以快樂(lè)的幼兒園教案。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“具有褒貶色彩的成語(yǔ)100例，以備考生應(yīng)考”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

編者按：有一類(lèi)成語(yǔ)，或同時(shí)具有兩種不相同的意義，或褒貶色彩應(yīng)意義不同而不同。做題時(shí)如果按定勢(shì)思維就有可能錯(cuò)選。因此，考生平時(shí)應(yīng)強(qiáng)化這方面的積累。這里特輯100例以備考生應(yīng)考。

按圖索驥：既比喻辦事機(jī)械死板，也比喻按照線(xiàn)索尋找。

暗送秋波：既指獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié)，也指有情人暗中眉目傳情。

百花齊放：指同一事物有許多做法，同一內(nèi)容有多種形式。比喻藝術(shù)上不同形式和風(fēng)格的自由發(fā)展。也指各種花卉一起開(kāi)放。

不絕如縷：一形容局勢(shì)危急，二是形容聲音細(xì)長(zhǎng)。

不三不四：一般是形容人不正派、不規(guī)矩。也用來(lái)說(shuō)明事物不成樣子了。

不翼而飛：一般指（東西）突然不見(jiàn)了。也可指（言論、消息、詩(shī)文等）不待宣傳就迅速傳播開(kāi)了。

不贊一詞：指文章寫(xiě)得很好，別人不能再添一句話(huà)。也指一言不發(fā)。

慘淡經(jīng)營(yíng)：指下筆之前竭力勞神構(gòu)思，也指苦心謀劃經(jīng)營(yíng)（某事）。

乘風(fēng)破浪：比喻志向遠(yuǎn)大，不怕困難，奮勇前進(jìn)。也指飛速地航行。

赤膊上陣：比喻不顧一切地猛打猛沖的作風(fēng)。也比喻壞人公開(kāi)跳出來(lái)干壞事。

楚楚動(dòng)人：意思是“鮮明，整潔，讓人愛(ài)憐”，可以用在可愛(ài)的小動(dòng)物身上，甚至小花小草也可以用上，還可以用來(lái)形容人。

垂涎三尺：形容嘴饞，也形容特別羨慕，渴望得到。

垂涎欲滴：形容嘴讒，也形容看見(jiàn)別人的東西特別羨慕，渴望得到。

春華秋實(shí)：既指春天開(kāi)花，秋天結(jié)果，又比喻學(xué)問(wèn)與成就的關(guān)系。

燈紅酒綠：形容尋歡作樂(lè)的腐化生活；也形容專(zhuān)利證都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象。cnsjbj.cn

登峰造極：比喻成就達(dá)到最高境界，也比喻做壞事猖狂到極點(diǎn)。

鋌而走險(xiǎn)：形容走投無(wú)路，被迫冒險(xiǎn)。由于現(xiàn)在多用來(lái)表述違法亂紀(jì)分子的行動(dòng)。

獨(dú)善其身：既指只顧自己，缺乏集體精神，也指人要搞好自身修養(yǎng)。

短小精悍：形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短有力，原意形容人個(gè)子矮小，卻精明強(qiáng)悍。

翻天覆地：形容變化大而徹底也形容鬧得很兇。

非同小可：不同一般的小事。形容事情重要，情況嚴(yán)重，不可忽視，也指人的學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)不同尋常。

分庭抗禮：比喻雙方平起平坐，不相上下。有時(shí)也指相互對(duì)立，或搞分裂、鬧獨(dú)立的言行。

粉墨登場(chǎng)：既指化裝上臺(tái)演戲，也諷刺某些人登上政治舞臺(tái)。

粉身碎骨：可以比喻被徹底摧毀的下場(chǎng)，貶義詞，也可以指為了某種目的而喪失生命，褒義詞。

高山流水：比喻知己或知音，也比喻樂(lè)曲高妙。

高視闊步：可以形容氣概不凡，含褒義；也可以形容態(tài)度傲慢。

高枕無(wú)憂(yōu)：可以比喻放松警惕，貶義詞，也可以形容無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，中性詞。

顧影自憐：既指孤獨(dú)失意的樣子，也指自我欣賞。

光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色。也形容事物離奇多變。

規(guī)行矩步：既比喻墨守成規(guī)，不知變通，也比喻舉動(dòng)合乎規(guī)矩，毫不茍且。

海底撈月：可以比喻去做根本不能做到的事；也可以形容彎下身子抓起很快就要落地的東西時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)。

海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說(shuō)話(huà)毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際。

行若無(wú)事：既可以指在緊要關(guān)頭，態(tài)度鎮(zhèn)靜，毫不慌亂，是褒義詞；也可以指對(duì)壞人壞事聽(tīng)之任之，滿(mǎn)不在乎，是貶義詞。

呼風(fēng)喚雨：既比喻進(jìn)行煽動(dòng)性活動(dòng)，也比喻人能夠支配自然。

昏天黑地：既形容人生活荒唐頹廢，也形容人神智不清。

豁然開(kāi)朗：指一下子出現(xiàn)了開(kāi)闊明亮的境界；指一下子明白了某種道理。

潔身自好：指保持自身純潔，不去同流合污。也可用做只顧自己，怕惹是非。

炯炯有神：形容眼光發(fā)亮，很有精神。多用于人物，也可用于一般動(dòng)物。

看風(fēng)使舵：指看情勢(shì)辦事，也可作褒義詞。

老氣橫秋：形容擺老資格，自以為了不起，也形容人沒(méi)有朝氣，暮氣沉沉的樣子。

冷若冰霜：既形容人不熱情，不溫和，也形容人態(tài)度嚴(yán)肅。

冷眼旁觀：既指用冷淡的態(tài)度從旁觀看，不愿參加，也指用冷靜的態(tài)度從旁審視。

例行公事：既指只重形式，不講實(shí)效的工作，也指按照慣例處理的公事。

兩袖清風(fēng)：比喻做官清廉，也比喻貧窮或手頭沒(méi)有積蓄。

淋漓盡致：形容文章或談話(huà)詳盡透徹，也可指暴露得很徹底。

玲瓏剔透：工藝品等精致奇巧。或指人精明靈活，伶俐乖巧。

另起爐灶：既比喻脫離集體另搞一套，也比喻重新做起。

另眼相看：褒義指看重和優(yōu)待，貶義指用另外的眼光來(lái)看待，含有歧視的意思。

落花流水：既指好的時(shí)光流逝；也比喻東西被吃或被搶等殘亂而零落的樣子；三是比喻敵人被打得大敗。

眉來(lái)眼去：多用于男女示愛(ài)，也指壞人之間暗中勾結(jié)。

綿里藏針：既比喻外貌柔和，內(nèi)心刻毒，也形容柔中有剛。

面面俱到：可以指各個(gè)方面都注意或照顧到了，沒(méi)有一點(diǎn)遺漏；也可以指雖然照顧到各個(gè)方面，但是一般化。

明珠暗投：比喻珍貴物品落入不明其價(jià)值的人手中，得不到賞識(shí)和珍愛(ài)。也.比喻有才能的人得不到重用或誤入歧途。

難分難解：既指雙方爭(zhēng)吵，打斗相持不下，難以開(kāi)交，也形容雙方關(guān)系異常親密，難于分離。

難兄難弟：彼此曾經(jīng)共過(guò)患難的人或彼此處于同樣困境的人。（“難”念nàn）也可指譏諷二人同樣壞。（“難”念nán）

念念有詞：指迷信的人小聲說(shuō)祈禱的話(huà)，也指人不停的自言自語(yǔ)。

旁若無(wú)人：可以形容高傲，也可以形容態(tài)度自然。

平鋪直敘：一般指說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章平平淡淡，沒(méi)有起伏，重點(diǎn)不突出，貶義，也指說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章不加修飾，按順序直截了當(dāng)?shù)財(cái)⑹觥?/p>

平易近人：比喻態(tài)度和藹，沒(méi)有架子，使人容易接近。也形容文字深入淺出，通俗易懂。

奇文共賞：既指把荒謬、錯(cuò)誤的文章發(fā)表出來(lái)供大家識(shí)別和批判，也指把新奇的文章拿出來(lái)共同欣賞。

謙謙君子：既指故作謙虛而實(shí)際虛偽的人，也指謙虛，能夠嚴(yán)格要求自己的人。

窮形極相：既指丑態(tài)畢露，也指描寫(xiě)刻畫(huà)十分細(xì)致生動(dòng)。

如虎添翼：可比喻本領(lǐng)很大的人又增加了新的助力；也可以比喻兇惡的人得到援助更加兇惡。

沙里淘金：既比喻費(fèi)力大而成效少，也比喻從大量的材料中選擇精華。

數(shù)米而炊：比喻把精力都放在做瑣碎小事上，以致勞而無(wú)功。也形容生活困窘。

四平八穩(wěn)：既形容說(shuō)話(huà)、做事情、寫(xiě)文章穩(wěn)當(dāng)，也指做事情志求不出差錯(cuò)，缺乏創(chuàng)新精神。

貪多務(wù)得：原指盡量多地求得知識(shí)；后多指貪心不足（含貶義，該義項(xiàng)使用較多）。

堂而皇之：形容公開(kāi)或不加掩飾，有時(shí)也用于形容體面或氣派大。

萬(wàn)紫千紅：多比喻事業(yè)繁榮興旺或事物豐富多彩的社會(huì)現(xiàn)象，也指百花盛開(kāi)色彩艷麗。

無(wú)病呻吟：比喻沒(méi)有值得憂(yōu)慮的事情而長(zhǎng)吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真實(shí)感，矯揉造作。

無(wú)所不至：指沒(méi)有不到的地方，也指壞事做絕。與“無(wú)微不至”不同。

無(wú)為而治：古代儒家主張以德政治民，不用刑罰，叫“無(wú)為而治”。后多指寓治于教化之中?，F(xiàn)指放任自流，不加約束的治理方法。

舞文弄墨：歪曲法令條文或玩弄文字技巧。

細(xì)水長(zhǎng)流：比喻節(jié)約使用財(cái)物或人力使經(jīng)常不缺，也比喻一點(diǎn)一滴地做某件事。

想入非非：一般用來(lái)形容胡思亂想，不切實(shí)際，多用于貶義；也形容思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際。

形若無(wú)事：既指在緊急關(guān)頭臺(tái)杜鎮(zhèn)定自若，也指對(duì)壞人壞事，聽(tīng)之任之，滿(mǎn)不在乎。

秀色可餐：形容女性容貌美麗動(dòng)人，也形容景色優(yōu)美，讓人入迷忘饑。

循規(guī)蹈矩：一般形容拘泥保守也可指按照規(guī)則行事。

洋洋灑灑：形容說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼虏潘汲渑?，長(zhǎng)篇大論連綿不斷。也形容規(guī)模盛大，氣勢(shì)磅礴。

一塵不染：指思想純潔，不沾染壞習(xí)氣；指環(huán)境干凈，不沾染一點(diǎn)灰塵。

一塌糊涂：可以指亂到不可收拾或糟到不可收拾，貶義詞；也用來(lái)表示程度。

一針見(jiàn)血：通常是比喻說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章言辭直截、簡(jiǎn)要，能切中要害，本義是形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。

異想天開(kāi)：用來(lái)形容思想解放，想法獨(dú)特時(shí)，含有褒義；用來(lái)形容想法很不切實(shí)際，非常奇怪，帶諷刺意味時(shí)，含有貶義。

引而不發(fā)：比喻善于引導(dǎo)或控制；也比喻做好準(zhǔn)備，待機(jī)行事。

引火燒身：既比喻自討苦吃或者是自取滅亡，也比喻主動(dòng)暴露自己的問(wèn)題，爭(zhēng)取批評(píng)教育。

瞻前顧后：既形容做事情以前考慮周密細(xì)致，也形容顧慮太多，猶豫不決。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容小心謹(jǐn)慎的樣子，也形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。

掌上明珠：比喻極受父母寵愛(ài)的兒女，也比喻為人所珍愛(ài)的物品。不僅指女孩。

枝繁葉茂：形容枝葉繁密茂盛，也比喻子孫繁盛。

指手畫(huà)腳：形容輕率地指點(diǎn)、批評(píng)，含貶義。也形容說(shuō)話(huà)時(shí)作出各種動(dòng)作示意。

裝神弄鬼：裝扮成鬼神（騙人）或故弄玄虛。

捉襟見(jiàn)肘：形容衣服破爛，生活貧困。也比喻困難重重，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

左右逢源：既可指事情不管怎樣進(jìn)行都很順利；也比喻為人處世圓滑。

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你的寶寶是否具有天才的潛能

父母都希望自己的寶寶聰明，是個(gè)非凡的天才。你的寶寶智力超群?jiǎn)?？你怎樣才能知道他是否具有天分？你該怎樣培養(yǎng)他與眾不同的技能？

測(cè)測(cè)看：你的孩子會(huì)是天才嗎？

對(duì)于三歲以?xún)?nèi)的孩子，母親是最了解他們的人。核對(duì)下表列舉的征象，可以估量你的寶寶是否具備成為天才的潛力。

1、講話(huà)早。

如果他迅速掌握大量詞匯、發(fā)音清晰、喜歡刨根問(wèn)底并具備非凡的理解力，說(shuō)明他擁有聰明的潛力。

2、閱讀早。

關(guān)注他識(shí)字和識(shí)圖的過(guò)程。另一個(gè)有提示作用的跡象就是他會(huì)撿起書(shū)本自己閱讀。

3、喜歡數(shù)字。

他喜歡數(shù)日常生活中的一切東西如樓梯、來(lái)往的車(chē)輛嗎？他能記住電話(huà)號(hào)碼嗎？他認(rèn)識(shí)書(shū)本上的數(shù)字嗎？他是否很早就開(kāi)始數(shù)數(shù)？他能解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題嗎？

4、善于解決問(wèn)題。

他玩那些適于比他年長(zhǎng)的孩子玩的游戲嗎？他能自主解決游戲中的困惑嗎？他是否對(duì)細(xì)節(jié)特別感興趣？

5、能夠全神貫注。

如果他能長(zhǎng)時(shí)間地關(guān)注一件事情，自始至終，比如完成拼圖游戲的時(shí)候非常專(zhuān)心有耐心，說(shuō)明他有成為天才的趨勢(shì)。

為孩子創(chuàng)造輕松的氛圍

在寶寶生命最初幾年，能自覺(jué)地接受大量信息和學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，如果他是個(gè)很聰明的寶寶，效果會(huì)特別顯著。父母所能做的最重要的事情，就是為寶寶創(chuàng)造一個(gè)輕松友愛(ài)的環(huán)境，讓他感到在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。同時(shí)，盡可能給他提供在游戲中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如拼圖、閱讀和玩角色游戲。

教育學(xué)家指出：“你沒(méi)必要花大錢(qián)購(gòu)買(mǎi)昂貴的玩具，但要設(shè)法讓他充分發(fā)揮他的想象力，即使周?chē)思埌搴?、羊毛毯、枕頭和衣服之外沒(méi)其他東西，也沒(méi)關(guān)系?！庇袆?chuàng)意的游戲?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)尤為重要，天才兒童尤其需要機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，他會(huì)自覺(jué)地通過(guò)他的想象力去探索世界。

讓孩子愉快學(xué)習(xí)的幾種方法

孩子樂(lè)于參加各種游戲，對(duì)你來(lái)說(shuō)單調(diào)平凡的事情對(duì)他很可能是意外驚喜。不妨在日常生活中多給孩子鍛煉智力的機(jī)會(huì)。

1.和他一起記下購(gòu)物單

要求他在超市里挑選蔬菜和水果，或者讓他計(jì)算花掉了多少錢(qián)。引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑?huà)，你覺(jué)得煩瑣的東西，孩子會(huì)覺(jué)得非常有趣呢。

2.安排時(shí)間和他一起閱讀

書(shū)本不僅僅是知識(shí)的階梯，在你給孩子講故事時(shí)，你可以坐下來(lái)?yè)碇?，溫馨的時(shí)刻會(huì)讓孩子更加喜歡閱讀。讓他自己挑選一本書(shū)，鼓勵(lì)他說(shuō)說(shuō)對(duì)插圖的看法、談?wù)劜鍒D和故事內(nèi)容的關(guān)系。

3.和他一起念兒歌

大多數(shù)孩子都很喜歡兒歌，可以利用這點(diǎn)幫助他們從童謠中學(xué)習(xí)節(jié)奏和韻律。

4.玩拼圖游戲

簡(jiǎn)單的拼圖游戲可以觸發(fā)靈感，當(dāng)孩子獨(dú)立完成一個(gè)拼圖時(shí)，他會(huì)興奮異常并且富有成就感。

給你的小寶寶足夠的自由，讓他根據(jù)自己的步伐探索和了解世界，你的小天才才有可能蓬勃成長(zhǎng)。父母應(yīng)享受和孩子共度的時(shí)光——交談、歡笑、游戲，同時(shí)給孩子許多積極的鼓勵(lì)。要孩子是健康和快樂(lè)的，爸爸媽媽就可以放心。同孩子愉快地分享屬于你們的人生，分享他成長(zhǎng)的歷程，才是最重要的。讓他走自己的路，而不是讓他走你為他設(shè)定的路。

專(zhuān)家建議

讓孩子自由發(fā)展，即使在三歲時(shí)他仍不讀書(shū)、不寫(xiě)字、不做你為他設(shè)置的時(shí)間表中的任何一件事情，也不要擔(dān)心。充足的愛(ài)和輕松的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)最重要。

鼓勵(lì)孩子融入同齡孩子中，與大家一起游戲，這比設(shè)法培養(yǎng)他的超群能力更加重要。

依照色彩來(lái)判斷孩子的個(gè)性

每個(gè)孩子似乎都有自己無(wú)意識(shí)的色彩偏好，孩子們玩的24色橡皮泥、36色繪畫(huà)水筆，總有一兩種色彩早早需要“補(bǔ)倉(cāng)”；去童裝柜臺(tái)買(mǎi)衣服，款式再怎么新穎可愛(ài)，售貨小姐也無(wú)法說(shuō)服孩子接受他“意料之外”的顏色。

對(duì)顏色的無(wú)意識(shí)選擇有可能說(shuō)出了孩子的內(nèi)心秘密：他的深層個(gè)性與旗幟特征；孩子極端地?zé)釔?ài)某一種顏色，他的個(gè)性往往越突出，這種個(gè)性常常是他優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的“爆發(fā)點(diǎn)”。

找準(zhǔn)了這個(gè)“爆發(fā)點(diǎn)”，父母對(duì)孩子的引導(dǎo)可以更加有的放矢。

既然顏色說(shuō)出了孩子的秘密，我們可以運(yùn)用簡(jiǎn)潔有效的“顏色療法”，來(lái)對(duì)孩子的某些“極端個(gè)性”加以矯正。

喜歡黃色

喜愛(ài)黃色的孩子有兩種，一種是坦率地表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，而另一種則將不滿(mǎn)足轉(zhuǎn)化成一種強(qiáng)烈的愿望。兩種結(jié)果是截然不同的，所以，對(duì)于一個(gè)喜愛(ài)黃色的孩子，應(yīng)注意是屬于哪種類(lèi)型。后者之所以喜愛(ài)黃色，乃是想憑借色彩來(lái)彌補(bǔ)事實(shí)的不足，對(duì)于存有此類(lèi)色彩偏執(zhí)傾向者的矯正法，最理想的方式，就是滿(mǎn)足其需求，讓他到戶(hù)外去接觸陽(yáng)光。

如果一個(gè)孩子住在有廣大庭院的房子，或附近有綠地、公園，而又喜愛(ài)黃色時(shí)，該怎么解決其心理狀態(tài)呢？我的判斷是——此類(lèi)小孩，如果不是生長(zhǎng)在極幸福的家庭，就是缺少母親的撫愛(ài)，二者必居其一。如果在色彩知覺(jué)已固定化的階段(如高中)，依然選擇黃色，那么，大體來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子必是健康的。

揭秘孩子眼中的色彩世界

寶寶一出生，迎接他的就是一個(gè)色彩斑斕的世界。色彩帶給我們美的享受，寶寶也是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨著視覺(jué)發(fā)育的成熟，通過(guò)認(rèn)識(shí)色彩、感知色彩，來(lái)逐漸欣賞并享受色彩描繪的這個(gè)美麗的世界。

出生——世界是黑白的

場(chǎng)景一：

小寶寶出生了，爸爸媽媽精心布置了他的“小窩”——小床上方掛著一個(gè)五彩大氣球，床頭是琳瑯滿(mǎn)目的小玩具，床圍則是五彩繽紛、各種圖案的畫(huà)片。年輕的父母相信，這樣一個(gè)視覺(jué)刺激很豐富的環(huán)境，一定會(huì)促進(jìn)小寶寶的智力開(kāi)發(fā)。

然而，小寶寶好像對(duì)這個(gè)“小窩”并沒(méi)有太大興趣，他甚至都懶得看上幾眼，他只喜歡盯著墻上一只黑白相間的鐘。這是為什么呢？

分析：

在寶寶剛出生的0～4個(gè)月里，他的視覺(jué)還不敏銳，看到的色彩、形狀大多是模糊一片，但對(duì)黑白兩色卻很敏感，并且，由于最早接觸的是媽媽的乳房，所以，更鐘愛(ài)靶心圖像。這時(shí)候把再多的色彩堆在寶寶面前也是徒勞，相反，過(guò)度的刺激還可能讓寶寶變得煩躁不安。

怎樣做：可以嘗試一些有針對(duì)性的方法——

1.把床圍的圖片換成黑白幾何圖形、黑白的人臉圖案、黑白靶心、棋盤(pán)圖形等。也可以讓寶寶仰臥，將圖片放在他正前方距眼睛25厘米處。當(dāng)寶寶注意到圖片后緩慢地水平或垂直移動(dòng)圖片，吸引寶寶追視，增強(qiáng)他對(duì)黑白色調(diào)的敏感度。

2.減少床飾和懸掛物的色彩，以紅、黃、藍(lán)三原色為主，使寶寶一睜開(kāi)眼，就能看到有一個(gè)彩色的環(huán)境，但又不至于過(guò)雜過(guò)多。還可以時(shí)不時(shí)地給寶寶展示紅、黃、藍(lán)色的玩具，刺激視覺(jué)，為進(jìn)入視覺(jué)色彩期奠定基礎(chǔ)。

3.寶寶和媽媽的衣服也應(yīng)該多些色彩變化，最好不同的色系、色調(diào)都要有，以免因長(zhǎng)期看同一色系，引起視覺(jué)遲鈍。

4個(gè)月開(kāi)始——進(jìn)入彩色世界

場(chǎng)景二：

咪咪媽一看就是個(gè)恬靜淡雅的小女人，她的衣服都是那種讓人感覺(jué)很舒服的粉灰色、亞麻色，家里的布置也都是這種色調(diào)。她不喜歡那些濃烈的顏色，每次站在玩具柜臺(tái)前就發(fā)愁，為什么寶寶的玩具都是些大紅、大綠的？她甚至產(chǎn)生疑慮，這會(huì)不會(huì)影響寶寶的審美情趣？

分析：

4個(gè)月以后，寶寶的視覺(jué)神經(jīng)對(duì)彩色的東西非常敏感，進(jìn)入視覺(jué)的色彩期。但寶寶對(duì)色彩的認(rèn)知是從飽和度最高的三原色紅、黃、藍(lán)開(kāi)始的，它們易于辨認(rèn)；半歲以后是橙、綠、紫等。根據(jù)寶寶的需求，再買(mǎi)回來(lái)的玩具就會(huì)讓寶寶開(kāi)心了。

怎樣做：雖然這時(shí)候的寶寶不會(huì)說(shuō)話(huà)，但已經(jīng)可以教給他有關(guān)色彩的概念了——

1.日常生活中的物品都是寶寶色彩認(rèn)知的好道具，隨時(shí)隨地都可用?！拔覀冇命S色的小毛巾擦擦手吧?！薄按魃霞t色的小帽子?！彪S口一句，對(duì)寶寶都是一種信息刺激。

2.給寶寶布置一個(gè)多彩的環(huán)境。黑白圖片可以換成彩色的了，寶寶很喜歡那些比較大的彩色幾何圖形。房間里掛些彩色氣球、吹塑玩具之類(lèi)的，并經(jīng)常更換，讓寶寶感受到不同的色彩。

3.可以發(fā)出聲響的彩色玩具，如搖鈴、音樂(lè)盒等，有聲有色，寶寶喜歡，還可以對(duì)視覺(jué)和大腦發(fā)育起到很好的刺激作用。有大的彩色圖案的布書(shū)、撕不爛的書(shū)等，既可以幫忙寶寶認(rèn)識(shí)色彩，還能培養(yǎng)讀書(shū)的好習(xí)慣。

4.帶寶寶走出家門(mén)，認(rèn)識(shí)多彩的世界。觀察紅綠燈的變化，欣賞綠草鮮花、藍(lán)天白云，領(lǐng)略湖光山色、秋葉冬雪……見(jiàn)多才能識(shí)廣。

1歲以后——不只是正確地認(rèn)識(shí)色彩

場(chǎng)景三：

媽媽把幾種顏色的積木擺在寶寶面前，反復(fù)告訴寶寶：“這是紅色的，這是綠色的。”寶寶抓過(guò)來(lái)，把玩了一會(huì)兒就放下了。媽媽問(wèn)：“哪個(gè)是紅色的？”寶寶指了指紅積木。媽媽又說(shuō)：“哪個(gè)是綠色的？”寶寶又指了指紅積木。再問(wèn)，寶寶就不理媽媽了。媽媽很是沮喪，教了半天，寶寶怎么就是認(rèn)不會(huì)呢？

分析：

過(guò)了1歲，寶寶對(duì)認(rèn)知充滿(mǎn)了興趣。他希望知道某件東西是什么顏色的，這是教寶寶認(rèn)識(shí)色彩的好時(shí)機(jī)。同時(shí)，我們讓寶寶認(rèn)識(shí)色彩，難道就是為了讓他說(shuō)出正確的色彩名稱(chēng)嗎？當(dāng)然不是，我們的目的是為了促進(jìn)寶寶的視覺(jué)發(fā)育和色彩辨識(shí)能力，增強(qiáng)對(duì)色彩的興趣和想象，建立屬于他的色彩審美。

怎樣做：色彩的認(rèn)知，相對(duì)而言有些抽象，更難識(shí)記，應(yīng)該掌握讓寶寶能夠接受的方法——

1.剛開(kāi)始只教寶寶認(rèn)識(shí)一種色彩，但不能總是用同一樣事物來(lái)強(qiáng)化，比如認(rèn)識(shí)紅色，可以用紅色的積木、紅色的氣球、紅色的杯子等。如果寶寶認(rèn)錯(cuò)了，不要說(shuō)：“這個(gè)不是紅色，是紫色?！倍挥酶嬖V他：“這個(gè)不是紅色?！本涂梢粤恕５葘殞氄J(rèn)識(shí)了紅色之后，再給他做分類(lèi)游戲，讓他從幾種顏色中找出紅色。

2.當(dāng)寶寶有了第一個(gè)色彩概念之后，再教他認(rèn)識(shí)其他色彩。這時(shí)候，就可以同時(shí)讓他認(rèn)識(shí)幾種色彩了。這時(shí)候的寶寶可能已經(jīng)不再滿(mǎn)足紅黃藍(lán)綠那幾種色彩了，可以讓他接觸一些混合色，如墨綠、天藍(lán)等。

3.和寶寶一起做色彩排列、分類(lèi)等游戲，加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)知度；2歲之后可以玩給洋娃娃配衣服等游戲，讓寶寶通過(guò)色彩搭配了解色彩的和諧、對(duì)比等，提高審美能力。

培養(yǎng)寶寶健康心理的成語(yǔ)故事

每一個(gè)孩子都希望得到父母的禮物，為了能讓孩子們開(kāi)心，父母?jìng)冊(cè)跍?zhǔn)備禮物時(shí)也是很下了一些功夫?？墒?，父母的心里有一種疑惑：為什么孩子對(duì)于禮物的熱情總是保持不了多久，什么樣的禮物才能讓孩子珍惜到永遠(yuǎn)呢？

教育專(zhuān)家在對(duì)兒童的調(diào)查中得到結(jié)論，現(xiàn)在的孩子，心里想要的有9種禮物，這些禮物沒(méi)有一件是可以用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。你能給孩子幾件禮物呢？

第一件 爸爸媽媽的愛(ài)

孩子臨睡前的一個(gè)吻，孩子遇到困難時(shí)輕拍他們肩頭的手，孩子受了委屈時(shí)一個(gè)溫暖的懷抱，孩子回家時(shí)的一個(gè)問(wèn)候，還有一句“爸爸媽媽愛(ài)你”的表達(dá)……

專(zhuān)家建議：中國(guó)是一個(gè)講究深沉含蓄的國(guó)家，長(zhǎng)輩都不愿意表白自己對(duì)孩子的愛(ài)，可是，孩子們需要家長(zhǎng)把愛(ài)說(shuō)出來(lái)做出來(lái)。

第二件 請(qǐng)尊重我的個(gè)人形象

把孩子打扮成酷哥、靚妹，至于孩子們是不是喜歡就不管了。有些家長(zhǎng)總愛(ài)用自己孩子的缺點(diǎn)去比別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)，在別人面前說(shuō)自己孩子的不好。

專(zhuān)家建議：給你的孩子適合他們年齡的打扮，讓你的孩子獨(dú)立地去從事一些事情，然后說(shuō)一聲：“做得好!”在外人面前，如實(shí)地夸獎(jiǎng)自己的孩子。

第三件 爸爸媽媽的尊重

把孩子的秘密當(dāng)做笑話(huà)對(duì)別人講，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的一些良好行為通常不能給予適當(dāng)而及時(shí)的稱(chēng)贊，而對(duì)孩子的錯(cuò)誤，總是不分場(chǎng)合地過(guò)分指責(zé)和嘲笑。

專(zhuān)家建議：兒童的自尊是通過(guò)父母對(duì)其尊重培養(yǎng)出來(lái)的。尊重意味著允許孩子發(fā)展自己的愛(ài)好和追求。尊重他的個(gè)性，不要什么都替他做主，多對(duì)孩子伸出拇指而不是食指。

第四件 爸媽給我當(dāng)榜樣

在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)期，都會(huì)模仿父母的行為，并以父母為楷模。

專(zhuān)家建議：家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻提醒自己，你的孩子正在觀察你，因此你必須十分注意自己的一舉一動(dòng)。把你自己當(dāng)成一個(gè)好榜樣，作為禮物送給孩子。

第五件 告訴我做人的道理

孩子成長(zhǎng)的道路上，需要家長(zhǎng)提供一些為人處世的規(guī)則，以使其懂得凡事不能為所欲為，以及自我約束的重要性。這些教育卻不能是生硬的。

專(zhuān)家建議：你所規(guī)定的一切一定要讓孩子理解，而且一定是正確的。對(duì)一切人和事要平等對(duì)待。

第六件 讓我和爸爸媽媽一起玩

再多的玩具，再好的保姆，再高檔的幼兒園也代替不了爸爸媽媽。

專(zhuān)家建議：即使工作再忙再累，也要抽出時(shí)間來(lái)和孩子在一起盡情地玩兒，要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時(shí)候，你一定要愉快而不是應(yīng)付，讓他知道你非常樂(lè)意與他在一起。

第七件 給我一個(gè)小伙伴

孩子需要與同齡或略大的孩子玩耍，和伙伴在一起孩子能學(xué)會(huì)妥協(xié)、同情和合作，還會(huì)發(fā)展出一些新技巧、興趣、責(zé)任心等。

專(zhuān)家建議：家長(zhǎng)們可以把緊閉的房門(mén)打開(kāi)，迎接孩子的伙伴，或是讓孩子走到外邊去接觸更多的朋友。

第八件 給我一個(gè)可達(dá)到的目標(biāo)

孩子沒(méi)有出生就開(kāi)始學(xué)習(xí)，孩子剛睜開(kāi)眼睛看世界就面臨著學(xué)習(xí)的壓力，孩子剛會(huì)說(shuō)話(huà)就開(kāi)始讓孩子學(xué)著閱讀，孩子一天天地長(zhǎng)大，目標(biāo)也一個(gè)個(gè)地增多，學(xué)習(xí)的壓力就越來(lái)越大。

專(zhuān)家建議：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，壓力過(guò)大會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力來(lái)自家長(zhǎng)的理解和合理的目標(biāo)要求。

第九件 讓我們一起笑起來(lái)

父母太嚴(yán)肅，太沒(méi)有幽默感。這就是很多孩子覺(jué)得影視劇里的父母更合格的原因，因?yàn)槟切└改缚偸呛秃⒆右黄鹦Α?/p>

專(zhuān)家建議：愛(ài)笑的父母會(huì)讓孩子看到生活輕松和愉快的一面，讓他們對(duì)生活充滿(mǎn)信心。不要總是對(duì)孩子一本正經(jīng)，笑聲能讓他們更加熱愛(ài)生活。

新生兒具有很強(qiáng)的模仿能力

寶寶還會(huì)模仿其它臉部動(dòng)作和表情，如張口、哭、悲哀、生氣等。不模仿的新生兒也是正常的，只是他們不愿意和你玩這種游戲罷了。如何從新生兒期開(kāi)始進(jìn)行早期教育從出生到2歲是大腦生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，良好的刺激對(duì)嬰兒促進(jìn)大腦結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)育極為重要。研究證明從新生兒期開(kāi)始早期教育可以促進(jìn)嬰兒智力發(fā)育。當(dāng)寶寶覺(jué)醒時(shí)，可以和他面對(duì)面地說(shuō)話(huà)，當(dāng)寶寶注視你的臉后再慢慢移動(dòng)你的頭的位置，設(shè)法吸引寶寶的視線(xiàn)追隨你移動(dòng)的方向。

在寶寶耳邊(距離約10厘米左右)輕輕地呼喚嬰兒，使他聽(tīng)到你的聲音后轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看你，還可以利用一些能發(fā)出柔和聲音的小塑料玩具或顏色鮮艷的小球等吸引寶寶聽(tīng)和看的興趣。在寶寶床頭上方掛一些能晃動(dòng)的小玩具、小花布頭等，品種多樣，經(jīng)常更換，可鍛練寶寶看的能力。平時(shí)無(wú)論喂奶或護(hù)理新生兒時(shí)，都要隨的·隨地和寶寶說(shuō)話(huà)，使孩子既能看到你，又能聽(tīng)到你的聲音。也可播放一些優(yōu)美的音樂(lè)給寶寶聽(tīng)。經(jīng)常愛(ài)撫寶寶，使寶寶情緒愉快，四肢舞動(dòng)。有時(shí)俯臥，可鍛練寶寶抬頭和頸部肌力。但新生兒很容易疲勞，每次訓(xùn)練時(shí)間僅數(shù)分鐘。疲勞表現(xiàn)為打哈欠，噴嚏，眼不再注視你，瞌睡或哭等，應(yīng)暫停片刻再進(jìn)行。細(xì)心理解寶寶哭的原因，給予適當(dāng)處理，并可用說(shuō)話(huà)聲和撫摩寶寶腹部，利用聲音和觸覺(jué)刺激給予安慰。

于在出生前后由于窒息、早產(chǎn)、顱內(nèi)出血或持續(xù)低血糖等原因可能影響智力發(fā)育的高危兒，更應(yīng)從新生兒期開(kāi)始早期教育，因?yàn)榇竽X愈不成熟，可塑性愈強(qiáng)，代償能力愈好，早期教育可以收到事半功倍的效果。研究證明早期教育可有效預(yù)防這些高危兒智力低下發(fā)生，使他們趕上正常兒水平。

幼兒期具有超常潛能的特征

一般而言，大多數(shù)家長(zhǎng)都希望能發(fā)現(xiàn)寶寶的超常潛能，以讓自己的寶寶早日成材。但事實(shí)上，具有超常潛能的寶寶畢竟是少數(shù)，而寶寶超常潛能被發(fā)現(xiàn)更是難上加上。那么，如何早日發(fā)現(xiàn)幼兒的超常潛能呢？一線(xiàn)的幼兒教育專(zhuān)家告訴我們，當(dāng)您的孩子具備以下特征時(shí)，可能意味著寶寶在某一方面有超常潛能：

1、對(duì)某一事物特別著迷。當(dāng)在日常生活中，如果發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)音樂(lè)或舞蹈等某一方面事物特別著迷時(shí)，也許，你的寶寶的大腦中就有這方面的超常潛力！

2、在某方面的學(xué)習(xí)特別捧。當(dāng)你的寶寶對(duì)于某方面的學(xué)習(xí)特別捧，如在語(yǔ)言學(xué)習(xí)等方面特別捧，那么，也許他具有很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，以后可能是在語(yǔ)言專(zhuān)家呢！

3、特別愛(ài)打破沙鍋問(wèn)到底。當(dāng)寶寶特別喜歡問(wèn)為什么時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要厭煩，這是寶寶對(duì)未知事物有濃厚興趣的具體表現(xiàn)。歷史上的天才經(jīng)歷告訴我們，很多杰出人物在年幼時(shí)特別喜歡打破沙鍋問(wèn)到底，有很強(qiáng)烈的求知欲望，特別喜歡動(dòng)手操作。當(dāng)年幼的寶寶喜歡特別將家里的玩具或其他物件拆下組裝時(shí)，那說(shuō)明他的動(dòng)手能力特別強(qiáng)，思維能力也很強(qiáng)，這說(shuō)明寶寶在理工科方面發(fā)展也許很有前途。

4、特別有表現(xiàn)欲望。當(dāng)寶寶有表演欲望時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以為這是壞毛病，這是寶寶領(lǐng)導(dǎo)潛力的一種體現(xiàn)，也許，寶寶將來(lái)是一位富有激情的領(lǐng)導(dǎo)者或演講藝術(shù)家。

5、模仿能力特別強(qiáng)。當(dāng)寶寶在日常生活中表現(xiàn)出很強(qiáng)的模仿能力時(shí)，家長(zhǎng)們要注意了，你的孩子也許有很強(qiáng)的表演能力，將來(lái)說(shuō)不準(zhǔn)就是一名表演藝術(shù)家！

6、上述幼兒超常潛能的發(fā)現(xiàn)與判斷方法，僅是好育園網(wǎng)站上眾多幼教專(zhuān)家整理出的部分心得，這些心得未必有非常準(zhǔn)確，但值得家長(zhǎng)們注意與借鑒。

半歲大的嬰兒具有道德是非感

美國(guó)一項(xiàng)研究結(jié)果表明，半歲大的嬰兒已經(jīng)能夠辨別善惡是非。這一結(jié)果挑戰(zhàn)了道德觀由后天養(yǎng)成的舊觀念。

“嬰兒感知善惡的能力似乎與生俱來(lái)”，美國(guó)耶魯大學(xué)心理學(xué)家保羅·布盧姆教授說(shuō)。在一次實(shí)驗(yàn)中，布盧姆讓6個(gè)月到1歲大的嬰兒觀看木偶表演——一個(gè)“長(zhǎng)”著眼睛的多彩木偶正在登山，一個(gè)木偶從旁協(xié)助，另一個(gè)則伺機(jī)把登山的木偶推下山去。

看過(guò)幾次后，研究人員把“樂(lè)于助人”和“搞破壞”的木偶放在嬰兒面前，發(fā)現(xiàn)嬰兒喜歡看“樂(lè)于助人”的木偶。結(jié)果表明，6個(gè)月到10個(gè)月大的嬰兒偏愛(ài)“好人”，討厭“壞人”。

另外兩個(gè)模擬情境同樣證明半歲大嬰兒具有道德是非感。

在一種情境中，研究人員設(shè)計(jì)玩具狗開(kāi)箱子的“獨(dú)角道德劇”。其中，一只泰迪熊幫助玩具狗舉起箱蓋，另一只泰迪熊卻固執(zhí)地坐在箱蓋上阻止玩具狗打開(kāi)箱子。

在類(lèi)似的另一種情境中，一只木偶貓與兩只玩具兔玩滾皮球游戲。同樣，一只兔子扮演“好人”角色，接到貓的皮球后把球滾回去；另一只兔子扮演“壞人”角色，撿起皮球逃之夭夭。

布盧姆說(shuō)：“兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，半歲大的嬰兒大多站在‘好人’一邊?！?/p>

21個(gè)月大的嬰兒是非感似乎更加強(qiáng)烈。當(dāng)研究人員為他們模擬相同的情境后，允許他們?yōu)橥婢叻职l(fā)或收回食物。大多數(shù)嬰兒選擇收回“淘氣白兔”的食物，一個(gè)嬰兒甚至打“壞人”的頭以示懲罰。

“越來(lái)越多的證據(jù)表明，人們?cè)谡Q生伊始就已經(jīng)具有基本道德感，”布盧姆說(shuō)，“精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，初生嬰兒頭腦中已經(jīng)有道德觀念與道德判斷?！?/p>

但是，布盧姆的結(jié)論同樣受到挑戰(zhàn)。英國(guó)杜倫大學(xué)娜佳·賴(lài)斯蘭博士說(shuō)：“一切事情都取決于人的參照標(biāo)準(zhǔn)，”她說(shuō)，“認(rèn)為推球上山意味助人為樂(lè)，這是研究人員自己做出的道德判斷，也許事實(shí)是嬰兒喜歡看上升的東西而不是下降的東西。另一項(xiàng)情境中，就像母親保護(hù)孩子離開(kāi)危險(xiǎn)物體一樣，也許泰迪熊壓住箱蓋是因?yàn)槔镞叴嬖谖ｋU(xiǎn)，因此，嬰兒無(wú)法簡(jiǎn)單判斷孰對(duì)孰錯(cuò)。”

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