幼兒園教案豆豆。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編幫大家編輯的《小豆豆的成長(zhǎng)記錄——小豆豆的發(fā)展情況》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

來(lái)園第二個(gè)月的小豆豆昨天外出活動(dòng)時(shí)跑起來(lái)了！

國(guó)慶七天長(zhǎng)假過(guò)去，我們以為在家呆了一周的豆豆會(huì)要在重入園時(shí)再哭幾天，很意外的，并沒(méi)有。

昨天，外出活動(dòng)時(shí)，豆豆是雀躍著跑往滑滑梯的。cnsjbj.cn

整個(gè)一小時(shí)，在場(chǎng)地跑啊追的。

從繩梯爬上滑梯，從臺(tái)階爬上滑梯，從杠梯爬上滑梯，從螺旋梯爬上滑梯，從各個(gè)滑道爬上滑梯?；菁航?jīng)沒(méi)有可以阻攔豆豆的地方了。

他還去參與了大小朋友的游戲——雖然大小朋友很漠視他的加入，這個(gè)年齡段的小朋友有著即使被忽視也要像牛皮糖一樣跟著的韌勁，他們堅(jiān)定的朝著自己的目標(biāo)嘗試，根本不在意被忽視——即使有難過(guò)的時(shí)候，哭一場(chǎng)也就過(guò)了。這個(gè)年齡段又對(duì)社交需求度并不高，他們更多的是喜歡獨(dú)自工作?？墒?，在有限的粘大小朋友的過(guò)程中，粘著粘著，時(shí)間久了，大的小朋友就不再能無(wú)視他們的存在，不知不覺(jué)把小屁孩們當(dāng)成他們中不可分割的一員了。所以，兩歲多的小朋友入混齡園，在社交方面真是有先天的優(yōu)勢(shì)。

昨天早上我把國(guó)慶前留在幼兒園的一個(gè)蘋果削了給UU當(dāng)早餐水果，喊在教室的UU來(lái)餐廳吃，豆豆馬上回應(yīng)：“我也要吃！”

午餐吃飯時(shí)，阿姨說(shuō)：“豆豆，多吃點(diǎn)飯，長(zhǎng)高?！倍苟孤?tīng)了，馬上舉起雙手過(guò)頭頂，說(shuō)：“長(zhǎng)高高！”。晚餐時(shí)，自顧自的吃著飯，就高舉雙手說(shuō)長(zhǎng)高高。

豆豆這兩天在室內(nèi)做的工作有：拿記憶棋、gabe的毛線球教具認(rèn)顏色；拿俄羅斯套娃反復(fù)操作，我觀察著他，從大到小的七個(gè)娃娃，一眼就能看出相匹配的上下兩截，準(zhǔn)確的判斷大小，并動(dòng)作很快的一個(gè)套一個(gè)，套成個(gè)大娃娃；和丁丁一起操作磁力棒，但他是將磁力棒一個(gè)接一個(gè)的加長(zhǎng)，連出一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的磁條線后，高興的說(shuō)：“很長(zhǎng)！”屬于這個(gè)年齡段的經(jīng)典圖式。

我們也觀察到，豆豆的精細(xì)動(dòng)作能力不錯(cuò)，他可以用拇指和食指兩個(gè)指頭準(zhǔn)確的拿起物品。他很有安全意識(shí)，不盲動(dòng)，遇到他認(rèn)為可能的危險(xiǎn)時(shí)，寧肯避開(kāi)，也不冒進(jìn)。他小心觀察著，確讓安全再前進(jìn)。現(xiàn)在戶外活動(dòng)時(shí)，在滑梯上，遇到迎面而來(lái)的小朋友，他不再忙不迭回頭避開(kāi)，而是側(cè)過(guò)身，讓一個(gè)位置給對(duì)方小朋友，等對(duì)方小朋友過(guò)去，他就繼續(xù)自己原有的想法。

下午晚餐后，小朋友們拿著球玩，豆豆也拿著一個(gè)，他把球放在自己胸前，然后用勁去靠柜子，差一點(diǎn)被球反彈回來(lái)摔倒，這也符合孩子先感知物體物理性質(zhì)的。

后來(lái)看到UU用兩腿夾著球，爬著前進(jìn)，他也學(xué)著做。UU用手打節(jié)拍拍皮球，他也跟著做，高興起來(lái)嗷嗷直叫。陶陶老師和我說(shuō)：“豆豆還越看越好看了呢！”

我們?cè)瓉?lái)想，接下來(lái)的第二個(gè)月，豆豆進(jìn)入工作狀態(tài)。事實(shí)上，接下來(lái)的一周，豆豆就進(jìn)入了工作狀態(tài)，現(xiàn)在在教室，他再?zèng)]有無(wú)聊的時(shí)候了，各種忙。不再要老師抱，也不老是守著老師了。

據(jù)爸爸說(shuō)，回家老是要抱。二歲的娃兒，在幼兒園呆了一整天，想念爸爸媽媽得緊呢！建議爸爸媽媽就一刻不停的抱，追著他抱，讓他感覺(jué)到爸爸媽媽也是如此的想念他吧。

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小豆豆的成長(zhǎng)記錄——新生入園滿月記

今天，豆豆入園滿月了。

昨天開(kāi)始有了不同尋常、破冰式的表現(xiàn)。戶外活動(dòng)時(shí)，先是在滑梯上不斷的爬來(lái)爬去，然后試圖和丁丁互動(dòng)，鉆到滑梯下面，和丁丁呆在一起，還和小區(qū)里的其他小朋友互動(dòng)。

爬到滑梯口，想要滑下又不敢時(shí)，老師鼓勵(lì)：“你滑下來(lái)，老師保護(hù)你。”豆豆聽(tīng)到就想牽著老師的手滑下來(lái)，老師拒絕，雙手作出中空環(huán)抱的姿勢(shì)說(shuō)：“老師這樣保護(hù)你。萬(wàn)一有危險(xiǎn)，老師可以馬上抱住你，保證安全。”嘗試了第一次坐著滑下后，第二次依然示意老師保護(hù)，如此，三次后，當(dāng)他再次滑下來(lái)時(shí)，老師假裝在關(guān)注其他小朋友，找到感覺(jué)的豆豆小朋友終于勇敢的自己坐著滑下來(lái)。獲得成功體驗(yàn)的豆豆一發(fā)不可收拾，反復(fù)的爬上滑梯再滑下來(lái)。一直到午餐時(shí)間回園吃飯。一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，玩出了滿頭大汗。

老師觀察午餐時(shí)間的豆豆，臉上淡淡笑著，心里樂(lè)開(kāi)了花！在餐桌上學(xué)丁丁搞怪，一般悶聲悶氣的小豆豆居然聲勢(shì)十足的搗蛋！室內(nèi)時(shí)間，跟著其他小朋友堆積木，看書，操作教具，走路帶風(fēng)，大聲唱一兩句晨圈時(shí)的歌。下午等爸爸來(lái)接的時(shí)間，居然主動(dòng)拿著充氣的汽球去沖水。一整天大部份時(shí)間都在笑，看到別的小朋友被老師抱著轉(zhuǎn)圈，也主動(dòng)跑到老師面前伸出雙手，大聲說(shuō)：“豆豆也要！”表達(dá)需要不再是純粹的哼哼，開(kāi)始學(xué)著大聲說(shuō)：“請(qǐng)老師……”

豆豆入園時(shí)，剛剛兩歲多一點(diǎn)。

入園的第一天，完全沒(méi)哭。第二天，明白上幼兒園怎么回事的豆豆，哭的驚天動(dòng)地，不肯放下書包，不肯換鞋。老師說(shuō)：“豆豆，我們出去散散心?！本蛶鋈ダ@圈，一圈一圈的圍著幼兒園的房子在小區(qū)里頭轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，快到晨圈時(shí)間，才合作的回園。后面的幾天，每天來(lái)后的第一件事，就是要求“出去散散心?！辈贿^(guò)，散心繞圈的路程一天比一天少。慢慢的，哭的時(shí)間縮短了。只是，很喜歡要老師抱著，老師忙，或是特意拒絕抱的時(shí)候，就靠在老師身邊，粘著老師，不去做工作。

每次洗手，看的出他想玩水，如果老師問(wèn)：“豆豆，你要玩水嗎？”會(huì)答：“要！”，如果老師不主動(dòng)問(wèn)，他在洗手臺(tái)旁磨蹭一會(huì)兒也就下來(lái)了?，F(xiàn)在的狀況是，入園不再需要戶外繞圈了，偶爾會(huì)來(lái)粘粘老師，但更多的時(shí)候跟在其他小朋友特別是丁丁身后，跟他們做游戲，在娃娃家的小房子里鉆來(lái)鉆去，新奇的躲貓貓，學(xué)小朋友們的樣子做工作，邊做嘴里邊哼唱著什么，償試主動(dòng)把心里的想法說(shuō)出來(lái)！

午睡時(shí)間。剛開(kāi)始，老師抱著哄睡，睡著后放到床上，一沾床就醒，然后搖著雙手要求抱。第一天拉上窗簾，臥室變黑的那一剎那大哭。被抱著時(shí)，雙手緊緊的抓住老師的衣服，一放下就哭，之后和他講：“老師抱著手臂酸，豆豆睡著后，就在床上睡，老師陪著你。”慢慢的，就同意自己躺床上睡了。有時(shí)醒的比較早，其他小朋友們還睡著時(shí)，他就躺上床上，也不要求起床，呆呆的不曉得在想什么。當(dāng)老師問(wèn)”要不要起床？“時(shí)，會(huì)略帶欣喜的回答”起床！“。穿好衣服鞋子后，就高興的在教室晃來(lái)晃去，似乎撿著了寶似的?，F(xiàn)在的狀況是，老師一說(shuō)睡覺(jué)時(shí)間到，豆豆就去通知其他小朋友，“睡覺(jué)啦，睡覺(jué)啦！“然后很配合的換尿不濕，躺床上，等著老師講故事，快速睡著。如果比其他小朋友醒的早，睜開(kāi)眼睛后噌地就坐起來(lái)，起床洗手，跑到餐廳問(wèn)粟阿姨要吃加餐。有時(shí)時(shí)間太早，他就在教室和餐廳晃來(lái)晃去，不時(shí)看看加餐可以了沒(méi)。

戶外活動(dòng)時(shí)間，在昨天以前，90%的時(shí)間是個(gè)安靜的美男子?？吭诶蠋熒磉?，觀察其他小朋友瘋玩、發(fā)呆站累了要求回幼兒園、拉著老師到處逛。老師帶孩子們做動(dòng)作時(shí)，其他小朋友擺弄身體歡天喜地，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一旁，只作觀眾。在滑滑梯時(shí)，只有一天試著在滑梯的過(guò)道上走來(lái)走去了一會(huì)，其他時(shí)間都靠著老師不動(dòng)，老師邀請(qǐng)、推他都不為所動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)回答是：“不要！”前天，戶外活動(dòng)時(shí)間快結(jié)束，老師實(shí)在受不了了——不跑動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展就不會(huì)有進(jìn)步?。?qiáng)行把他抱起放到滑梯上，拖著他腳讓他滑下來(lái)。第一次，很抗拒，身體僵硬；第二次，依然抗拒，但身體稍柔軟；第三次，還是抗拒，但身體柔軟了。三次后，就回園午餐了。沒(méi)成想，昨天會(huì)有那么大變化，在滑秒上爬，在地上爬，滑滑梯，一刻也沒(méi)閑著，看著他發(fā)自內(nèi)心的高興，我們倆老師討論，終于激活了！

接下來(lái)的時(shí)間，我們期待豆豆在工作上的專注、深入。

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——老師，我想你陪我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

丁丁，下個(gè)月滿3歲。早上來(lái)園的時(shí)候有些情緒低落，晨圈后，聊天時(shí)間講起被踢的事，眼圈發(fā)紅——顯然又傷心了。

課外活動(dòng)時(shí)間，我們?cè)谛^(qū)廣場(chǎng)玩，由于剛下雨，丁丁滑了一跤，把褲子屁股打濕了，陶陶用紙巾擦干凈衣服。說(shuō)：“只濕了一點(diǎn)，我們一會(huì)兒回去換衣服吧！”

丁丁沒(méi)說(shuō)話走開(kāi)，不一會(huì)兒來(lái)到陶陶面前說(shuō)：“我想現(xiàn)在你陪我回去換褲子，因?yàn)槲矣X(jué)得不舒服。”

陶陶說(shuō)：“好，那我們走吧！”

回去的路上，丁丁要求走一條離園遠(yuǎn)的路。并說(shuō)到：“陶陶老師，我想你陪我轉(zhuǎn)一下?！?/p>

陶陶說(shuō)：“好?！?/p>

丁丁似乎悶悶不樂(lè)的。陶陶說(shuō)：“丁丁，你是不是想和我單獨(dú)呆一會(huì)兒??？”

丁丁說(shuō)：“是的，我想你陪我一會(huì)兒！”

陶陶說(shuō)：“丁丁，你在為早上媽媽踢你難過(guò)？”早上丁丁在談話時(shí)間說(shuō)到他媽媽踢他，在說(shuō)的時(shí)候眼圈紅了。

丁丁說(shuō)：“是因?yàn)槲也鹊搅耸呼昔?，媽媽踢我的。?/p>

陶陶說(shuō)：“哎呀，媽媽太討厭了，怎么能踢丁丁叻，踢得多痛??！下午我和媽媽說(shuō)，不能踢丁??！”

丁丁看著我說(shuō)：“媽媽她也會(huì)說(shuō)你的?！?/p>

陶陶說(shuō)：“我也會(huì)說(shuō)你媽媽啊，你覺(jué)得是你媽媽兇還是我兇？”

丁丁笑了笑說(shuō)：“你兇?！?/p>

陶陶繼續(xù)說(shuō)：“就是嘛。對(duì)了，媽媽踢到你哪兒了？”

丁丁指著自己的膝蓋說(shuō)：“這兒。”

陶陶蹲下去伸手揉了揉說(shuō)道：“還痛不痛，陶陶幫你揉揉?！?/p>

丁丁說(shuō)：“不痛了”

然后就笑著跑開(kāi)了，換好褲子回到活動(dòng)場(chǎng)地，一掃之前的悶悶不樂(lè)，又和其他小朋友們瘋玩去了。

這是9月27日的記錄，昨天丁丁媽媽來(lái)接，我問(wèn)了一句“丁丁說(shuō)你踢他了，很傷心。”媽媽回說(shuō)：“就是，這家伙實(shí)在是太費(fèi)了?！卑职謰寢屧缟隙技敝习?，小孩兒正是碰上個(gè)小蟲(chóng)都要研究半天的時(shí)段，難免著急。

而幼兒園老師，陪孩子是工作，自然可以心平氣和，等著孩子慢悠悠。正因如此，孩子可以將心里的不快和老師聊聊，聊過(guò)了，自然也就不放心上了。所以，老師和家長(zhǎng)某些時(shí)候可以互換著起到潤(rùn)滑劑的作用。

很欣賞丁丁媽媽的大氣，猜想她沒(méi)看過(guò)所謂幼兒教育書籍。她遵從自己內(nèi)心，不焦慮，不做孩奴，踢就踢了，不糾結(jié)，愛(ài)孩子愛(ài)的真實(shí)。

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——部份9月份的日常觀察記錄

陶陶在陽(yáng)臺(tái)上抱著剛到的豆豆，丁丁跑過(guò)來(lái)挨著陶陶，問(wèn)了一句：

“陶陶，王老師怎么還沒(méi)來(lái)啊？”

陶陶說(shuō)：“還有一會(huì)兒吧！我來(lái)的最早哦！”

丁丁說(shuō)：“我也來(lái)的最早叻！”

想了一會(huì)兒，又說(shuō)：“還有晗晗姐姐也來(lái)的最早啊。咦，我們?nèi)齻€(gè)來(lái)的最早哎！”

好像發(fā)現(xiàn)了好玩的東西一樣，說(shuō)完笑著跑進(jìn)去工作了！

晗晗和丁丁在積木區(qū)玩，晗晗用積木搭了一朵花出來(lái)。丁丁也想用晗晗的那種積木，便兇巴巴的對(duì)著晗晗說(shuō)道：“我要那個(gè)積木?！?/p>

晗晗說(shuō)：“我不同意，我先拿到的，而且我在用?！?/p>

丁丁還是大聲的對(duì)著晗晗喊到：“我要！”并且一直在喊。

陶陶走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“發(fā)生什么事情了？”

晗晗率先走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這個(gè)積木我在用，是我先拿到的，丁丁他非要讓我給他，而且我說(shuō)了我不同意了，還一直在喊！”

陶陶蹲下來(lái)看著丁丁說(shuō)：“丁丁，是這樣嗎？”

丁丁用很委屈的話說(shuō)：“但是我想要?！?/p>

陶陶說(shuō)：“丁丁，這塊積木晗晗在用，如果你很想要，你可以溫柔的和晗晗說(shuō)，看她同不同意?！?/p>

丁丁盲然的看著我。陶陶又說(shuō)：“你可以這樣說(shuō)：‘晗晗，我想要你這樣的積木，你可以給我一塊嗎？’”

丁丁立馬跑過(guò)去很溫柔的對(duì)著晗晗說(shuō)到：“晗晗，我也想要一塊你這樣的積木，你可以給我一塊嗎？”

晗晗說(shuō)：“我現(xiàn)在在用，一會(huì)兒給你吧！”

丁丁就去玩自己的了。

UU和晗晗坐在一起有說(shuō)有笑的吃加餐，蘭蘭坐在旁邊看著他們，沒(méi)有說(shuō)話，表情淡淡的。晗晗和UU吃完l加餐準(zhǔn)備走出餐廳。UU在歸位凳子的時(shí)候，蘭蘭的腳故意放在UU凳子的旁邊，不讓UU將凳子放進(jìn)去。UU反復(fù)調(diào)整角度，終于將凳子推進(jìn)去了，正準(zhǔn)備走開(kāi)，蘭蘭又一腳把凳子推出來(lái)了。UU看了一眼蘭蘭，哼了一聲走開(kāi)了，蘭蘭又面無(wú)表情的好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，繼續(xù)吃加餐。

習(xí)慣養(yǎng)成記：小豆豆自覺(jué)完成家庭作業(yè)

寫這篇時(shí)大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得豆媽是個(gè)超級(jí)得瑟狂啊，怎么那么愛(ài)顯擺啊，好吧，不喜歡的可以用你們的手機(jī)、錢包、大鉆戒來(lái)砸我，豆媽統(tǒng)統(tǒng)收下哈！

先來(lái)交代一下豆豆的入園情況：豆豆是今年年初上的幼兒園，本來(lái)要上小班的，但是一看小班的小朋友都特別小，年齡基本上差不多，但在里面豆豆是最高的，最主要的原因是小班的老師看面相不太和善，（呵呵，豆媽以貌取人了哈）也有小朋友在哭，怕豆豆受這個(gè)氣氛的影響不能很快適應(yīng)幼兒園的生活，突然看見(jiàn)中班的老師帶小朋友出來(lái)做活動(dòng)，老師是個(gè)小姑娘，很有親和力的那種，豆媽一下子就被那個(gè)老師征服了，和園長(zhǎng)商量將孩子放到中班，由于是私立的，這點(diǎn)還是比較靈活的，（感覺(jué)在北京上公立的幼兒園比上大學(xué)還難，外地的小寶貝傷不起啊）中班的小于老師也同意收豆豆，最后豆豆做為一名插班生就直接上中班了，今年9月份又跟著于老師上了大班。

入園前豆豆可以從1數(shù)到20，1-9的數(shù)字也是基本上都能寫出來(lái)，只是不標(biāo)準(zhǔn)罷了，寫字我們也沒(méi)有刻意地教過(guò)他，給他買了個(gè)小擦板，他自己啥時(shí)高興了就寫幾個(gè)，有一天他自己抱著板子過(guò)來(lái)讓我看他寫的3字，雖然寫的不是很規(guī)范，但也讓我感到很意外，美美的贊揚(yáng)了他一番，然后小家伙的勁頭更足了，愣是自己學(xué)會(huì)了與1-9的數(shù)字。在這里我總結(jié)了一下，豆豆認(rèn)數(shù)字基本上都是從撲克牌上認(rèn)識(shí)的，一邊玩一邊讓他識(shí)數(shù)，再慢慢地區(qū)分大小，邊玩邊學(xué)習(xí)，這樣效果挺好的，孩子記得快，也能靜心地學(xué)！

由于上的是中班，從一入園就要開(kāi)始寫字，數(shù)字還好些，拼音完全沒(méi)有寫過(guò)，而且每個(gè)字母一寫就是一篇，這對(duì)剛?cè)雸@的豆豆來(lái)說(shuō)壓力太大了，每天放學(xué)回來(lái)又想玩，心里還想著做業(yè)，讓玩吧還不好好地玩，讓寫做業(yè)吧又拿著筆在那玩，而且還必需是讓媽媽陪著，好吧，陪就陪著吧，可人家就是不著急，寫一個(gè)玩一會(huì)，可我這還得做飯啊，再好的耐心也被磨沒(méi)了，開(kāi)始對(duì)兒子大吼，然后兒子在那大哭，我在一邊生悶氣，這樣的日子持續(xù)了得有一個(gè)多月，最后因?yàn)槲覌屔∪缓笪揖蛶е苟够乩霞伊?，在家里的兩個(gè)月，讓豆豆和我哥家小子一起上幼兒園，回家后寫的字也少，只要求每個(gè)字母寫三行，也是有了小伙伴，兩個(gè)一起比賽，做業(yè)就寫得超級(jí)快，雖然很不工整，要在以前我肯定會(huì)給他擦掉讓他重新寫的，媽媽說(shuō)，別對(duì)孩子要求太高了，會(huì)握筆就很不錯(cuò)了，做什么都得有個(gè)過(guò)程，想想你們這么大的時(shí)候整天只知道玩，7歲了才上的學(xué)，這個(gè)急不得，都是慢慢練出來(lái)的！想想媽媽說(shuō)得話還是很在理的，也就沒(méi)在糾結(jié)，豆豆在姥姥家開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)了兩個(gè)月。

回北京的時(shí)候已經(jīng)是暑假了，到了九月份，又跟著上了大班，我擔(dān)心大班的學(xué)習(xí)量太大，想讓他在中班在呆一年，可他不愿意，就要上于老師的班，其他老師的班他不上，沒(méi)辦法，只好順著他了。還記得上學(xué)得第一天他就特別興奮，發(fā)了新書，而且老師說(shuō)他們現(xiàn)在是大班的大哥哥大姐姐了，得給小班小朋友做榜樣，回來(lái)得時(shí)候還戴了一朵小紅花，艾瑪，這就跟打了雞血似的，開(kāi)心得不得了，每天放學(xué)回來(lái)后洗洗手開(kāi)始吃東西，吃完了自己寫做業(yè)，以前是寫兩行玩十分鐘再寫，現(xiàn)在是寫一半玩一會(huì)再寫，前段時(shí)間老師教了珠心算以后，回來(lái)給我們顯擺算算術(shù)，我和爸爸夸獎(jiǎng)了，而且爸爸還給買了個(gè)他鐘意的奧特曼玩具，偶爾老師還會(huì)給得個(gè)“優(yōu)”鼓勵(lì)一下，這下一發(fā)不可收拾，回家后自己寫做業(yè)，而且一頁(yè)的算術(shù)題他三五分鐘的就做完了，再也不用我陪著寫，有時(shí)我站他身邊的時(shí)候，他反道會(huì)說(shuō)，媽媽，你做你的事情去啊，別老看著我啊！遇到寫生字的時(shí)候也會(huì)托拉，然后我就鼓勵(lì)他，寫完了等爸爸回來(lái)給爸爸一個(gè)驚喜，然后他就很認(rèn)真的寫了，而且老公也很給力，回家一聽(tīng)說(shuō)兒子做業(yè)寫完了，就故意做出很驚訝的樣子，兒子高興得都能蹦起來(lái)！我發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們的表?yè)P(yáng)他更再乎爸爸的多些，所以爸爸們一定不要吝嗇自己的鼓勵(lì)聲，多抽些時(shí)間陪陪孩子吧！

總結(jié)，在孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，爸爸媽媽們不要急于求成，在我們看似簡(jiǎn)單的1+1，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)那就是一道練習(xí)題；不要單獨(dú)給孩子講學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)；對(duì)孩子的表現(xiàn)要及時(shí)的給力肯定和鼓勵(lì)，偶爾給些小禮物會(huì)，會(huì)起到你意想不到的結(jié)果！

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——2歲多小朋友里程碑式事件

2歲，沒(méi)入過(guò)其他園的小朋友，當(dāng)老師真切的愛(ài)他，最容易建立信任——信任他人，也信任環(huán)境；同時(shí)，他也能從這愛(ài)中，得到自己是可愛(ài)的、有價(jià)值的自我認(rèn)知，為自尊發(fā)展打下最初的基礎(chǔ)。

昨天一到園里，陶陶就笑著跟我講：“NN今天一來(lái)園就說(shuō)：今天爸爸媽媽又打我了！”

具體過(guò)程是：

8點(diǎn)20的樣子，NN媽媽送寧寧過(guò)來(lái)，NN一看到老師就說(shuō)：“爸爸媽媽又打我了！”

NN媽媽懵了，一臉尷尬，說(shuō)：“這家伙，還告狀呢！”

陶陶說(shuō)：那你對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，不可以打人！

NN馬上回頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，不可以打人！”

然后心情輕松的換鞋進(jìn)教室，做這段時(shí)間最喜歡的工作：磁力棒搭立體結(jié)構(gòu)

一整天情緒完全沒(méi)有不好——這一點(diǎn)是讓我驚訝的。

NN2歲半入園，現(xiàn)在離3歲還差幾個(gè)月，因?yàn)檎幵趖erribletwo，讓上班忙到跳的爸爸媽媽很是頭疼，有時(shí)急切之下，不免就動(dòng)手了。

之前若是被打了，媽媽送過(guò)來(lái)時(shí)會(huì)說(shuō)：小家伙今天被修理了。

然后，小家伙說(shuō)起這事，很是傷感，眼眶泛紅泛淚，情緒低落，偶爾坐著走神，我們看著挺心疼的。

會(huì)和他說(shuō)：下次媽媽煩你的時(shí)候，你就和媽媽講：媽媽，我一天沒(méi)見(jiàn)著你了，很想你，所以就想時(shí)時(shí)刻刻都和你在一起了。還讓他一字一句學(xué)著說(shuō)。

昨天的表現(xiàn)讓我驚訝的是，NN似乎己經(jīng)理解了這只是成人不同的處事方式，與他本身并無(wú)關(guān)系，或者說(shuō)，爸爸媽媽雖然打了我，但并不代表我不好，也不代表媽媽不愛(ài)我。

再插播個(gè)兩個(gè)小細(xì)節(jié)。

昨天下午NN在我們上課時(shí)自由活動(dòng)，他在積木區(qū)學(xué)著哥哥姐姐們的樣子搭層極結(jié)構(gòu)——搭的很成功。UU上完課也跑到積木區(qū)，拿起散落在地的一塊積木，NN跑過(guò)去對(duì)著UU吼：“這是我在用的，我不同意你用?！盪U懵了一下，回吼：“你干嘛那么兇嘛！你不能好好說(shuō)？”于是NN換了個(gè)溫柔可親的表情，再次湊到UU面前，輕言細(xì)語(yǔ)的說(shuō)：“這是我在用的，我不同意你用?！?/p>

UU中午午睡時(shí)在搗粉筆和水玩，NN起床后看到了，也要玩，玩到一半，要我?guī)退麖耐尥藜夷脗€(gè)小勺子，我拿了個(gè)不銹鋼的湯勺給他，他說(shuō)不是這種，然后親自跑過(guò)去，拿著櫥柜套裝里的小木勺，對(duì)我說(shuō)：老師，這就是??！我告訴他，這是小木勺，不能碰水，碰水后要開(kāi)裂的。然后讓他去問(wèn)阿姨要個(gè)吃飯用的勺子，他跑到餐廳門口，期期艾艾的說(shuō)：“粟阿姨，給我個(gè)勺子！”然后又跑回我身邊，我要他說(shuō)完后再等一下粟阿姨，他如是，跑過(guò)去再問(wèn)了一句，并且走進(jìn)廚房等著拿到勺子。成功后，心理意足的笑，于孩子而言，確實(shí)也是重大事件，——從此，他會(huì)知道，自己有什么需要，只要嘗試說(shuō)出來(lái)，都有可能成功！

事后，我也特別和粟阿姨說(shuō)，小朋友的要求，特別是前幾次的要求盡可能滿足，這樣，他會(huì)被鼓勵(lì)到，習(xí)得向他人尋求幫助的行為。

習(xí)慣養(yǎng)成記：小豆豆你可以再勇敢些

堅(jiān)強(qiáng)，勇敢似乎是小男孩的代名詞，但豆豆從小看起來(lái)就很膽小，看到的新事物不敢摸，不敢做，總是在逃避，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，我就找來(lái)一大堆育兒書，人們都說(shuō)第一個(gè)孩子照書養(yǎng)，還真是從書里找到了答案。豆媽就開(kāi)始反省自己，發(fā)現(xiàn)平時(shí)對(duì)孩子的限制過(guò)多，比如不允許玩土，玩臟泥巴，不能從高的地方往下跳......總之有很多的不允許，而且在豆豆玩的過(guò)程中我還會(huì)在一邊不時(shí)的提醒他要注意安全，顯得比他還緊張，總歸這一切原來(lái)是我的過(guò)多保護(hù)限制了孩子的發(fā)展！

還好醒悟的夠及時(shí)，兩歲多正時(shí)孩子探索、發(fā)現(xiàn)新事物的初期，從現(xiàn)在改變還來(lái)得及，首先從態(tài)度上慢慢轉(zhuǎn)變，對(duì)豆豆放手了許多，對(duì)一些在我看來(lái)有點(diǎn)小危險(xiǎn)的小游戲（比如爬高，跳遠(yuǎn)）也開(kāi)始慢慢讓他嘗試。就發(fā)現(xiàn)孩子在慢慢地發(fā)生著可喜的變化，首先他會(huì)專心的做某一件事情，不會(huì)一會(huì)看看媽媽在不在身旁，之前如果發(fā)現(xiàn)不在了他就會(huì)哭，現(xiàn)在他在玩的過(guò)程中我上個(gè)衛(wèi)生間他也不知道；摔倒后，以前是環(huán)顧四周找媽媽求安慰，現(xiàn)在看也不看爬起來(lái)繼續(xù)玩，沒(méi)啥事！其實(shí)想想很多時(shí)候都是因?yàn)槲覀兣潞⒆邮艿絺?，而不是孩子怕，現(xiàn)在兒子要爬高時(shí)，我只是站在旁邊看著，離得近些，在他出現(xiàn)危險(xiǎn)情況的時(shí)候伸出手拉一把就行了！

記得在豆豆三歲多的時(shí)候他想玩空中探險(xiǎn)，確實(shí)挺高的，但我不想打擊他的熱情，那就試試吧，辦了張會(huì)員卡，沒(méi)想到還沒(méi)上去一看工作人員要給他穿安全裝備就嚇哭了，哭著說(shuō)：“媽媽我不要爬了”，看著兒子受驚嚇的樣子，很是心疼，因?yàn)樵谶@之前他沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)那種場(chǎng)面，心種不免有些膽怯，我理解兒子，安慰著他，不爬沒(méi)關(guān)系，我們可以去玩其它的，但是工作人員拿的是用來(lái)保護(hù)你不受傷害的工具，他們沒(méi)有惡意的，我沒(méi)有強(qiáng)迫兒子，但我跟他講清楚，消除他心里的恐懼感！那張會(huì)員卡在我錢包里靜靜地呆了一年多，直到今年七月份才派上用場(chǎng)了！

那次我?guī)Ф苟谷ネ?，他又看?jiàn)那個(gè)空中探險(xiǎn)了，說(shuō)要玩，因?yàn)槟翘彀职謰寢尪荚趫?chǎng)，豆豆表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定，穿戴好安全裝備后還給我們擺了個(gè)很酷的POSE，走到獨(dú)木橋那，他不往前走了，眼里含著淚，我看得出他有點(diǎn)害怕，便對(duì)著他說(shuō)，哇，豆豆今天咋這么勇敢啊，都上得那么高了，媽媽伸手都抓不到豆豆了，你看，還有教練在后面保護(hù)呢！老公說(shuō)：“我們小豆豆成為真正的男子漢了！加油！說(shuō)完我們倆在下面給他鼓掌，豆豆看著沒(méi)有那么緊張了，再回頭看看還有教練在后面，就一直往前走，一直沖到了最高層，中途沒(méi)喊過(guò)害怕！

總結(jié)：根據(jù)豆豆的經(jīng)歷，感覺(jué)大多數(shù)孩子膽小很多原因是由于大人對(duì)孩子限制過(guò)多、包辦代替、過(guò)度保護(hù)造成的，其實(shí)孩子有自我保護(hù)的本能，自己感覺(jué)到危險(xiǎn)他就會(huì)本能的采取相應(yīng)的保護(hù)措施，當(dāng)我們經(jīng)常提醒孩子這也危險(xiǎn)，那也危險(xiǎn)時(shí)，很容易造成孩子緊張，過(guò)度自我保護(hù)，對(duì)什么事情都怕，不敢接觸，這樣也就阻礙了他探索的勇氣與信心！應(yīng)當(dāng)給孩子時(shí)間、耐心等待孩子的轉(zhuǎn)變，抓住孩子某一次的細(xì)微的改變及時(shí)鼓勵(lì)。

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