幼兒園小熊你長(zhǎng)大了嗎說(shuō)課稿。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編收集整理的“老師，你的手洗干凈了嗎？”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

老師，你的手洗干凈了嗎？

今天中午吃午飯時(shí)和往常一樣，讓孩子們先去把小手洗干凈，我也去洗了手，我洗完后王子豪小朋友突然問(wèn)了句：“老師，你的手洗干凈了嗎？”我疑惑的看了看他，“洗干凈了啊，怎么了？”“沒(méi)有洗干凈，你還沒(méi)有打肥皂呢，你不是說(shuō)過(guò)只有打上肥皂，把每個(gè)手指都洗干凈，這樣細(xì)菌才不會(huì)傷害到我們身體的嗎？”我的臉立馬就變紅了，“對(duì)，你說(shuō)的很對(duì)，老師這樣做是不對(duì)的，所有的小朋友都要記得洗手時(shí)要打肥皂洗干凈才可以啊。。?！?/p>

這個(gè)事情給了我很多的反思，首先身為老師，無(wú)論任何事情都要以身作則，孩子們的眼睛時(shí)刻在關(guān)注著你，其次，在目前國(guó)內(nèi)出現(xiàn)H7N9禽流感這一陰霾的背景下，洗手的重要性確實(shí)要引起我們更多的重視?！榱诵ьA(yù)防傳染性疾病并切斷細(xì)菌等傳染源，洗手應(yīng)該按照下面六步法，每一步需要反復(fù)進(jìn)行五次，一次洗手在30秒左右”。

1.掌心相對(duì)，手指并攏，相互揉搓。

2.掌心相對(duì)，雙手交叉指縫相互揉搓。

3.手心對(duì)手背沿指縫相互揉搓，交換進(jìn)行。

4.彎曲手指使關(guān)節(jié)在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行。

5.右手握住左手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行。

6.將五個(gè)手指尖并攏放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行。

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老師，你哭了嗎

下面給大家提供的是“老師，你哭了嗎”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀啵@些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了，心也隨著年齡的增長(zhǎng)變得更細(xì)心了。

星期二的午睡時(shí)間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來(lái)覆去的不睡覺(jué)，我平常對(duì)孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個(gè)大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。

昊昊看見(jiàn)了，就問(wèn)：“老師，你哭了，為什么要哭呢?”“我沒(méi)哭。

”我急忙跟他說(shuō)。

“沒(méi)哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說(shuō)：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，你不會(huì)是因?yàn)槲覜](méi)有睡覺(jué)，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對(duì)了，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對(duì)了嗎?”我笑著對(duì)他說(shuō)：“還是昊昊最聰明了，一猜就知道老師為什么會(huì)流淚了。

”我接著問(wèn)他：“昊昊，那你知道打哈欠會(huì)流眼淚，還有什么時(shí)候會(huì)流眼淚呢?”這下他可來(lái)勁了，興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會(huì)流眼淚，還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會(huì)流眼淚;我做錯(cuò)事老師批評(píng)我我會(huì)流眼淚;媽媽看電視的時(shí)候也會(huì)流眼淚;我生病打針的時(shí)候也會(huì)流眼淚，因?yàn)槲遗绿邸?/p>

在我的啟發(fā)下，昊昊說(shuō)出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。

我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候流的淚，不喜歡什么時(shí)候流的淚?為什么?這下昊昊更有精神了。

在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯(cuò)一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

說(shuō)到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問(wèn)題。

關(guān)于“老師，你哭了嗎”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

怎樣把小手洗干凈

“卷起袖,淋濕手,抹上肥皂,手心搓搓,手背搓搓,手指縫搓搓,手上泡泡沖干凈,小手甩三下。

”這是從我身邊的孩子們的嘴邊唱出歌聲。

他們邊唱邊認(rèn)真的洗著手,小心翼翼的決不把水弄到自己的衣服上和地磚上,因?yàn)樗麄冎乐挥姓_洗手,把手洗干凈,不把水弄開(kāi)來(lái)才是老師和阿姨喜歡的乖寶寶。

回想起幾天前這些孩子在廁所玩水的情景,真是歷歷在目。

每當(dāng)飯前便后,或者小手臟了,他們都要去洗手,偷偷的在角落玩水,每次洗手出來(lái)不是這個(gè)衣服袖口濕了,就是那個(gè)衣服濕了,有的還會(huì)把褲子也弄濕。

可是自己的手呢卻還是臟的,不是沒(méi)洗干凈,就是手上還有肥皂泡泡。

我先讓幼兒學(xué)會(huì)了洗手兒歌,然后再一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教,告訴孩子要節(jié)約用水,千萬(wàn)不可以玩水,那是浪費(fèi)水資源。

通過(guò)幾天的努力,大部分孩子都不再玩水,用正確方法的洗手。

剛想對(duì)孩子的洗手松口氣,可是幾天后地上的水又多了,有的孩子衣服又開(kāi)始濕了,尤其是蘭蘭和軍軍,他們是2個(gè)很聰明的孩子,早就學(xué)會(huì)了正確的洗手方法,為什么這幾天他們的衣服會(huì)濕掉呢?還有地上的水是不是也是他們兩個(gè)弄出來(lái)的呢?通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)他們倆還是再玩打水仗的游戲。

軍軍總是先去洗手,而且他會(huì)把水龍頭開(kāi)得很大,而蘭蘭呢,看見(jiàn)軍軍去了,也馬上跟著,兩個(gè)人在盥洗室里,開(kāi)心的邊談?wù)撨厺娝?由著那水濺到衣服上,濺到地上。

于是我就過(guò)去告訴他們,“我們小朋友洗手的時(shí)候應(yīng)該把水龍頭開(kāi)得小一點(diǎn),洗手的時(shí)候不要光顧著講話玩耍。

洗好了也可以到教室里玩呀!”孩子們聽(tīng)了我的話,乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“卷起袖,淋濕手……”聽(tīng)著那幼稚清脆的童聲,看到地上是那么的干干凈凈,每個(gè)小朋友的衣服也都是干干的,手也洗得干干凈凈,我也終于松了口氣,臉上露出欣慰的笑。

老師，你傾聽(tīng)我的心聲了嗎

這幾天我們園里的老師特忙，早上都提前來(lái)到園里打稿子，我今天提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到園里，不一會(huì)兒，我們班里的劉暢就來(lái)了，由于他爸爸和媽媽都在醫(yī)院里上班，所以一到值班點(diǎn)就會(huì)跟著老師的腳后跟進(jìn)來(lái)。

今天自然是我比他來(lái)的早，他一下子沖了進(jìn)來(lái)，活動(dòng)室的門都“嘭”的一下子，玻璃都差點(diǎn)打碎了，我聽(tīng)到這樣的響聲本來(lái)就有點(diǎn)生氣，大早上的就轟隆轟隆的，而且他還一下子撲到我的身旁來(lái)，伸手把一幅圖畫(huà)就放在了我的臉前，把鍵盤給擋住了，弄得我無(wú)法打稿了。我就特生氣地把圖畫(huà)往旁邊一摞，繼續(xù)打我的稿子。

這時(shí)，劉暢就說(shuō)：“老師，這是我給你畫(huà)的圖畫(huà)，你看一下吧?！蔽也焕硭?，繼續(xù)打我的稿子，把他放在一邊。他就繼續(xù)說(shuō)：“老師，這是我送給你的，你就看一眼嗎，行嗎，好老師了?！眲车淖熳钐鹆?，特會(huì)哄老師開(kāi)心。我還是當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，甚至有點(diǎn)煩了，這時(shí)，我覺(jué)得劉暢不出聲了，就回頭看了他一眼，我發(fā)現(xiàn)，劉暢的眼睛里眼淚咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)悠，撅著嘴，不再說(shuō)話了。我看到劉暢這個(gè)表情，就不情愿地接過(guò)他的畫(huà)，對(duì)他說(shuō)：“劉暢，老師呢，剛才有點(diǎn)忙，沒(méi)顧得上你，對(duì)不起啊，老師向你道歉，不要這個(gè)表情了好嗎，我們班帥氣的劉暢這個(gè)表情很丑哎?！眲场班邸钡匾幌伦有α?，我把他摟在懷里一起欣賞他的圖畫(huà)?！皠?，把這幅圖畫(huà)送給老師好嗎?”劉暢高興地咧著嘴說(shuō)：“好啊，我說(shuō)了，本來(lái)就是要送給你的嘛!”

劉暢剛才生氣肯定是因?yàn)槲覜](méi)有理他，這是很明顯的。我們平時(shí)總是教育孩子鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己心里的話，可是在我們忙碌時(shí)，又總是會(huì)忽略孩子的心聲，作為一個(gè)教育者，要隨時(shí)注意孩子的內(nèi)心世界，如果我們不能做個(gè)認(rèn)真的傾聽(tīng)者，就會(huì)導(dǎo)致孩子可能對(duì)表達(dá)失去信心和興趣，讓孩子從老師的傾聽(tīng)中得到關(guān)心和理解，享受到表達(dá)出自己的心聲所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。

老師，你說(shuō)到做到了嗎？

越越小朋友是我們班調(diào)皮又聰明的孩子之一，每次晨間活動(dòng)的時(shí)候總是有幾個(gè)小朋友來(lái)告狀，說(shuō)他欺負(fù)他們。

這天早上晨間活動(dòng)輪到我們班玩大型玩具了，小朋友們很高興，很興奮。

因?yàn)樘鞖獾脑蛞呀?jīng)連續(xù)兩星期沒(méi)有玩玩具了，我也很高興因?yàn)榻K于放晴了，可以讓孩子們盡情的玩上一回了。

于是我顧不上說(shuō)紀(jì)律就讓孩子們玩開(kāi)了。

可是，沒(méi)過(guò)多久，就有小朋友跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，越越他來(lái)打我的。

”一聽(tīng)心里就不舒服了，好好的心情就被這小子給搞破壞了。

于是我就把他叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“你為什么打他?”他看了看我說(shuō)：“沒(méi)有啊，誰(shuí)要他來(lái)?yè)屛业奈蛔拥?”“那你也不能打他啊。

小朋友之間不是應(yīng)該相互幫忙，相互團(tuán)結(jié)的嗎?大家一起玩的，知道嗎?去吧!”回頭一想不行他還會(huì)再犯的，一個(gè)早上不知道還會(huì)有多少個(gè)人來(lái)告狀呢。

于是我想到利用他愛(ài)表現(xiàn)的心理就又把他叫回來(lái)：“越越，老師請(qǐng)你來(lái)做小老師，你來(lái)看著他們要他們有秩序的玩滑滑梯。

要是他們不對(duì)的你就像老師一樣教他們讓他們改正，或者來(lái)告訴老師。

等會(huì)你做的好老師給你獎(jiǎng)五角星。

”“恩，好的。

”這招還真管不僅用告狀的人沒(méi)了，而且也不用我大聲叫排好隊(duì)玩還真省了我一大把力氣。

就這樣晨間活動(dòng)順利結(jié)束回教室了。

可是我一直覺(jué)得身后有人跟著，發(fā)現(xiàn)越越一直跟著，我說(shuō)：“越越，你一直跟著老師干嘛?”“你不是說(shuō)要獎(jiǎng)五角星給我的嗎?怎么沒(méi)有?”我只是為了讓他別惹事隨便說(shuō)說(shuō)的，沒(méi)想到他還記得真牢!于是，我便給了他一顆五角星貼在了他的腦袋上面，瞧他當(dāng)時(shí)那高興勁。

教育隨筆：老師你看清了嗎

一日生活皆教育，時(shí)時(shí)處處無(wú)小事。

新學(xué)期剛?cè)胄⊥械暮⒆涌偸翘貏e難帶，他們?cè)诤荛L(zhǎng)一段時(shí)間里不安靜，我行我素。其中一個(gè)叫夢(mèng)東的孩子特別調(diào)皮，總是好摻合到其他小朋友的活動(dòng)中去，一會(huì)惹事了再離開(kāi)。然后再到另一孩子活動(dòng)中看看。每當(dāng)有爭(zhēng)執(zhí)了發(fā)生我會(huì)批評(píng)他，而他都撅起小嘴，滿臉不高興。

一天，戶外活動(dòng)時(shí)，航航小朋友哭了?！霸趺椿厥拢俊?，我連忙問(wèn)?！笆菈?mèng)東推我了?！蔽矣谑羌又亓苏Z(yǔ)氣問(wèn)：“夢(mèng)東是這樣嗎？”他一聲不吭的走開(kāi)了。我又說(shuō)：“為什么不道謙？”他還是不說(shuō)話。這時(shí)旁邊的港港小朋友說(shuō)話了，“是航航先推的夢(mèng)東，他才還手的”?！笆沁@樣嗎？”夢(mèng)東點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來(lái)錯(cuò)怪他了。

從此以后，我特別注意夢(mèng)東的一行一動(dòng)，看他是否真的是惹事，其實(shí)不然，他是一個(gè)非常熱心的孩子，只是有時(shí)方法不對(duì)，而引起誤會(huì)，我也逐漸改變了自己的做法，當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，你不要急于批評(píng)，而是先了解因果，公正對(duì)待，久而久之，孩子有什么事都喜歡跟我說(shuō)了。

教師的主觀思想往往導(dǎo)致錯(cuò)誤的教育行為，在不知不覺(jué)中會(huì)使他們受到無(wú)謂的傷害。因此，當(dāng)面對(duì)孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)，應(yīng)蹲下身子，放低姿態(tài)，把解釋的權(quán)力讓給孩子，讓他們自己處理，教師加以指導(dǎo)，也許會(huì)更好。偉大教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“與兒童打交道，需要觀察而不是打探。”

今天你笑了嗎？

最近我們開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)“今天你笑了嗎？”這是為了讓孩子們每天入園高高興興，在園時(shí)快快樂(lè)樂(lè)，離園時(shí)滿臉喜色。效果還是不錯(cuò)的呢。在活動(dòng)的同時(shí)我發(fā)現(xiàn)原來(lái)笑還真是學(xué)問(wèn)很大呢。一起看看吧：笑是一種感情溝通，是感情的一種傳遞方式。在生活中，最令人愉快、最善待客人的表情就是面部的笑?？峙逻@個(gè)世界上從來(lái)不笑的人是不存在的。笑，表達(dá)我們的感情，溝通我們的思想，展示我們內(nèi)心的世界；笑，說(shuō)明我們?nèi)祟惖拿篮谩Ｋ鼘?duì)每一個(gè)人都將起著引力作用、催化作用、寬慰作用、鞭策作用、鼓勵(lì)作用和愉悅作用。人生來(lái)就會(huì)笑，但很少有人知道，笑也是一種很好的健身運(yùn)動(dòng)。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)。笑100次，對(duì)心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果?？上В说匠赡?，每人每天平均只笑15次，比孩童時(shí)代每天笑400次左右少多了。對(duì)健康來(lái)說(shuō)，這至少是令人遺憾的損失。只要發(fā)笑，嘴角和顴骨部位的肌肉便跟著運(yùn)動(dòng)，將嘴和兩眼向上提拉，這可以阻止面部線條下墜。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？笑得好處是大大的！——有助美容、有助調(diào)養(yǎng)身心（長(zhǎng)壽、降血壓、促進(jìn)消化等）、放松壓力、能治肌肉勞損、有助呼吸等等。俗話說(shuō)的好，“笑一笑，十年少！”大家要多笑笑哦~~

教育隨筆：老師，你不喜歡我了嗎？

老師，你過(guò)來(lái)陪陪我呢，老師，你不喜歡我了嗎？小班的開(kāi)學(xué)是“恐怖”的，寶寶們都是第一次離開(kāi)爸爸媽媽，學(xué)著自己吃飯、睡覺(jué)，還要一整天都看不見(jiàn)爸爸媽媽，這對(duì)于小班的寶寶來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是心理和生理巨大的考驗(yàn)了。我們班的朱謹(jǐn)毅小朋友就是這樣一個(gè)離不開(kāi)爸爸媽媽的小朋友，開(kāi)學(xué)將近一個(gè)月了，好多小朋友的情緒已經(jīng)慢慢穩(wěn)定了，但是朱謹(jǐn)毅小朋友每天早上來(lái)還是哭著：我想媽媽了，我想奶奶了，奶奶什么時(shí)候來(lái)接我？每次我們都耐心的回答：等你睡一覺(jué)，吃完點(diǎn)心就能回家了。過(guò)了一會(huì)，他還問(wèn)：奶奶什么時(shí)候來(lái)接我，老師你來(lái)陪陪我呢。我們說(shuō)：老師就在這邊陪著所有的小朋友。他說(shuō)：老師，你過(guò)來(lái)呢，過(guò)來(lái)陪陪我！每天耳邊都環(huán)繞著他的聲音。

我覺(jué)得朱謹(jǐn)毅小朋友是一個(gè)極度缺乏安全感的小朋友，老師和阿姨只要離開(kāi)他的身邊，就會(huì)大哭不止，睡醒起來(lái)發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)有坐在他旁邊，也會(huì)哭著醒來(lái)找老師，一定要見(jiàn)到熟悉的人才有安全感?，F(xiàn)在的孩子大多被父母保護(hù)的很好，從小沒(méi)有離開(kāi)爸爸媽媽的身邊，所以導(dǎo)致一來(lái)上學(xué)就極度缺乏安全感，我覺(jué)得爸爸媽媽還是要學(xué)會(huì)適時(shí)的放手，讓幼兒獨(dú)立一點(diǎn)，給幼兒廣闊的天地讓他們自己去“飛”。

你，讀懂孩子了嗎？

黎明從掛著露珠的花瓣里一點(diǎn)一點(diǎn)地探出頭來(lái)，這個(gè)時(shí)候，幼兒園就醒了……。聽(tīng)：孩子們最自然也最真實(shí)的聲音，有哭聲、有鬧聲、更多的是歡歌笑語(yǔ)聲，演繹著生命里最美的演唱會(huì)……

清晨6點(diǎn)45分，我值班。一小班的小女孩拽著媽媽的胳膊，哭著嚷嚷著：“我不要媽媽走，我要回家，我不上幼兒園……”孩子的媽媽似乎著急上班，氣呼呼的呵斥道：“你這孩子，說(shuō)好上幼兒園不哭了，快放手?！毙∨⒁琅f哭著鬧騰著不放手，我微笑著走向家長(zhǎng)和孩子，伸出手對(duì)著孩子輕聲說(shuō)：“來(lái)，握住老師的手，試試和媽媽的手有什么不一樣。”小女孩用疑惑的眼神望著我，我蹲下來(lái)，從媽媽的手拿開(kāi)，握在我的手心里。“你的小手真干凈，好漂亮的小姑娘，你不認(rèn)識(shí)老師嗎？我是幼兒園的錄像老師，你喜歡照相嗎？……

小女孩怯怯的應(yīng)道：“嗯，我認(rèn)識(shí)老師，我也喜歡照相?！蹦呛茫蛬寢屨f(shuō)再見(jiàn)，老師給你照相好嗎？我說(shuō)道。孩子緊緊地握住我的手，對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽再見(jiàn)，記得早點(diǎn)來(lái)接我?！贝藭r(shí)的我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的臉上流露的是感動(dòng)和信任，更多的是尊敬。其實(shí)，幼兒教師應(yīng)具備的重要職業(yè)素質(zhì)之一就是熱愛(ài)幼兒。愛(ài)是兒童和教師心靈之間的通道，是打開(kāi)兒童心智的鑰匙。在幼兒園里老師的愛(ài)是理智的愛(ài)，其中包含著對(duì)幼兒的尊重，也包含著對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求。

記得宋慶齡的名言是這樣說(shuō)的：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都有可能決定教育的成敗”。幼兒教育機(jī)構(gòu)是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的第一個(gè)社會(huì)性機(jī)構(gòu)，可以說(shuō)是幼兒邁向社會(huì)的第一站。由于孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，身心發(fā)展水平低，對(duì)成人的依賴性較強(qiáng)。當(dāng)他們初入園時(shí)，會(huì)自然地把對(duì)家長(zhǎng)的依賴逐漸轉(zhuǎn)移到幼兒教師身上，所以孩子會(huì)自然而然地稱呼老師為媽媽。作為教師要快速的讓孩子適應(yīng)幼兒園的集體生活，僅有的愛(ài)和細(xì)致是不夠的，還要學(xué)會(huì)讀懂孩子，懂教育。每一個(gè)孩子都是不一樣的，每個(gè)孩子的個(gè)性需求也是不一樣的，我們對(duì)孩子的愛(ài)要有方法，必須要一把鑰匙開(kāi)一把鎖。作為專業(yè)的教育工作者，我們要敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的情感需要，要善于在幼兒的日常生活中和游戲活動(dòng)中觀察幼兒，要善于通過(guò)幼兒的言行洞察孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們心理變化的傾向并及時(shí)給與回應(yīng)。孩子的哭鬧是需要老師情感安慰的信號(hào)。抱抱她、牽牽手、一個(gè)微笑、一句問(wèn)候、鼓勵(lì)的眼神等，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是最簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，但，對(duì)孩子卻是最幸福的事情。

當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)自然流露的時(shí)候，我們的身上就會(huì)有一種特殊的氣質(zhì)，笑意盈盈的臉上充滿自信和坦然，讓人覺(jué)得容易親近，讓家長(zhǎng)覺(jué)得值得托付。就像此刻，望著遠(yuǎn)去家長(zhǎng)的背影，我牽著孩子的小手的瞬間，家長(zhǎng)是感動(dòng)的，我是幸福的，孩子是快樂(lè)的，讓幸福彼此傳遞著快樂(lè)……

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