幼兒園老師的教案。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個人成長。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？下面是由小編為大家整理的“做個智慧型的老師”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

今天看來一篇文章，名為《擁有教育智慧》，文中的許多觀點(diǎn)，引起了我的思考。文中談到：技能型老師的優(yōu)勢正在漸漸消失，這種變化在一定程度上反應(yīng)了我國幼兒教育觀念上的轉(zhuǎn)變，也反映了幼兒教育在價值取向上的重大轉(zhuǎn)移。是的，想想自己這些年來，只覺得好好教育幼兒，認(rèn)真對待工作，確保完成教學(xué)任務(wù)就萬事大吉啦，卻忽略了國際形勢的變化，國家教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，已經(jīng)有了新的觀念，新的教育理念，而我們卻還固守在舊的教育觀念中，沒有審時度勢，及時轉(zhuǎn)變自己的觀念，提高自己的素質(zhì)。隨著家長的受教育程度提高，他們對幼兒教育也有自己的看法，他們已不再要求孩子能學(xué)到什么，而更在意孩子的全面發(fā)展。他們對老師的要求也提升到了一個新的階層，它要求教育者不僅要有全面的教育技能，還要實(shí)現(xiàn)向“智慧型教師”的轉(zhuǎn)變。而我們離這個要求還有一定的距離。因此，我們在努力工作的同時，也不應(yīng)該忘記同時提高自身的素質(zhì)，它所帶來的將是兒童的全面發(fā)展和幼兒教育質(zhì)量的全面提升。

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做個懶老師

最近我發(fā)現(xiàn)我班的孩子變得都很勤快，是否是學(xué)了歌曲《勤快人和懶惰人》的緣故呢?答案我不確定，但可以肯定的是孩子們最近的確個個都像勤快人。就拿每天午餐擦桌紫一事來說吧!每天總有人候著，我一拿起抹布，陶馨馬上就接過手，說：“老師，我來擦吧!”分碗時，也有幼兒在搶著干，每每臨放學(xué)前穿杯子時，總有一大堆幼兒像最后沖刺一樣飛奔而來，真可謂要眼疾手快，最先拿到老師手中的布條的就是厲害的，這一局他勝出，個別沒搶到的孩子還不甘心，說：“今天你們兩個穿杯子了，那明天就我和XXX穿杯子了?！笨矗疃紦屩?。

個別幼兒沒輪到或沒搶到，還會不開心，還會變著法的想辦法讓你就范。就拿李建鑫來說吧，中午就餐前，我們忙著分飯菜，就組織全體幼兒看動畫片或傾聽故事錄音，這時的鑫鑫就是一個超級搗蛋鬼，欺負(fù)同伴，擋在電視機(jī)前，阻礙同伴的視線，十分的惹人討厭，也因此此起彼伏的匯報聲綿延不絕，因此我把他叫到我身邊，心想既然你不喜歡看電視那就幫我干活好了，讓你沒時間搗蛋。于是有時我讓他擦桌、有時分碗、分調(diào)羹、分毛巾。嘿，別說他還干得很起勁，非常的高興，而其余的孩子也能稱心如意的看他們愛看的“貓和老鼠”了。見到效果這么好，我就常常這么做了。漸漸告狀聲減少了。他呢也十分樂意聽候我的差遣和積極地干好我指派給他的活。

班內(nèi)出了這么一個男孩子不稀奇，還有第二個女孩子“晞晞”晞晞吃好飯后總是不安分，總搞出很多事情，記得有一次我實(shí)在忙不過來，就讓她幫我洗毛巾，哪知從這一次后，她就干上了癮，每回午餐我收拾時，她就候在洗手池邊把袖口拉得老高，臉盆一只，擺開了洗毛巾的架勢，我也就投其所好讓她洗吧，她還喜歡泡沫多多，每回洗毛巾臉上都露出著美滋滋的笑容。怪孩子兩個不稀奇，還有一大群呢!都喜歡幫我干活，都搶著干。在他們的心中，能做老師做的事，那是多么的了不起，能和老師一起干活，那是多么地愉快?？吹胶⒆觽儤芬鉃榧w服務(wù)，那我就投其所好，滿足他們動手的欲望，增強(qiáng)他們的動手能力，讓自己做一個“懶”老師吧，享福嘍!于是最近的主題墻的創(chuàng)設(shè)上都留有孩子們動手的痕跡，讓孩子做自己環(huán)境的主人，動手打扮我們中三班這個大家，有時我還能享受這些小小按摩師的多方位按摩呢，你們看，做個“懶”老師不錯吧?

做個有故事的老師

我是個很喜歡講故事的人，班里的孩子們正好也非常喜歡聽故事。不管是他們給我面子還是真的喜歡聽，反正從小班下學(xué)期開始每天午睡之前我班的固定節(jié)目就是“故事會”，很象小時候每天中午收音機(jī)里的“噠嘀噠，噠嘀噠，小喇叭開始廣播啦……”簡直是雷打不動。

我小時候很喜歡聽故事，尤其是童話。在一個個美麗的童話中，總能收獲很多——善良、勇敢、友愛、智慧、關(guān)愛……。相信童話、喜歡童話，是一件很幸福的事。我一直以為，相信童話、喜歡童話人，一定比較單純、善良，也比較容易得到快樂和滿足。所以，我急著要帶孩子們認(rèn)識美人魚、丑小鴨，與他們一起傾聽柳林風(fēng)聲，讓他們與愛麗絲同游仙境……因?yàn)槲遗屡c他們相處的時間太短

，給他們的太少。

經(jīng)典童話，無論是情節(jié)還是文字，總給人帶來美的熏陶，那種美是由內(nèi)而外的。有時候?yàn)榱伺浜瞎?jié)日，也給幼兒講一些民間故事，如“嫦娥奔月”、“清明節(jié)的由來”、“屈原投江”，讓孩子們對祖國的文化有更深層的理解。在安全月，重點(diǎn)講一些有關(guān)自我保護(hù)的生活故事，讓幼兒增強(qiáng)安全意識，提高安全自救的能力。而楊紅纓的“袋鼠媽媽講故事”“駱駝爸爸講故事”系列知識童話，我個人認(rèn)為里面的內(nèi)容非常適合大班的孩子們，在一則故事中了解一兩個自然科學(xué)知識，孩子們學(xué)得輕松快樂。有時根據(jù)班內(nèi)幼兒最近的表現(xiàn)，我會有針對性地講一些團(tuán)結(jié)友愛、齊心協(xié)力的故事，通過故事來達(dá)到教育的目的，孩子們也樂于接受。

每天的“故事會”是孩子們最開心的時候，他們也許不知道，講故事的老師，正被這一個個故事深深感動著，被這一個個喜歡聽故事的孩子感動著……

離別時刻快來臨了，抓緊時間再為孩子們講幾個好故事！

做個有心用心的老師

春雨過后，空氣也好了許多。春天已經(jīng)在我們身邊，萬物都在復(fù)蘇，尤其是我們幼兒園的草坪在經(jīng)過春雨的洗禮后，漸漸有了綠意!

看到小草們經(jīng)過雨水后的變化，讓我想起我們班的喝水問題!于是有就引導(dǎo)孩子去觀察教室前的草坪!

“老師快看呢，我們的草坪里有些小草發(fā)芽了”，艷玲興奮的喊到，其他小朋友也都圍過來看。我說：“對啊，因?yàn)榘l(fā)芽的小草都喝飽了水，身體有了力量，所以它們就發(fā)芽變成綠油油的小草，多么健康的小草啊!平時老師也會提醒大家要多喝水身體才會健康，可是總有些小朋友每次喝水時只喝一小口，或者是只接一點(diǎn)點(diǎn)水，這樣子我們身體就會缺水，就像這干枯的小草一樣，不能健健康康的成長。含瑜喊到：“老師，我以后喝水都會喝一大杯水讓身體變得健康。對，我也是，其他小朋友也紛紛說到。

有時老師的隨機(jī)教育比平時苦口婆心的硬行教育效果更好。用心抓住生活中每一個小細(xì)節(jié)，做一個有心，用心的幼兒園老師!

做個孩子愛戴的好老師

日出日落，一天又一天，不知不覺當(dāng)“孩子王”已經(jīng)十多年了，這期間有過歡笑，有過淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過，而有些事情像發(fā)了芽的種子在記憶里開花、結(jié)果。

那天，我打掃完衛(wèi)生，已是滿頭大汗，氣喘吁吁。于是隨手拿了把椅子便坐下休息。這時，坐在我旁邊的桐桐，從椅子上站起來，把椅子一轉(zhuǎn)，又坐下了。我說：“桐桐，不能倒著坐椅子，這樣太危險了。老師以前說過，不能倒著坐椅子的，你忘了嗎？”他看看我，一臉無辜地把椅子轉(zhuǎn)過來。旁邊的楚鑫走到我面前說：“老師，你不讓我們倒著坐椅子，可你自己還倒著坐呢！”我這才發(fā)現(xiàn)自己是倒著坐的。

孩子的話讓我無以言對。同時，我也深深的感到：孩子們好奇心強(qiáng)，時時處處都想模仿，都在模仿。作為一名幼兒教師，為人師表，要嚴(yán)格要求自己，文明教人、文明育人；更要時刻注意自己的一言一行，因?yàn)榻處煹囊慌e一動都對孩子產(chǎn)生巨大的影響。

作為我們幼兒教師——幼小花蕾的培育者，更應(yīng)該把文明放在首位。那文明是什么呢？文明就是以身作則，率先垂范，為人師表，為幼兒做出榜樣；文明就是教孩子們擦鼻涕，教孩子們穿脫衣褲、扣紐扣、系鞋帶，不怕苦，不怕累等等。

做好老師很難，做幼兒愛戴的好老師更難。有人說，我們幼兒教師像個演員，有時扮演孩子的老師，有時扮演孩子的朋友，有時還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳盍?xí)慣，又教他們怎樣認(rèn)識世界，怎樣做個好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應(yīng)該從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求自己，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學(xué)習(xí)、模仿的“榜樣”，做幼兒愛戴的好老師。

文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，才會啟迪孩子們?nèi)ゲ粩嗵剿鳎笾?。好的文明?xí)慣，會影響孩子的成長和快樂，甚至?xí)绊懞⒆訉硪簧陌l(fā)展，讓我們拉起文明的手，揚(yáng)起誠信的帆，撒播我們的友善，做幼兒愛戴、喜歡的老師吧！

教育隨筆：做個有趣的老師

教育隨筆：做個有趣的老師

上課時，我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能干，這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會做飛機(jī)，有的說我還會跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們知道嗎老師的手也很能干，“看，我變了什么”這個問題對孩子來說，是他們生活中經(jīng)常會回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師就加重語氣，使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會變魔術(shù)的時候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動作，請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學(xué)會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。教師可以根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個圈子，可以根據(jù)故事情節(jié)給幼兒提供一個輕松和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了。

我要努力做個好老師

當(dāng)我正在給孩子們上語言活動，講故事時，原本寂靜無聲的教室忽然發(fā)出了“哇，看圣誕樹！”的驚呼聲。孩子們的注意力全都轉(zhuǎn)移到了教室門口，原來是跚跚來遲的丁丁手捧著一棵半人高的圣誕樹笑瞇瞇地走進(jìn)來。“呼啦！”一下子，孩子們都離開位子圍在丁丁的身邊，你推我擠地看起來了，原本好好的一節(jié)語言活動就這樣被打斷了，我一下子有點(diǎn)火。當(dāng)“安頓”好課堂紀(jì)律，“安排”好圣誕樹的“位置”，我慢慢冷靜下來，看著孩子們望著圣誕樹熱切的眼光，看來他們對剛才的故事已經(jīng)不感興趣了，還是請出“罪魁禍?zhǔn)住卑?！于是我把教學(xué)內(nèi)容調(diào)整了一下，今天是圣誕節(jié)，就和孩子們談?wù)勱P(guān)于圣誕的事情……一節(jié)課下來，我們的討論氛圍越來越濃，一直延伸到了課后。

事后我想，要是當(dāng)丁丁拿來的圣誕樹被我強(qiáng)制放好，不顧幼兒的感受，繼續(xù)原來的教學(xué)計劃，那將會是何種場面呢？作為一名幼兒教師，我們都學(xué)過幼兒心理學(xué)和教育學(xué)，在碰到實(shí)際情況時，要實(shí)際對待，我想這是做好老師的基本要求吧！我不敢說自己是好老師，但我要努力做個好老師！

中班教師筆記：做個懶老師

最近我發(fā)現(xiàn)我班的孩子變得都很勤快，是否是學(xué)了歌曲《勤快人和懶惰人》的緣故呢？答案我不確定，但可以肯定的是孩子們最近的確個個都像勤快人。就拿每天午餐擦桌紫一事來說吧！每天總有人候著，我一拿起抹布，陶馨馬上就接過手，說：“老師，我來擦吧！”分碗時，也有幼兒在搶著干，每每臨放學(xué)前穿杯子時，總有一大堆幼兒像最后沖刺一樣飛奔而來，真可謂要眼疾手快，最先拿到老師手中的布條的就是厲害的，這一局他勝出，個別沒搶到的孩子還不甘心，說：“今天你們兩個穿杯子了，那明天就我和XXX穿杯子了?！笨?，活都搶著干。

個別幼兒沒輪到或沒搶到，還會不開心，還會變著法的想辦法讓你就范。就拿李建鑫來說吧，中午就餐前，我們忙著分飯菜，就組織全體幼兒看動畫片或傾聽故事錄音，這時的鑫鑫就是一個超級搗蛋鬼，欺負(fù)同伴，擋在電視機(jī)前，阻礙同伴的視線，十分的惹人討厭，也因此此起彼伏的匯報聲綿延不絕，因此我把他叫到我身邊，心想既然你不喜歡看電視那就幫我干活好了，讓你沒時間搗蛋。于是有時我讓他擦桌、有時分碗、分調(diào)羹、分毛巾。嘿，別說他還干得很起勁，非常的高興，而其余的孩子也能稱心如意的看他們愛看的“貓和老鼠”了。見到效果這么好，我就常常這么做了。漸漸告狀聲減少了。他呢也十分樂意聽候我的差遣和積極地干好我指派給他的活。

班內(nèi)出了這么一個男孩子不稀奇，還有第二個女孩子“晞晞”晞晞吃好飯后總是不安分，總搞出很多事情，記得有一次我實(shí)在忙不過來，就讓她幫我洗毛巾，哪知從這一次后，她就干上了癮，每回午餐我收拾時，她就候在洗手池邊把袖口拉得老高，臉盆一只，擺開了洗毛巾的架勢，我也就投其所好讓她洗吧，她還喜歡泡沫多多，每回洗毛巾臉上都露出著美滋滋的笑容。怪孩子兩個不稀奇，還有一大群呢！都喜歡幫我干活，都搶著干。在他們的心中，能做老師做的事，那是多么的了不起，能和老師一起干活，那是多么地愉快?？吹胶⒆觽儤芬鉃榧w服務(wù)，那我就投其所好，滿足他們動手的欲望，增強(qiáng)他們的動手能力，讓自己做一個“懶”老師吧，享福嘍！于是最近的主題墻的創(chuàng)設(shè)上都留有孩子們動手的痕跡，讓孩子做自己環(huán)境的主人，動手打扮我們中三班這個大家，有時我還能享受這些小小按摩師的多方位按摩呢，你們看，做個“懶”老師不錯吧？

“贏”的智慧

在幼兒園競賽性游戲活動中，陳宸總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中。

有一次我組織孩子們在教室內(nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常。可惜才離開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個游戲，這個游戲不好玩!”

看著他，我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳宸身邊，悄悄地問：“你是不是怕做游戲時被別人追上?”“是的，我跑不過別人的?！标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑不過他們。”“怎么會呢?你可以丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最慢的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!”

陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著.在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!

此時，我再次停下游戲，引導(dǎo)他思考：除了高智蕓意外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽。我再次鼓勵陳宸試一試，果然他贏了第二個小朋友!

今天是收獲的一天，因?yàn)橐粋€不合群的孩子終于真正融人到了我們的集體生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在游戲過程中是可以用智慧解決的。同時也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過癮的體驗(yàn)，期待在今后的活動中陳宸能夠更加積極勇敢地參與每一項(xiàng)活動。

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