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小班的孩子有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

發(fā)布時(shí)間:2021-01-11

幼兒園的游戲有哪些。

毫無(wú)疑問(wèn),作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師,我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢?下面是小編為大家整理的“小班的孩子有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

今天升好國(guó)旗后,我們所有的班級(jí)一起集中在操場(chǎng)上進(jìn)行流動(dòng)紅旗的頒發(fā),對(duì)于我們小班來(lái)說(shuō)這是第一次,以前從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),感覺(jué)很新奇。排隊(duì)在那里的時(shí)候,他們的小眼睛一直瞧著前面,心里肯定會(huì)在想,這么多人在一起到底要干什么呢?知道張老師要頒發(fā)紅旗時(shí)才明白,原來(lái)今天要給我們小二班一面紅旗??粗覀冃“嗟男∨笥言谀抢锬闷炫恼諘r(shí),我們?cè)谝贿呌^看的老師,發(fā)現(xiàn)這些孩子經(jīng)過(guò)三個(gè)月的鍛煉學(xué)習(xí),真的是長(zhǎng)大了,站在那里真是有模有樣。

從我的觀察來(lái)看,有部分孩子明白這面紅旗的存在意義,還有大部分的孩子還是無(wú)所謂的態(tài)度,不是特別關(guān)心這面紅旗,回到教室后很快就忘記了。我為了讓這面紅旗更有意義,就故意在孩子面前,拿著紅旗讓它飛啊飛啊,引起孩子們的注意,他們發(fā)現(xiàn)以后都笑了,覺(jué)得很好玩,我就問(wèn)孩子們:“你們笑什么???”他們就實(shí)話實(shí)說(shuō):“因?yàn)槔蠋熥尲t旗飛了,像飛機(jī)一樣?!蔽遗戮o接著又問(wèn):“你們知道為什么紅旗會(huì)飛到我們小二班來(lái)而不是飛到小一班呢?”我聽到的有趣回答是,有孩子說(shuō)因?yàn)槲覀冃《嗟拈T開著,所以紅旗就飛進(jìn)來(lái)了,聽完后,我就捂著肚子笑了,這些孩子太可愛了,能夠想到這方面真是佩服。但我沒(méi)有讓笑聲持續(xù)很久,我馬上嚴(yán)肅的說(shuō):“那是我們小二班小朋友一起努力得來(lái)的小紅旗!紅旗上面寫了文明禮儀好寶寶,你們知道那是什么意思嗎?”這個(gè)時(shí)候小朋友的話匣子都打開了,有的說(shuō)因?yàn)槲覀冃∨笥押芄裕械恼f(shuō)我們上課舉手發(fā)言了等等理由,但是沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)上的,于是我只能給孩子們解釋什么是文明禮儀好寶寶,小朋友理解了以后,都開始這兒說(shuō)你好,那兒說(shuō)你好,相互之間都在打招呼,都很高興能拿到這面紅旗。除此之外,我還和小朋友說(shuō)了,不僅有文明禮儀寶寶,還有課堂紀(jì)律寶寶和環(huán)境衛(wèi)生寶寶,小朋友如果不加油,小紅旗下次就飛到別的小班里去不回來(lái)了,小朋友們就像是心愛的玩具要被搶走似的,紛紛舉手說(shuō)要如何做個(gè)好寶寶,那些不好缺點(diǎn)要怎么改正,個(gè)個(gè)都表決心要把小紅旗永遠(yuǎn)留在小二班。并且我和孩子們說(shuō),下次把紀(jì)律寶寶也請(qǐng)進(jìn)我們小二班,讓我們也成為紀(jì)律好寶寶,小朋友都很有干勁,馬上個(gè)個(gè)都坐得端端正正的表現(xiàn)給我看。

看到孩子有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),說(shuō)明孩子們長(zhǎng)大了,懂得要積極向上取得更好的表現(xiàn),那就是一種進(jìn)步。我也會(huì)和我的孩子們一起努力,我相信他們會(huì)有進(jìn)步會(huì)有成長(zhǎng)!

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幼兒游戲的規(guī)則意識(shí)變差了


今天孩子們對(duì)游戲很期待積極性也很高,每個(gè)店的生意都很好。但出現(xiàn)了有些幼兒擅自離開崗位去其他角色區(qū)玩的現(xiàn)象。小雨玩的是“牛寶寶自助”的游戲,游戲開始他還能堅(jiān)持在自己的崗位上,但十分鐘以后,他就跑到隔壁的理發(fā)店去玩了。我介入到角色中,“我想吃牛排,老板去哪了?”小雨聽到以后,馬上跑過(guò)來(lái)“剛才你人怎么不在???我來(lái)都沒(méi)有人?!毙∮瓴缓靡馑嫉牡拖铝祟^。

幼兒游戲的規(guī)則意識(shí)變差了。雖然游戲前強(qiáng)調(diào)過(guò),但幼兒還是不能自覺(jué)地遵守。但在游戲角色的扮演上幼兒還是駕輕就熟的,一下子就能適應(yīng)了,角色區(qū)的分工很明確。在最后的評(píng)價(jià)中幼兒還是可以分清對(duì)錯(cuò),對(duì)游戲中的行為進(jìn)行正確評(píng)價(jià)的。

因?yàn)楹镁脹](méi)玩角色游戲了,幼兒顯得很興奮所以對(duì)游戲中的規(guī)則有些忽視,只要在之后堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)幼兒一定能很快地調(diào)整好。但隨著孩子年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)的增長(zhǎng),應(yīng)該對(duì)其的要求更加高些。要一步步規(guī)范游戲玩法,例如:在菜場(chǎng)買菜不可以像以前一樣隨便給錢了,要設(shè)定好價(jià)格,收取相應(yīng)數(shù)目,讓幼兒真正體驗(yàn)角色職能。。

培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí)


團(tuán)隊(duì)精神是指一種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助,為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神。目前,在青少年甚至成人中都存在著一意孤行,缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象。這其中一個(gè)重要原因就是在幼兒教育中缺乏對(duì)孩子團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。首先,在游戲中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。游戲可以說(shuō)是孩子的重要課目,它是一種對(duì)社會(huì)活動(dòng)的模仿,深受孩子喜愛,因而也就能起到很好的教育效果。游戲中教師有意識(shí)培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作,為了集體的榮譽(yù)而努力的精神。比如,將孩子分成幾個(gè)小組,選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽,賽完后分析獲勝和失敗的原因,讓孩子知道只有服從集體利益。即使自己吃虧也是光榮的。其次,在幼兒園日常生活中培養(yǎng)孩子的愛心、責(zé)任心,消除孩子孤僻的心理障礙。要想具有團(tuán)隊(duì)精神,愛心、責(zé)任心以及合群意識(shí)是必備的,因此在日常生活中要注意這些素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。比如,在吃飯、睡覺(jué)時(shí)要讓孩子互相幫助,值日生要負(fù)責(zé)任,對(duì)有困難的小朋友要有同情心并給予幫助。對(duì)于孤僻的兒童,首先要消除他和其他孩子的疏遠(yuǎn)感,使之真正參加到孩子們中間去,然后才有可能進(jìn)一步培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。再次,樹立孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下,對(duì)孩子教育中適當(dāng)讓之樹立爭(zhēng)第一的意識(shí),使每個(gè)小朋友用較高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。但同時(shí)也要讓孩子明白,在爭(zhēng)第一中要用正當(dāng)?shù)氖侄危姓_的心態(tài),各種教育活動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的影響。我們相信,未來(lái)的時(shí)代是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)代,因此,我們從小注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。

教育隨筆:孩子的平等意識(shí)


教育隨筆:孩子的平等意識(shí)

這是發(fā)生在一個(gè)新來(lái)的孩子身上的事情。一天中午,孩子們都躺下睡覺(jué)了,我開始吃中午飯,因?yàn)楸虮虻陌职忠獊?lái)接彬彬回家,彬彬沒(méi)有睡覺(jué),坐在我身邊,小眼睛很仔細(xì)的看著我吃飯,過(guò)了一會(huì),彬彬問(wèn)我:“老師,我喂喂你吧?!碑?dāng)時(shí)稍稍一愣,我回答說(shuō):“不用了,彬彬都自己吃飯了,不用老師喂了,老師可以自己吃飯了?!北虮蚝軋?jiān)定的點(diǎn)頭說(shuō):“恩,彬彬長(zhǎng)大了,都自己吃飯了?!薄岸?,老師也長(zhǎng)大了,老師也自己吃飯。彬彬可以去幫助小弟弟,他們?nèi)绻粫?huì)吃飯你可以喂喂他們?!北虮虻男睦碚J(rèn)為老師和自己是平等的,他把老師當(dāng)成自己的伙伴,老師可以喂我吃飯,為什么我不可以喂老師吃飯呢?這個(gè)事件發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的很多孩子都希望家長(zhǎng)可以平等的對(duì)待自己,認(rèn)為大人做的事情,自己同樣可以去做。同樣,孩子也很樂(lè)于助人,在適當(dāng)?shù)那闆r下我們可以多給孩子提供這種機(jī)會(huì),比如說(shuō)幫忙分餐具,分發(fā)食品等等。

老師我有辦法了


一次繪畫課,我讓幼兒畫水墨畫“荷花”,我給他們準(zhǔn)備了綠色、紅色、藍(lán)色顏料,并發(fā)給他們畫紙,給他們講了繪畫的方法和步驟及怎樣選色進(jìn)行表現(xiàn),孩子們按老師的要求認(rèn)真地畫著,這時(shí)突然一個(gè)聲音“老師不行了,我不小心把紅顏料滴在我畫的水里了,重新給我一張畫紙,好嗎?”這時(shí)畫紙也正好沒(méi)有了,我便說(shuō):“畫紙沒(méi)了,誰(shuí)讓你不小心的,自己想辦法,”沒(méi)想到,等我再次走到他身邊時(shí),他卻對(duì)我說(shuō):“老師我有辦法了,我已經(jīng)把掉在水里的紅色變成太陽(yáng)了,我又在上面畫了一個(gè)太陽(yáng),水里的太陽(yáng)就成了天上太陽(yáng)的倒影了?!碑?dāng)時(shí)我感非常驚喜,沒(méi)想到我的一句“自己想辦法”,居然獲得如此的收獲,這樣小的孩子能想出這辦法,我立刻表?yè)P(yáng)他:“李月,你真是太聰明了,你的這個(gè)辦法太好了,你的畫很漂亮,老師很喜歡。”

繪畫活動(dòng)很快就結(jié)束了,我也陷入了深深的沉思,我想我們的老師在教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)該留給孩子們更多的思維空間,他們一定會(huì)給我們更多的驚喜的。

我有新朋友了


壯壯長(zhǎng)得白白胖胖的,很招人喜歡,但就是不太合群。平時(shí)少言寡語(yǔ),一般不同別的小朋友講話,偶爾與別人講話也是慢聲細(xì)語(yǔ),是我們班上的一只“小孤雁”。

每天早上來(lái)園和奶奶分手時(shí),壯壯總是大哭一場(chǎng),再三叮囑奶奶早點(diǎn)來(lái)接他。戶外游戲的時(shí)候,他總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一邊,看著別的小朋友做游戲。有時(shí)候干脆躲在活動(dòng)室里默默地坐著,又是別的孩子要拉他一起玩,他卻害怕似的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。時(shí)間久了,小朋友就很少和他說(shuō)話、做游戲、一起玩了。

開始我以為是壯壯剛到幼兒園對(duì)環(huán)境不熟悉,過(guò)一段時(shí)間就會(huì)好的??墒菐讉€(gè)月過(guò)去了,他不但沒(méi)有融入群體,反而變得更加孤僻了。

我通過(guò)早上入園接待孩子時(shí)了解到,原來(lái)壯壯小時(shí)候一直跟著奶奶生活,在家里從來(lái)不跟小朋友玩。兒子這樣,她也很著急。為解決壯壯的問(wèn)題,我同壯壯的父母一起設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)化方案:一是爸爸媽媽多陪陪他,讓孩子有安全感。而是讓媽媽多帶他到班里小朋友家去玩。在幼兒園里,我主動(dòng)安排和他一起玩的小朋友跟他一塊學(xué)習(xí)做游戲。漸漸地壯壯的小朋友由一個(gè)擴(kuò)大到兩個(gè)、三個(gè)……慢慢的就融入到集體中去了。

小班幼兒集體意識(shí)的培養(yǎng)


小班幼兒剛?cè)雸@集體意識(shí)差,在幼兒園過(guò)集體生活,有許多紀(jì)律要遵守,但許多幼兒毫無(wú)紀(jì)律意識(shí)。上廁所、喝水、拿積木、洗手都是一窩蜂樣亂擠,凡事以自我為中心,不考慮他人。我為了培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識(shí)品質(zhì),我充分利用一曰生活的各個(gè)環(huán)節(jié),潛移默化地強(qiáng)化幼兒集體的概念,逐漸幫助他們形成集體意識(shí),洗手、喝水,吃點(diǎn)心時(shí)我們總是一組一組地請(qǐng)幼兒去,并提醒幼兒如果你一個(gè)人慢了,或者沒(méi)做好事情,那你們這一組的小朋友都不會(huì)受到表?yè)P(yáng)。在室內(nèi)活動(dòng)后,我們總是先評(píng)價(jià)這一組集體的表現(xiàn),再評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒在這一組的表現(xiàn)。例如今天上課時(shí)第五組的寶寶舉手多,請(qǐng)第五組的寶寶來(lái)黑板上找朋友,(找朋友圖片)這個(gè)組的寶寶都為圖片找到了朋友,然后再問(wèn)是誰(shuí)找到的?并分別表?yè)P(yáng)以肯定幼兒為小集體作出的貢獻(xiàn)。戶外活動(dòng)游戲時(shí),我往往把幼兒分成四個(gè)組進(jìn)行游戲。因?yàn)樾“嘤變涸谌嘧邎A圈時(shí),有幾個(gè)幼兒總是會(huì)亂走,走成的圓圈不是圓的,要圓圈變大時(shí),他總是退得圓變破了,變小時(shí)又?jǐn)D在一塊扁扁的,把遵守游戲規(guī)則的一組抽出來(lái)示范給大家看,不遵守游戲規(guī)則的個(gè)別組,讓他們停止游戲站在邊上看。這樣讓個(gè)別搗亂的幼兒意識(shí)到,因?yàn)樗臄_亂而影響他們小組的游戲,今天吹泡泡時(shí),賈天皓搗亂影響了六組游戲,大家都責(zé)怪他沒(méi)有好好走,害得他們只有看看的份,賈天皓也意識(shí)到了大家不高興,難為情地低下了頭。我走過(guò)去摸著他的頭說(shuō):“賈天皓想做游戲嗎?好好站隊(duì)遵守紀(jì)律還是好孩子。最后一組讓你們這組做游戲吧!”大家高興地拉起了手,圓圈也走得有進(jìn)步了。或許3歲的孩子還做不到成人期望的那樣好,但只要我們平時(shí)注意培養(yǎng),天長(zhǎng)曰久聰明的孩子們就會(huì)樹立起良好的集體意識(shí)。

提高孩子們的文明意識(shí)


有一天帶著小朋友出門散步,路過(guò)小石頭路,就請(qǐng)小朋友在石頭路上走一走,這時(shí)我在邊上看到有個(gè)小朋友從口袋里掉出了一團(tuán)紙巾,我本想提醒孩子,突然我決定就靜靜的看著,我想知道小朋友們會(huì)怎么做,雖然小朋友們?cè)谑^路上玩得很開心,我還是我看到好幾個(gè)小朋友

就這么路過(guò)這個(gè)紙團(tuán)沒(méi)有一個(gè)人彎下腰去撿,在我越來(lái)越心涼的時(shí)候有一個(gè)小朋友看到了,他猶豫了一會(huì)抬頭說(shuō):“賀老師地上有紙巾?!?/p>

我回答他是的,然后我看到他彎下了腰,把紙團(tuán)撿了起來(lái),“賀老師,扔哪里呢?”我指給他看,前面有一個(gè)垃圾桶,你可以把紙團(tuán)扔垃圾桶里去。

回到教室后,我表?yè)P(yáng)了這位小朋友,也引導(dǎo)小朋友向他學(xué)習(xí)。

同時(shí)這個(gè)日?;顒?dòng)小小的一件事情也讓我有所感觸,之前在教室里或者在操場(chǎng)上我指引后,孩子們都爭(zhēng)著去撿去收拾,

而現(xiàn)在我不說(shuō)了,孩子們不動(dòng)了,沒(méi)有從根本上讓孩子養(yǎng)成看到垃圾隨手撿這個(gè)習(xí)慣。俗話說(shuō):“播下行為,收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣,收獲性格?!?/p>

這就是說(shuō),良好的習(xí)慣是可以通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我們班級(jí)的孩子年齡還小,也是培養(yǎng)生活習(xí)慣,提高孩子們的文明意識(shí)的黃金時(shí)期。

從這件事展開,我做的還不夠,而接下來(lái)我要做的就是幫助孩子真正的養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣,讓孩子化被動(dòng)為主動(dòng)。

教育隨筆:我們有了“活的迷宮”


 前幾天,由**幼兒園張?jiān)泼蠋熝邪l(fā)的全國(guó)首創(chuàng)的大型立體可拆卸智力迷宮落戶在我們幼兒園。

 孩子們第一次看到這麼大的立體的迷宮,個(gè)個(gè)興奮不已,平時(shí)孩子們就喜歡玩走迷宮的游戲,那只是在書本中的平面迷宮,像這樣的大型實(shí)體迷宮,孩子們從沒(méi)接觸過(guò)。戶外活動(dòng)時(shí),應(yīng)孩子們的要求我們便帶著他們?nèi)ッ詫m里玩。孩子們?cè)诿詫m里鉆來(lái)鉆去,興奮地叫嚷著,躲藏、追蹤,我們也被他們的快樂(lè)所感染著。

 要回班了,孩子們還在戀戀不舍地議論著,只聽冰冰大聲說(shuō):“我今天終于玩到了活的迷宮了?!薄拔一丶乙哺嬖V媽媽,幼兒園里有了活迷宮?!焙⒆觽兊南胂蠛捅磉_(dá)就是這樣的出人意料,“活的迷宮”吸引著孩子們,每次戶外活動(dòng)都要進(jìn)去鉆一鉆。既然迷宮的魅力這么大,何不讓它物盡其用呢!因?yàn)槲覀兪谴蟀?,學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)于中小班來(lái)說(shuō)就多一點(diǎn),平時(shí)會(huì)練習(xí)一些加減題,孩子們有時(shí)會(huì)感到枯燥,于是,我們就設(shè)計(jì)了利用迷宮尋寶,在游戲中鞏固、復(fù)習(xí),我們把加減算式貼進(jìn)了迷宮,孩子們可以按得數(shù)提示去尋找寶物,這樣,既鞏固了知識(shí)又使孩子們的興趣依然。接著,我們又嘗試著把其他需要孩子們動(dòng)腦思考和掌握的內(nèi)容都編進(jìn)迷宮游戲里,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們可以邊玩邊學(xué),使迷宮變成了一個(gè)放大的教具、放大的區(qū)角,給孩子們提供了又一個(gè)小天地。

 隨著迷宮玩法的不斷增多,孩子們的想法也不斷翻新,室內(nèi)自由活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們開始3個(gè)一堆,5個(gè)一組著迷地畫著什么,還不時(shí)地爭(zhēng)論著,我好奇地湊過(guò)去,原來(lái),幾個(gè)孩子在圖畫本上設(shè)計(jì)迷宮,爭(zhēng)論著把關(guān)口設(shè)在哪,用什么守關(guān)口,就這樣,孩子們又把戶外的活迷宮搬到了畫紙上,一番研究之后,又把自己設(shè)計(jì)畫出的怪獸、斗士、僵尸等圖案在戶外活動(dòng)時(shí)帶到了真的迷宮里,還通過(guò)自己的想象,進(jìn)一步豐富著迷宮的內(nèi)容與玩法。

孩子們的行為給了我很多的啟發(fā),他們的小腦袋也象迷宮一樣,想法層出不窮,讓我們這些成人也自愧不如,還真得不斷向他們學(xué)習(xí)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班的孩子有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園的游戲有哪些專題,希望您能喜歡!

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如何平衡孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我意識(shí),讓父母?jìng)兒苊?。他們既想讓孩子感覺(jué)輕松,體會(huì)到童年快樂(lè),不必因?yàn)樽约翰皇亲畎舻亩箲],又想讓兒子在競(jìng)爭(zhēng)中通過(guò)努力而獲得成功。下面看看專家的觀點(diǎn): 專家分析: 1.培養(yǎng)...

2021-10-02 閱讀全文

家庭教育的七種意識(shí) 我們?cè)?jīng)有過(guò)很多教育的不成功是因?yàn)榻逃牟灰恢拢改競(jìng)冇X(jué)得教師的教育最主要,教師覺(jué)得家長(zhǎng)的配合更關(guān)鍵。其實(shí),家庭教育與學(xué)校教育只要不脫節(jié),學(xué)校與家庭就不會(huì)做“無(wú)用功”,教育成功的機(jī)...

2020-09-29 閱讀全文

相對(duì)于大人們的競(jìng)爭(zhēng),孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)就更加直接和可愛,每次只要老師想調(diào)動(dòng)以下孩子的積極性,都會(huì)不約而同的選擇最有效的一招“今天我們來(lái)比賽,最好的小朋友老師發(fā)個(gè)五角星”。 一次,上唱歌課,我請(qǐng)小朋友上臺(tái)...

2020-11-14 閱讀全文

小班假期安全育兒知識(shí):教育孩子有安全意識(shí) 生活中處處存在著安全隱患,家長(zhǎng)又不能夠時(shí)時(shí)在孩子身邊保護(hù)他們,故而讓孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分哪些是危險(xiǎn)源才是最重要的,教育孩子有危機(jī)意識(shí),完善孩子的安全教育已經(jīng)成為了現(xiàn)...

2020-05-22 閱讀全文
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