幼兒一個具體的活動設計方案。

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結教育經(jīng)驗與不足。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？下面是由小編為大家整理的“我有一個夢想”，僅供您在工作和學習中參考。

“老師，你昨天看電視了嗎?”昊昊突然這樣問我，我好奇的說：“看了，怎么了?”“那你看閱兵了嗎?”“看了，怎么了?”我更好奇了，“難道你沒有覺得昨天的閱兵式很好看嗎?”我被反問的有點不知所措。

“我昨天突然有了一個夢想，我長大了要當兵，當一個很帥的兵，到時候我也去表演，你說我會成功嗎?”我遲疑的說：“昊昊，每一個成功的人都要付出更多的努力，比如要從小上課要專心聽講，比如平時要站得直，坐的正，平時排隊不能嬉戲打鬧，你能做到嗎?”昊昊遲疑的說：“原來當軍人還有那么多規(guī)矩呀，那...那...也要慢慢的改了，我改了以后會成為一個帥帥的兵嗎?”我肯定對他說：“只要你努力，就一定會成功的，加油哦!”“到時候老師也要去看哦……”說著像一只快樂的小鳥一樣奔跑，邊跑邊說：“我長大了要當兵了，我長大了也要閱兵嘍……”

從那以后，昊昊明顯變化了很多，一向排隊嬉戲打鬧的昊昊像變了個人似的，站的筆直，真的像個小軍人一樣，上課做的也很正，也積極回答問題了。

不知怎的，我的內心竟然已經(jīng)驕傲上了，似乎看見昊昊站在了天安門城樓前，帥氣的向閱兵臺走來……，真的為孩子有這樣的夢想驕傲，我希望在將來，作家中有我們的孩子，畫家中有我們的孩子，電影明星中有我們的孩子，奧運的領獎臺上有我們孩子……

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幼師心得：他有一個愿望

下面給大家提供的是“幼師心得：他有一個愿望”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

我們班是混齡班，所以每次輪到我們班上升國旗的時候，我都會選中大班的幼兒來當小旗手，別看他們都是孩子，可當他們手中舉起國旗大步走向旗桿時，當五星紅旗冉冉升旗的時候，孩子們的神情特別自豪。直到有一天……“他有一個愿望，希望能做一次小旗手，升一次五星紅旗，懇請老師能給孩子一次機會，實現(xiàn)孩子的愿望……”這是班上帥印的媽媽在家園聯(lián)系本上的留言?？催^后，我仔細地進行了反思，是呀，在班上我曾看到過多次這樣羨慕的目光，可我總是會讓中大班的幼兒去嘗試，忽略了小班幼兒的感受。于是我改變了做法，讓孩子們輪流當小旗手，孩子們知道后開心極了！輪到帥印當小旗手了，雖然他沒有大年齡的小朋友走的那樣精神，但是，從他的小臉上我看到了自豪和滿足的笑容。

點評：

通過這件事讓我深深地體會到，我們應該讓孩子們想表現(xiàn)的愿望都得到滿足，特別是對那些年齡小或不善言談的幼兒，應該讓他們從心里感受到老師是信任他們，并應努力為他們創(chuàng)造條件，給每個孩子充分展示自我的機會。(高井幼兒園黃威)

關于“幼師心得：他有一個愿望”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

我是一個棒小孩

鉑涵是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年剛上小班，老師、小朋友都很喜歡他。

早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟老師打招呼：“老師你好”，當然他也會得到老師的贊賞：“鉑涵真棒”。

上課了，鉑涵會端端正正的坐在小椅子上，然后問老師：“老師，你看我棒不棒”,同樣他會得到老師的夸獎“鉑涵真棒”。

可是今天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“鉑涵加油”，于是大家一起喊著“鉑涵加油!鉑涵加油!”，小伙伴們的加油聲讓鉑涵的抵觸情緒產(chǎn)生了動搖，我趁機說“鉑涵是個棒小孩，不怕苦對嗎?”，“對”說完鉑涵張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語氣對她說“鉑涵真棒”。

一句“鉑涵真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，尤其是小班的孩子，作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧!因為他們要健康快樂的成長。

教育隨筆：做一個有愛心的孩子

已經(jīng)很久沒見到水龍頭流“眼淚”了，我為孩子們感到高興，因為他們學會了珍惜水資源。班內的孩子洗完手后經(jīng)常關不關緊水龍頭，為此我大傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，我不知想了多少辦法：講道理、批評教育、彼此監(jiān)督，但都不見起色。直到有一次班上的一個小朋友不小心摔了跤，哭得非常傷心，一個孩子說：“雨欣，你哭起來怎么和打開水龍頭一樣呀?”一句話給了我很大的啟示。

我問孩子們：“小朋友，你們說雨欣為什么哭呢?”“因為他摔倒了，很疼唄?！薄耙驗樾∨笥讯夹λ瑳]有人幫助她?！薄澳悄銈冋f這樣做好不好呢?”“不好”!大家異口同聲的說。我笑了笑，繼續(xù)對她們說：“我們班里有個“小朋友”呀，經(jīng)常因為其他小朋友不理睬它而“流眼淚”，大家面面相覷。有的孩子沉不住氣，“老師，你說的是誰呀?”“你們想知道嗎?”我接著問?！跋搿薄澳俏?guī)銈內タ匆豢窗??！贝蠹液闷娴母襾淼较词珠g?！熬褪撬?。我指著水龍頭說。大家被我的舉動弄糊涂了。沈蘭金是個小精靈:“老師，你是不是說小朋友們都不關水龍頭，它就會流眼淚?”我點點頭，接著說：“我們小朋友愿不愿意幫助它呢?”“愿意”。孩子們齊聲地回答，我高興地笑了。

從此，水龍頭再也不流“眼淚”了?！吨改稀分薪ㄗh結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。對待事物也是一樣，通過這件事孩子們不僅學會了關心別人，還學會了保護水資源。

教育筆記 我是一個棒小孩

鉑涵是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年剛上小班，老師、小朋友都很喜歡他。

早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟老師打招呼：“老師你好”，當然他也會得到老師的贊賞：“鉑涵真棒”。

上課了，鉑涵會端端正正的坐在小椅子上，然后問老師：“老師，你看我棒不棒”,同樣他會得到老師的夸獎“鉑涵真棒”。

可是今天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“鉑涵加油”，于是大家一起喊著“鉑涵加油！鉑涵加油！”，小伙伴們的加油聲讓鉑涵的抵觸情緒產(chǎn)生了動搖，我趁機說“鉑涵是個棒小孩，不怕苦對嗎？”，“對”說完鉑涵張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語氣對她說“鉑涵真棒”。

一句“鉑涵真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，尤其是小班的孩子，作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧！因為他們要健康快樂的成長。

一個讓我苦笑不得的孩子

一、案例現(xiàn)象易漢小朋友是我們國際大一班的孩子，他活潑開朗，也是個很勤勞的孩子。

可是他有一些很不好的行為習慣。

觀察一：吃飯的時候，每次小朋友吃飯都會很認真地聽著老師指揮。

吃飯前唱餐前歌，老師說：“小朋友請吃！”小朋友才會開始吃飯。

可是易漢小朋友呢，老師只要一把飯端在他面前，他看一下。

如果有他不喜歡的菜，立馬把椅子轉向一邊，一邊玩鞋子一邊吃手指頭，任由老師怎么說，怎么哄他都不吃。

因為他是我們班最挑食的一名幼兒。

觀察二：課間活動，有個幼兒給他起了個外號叫“易易易。

”易漢不高興了，一下子就把那名幼兒推倒在地。

那名幼兒哭著對我說：“李老師，易漢推我。

”老師讓易漢道歉，他就是不。

并且還有理說是他先給他起外號的。

當老師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。

觀察三：下午離園時，他總是希望是爸爸媽媽來接。

有時候他爸爸有事出差不能來接，就會讓阿姨來接。

一看不是爸爸，就立馬變臉了。

大發(fā)雷霆的說：“我不要跟阿姨回去，我要爸爸來接。

”就算老師跟他講道理說爸爸有事情不能來，他還是會有不高興。

二、案例分析1、根據(jù)幼兒自己的愛好，孩子有點隨心所欲。

覺得自己想干什么就干什么，喜歡做的事情自己會動手做得很好，不喜歡做得事情就不做。

也沒有什么自我約束。

2、家庭環(huán)境影響，在家里，他就是個小皇帝。

家人只做他喜歡吃的菜。

如果有不喜歡吃的菜，他就不吃甚至吃光飯。

家長也不強求。

在家也養(yǎng)成了這樣不好的飲食習慣。

三、措施與效果不良的習慣，不是說一時說改就能改正的，我軟硬皆施，表揚和批評相結合，每天抽點時間和他像朋友一樣談談心。

針對易漢吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象，我會采用激將法。

和所有幼兒們說：“小朋友吃飯不可以挑食，挑食的幼兒會長不高。

你們看哦，易漢難怪會那么矮，原來他喜歡挑食啊。

”然后另一名老師就會說：“誰說我們易漢挑食啊，你們看哦，易漢不是在吃嘛。

”易漢一聽我們老師的對話，立刻趕緊吃，并邊吃邊說李老師，看我的大嘴巴哦。

不一會兒，易漢就端著空碗在我面前說：“李老師，我吃完了，等下我來幫你擦桌子、掃地。

”針對孩子動手打人或推人的現(xiàn)象，要嚴厲地批評并引導。

但給易漢起外號的那名幼兒也要批評，不可以這樣給小朋友起外號。

易漢這個小朋友吃軟不吃硬，所以老師如果強硬地批評他，他不會馬上承認錯誤。

最后我會這樣做：先把安慰好那個哭的幼兒，把事情的經(jīng)過了解一下。

然后單獨和易漢說：“寶貝，你知道打人推人是不對的嗎？本來你是沒有錯的，錯的是那個哭的幼兒，可是你卻動手把他推倒在地，這樣就成了是你的錯。

你有事情可以先自己解決，如果解決不了就告訴老師，老師再來解決……”慢慢地，易漢意識到了自己的錯誤。

后來，易漢和那個幼兒道歉了，并且那個幼兒也和易漢道歉了說下次不會再給其它小朋友起外號了。

經(jīng)過老師的引導，易漢已經(jīng)現(xiàn)在又很大的變化，和小朋友之間能有友好地相處；老師也可以鼓勵孩子們和同伴交往、合作、分享。

易漢小朋友現(xiàn)在還會積極主動幫老師做一些力所能及的事情，太棒了！易漢，繼續(xù)加油！

教育隨筆：一個教師就是一個演員

教育隨筆：一個教師就是一個演員

教師真的很值得敬佩，教師的職責很多，教師的事物很雜。一個教師就是一個演員，學校是他的舞臺，在這個舞臺上，他扮演著眾多的角色，諸如：觀察者、引導者、合作者、研究者等等。舞臺賦予了每一個角色極其重要的意義，這就使得我們教師用心細細琢磨角色的精髓，將角色扮演得淋漓盡致。當然，這絕非一件易事！就拿教師，尤其新教師，要做好一個研究者來說吧。新教師入職之初困惑和問題是比較多的，他們不知所措于課堂教學，繁忙于瑣碎繁雜的日常事務，焦頭爛額于學生的調皮搗蛋……他們也想做個好的研究者，卻發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)如此身心俱疲，沒有那么多的時間和精力。但是，這不能成為我們不做科研的理由?！案淖儾涣谁h(huán)境，改變自己；改變不了事實，改變態(tài)度；改變不了過去，改變現(xiàn)在。”而我們究竟該怎樣改變自己來適應這個社會？我想我們得學會更加聰明的工作而非更加努力的工作，教師事務再繁忙，我們自己也要學會協(xié)調好。當然，如果我們的思想還停留在“科研是孤立于教學之外或與之平行的第二職業(yè)”的話，那么，你也許不會扮演好研究者這個重要的角色。聽了丁校長的話，至少我有了一種意識，那就是——我要把我的研究工作貫穿于我的日常教學中，從孩子中來，用在孩子上。

給大家出個問題：搞科研就是寫文章嗎？這是丁校長拋給我們的問題，我個人覺得是個很有價值的。如果我們簡單的認為搞科研就是寫文章，那就大錯特錯了。寫論文并不在于會不會寫的問題，更在于教師的觀念問題?？蒲惺墙?jīng)驗的梳理、提煉，上升到理論的層面，它是解決宏觀問題，解“遠憂”的，而不像寫文章那樣也許是一些經(jīng)驗的總括。

這幾天的講座聽了不少，每一次我都會有一些收獲，每一次我都會覺得自己要努力做好的又多了一些。雖然我知道要做好不容易，但是我不會放棄，一件一件努力做好，一步一步踏實地前進，我想就算我是一只龜，我也會贏過兔子的。當然，如果可以做兔子，我不會傻傻的選擇做烏龜，而是做一只勤勞的兔子，將兔子的特長充分發(fā)揮出來。

舞臺有多大，心就有多寬。在這個舞臺上，我會從配角演到主角，從一個角色演到多個角色，為了我的觀眾，我會做一個好演員。

感慨是因為一個孩子改變了我

三人行，必有我?guī)煛Ｎ覀冃枰獙W習，向我們身邊的每一個人，學習他們身上的閃光點。其實這么有感慨是因為一個孩子改變了我，他就是樂樂。剛開始認識樂樂的時候，其實覺得他其實也沒有特大的問題，但是兩點不足的是很明顯的需要做出改變的。一，他的行為習慣，尤其獨立性不夠，做事情有頭沒尾，不愿意為之做出改變。二，專注力不足，穩(wěn)定性不夠，說白了就是比較鬧騰。

針對樂樂的這情況，樂樂父母應該已經(jīng)感到無奈了，尤其是媽媽，基本拿他沒轍。但是我希望我的努力可以讓樂樂得到成長。但一直過了很久，效果都不是很理想，我漸漸和他爸媽一樣，有了無奈的情緒。但知道前幾周，我無意中，在平時沒有上課的時候，和他開開玩笑，說些和上課無關的事情，和他一樣鬧騰的玩游戲，在上課的時候，因為課前玩的挺好，上課他也配合了許多，到最后，竟然意外的愿意自己收拾一些整理工作了。當我看到那一幕時，我感到的除了驚喜，更多的是感動和欣慰。他的一個小轉變，讓我有了成就感和繼續(xù)堅持下去的動力。我也相信自己今后可以做的更好，幫助更多的孩子改掉不好的習慣，為了他們今后更好的人生。

老師，我要做一個聰明的小熊

今天下午起床，我忙著幫小朋友拉拉鏈、扣紐扣，叮叮跑到我身邊說：“老師我今天是聰明的小熊，我會自己穿鞋了。

”哦，叮叮真棒!自己會穿鞋了。

記得上學期，我和阿姨教孩子們自己穿鞋，剛開始每天都有小朋友把鞋子拎到我面前說：“老師我不會穿鞋、老師我鞋穿的對嗎?”經(jīng)過一段時間在我和阿姨的指導下，大部分孩子都會自己穿鞋，可是像叮叮小朋友這樣真是“頑固不化的”，每次讓他自己穿鞋，他都不愿意，總是拎著鞋子站你面前，嘟著小嘴說：“老師我不會穿鞋。

”直到有一天我給孩子們講了睡前故事《聰明的小熊》，聽完故事孩子們都爭做聰明的小熊認真睡覺，這是叮叮說：“老師，我也要做一個聰明的小熊。

”好啊，但你要自己學會穿鞋，才能做聰明的小熊。

我們班的孩子從入園的那一刻起，就開始了自己的新生活，自己吃飯，自己穿鞋，自己疊衣服等等。

做著自己力所能及的事情。

但孩子在家都是飯來張口，衣來伸手的，好多爸爸媽媽、爺爺奶奶總認為孩子小，不能讓他們做事，其實應該讓孩子盡快獨立，盡快適應集體生活，讓孩子自信而不是自卑。

再說孩子是一個獨立的個體，有自己獨特的思想與見解。

應該尊重孩子自然地發(fā)展，拿冰心的話說：讓孩子像野花一樣生長。

而不像修飾盆景一樣，按我們的思維去修剪。

那孩子就失去了成長的快樂。

喜歡《我有一個夢想》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒一個具體的活動設計方案專題，希望您能喜歡！