幼兒園工作總結(jié)主要成績。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習(xí)慣，一個教育孩子做人做事！家長要對教師多些理解、多些幫助，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小學(xué)成績優(yōu)秀如何保障初中成績依舊領(lǐng)先”，希望能為您提供更多的參考。

有一個奇怪的現(xiàn)象：超過70%學(xué)生，小學(xué)階段成績很棒棒噠，到了初中就不理想了？主要是學(xué)習(xí)方法沒有適應(yīng)過來！

什么？！有沒有搞錯？學(xué)習(xí)方法？我是學(xué)霸！我是牛娃！你居然說我學(xué)習(xí)方法沒有適應(yīng)過來？

沒錯！主要是學(xué)習(xí)方法沒有適應(yīng)過來！

真理，往往都是那么簡單！

過去≠未來

千萬要記住，你只是過去的學(xué)霸，曾經(jīng)的牛娃！如果進了初中，還想用過去的那些招式，那么，至少在思想上，你已經(jīng)落后了！

有道是“初一不相上下，初二兩極分化，初三天上地下！”

剛剛進入初一的時候，差距幾乎體現(xiàn)不出來。一般到了初一下學(xué)期期末考試的時候，差距就開始明顯化了。在這個時候，大部分家長才開始緊張起來，但是，萬萬沒想到的是，接下來的初二，正是孩子的生理叛逆期，加上科目隨之增加，越發(fā)難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，從而開始了兩級分化！

這就是初中階段，學(xué)生的三年成績走勢：

一、初一必須知道的事

1、升學(xué)壓力

小學(xué)幾乎100%升學(xué)，而初中只有60%可以升到普通高中。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間

小學(xué)階段：總共要學(xué)習(xí)3個科目，每天課余時間將有5小時，平均每科可以花1.7個小時。

初一階段：總共要學(xué)習(xí)7個科目，每天課余時間只有4小時，算一下，每科平均用時吧！

3、學(xué)習(xí)方法對比

小學(xué)階段：模仿，記憶，反復(fù)練習(xí)，老師一般比較嚴(yán)格，課堂上稍有不聽課就會提醒。

初中階段：要求自主學(xué)習(xí)、學(xué)會歸納，表達(dá)能力，心理素質(zhì)強，課堂上老師不會跟得那么緊。

二、如何適應(yīng)初一的生活？

①提前適應(yīng)初一，熟悉教材，熟悉初中教師教法，掌握各學(xué)科學(xué)習(xí)方法。

②調(diào)整好心態(tài)，家長放手，學(xué)生才會被放手，才會獨立學(xué)習(xí)，才能正真獨立。

③成為學(xué)霸或者保持學(xué)霸地位必須要掌握的五種初中學(xué)習(xí)方法：

看了上面的招數(shù)，你知道如何才能在初中階段，繼續(xù)笑傲群學(xué)霸了吧！

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兒子成績單發(fā)下來了如何看待孩子的成績

兒子成績單發(fā)下來了，沒出意外，又是倒數(shù)，說實話分?jǐn)?shù)不算低，我內(nèi)心很矛盾，怎么辦？期末考試結(jié)束了，老師閱卷也已經(jīng)完成了，家長們即將看到孩子成績。有的就家長像這個提問的家長一樣，看到孩子成績非常差，不知如何是好。

家長的愿望肯定是希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面能夠取得優(yōu)異的成績，因為以后升學(xué)成績占主要。所以說很多家長都很重視孩子的考試成績。但是五根指頭伸出來，有長有短，不是所有的孩子成績都優(yōu)秀，總有幾個成績不夠好的。

當(dāng)我們的家長面對孩子成績不優(yōu)秀的時候，心情肯定特別不好。你發(fā)火、罵人、打孩子都起不了作用，成績已經(jīng)出來了，現(xiàn)實就是這樣子。

面對考試成績差的孩子，我覺得做家長的應(yīng)該從以下幾個方面來對待。

一，仔細(xì)分析孩子成績差的原因。如果是孩子成績一直都差，突然之間想讓他一下能考很高，那是不可能的。如果孩子往期成績還可以，這期成績下降幅度比較大，那么就要問他下降的原因。是因為這期不夠努力嗎？還是因為考試的時候不夠細(xì)心嗎？還是考試的時候身體狀況不行，情緒受到影響了嗎？問清情況之后才去對癥下藥。

如果成績一直都那樣差，那么我們做家長的就要真正的要面對現(xiàn)實。如果還是小學(xué)一二年級，那么要補，還補得起來。但是如果上了初中高中。一時半會兒要補起來，那是非常困難的。

如果孩子這期成績是突然下降，就要耐心細(xì)致的問他這期成績下降的原因是什么？是因為上課不專心嗎？是因為玩手機玩的太多了嗎？還是因為耍朋友去了嗎？如果不是這個原因，那是因為考試不細(xì)心嗎？如果是前者，就告誡孩子以后上課一定要專心，只有專心聽講，才能夠取得優(yōu)異成績，如果是后者，那么就要告訴孩子，以后考試要細(xì)心一點，這樣避免過失性的失分。

第二，現(xiàn)在社會發(fā)展變化很快，我們對孩子的評價，要采取多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)。有的孩子學(xué)習(xí)成績不好，但是他動手能力很強，也許他有很好的特長。以前是自古華山一條道，現(xiàn)在是條條道路通羅馬。如果我們的孩子成績實在太差，以后升學(xué)有困難，可以讓他去讀職高學(xué)一門技術(shù)，將來走上社會，依然會有

但是不管孩子成績?nèi)绾尾?，我們都不能放棄對他的行為?xí)慣的養(yǎng)成的教育。只要孩子有良好的行為習(xí)慣，就算他成績再差，他以后走上社會，也不會差到什么地方去。

我是睿心媽媽，今日頭條育兒問答達(dá)人，今日頭條原創(chuàng)作者，期待你的關(guān)注、閱讀、收藏、分享、轉(zhuǎn)發(fā)、評論。

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好好老師講作文廣州市暨南大學(xué)附屬實驗學(xué)校語文教師

01-2910:49

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期末考試結(jié)束，家長會剛開完，很多家長就在朋友圈和家長群里，討論孩子的成績，考得好的開心，考得不好的糾結(jié)，可謂幾家歡樂幾家愁。當(dāng)然也有比較淡定的家長，但那是極少數(shù)。下面看看家長們都說了些什么——

一年級的孩子，語文數(shù)學(xué)分別考95、94都覺得很差，家長都不開心。還有家長說孩子不愛學(xué)習(xí)，死的心都有，未免太過夸張了吧？

作為老師，我完全理解家長的心情，是啊，當(dāng)今社會，無論是中考、高考還是研究生考試，甚至公務(wù)員錄取，哪一樣不是靠分?jǐn)?shù)呢！但是我要說——

孩子的世界不該只有分?jǐn)?shù)，家長的眼里不能只有成績！

一個學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)結(jié)束了，放寒假了，孩子有理由好好放松一下了！

不可否認(rèn)，在現(xiàn)階段的學(xué)校教育中，考試分?jǐn)?shù)是檢驗學(xué)生課業(yè)水平的一種重要方式，但是我認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)固然重要

小學(xué)高分的孩子為啥升入初中后成績急速下降？

從理論上講：

0-6歲階段，是兒童的良好習(xí)慣（包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣）形成的關(guān)鍵期！同時也是兒童各項能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上：即”閱讀能力“！但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習(xí)慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！

6-12歲階段，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長足發(fā)展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式！如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個孩子的天賦聰明就被餓死了！

小學(xué)課本的單一性和膚淺性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發(fā)展能力！

之所以說，小學(xué)階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因為孩子把全部時間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失！這種損失到了初中就開始顯現(xiàn)出來，很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、后發(fā)制人、潛力無窮！高中這種情況更為嚴(yán)重！進入社會后，當(dāng)需要工作能力而并非成績單來評定一個人的發(fā)展時，這種分化就更是不可同日而語的程度了！

所以，很多家長在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績，甚至有時候會被一些老師每天都在強調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑，不舍的孩子花更多的時間去讀書和玩，認(rèn)為是浪費時間！可是，當(dāng)孩子如同小苗一般營養(yǎng)不良而缺乏成長力量，到了中學(xué)階段前進乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的”短命高分“和”智慧營養(yǎng)不良“。小學(xué)階段的成績一定要平靜一些、含養(yǎng)一些，不要追求分?jǐn)?shù)的高低，要更看重為孩子后面的成長做好充足的準(zhǔn)備！

人生如同花朵：

小學(xué)階段是植株成長剛打花苞（打基礎(chǔ)）

初中是含苞待放（努力發(fā)展）

高中才是怒放的階段（沖刺高考）

大學(xué)卻是新的更高一輪回的成長過程：更多的博覽群書和廣泛參與社會公益活動（打下進入社會的基礎(chǔ)），20-30歲走向社會后，植株拔節(jié)成長、剛打花苞（做社會的學(xué)生），30-50歲是含苞怒放（經(jīng)驗豐富、精力旺盛、創(chuàng)造社會價值，把燦爛和芳香綻放出來?。?0-70歲是結(jié)子階段（人生的收獲季節(jié)）！

所以，做父母的，為了孩子的長久發(fā)展和未來更大的成長力量，請不要過分在意孩子小學(xué)階段的成績，而是把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力、習(xí)慣培養(yǎng)上，才真正事半功倍，并讓孩子受益終生！

如何讓孩子提高成績愛上學(xué)習(xí)

首先說下這個愛上學(xué)習(xí)和提高成績，其實并不是捆綁式問題，孩子愛學(xué)習(xí)并不一定局限于提高成績，學(xué)習(xí)這回事是每個人的必修課，最近網(wǎng)上很火是“學(xué)霸奶奶”她更喜歡大家叫他薛敏修同學(xué)，開掛的人生，從她身上才真正看見活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)本質(zhì)，學(xué)霸奶奶說的最動人的話就是：“只要學(xué)習(xí)我就高興，學(xué)習(xí)我就有收獲”，真的好高的境界，卻又讓人感覺觸手可及，我太愛學(xué)霸奶奶了，榜樣的力量是無窮的，所以其實如果你單純的為提高成績學(xué)習(xí)，才去學(xué)習(xí)，才去愛學(xué)習(xí)，方向就沒對

第一，榜樣力量，說回到愛上學(xué)習(xí)這件事，剛才舉例的學(xué)霸奶奶，這就是其中一個方法，榜樣力量，有一個非常有意思又值得人尊敬的前輩，指導(dǎo)你前行，動力十足的去學(xué)習(xí)，開心并滿足最重要，這是學(xué)習(xí)持久彌新的源泉

終身學(xué)習(xí)，可以學(xué)無止境

第二，父母的陪伴與鼓勵

我同事夫妻兩人都是老師，孩子今年初三，學(xué)習(xí)非常好，年級前三，能順利進入重點高中，這些都不是重要的，重要的是想說，這孩子習(xí)慣特別好，愛學(xué)習(xí)，愛閱讀，每天放學(xué)回家就去寫作業(yè)，媽媽會準(zhǔn)備好水和水果，然后就不打擾，晚飯時間都是看中央一套新聞，每天看，不間斷，周末都會安排好時間寫作業(yè)，踢球，學(xué)習(xí)非常主動，不需要父母催，反而是父母催著孩子出去玩兒，害怕學(xué)傻了，孩子卻反說自己知道安排自己的時間，一點不需要家長操心

我們也好奇孩子是如何教的，他說孩子小學(xué)的時候習(xí)慣養(yǎng)成特別好，有個關(guān)鍵的是，每天孩子寫作業(yè)，他們都陪著，陪著孩子一起看書閱讀，孩子看書學(xué)習(xí)她倆從不玩兒手機看電視，孩子被陪伴鼓勵，幾年下來養(yǎng)成的習(xí)慣就很好了，現(xiàn)在基本不操心

第三，學(xué)習(xí)知識不要局限課本知識

很多家長總感覺學(xué)?？荚嚦煽兒昧司褪呛?，考試成績不好就不好，太偏激了真是，360行，行行出狀元，不要限定孩子的發(fā)展，可以從音樂體育其他各方面全面引導(dǎo)孩子，我一個學(xué)生舞蹈跳的非常好，我經(jīng)常表揚她，如果學(xué)習(xí)能像跳舞那樣棒，真是完美了，她就很愛學(xué)數(shù)學(xué)了，沒有覺得做題枯燥，自己經(jīng)常問題，主動都會做，這就非常好呀

第四，游戲中學(xué)知識

這個一般孩子小點的會更適合些，記得親戚家小孩上小學(xué)，給他講過幾個故事玩過游戲，從好玩兒的故事游戲入手，先降低孩子對學(xué)習(xí)的厭惡感，提高興趣，再慢慢引導(dǎo)學(xué)習(xí)，一切水到渠成

總之，家長您先不要急，學(xué)習(xí)更不是一天兩天就能急來的，網(wǎng)上說的誰家孩子幾天提高成績，提高興趣，真是扯犢子，萬丈高樓平地起，沒有積累，即使高樓起，也會塌，學(xué)習(xí)也好做人也好，都得一步一步踏踏實實來

，祝您孩子有個好前程，希望能幫到您，再次感謝邀請

父母是孩子最好的教科書。讓孩子愛上學(xué)習(xí)并提高成績1.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以身作則，平時在家里閑暇時間，多讀書多看報，形成一個榜樣作用；

2.平時多啟發(fā)孩子，讓孩子對事物都充滿好奇心，在為孩子解答之余順帶強調(diào)讀書的重要性，讓孩子明白只有好好讀書，才能自己解決這些問題；

3.教育孩子上課要認(rèn)真聽講，不懂就問，不恥下問；

4.培養(yǎng)孩子收集錯題的能力，多積累；

5.可以通過講故事的形式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也可以用音樂的方式來教育孩子。

以上是我的個人建議，希望有所幫助，歡迎關(guān)注我，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

我認(rèn)為，興趣是最好的老師。我自己是一名幼兒老師，我深知讓孩子們快樂有意義地去學(xué)東西是多么重要。

首先，要讓孩子們開心。此處的開心就是指要引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)的興趣。不要總是用分?jǐn)?shù)扼殺他們對學(xué)習(xí)的興趣

期末成績出來了，父母如何幫孩子勝不驕敗不餒

一、如此看待考試后孩子成績的波動

1、在相對比較重要的考試中，暴露出學(xué)習(xí)方面的問題，這不是壞事，是好事，是好極了的事情。我們試想：我們是寧愿在小升初的時候才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問題呢，還是在平時的學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)這些問題，并及時采取對策？

2、大多數(shù)孩子可能在一些學(xué)科上有所進步，可能在一些學(xué)科上有所退步。如果有所退步，這并不代表真正意義上學(xué)習(xí)水平的下降，也更不代表未來就會繼續(xù)朝這個方向變化。

3、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的進度、學(xué)習(xí)的要求、學(xué)習(xí)的難度是一個變量。過去考試成績不錯的學(xué)生，有可能在接觸到新的學(xué)科，新的知識體系的時候，出現(xiàn)一些小困難，這很正常，不要大驚小怪。

二、如此面對孩子成績波動的問題

1、心平氣和的面對孩子學(xué)習(xí)上所發(fā)生的一切變化有很多家長忍不住，特別是聽到老師的批評和建議之后，火冒三丈，就跟孩子觸犯天條似的。其實你讀了上面的建議之后，你就會覺得這是一件正常的事情，完全沒有必要發(fā)火。保持您的優(yōu)雅姿勢遠(yuǎn)比老師的期望更重要。

2、認(rèn)真了解、分析孩子在這段時間學(xué)習(xí)、生活方面的進步這里的進步，不僅僅是考試分?jǐn)?shù)，包括生活習(xí)慣、責(zé)任承擔(dān)、學(xué)習(xí)計劃、自我管理、認(rèn)知水平、待人 接物的態(tài)度，等等。對于進步的方面，一定要表達(dá)你的贊賞、欣賞，越具體越好。比如，“上次你幫媽媽下載的那個軟件，真是幫了我的大忙，我還忘記謝謝你 了”...千萬不要加“但是”，不要以為這是一個教育孩子的好機會，不要以為隨時隨地的教育孩子是一種教育智慧。贊揚孩子就真心實意，彰顯您的風(fēng)度，也讓 孩子覺得溫暖。

3、珍視孩子取得的進步今天早上有一個家長反饋，期末考試成績出來了，孩子沒有達(dá)到預(yù)期的進步，問怎么辦？孩子已經(jīng)進步了，之前的辦法不是挺好嗎？莫 非您還想讓孩子半學(xué)期的時間，在學(xué)習(xí)方面做到一夜暴富？一般來說不大有這種可能，任何人的進步都是需要一個鋪墊，需要一個一個進步的階梯。您說，多么好的 激勵機會，多么好的改善親子關(guān)系的時機，卻被我們內(nèi)心更高更快的期望所泯滅了。隨之泯滅的還有信任、價值感等等。

三、如此解決

1、跟孩子談什么？

談學(xué)校遇到有趣的事情，好朋友之間的故事，班級的變化，老師的傳聞等等。當(dāng)然，最后孩子還是會談到學(xué)習(xí)方面來的，但是千萬不要把談學(xué)習(xí)作為最重要的目 的，也并可當(dāng)成唯一的目的，否則大多數(shù)情況，談話將會在1分鐘內(nèi)迅速結(jié)束。為什么要跟孩子長談？如果我們平時沒有和孩子深度聊天的習(xí)性或者機會，那么孩子 成長有非常多的困惑是不能得到化解的。這些困惑，可能您覺得是小事情，但是對于孩子的成長來說是大事情。這樣的事情，其實在親子關(guān)系中，有著非常多的認(rèn)知 誤區(qū)。

2、學(xué)會喚醒和激勵。

孩子還在成長過程中，不可能提一個要求就能做到?，F(xiàn)實生活往往是，我們對孩子的要求，是我們成人理想化的一種要求，甚至我們自己也做不到。但，并不能 因為做不到就不需要目標(biāo)。我們可以有目標(biāo)，但是如何實現(xiàn)目標(biāo)，這是需要付出努力的，無論是孩子還是父母。所以，父母應(yīng)該在生活中，在確保基本生活條件滿足 的情況下，要通過語言、思維、信念、溝通等方面來喚醒孩子成長的動力，讓他們盡早形成夢想，確立未來的人生目標(biāo)，確立近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。沒有目標(biāo)就沒有計 劃，沒有計劃就沒有行動，沒有行動就沒有結(jié)果。

合格的家長如何面對孩子的考試成績

考試結(jié)束后，孩子的考試成績很快就出來了。孩子的分?jǐn)?shù)，家長們怎么看呢?有些家長可能會因為孩子成績的優(yōu)劣而呈示出喜憂不同的態(tài)度；但對于視孩子分?jǐn)?shù)為命根的家長來說，就會表現(xiàn)出超乎尋常的關(guān)注，甚至采取或獎或罰的行為。究竟如何正確看待孩子的考試成績呢?

觀點1. 不關(guān)注結(jié)果，只欣賞過程

有網(wǎng)友說：對于孩子的考試成績，我歷來是不關(guān)注的。我很佩服兒子，他是一個出色的孩子，我看他寫的作業(yè)，考的試卷都是帶著一種欣賞的眼光。他寫 的數(shù)學(xué)卷子特別干凈、整潔，我經(jīng)常把這樣的試卷當(dāng)作書簽。兒子喜歡閱讀，寫的文章既生動有趣，又充滿了真情。所以，我不關(guān)注結(jié)果，只欣賞過程。我感受著兒 子的成長給我?guī)淼臒o限快樂。一個在非常寬松的環(huán)境中長大的孩子，一個充滿了創(chuàng)造性的孩子所帶給我們的精神享受是無以言表的。他無需家長的督促，他會自我 教育，自我關(guān)注學(xué)習(xí)成績。在談到該如何面對期中成績時，兒子說：“幾乎每個學(xué)生在考砸了以后都會很傷心，可是老師還要批評，有些家長回家再罵一頓，那就太 倒霉了?！笔前?，當(dāng)孩子真的沒有考好而受到老師的奚落、受到同學(xué)的嘲笑時，我們作為家長千萬不要落井下石，而應(yīng)該敞開寬廣的懷抱，給孩子一些安慰。

觀點2. 兒子在媽媽眼里總是最優(yōu)秀的

還有網(wǎng)友說：我的兒子在一所小學(xué)六年級上學(xué)，成績一直在中游徘徊，特別是兒子的數(shù)學(xué)成績更是讓我不敢恭維。說出來慚愧，在兒子班里那個經(jīng)常被數(shù)學(xué)老師請家長的人肯定是我的兒子，而那個被請的家長肯定是我。

曾經(jīng)有一位知名的心理咨詢師問我，你給兒子的將來定的目標(biāo)是什么?我回答說，只要他能夠養(yǎng)活自己就足矣。出乎意外地是得到了她的稱贊，說我是眾多家長中唯一一個回答得讓她感覺到正確的答案。但是我在專家眼里的“正確”確讓很多人看上去很不理解。

兒子喜歡看書，我就不顧別人說兒子會“不務(wù)正業(yè)”之嫌，給他買了大量的課外書閱讀;兒子對數(shù)學(xué)不是很感興趣，于是，我有時也會底氣不足地對兒子 說，其實媽媽小的時候數(shù)學(xué)也不是太好……也許就因為這些原因，所以兒子自己也好像對成績好壞不是太重視吧。但是如果讓我說心里話，我還真是對兒子的成績不 是太看重，我認(rèn)為成績只能衡量孩子水平的一方面，而在孩子成長的路上，還有很多比成績更重要的東西需要他去學(xué)習(xí)。

又到了孩子們期中考試的時候了，又到了要檢驗孩子們這半年是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候了。在這里，我要借這個機會告訴我的兒子，只要你努力了，不管成績怎樣，你在媽媽眼里都是最優(yōu)秀的。

觀點3. 考試分?jǐn)?shù)是孩子的隱私

我女兒上小學(xué)四年級。四年以來，她的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。因此，接送孩子的時候，常常有家長向我討教教育孩子的方法。

我總是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成是孩子自己的事情，孩子的考試分?jǐn)?shù)也當(dāng)成孩子隱私的一部分。所以，在孩子的學(xué)習(xí)上，我除了告訴孩子“如果你需要媽媽的幫 助，可以隨時提出來，媽媽會很高興幫你”以外，我并不多過問孩子的學(xué)習(xí)情況，包括從來不問孩子作業(yè)做完了沒有，考試考得怎么樣等等。遇上孩子的試卷需要家 長簽意見，我總是問女兒：“你對自己的成績滿意還是不滿意?”在得到女兒確切的回答后，我便完全按照孩子的意見簽下“滿意”或“不滿意”，所謂的家長意見 其實就是孩子自己的意見。正因為一開始就給孩子樹立了“學(xué)習(xí)是自己的事”的思想，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的自主性和主動性。

當(dāng)然，孩子自己是很在意分?jǐn)?shù)的，每次考試成績發(fā)下來后，她總是一進門就告訴我，她班里最高分是多少，她考了多少分，排第幾名，哪個地方減分了， 減分的原因是什么等等。但我總是告訴她：“孩子，不管你考多少分，在媽媽的眼里你永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的!”我因此常常聽到孩子大發(fā)感慨：“媽媽，我有好多同學(xué)沒 有我這么幸運，她們一旦考砸了，媽媽就會變成母老虎!”

我想，如果一個做母親的經(jīng)常在孩子面前扮演母老虎，她早晚會把孩子嚇成驚弓之鳥的。別去在意孩子的考試分?jǐn)?shù)，孩子應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人而不是奴隸!

上面三位家長在孩子的眼中不但是合格的，而且是優(yōu)秀的。其實，家庭應(yīng)成為孩子幸福安寧的港灣，而不是一個懲罰站。特別是孩子考砸了的時候，懊悔 悲傷之情流轉(zhuǎn)心中，是最最需要家長撫慰的時候。但有的家長在恨鐵不成鋼之時，失去了應(yīng)有理智，也失去了那份父母應(yīng)有的慈愛。大發(fā)雷霆者有之，謾罵打人者也 有之。身處苦痛之中的孩子，是在最愛的父母那里嘗受到了投石下井的悲哀。

對此，建議在考試成績出來后，家長需做到：

A看到孩子的進步。

成績固然重要，但孩子的進步更不同忽視。如：這次考試成績雖然不理想，但之前一直沒有掌握的知識或是一直做錯的題目這次竟然做的很完美。那家長就應(yīng)該狠狠的表揚，這是給孩子自信最好的方式。也是激發(fā)他努力向上的有效途徑。

B 溝通、鼓勵為主。

正如上文所說，若家長不想讓孩子成為驚弓之鳥，不想讓本應(yīng)溫馨的家庭變成討厭的懲罰站，那就請家長多鼓勵孩子：“考試沒考好是吧?來讓媽媽(爸 爸)看看試卷，恩，這道做錯是不會還是?這道是因為粗心吧?沒事，我雖然嘴上沒說過，但心里一直覺得你很棒，我相信只要你努力，下次就會考好的?！?/p>

C總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

像之前一樣，拿出糾錯本，與孩子一道分析考試成敗的原因，總結(jié)每一道題的得失：是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，還是上課不夠 專心，不懂又不敢請教老師，沒有及時消化所學(xué)知識，做事不夠仔細(xì)，沒有按時完成作業(yè)，沒有及時復(fù)習(xí)功課，考試時緊張或不夠細(xì)心等等，在探查原因的過程中， 一方面，家長要堅持深入地分析，要態(tài)度和藹，謹(jǐn)記不要發(fā)怒，不要責(zé)備孩子，使孩子能說出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，家長要引導(dǎo)孩子找到改進的 方法和今后應(yīng)該采取的措施。

孩子很努力,成績上不去?

每個家長都會遇到這些不愉快的事情：比如回家看到奮筆疾書寫作業(yè)的孩子，再看看成績單上的數(shù)字卻發(fā)現(xiàn)對不起這份努力，你一定會再次問自己——明明孩子聰明又勤奮，為嘛就是考不好？

孩子的努力和成績成反比，作為家長是否應(yīng)該反思？

這個問題——其實是有標(biāo)準(zhǔn)答案的——“世間所有的成績不理想都是努力錯了方向”

翻譯一下就是：學(xué)習(xí)方法出錯了唄。

下面就請吳老師來談?wù)勊窃鯓釉谟斡局形虺鰧W(xué)習(xí)方法真諦的。

我小的時候就想培養(yǎng)一個興趣，可是我們那兒物質(zhì)財富很匱乏，精神財富更是沒有，所以大家就地取材，建議我在天然泳池，也就是一個池塘，學(xué)習(xí)游泳。但是一直沒有學(xué)會，我哥哥擔(dān)任我的游泳教練，但是他也不會游泳。

剛開始我還不知道，只看他天天監(jiān)督我練習(xí)游泳，自己卻在練習(xí)燕子三抄水這種踏雪無痕的輕功。我很驚訝，你不是會游泳嗎，還抄什么水啊。他回答，“游泳太難，我還沒有學(xué)會。當(dāng)年我爸爸教我游泳時，相信什么破釜沉舟的理念，直接把我抱起來扔水里，以為我沒有退路情急之下能學(xué)會，結(jié)果這一招還真靈，我一掉進水里就直接沉底了。”

我問，那你學(xué)會了嗎？他回答，“學(xué)會潛水了。還學(xué)會了水底行走。就是我們這水里螃蟹太多，所以很少潛水了。不然水底下走一段再上來，身上會掛一身螃蟹。舌頭上都能掛著一個?！?/p>

我聽完，覺得還是游泳好，于是就繼續(xù)練習(xí)。哥說，對你，我必須因材施教，因為你也沒什么才，所以我們就循序漸進，你先趴在池塘旁邊，用雙腳撲騰水，保證你的身體漂在上面。這樣不到一個月，你就有感覺了，你先練著，我去抄水了！

于是大夏天的中午，我就這么趴在池塘邊，池塘邊的榕樹上，知鳥在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上，只有我妹還停在上面。我呢就這么專心致志地?fù)潋v水。半個月之后，哥哥問，腳有感覺了嗎？我說昨天有，今天又沒有了，都麻了。哥哥說，那就說明差不多了，你現(xiàn)在把雙手松開，扒拉水，我手一松，頭部就直接沉底了，腳倒是還在上面撲騰，然后雙手抓著水底下的水草就這么前進了，這一招也還不錯，至少也能走，但是走不遠(yuǎn)，不一會兒就有點暈，于是趕緊站起來，才發(fā)現(xiàn)那水也只到我腰部。

哥哥問，你這挺好啊，跟我潛水一個性質(zhì)啊，不過你是倒立著潛的，你為什么出來了？我回答，沒啥，就是頭有點暈，可能是倒立著大腦充血了。哥哥咯咯地笑，你是缺氧.

就這樣，堅持不懈地跟著我哥學(xué)了半年，后來越學(xué)越?jīng)]信心，后來發(fā)展到用臉盆洗臉的時候都有點害怕，擔(dān)心嗆著自己，到現(xiàn)在再也不敢學(xué)了，每每看到幾歲的甚至幾個月的小孩子在水里自由自在地翱翔，我就在想，到底是什么原因讓我成功地成為一個失敗的典型，后來才明白，方法，是一切的根本，方向錯了，停下來就是進步。

其實好的學(xué)習(xí)方法，來自于日常學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成以下9條好習(xí)慣，這對爸媽來說并不難吧？

1認(rèn)真“聽”的習(xí)慣

同學(xué)們需要在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考。這雖然是老生常談的問題，但卻是學(xué)習(xí)的根本。

2積極“想”的習(xí)慣

積極思考老師和同學(xué)提出的問題，使自己始終置身于思維活動之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。思考、回答問題一般要達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年級的升高，思考問題時應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問題的質(zhì)量和速度。

3獨立“做”的習(xí)慣

練習(xí)是學(xué)習(xí)的重要組成部分和自然延續(xù)，可以說是取得好成績最為關(guān)鍵的步驟。系統(tǒng)而獨立的練習(xí)技能鞏固知識又能找到不足，而深度練習(xí)是開拓思維，融匯方法的最好方法。

4善于“問”的習(xí)慣

俗話說：“好問的孩子必成大器”。有些孩子喜歡自己鉆研，這樣固然很好，但有時候陷在自己的思維中不能跳出來反而限制了解題。遇到百思不得其解的問題一定要及時的問老師和同學(xué)。請教的好處不僅在于解決問題，而且還能學(xué)習(xí)別人的思維方式。將別人的想法和自己的思維對照，舉一反三，做到這些可以說再無難題。

5勇于“辯”的習(xí)慣

討論和爭辯是思維最好的媒介，也就是大師們常說的“碰撞出思想的火花”。凡事都是越辯越明，和同學(xué)一起討論問題，不僅能碰出是相對的火花，還有學(xué)習(xí)的樂趣。

6早“學(xué)”的習(xí)慣

從學(xué)習(xí)的認(rèn)識規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個基本環(huán)節(jié)。其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助了解新知識的要點、重點、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預(yù)習(xí)的重要性更加突出。

7反復(fù)“查”的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺性和責(zé)任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學(xué)要求。如果說會做題是拿高分的基礎(chǔ)，那會檢查題則是高分（甚至滿分）的保障。

8客觀“評”的習(xí)慣

學(xué)生客觀地評價自己和他人在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學(xué)習(xí)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達(dá)到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識觀。

9有心“集”的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中犯錯并不可怕，可怕的是同一問題多次犯錯。為避免同一錯誤經(jīng)常犯，錯題本就是必須的了。中高考狀元每科都會有一個錯題本，其實大多數(shù)學(xué)生都有，但用好的卻很少。用好錯題本是關(guān)鍵。

成績好，未來就好嗎？

這篇“不合時宜”的校長致辭，戳中了無數(shù)人的心。

自古以來，王侯將相就沒有天注定，成績好，未來就一定好嗎?條條大路通羅馬，我們總常開玩笑說成績好的都給成績不好的去打工了。雖然只是開個玩笑，從側(cè)面告訴我們，未來有無數(shù)種可能，成績好，并不能證明什么。

無論中學(xué)還是大學(xué)，畢業(yè)致辭似乎是件形式大于內(nèi)容的面上的活兒，往往和鮮花、溫情、成功、祝福等等相伴。相反，在畢業(yè)典禮上探討“失敗”、“苦難”之類的話題，似乎有些“不合時宜”。

北京市京源學(xué)校副校長孫清亞就是沒按常理出牌，做了《面向未來，你為失敗做好準(zhǔn)備了嗎?》的畢業(yè)致辭。這篇畢業(yè)致辭，少了熱鬧，但多了冷靜，少了裝飾，但多了真實。言辭切切中，用意深遠(yuǎn)，很多人讀完都沉默了。

他的“教育測不準(zhǔn)原理”，更值得每個人去反思和回味。

學(xué)校只給了你短暫的成功，沒有給你永久不敗的未來

今年看到高考成績，沒有像往年那樣“欣喜若狂”，我很冷靜，因為我一直在思考三個問題：這些“好看的數(shù)據(jù)”能代表你們高中三年的全部學(xué)習(xí)成果嗎?成績較好的同學(xué)未來一定會較好嗎?這些成績能證明我們的教育已經(jīng)很成功了嗎?

今天我不敢用簡單的主觀推斷來回答這三個問題。最近，我們越來越覺得不應(yīng)該只拿高考成績來衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)的全部、也不應(yīng)該只拿高考成績來衡量一個學(xué)校教育的全部。

我想給大家講一個案例，今年是我高中畢業(yè)20年，這些年來同學(xué)分散在五湖四海，去年在北京舉行了一次聚會。這些同學(xué)當(dāng)中，有在政府部門擔(dān)任高管的、有在大學(xué)當(dāng)教授的、也有在中學(xué)當(dāng)老師和副校長的，等等。但是這些同學(xué)在高中時候的表現(xiàn)各不一樣：有成績一流的、有成績一般的、有很聽話的、也有學(xué)校多次要開除的……大家在一起共敘自己以及保持聯(lián)系的同學(xué)18年來的經(jīng)歷、感悟和成就，最后幾乎達(dá)成這樣三點共識：

學(xué)習(xí)一定要好但不一定去追求第一名，因為追求第一名往往會使人成為“書呆子”。

一定要上大學(xué)，因為不上大學(xué)是沒有希望的，尤其對農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生;但不一定都要上好大學(xué)，因為上大學(xué)就是一個人的臨時身份象征，今天沒有同學(xué)在意哪個老師是北師大畢業(yè)的、哪個老師是地方師范學(xué)院畢業(yè)的，因為好大學(xué)只影響你2-3年。

一定要有能力但不是只有學(xué)習(xí)能力，因為社會能力(人際、仗義、誠信)比學(xué)習(xí)能力(高分、博學(xué))重要得多!

我有這樣的一個推斷：你的高考成績即將一文不值。我們應(yīng)不以高考成績高而沾沾自喜，也不以高考成績低而盲目自悲。學(xué)校只給了你短暫的成功，沒有給你永久不敗的未來!

名次不再排隊，不確定的未來里你們都平等

當(dāng)你們的高考成績一文不值以后，你們就平等了，因為學(xué)校不再對你們的名次進行排隊了。這種平等是指大家都將擁有同等的、新的發(fā)展機會，可以同等地追求自己的夢想。當(dāng)然你們也將同等地面臨各種挑戰(zhàn)。

我總結(jié)出這樣一些結(jié)論：將來個人的發(fā)展好壞與高考成績高低沒有必然關(guān)系;學(xué)習(xí)能力強未必未來工作能力強，學(xué)習(xí)能力弱也未必未來工作能力弱，這里就有很多個“不一定”，我把這些不一定稱為“教育測不準(zhǔn)原理”。

“教育測不準(zhǔn)原理”告訴大家：你們的未來是不確定的。那么我們必須思考未來可能是什么樣子?誰將主宰這個世界?誰將是引領(lǐng)未來的拔尖人才?

決定未來的六大能力，誰先掌握誰就占了先機

記得在你們高一的時候，我說過：未來就是還沒有來!今天我們處于什么時代呢?這個時代里，數(shù)據(jù)大爆炸、人人自媒體、手機微信微博，我們的生活方式已經(jīng)改變得面目全非。據(jù)說不久的將來我們不用到商場去買鞋子了，只需在家用3D打印機就可以“自造”?？梢娙祟惡芏喙ぷ鞫家驯挥嬎銠C取代，信息時代的下一個時代是什么?概念時代——如果說人和動物的區(qū)別就是因為人能夠制造工具并且使用工具，那么人經(jīng)過幾千年的發(fā)展有沒有形成差距?尤其是到了新經(jīng)濟時代，如果有所謂優(yōu)秀的人和平庸的人之分，他們的區(qū)別在哪里呢?人和人的區(qū)別在于優(yōu)秀的人能夠制造概念并且可以使用概念。

在概念時代，只有具備電腦無法企及的能力，才能在未來處于領(lǐng)先地位。你能說出十個電腦或機器不能解決的問題或者工作嗎?蓋房子?掃地?洗衣服，幾乎找不到了!

這就是形成了決定未來的六大能力：靈感設(shè)計、創(chuàng)造故事、發(fā)現(xiàn)幸福、情感交流、游戲娛樂、尋找價值等。每個人都能掌握概念時代的這六種右腦能力。

關(guān)鍵問題是：誰先掌握了它們，誰就會在這個時代占得先機。

大學(xué)不是用來虛度的，真正的學(xué)習(xí)是從大學(xué)開始。

你的未來和今天你的理想可能風(fēng)馬牛不相及，魯迅都可以棄醫(yī)從文，你也可能棄文從理、學(xué)非所用，這些也不重要，重要的是你是否看到了未來。

在未來你們干什么職業(yè)不重要，重要的是你要看到你所干的職業(yè)的價值和意義。真正優(yōu)秀拔尖的人才是隨心所欲的人，想干什么就干什么!干什么就成什么!因此要積極準(zhǔn)備干好這份職業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力;真正的學(xué)習(xí)是從大學(xué)開始的，記住大學(xué)是用來學(xué)習(xí)的不是用來虛度的。如果你不學(xué)，在未來的路上，你們將遇到各種各樣的失敗甚至慘敗，這是必然的。

一個人失敗主要原因只有兩個：一是努力不夠，二是借口太多!在此，向大家強烈推薦一本書《哈佛，凌晨四點半》，希望大家成為十年后優(yōu)秀的人才!

六十年后，你在哪里?

根據(jù)“教育測不準(zhǔn)原理”，開始我提出的三個問題顯然是沒有答案的，希望我們一起用三個20年即60年來回答這三個問題、來反思我們的學(xué)習(xí)和教育。希望你們能每隔20年向母校做一次匯報：

●第一個20年(38歲)匯報：你在干什么?如果你在干正確的事兒，這就是有德，或者叫有正確的價值觀;

●第二個20年(58歲)匯報：你干成了什么?如果你干成了一件或幾件有價值的事，這就是有能力、或者叫有智慧。

●第三個20年(78歲)匯報：你是否還活著?說明你身體不錯。

如果大家這三次匯報都比較不錯，就叫做德智體全面發(fā)展，我們這個學(xué)校一定在做真正素質(zhì)教育!

親愛的同學(xué)們：輕輕地你走了，你將從這里帶走了什么?

親愛的同學(xué)們：也祝福你們——在未來你們中，失敗的人少一些，成功的人多一些!

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