幼兒故事老狼。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的老狼老狼幾點(diǎn)了，僅供參考，歡迎大家閱讀。

戶外活動(dòng)時(shí),我?guī)е⒆觽兺?”老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲.。沒(méi)想到，孩子們特別喜歡玩這種傳統(tǒng)游戲。最近有好幾次戶外活動(dòng)時(shí)間，好多孩子會(huì)主動(dòng)要求玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。以前在玩這種游戲時(shí)，基本上局限于讓孩子們聽(tīng)指令雙腿交替跑和學(xué)小兔雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作。而現(xiàn)在我在組織孩子玩這種游戲時(shí)，先向孩子說(shuō)明游戲規(guī)則：如游戲第一遍，我說(shuō)五點(diǎn)時(shí)，大灰狼就會(huì)來(lái)抓小白兔了，孩子們?cè)凇拔妩c(diǎn)”時(shí)會(huì)立刻學(xué)小白兔，雙腳跳回家。游戲第二遍，我說(shuō)：“小朋友聽(tīng)清楚了，八點(diǎn)時(shí)大灰狼就來(lái)抓小鴨子了！”孩子們?cè)凇鞍它c(diǎn)”時(shí)會(huì)學(xué)小鴨子的動(dòng)作走“回家”。游戲第三遍，我說(shuō)：“剛才大灰狼沒(méi)有抓到一只小白兔，也沒(méi)有抓到一只小鴨子，所以它很生氣，它決定在十二點(diǎn)時(shí)去抓小烏龜，小烏龜一定要用手教爬回家，膝蓋不能著地！”孩子在“十二點(diǎn)”時(shí)都很快地用手腳爬“回家”。孩子們都沉浸在游戲當(dāng)中，能夠按照教師的指令來(lái)做，就連平時(shí)注意力不能集中的林林、京京都自覺(jué)地加入到游戲中去，動(dòng)作發(fā)展較遲緩的蕊蕊和媛媛也認(rèn)真地做相應(yīng)的動(dòng)作。整個(gè)游戲充滿著快樂(lè)！

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早期教育的幾點(diǎn)

1、我從小孩能說(shuō)話開(kāi)始，做什么事都會(huì)征求他的意見(jiàn)。做錯(cuò)什么事(包括打爛東西)，讓他講事情前后經(jīng)過(guò)，為什么會(huì)發(fā)生，我不會(huì)罵他、也不會(huì)打他;講完后指出問(wèn)題所在和改正方法，說(shuō)以后注意點(diǎn)。

2、注意力不集中，是否晚上睡眠不好?是否吃太飽?是否聽(tīng)不懂課?找出原因，針對(duì)原因找出解決問(wèn)題的方法，不能一味罵小孩。

3、要給他時(shí)間玩，動(dòng)手本身也等于動(dòng)腦。家長(zhǎng)同小孩制定好課后到睡眠的時(shí)間表，一切按作息表。

4、曾看過(guò)一帖關(guān)于小孩子的教育，跟大家交流下：

第一，進(jìn)行早期教育，注重開(kāi)發(fā)思維智力，不強(qiáng)迫他學(xué)什么。

第二，善待一切生命，教他學(xué)會(huì)換位思考，已不悅不強(qiáng)加于人。

第三，教他在做人做事時(shí)以水為榜樣，遇事以柔克剛，遇困難繞道前行。

5、培養(yǎng)孩子的心量：我告訴他，別人沒(méi)有義務(wù)對(duì)你好。人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原一般。別人對(duì)你好，你就該對(duì)他充滿感激之心;沒(méi)對(duì)你好，那是他的處事行為，也是正常的。萬(wàn)事萬(wàn)物沒(méi)有絕對(duì)的公平。心量越大，所能獲取的能量越大，不要求而自得更多。心量和慈悲心很重要，對(duì)孩子以后的人生和境遇差異有決定性的作用。

音樂(lè)教學(xué)中的幾點(diǎn)反思

音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。

音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為幼兒營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來(lái)自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)幼兒的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中

一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣

音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有幼兒對(duì)它興趣索然。

根據(jù)中班幼兒的年齡特征，音樂(lè)興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。因此備課前我都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些相應(yīng)的教具，運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)興趣不僅要保持還須使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開(kāi)展--節(jié)奏接龍的音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中幼兒展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，幼兒敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目幼兒非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)他們嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，再由幼兒互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè)無(wú)窮了。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句?找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，幼兒學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、課堂組織中的不足

心理學(xué)家研究證明：當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。

在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃幼兒的求知火焰。但有時(shí)把握不住幼兒音樂(lè)課上總是亂糟糟的使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。

像有一次，我把幼兒分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容?！犊蓯?ài)的小動(dòng)物》是一首深受小朋友喜歡的歌曲，歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中，有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，因?yàn)槲矣幸恢豢蓯?ài)的小花貓，行嗎?我還能畫(huà)給大家看呢?！甭?tīng)了孩子真誠(chéng)而幼稚的話語(yǔ)，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改?！庇谑?，課堂氣氛活躍了，也是這時(shí)亂了，他們各自畫(huà)了起來(lái)或三人一組或五人一組，紛紛討論起來(lái)時(shí)間到了我怎么也來(lái)不回來(lái)了，等等場(chǎng)面?？隙ㄊ俏覜](méi)有運(yùn)用表?yè)P(yáng)沒(méi)在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒(méi)有“備”好幼兒?或者是不是自己的表現(xiàn)力不夠沒(méi)能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

三、用心啟迪

教育原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！耙虼耍魳?lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

例如在《汽車開(kāi)來(lái)了》一課教學(xué)時(shí)，幼兒聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了，但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便啟發(fā)他們：“你們坐過(guò)汽車嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)坐汽車時(shí)的心情?”小朋友一下子來(lái)勁了，坐過(guò)汽車的幼兒紛紛舉回答，他們有的去過(guò)北京、上海、南京……我又說(shuō)：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機(jī)，小朋友扮乘客，在教室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲，小朋友們個(gè)個(gè)情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。

總之，教師必須善于走進(jìn)幼兒教育的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些吧!

幼兒英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

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很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起交流，實(shí)在說(shuō)不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹。我只是把自己從事幼兒英語(yǔ)教育三年來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。

1、力求說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)。幼兒園工作的性質(zhì)決定了我們整天必須說(shuō)個(gè)不停，而幼兒園的孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)的。他們就像是一面鏡子，你說(shuō)的是什么樣的英語(yǔ)，他們的小嘴巴里說(shuō)的就是什么樣的。曾經(jīng)有同事說(shuō)過(guò)：在這個(gè)幼兒園工作幾年了，我一聽(tīng)某個(gè)班的孩子說(shuō)英語(yǔ)，就知道誰(shuí)是他們的英語(yǔ)老師。在我們檢測(cè)幼兒英語(yǔ)水平的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒有發(fā)音不準(zhǔn)或吞音現(xiàn)象，這也許有幼兒生理方面的原因，但也有老師的原因。因此，我們英語(yǔ)教師首先就要做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，保證所輸入英語(yǔ)的“質(zhì)”，再力求發(fā)音地道和自然。具體說(shuō)來(lái)，我覺(jué)得，英語(yǔ)專業(yè)教師要做到元音發(fā)音到位，又不能太過(guò)，輔音發(fā)音清晰而準(zhǔn)確。

2、做個(gè)有心人，多為孩子準(zhǔn)備一些英語(yǔ)歌曲和韻律詩(shī)。孩子都是活潑好動(dòng)的，大家都是學(xué)幼教專業(yè)，一定可以為這些英語(yǔ)歌曲和韻律詩(shī)配上一些富有童趣的動(dòng)作。然后，我們帶他們活動(dòng)時(shí)，就可以和他們一起唱，一起跳，成為孩子的玩伴。你就會(huì)很受他們的歡迎。

3、做孩子交流的伙伴，每天不斷的喋喋不休，即使你面對(duì)的是托班的孩子。不要認(rèn)為：那么點(diǎn)大的孩子，他們能學(xué)會(huì)多少英語(yǔ)呀！語(yǔ)言作為一種交流工具，只有我們不斷的使用它（具體到幼兒園的孩子來(lái)講，主要是用嘴巴來(lái)說(shuō)），才能真正地掌握這種語(yǔ)言。曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：皇叔篡奪了王位后，為了穩(wěn)固自己的江山，把年幼的皇侄囚禁在深宮里，并且不讓外人接觸他，除了一個(gè)年老的太監(jiān)每天為他端茶送飯。若干年后，終于，皇叔的王位也被推翻了。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)這位曾經(jīng)的皇子時(shí)，他已經(jīng)長(zhǎng)成了只會(huì)發(fā)出咦咦啊啊之聲，別的什么都不會(huì)說(shuō)的白癡。多么可怕的一個(gè)故事！下面再舉一個(gè)例子：我的兒子三個(gè)多月時(shí)，我經(jīng)常拿著一個(gè)蘋(píng)果，對(duì)他說(shuō)：“Apple”。一個(gè)多月后，家人再對(duì)他說(shuō)這個(gè)英語(yǔ)單詞時(shí)，他的目光就會(huì)尋找那個(gè)離他有些距離的蘋(píng)果。三個(gè)多月的嬰兒都能聽(tīng)懂英語(yǔ)，更何況幼兒園里兩歲或兩歲以上的孩子。所以，大膽地和孩子說(shuō)英語(yǔ)吧！如果他們聽(tīng)不懂，你不妨放慢速度，多說(shuō)幾遍；他們還不懂，就用上你的身體語(yǔ)言吧。你一定能想出辦法來(lái)！

4、每天花幾分鐘時(shí)間，為孩子們講一兩個(gè)英語(yǔ)故事，這對(duì)提高孩子的聽(tīng)力大有幫助。世界上所有的孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，我們?cè)撟プ『⒆拥倪@個(gè)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。從我班的孩子上中班開(kāi)始，我就為一直為他們精心挑選一些英語(yǔ)故事，利用他們下午吃完加餐或午睡、晚睡前的十來(lái)分鐘，讓他們大大地過(guò)一回故事癮。為孩子們選擇什么樣的故事呢？我的理解是：有一類故事是短小精悍，語(yǔ)言范例多次重復(fù)的，例如Iwentwalking，（Iwentwalking.Whatdidyousee？Isawayellowdoglookingatme.Iwentwalking.Whatdidyousee？Isawabrownhorselookingatme.Iwentwalking.Whatdidyousee？Isawagreenducklookingatme….”）。故事中的Iwentwalking.Whatdidyousee？Isaw…是不斷重復(fù)的，變換的只是saw后的內(nèi)容。這類故事便于孩子掌握某個(gè)句型，適合孩子們吃完加餐后講述：就著大大的英語(yǔ)字幕，老師娓娓道來(lái)；看著色彩豐富的畫(huà)面，孩子們聽(tīng)得有滋有味。不知不覺(jué)就會(huì)和你一起講了起來(lái)；外出散步時(shí)，他們還會(huì)指著路邊各種各樣的事物，自由發(fā)揮一番。不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)掌握了其中的語(yǔ)言范例。除此之外，還有一類情節(jié)曲折，語(yǔ)言范例豐富多樣的故事，如SnowWhite，LittleRedHat。這類故事適合當(dāng)作睡前故事，讓孩子們躺在床上安安靜靜地聽(tīng)，主要目的是讓孩子們欣賞英語(yǔ)作為一種文化載體所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美，還可以發(fā)揮孩子的想象力。其實(shí)每天我們就花幾分鐘，但收獲的卻很多。

建立師生和諧關(guān)系的幾點(diǎn)技巧

和諧的師生關(guān)系能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，有利于幼兒個(gè)性的社會(huì)化發(fā)展。但是和諧師生關(guān)系的建立并非易事，除了要求教師把幼兒當(dāng)成平等的獨(dú)立的個(gè)體，熱愛(ài)并尊重每個(gè)孩子，還要掌握一定的教育藝術(shù)和技巧。1．用表情和身體語(yǔ)言表示贊許和喜愛(ài)。運(yùn)用積極的語(yǔ)言早已為教師掌握，而積極的表情和身體語(yǔ)言更可以拉近你與孩子的距離。孩子會(huì)從這些細(xì)枝末節(jié)的地方感知教師的溫情進(jìn)而真正接納你。（l）微笑?！皨寢?，今天老師對(duì)我笑了?！痹S多年前我剛做教師時(shí)家長(zhǎng)反饋的一句話，至今令我難忘。每當(dāng)有孩子的眼睛與我相對(duì)而視時(shí)，我的眼睛都會(huì)滿含笑意。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，教師的笑容能讓他愉悅一天。（2）愛(ài)撫。從心理學(xué)角度看，幼兒期有對(duì)肢體觸摸的需求，來(lái)自成人的愛(ài)撫，隱含了一種親情式的眷顧，孩子很容易一下子消除與你的隔閡，增加對(duì)你的信任感。（3）擁他入懷?！翱吹侥愣自谀莾簱е?，側(cè)著頭聽(tīng)她說(shuō)話，那場(chǎng)面真令人感動(dòng)。”孩子的奶奶這樣描述她的感受。我這樣做不是為了讓誰(shuí)感動(dòng)，這是與孩子交談的最佳姿勢(shì)，沒(méi)有距離，沒(méi)有居高臨下，孩子會(huì)說(shuō)許多你想不到的話，因?yàn)樗胝f(shuō)。2．排除偏愛(ài)因素。有一個(gè)學(xué)期有幾個(gè)孩子時(shí)常情緒低落，我一直在尋找原因，最后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在我姐姐小孩的身上?！袄蠋熓俏业囊獭！边@話震懾了一部分幼兒，他們認(rèn)定在這個(gè)集體中偏愛(ài)一定會(huì)存在。作為教師，有必要消除一切偏愛(ài)的因素，并開(kāi)展多種形式的活動(dòng)給不同幼兒以表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓孩子們真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是最好的，都是教師的最愛(ài)。3．不妨與孩子一起“瘋”。有一次我們?cè)诓莸厣峡次浵?，我把大大小小的螞蟻安上了孩子們的名字，他們也把一個(gè)嘴里銜了面包屑的螞蟻稱作周老師，說(shuō)是因?yàn)樗昧蒜徆?。于是我們滿草地爬動(dòng)，大呼小叫地追尋著自己的螞蟻?！罢婧猛姘。　焙⒆觽兦昂艉髶淼馗一厝r(shí)，還在留戀剛才老師與他們一起玩時(shí)的瘋勁，這使他們完全放松，思維異常活躍。在幼兒園里，孩子需要懂得愛(ài)護(hù)、引導(dǎo)他們的老師，也需要一個(gè)懂得童趣、保持重心的老師。4．開(kāi)放“禁區(qū)”。每個(gè)活動(dòng)室或許都會(huì)有些地方不經(jīng)允許幼兒不能隨便涉足或觸摸，比如講臺(tái)、鋼琴、黑板、辦公桌等。在我班，幼兒“冒犯”這些“禁區(qū)”時(shí)，我從不制止。于是黑板上漂亮的范圖課后總被孩子們的新作品掩蓋，活動(dòng)間隙也常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)一串串叮叮咚咚的雜音。雖然看上去似乎沒(méi)有規(guī)矩，但孩子們現(xiàn)在無(wú)論在什么地方，都沒(méi)有了怯懦緊張的神情。5．不向第三者告狀。第三者在這里指除師生之外的其他人，包括家長(zhǎng)和其他教師。告狀的目的似乎是尋求教育幫助，但孩子受到莫名的批評(píng)或指責(zé)，只會(huì)產(chǎn)生不滿和躲避心理。教師應(yīng)該尋找切實(shí)的辦法幫助孩子解決存在的問(wèn)題，以贏得幼兒的尊重和愛(ài)戴。6．借助家長(zhǎng)的影響力。孩子最初對(duì)教師這個(gè)角色的判斷，來(lái)自家人，并一直影響著師生關(guān)系的發(fā)展。有個(gè)實(shí)例：一個(gè)小男孩的父母由于自身有些小背景，一直認(rèn)為教師應(yīng)該給他們孩子特殊的照顧，這使小男孩在師生關(guān)系中非常敏感，如果他想發(fā)言而教師已先請(qǐng)了別人，他會(huì)立即癱倒在地。活動(dòng)分組只有他會(huì)把自己想象成是老師不喜歡的壞孩子。這已經(jīng)造成了幼兒的心理障礙。由此可見(jiàn)，良好師生關(guān)系的確立，家長(zhǎng)因素很重要。我常會(huì)對(duì)新來(lái)的膽怯的孩子說(shuō)：“我和你媽媽是好朋友?！焙⒆觽兒茉敢庀嘈胚@句話，教師也確實(shí)需要和家長(zhǎng)做平等的能彼此交流和理解的好朋友。建立和諧師生關(guān)系還有許多技巧，以上僅為我在實(shí)踐中的切身體會(huì)，希望能以此給大家?guī)?lái)更多的啟示。

教師經(jīng)驗(yàn)：關(guān)于教學(xué)隨筆的幾點(diǎn)思考

當(dāng)我們的老師都已經(jīng)習(xí)慣了只要每月寫(xiě)一篇隨筆的時(shí)候，我是很知道突然宣布每周一篇的后果的。但說(shuō)一句老實(shí)話，我是寧可自己寫(xiě)10篇，也不太愿意天天盯著別人“交作業(yè)”的，當(dāng)然前提是大家都把隨筆僅僅當(dāng)做作業(yè)的話。雖然如此，卻還是非常起勁地發(fā)短信，弄郵件，點(diǎn)鏈接，看得不亦樂(lè)乎也記得手忙腳亂。

整一天，就這么點(diǎn)啊點(diǎn)，記啊記的，嘩~就過(guò)去了……（筆者注：此處加小沈陽(yáng)配音更佳）

反感是因?yàn)榕聦?xiě)，更因?yàn)橛X(jué)得多余！但仔細(xì)分析一下，每周一篇的量事實(shí)上并不多，因?yàn)槲覍?shí)在可以為每一篇都找到出處。

1個(gè)實(shí)例：在上周的隨筆統(tǒng)計(jì)中，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿當(dāng)仁不讓名列第一，其次常熟、張家港之行的學(xué)習(xí)心得與反思也數(shù)量不少，更有開(kāi)會(huì)筆記、聽(tīng)課紀(jì)錄、設(shè)計(jì)片段等等不一而足，只要把這些內(nèi)容概況好了，總結(jié)好了，那絕對(duì)算是好隨筆。

與此類似的還有：我們有半日活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)，聆聽(tīng)窗外聲音，繼上周常熟張家港之行，本周又有上海、下周還有吳江、還有基本周周要走的“托管”工作……走得這么多，活動(dòng)又如此豐富，如果僅干活不思考，如果僅參觀不總結(jié)，或許這些活動(dòng)也就都這么晃啊晃滴煙消云散了，再說(shuō)白一些，可能就成了“出去了等于沒(méi)出去，甚至還不如不出去，干活基本上白干甚至不如不干”。要明白就必須要思考。但話說(shuō)回來(lái)，思考清晰了，有時(shí)候也蠻痛苦的，這是現(xiàn)狀，我們也得有足夠的思想準(zhǔn)備。教育的大環(huán)境并非你清晰了就一切問(wèn)題都解決了。

再比如，我們青年教師寫(xiě)隨筆，可以是青藍(lán)工程中聽(tīng)課后的有效反思、青年教師發(fā)展共同體的學(xué)習(xí)體會(huì)、青年團(tuán)員讀書(shū)會(huì)活動(dòng)的讀后感等等，這些圍繞自己參與活動(dòng)主題的三言兩語(yǔ)，都是有價(jià)值的素材。一來(lái)可以說(shuō)是活動(dòng)本身的需要，資料積累會(huì)讓活動(dòng)更有價(jià)值；二來(lái)又解決了自己無(wú)話題可寫(xiě)的尷尬，兩全其美。

再比如，我們好多骨干教師都有外出示范、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以及師徒結(jié)對(duì)、托管等任務(wù)在身，一些有價(jià)值的東西其實(shí)也就蘊(yùn)藏期間。

再比如，參加校本研修活動(dòng)，需要我們認(rèn)真發(fā)言，沙龍、論壇的觀點(diǎn)陳述需要我們的思考，教科研組的主題研討活動(dòng)，同樣需要參與者的踴躍發(fā)言，課題研究更需要我們的理性思考，這些同樣是隨筆撰寫(xiě)的主要來(lái)源。

再做一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)疊加：

1.教培研中心讀書(shū)活動(dòng)之讀后感3篇

2.參與一次論壇、一次沙龍發(fā)言2篇

3.在教科研組活動(dòng)中組織和主持一次專題研究：1篇

4.家長(zhǎng)會(huì)、半日活動(dòng)等2篇

5.外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽(tīng)課等：2篇

6.參加學(xué)校各級(jí)各類課題活動(dòng)相關(guān)隨筆：2篇

7.圍繞自己期初制定的專題研究（期末論文的基本素材）撰寫(xiě)隨筆4篇

8.其他相關(guān)工作隨筆（省教科院基地學(xué)校協(xié)作活動(dòng)、學(xué)校總課題組相關(guān)活動(dòng)等）：4篇

合計(jì)便已經(jīng)有了20篇，人人都能夠?qū)懙贸?0篇。這是一個(gè)非常保守的數(shù)字。當(dāng)你把自己的動(dòng)筆都圍繞著學(xué)校與自己的核心工作展開(kāi)時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)當(dāng)我們完成自己的隨筆任務(wù)時(shí)，一學(xué)期的任務(wù)也就基本完成了。

更何況學(xué)校還有更多的任務(wù)：科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)之類校級(jí)的大型活動(dòng)，以及國(guó)旗下講話、組織班隊(duì)文藝活動(dòng)、陽(yáng)光體育、青年教師發(fā)展共同體各項(xiàng)活動(dòng)等等專項(xiàng)工作，更有“托管”在教育、管理、教學(xué)、科研諸多領(lǐng)域的合作與指導(dǎo)……

不勝枚舉~

另：某些隨筆精煉如領(lǐng)袖語(yǔ)錄、名人警句，三言兩語(yǔ)卻又不知所云，當(dāng)我給一位寫(xiě)了千八百字的老師登記隨筆篇數(shù)為1，給另一位老師合起來(lái)也沒(méi)幾個(gè)字的老師登記2、3、4的時(shí)候，老張真的很難下手啊。

規(guī)則如此

關(guān)于幼兒語(yǔ)言教育的幾點(diǎn)思考

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語(yǔ)言是人的社會(huì)活動(dòng)的最重要的交際工具。學(xué)前期是人的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)前期幼兒語(yǔ)言教育是整個(gè)幼兒教育最基礎(chǔ)、最重要的組成部分。幼兒語(yǔ)言教育最基本的要求是從小教會(huì)孩子說(shuō)話，會(huì)用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)思想。本文從以下幾個(gè)方面談一談?dòng)變旱恼Z(yǔ)言教育。

一、教師要想上好語(yǔ)言課，自身就要有比較強(qiáng)的語(yǔ)言功底。教師首先要會(huì)說(shuō)普通話，其次要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，這樣你的語(yǔ)言才會(huì)生動(dòng)，具有感染力。教師的語(yǔ)言要文明，切忌生硬粗俗，要讓文明的語(yǔ)言扎根在幼兒幼小的心靈。

二、語(yǔ)言教育要貫穿于其他教育之中，語(yǔ)言教育不能單打一。語(yǔ)言教育實(shí)際上與其他幼兒教育是一種互為基礎(chǔ)、互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的關(guān)系，所以，語(yǔ)言教育不僅是語(yǔ)言課教師的責(zé)任，而且應(yīng)該貫穿于其他各項(xiàng)教育中，也是其他教師的責(zé)任。開(kāi)發(fā)幼兒的思維是語(yǔ)言教育的基礎(chǔ)，語(yǔ)言是思維表達(dá)方式良好的思維活動(dòng)，應(yīng)是語(yǔ)言表達(dá)的前提。如在體育課活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言教育，應(yīng)先讓幼兒觀察教師的動(dòng)作，請(qǐng)教師講述爬、跳、跑等動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，然后讓幼兒模仿教師的動(dòng)作，再用語(yǔ)言表達(dá)是怎樣做好動(dòng)作的，這樣通過(guò)讓兒童親身體驗(yàn)，再講述活動(dòng)特點(diǎn)，從而發(fā)展兒童的語(yǔ)言。

三、營(yíng)造良好的語(yǔ)言教育環(huán)境。長(zhǎng)在狼群中的孩子只會(huì)嚎叫，這就說(shuō)明開(kāi)放的語(yǔ)言教育環(huán)境對(duì)提高幼兒的語(yǔ)言能力至關(guān)重要。語(yǔ)言教育的最終目的是讓孩子敢于說(shuō)話，善于說(shuō)話，以豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。要營(yíng)造一種民主、寬松、和諧和開(kāi)放的語(yǔ)言教育環(huán)境，不能讓孩子只待在幼兒園課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)言，要讓孩子走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，感受山，感受水，感受春夏秋冬；要充分理解孩子的心理，消除孩子的緊張情緒，讓他們有感而發(fā)。另外，還可以用編故事、家長(zhǎng)沙龍的形式加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練。

四、利用多媒體幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。多媒體技術(shù)的發(fā)展使幼兒語(yǔ)言教育在觀念、內(nèi)容、形式、方法上都發(fā)生了很大變化，成為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑和工具。教師應(yīng)充分利用眾多的視聽(tīng)手段，讓幼兒在聽(tīng)、備、講、做、想中充分積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

給實(shí)習(xí)的新幼師幾點(diǎn)建議 【薦】

老師是辛勤培育的園丁，而一名幼師是依據(jù)幼兒園要求，制定教育工作目標(biāo)和計(jì)劃，并組織實(shí)施，當(dāng)我們參加幼師實(shí)習(xí)后都會(huì)有區(qū)別于以前的感知和體會(huì)，我們從哪些角度來(lái)寫(xiě)幼師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“給實(shí)習(xí)的新幼師幾點(diǎn)建議”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

給實(shí)習(xí)的新幼師幾點(diǎn)建議【篇一】

我是幼兒園中班的實(shí)習(xí)班主任xxx，在這次的實(shí)習(xí)工作中，我在做幼兒們的班主任中有了一些收獲，現(xiàn)在也來(lái)談?wù)勎以趯?shí)習(xí)中的體會(huì)。

我是第一次做幼兒的班主任，而且還是單獨(dú)帶一個(gè)班，我?guī)缀跏菦](méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)的，在工作的這半年里，我只能自己去摸底同時(shí)也是想幼兒園其他已經(jīng)工作了很多年的班主任指導(dǎo)，向他們學(xué)習(xí)，幫助自己完成工作。說(shuō)實(shí)話，幼兒真的不是那么好帶的，他們年紀(jì)還很小，很多事情都不懂，我作為他們的班主任，不僅是他們的老師，還是他們行為習(xí)慣的教導(dǎo)人，必須要管理好他們，那就不僅僅只是教書(shū)那么簡(jiǎn)單了，還要管他們的安全和生活情況，要將他們?cè)趫@里的生活記錄下來(lái)，然后等到放學(xué)發(fā)給他們的家長(zhǎng)，幫助他們記錄幼兒的成長(zhǎng)。

我能夠慶幸的就是，我現(xiàn)在管的是個(gè)中班，已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)了，不是小班的幼兒，他們都還剛剛進(jìn)入校園，所以我這個(gè)班還能夠在幼兒的配合下做好工作。不然我大概會(huì)把工作搞砸，并且自己還是個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的班主任，所以在管理他們的時(shí)候，我也時(shí)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤和笑話。

經(jīng)過(guò)這半年的班主任工作，我也是喜歡上了幼兒們了，雖然因?yàn)槟挲g比較小，不怎么好管理，但是我他們都很天真可愛(ài)，每天我要做的就是在他們上課的時(shí)候時(shí)不時(shí)的去看一下他們，中午時(shí)分看著他們?nèi)胨?，開(kāi)始很難養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，后來(lái)慢慢的他們也習(xí)慣了，基本上每個(gè)幼兒都能安然入睡，到了下午上課的時(shí)候，他們的精神也是很好的，這也算是一個(gè)進(jìn)步了，由此也激發(fā)了我更加努力的心。雖然他們偶爾也會(huì)調(diào)皮，但是大部分的時(shí)候都還挺乖的，畢竟也是上了一年的幼兒班了，也知道該怎么做了，懂了一些道理，我所要做的就是加深他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，努力的把他們引到正確的道路上，幫助他們更好的成長(zhǎng)，也是為他們以后步入小學(xué)打下比較好的基礎(chǔ)。

半年的工作，讓我體驗(yàn)到即使是這樣看似輕松的工作，其實(shí)也是有難度的，我更是從一個(gè)什么經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有的班主任變成現(xiàn)在有足夠經(jīng)驗(yàn)的班主任了，自己也可以做好工作，管理好這幫中班學(xué)生，不斷的在進(jìn)步和成長(zhǎng)，實(shí)習(xí)讓我體驗(yàn)的不僅是真正的實(shí)踐，更多還是對(duì)自己的鍛煉，幫助自己適應(yīng)工作，我想這樣的經(jīng)歷我是樂(lè)見(jiàn)其成的。

給實(shí)習(xí)的新幼師幾點(diǎn)建議【篇二】

歷經(jīng)了這次實(shí)習(xí)，我也是對(duì)于在幼兒園做老師的工作有了更多的體會(huì)，清楚自己也是喜歡這份工作的，要學(xué)的還有很多，當(dāng)然我也是通過(guò)實(shí)習(xí)，收獲很多，對(duì)于這次的在幼兒園實(shí)習(xí)，我也是有一些感悟和心得。

熱愛(ài)孩子，才能更好的去陪伴孩子成長(zhǎng)，去做好教學(xué)的工作，只有熱愛(ài)，那么才能在工作之中認(rèn)真的去做好這份工作，幼師的工作并不輕松，我也是看到同事們的忙碌，雖然我也是實(shí)習(xí)，但是進(jìn)入到工作的狀態(tài)之后，我也還是感受到做老師的確是不容易的，雖然也是有假期，但是假期里也是要和家長(zhǎng)去溝通，要準(zhǔn)備好下一個(gè)階段的教學(xué)工作，在幼兒園剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我看著同事們忙碌的身影，自己卻沒(méi)有太多的事情要做，也是暗自焦急，不過(guò)帶我的老師也是看到了我的情況，告訴我，現(xiàn)在也是不是我忙的時(shí)候，而是需要我認(rèn)真的了解這份工作，熟悉環(huán)境，通過(guò)看，通過(guò)聽(tīng)，知道其他老師是怎么做的，以后我真的來(lái)做的時(shí)候也是清楚如何的做更好一些，實(shí)習(xí)也是讓我明白，學(xué)習(xí)是非常的重要，工作之中不能只是埋頭的做事情，而是需要好好的去工作的同時(shí)，要積極的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也是非常重要，并且也是需要持續(xù)下去的。

在實(shí)習(xí)工作之中，我也是不斷的了解孩子，熟悉孩子，孩子們也是和我的接觸之中，認(rèn)可了我，愿意聽(tīng)我的課，雖然開(kāi)始上課的時(shí)候，也是有些磕磕碰碰的，但是老師給予的鼓勵(lì)，孩子們認(rèn)真的眼神，也是讓我很是感動(dòng)，特別是下課后，孩子們還給我加油打氣，讓我也是感受到這份愛(ài)，幼師的工作雖然是很辛苦的，有時(shí)候孩子們哭鬧處理起來(lái)也是不那么的容易，但是我也是在這份工作之中感受到了成就感，同時(shí)也是愿意持續(xù)的去做好工作，實(shí)習(xí)讓我更加的相信了自己的選擇，當(dāng)然我也是明白自己要努力的有很多，畢竟經(jīng)驗(yàn)的確是不夠，現(xiàn)在和孩子們的相處，雖然也是得到了他們的認(rèn)可，但是威信還沒(méi)有那么容易樹(shù)立起來(lái)，要做的地方是有挺多的。

通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我更意識(shí)到這份工作的重要性，也是清楚了自己的能力水平是處于什么位置，我也是相信，以后會(huì)做得更好的，并且我也是要繼續(xù)的去多向優(yōu)秀的同事請(qǐng)教，去做好我本職的教學(xué)工作，爭(zhēng)取以后能更好的陪伴孩子們成長(zhǎng)，教給他們更多的知識(shí)。

給實(shí)習(xí)的新幼師幾點(diǎn)建議【篇三】

為期一周的幼兒園實(shí)習(xí)結(jié)束了。這是學(xué)習(xí)本專業(yè)以來(lái)的第一次下幼兒園實(shí)習(xí)?；蛟S是因?yàn)橛幸郧按髮Ｈ甑慕?jīng)驗(yàn)和老師的上課時(shí)的教導(dǎo)和交代，雖然是第一次到幼兒園實(shí)習(xí)，可是有目的性。所以，回顧這一周的實(shí)習(xí)，學(xué)到了很多在課本上、課堂上學(xué)不到的東西，收獲頗豐。

這次實(shí)習(xí)的幼兒園是我們學(xué)院學(xué)前教育系教育基地——###實(shí)驗(yàn)幼兒園。幼兒園的每個(gè)班都是“兩教一保”，教師學(xué)歷合格率100%，他們的專業(yè)技能和教學(xué)方法都值得我們學(xué)習(xí)。保教員都有著豐富的保育經(jīng)驗(yàn)，他們耐心細(xì)心的態(tài)度也值得我們效仿。

這次實(shí)習(xí)深入的了解了幼兒園一日生活常規(guī)。每天早上每一個(gè)入園的小朋友只能憑專門(mén)的卡刷磁才能進(jìn)園，有專門(mén)的衛(wèi)生員或者醫(yī)生給來(lái)園的小朋友進(jìn)行晨檢，檢查他們的健康狀況、考勤情況以及身上是否有攜帶異物進(jìn)園。幼兒園有專門(mén)的炊事員和營(yíng)養(yǎng)師，合理地分配一周的食物，保證小朋友的食物搭配合理，營(yíng)養(yǎng)均衡，并在幼兒園的入門(mén)處張貼了一周的食譜，讓家長(zhǎng)隨時(shí)的了解孩子的餐點(diǎn)情況。這是我見(jiàn)到的幼兒園的基本管理情況。

這次的實(shí)習(xí)我被分配在大（三）班，進(jìn)入班級(jí)就真的好像進(jìn)到了幼兒的世界一樣，有各種小朋友喜歡的裝飾配有鋼琴。班級(jí)還分了很多區(qū)域，有閱讀區(qū)，作品展示區(qū)，生活區(qū)等，教室外還貼有小朋友的畫(huà)作還有小朋友參加活動(dòng)的照片。利用兩天叫出班里每一個(gè)小朋友的名字，拉近和他們的距離，通過(guò)和他們一起上課，做游戲，交流等很快的和小朋友熟悉起來(lái)，各個(gè)小朋友的特點(diǎn)也都顯示了出來(lái)。在這幾天通過(guò)幫助老師組織和指導(dǎo)孩子做游戲，維護(hù)秩序，協(xié)助老師做各種教具；跟著保育員一起盛飯，組織幼兒睡覺(jué)，起床，盥洗等，對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī)，制度有了比較詳細(xì)的了解。

大三班的老師都很有帶班經(jīng)驗(yàn)，每一次上課我都喜歡記錄老師用來(lái)表?yè)P(yáng)或組織秩序用到的小兒歌，我覺(jué)得這可以讓我在以后的帶班過(guò)程中模仿運(yùn)用。比如老師說(shuō)“誰(shuí)的眼睛沒(méi)有我，我的眼睛沒(méi)有誰(shuí)”的意思就是小朋友認(rèn)真看老師了?！耙欢谩本褪且∨笥褌冏昧?。老師還會(huì)用鋼琴音樂(lè)來(lái)組織班級(jí)秩序，這樣的兒歌和鋼琴音樂(lè)可以使教學(xué)更加生動(dòng)，也鍛煉了小朋友的記憶表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們課堂上的積極性等。通過(guò)觀察學(xué)到了很深刻的一點(diǎn)，就是需要給小朋友自由，但不是無(wú)限制的自由。

在這次實(shí)習(xí)中，我印象最深的是周二的語(yǔ)言活動(dòng)——快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)和周三的藝術(shù)活動(dòng)——庫(kù)企企（音樂(lè)）。周二的語(yǔ)言活動(dòng)讓我印象深刻的是小朋友們的記憶力。每一樣小動(dòng)物都有一個(gè)物品，每一樣的樂(lè)器都要由這些相似的物品變成。在這個(gè)活動(dòng)中等于每一位小朋友不僅要懂得每一樣樂(lè)器還有和樂(lè)器相似的物品，還有記得活動(dòng)中出現(xiàn)的動(dòng)物。我本來(lái)以為小朋友應(yīng)該記不住這么多，因?yàn)槲易约阂彩怯浽诒咀由喜庞浧饋?lái)的?？墒浅龊跷业囊饬系氖菐缀趺恳晃恍∨笥讯加浀谩＿@說(shuō)明了平時(shí)老師訓(xùn)練孩子記憶力方面下了很大的功夫。這是我以后在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的地方。在周三的藝術(shù)活動(dòng)中，雖然是藝術(shù)活動(dòng)，可是老師結(jié)合了音樂(lè)，游戲，語(yǔ)言等，讓我印象深刻。沒(méi)有死板的教學(xué)，只有結(jié)合小朋友們的興趣教學(xué)才是最合適的教學(xué)。

在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中也體會(huì)了當(dāng)幼兒園老師必須所具備的專業(yè)技能和素質(zhì)。幼兒園的小朋友們都喜歡聽(tīng)故事，如果老師沒(méi)有一定的專業(yè)積累，就不能給小朋們更多的知識(shí)。還有小朋友都有很多問(wèn)題，會(huì)問(wèn)許多稀奇古怪的問(wèn)題，只有具備一定的專業(yè)素養(yǎng)才能及時(shí)的解答幼兒的問(wèn)題。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在一定程度真正的了解了幼兒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了解了幼兒才能知道他們的需要，學(xué)習(xí)才有目的。幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你，崇拜你，信任你。孩子的愛(ài)是最純真，最真實(shí)的。當(dāng)看著孩子天真爛漫的笑臉對(duì)著你時(shí)會(huì)覺(jué)得自己真的選對(duì)了專業(yè)。

這一次的實(shí)習(xí)收獲是巨大的。從一開(kāi)始對(duì)幼兒園的神往到自己親身感受近距離體驗(yàn)，使自己明白了一個(gè)道理，那就是自己想要當(dāng)一名合格的幼師的，欠缺的東西還很多。比如還有繼續(xù)深造自己的基本功技能和專業(yè)理論的強(qiáng)化等等。這些都需要我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中重視和提高。

對(duì)新生入園哭鬧現(xiàn)象的幾點(diǎn)做法

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為造成幼兒哭鬧的原因主要是幼兒到了一個(gè)新的環(huán)境，感到恐懼不安，這種環(huán)境與以往的環(huán)境不一樣，一下子幼兒還不能接受這種新的環(huán)境，又由于該階段時(shí)間孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，所以孩子少不隨心愿就發(fā)脾氣、任性、大聲喊叫、哇哇哭泣，我們就讓孩子想哭就哭嗎?不能這樣。因此在幼兒園工作中我采取了以下方式，來(lái)解決幼兒的哭泣行為，收到了一定的效果。

一、語(yǔ)言的親切、溫柔

當(dāng)孩子有哭鬧行為時(shí)，應(yīng)和顏悅色加以勸導(dǎo)，絕不能用尖銳的、惡狠狠的語(yǔ)言去恐嚇孩子。如：“你再哭，就把你一人鎖到黑屋子里去讓狼吃你”，“你再哭，叫醫(yī)生來(lái)給你打針，或者送你進(jìn)公安局”?？謬樣變?，可暫時(shí)讓他不哭，會(huì)造成不利于幼兒健康的心里形成，使孩子會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間里造成恐懼感和不信任感，其負(fù)面影響極大。

二、感情的關(guān)懷

首先，教師要始終在新生幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時(shí)時(shí)刻刻有教師的存在，這樣，他們會(huì)感到安全;其次，要多關(guān)照新入園的幼兒，他們做什么游戲，玩什么玩具，喜歡什么，都要多多留心，盡可能滿足他們，這樣孩子就會(huì)親近老師，教師要充滿愛(ài)意的時(shí)刻微笑，使孩子會(huì)感到溫暖和關(guān)懷。

三、情緒的誘導(dǎo)

有些孩子入園后，雖然對(duì)周圍的環(huán)境有印象了，但生疏感、孤獨(dú)無(wú)助感比較強(qiáng)。因此，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，幼兒的情緒仍會(huì)很難控制。為此，要向孩子家長(zhǎng)了解孩子在家里的生活情況，特別是個(gè)性方面的情況，仔細(xì)觀察幼兒對(duì)什么事物比較喜歡，比較敏感，掌握幼兒和那些伙伴關(guān)系親密。對(duì)以上情況做到心中有數(shù)，就可以在幼兒情緒不穩(wěn)定時(shí)，用他們和自己喜歡的小伙伴在一起玩，使他們的情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)。

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