教育孩子的聽課筆記。
不容置疑的是當我們作為一名合格教師時，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以幫助老師歸納總結教育經驗。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為您收集整理“慎待孩子的謊言”，但愿對您的學習工作帶來幫助。
原來，孩子為了達到自己的目的，運用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法說服媽媽。
東凈瑜是我班的小才子，他能認讀很多字且詞匯量特別豐富，說起話來文質彬彬。開學初，他看到別的小朋友去學畫畫，非常羨慕，可是媽媽沒給他報名。晚上，他突然對媽媽說：“媽媽，今天我班的小朋友全都去畫畫了，我們班只剩下我一個，老師都不管我了”。第二天，凈瑜媽媽就這句話來詢問老師：“為什么只把凈瑜一人留在活動室里?”我覺得很奇怪，這是不可能的!這時凈瑜說話了：“老師，我想讓媽媽給我報名學畫畫”。原來，孩子為了達到自己的目的，運用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法說服媽媽。
此事告訴我們：孩子對事物的觀察和辨析能力差，還想象不到一些話會對他人造成傷害，很多時候孩子的謊言不是惡意的，只是一種自我保護、自我滿足的本能使然。因此我們不能認為孩子只要說謊就是品質有問題，就是壞孩子，決不能發(fā)現(xiàn)孩子說謊就劈頭蓋臉地訓斥，而是應該仔細觀察、判斷，認真揣摩孩子說謊的心理，盡量用委婉的方式讓孩子知道說謊會對別人造成傷害，說話應該實事求是。作為老師我們要慎重對待孩子的謊言。
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那天中午，我交班后準備洗洗手下樓去。洗手前我習慣性地把戒指摘下來放在儲物桌上，這時有位老師找我，我便匆匆下樓去了。等我回活動室時，正巧孩子們起床了，我發(fā)現(xiàn)戒指不見了，我想大概是誰不小心碰掉了，就發(fā)動全班孩子一起找。“老師，虎子手上有一個亮晶晶的東兩。”搭班的申老師叫他：“虎子，你過來。”虎子邊走邊匆忙地往口袋里藏著什么。“你手上有什么?”“什么也沒有?！被⒆芋@惶地說?！澳阃诖锓诺氖鞘裁?”申老師又嚴肅地問了一句，虎子這才慢慢地把口袋里的東西掏出來，竟然是我丟掉的戒指。“咦?真怪，怎么在我這兒呢?”虎子掩飾著。我拿著失而復得的戒指，一種苦澀的滋味堵在喉嚨里，我久久地看著虎子：“虎子，老師沒有生你的氣，告訴我，你什么時候拿的戒指?”“中午上廁所的時候?！薄白雷由嫌秀U筆、橡皮，為什么只拿戒指呢?”“……”虎子咬著嘴唇，小臉漲得紅紅的，就是不說?？磥砭褪俏蚁胂蟮哪菢恿?，“虎子，你回去吧，你讓老師傷心透了，也失望透了……”我的聲音都顫抖了?！袄蠋煟抑皇窍胨蛬寢屢环菔フQ禮物，我答應過媽媽的……”虎子大哭起來?；氐郊?，我思緒萬千，不知道如何處理這件事。于是，我寫了一個帖子發(fā)在教育論壇上，請求各位同仁幫助。一個年長的教師一句話讓我醒悟：“為什么你要想得那么復雜呢?孩子只是一份好心，想送媽媽一件禮物，這個戒指在他眼里就等于他喜歡的一塊巧克力?！睂ρ?，我為什么沒有想到呢?孩子只知道媽媽不喜歡糖果，老師喜歡戒指，媽媽肯定也會喜歡，頓時我的煩惱一下就釋放了。孩子的心理本不復雜，是我們把他們想得復雜了。我們不要一遇到類似事件就立即把它們與“偷竊”行為相聯(lián)系，否則極有可能因處理不當而傷害孩子，誤讀孩子純潔、善良且懂得感恩的心。
下面給大家提供的是“孩子的小小謊言”，希望精彩的內容能夠幫助到你！
升入大班后，班里來了一個新的小朋友，是一個很活潑、很討人喜歡的女孩，很快就和其余的小朋友熟悉了，并打成了一片，戶外活動時和男孩子們玩你追我趕的游戲，沒有一點的不適應，可是通過和嘉琦媽媽的談話，發(fā)現(xiàn)她卻不這樣認為。
一天中午入園時，我去了辦公室一下，回來后發(fā)現(xiàn)嘉琦媽媽正在活動室里數(shù)落著坤華，坤華低著頭已經快要哭出來了。
我趕緊走過去問怎么了，嘉琦媽媽生氣地說：“你看今天早上我剛給嘉琦買的一個圖畫本，中午回家她就和我說坤華拿去不給她了，還撕爛了。
”她還一直重復說道：“我總感覺嘉琪來的晚，在班里受欺負。
”問她為什么這么說，她就說嘉琪回家后總告訴她別人追她打她了，小朋友聯(lián)合起來不和她玩之類的話。
我就把嘉琦在園的情況詳細的和她說了一下，孩子們之間有時會說不和誰一起玩之類的話，但一會兒就雨過天晴了。
不過臨走時，嘉琦媽媽還是一臉的擔心，一邊走一邊回頭看，還很明顯的用眼睛警告了坤華。
在平日的生活中，坤華是一個有點內向的女孩子，不是會拿別人東西的孩子。
于是我把嘉琪和坤華叫過來，想問清楚是怎么回事，經過詢問才知道，書是他們兩個商量著交換著看的，并不是坤華偷的，而且也不是坤華斯蘭德，而是嘉琦自己不小心弄壞的。
想來應該是嘉琦怕媽媽批評她才“嫁禍”于坤華的吧!
想到嘉琪媽媽總以為別的孩子欺負她，我細想了下，才弄明白，嘉琪性子活潑，在外面玩的時候會和男孩子在一起跑，她跑別人追，還經常笑呵呵地跑到我面前告狀：“老師，×××追我。
”但一點也沒有害怕的樣子。
回家后和她媽媽說是別人追她。
而她媽媽把追誤認為是欺負的意思。
下午放學的時候我和嘉琪媽媽談了很多，說了嘉奇在園里的情況，又一起問了問嘉琪誰欺負她的，是怎么欺負她的，嘉琪媽媽聽完后才放了心。
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在“秋天的水果”這個主題活動中，孩子們帶來了各種秋天的水果，有蘋果、香蕉、橘子······各種各樣的水果，堆了滿滿一籃子。其中我們班王瑞雪小朋友帶來了一個山楂，我們把它視為了“珍寶”，并特意把它擺在了水果中間。
中午，我打掃衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)籃子里的山楂不見了，不知道是哪個小饞貓“消滅”了它。為了查明事情的真相，我把中午的游戲課，臨時改為談話活動，我以考考孩子們?yōu)橥黄瓶?，先問他們各種水果的顏色、形狀和味道，當我問山楂的顏色和味道時，孩子們都你看看我，我看看你，孩子們的回答都支支吾吾的，不是很肯定，唯獨馬建一小朋友說的有板有眼，說出了山楂是遠遠的、紅紅的，吃起來酸酸的。這時我心里全明白了，但怎么能讓他認錯呢?我想了又想，便以一種難過的口吻對孩子們說：“今天老師非常難過，因為籃子里的山楂被我們班的一個小朋友吃掉了，你們看見誰吃了嗎?”這時，鬼靈精怪的馬建一小朋友說他看見李繁國小朋友吃的，而李繁國滿臉委屈的為自己辯解，我靈機一動說：“吃了山楂并不是什么大事，老師也不會批評他，只是老師希望他做個誠實的孩子?！笨珊⒆觽冞€是無動于衷，“要是誰說實話，老師就再獎勵他一個蘋果娃娃?！痹捯魟偮?，馬建一小朋友站起來對我說山楂是他吃的，我接著說：“本來這個山楂是讓大家觀察的現(xiàn)在被你吃了，那么大家就觀察不到了，怎么辦呢?”他立即爽快的說：“老師，我明天再帶個來?！薄澳敲催@個蘋果娃娃老師先幫你保管好，等你明天帶來后老師再給你好不好?”下午放學后，我與他家人就此事進行了交流，請家長配合做好買水果和有關教育工作。
作為一名幼兒老師，早幼兒說謊言的時候，千萬不要冷嘲熱諷地挖苦孩子。我相信沒有天生就會說謊的孩子，每一個孩子都是天真無邪的，只要我們正確對待他們的說謊行為，適時教育，相信孩子們在我們的關愛下都能健康快樂地成長。
每一次和孩子的交流，都讓我對所交流的孩子有了一個新的認識。很多時候，孩子在家的表現(xiàn)與在校的表現(xiàn)是完全不同的，在同學面前的表現(xiàn)和在老師面前的表現(xiàn)也是完全不同的。與孩子單獨面對面的交流，讓我看到了孩子課堂上看到了某些東西。
雨在我眼中是一個特膽小文靜的孩子，上管是上課還是下課她總是安安靜靜地坐在座位上，從不和同學大聲說笑，也從不在教室里跑來跑去。課堂上更是安靜的坐著，仿佛想把自己隔離與整個課堂，如果碰到開火開非要她回答的時候，她的聲音也是那么的輕，那么的小，幾乎讓人聽不見。如果我聲音提高些讓她響亮說話時，她就會無聲的哭泣。孩子的這些表現(xiàn)到底是膽小還是害怕學習呢？我還真說不清。我總希望我的每一個孩子都是活潑開朗的。我打電話希望孩子的家長來校更多的了解孩子時得知孩子跟爺爺奶奶生活，爸爸媽媽在別的省打工，一個月回來一次。聽她媽媽講，在家里孩子面對爸爸媽媽她也是很少說話的，父母問一句答一句，如果你不跟孩子說話，她是一句話也不會說的。我想孩子在家也是這樣的，那在校這樣的表現(xiàn)也算是正常的。后來開家長會，來的是雨的爺爺，我向他了解雨在他面前的表現(xiàn)時，雨爺爺說孩子很懂事，在家經常幫他們做事，而且和爺爺奶奶有講不完的話。除了跟他倆說話外其他人一般都不說話的，而且當她父母回家時孩子話明顯減少了。這點和孩子媽媽講的一樣。真是個奇怪的孩子。
孩子連自己的父母都不愿理睬，這什么呢？我想跟父母從小不帶她有很大關系吧。爺爺奶奶照顧她的生活她跟他們有話說，父母難得回來感情淡了也不愛說話了。在校面對我她可能也覺得我不是很熟，也就不愛和說話了。接下去還得跟孩子好好聊聊，希望找到突破口，改變她。
區(qū)域活動時間，王靜軒、夢露，子涵幾個孩子在操作區(qū)中動手包糖果，劉震澤、王佳怡，王慧敏幾個孩子在圖書區(qū)中圍在一起看書，成成、彤彤等幾個孩子在結構區(qū)中插著玩具，還有幾個孩子在美工區(qū)中畫著他們喜歡的物品，有蘋果、太陽……看著他們各自忙忙碌碌的，個個像個小大人。
“老師，我要小便”哦，是劉震澤的聲音，“好的，去吧，不要跑，上廁所要小心點”叮囑完以后，我又在欣賞孩子們的作品?！袄蠋?，我要小便，是王海奇的聲音?！薄昂玫摹苯又质且环亩凇！袄蠋?，劉震澤和王海奇他們不是去小便，他們是去爬滑梯，他們在說謊，騙你的”王海川說。
我抬頭看院子里，果然他們兩個小家伙正在玩得熱火朝天，我真想過去狠狠地批評他們一頓，竟然跟老師說謊。可是轉念一想，不行，為什么不換種方式試試呢，想著，我走到院子中，“你們兩個小家伙解完小便了，走，我們到活動室講故事去，”他們一聽要講故事，就高興得來到活動室，“孩子們，圍到老師的身邊來，老師要講故事給你們聽”一聽要講故事，孩子們各自放下手中的“活”，來到我的身邊，我給孩子們講了故事《狼來了》。
孩子們聽完故事后，我開始提問故事中的問題，孩子們爭先恐后地搶著回答問題，只見劉震澤和王海奇的臉紅紅的，“老師，剛才我們說謊了，不應該騙你，我們不是去小便，我們是到外面爬滑梯，我們錯了，再也不說謊了，你還喜歡我們嗎？”“你們兩個勇敢的承認錯誤，真是個好孩子，老師永遠喜歡你們，愛你們。”我的目的達到了，孩子們又開始了他們手中的“活”。
通過這件事，我覺得作為老師要隨機應變，用不同的方法來解決生活中孩子隨時出現(xiàn)的問題，通過講故事的方式，在孩子們幼小的心田里播下了誠信的種子。
小班的孩子非常的活潑好動，每個班都有那么幾個非常調皮的孩子，我們班就有這么幾個，聽我來講講。在一次活動課上，老師比較忙，在準備迎接檢查。孩子們見老師沒有空，自己也隨心所欲的玩起來，我們班一位老師想穩(wěn)定住孩子的情緒，就編了一個小故事，說“廁所里住著一個大水怪，它只有一個人，沒人和它玩，它特別喜歡大聲說話的小朋友，只要它聽到，就跑出來把她抱走，讓小朋友和它一塊玩，不讓他回活動室和老師、小朋友一塊玩了”。別說，這個故事還挺管用的，孩子們都安靜了下來，都很小聲的說話。
到了午飯的時候，雨涵不小心把飯灑在了地上，我把地上的飯菜收拾好后倒在了廁所里，強強一直在我的身后看著我。強強問我：“文老師，你在干嘛呢?”我隨口一說：“我在喂大水怪呢”。我笑了笑就回去吃飯了。
我吃完飯后到廁所里拿抹布，看到強強拿著自己的碗把飯菜都倒在了廁所里。我連忙問：“強強，你干嘛呢?”強強說：“我喂水怪，它飽了就睡覺，聽不到我說話了?！蔽覍姀姷幕卮鸷荏@訝，這是老師的錯誤，連忙勸強強走出了廁所。
孩子非常的天真無邪，內心世界非常的純潔。老師說的話孩子們都會相信。作為老師，作為孩子的第一位貴人，我們不能讓這種“謊言”繼續(xù)發(fā)生.
兒子活潑調皮好動，回家翻個底朝天，一刻也不得安寧。所以我常常騙他說：電視機聯(lián)網，你在家不聽話，老師就能從她家的電視機上看見你，就會批評你，還把你的小標志撕了去。，以至失去他應有的活潑、天真的笑容。
其實，我們在教學中，為了使孩子們集中精力，往往會采取一些激發(fā)性的語言(謊言)來吸引他們，效果很好。于是為了調皮的兒子變得聽話，回家用“謊言”欺騙他，可是沒想到，卻深深刺痛了兒子幼小的心。
由此可以看出，謊言、欺騙的運用技巧，不僅僅局限于孩子的個性特征，還要把握時機，講究場合。有了這樣的“教訓”，從此我改變了自己的教養(yǎng)方式，不再拿謊話欺騙孩子。當孩子不聽話時，我給他說道理，通過講有教育意義的故事引導他。漸漸地，兒子淡忘了過去，回復了往日的笑臉。
魅力“七色花”
一天吃過午飯后，孩子們在活動室內吵吵嚷嚷，有的甚至到處亂跑，我生怕有什么閃失，天氣又比較冷，所以也沒有帶孩子們到戶外活動，忽然想起孩子們特別愛聽我講故事，于是就在活動室內給孩子們講了一個《七色花》故事，以此來引導孩子展開討論，也算是打發(fā)時間吧!
故事的內容是：一個叫珍妮的小姑娘，得到了老婆婆給她的七色花，珍妮用這七色花瓣，實現(xiàn)了自己的一些愿望,前六顆花瓣太浪費，最后一片幫助了一個叫威嘉的小朋友，并讓他健康起來，威嘉健康后，珍妮感到自己做了一件有意義的事，非常高興。孩子們聽得津津有味，活動室內鴉雀無聲。故事講完后，我啟發(fā)孩子們想象：如果自己也擁有一朵美麗的七色花，想用它來做什么?孩子們議論紛紛，爭先恐后的說著自己的答案，新宇說：“老師，我想用七色花瓣，讓它把世界上所有病人的病都治好。”開心說：“我想用七色花瓣幫助世界上的窮人都富起來，讓七色花瓣幫助貧困地區(qū)的孩子都上學”。鄭迪說：“我想用一片花瓣讓老師變的最美麗?！蔽衣牶蠓浅８袆樱⒆与m小，但有博大的美好心愿，都是為別人著想，實在令人感動。接著于曉陽又說：“老師，我想讓我爸爸媽媽永遠不老?！笨梢姡⒆臃浅圩约旱陌职謰寢?。王涵說：“我想讓它把幼兒園整理得干干凈凈?！薄谖业膯l(fā)下，每個孩子將自己美好的心愿說了出來。
一個故事給孩子們帶來對生活這么多美好的向往，我覺得通過故事對幼兒進行教育，會更適合我們的孩子。
兒子的轉變
每個人都有自己崇拜的偶像，小孩子也不例外。前段時間，少兒頻道頻繁播出了《奧特曼》的故事片。于是奧特曼自然成了很多男孩子崇拜的偶像，我家兒子也不例外，而且是崇拜到了極點。每天穿衣服要穿帶有奧特曼的，戴帽子、穿鞋子、穿襪子都得有奧特曼的，還經常擺出架勢，嘴里吆喝著：“咔咔，我是迪迦，我是超人”等話語，弄的你哭笑不得，有時還對著小朋友擺架勢
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