幼兒園教學(xué)的游戲化。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。如何動筆寫一篇教育筆記呢？以下是小編收集整理的“用游戲化的語言對孩子說”，僅供參考，希望能為您提供參考！

?cnsjbj.cn??正孩子的錯誤，不見得只能用批評的方法，有時候，老師帶有童心的一個建議，就能取得意想不到的效果。孩子們最喜歡戶外活動，小男孩做游戲的時候總是淘氣，一會兒追逐把鬧，一會兒又叫又跳，甚至滿地亂爬。天氣暖和時還好，可天氣一轉(zhuǎn)冷，趴在冰冷的也上，那滋味不想而知。每當這時，我都會苦口婆心地勸說他們，不讓他們趴在地下，可孩子們卻總是在我的千呼萬喚聲中不情愿也爬起來，趁我不注意又舊態(tài)重現(xiàn)。唉，真拿這些調(diào)皮的男孩子沒辦法。今天下午的自由活動時間，他們都在玩得不弈樂乎，一轉(zhuǎn)身，他們又趴在地了，我剛想制止，轉(zhuǎn)念一想，笑著說：“孩子們，你們的車是不是漏氣了，老師來幫你們充點氣吧?！闭f完，便一個一個指向趴在地上的孩子，并做出打氣的動作。這一招還真靈，我的手指向哪個小朋友，哪個小朋友就迅速丫起為，有的嘴里還發(fā)出“笛笛”的汽車聲呢！一句游戲化的語言，充滿童心的一個動作，就能有這么神奇的力量，這不得不令我深有感觸。我想如果老師在面對問題的時候，都能多從孩子的角度去想一想，多一些這種既充滿童心又充滿愛心的辦法，幼兒園就會變成孩子們真正的樂園。

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“活”用兒童化語言

今天我們班上了堂美術(shù)課，其中一個作畫要求是“涂色動物時要注意跳開眼睛”。在分組教學(xué)時我們運用了不同的語言取得的效果大不相同。

鏡頭一

老師：我們來給小動物的臉涂上顏色，涂顏色時要注意，臉上要畫滿，不能看見白顏色，涂到眼睛時要注意跳開眼睛。

幼兒反應(yīng)：教師講解時反應(yīng)不熱烈，作畫時不能自覺跳開眼睛，需要老師不斷提醒。

鏡頭二

老師：今天要小朋友給小動物洗洗臉，我們給小動物洗臉的時候，要洗的干干凈凈的，肥皂水要洗滿整張臉，能不能把肥皂水洗到眼睛里去？

幼兒反應(yīng)：熱烈,作畫時基本能自覺注意跳過去。

反思：這是教師的兩種教學(xué)方法及教學(xué)效果，第二位教師巧妙地運用了兒童化的語言，將涂色和洗臉聯(lián)系起來，輕松地讓幼兒明白了涂色跳開眼睛的效果。而另一位老師就顯得平淡，缺少兒童化成分，幼兒興趣不高，也不易接受，效果不佳。

由此可見，教師能否巧妙地運用一定的兒童化的語言，與教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果的好壞是分不開的。

關(guān)于語言對幼兒教育的體會

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文中提到：“語言在社會生活中有著不可替代的作用，對成人來說，語言有兩大功能，一是幫助人們交際，二是幫助人們思維。幼兒期是語言學(xué)習的關(guān)鍵期，幼兒需要在這一時期大力發(fā)展語言能力。

的確，幼兒時期是掌握口語表達的最佳時期，也是幼兒語言能力的培養(yǎng)關(guān)鍵期，通過幼兒語言能力的培養(yǎng)，可以豐富幼兒知識，發(fā)展幼兒智力。幼兒獲得知識必須借助口頭語言，需要通過多看、多聽、多接觸許多具體事物來增加知識，擴大眼界。

一是讓幼兒多觀察和多議論。讓幼兒多觀察各種事物可使他們擴大眼界，增長知識，豐富語言內(nèi)容，說起話來言之有物。培養(yǎng)幼兒的口語能力，必須經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒進行各種各樣的活動，有意識地讓幼兒認識一件事物、說一件事物。比如，春天我?guī)Ш⒆佑^察迎春花樹，過兩天看一次，讓他用自己的語言描述花樹的變化，并指導(dǎo)他學(xué)說一些新語詞和句式。比如，孩子說：“以前樹上什么也沒有，現(xiàn)在長了好多小苞苞。”我就及時引導(dǎo)他學(xué)用“干枯”和“花蕾”這些詞。兒子便能夠說出“原來迎春花樹枝是干枯的，現(xiàn)在長出許多小花蕾、小花苞”、”一個一個的花蕾像一顆一顆小豆子”……。

二是讓幼兒多觀察。在觀察的同時，還必須引導(dǎo)幼兒多議論，這樣做才可以使幼兒將觀察所得到的印象及時地用自己的語言表達和鞏固下來，也就自然鍛煉了語言能力。比如，我讓孩子觀察杜鵑花時，當他看到好幾朵杜鵑花擠在一起組成一大片花兒時，孩子說：“像足球運動贏球了，許多運動員高興地趴在一起似的?！鳖愃七@樣的議論，對于加深認識、提高口語水平能夠起到積極作用。

用游戲增強孩子記憶力

記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。

下面提供幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲。

1、依次說出名稱把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣?xùn)|西的名稱。

辨顏色讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。

如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

2、找物品當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。

3、看圖說話把15張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。

要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準確地敘述一遍。

“飛機降落”將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。

再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。

讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。

4、看櫥窗這個游戲適合在帶孩子外出時進行。

路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。

離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。

游戲可以多樣化

孩子們最喜歡玩，每次戶外活動，孩子們一聽說要玩游戲，那開心的勁兒就往心頭冒;孩子與大人一樣，每天的時間都做同樣的事，雖然有規(guī)律，但內(nèi)容相同，會感到枯燥、厭煩，因此失去了新鮮感。就如玩游戲，玩的時間長了也就膩了。

孩子們以前很喜歡玩《老狼老狼幾點鐘》，但漸漸的感覺不好玩了，甚至有些孩子們還在玩的同時起哄著。但是在聽了馮老師的這個游戲時，我打心底里表示感嘆，不禁令我大開了眼界。同樣是這個游戲，馮老師稍稍改動了游戲規(guī)則，孩子們玩的竟是如此開心。

其實有些幼兒園各領(lǐng)域的課程，我們不要讓孩子刻意去學(xué)習、去鞏固，這樣，反而顯得很被動，甚至有點死板。在數(shù)學(xué)課中，其中有一堂課是讓孩子們認識單數(shù)與雙數(shù)，這對于沒接觸過的孩子來說，是有點困難的。以前，我曾上過這個課，但我覺得幼兒真正掌握的人不多。后來，我也沒怎么重視，也沒有上過延伸之類的活動去給孩子們鞏固。在那天下午看了馮老師的課才恍然大悟，其實，之前，馮老師到我們班來的時候，就問起幼兒，“你們知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)嗎?”雖然孩子們回答的答案是肯定的，但那時我的心里是一點都沒底的。于是，馮老師就帶孩子們到室外去玩游戲了，“今天我們要玩的游戲是老狼老狼幾點鐘?但跟平時玩的不一樣，當老狼說2點鐘的時候，2只小羊要抱在一起，因為2是雙數(shù)。要是3點鐘，就自己隨便做個動作定位，因為3是單數(shù)?！蹦菚r，在一旁聽課的我，覺得這個辦法很不錯，以前我怎么就沒想到過呢?在第一次玩的時候，有些孩子果然不出我所料，對于單數(shù)與雙數(shù)的概念還不是很了解，總是會犯規(guī)，當老狼無論喊幾點鐘時，小羊們都會幾個幾個抱在一起，雖然有時會錯，但玩得非常開心。隨后，為了能更順利的玩這個游戲，馮老師采用了分組的練習，先請表現(xiàn)突出的一組幼兒，再請男生或者女生玩。漸漸的，孩子們對這個游戲越來越熟悉，同時也越來越感興趣，不僅更加明確了單數(shù)與雙數(shù)的認識，同時也鍛煉了孩子們的反應(yīng)能力。

凡事都是眼界為識，多看看、多動動、多想想，有時就會有收獲，只有這樣，我們才會學(xué)到更多、懂得更多。

幼教隨筆：用游戲引導(dǎo)孩子快樂用餐

孩子不好好吃飯,會讓老師和家長都非常頭疼。但如果我們動動腦筋,隨機應(yīng)變,想個巧妙的辦法,孩子會吃得又快又好呢。

中午我去中二班值班,剛擺好飯菜,一個小男孩就哭著跑過來說:“老師,我吃不了,我吃一半!”說話時眼淚都快要出來了。我說:“那就吃一半吧!”孩子吃了一半,就離開了桌子。

中二班的高老師告訴我:“這個孩子每天吃一點就不想吃了,再讓他吃就哭,真急人?！蹦莻€孩子盯著我,很明顯是怕我再讓他吃飯。我蹲下來問他:

“你叫什么?聽說你有個朋友,能讓我認識一下嗎?”

“我叫揚揚,我的朋友就是她。”說著把他的好朋友拉了過來。

“我認識你媽媽,她叫什么來著……我又忘記了!”和他套近乎。

“XX燕!”他的眼神由緊張轉(zhuǎn)為輕輕松,那意思是:“你真笨,我媽媽的名字多好記啊!”

“是只燕子啊,我說你怎么只吃一半呢,原來是想學(xué)燕子輕盈地飛啊!”他看著我學(xué)著飛的樣子笑了,對我說:“我是一只小燕子”。

高老師告訴我,揚揚的好朋友也不想吃了。我又問她:“你媽媽叫什么?”

“XX燕?！?/p>

“哦,兩只燕子啊,會飛嗎?飛過來讓我看看?！?/p>

兩個孩子伸開雙臂,扭扭捏捏地“飛”了過來。

“哈哈,眼睛這么漂亮,可是為什么飛起來沒力量呢?我想想辦法。”我見兩個孩子有點心動了,就邊說邊拿出手機:“再飛一次,我給你倆拍照。”

“如果再增加點能量,我想一定飛得更好看?！蔽夷昧税?分成兩份,分別喂給他倆:“兩只小燕子的眼睛越來越亮,要是老師也有這么亮的眼睛該多好啊!”我故做羨慕的樣子。他倆越來越開心了:“老師,我還想吃!”

“那么厲害?你想自己吃?不要老師拿著喂你?”

“嗯,我自己吃?！?/p>

“老師,我也自己吃,還要一半。”

“老師,我吃完了,再來一半?！迸⒆涌匆娦∧泻⒂忠艘话?她也跟著要了一半。

“不要吃得太飽,能量加的太多也不好,今天你倆比以前增加了那么多,老師很開心哦!如果午睡時感覺不舒服,就告訴老師,好嗎?”

“好的,我看看照片?！碑吘故呛⒆?還掛念著我剛才用手機給他拍的照片呢。

我讓所有的孩子看照片,對他們說:“吃好吃飽的孩子身體能量多,有力量,尤其是眼睛,誰看了都喜歡,就像他倆!”悄悄看看他倆,那神氣勁兒就甭提了。

“老師,我的也吃完了?！?/p>

“老師,我從不挑食?！?/p>

……

“那好啊,過幾天我再到你們班來看看大家的眼睛好嗎?小朋友加油啊,伙房叔叔做什么你們就吃什么,在家里爸爸媽媽做什么你們就吃什么,能量夠了,營養(yǎng)全了,就更聰明漂亮了?！蔽乙贿呎f,一邊把全體小朋友笑的樣子用手機拍了下來。

孩子們笑了,我也笑了。

編后:

孩子不好好吃飯,會讓老師和家長都非常頭疼。但如果我們動動腦筋,隨機應(yīng)變,想個巧妙的辦法,孩子會吃得又快又好呢。

用愛心感化孩子、用耐心接近孩子

兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，二十二年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。根據(jù)黨支部的要求就以下二點談?wù)勛约旱拈W光點一、用愛心感化孩子、用耐心接近孩子。我是一名普通的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師，有著普通人的善良和質(zhì)樸，也有著匠師的耐心。記得去年執(zhí)教的大二班，有一名叫胡嘉誠的孩子，異常調(diào)皮好動。聽其他上課老師說，他上課時會一屁股獨自坐在地上，時而不知何果又悄悄地挪到了琴邊、玩具架旁，甚至有時躺在桌子底下。如果他一聲不響?yīng)氉酝嬷撬愫玫?，如果他要去惹其他聽課的孩子，那這節(jié)課你就別想講什么課堂效率和理想課堂了。剛開始，我也碰到過二三次，跟他講道理，休想感動他；來點嚇唬動作，也絲毫無果，儼然像一名鋼鐵戰(zhàn)士，臨危不懼；特別是午睡時看他那個光著腳丫，邊玩襪子邊不停地說些咿咿呀呀根本聽不懂的話，那才叫撓心……后來，我發(fā)現(xiàn)這孩子特別愛幫老師做事，于是，就在課間休息時拉著他的手，親切地問他：“嘉嘉，你會做些什么？平時幫家人做些什么？手怎么這么能干？”也許那聲親切地小名喚聲，也許是那個隨意的擁抱，一次次的表揚一次次的鼓勵，漸漸的孩子有了轉(zhuǎn)變，課堂上他能靜靜地聽課了，還會踴躍發(fā)言，特別愛上語言課，對故事的理解和表達比一般的孩子還迫切和準確。去年十一月，因身體虛弱有點暈，不小心跌倒在辦公桌邊，肋骨磕碰在椅子扶手上，不能彎腰做大幅度的動作，到班級上課也是要忍痛小聲說話才好些。課上了一會兒，一張圖片飄落在地，試著想彎腰撿起可沒有成功，嘉嘉看見了迅速撿了起來，課后，他開心地跑到我面前一臉自豪地說了一句令我終身難忘的話“老師，因為幫你撿起來，所以愛你?！北M管他很激動語句顛倒，但我能理解他要表達的意思，就更正他說：“因為愛你，所以幫你撿起來?！焙呛?，作為老師，有什么比看到學(xué)生進步、笑臉展現(xiàn)跟開心的呢？看來，只有愛，才能化解孩子心中的煩惱；只有愛，才能縮短我們與孩子之間的距離。二、虛心好學(xué)、真誠待人閱讀，是教師重要的生存狀態(tài)，只有勤讀多思，才能明睿通達。作為一名業(yè)務(wù)園長，面對層次學(xué)識興趣愛好各不相同的教師，面對教育理念日新月異的變化，你不去讀書根本不行。有效的園本研訓(xùn)需要你去引領(lǐng)，前沿的科研成果和動態(tài)需要你去了解和踐行，只有具備足夠的專業(yè)修養(yǎng)才能帶領(lǐng)這支巾幗隊伍。平時，十分珍惜外出學(xué)習的機會，同時，利用業(yè)余時間主動學(xué)習先進的教育理念，多看專業(yè)知識的書籍和教學(xué)專業(yè)雜志，吸收教育教學(xué)管理的先進經(jīng)驗，積極參加各級各類組織的培訓(xùn)，加強對現(xiàn)代信息教育的自我學(xué)習，及時把握不同時期教育教學(xué)改革的脈搏，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)、管理能力和理論水平。通過學(xué)習剖析現(xiàn)狀，反思自己的教學(xué)及管理，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣，揚長避短，把別人的理念和精髓融于自己的工作中去，大膽創(chuàng)新，走出自己的路子。由于自身在專業(yè)技能技巧方面不夠出色，特別是在舞蹈方面，沒有敏感的領(lǐng)悟力和感受力，又加上日常進班上課的機會相對較少，所以，對藝術(shù)方面的教學(xué)有點不那么得心應(yīng)手。于是，就采用強化訓(xùn)練，缺啥補啥，相信后天的勤勉努力也能彌補先天的不足。案頭工作疲勞之余就去彈彈琴、畫會兒畫，晚飯后跳會舞，權(quán)當鍛煉身體自娛自樂，對不理解不懂的地方多向其他老師請教。不恥下問真誠的學(xué)習態(tài)度彰顯的是一個真實的自我，學(xué)得輕松自在，也更能走近她們，了解她們的所需所想，自然就能和老師們?nèi)谇⒌叵嗵帲哺芎芎玫胤?wù)于教育教學(xué)工作。人無完人，每個人或多或少均有亮點和缺點，我們只有放大其優(yōu)點，縮小其缺點，就如經(jīng)常說的教育是門“慢”藝術(shù)。用身邊的先進事例慢慢地感化引導(dǎo)，總有一天一切都會如我們所愿，人與人之間愈加真誠、社會也愈加和諧文明。

用孩子教孩子

看小班老師必須要嘴勤、手勤、腿勤?？墒亲罱ㄟ^幾件事情我發(fā)現(xiàn)，老師適當?shù)耐祽谢蛘呤救酰尯⒆咏毯⒆?，收到的效果很好?/p>

那一天我偏頭疼的毛病又犯了，疼的眼睛都睜不開，中午給女朋友梳頭的時候，我一反常態(tài)，沒有邊說兒歌邊梳頭，而是木木的一言不發(fā)的梳。馬逸凡左看右看我，問：“你怎么了?”“我頭疼!”“是不是讓他吵的?”馬逸凡指著徐華鑫說道。平日徐華鑫說話總是不分場合，聲音不斷，說話的聲音也是提高八度，總教育他，他也不聽。我沒有說話，馬逸凡走到他面前說，“你別說話了，你吵王老師頭都疼了!”徐華鑫正和李英豪大說特說，聽到馬逸凡的聲音，馬上歪頭看我，也許他看到我很反常，也許是馬逸凡小朋友的話啟發(fā)了他，他真的閉上嘴，而且堅持了很長很長時間。

還有一件事，頭幾天班上老師聽課的聽課，學(xué)習的學(xué)習，就剩我一個，我是顧了這頭顧不上那頭，午睡上床時候，幾個小朋友脫了外套，我說：小朋友，會自己疊衣服的自己疊一疊，老師給小朋友放床。于欣可馬上說：“老師，我會疊!”說著就疊起來。不一會兒，于欣可小朋友就疊好了，而且疊得非常好。有的小朋友說：“老師，我不會疊!”于欣可馬上說：“我教你，我教你!”那天午睡前，很多小朋友在于欣可小朋友的幫助下，把衣服疊得整整齊齊，而且從那天以后，午睡前小朋友都相互幫忙把衣服疊好，再也不用老師給脫給疊了。

誰說我們小班的孩子還小?很多事情都是家長著急，老師舍不得放手，一切包辦，所以給孩子養(yǎng)成懶惰的習慣。相信孩子，放手孩子，給孩子一定的空間，我們的孩子一定行!

小班幼兒游戲化美術(shù)教學(xué)的探討

一、問題的提出蘇珊.郎格認為，藝術(shù)是一種情感的符號。學(xué)前兒童的美術(shù)中充滿了情感的色彩，早在兒童使用筆、顏料畫畫之前，他們的視覺就有明顯的對色彩形象的審美偏愛，表現(xiàn)出一種情緒的傾向。到幼兒期符合兒童自身的生活經(jīng)驗、愿望的美術(shù)作品，會使幼兒感覺到興奮和滿足。在美術(shù)創(chuàng)作中，小班幼兒在情感激發(fā)的前提下，沉醉于自己的活動中，以積極的態(tài)度，借助于工具來表達自己的思想。但現(xiàn)行的美術(shù)教育，教學(xué)方法較為刻板，未能調(diào)動大部分幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的情感。如何調(diào)動小班幼兒的興趣，讓他們以積極的態(tài)度，借助于工具進行創(chuàng)作；如何提高幼兒參與的興趣，提高活動的情緒、大膽地作畫和豐富畫面的效果；這個問題就擺在我們的面前。二、研究的時間　二○○一年九月——二○○二年七月三、　研究的方法１、對象的選擇小五班幼兒，男孩１８人，女孩１４人。２、具體研究的方法（１）、觀察法　通過每次美術(shù)教學(xué)活動觀察幼兒活動的情況和參與的積極性。（２）、實案詳錄法　在教學(xué)過程中詳細記錄幼兒的情況：參與的興趣，表現(xiàn)的能力，畫面的效果。四：小班第一學(xué)期美術(shù)目標:１、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，能快樂、大膽、輕松地作畫。２、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。喜歡鮮艷、明亮的色彩，能注意色彩的不同差別。３、會使用油畫棒、水粉筆涂畫，在繪畫時能在一面繪畫、不折畫紙，知道愛護紙張。４、會畫出直線、曲線、折線，能有控制地、手眼協(xié)調(diào)地表現(xiàn)線條的方向。５、認識紅、黃、藍、綠、黑、白等不同的顏色，并能說出它們的名字。６、知道把主要部分畫在紙的中心位置。７、喜歡玩色，學(xué)習一些玩色常規(guī)，以幫助幼兒愉快地玩色。五、第二學(xué)期教育目標：１、引導(dǎo)兒童參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，養(yǎng)成大膽繪畫的習慣。２、引導(dǎo)兒童用線條和簡單的形狀表現(xiàn)日常生活中熟悉的、簡單的物體。３、引導(dǎo)兒童學(xué)會認識多種顏色，并會用多種顏色繪畫，同時進行水法畫學(xué)習。４、學(xué)習區(qū)分并嘗試畫出主體色和背景色，培養(yǎng)他們對使用顏料產(chǎn)生興趣。５、引導(dǎo)幼兒學(xué)習在畫面的中心位置安排主要形象，并把它畫得大一些。六：活動分析１、油畫棒繪畫：筆寶寶跳舞。一直以來，在小班幼兒中存在著幼兒繪畫情緒低落、不愿落筆的情況，時常有小朋友會叫叫嚷嚷說："我不會畫"，針對這一問題的存在，我在第一次的美術(shù)活動中設(shè)計了一個游戲"筆寶寶跳舞"。把１２色的油畫棒稱為１２個筆寶寶，我們小朋友要和它做好朋友，抱著筆寶寶一起跳舞。在此，我沒有強調(diào)如何握筆、如何繪畫，而是打開錄音機，讓小朋友"抱"著油畫棒跳著圓圈舞、波浪舞、點點舞……小朋友在活動中快樂地跳動

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