持家務(wù)卻不拾掇自己，那么，你又如何要求孩子也能做到干凈整潔，講究禮儀呢？此外，孩子進(jìn)了小學(xué)后，會(huì)不自覺(jué)地將自己的媽媽和別人的媽媽做比較，他們小小的內(nèi)心，其實(shí)更希望媽媽能讓自己驕傲。這并不是孩子愛(ài)攀比的表現(xiàn)，而是他們成長(zhǎng)階段的情感訴求。

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媽媽要尊重孩子，才能培養(yǎng)孩子自尊心。一般來(lái)說(shuō)，孩子更為親近媽媽，有些媽媽卻因?yàn)楹⒆有《鲆曀拇嬖?，漠視他的情感和要求，或者把孩子?dāng)成自己的附屬品，甚至是出氣筒。這往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗心理。

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媽媽?xiě)?yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)呐u(píng)技巧和表?yè)P(yáng)技巧。我們都知道過(guò)猶不及，孩子做對(duì)事就一通表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)事就一通批評(píng)，往往沒(méi)有理想的教育效果。恰當(dāng)?shù)淖龇ň褪?，?dāng)你表?yè)P(yáng)時(shí)還愿意再說(shuō)一句“我們還有再進(jìn)步的空間，要繼續(xù)保持努力呢！”當(dāng)你批評(píng)時(shí)還愿意再說(shuō)一句“媽媽相信你能改變，因?yàn)閶寢寪?ài)你?！焙⒆硬拍茉趮寢尩恼嬖u(píng)價(jià)中摸索到自我的成長(zhǎng)方向。

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媽媽也要保持學(xué)習(xí)的勁頭。媽媽的態(tài)度往往能影響孩子，當(dāng)你面對(duì)新事物時(shí)不是拒絕，而是產(chǎn)生新鮮感和好奇心，那么這種做法也會(huì)帶動(dòng)孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)。cnsjbj.cn

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媽媽?xiě)?yīng)該適時(shí)把孩子的教育權(quán)交給爸爸，不要讓忙碌的爸爸忘記對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)意。很多時(shí)候爸爸是粗心人，他們可能忙碌事業(yè)，可能沉迷游戲，可能天生就抗拒孩子……他們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)經(jīng)常不表露，所以才有”沉默的父愛(ài)”一說(shuō)。然而，孩子不到成年，是不會(huì)懂得這種父愛(ài)的。有的孩子甚至直言“爸爸是個(gè)在家生活的陌生人”，真是令家人哭笑不得。說(shuō)到底，教育孩子的責(zé)任應(yīng)該是爸爸和媽媽共同承擔(dān)的，媽媽?xiě)?yīng)該適時(shí)制造機(jī)會(huì)，讓孩子親近爸爸，也讓爸爸發(fā)揮不同于媽媽的家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，教會(huì)孩子勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

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媽媽?xiě)?yīng)該關(guān)注孩子學(xué)業(yè)以外的一切，著重培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。很多時(shí)候，決定孩子人生高度的關(guān)鍵不是分?jǐn)?shù)的高低，而是人格心靈的健康健全，媽媽們應(yīng)該要著重培養(yǎng)孩子做個(gè)有禮貌有原則的人，做個(gè)有良好行為習(xí)慣的人。

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母親怎么教育孩子

學(xué)霸之所以能夠成為學(xué)霸，除了孩子的自身努力，與父母的家庭教育也息息相關(guān)。

今天和小幫老師分享一位學(xué)霸媽媽的教育秘訣，來(lái)看看她是如何培養(yǎng)出能考上北大的學(xué)霸孩子！

放下強(qiáng)勢(shì)，多反思

在親子關(guān)系中，父母本身就處于相對(duì)強(qiáng)勢(shì)的位置，如果親子之間產(chǎn)生了矛盾，父母一味地利用自己的強(qiáng)勢(shì)打壓孩子，只會(huì)愈發(fā)激發(fā)與孩子之間的矛盾，讓孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn)。如果父母能在親子沖突中多反思一下自己的責(zé)任，孩子也許就會(huì)更加體諒你的難處，也更容易依賴你，從而也就更愿意接受你的教誨。

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子

一個(gè)心理常常受到打擊的孩子必然會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)毫無(wú)作為的人，如果說(shuō)得不到鼓勵(lì)的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但沒(méi)有得到鼓勵(lì)反而時(shí)常受到打擊的孩子，只會(huì)變成渴死的枯草。因此，除了對(duì)孩子的錯(cuò)誤提出指責(zé)，父母在平時(shí)也要給孩子相應(yīng)的鼓勵(lì)。

重視孩子的失意

當(dāng)一個(gè)孩子告訴父母“我感到難受”、“我很失望”時(shí)，許多粗心父母往往會(huì)一笑了之。他們會(huì)說(shuō)：“小孩子嘛，能有什么失意的感受呢？”“別淘氣了，你沒(méi)有什么可失望的?！?/p>

然而無(wú)論年齡大小，我們都是人，只要是人，就會(huì)有不同的感受。成年人在失意的時(shí)候需要?jiǎng)e人的安慰和幫助，難道孩子就不需要嗎？

培養(yǎng)孩子良好的性格

一個(gè)人是否幸福往往取決于自身的性格。所以，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要把培養(yǎng)孩子良好的性格始終放在極其重要的位置。有時(shí)，一個(gè)人性格上小小的缺陷足以毀掉一個(gè)人的一生。

教育孩子辯證看待事物

如果孩子的眼睛是太陽(yáng)，那么他看到的也是太陽(yáng)，如果孩子的眼睛是黑暗，那么他看到的也是黑暗。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子辯證地看待事物，不能追求完美無(wú)缺，不能求全責(zé)備。

培養(yǎng)自信心很重要

自信心是孩子學(xué)習(xí)成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。因此，父母在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，培養(yǎng)他們的自信心甚至比智力教育更為重要，許多時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)不好，往往不是智力問(wèn)題，而是自信心不足的表現(xiàn)。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。需要家長(zhǎng)的關(guān)心和維護(hù)。

尊重孩子

尊重對(duì)于孩子，就好比陽(yáng)光對(duì)于小樹(shù)苗一樣。得不到尊重的孩子是無(wú)法長(zhǎng)成父母期望中的參天大樹(shù)的。

專心致志是一種智慧

無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是工作，真正有智慧的人能縱觀全局，以宏觀的眼光考慮大事，也能通曉利害的關(guān)鍵所在，胸懷寬廣，不囿于蠅頭小事。讓孩子專心致志地埋頭于手中的事，而不為無(wú)所緊要的事情所困擾、打斷，才能讓孩子獲得更大的收獲。

真正了解孩子需求

只有適合自己的才是最好的，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)千萬(wàn)不要盲目追求虛名，看到別人給孩子什么就給自己的孩子什么，要真正了解孩子的心理需要，知道他到底需要什么，然后再給予。

不要施加過(guò)多的壓力

人在沒(méi)有壓力的時(shí)候，就能輕易地做好一件事。而當(dāng)人被壓力包圍時(shí)，一件很簡(jiǎn)單的事也會(huì)被自己弄砸。因此，在教育孩子的過(guò)程中，我們不應(yīng)給孩子施加過(guò)多的壓力，而應(yīng)讓一切自然和諧地發(fā)展，并讓孩子從中體會(huì)到快樂(lè)。

傾聽(tīng)孩子

在你聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，你真的聽(tīng)懂他說(shuō)的意思了嗎?你是不是也習(xí)慣打斷孩子的語(yǔ)言?很多家長(zhǎng)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤：在孩子還沒(méi)有來(lái)得及講完自己的事情前，就按照大人的經(jīng)驗(yàn)大加評(píng)論和指教。

如果不懂孩子的話，就請(qǐng)聽(tīng)他說(shuō)完吧，這就是傾聽(tīng)孩子的藝術(shù)：聽(tīng)話不要聽(tīng)一半；不要把自己的意思，強(qiáng)加到孩子所說(shuō)的意思上。

如何教育孩子

對(duì)于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，畢竟還小，不懂事，不聽(tīng)話是正常現(xiàn)象。作為家長(zhǎng)，要培養(yǎng)和教育孩子，首先自己必須作出榜樣；在孩子面前必須有還的生活習(xí)慣以及待人接物等各方面的良好方式。這個(gè)年齡的孩子，記憶力都很好，也許家長(zhǎng)一個(gè)無(wú)意間的不雅之舉，都會(huì)牢記在心。也許也就會(huì)學(xué)著做了。因?yàn)樗麄儾恢缹?duì)與錯(cuò)。所以家長(zhǎng)的榜樣作用非常重要。

從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的禮貌問(wèn)題，首先應(yīng)該從家里做起。爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成上學(xué)前會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”，晚上睡覺(jué)前會(huì)說(shuō)“晚安”的好習(xí)慣。然后，對(duì)于親戚，鄰居等，也要教會(huì)孩子禮貌叫人的習(xí)慣。

對(duì)于孩子的自理能力，首先應(yīng)該從一些簡(jiǎn)單的事情做起。比如養(yǎng)成每天刷牙，洗臉，洗手的良好習(xí)慣。并教會(huì)孩子如何正確使用筷子，如何辨別鞋子正反，自己學(xué)會(huì)穿褲子，鞋子，襪子，穿簡(jiǎn)單的上衣。

另外，應(yīng)用實(shí)際生活中的例子教育孩子。比如在看電視時(shí)，電視中小孩子有乖巧，懂事的話語(yǔ)或動(dòng)作，就應(yīng)該告訴孩子電視中小朋友的行為是對(duì)的，應(yīng)該學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該加以表?yè)P(yáng)，說(shuō)一句“寶寶真棒”也會(huì)增加孩子的信心，今后會(huì)做得，學(xué)得更好。

來(lái)看德國(guó)母親怎樣教育孩子

游戲也要有好習(xí)慣

我租住的是一棟三層小樓，房東名叫瑪麗，是個(gè)寡婦，一個(gè)人帶著兒子約翰尼生活。一天，我到瑪麗房間交房租，看到約翰尼正熱火朝天地坐在電腦前玩射擊游戲。瑪麗好像對(duì)此并不反對(duì)，一邊和我聊天，一邊關(guān)注著“前線”的戰(zhàn)況，及時(shí)為約翰尼頒布口頭嘉獎(jiǎng)令。

在媽媽的鼓勵(lì)下，家伙越戰(zhàn)越勇，捷報(bào)頻傳：報(bào)告媽媽，我又過(guò)了一關(guān)！報(bào)告媽媽，我換裝備了！就在這時(shí)，瑪麗突然對(duì)兒子叫道：“約翰尼將軍，請(qǐng)馬上停止戰(zhàn)斗！”約翰尼馬上按下暫停鍵將游戲定格，扭過(guò)頭來(lái)一臉迷茫地望著媽媽。我也十分不解，只見(jiàn)瑪麗臉上毫無(wú)笑容、嚴(yán)肅地說(shuō)：“剛才那架飛機(jī)，明明一枚導(dǎo)彈就能將它擊落，你為什么要用3枚導(dǎo)彈？你知道一枚導(dǎo)彈的價(jià)格是多少？至少300萬(wàn)馬克！你知道現(xiàn)在世界上還有多少人餓著肚子等待救濟(jì)？你……”

約翰尼的臉漲得通紅，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)，眼看就要大哭起來(lái)，可媽媽絲毫沒(méi)有妥協(xié)的意思。我連忙說(shuō)這只是游戲而已，不必那么認(rèn)真。“打游戲也要節(jié)約子彈?！爆旣惛静毁I我的賬，一直到約翰尼低頭認(rèn)錯(cuò)并且保證以后打游戲不再浪費(fèi)時(shí)才善罷甘休。

這件事給我留下了很深的印象。原以為只有我們中國(guó)人才重視孩子的成長(zhǎng)教育，現(xiàn)在看來(lái)并非如此。正如臺(tái)灣著名企業(yè)家喻世偉先生所說(shuō)的那樣，在歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家，父母為了培養(yǎng)和鍛煉孩子，往往抓住孩子生活中的過(guò)失，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，決不姑息和遷就，因?yàn)樗麄兊慕逃槍?duì)性強(qiáng)，很少空談大道理，所以往往更具實(shí)效。

愛(ài)心比金錢更重要

有段時(shí)間，約翰尼對(duì)中國(guó)的毛筆書(shū)法產(chǎn)生了興趣，天天求我教他寫(xiě)毛筆字。我自然不愿放過(guò)這個(gè)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，于是欣然答應(yīng)。這天下午我和瑪麗帶他到一家華人開(kāi)的書(shū)店去買宣紙和毛筆，剛走到街頭，就見(jiàn)到一位乞丐蹲在街角正對(duì)著約翰尼笑。約翰尼猶豫著掏出口袋里的錢，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想把買筆的錢送給這位叔叔?！边€沒(méi)等瑪麗說(shuō)話，我連忙抓住他的小手說(shuō)：“別這樣，約翰尼，這些人都是騙子?！奔s翰尼疑惑地望了我一眼，輕輕掙脫我的手，繼續(xù)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽——”還沒(méi)等他說(shuō)完，瑪麗就微笑著鼓勵(lì)道：“去吧，約翰尼，你讓媽媽感到驕傲?！?/p>

望著孩子的背影，我忙將自己在國(guó)內(nèi)的種種被騙經(jīng)歷告訴瑪麗?，旣愐恢焙苷J(rèn)真地聽(tīng)著我的話，等我說(shuō)完了，只見(jiàn)她對(duì)我抱歉地一笑，說(shuō)：“謝謝你的提醒，但我認(rèn)為約翰尼的想法應(yīng)該得到鼓勵(lì)。正如你所說(shuō)的那樣，有很多乞丐好吃懶做，專門裝出一副可憐相騙取大家的同情，可是如果我們禁止約翰尼這樣做，他就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為人與人之間是自私和冷漠無(wú)情的，畢竟，愛(ài)心比金錢更重要?！?/p>

約翰尼的勞動(dòng)節(jié)

每到星期六和星期天下午，約翰尼都要自己帶著拖把、抹布等勞動(dòng)工具在樓道打掃衛(wèi)生，從不間斷。在國(guó)內(nèi)時(shí)經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)歐美國(guó)家的很多孩子為了掙零花錢，常常為自己的父母或別人打工。我以為約翰尼也是如此，可一問(wèn)才知道約翰尼這樣做完全是義務(wù)勞動(dòng)。這讓我既驚訝又感到迷惑不解，順便說(shuō)一下，“約翰尼將軍”只有9歲多一點(diǎn)，左腳有點(diǎn)跛。平時(shí)空手上下樓都不大方便，拖著重重的勞動(dòng)工具更是搖搖晃晃舉步維艱，每次都累得面紅耳赤氣喘吁吁，讓人于心不忍?？伤芙^任何人幫忙，生怕別人把他的“美差”搶走似的。天下哪有這么狠心的母親，請(qǐng)一個(gè)清潔工不就完了嗎，干嘛非要這么為難自己的兒子呢？

有一天我終于忍不住去找瑪麗理論，誰(shuí)知瑪麗的一番話讓我佩服得五體投地。作為母親她當(dāng)然最明白兒子行動(dòng)的不便和勞動(dòng)的艱難，但決不能去幫他，否則會(huì)讓孩子的心靈受到傷害。因?yàn)樗麑幵缸约豪щy也不愿別人因?yàn)槟_跛而可憐自己?，F(xiàn)代社會(huì)，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，約翰尼因?yàn)槟_跛，會(huì)失去很多優(yōu)勢(shì)，因此必須磨煉自己的意志，培養(yǎng)百折不撓、不怕失敗、不怕困難的精神。而且，打掃衛(wèi)生的任務(wù)還是他自己主動(dòng)申請(qǐng)的，沒(méi)有人要求他這樣做。他還將這兩天定為自己的勞動(dòng)節(jié)呢！

瑪麗的語(yǔ)氣很平淡，可是我卻久久不能平靜。我想起我們中國(guó)的那些小皇帝們，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，父母稍微照顧不周就大吵大鬧，很多孩子讀到高中了卻仍然讓父母為自己洗內(nèi)褲洗襪子，相比之下真是令人既擔(dān)心又汗顏。更可貴的是，約翰尼義務(wù)勞動(dòng)既無(wú)老師命令也無(wú)家長(zhǎng)要求，純粹出于自愿，非但如此，還別出心裁地將周六周日作為自己的勞動(dòng)節(jié)，可見(jiàn)是真正以勞動(dòng)為樂(lè)，絕非心血來(lái)潮、沽名釣譽(yù)，而這得需要瑪麗多少潛移默化的教育啊。想起在國(guó)內(nèi)時(shí)，作為一名小學(xué)教師的我，為了培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，經(jīng)常以家庭作業(yè)的形式要求學(xué)生在公共場(chǎng)所義務(wù)打掃衛(wèi)生，并且要家長(zhǎng)簽字?？山Y(jié)果如何呢，不但一些學(xué)生敷衍塞責(zé)、草草打掃應(yīng)付了事，就連很多家長(zhǎng)也是表面贊同內(nèi)心不以為然，說(shuō)我多事。

就在那一刻，我突然明白了為什么兩次世界大戰(zhàn)后，作為戰(zhàn)敗國(guó)的德國(guó)都能克服重重困難再度迅速崛起，同時(shí)我的眼前似乎有無(wú)數(shù)奔馳車呼嘯而過(guò)，耳邊似乎傳來(lái)世界杯賽場(chǎng)上德國(guó)隊(duì)橫掃千軍的吶喊！有這樣自強(qiáng)不息的民族精神，德國(guó)的繁榮和強(qiáng)大是理所當(dāng)然的事。

那一夜，我失眠了……

八點(diǎn)四十一分

有一次瑪麗和我約好禮拜六去市政廳廣場(chǎng)玩，臨出發(fā)時(shí)瑪麗突然接到一個(gè)朋友的電話，請(qǐng)她幫忙查閱一些資料，然后再用傳真發(fā)過(guò)去。沒(méi)辦法，瑪麗只好請(qǐng)我?guī)еs翰尼先走，說(shuō)好八點(diǎn)四十分在市政廳廣場(chǎng)東邊第二個(gè)長(zhǎng)椅處會(huì)合。

我?guī)еs翰尼到廣場(chǎng)后，一看已經(jīng)是八點(diǎn)二十分了，心想查閱資料那么麻煩，瑪麗肯定不能準(zhǔn)時(shí)來(lái)了，于是便和約翰尼痛痛快快地到處游玩起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我看了一下表，八點(diǎn)四十分，回頭向馬路上望去，只見(jiàn)瑪麗正一路小跑往這邊趕。我心里好笑，干嗎那么著急呢！這不正好嘛！這么想著，也領(lǐng)著約翰尼向第二個(gè)長(zhǎng)椅走去。

這時(shí)瑪麗也跑到了我們面前，只見(jiàn)她兩腮通紅，額頭掛滿了汗珠，氣喘吁吁地對(duì)我們說(shuō)：“上帝保佑，總算沒(méi)遲到?！闭f(shuō)完抬腕看了一下表，這一看不打緊，只聽(tīng)她啊的一聲尖叫，我心里一驚，心想難道她有什么重要的事忘記了？正琢磨，見(jiàn)瑪麗深深地給我和約翰尼鞠了個(gè)躬，充滿歉意地說(shuō)：“真對(duì)不起，到底還是遲到了一分鐘。”我看了一下表，分針剛剛移到八點(diǎn)四十一分的位置，心想這有什么呀，不就一分鐘嘛！于是就很隨意地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一分鐘而已。”可是瑪麗并不放過(guò)自己，仿佛犯了什么天大的錯(cuò)誤似的，連聲向我們道歉，直到我假裝要生氣了才罷休。

這件事給我很深的印象。怪不得以前聽(tīng)人說(shuō)德國(guó)人的時(shí)間觀念非常強(qiáng)，做什么事說(shuō)好什么時(shí)間就什么時(shí)間，就像瑞士的鐘表一樣準(zhǔn)。

“懶”孩子如何教育

一、案例背景

隨著獨(dú)生子女的普及，生活水平的提高，獨(dú)生子女的家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。最為明顯的是家長(zhǎng)對(duì)子女的百般溺愛(ài)和過(guò)多保護(hù)，對(duì)孩子提出的要求都想方設(shè)法給以滿足。久而久之，孩子便形成一種理應(yīng)被包容、被關(guān)愛(ài)、被保護(hù)的依賴型人格，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。比如稍有不順心的事就亂發(fā)脾氣，即“任性”的習(xí)慣。小昕今年已經(jīng)上幼兒園小班了。在家吃飯的時(shí)候，總是要奶奶幫著喂，自己從來(lái)不肯動(dòng)手，吃一口飯，玩一會(huì)，吃頓飯要半個(gè)小時(shí)，熱飯吃到最后變成了冷飯?？粗燥?，大人們心里那個(gè)真叫“急”。

二、案例描述

有一天晚上全家坐在一起吃晚飯，小昕坐在凳子上，等著奶奶過(guò)來(lái)給她喂飯。于是我問(wèn)小昕：“你在幼兒園讀書(shū)的時(shí)候，飯是自己吃的，還是叫老師幫你喂的？”小昕看著我一臉嚴(yán)肅的問(wèn)她，想了想說(shuō)：“自己吃的?！薄澳窃谟變簣@飯自己吃的，到家怎么還要奶奶幫你喂，難道到了家里自己就不會(huì)吃了嗎？”“自己動(dòng)手吃飯才是乖孩子。小昕，你想做一個(gè)乖孩子嗎？”聽(tīng)到這句話，女兒沉默了，她沒(méi)有回答，噘著嘴巴不吃飯，還不理我們。于是奶奶看見(jiàn)了，又是騙又是哄，端起飯，一口一口地喂，還當(dāng)著女兒的面說(shuō)我什么什么不好，女兒才肯吃飯。我與女兒的“較量”又以女兒的獲勝而告終。

三、案例分析

看到女兒這個(gè)樣子，我也在反思，反思自己的教育。其實(shí)有些簡(jiǎn)單的生活技能，老師已經(jīng)在幼兒園里教過(guò)了，孩子也已經(jīng)學(xué)會(huì)了，為什么到家里就不會(huì)了呢？說(shuō)到底還是一個(gè)字“懶”。早晨起床時(shí)，就急著叫奶奶幫著穿衣服；吃飯時(shí)，最好把飯“送”到她的嘴邊；出門時(shí)，最好一直抱著她，一步也不想在地上走?？墒窃谟變簣@里，這些事情都是她自己動(dòng)手做的。

現(xiàn)在生活提高了，孩子基本上都是“獨(dú)苗”，特別是隔代教育的“介入”，孩子都成了家里的“小皇帝”，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。只要是孩子看中的東西，就買，而沒(méi)有考慮這東西對(duì)孩子有沒(méi)有用。作為家長(zhǎng)的我們，把一些本來(lái)她自己能夠做的事情，統(tǒng)統(tǒng)攬過(guò)來(lái)自己做，怕孩子做不來(lái)，這個(gè)不好，那個(gè)不好。有時(shí)大人幫孩子做，是方便了不少，但是長(zhǎng)期下去，孩子就會(huì)變的越來(lái)越“懶”。

面對(duì)這種狀況，家長(zhǎng)朋友們?cè)撊绾稳ソ鉀Q呢？歸納了幾點(diǎn)，希望與家長(zhǎng)朋友們一起探討：

1、家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)，包攬一切。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都過(guò)分溺愛(ài)孩子，過(guò)于包容，什么事也不愿讓孩子干，連最起碼的吃飯也有成人包辦，久而久之，會(huì)影響孩子養(yǎng)成良好的自理能力。

2、缺乏自理能力，滋生懶惰

孩子懶惰和缺乏自理能力有很大的關(guān)系。在祖輩的“精心照顧”下

，孩子不會(huì)料理自己的生活。時(shí)間長(zhǎng)了，就不愿意為了料理自己的生活而付出必要的時(shí)間和精力，孩子就變成“懶”孩子了。

3、要讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，因?yàn)樽飨o(wú)規(guī)律，不利于孩子注意力集中的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，必須讓孩子有足夠的睡眠時(shí)間，有固定的起居飲食和游玩時(shí)間，要讓孩子在良好的作息規(guī)律上形成一個(gè)有規(guī)律的生物鐘。

因此，避免孩子懶惰，提高他的自理能力十分重要。放手讓孩子做一些力所能及的事情從事一些力所能及的家務(wù)，可以調(diào)動(dòng)孩子對(duì)生活的熱情和處理事情的能力。隨著自理能力的增強(qiáng)，他會(huì)感受到自己安排生活的快樂(lè)和滿足，成為生活的主人，并在不知不覺(jué)中擺脫懶惰的毛病。

父母如何教育孩子

社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，使得家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的想法越來(lái)越強(qiáng)烈。很多家長(zhǎng)認(rèn)為從小不讓他學(xué)些特長(zhǎng)，那么以后一定沒(méi)有前途。就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種期望和想法，剝奪了孩子周末的休息時(shí)間，而不得不去面臨父母為她所安排的一切。其實(shí)，這對(duì)孩子并沒(méi)有好處，現(xiàn)在他們還小，不會(huì)表達(dá)一些真實(shí)想法，到大點(diǎn)，他們就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆等一些不良現(xiàn)象。

記得有次，我問(wèn)班上一個(gè)孩子：“你周末到哪里玩了呀！”她搖著腦袋低聲地說(shuō)：“沒(méi)有，我周末要學(xué)鋼琴、畫(huà)畫(huà)、跳舞、還要去老師那學(xué)毛筆字”。從她眼神里，我能讀懂她內(nèi)心深處其實(shí)是非常不愿意的。一個(gè)這么小的孩子就是因?yàn)楦改傅墓?、攀比心，使得孩子童年要承受非同齡所承受的學(xué)習(xí)壓力。

每個(gè)孩子天性是活潑、好動(dòng)，他們是從玩的過(guò)程中去學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)，而不是所謂的“說(shuō)教式”、“灌輸式”、“代勞型”等模式來(lái)教育他們。每個(gè)孩子都有他自己獨(dú)特之處，都有自己閃光的地方，要如何去挖掘這些潛能，這就要靠父母平時(shí)的觀察、溝通和細(xì)心引導(dǎo)。如果家長(zhǎng)盲目的決定孩子的一切，不尊重孩子不與孩子商量，這會(huì)造成孩子情緒不穩(wěn)定、獨(dú)立自主性不強(qiáng)、沒(méi)有自信心……

所以家長(zhǎng)如果對(duì)孩子過(guò)高的期望，會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)望;過(guò)度的保護(hù)，會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。

父母要如何引導(dǎo)孩子呢？我認(rèn)為在孩子的培育過(guò)程中要做到以下五點(diǎn)：

1、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子快樂(lè)而穩(wěn)定的情緒。應(yīng)注意孩子在不同年齡階段的不同情緒要求，根據(jù)需要予以滿足；盡可能地陪伴孩子，幫助孩子形成安全的依戀。

2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性，先是給予孩子活動(dòng)和玩耍的充分自由空間。在游戲中，只要他在規(guī)則之內(nèi)，沒(méi)有危險(xiǎn)，父母就不要干預(yù)、不要過(guò)度保護(hù)、不要事事代勞，讓孩子自己處理自己的事情。同時(shí)根據(jù)他的年齡，分配一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。如果孩子參與了簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，得到了點(diǎn)滴的成果，得到了大人的贊許，就會(huì)更加樂(lè)于獨(dú)立自主地完成工作和接受任務(wù)。3、培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力和正確的行為規(guī)則。在園里，孩子與孩子之間也就是一個(gè)小小的社會(huì)，在這個(gè)小社會(huì)中難免會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小的紛爭(zhēng)。比如，在一起玩玩具時(shí)，小朋友會(huì)出現(xiàn)一些打鬧、搶玩具、咬人等不良行為。這時(shí)，老師與家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)處理，并耐心地告訴孩子打人、咬人、搶玩具等是不對(duì)的行為，要讓孩子學(xué)會(huì)以商量口吻與同伴交流，不能一味的批評(píng)指責(zé)他們。還有些孩子在提出無(wú)理要求時(shí)，家長(zhǎng)不能因?yàn)樗目摁[，馬上就答應(yīng)他的要求。因?yàn)檫@樣

，會(huì)在無(wú)形中使孩子知道父母不答應(yīng)他的要求，只要通過(guò)哭鬧，父母就一定會(huì)答應(yīng)的。還有在生活中家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子多觀察和參與每日的家務(wù)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的自信心。每個(gè)孩子都需要大人的夸獎(jiǎng)，當(dāng)孩子開(kāi)始使用各種方式來(lái)吸引大人注意和贊美時(shí)，自信心就開(kāi)始得到發(fā)展。父母應(yīng)肯定他們的成功，幫助他們克服困難，享受過(guò)程，而不必為孩子的失敗而懊惱，也不必為孩子的領(lǐng)先而欣喜異常，重要的是他們獲得了經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)孩子建立自信非常重要。

5、善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好。一個(gè)懂得如何教育孩子的家長(zhǎng)，他會(huì)尊重孩子的想法，以平等的關(guān)系進(jìn)行相互溝通、相互交流，從中了解孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法，在生活中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并著重培養(yǎng)。而不是盲目的為孩子報(bào)很多特長(zhǎng)班，以為只有通過(guò)這樣才能為孩子將來(lái)打好基礎(chǔ)。

調(diào)皮孩子如何教育？

在幼兒園里，每個(gè)班上總有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，這不僅讓很多幼師不可奈何，更讓大部分的家長(zhǎng)不知所措。因?yàn)橥@些孩子在幼兒園的行為會(huì)有所收斂，在家里的表現(xiàn)會(huì)更加糟糕。所以，如何教育調(diào)皮的孩子就成為了一個(gè)教育難題，無(wú)論是對(duì)于幼兒園教育來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)。

很多情況下，大部分的幼兒老師會(huì)對(duì)這些調(diào)皮的孩子給予一種冷漠的處理態(tài)度，也就是說(shuō)對(duì)于孩子的表現(xiàn)不管不問(wèn)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得說(shuō)了也沒(méi)有用。事實(shí)上，這是極其錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@嚴(yán)重不利于孩子的身心健康，有時(shí)候他們會(huì)覺(jué)得只有做一些更為出格的事情才會(huì)引起老師的注意，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是渴望得到師長(zhǎng)的關(guān)注的。

其實(shí)，每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，不管是對(duì)于乖巧的孩子來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子而言均是如此。希望幼師朋友們不要過(guò)于主觀，過(guò)于偏激地覺(jué)得調(diào)皮的孩子就是壞孩子。一般來(lái)說(shuō)，那些在幼兒園調(diào)皮搗蛋的孩子往往在家庭教育上有所缺失，現(xiàn)代家庭的寵溺與嬌慣很容易造成孩子在這個(gè)方面的缺陷，那就是自控能力差，頑皮好動(dòng)。因此，這跟孩子的本性無(wú)關(guān)，也就談不上所謂的壞孩子，首先應(yīng)該想到的就是孩子的家庭教育是否合理、正確。

所以，如果幼兒園又過(guò)于調(diào)皮搗蛋的孩子，一定要先和這些學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)，類似這種情況發(fā)生的孩子往往都是被爺爺奶奶帶大的，正是因?yàn)檫@種隔代教育的弊端才導(dǎo)致了孩子不乖巧，要知道這是由于家庭教育的縱容才逐漸讓孩子變成這樣的，并不完全是孩子的錯(cuò)。

做為幼兒園的老師，一定不能冷落了這些孩子，要讓他們感覺(jué)到老師給予的平等和關(guān)愛(ài)，不要因此而導(dǎo)致他們?cè)谀承┓矫娴男袨楦臃趴v，如果老師采取冷漠的應(yīng)對(duì)方法，其實(shí)是對(duì)工作職責(zé)的一種逃避，更是對(duì)孩子的姑息縱容，這樣一來(lái)，真正錯(cuò)的就不在于幼小的孩子，而是身為幼兒園監(jiān)護(hù)人的幼師所造成的。

因此，幼師對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的孩子一定要給予充分的關(guān)注，多跟孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，盡量找到家庭教育的問(wèn)題所在，共同幫助孩子認(rèn)識(shí)到一些錯(cuò)誤，運(yùn)用正確而合理的方式助其改過(guò)，切忌運(yùn)用冷處理的方式去對(duì)待，這是對(duì)孩子的一種傷害，也是對(duì)自己工作的不負(fù)責(zé)任。

何況每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，這些調(diào)皮搗蛋的孩子往往在反應(yīng)力上比一般小朋友要快，而且對(duì)于事物的接受能力比較強(qiáng)，腦子也比較聰明靈光，所以老師也要善于去捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不要一味地抓住孩子的缺點(diǎn)不放。

教育孩子如何“玩”

孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)理想境界就是學(xué)要學(xué)得好，玩要玩得好，這樣的父母教育才是成功的。保證孩子有一定的合適的時(shí)間和空間去玩，并且引導(dǎo)孩子不同的玩的方法，同時(shí)教會(huì)孩子如何在玩中有所收益獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這同樣是一個(gè)很值得關(guān)注和研究的問(wèn)題。

父母要正確看待玩與學(xué)習(xí)的關(guān)系，不要誤認(rèn)為玩和學(xué)習(xí)是截然不同的事情，玩就沒(méi)有一點(diǎn)價(jià)值所在。孩子學(xué)習(xí)要讓他全神貫注，盡可能提高效率，但也一定要保證孩子玩的時(shí)間，也同樣讓他玩得盡興，玩得開(kāi)心。特別是孩子童年時(shí)期，玩更是其最主要的實(shí)踐活動(dòng)之一。家長(zhǎng)需要注意的是在陪孩子玩的過(guò)程中充分觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng)以及興趣所在，通過(guò)不同的玩的方式培養(yǎng)孩子應(yīng)有的好的性格特征和心理素質(zhì)。發(fā)現(xiàn)了玩的價(jià)值和意義，才能讓孩子的玩有所收獲。

例如男孩子喜歡踢球，這不僅是一種很好的鍛煉身體素質(zhì)的途徑，也能宣泄心理的壓抑和不悅的情緒，同時(shí)還能培養(yǎng)男孩子的拼搏和勇敢地精神。父母不要萬(wàn)分介意孩子踢球會(huì)受傷然后心疼，一點(diǎn)小傷只會(huì)增強(qiáng)孩子的毅力和耐力，而不會(huì)有任何壞處的。在比如孩子喜歡唱歌聽(tīng)音樂(lè)，這同樣是一種非常好的玩的方式，可以陶冶情操，舒緩緊張的情緒等等，讓孩子學(xué)習(xí)自我解壓和愉悅的方式。還有孩子可能喜歡拿個(gè)筆到處寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，父母同樣不要覺(jué)得無(wú)聊和在搞破壞，這也是孩子的玩法，他會(huì)從其中獲取很多的樂(lè)趣，也可能就為以后的特長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。要記住每一種玩的背后都有美好的情愫在發(fā)揮作用。

教會(huì)孩子在玩中學(xué)著思考，學(xué)著爭(zhēng)取和提升。比如有孩子喜歡玩玩具，更喜歡玩著玩著就把玩具大卸八塊了，對(duì)于這種玩法父母不要一味地區(qū)否定，覺(jué)得孩子不愛(ài)惜東西，在搞破壞。聰明的父母應(yīng)當(dāng)是去問(wèn)孩子這樣做的原因，甚至加入孩子一起把玩具拆了，然后一起研究這個(gè)東西的構(gòu)造，探索它的原理，或者再動(dòng)手一起親自有玩具重新組裝好。這樣的一次拆卸就成一場(chǎng)破壞變成了一次生動(dòng)的實(shí)踐課程了，孩子的收益一定是很多的。

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