簡單的幼兒故事。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教學(xué)方式進行交流與討論，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“什么事情都是如此的簡單”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

放學(xué)的時間到了，每到這個時間，在幼兒園呆了一天的孩子們就會特別的興奮，不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西，要不就是上廁所喝水，就在家長來的那一刻特別的亂，怎么強調(diào)紀律效果都不好，怎么辦呢？這個頭疼的問題糾纏了我好久，怎么樣就能讓這些孩子們變得聽話點呢？

今天無意中聽到了小朋友的談話，劉一冉說：“來，咱們來唱歌吧，”接著劉一冉就和許多嬌唱起了我今天教給他們的歌，其他小朋友為了表現(xiàn)自己也唱了起來。我突然想到：這招能不能在放學(xué)的時候用呢？

放學(xué)的時候到了，今天我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一起來玩拍手游戲歌，孩子們玩的可高興了，教室里安靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉浸在愉快的游戲里時就被一個一個的接走了，感覺著今天的放學(xué)時刻，心理還真有種說不出的成就感呢！于是

接下來的幾天我們都在放學(xué)的時候復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的新知識，我們放學(xué)的紀律變好了。原來只要我們細心留意，就會發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡單。

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教育隨筆：把事情變得更簡單

放學(xué)的時間到了，每到這個時間，在幼兒園呆了一天的孩子們就會特別的興奮，不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西，要不就是上廁所喝水，就在家長來的那一刻特別的亂，怎么強調(diào)紀律效果都不好，怎么辦呢？這個頭疼的問題糾纏了我好久，怎么樣就能讓這些孩子們變得聽話點呢？

今天無意中聽到了小朋友的談話，劉一冉說：“來，咱們來唱歌吧，”接著劉一冉就和許多嬌唱起了我今天教給他們的歌，其他小朋友為了表現(xiàn)自己也唱了起來。我突然想到：這招能不能在放學(xué)的時候用呢？

放學(xué)的時候到了，今天我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一起來玩拍手游戲歌，孩子們玩的可高興了，教室里安靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉浸在愉快的游戲里時就被一個一個的接走了，感覺著今天的放學(xué)時刻，心理還真有種說不出的成就感呢！于是接下來的幾天我們都在放學(xué)的時候復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的新知識，我們放學(xué)的紀律變好了。原來只要我們細心留意，就會發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡單。

原來如此

有一次手工課上，我教孩子們用剪刀剪紙，把老師畫好的蘑菇剪下來貼在畫有草地的紙上。在剪之前，我提了要求：“一手拿剪刀，一手拿紙，用剪刀沿著輪廓線把蘑菇剪下來?！睘榱俗尯⒆觽兏靼孜业囊螅矣盅a充了一句：“把紙上空白地方剪掉?！?/p>

孩子們開始操作，我巡回指導(dǎo)，一個一個地看。當(dāng)我走到璇璇旁邊時，心里“噔”的一下，她桌上沒有一個完整的蘑菇，她把蘑菇全都剪碎了，我很生氣地問：“你看看你剪的蘑菇，怎么會變成這樣，你沒有聽見老師提的要求嗎?璇璇本來是很認真地剪著，聽我這一說，”哇“的一聲哭起來。

放學(xué)時，我重新給璇璇一些沒有剪下的蘑菇，讓她帶回家剪。第二天，她把作業(yè)交來了。作業(yè)做得很好。我問她：“你為什么在幼兒園里不好好剪呢?”她告訴我：“老師說把空白的地方剪掉，蘑菇上有白點，那也是空白，我就把她剪掉了?！痹瓉砣绱耍一腥淮笪?，竟然成了誤導(dǎo)。我有些臉紅，因為昨天我沒有問清原因，便批評了她。

從這件事以后，不管哪個孩子做錯了什么事，我都會輕輕地問一句：“你為什么這樣做?”因為只有真正了解孩子的想法，了解他們的內(nèi)心世界的活動，才能更好地教育他們。

教育隨筆：如此分享

靜靜是班里非?；顫娍蓯鄣男」媚?，而且是班里的“小紅人”幾乎班里所有的孩子都是她的好朋友。不管是文靜的幾乎不怎么說話的小女孩，還是班里的“搗蛋大王”都跟靜靜非常的要好。一直以來我以為是靜靜活潑的性格所至。直到和靜靜媽媽的一次溝通我才開始慢慢的觀察發(fā)現(xiàn)事情并不完全如我所想的那樣。

靜靜媽媽很無奈的跟我說，靜靜是個很大方的孩子。每次小朋友來家里玩靜靜都會把媽媽剛給她買的玩具、零食拿出來分享，小朋友臨走時還會送給小朋友一些吃的、玩的。起初家人對孩子的表現(xiàn)很自豪，以為是自己對孩子的分享教育起了作用。可是慢慢的發(fā)現(xiàn)，事情并不是那么樂觀。剛給靜靜買的新彩筆帶到幼兒園沒幾天回來就剩下幾只了。媽媽問靜靜怎么回事，她卻很不在意的回答，分給小朋友了。還沒等大人再說什么，靜靜又說道，媽媽不是說過，有好東西要和小朋友分享嗎？一句話堵得媽媽什么也說不上來。有一次媽媽帶著靜靜去逛超市，見到了靜靜最愛吃的蛋糕，媽媽同意買一塊給靜靜，沒想到靜靜的要去竟是把這一大盤全買下來送給全班的小朋友。靜靜的“如此分享”讓媽媽很頭疼。

經(jīng)過跟靜靜媽媽的溝通，我也開始慢慢的觀察靜靜在幼兒園和小朋友交往的情況。靜靜卻是很喜歡和小朋友“分享”。靜靜會把媽媽給她買的小魔仙的粘貼高興地分給小朋友，邊分邊說，“明天再讓媽媽買來另一種送給你”……

靜靜怎么會“如此分享”呢？這件事也引起了我的深思?，F(xiàn)在的家庭中一大部分的孩子都是獨生子女，孩子從小受到過多的關(guān)注，養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。造成孩子以自我為中心的傾向，不知道如何去關(guān)心別人，缺乏為他人著想的能力。因此培養(yǎng)幼兒的分享意識和行為又成為全社會培養(yǎng)幼兒的重點方向。不管是在幼兒園還是家庭中我們每天都會給孩子做分享教育，都會在孩子面前說，好東西要和小朋友一起分享，但是什么是真正的分享又有幾個孩子能夠真正明白。孩子們并不理解分享，覺得分享就是分給別人東西，我們應(yīng)該讓孩子懂得分享不單單是物質(zhì)上的，分享還包括美好的情感體驗以及勞動成果。

你們都是我的寶

我是一個媽媽，我懂得十月懷胎的不容易，我是一個媽媽，體會養(yǎng)大孩子的艱難，我是一個媽媽，我理解一個孩子對父母意味著什么。和孩子們相處已經(jīng)整整兩個月了，看著孩子們一天天的長大，一天天的進步，我很開心，孩子們跟我已經(jīng)熟悉起來，會時不時的抱抱我，會親親我的手，會說：“姜老師，你身上好香啊!”還會點點我的后背，然后壞壞的跟我躲貓貓，盡管我有時也會批評他們，但是我會講給孩子們聽為什么我要批評他們，如果我不制止后果會怎樣，孩子聽了也點頭知道自己錯了。我愛這些孩子們，就像愛我自己的孩子一樣，你們都是我的寶，你們痛了我會心痛，你們傷心我會難過，你們笑了我會很開心；

班上有個孩子很調(diào)皮，經(jīng)常犯錯誤，有一天在系褲子，突然有個孩子問我：“姜老師，你喜歡XXX嗎？”我說：”我喜歡呀！”當(dāng)時問話的孩子愣了一下

，我對她說：“我喜歡你們每一個小朋友，每個人都有犯錯誤的時候，包括姜老師也會犯錯誤，但是我們犯了錯誤，知道改正就還是好孩子，大家還是喜歡我們的，你覺得呢？”孩子聽完點點頭說知道了，我知道孩子以為我會說不喜歡這個愛犯錯誤的孩子，我的回答出乎他的意料，我們不能給孩子們貼標簽，更不能說他們是壞孩子，我們要理解每一個孩子的行為，有的是自己無法控制的動作，當(dāng)孩子們做出來之后自己也會意識到這么做是不對的，那我們老師就更不能戴有色眼鏡看這些孩子，反之要去挖掘孩子的長處，欣賞他們的優(yōu)點，增強孩子的自信心，更要保護孩子們的自尊心。

愛孩子就要尊重孩子；愛孩子就要包容孩子；愛孩子就要讀懂孩子；愛孩子就要走進孩子；愛孩子就要成為孩子！

攀攀，你的笑容如此美麗

幼兒園的一天是煩瑣的，幼兒園的一天也是充實的，幼兒園的一天更是快樂的！攀攀是個內(nèi)向而膽小的孩子，他是下學(xué)期剛來我們太陽班的，剛上幼兒園的時候，他每天都拉著爸爸的衣服不肯爸爸離去。看著別的孩子快快樂樂他上幼兒園，攀攀爸爸發(fā)出了感嘆：“哎！什么時候我們家攀攀也能這樣快快樂樂地上幼兒園就好了。”我在一旁安慰他：“你不要著急，過一陣就好了，一開始不適應(yīng)幼兒園生活不代表他不行，說明他情感豐富，依戀你們，這也是很正常的?！甭犃宋业脑?，攀攀爸爸的眉頭稍微疏松了些。攀攀對幼兒園的環(huán)境很陌生，表現(xiàn)出不愿接近的態(tài)度，不愿接近老師、小朋友，也不原接近玩具。每當(dāng)寶寶們玩區(qū)域的時候，他總在一旁默默地看著，看到同伴搭出漂亮的建筑物而歡呼時，他的眼睛直直地盯著他們。這時，我就會拉著他的小手說：“攀攀，我們也去玩好嗎？”他會看看我，然后用力把我的手甩掉?，F(xiàn)階段我們在區(qū)域里投放了新材料——穿吸管，我們把吸管剪成一小段一小段，然后用比較硬線穿，頭兩天玩的孩子特別多，每當(dāng)孩子穿出長長的吸管時，他們會大聲地歡呼，我注意到攀攀總站在一旁用羨慕的眼神看著他們。但我無論怎么鼓勵他，他都是用拒絕的眼神看著我。今天，攀攀又感動了我。玩區(qū)域活動了，寶寶們都根據(jù)自己的意愿選擇區(qū)域了，我發(fā)現(xiàn)攀攀搬起了椅子，東張張，西望望，最后把目光停留在了穿吸管的地方。只見他慢慢挪動了腳步，把椅子輕輕地搬到了那里。攀攀拿起了線穿了起來，看他投入的樣子，我沒有去打擾他，讓他靜靜地享受區(qū)域給他帶來的快樂，帶來成功的喜悅。攀攀成功了，他的笑容總在我的面前晃動，我的心里也有種說不出的激動和欣喜。當(dāng)我在這個尋常日子里一步步接近他，一次次鼓勵他，一遍遍支持他的時候，他的心頭慢慢燃起了對學(xué)習(xí)的興趣和渴望成功的激情。好奇是孩子的天性，孩子們會經(jīng)常提出一些有趣、奇怪的問題。蘇霍姆林斯基指出：“兒童心靈之處都存在只使自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的愿望。”在這一天里，是偉偉感動了我，也是他讓我感受到了當(dāng)幼兒園教師的快樂和享受。

孩子每天都是新的

帶孩子自由活動后，剛剛走進教室，就發(fā)現(xiàn)娃娃角的一只小碗壞了。我馬上回頭問孩子：“是誰把小碗弄壞了?”“孔巖!”孩子們不假思索，大聲回答道?！安皇俏遗獕牡?”孔巖馬上站起來反駁。一看是孔巖，我當(dāng)時就火了，這個孩子，調(diào)皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評，他就擺出一副“不是我”的被冤枉的樣子。我生氣地說：“是不是你弄的，孔巖?”“不是我!”還是不認錯的堅決樣。“那你看見是誰弄壞的?”“是孟文迪。”孟文迪?班里最老實、聽話的孩子?我把頭轉(zhuǎn)向孟文迪，用懷疑的眼光看著她。只見孟文迪滿臉通紅，低著頭站了起來。原來，小朋友玩娃娃家的游戲時，把小碗碰到了地上，孟文迪不小心給踩破了。我當(dāng)時啞口無言。過了一會兒，我在班上給孔巖道了歉，告訴孟文迪以后要小心。

這件事，對我的觸動很大，也引起了我的反思：孩子們不明真相，為什么會說是孔巖呢?我沒有弄明真相，為什么會對孔巖發(fā)火呢?思來想去，答案只有一個，那就是“成見”。我因?qū)讕r一貫調(diào)皮有成見，孩子們則以老師的成見作判斷。幸虧孔巖看見并據(jù)理力爭了，否則，我不是冤枉了他嗎?

由此，我不得不繼續(xù)反?。涸诠ぷ骱蜕钪?，自己到底還抱有多少這樣的成見?面對這群與我朝夕相處的孩子，自己是否因?qū)λ麄冏畛醯挠∠蟛煌扇×瞬煌慕逃龖B(tài)度?是否根據(jù)某些理由給個別幼兒掛上了“好孩子”、“壞孩子”等不同的標簽?值得欣慰的是答案是否定的。我愛這群天真可愛的孩子，是他們給我?guī)砹藲g笑，是他們讓我的生活變得豐富多彩而富有意義!孔巖這件事讓我明白：千萬不要對孩子有成見，孩子每天都是新的!

原來如此（手工課上）

有一次手工課上，我教孩子們用剪刀剪紙，把老師畫好的蘑菇剪下來貼在畫有草地的紙上。在剪之前，我提了要求：“一手拿剪刀，一手拿紙，用剪刀沿著輪廓線把蘑菇剪下來?！睘榱俗尯⒆觽兏靼孜业囊?，我又補充了一句：“把紙上空白地方剪掉?！?/p>

孩子們開始操作，我巡回指導(dǎo)，一個一個地看。當(dāng)我走到璇璇旁邊時，心里“噔”的一下，她桌上沒有一個完整的蘑菇，她把蘑菇全都剪碎了，我很生氣地問：“你看看你剪的蘑菇，怎么會變成這樣，你沒有聽見老師提的要求嗎?璇璇本來是很認真地剪著，聽我這一說，”哇“的一聲哭起來。

放學(xué)時，我重新給璇璇一些沒有剪下的蘑菇，讓她帶回家剪。第二天，她把作業(yè)交來了。作業(yè)做得很好。我問她：“你為什么在幼兒園里不好好剪呢?”她告訴我：“老師說把空白的地方剪掉

我們都是朋友

和孩子們在一起的日子是快樂的，和孩子們在一起的生活是幸福的。我常常讓自己陶醉其中，享受和孩子們在一起的愜意。當(dāng)然再美好的東西或多或少都會有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會覺得“我想怎樣就怎樣，我說了算，你們都得聽我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長。這不，昨天課間活動的時候，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵錾鲜幥锴?用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對我說：“曉琳老師，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了。”看著孩子委屈的表情，我趕緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說過有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個人玩挺好的，多一個人就蕩不高了，我要一個人玩!”聽到這些我不由吃了一驚，一是沒有想到他會這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過?；氐浇淌?，我總覺得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識到應(yīng)該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網(wǎng)上看到過《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過故事我引導(dǎo)小朋友們說出了要幫助別人，不能自私的道理。還請小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說我和XX是朋友因為他和我玩;我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因為……當(dāng)問到旦旦時他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負小朋友是我不好，我下次不這樣了。”聽了旦旦的話我舒了一口氣，并讓他給多多道了歉，讓他們當(dāng)眾成了朋友。通過這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對于現(xiàn)在越來越多的421家庭的孩子來說是一個很難跨越的門檻，而這一社會普遍現(xiàn)象需要我們老師來給予正確的引導(dǎo)，同時也明白了肩上的責(zé)任。

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