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幼兒園小班教案《修路》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2021-01-11

幼兒園小班教案及反思。

俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班教案《修路》及教學(xué)反思》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

小班教案《修路》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能正確識(shí)別三角形、圓形和正方形等平面圖形,愿意和覓音熊一起修路,體驗(yàn)成功帶來的快樂,能按給定泥坑的形狀、大小、顏色為標(biāo)準(zhǔn),找出對(duì)應(yīng)的材料進(jìn)行匹配,快來看看幼兒園小班《修路》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意和覓音熊一起修路,體驗(yàn)成功帶來的快樂。

2、能正確識(shí)別三角形、圓形和正方形等平面圖形。

3、能按給定泥坑的形狀、大小、顏色為標(biāo)準(zhǔn),找出對(duì)應(yīng)的材料進(jìn)行匹配。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.材料準(zhǔn)備:ppt、《動(dòng)物狂歡節(jié)》片段、紙制小路(上面鏤空?qǐng)A形、正方形、三角形)、圓形、正方形、三角形、每人兩個(gè)籃子(內(nèi)裝三角形、圓形、正方形若干)

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗(yàn)。幼兒看過《動(dòng)物狂歡節(jié)》

活動(dòng)過程:

一、用故事引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。

1、演示覓音熊和房子圖片。

師:這是誰(shuí)?我們一起來看看覓音熊和爸爸的新家吧。

引導(dǎo)幼兒觀察房頂、墻、門是什么形狀的。

幼兒:房頂是三角形的、墻是正方形的、門是圓形的。

(覓音熊的出現(xiàn)立刻吸引了孩子們的注意力,老師一說去看覓音熊和爸爸的新家孩子們都很興奮,在老師的引領(lǐng)下孩子們都能辨識(shí)三角形、圓形和正方形。)YJS21.COM

2、激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。

師:風(fēng)怪抓走了獅子大王,我們和覓音熊他們一起去森林之心把獅子大王救出來吧!

幼兒:好。

(愛幫助人是幼兒一個(gè)良好的品德,聽說要去幫助覓音熊,孩子們都很樂意)

3、演示風(fēng)怪刮風(fēng)后破壞的道路。

師:路怎么了?有些什么形狀的坑?走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事?覓音熊他們應(yīng)該怎么辦,請(qǐng)你幫他們想想辦法。

幼兒A:走在有坑的路上會(huì)摔倒。

幼兒B:可以把路給補(bǔ)好。

(“道路”一出現(xiàn),孩子們就七嘴八舌的說了起來,“路壞了”“路上有洞”,當(dāng)老師提出“走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事?”時(shí),孩子們馬上運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)想到了可能發(fā)生的事情,也想到了很多的辦法,有的孩子說“可以把路補(bǔ)起來”,有的孩子說“用針線給它縫起來”還有的孩子說“找石頭把路修好”……在這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們很好的運(yùn)用了自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)來解決遇到的問題。)

4、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的辦法。

二、游戲“修路”。

1、帶領(lǐng)幼兒來到布置好的森林之路,幼兒嘗試用各種圖形進(jìn)行匹配,完成修路的操作。

師:路上有什么形狀的坑?有哪些形狀的石塊?我們一起來修路吧。

指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒找出最快進(jìn)行匹配的方法。

(教師給孩子們準(zhǔn)備了修路的工具箱——放有三角形、正方形和圓形的籃子。來到森林之路前面,教師請(qǐng)孩子們?nèi)ツ闷鹆斯ぞ呦?,看者“路”上的坑和手里的工具箱,孩子們迫不及待的開始了“修路”。)

2、請(qǐng)幼兒說說自己修路的方法,總結(jié)出修路的方法。

幼兒A:把石塊放在洞上就修好了。

幼兒B:把三角形的石塊放在三角形的洞那里。

幼兒C:把大的圓形放在大的那個(gè)圓形的坑那里。

……

師總結(jié):要大小、形狀都一樣的石塊才能把路修平。

(孩子們有類似的生活經(jīng)驗(yàn),在教師的引導(dǎo)下,基本都能進(jìn)行匹配。最后教師再進(jìn)行總結(jié),這樣孩子們的累積的經(jīng)驗(yàn)就更加的系統(tǒng)。)

3、帶領(lǐng)幼兒走往“森林深處”,再次修路。

師:路是什么顏色?路上有些什么形狀的坑?有什么形狀的石塊?一起把這段路修好吧。

觀察重點(diǎn):幼兒修路的方法。

重點(diǎn)提問:這一塊為什么不合適?是哪兒不合適?你為什么用這一塊?等等

(森林深處的路是一段彩色的有坑的路,教師直接提出問題引導(dǎo)孩子們觀察道路的顏色、坑的形狀。有了前一次探索的經(jīng)驗(yàn),再加上對(duì)道路的仔細(xì)觀察,孩子們馬上就想到了修路的辦法,修起了破壞的道路。)

4、一起檢查路是否修平,重點(diǎn)觀察匹配錯(cuò)誤的坑,請(qǐng)幼兒說出為什么錯(cuò)了,并找出正確的進(jìn)行填充。

(檢查路況,既可以讓孩子們檢驗(yàn)自己匹配的圖形是否正確,如果不正確還可以及時(shí)的修補(bǔ)正確。孩子們?cè)谶@個(gè)過程中體驗(yàn)到了成功修路的快樂。)

五、結(jié)束部分:慶祝修路成功

師:路修好了,獅子大王回到森林里,于是,動(dòng)物狂歡開始了。我們一起動(dòng)起來吧!

(伴隨著《動(dòng)物狂歡節(jié)》視頻片段的播放,孩子們和視頻里的動(dòng)物們一起狂歡起來,動(dòng)物們慶祝獅子大王回到森林,小朋友們慶祝自己成功的修好了道路,結(jié)束環(huán)節(jié)和整個(gè)活動(dòng)情境相呼應(yīng),為活動(dòng)結(jié)束畫上完美的句號(hào)。)

活動(dòng)延伸:

和父母一起找找生活中還有些什么需要“修補(bǔ)”的地方,想想可以用什么修好。

活動(dòng)反思:

俗話說“興趣是最好的老師”,本次活動(dòng)教師抓住激發(fā)幼兒興趣這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了有趣的情境,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開放式的提問,比如:“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事情?”等,幼兒都能主動(dòng)解決出現(xiàn)的問題。

本次活動(dòng)進(jìn)行了兩次探索,旨在通過這兩次探索引導(dǎo)幼兒掌握?qǐng)D形匹配方法,既:根據(jù)圖形的形狀、大小、顏色進(jìn)行匹配。第一次探索教師只提供了兩個(gè)匹配因素:形狀、大小,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小進(jìn)行匹配。因?yàn)殡y度較小,所以幼兒都能進(jìn)行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎(chǔ)上增加了難度:形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經(jīng)驗(yàn),第二次探索大部分孩子都能對(duì)應(yīng)的進(jìn)行匹配。第二次探索是第一次探索的升華,幼兒在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中體驗(yàn)了成功所帶來的快樂。

幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的,連續(xù)不斷的過程。在這個(gè)過程中,隨時(shí)可能發(fā)生消極變化甚至?xí)簳r(shí)的倒退行為,所以鞏固、強(qiáng)化目標(biāo)的延伸活動(dòng)顯得更加重要。生活中還有許許多多可以利用匹配的知識(shí)去解決的問題:比如衣服上的洞,包上的洞,桌布上的洞等,利用本次課的經(jīng)驗(yàn),孩子們可以去發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并解決生活中的問題。

幼兒百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。

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幼兒園小班教案《微笑》及教學(xué)反思 幼兒園教案《微笑》及教學(xué)反思


小班教案《微笑》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道語(yǔ)言表達(dá)的快樂,理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào),知道為人做事是愉快的,微笑能使人快樂,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣,快來看看幼兒園小班《微笑》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào),知道為人做事是愉快的,微笑能使人快樂。

2、知道語(yǔ)言表達(dá)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

4、理解散文的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、音樂

活動(dòng)過程:

1、社交游戲:找朋友

幼兒兩兩對(duì)坐,邊唱邊表演,感受同伴之間交流的快樂。

教師小結(jié):“我們每個(gè)人都需要朋友,和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個(gè)有關(guān)動(dòng)物朋友的故事。”

2、教師配樂朗誦散文第一段,幼兒傾聽

教師:“剛才散文里說了哪些動(dòng)物朋友,它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑?,讓大家高興?”

幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應(yīng)的圖片,并學(xué)說短句。

教師:“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請(qǐng)小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?!?/p>

3、教師配樂講述散文第二部份

教師:“小蝸牛為朋友們做了什么事,讓朋友們高興”

請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。

4、完整朗誦散文

5、教師:“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他們高興呢?”

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)選自福建版小班語(yǔ)言活動(dòng),是一首非常優(yōu)美的散文活動(dòng),體現(xiàn)“為人做事是愉快的,微笑使人快樂”的情感基調(diào),適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會(huì)交往能力。

配有現(xiàn)成的閱讀用書,因?yàn)樽舟E偏小,所以在第一課時(shí)沒有采用,可以放在延伸活動(dòng)或第二課時(shí)。我為活動(dòng)準(zhǔn)備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動(dòng)物圖案,選用優(yōu)美悅耳的《十分愛》鋼琴曲,幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。

在課程實(shí)施中,根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)流程,做的比較好的地方,是我用語(yǔ)言不斷為活動(dòng)目標(biāo)做鋪墊:比如象客人老師問好,第一次未做提示,第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯;活動(dòng)開始玩《找朋友》社交游戲,我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱,微笑,”增進(jìn)了同伴間的情感交流,在微笑對(duì)視中每個(gè)孩子都是愉快的。分段講述時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“我愿意為朋友++,讓他們高興”這一句型復(fù)述有困難,馬上減緩坡度,調(diào)整預(yù)設(shè)中的第二環(huán)節(jié):“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他高興呢?”,通過角色表演學(xué)習(xí)句子,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說的已經(jīng)比較流利了,付詩(shī)琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的最后部分,我用語(yǔ)言做了一個(gè)提升:“微笑是最好的禮物,會(huì)讓人感到快樂,舒心,我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人,讓大家都快樂?!弊晕⑿κ?,至微笑終。

不足之處:

一、在第二次配樂朗誦時(shí),由于播放器的不靈敏造成音樂的缺失,在一定程度上影響上了朗誦效果。

二、教師提出的問題:“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒有充分發(fā)揮,講述比較貧乏,出現(xiàn)短暫的冷場(chǎng)現(xiàn)象。如果課前有進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)鋪墊,幼兒的回答會(huì)更精彩,表述會(huì)更有質(zhì)量。

幼兒百科:微笑在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個(gè)人都能理解的,它是國(guó)際通用的。

幼兒園小班教案《手》及教學(xué)反思 幼兒園教案《手》及教學(xué)反思


小班教案《手》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能認(rèn)真傾聽兒歌,并能配合肢體語(yǔ)言表述出來,領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美,能在生活中正確使用手,并認(rèn)識(shí)字寶寶:手,快來看看幼兒園小班《手》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美。

2、能認(rèn)真傾聽兒歌,并能配合肢體語(yǔ)言表述出來。

3、能在生活中正確使用手,并認(rèn)識(shí)字寶寶:手。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、理解兒歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):了解手的用途。

2、難點(diǎn):怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)過程

1、談話引入活動(dòng)。

提問:(1)、你們看老師帶來了什么?(2)、它長(zhǎng)在我們身體的哪個(gè)地方?(3)、它有什么作用?

2、操作游戲:巧巧手來玩玩。

請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化,并初步了解手的作用。

3、欣賞兒歌《手》。

(1)、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌,幼兒傾聽。

提問:手寶寶是不是和我們的手一樣能干,他能幫助我們做什么?

(2)、學(xué)習(xí)字寶寶:手

(3)、教師再次有感情的念兒歌,鼓勵(lì)幼兒跟著念。

4、擴(kuò)展想象。

我們的手除了兒歌里面說到的作用外,還可以有哪些作用?

5、語(yǔ)言游戲:(小手巧巧巧)玩法:播放兒歌音樂,和幼兒一邊念一邊進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)清字寶寶:手

6、自然結(jié)束活動(dòng)。

教師:我們的手真有趣,本領(lǐng)真大,讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧!

《手》兒歌

拉拉手,拍拍手,

我們都是好朋友。

穿衣服,扣紐扣,

會(huì)把事物放進(jìn)口

教學(xué)反思

通過這節(jié)課,我覺得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果:

1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

2、在游戲的過程中能準(zhǔn)確的念出兒歌,并能配合動(dòng)作表述出來。

3、拉近了師幼之間的關(guān)系,增進(jìn)了感情。

幼兒百科:手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱,互為鏡像。

幼兒園小班教案《誰(shuí)會(huì)》及教學(xué)反思 幼兒園教案《誰(shuí)會(huì)》及教學(xué)反思


小班教案《誰(shuí)會(huì)》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌,熟悉各種動(dòng)物的習(xí)性,理解和學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌一問一答的樂趣,學(xué)習(xí)兒歌能簡(jiǎn)單表演,能想象更多會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物,簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌,快來看看幼兒園小班《誰(shuí)會(huì)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解和學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌一問一答的樂趣。

2、通過學(xué)習(xí)兒歌,熟悉各種動(dòng)物的習(xí)性。

3、學(xué)習(xí)兒歌能簡(jiǎn)單表演,能想象更多會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物,簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn),在于如何讓幼兒通過已有生活經(jīng)驗(yàn)去理解兒歌的內(nèi)容,同時(shí)還能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去表達(dá)。

而學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力即為本節(jié)課的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、畫有鳥飛、魚游、馬跑的圖片一張。2、會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物頭飾,大字卡:飛、游、跑

活動(dòng)過程

一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

1、師:今天,有很多動(dòng)物朋友要來我們班做客,它們是誰(shuí)呢?師邊說邊出示小鳥圖片提問:小鳥有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說,小鳥怎樣飛?

邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說:拍拍翅膀飛呀飛。

2、看,誰(shuí)來了?出示圖小魚圖片。提問:小魚有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說:搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭3、接著,誰(shuí)會(huì)來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問:馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒學(xué)說四腳離地身不搖。

二、根據(jù)對(duì)圖片的理解,學(xué)念兒歌

1、師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)

2、師:剛才小朋友念得真好聽,那這首兒歌有什么特別的地方,誰(shuí)知道?(幼兒發(fā)表自己的見解)師小結(jié):一個(gè)問一個(gè)回答,這樣的兒歌就是問答歌。

3、和幼兒用問答的形式念兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。

三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

師:請(qǐng)小朋友想想,還有什么東西會(huì)飛,是怎么飛的?(師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌)照此方法創(chuàng)編游和跑的動(dòng)物。

附兒歌:誰(shuí)會(huì)

誰(shuí)會(huì)飛?鳥會(huì)飛。

鳥兒鳥兒怎樣飛?

拍拍翅膀飛呀飛。

誰(shuí)會(huì)游?魚會(huì)游。

魚兒魚兒怎樣游?

搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。

馬兒馬兒怎樣跑?

四腳離地身不搖。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分的幼兒們能夠了解到更多動(dòng)物的特性,好像小鳥是會(huì)飛的,小魚是會(huì)游的,小馬是會(huì)跑的等等。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象能力。按照本節(jié)課的實(shí)際情況來看,我設(shè)定的引入環(huán)節(jié)還是比較扣題的,通過圖片的展示,能很快的激發(fā)起幼兒的注意力。同時(shí)在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),幼兒所表達(dá)出來的實(shí)際效果也是很不錯(cuò)的。不過在中間的學(xué)習(xí)念兒歌環(huán)節(jié),我就覺得有很多不足了。其實(shí)針對(duì)小班段的幼兒,我們不要強(qiáng)行的讓他們?nèi)ビ洃洠且層變和ㄟ^理解去記憶。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程的時(shí)候我們要通過開放性的方式去引導(dǎo)幼兒自己想象,而不是用完全敘述的方式來幫助幼兒記憶。

幼兒百科:“誰(shuí)”依歷史語(yǔ)音系統(tǒng)推導(dǎo),則正音當(dāng)為“shuéi”,簡(jiǎn)寫作“shuí”。因發(fā)音不易,方音中介音容易丟失,又多轉(zhuǎn)變?yōu)椤皊héi”,反向影響,定音從俗,故字典中兩者皆收,今字典多以shéi又shuí為主。

幼兒園小班教案《過橋》及教學(xué)反思 幼兒園教案《過橋》及教學(xué)反思


小班教案《過橋》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒樂意參與學(xué)習(xí)兒歌,培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起,知道兒歌名稱,學(xué)會(huì)念兒歌,會(huì)說出小動(dòng)物的名稱和過橋的樣子,鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,快來看看幼兒園小班《過橋》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

知道兒歌名稱,學(xué)會(huì)念兒歌,會(huì)說出小動(dòng)物的名稱和過橋的樣子。

樂意參與學(xué)習(xí)兒歌,培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。

鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確說出小動(dòng)物的名稱和過橋的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具:小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動(dòng)過程

1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。

2、學(xué)習(xí)兒歌

(1)引題:以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過生日,引出兒歌題目《過橋》。

(2)演示小動(dòng)物過橋的樣子,強(qiáng)調(diào)其名稱和過橋的樣子。

(3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)小動(dòng)物過橋的樣子。

3、音樂游戲:按《走路》的曲子來仿編《過橋》,并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思

小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物,因此,活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí),對(duì)動(dòng)物過橋兒歌非常感興趣,很快學(xué)會(huì)念兒歌,同時(shí),能正確地說出對(duì)動(dòng)物的名稱和過橋的樣子,活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒百科:橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說是用來將交通路線(如道路、鐵路、水道等)或者其他設(shè)施(如管道、電纜等)跨越天然障礙(如河流、海峽、峽谷等)或人工障礙(高速公路、鐵路線)的構(gòu)造物。

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