小班教育隨筆。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該常常對行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如何動筆寫一篇教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“小班隨筆：和孩子的約定”，希望對您的工作和生活有所幫助。

家訪就像一個法寶，它架設(shè)了一座有意的橋梁，讓我們和家長朋友們一起攜手關(guān)注孩子們的成長；它豐盈著我的人生，讓我在師者征程中感受到為人之師的幸福與甜蜜，而今，回憶一個個家訪故事，讓我明白了。。。

今天我們冒著寒冷來到了天天家，在他們家讓我們深深的感受了家的溫馨，家的溫暖。爸爸媽媽的熱情招待，深深的感動了我們，讓我們在嚴(yán)寒中感受冬日里的溫暖。

在家訪中，孩子的家長無奈的告訴我們說：“孩子每天晚上都要很晚才睡，有時要11點(diǎn)、12點(diǎn)，他自己在床上玩、看電視，有時我們都困得睡著了，他還在玩，真拿他沒辦法?！毕氲胶⒆釉趫@的時候，孩子也是很晚來園，整個上午精神都不是特別好，有時候老師在上面上課，他卻趴在桌子上睡著了。我們相互說明的孩子的情況，終于理解了孩子作息時間不穩(wěn)定的因素。于是，我們和孩子約定：“從今天起，每天晚上九點(diǎn)鐘上床睡覺，睡覺的時候把電視機(jī)都關(guān)了，不能開著電視機(jī)睡覺。老師每天都要打電話問你爸爸媽媽的。如果你能做到的話，明天老師會發(fā)一朵小紅花給你?！甭犃死蠋煹脑挘焯禳c(diǎn)點(diǎn)頭，默許認(rèn)可了。第二天，孩子來園比以前早了，我們又及時地詢問了家長，家長告訴我：“我們和孩子說，老師剛才還和我們發(fā)短信問你睡著了沒有，孩子聽了之后就上床了，比以前早一點(diǎn)了?！敝?，我表揚(yáng)了孩子，并要求他每天都要堅(jiān)持這樣。還利用晨間談話的時間，教育幼兒每天都要早睡早起，鍛煉身體，不怕冬天的寒冷，敢于挑戰(zhàn)冬天。在我們雙方共同的努力下，孩子逐漸早睡早起了，精神也比以前好多了。

家訪傳遞真情，表達(dá)愛意。為了孩子的進(jìn)步，我們和家長緊緊相連；為了孩子，我們和家長真誠溝通。相信我們的努力，會延續(xù)更多愛的故事。

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我和班上宇宇小朋友之間的約定

你我約定……這是由臺灣歌手周蕙演唱一首膾炙人口的歌曲，優(yōu)美的旋律和動人的歌詞讓人難以忘懷。我和班上宇宇小朋友之間也有一個小小的約定。

那是一個冬日的午后，孩子們都沉浸在甜甜的睡夢中，隨著一陣輕柔的音樂響起,起床了，孩子們一個個睜開了眼睛，紛紛忙碌起來，穿衣服、折疊小被子，我也忙著檢查每個孩子的衣著，幫助他們整理儀表，當(dāng)我?guī)陀钣钫硌澴拥臅r候，他扭扭捏捏地特別不自在，這時我的手感到一片濕濕的，是撒尿出了嗎？連忙又跑到他的床邊，看到床墊上也濕了一大塊，是尿床了?！坝钣睿驖窳藶槭裁床桓蠋熣f呀？這么冷的天，濕褲子捂在身上會生病的。”聽了我的話，宇宇支支吾吾地說：“在家里我尿濕了媽媽會打我，我怕老師會批評我。”“沒事的，老師不會批評你的，你只要跟老師說一聲，老師就會幫助你換上干凈的褲子，知道了嗎？”我邊說邊找出干凈的褲子幫他換好，宇宇輕輕地回答說：“知道了?！?/p>

過了二天，我又象往常一樣幫助孩子們整理衣服，輪到宇宇時，只見他的小臉漲得通紅，我感覺情況有些不妙，不會又尿濕褲子了吧！果然不出我的所料，用手一摸，褲子是濕的。我有些生氣地對他說：“為什么又不跟老師說呢？”宇宇望著我一付欲言又止的神情，我緩和了語氣，輕柔地對他說，“來，老師幫你換褲子，以后要是再濕的話一定要告訴老師啊。”“老師，我怕跟你說的時候別的小朋友聽見了會笑我?！迸叮瓉硎沁@個心結(jié)困擾著他。于是，我湊近他的耳朵對他說：我們來一個約定吧，以后你尿濕了，就向我招招手，悄悄地跟老師說，老師也悄悄地幫助你，不讓小朋友知道，好嗎？聽了我的話，宇宇非常開心，爽快地回答道“好的?！?/p>

又過了幾天，在廁所里，我看到宇宇向我招著手，我馬上心領(lǐng)神會，履行了我們之間的約定。

孩子尿床，無論是生理原因還是心理原因，都不是孩子的錯，孩子尿床后會因害羞而緊張，因此，作為老師在處理問題的過程中，要注意到孩子也是一個獨(dú)立的、有完整人格的人，他們同我們成人一樣有隱私、有自尊，不愿意被別人嘲笑，同樣需要別人的理解和尊重，我們應(yīng)該理解孩子的心情，注意保護(hù)孩子的自尊心。

中班隨筆：我和孩子的故事

我和孩子的故事？當(dāng)我在寫下這個題目時，我的心頭不禁涌動著一股溫情，一陣甜蜜，一種快樂。我的眼前出現(xiàn)了一張張洋溢著歡樂和天真的笑臉，我和孩子共同度過的每一天，此時此刻都是那么鮮活地跳躍著。

這學(xué)期，迎接的又是一批新的孩子，雖然他們已經(jīng)上中班了，可是剛接手的時候，總覺得他們什么都不會，什么都不懂，還有許多小朋友每天上幼兒園還是哭哭啼啼的，總是需要我像媽媽一樣抱抱他們，哄哄他們，才會安靜下來。

現(xiàn)在，和孩子們接觸已經(jīng)快兩個月了，一開始的陌生也漸漸地消失了，他們對我，也就像媽媽一樣，喜歡和我鬧，喜歡和我做游戲，但是也會“害怕”我。還記得剛開學(xué)的時候，鑫妍早上來總是哭，吃飯也不好好吃，我就一直坐在她旁邊，看著她，哄她吃飯，幾次以后，她一看到我搬椅子就知道我要坐在她旁邊了，就趕緊吃飯，吃完了還不忘給我看，“老師，我都吃光了哦！我最喜歡吃紅燒的了?！笨吹轿尹c(diǎn)點(diǎn)頭，她就笑得格外燦爛。午睡的時候，也總是要我坐在她的旁邊，輕輕拍拍她，她才會安安靜靜地睡著。

我喜歡和孩子們一起玩，不上課的時候，我就是他們的玩伴。只要孩子們表現(xiàn)好的時候，我就會和他們玩游戲作為獎勵，告訴他們這是你們表現(xiàn)好的獎勵。他們有游戲玩了，自然也就和你走得近了，總是想在我面前表現(xiàn)得乖一點(diǎn)，聽話一點(diǎn)，希望我能和他們做游戲。贏得了孩子們的喜愛，我就順理成章地做了“孩子王”。

還有，孩子們吵的時候，我會和他們說：“陳老師肚子里的小寶寶在哭了，要小朋友們安靜，好嗎？”孩子們也會很懂事地安靜一會。有時候，我腿酸了，坐在小椅子上開始敲腿的時候，鑫妍和洋洋也會悄悄跑到我的身后，給我捏捏肩，敲敲腿，問我：“舒不舒服？”雖然，他們握著拳頭的手小小的，可是敲在我身上的那份愛卻很大，很大，我真心地告訴他們：“很舒服，很舒服。”望著孩子們嬌小稚嫩的臉龐，感受著他們給我?guī)淼狞c(diǎn)滴溫暖，我覺得我很幸福！

兩個月的時間，不算太久，感情也不算很深，可是我和寶寶們彼此在漸漸磨合，彼此了解，在未來的時間里，我會帶著滿腔的熱情，和孩子們一起共度這段時光，讓寒冷的冬天不再冷，擁有的只是一絲絲愛的暖意。

教師隨筆：我和孩子的故事

教師隨筆：我和孩子的故事

青青是我班最小的女孩，她特別聰明，語言表達(dá)能力極強(qiáng)。剛接這個班級時我就非常的喜歡她，由于她最小，也特殊的關(guān)注她，在生活常規(guī)上也給予幫助。

一天，早晨入園，青青的爸爸來送的她，青青爸爸看著我說：“老師，請問哪位是樊老師?”我說：“我就是呀”青青爸又問：“孩子還適應(yīng)幼兒園嗎？她是不是太淘氣了？”我忙如實(shí)說：“沒有，青青是個愛學(xué)習(xí)的孩子，而且記憶力特別棒、識字也非常好，我們都特別喜歡她。”然后，青青爸有些欲言又止，看來是有事要說，我主動問；“青青爸爸有其他事情嗎？”青青爸才說：“老師，孩子回家說樊老師推她了，孩子要是調(diào)皮，您就使勁管，沒事，我們家長沒啥說的。”一聽這話，著實(shí)嚇了我一跳，別說推孩子，就是跟孩子大聲喊幾下都沒有過。我迅速調(diào)整好自己的情緒，認(rèn)真的說：“青青爸爸，我想一定是孩子的理解有些誤會，首先，作為老師，不管孩子多調(diào)皮淘氣，老師都不會動手推孩子，這是最基本的職業(yè)道德，何況青青這么好的一個孩子，我特別喜歡她，她小對她只有特殊的關(guān)照，沒有任何的懲罰舉動。其次，我們每個班級、甚至走廊、樓道都是由監(jiān)控的，老師和孩子在園中的一切行為都可以調(diào)出錄像，我們可以去查一下?！笨次疫@么說，青青爸忙解釋：“老師，別誤會，我沒有別的意思?！蔽艺f：“沒關(guān)系，咱么溝通是好事，說開了，比誤會好。我想青青一定是有一些小誤會，解開就是了?！鼻嗲喟众s緊又說：“老師，您別放心上，一定是孩子瞎說的，這孩子有時候就愛胡說八道的?！蔽艺f：“沒事，我可以對我的任何行為負(fù)責(zé)，您放心，我保證絕對沒有對青青有任何非道德的舉動，我會注意觀察一下孩子，到底是哪里讓她有誤會?！边@個事情，在幼兒用餐的時候，我與對班老師進(jìn)行了分析，仍然沒有找到哪里讓孩子有這樣的誤會。由于當(dāng)天晚上，李老師又跟諾諾媽媽進(jìn)行了溝通，第二天早晨，青青媽來送的青青，又跟我解釋，讓我別放心上，小孩子亂說話，雖然入園時間不長，但對我們老師的工作特別認(rèn)可。這個事情就以青青的“瞎說”不了了之。但是，我并沒有釋懷，我一直注意自己和青青之間言行和接觸。這天，起床后，我給女孩們梳頭，給青青梳完，我習(xí)慣的拍了一下她的肩膀，說：“去吧，小美女，吃水果去?！鼻嗲嗷仡^說：“老師，你為啥推我？”她的話，讓我猛然醒悟，原來誤會在這里。我忙摟過青青，對她說：“老師沒有推你，這是老師的一個小習(xí)慣，是讓你去做下一件事情的一個手勢，這個小習(xí)慣讓你誤會，老師跟你說對不起，老師會改掉這個不好的習(xí)慣，老師很愛你，即使你犯錯誤，老師也只會用語言提示你，不會做任何推你、打你之類的事情。你是個明白道理的小朋友，老師這樣解釋，你能明白嗎？”青青看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老師，我明白了，這是讓我去做下一個事情的手勢，不是推，老師，沒事的，我以為錯了?！蓖砩想x園時，我與青青媽媽進(jìn)行了溝通，將這個一直糾結(jié)于心的誤會解開，真是特別輕松，同時，我的工作態(tài)度再次得到了家長的認(rèn)可。

所以，作為教師，一定要注意自己的言行舉止，因?yàn)槊總€孩子來自不同的成長環(huán)境，也就造就了不同的思想和認(rèn)知。良好的言行不僅可以起到榜樣作用，同時也會避免很多“意外”的誤會。當(dāng)然如果誤會還是不可避免的發(fā)生了，我們要敢于面對，細(xì)心的去尋找誤會的根源，以誠相待的去解決、根除，才能使自己的工作更加有效。

教育隨筆：和孩子共成長

教育隨筆：和孩子共成長

一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是十分重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一齊的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時間，孩子能夠?qū)W到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們在奉獻(xiàn)自己的同時，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子能夠變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！

教育隨筆：和孩子平等相處

教育隨筆：和孩子平等相處

尊重孩子，信任孩子，與孩子平等相處時現(xiàn)代家庭教育的新理念，所以，教師首先要摘下大人的面具，做孩子的新朋友。細(xì)心觀察每個孩子的情緒變化，了解孩子的喜怒哀樂，并與其交流思想；其次，讓孩子參與家庭事物管理，聽取并采取孩子的合理化建議。再次，當(dāng)孩子犯錯誤時，不要一味地批評，要幫助其分析原因，引導(dǎo)其改正不良習(xí)慣，最后不能溺愛孩子，不要讓孩子有“至高無上”的家庭地位感。

平下身子和幼兒共同玩耍，共同學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)師生的感情，不讓孩子對老師有種恐懼感，認(rèn)真關(guān)心每個孩子，無論丑美，干凈和臟的，當(dāng)孩子學(xué)不會時，都要平靜，耐心地去教幼兒。

記得新孩子剛?cè)雸@的時候，自己不知道自己的水杯和毛巾放在哪里，通過講課，讓孩子們知道自己是多少號，然后在多給予鼓勵，當(dāng)孩子忘記自己物品位置時，適當(dāng)?shù)慕o予提示，耐心的指導(dǎo)孩子?，F(xiàn)在每當(dāng)看到孩子都能準(zhǔn)確的找到自己的毛巾和水杯時，我們都挺開心的。有的孩子還能幫別的小朋友拿水杯，真的是很讓我出乎意料。

其實(shí)生活本就很簡單，平等、和藹地對待孩子，會使孩子在幼兒園的每一天都有不同的進(jìn)步。

教育隨筆：尊重孩子的意愿和想法

教育隨筆：尊重孩子的意愿和想法

《指南》中之指出我們要學(xué)會賞識孩子，賞識孩子就一定要尊重孩子的意愿和想法，當(dāng)孩子想要向要表達(dá)他的想法和觀點(diǎn)時，給他足夠的時間和空間，耐心傾聽孩子的話吧。

當(dāng)孩子主動和你客人談話時突然想要表達(dá)自己的看法，不要打擊和壓制他們，你應(yīng)該說：“好吧，孩子，你也來說說你的觀點(diǎn)吧?！?/p>

當(dāng)孩子主動和你談起某件事情的意愿個想法，不要不耐煩的敷衍了事，而應(yīng)該對孩子說：“和老師聊一聊”因?yàn)槲覀冎篮⒆佣乱院螅汩_始思考這個世界，思考他所遇到的每一件事，并逐漸產(chǎn)生自己的想法和觀點(diǎn)。老師和孩子的世界確實(shí)不同，但在孩子成長的過程中，卻一直在向老師靠近，他們對成人世界的事情發(fā)表意見和想法，說明他們有了獨(dú)立的思考意見，這是非?？少F的。

這時，教師和家長應(yīng)該賞識和尊重孩子的想法，理解孩子的心情，傾聽孩子的訴說，在孩子想要表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)時，給予積極的賞識和尊重賞識和孩子的思考意識和表達(dá)能力，而且可以用過傾聽孩子的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和了解孩子的真實(shí)想法，從而糾正孩子的成長過程中的一些錯誤思想。

教師和家長千萬不要忽略和壓制孩子的想法，即使他們說的不對,即使他們的想法幼稚可笑，也允許孩子把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。

教育隨筆：和孩子做朋友

有句話說得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同。

記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。

剛剛接到這個班，我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個性強(qiáng)、膽子大、對自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行河?xùn)|獅吼，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時常會變成沙式比啞。

對于這些，我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚(yáng)。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚(yáng)的。

看來，他們也不是對什么都無動于衷的。從這開始，我對他們施行了一套策略。

當(dāng)我們在平時遇到孩子時，或上課前，我就會鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說：你上節(jié)課，已經(jīng)有進(jìn)步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課，你認(rèn)真聽老師講課，回答問題不錯啊。相信這節(jié)課你會表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓勵，鼓勵，再鼓勵。想想看，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個孩子，何況老師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。

教育隨筆：學(xué)著和孩子交流

教育隨筆：學(xué)著和孩子交流

由于今年我是第一年教托班，對于2～3歲的孩子的語言特點(diǎn)與規(guī)律理解的還不夠熟悉，所以在一日活動中我常常注意留心聽孩子們之間的說話，觀察孩子們的心理表現(xiàn)，學(xué)習(xí)孩子們的語言，使自己的教學(xué)語言盡量適合2～3孩子們的心理特點(diǎn)和口語表述，這樣教學(xué)起來，孩子們會倍感親切，理解的水平也會有進(jìn)一步的提高，教師與孩子之間的距離就縮短了。在傾聽中，對于2～3歲孩子們語言中，我發(fā)現(xiàn)他們的語言具有“不完整性，缺乏條理性，重復(fù)羅嗦性，喜歡模仿性”等特點(diǎn)，掌握了孩子們的語言規(guī)律，對孩子的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，孩子思維能力的拓寬，就有辦法了。在實(shí)際工作中，我根據(jù)孩子的語言特點(diǎn)與規(guī)律來組織自己的教學(xué)活動，在活動中注意從孩子們現(xiàn)有的語言水平出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的比較簡單的規(guī)范語言來對孩子進(jìn)行潛移默化的教育，讓孩子們有一種“跳一跳就夠得著”的感覺。

在談話活動中，我請孩子講述自己最喜歡吃的東西，大多數(shù)的孩子對于自己喜歡吃的東西都比較感興趣，所以愿意說的孩子也比較多，但是在講述過程中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子明明在下面討論時都能夠講出自己平時真正喜歡吃的東西，可是在集體孩子面前講時卻喜歡跟著前面的孩子來講，完全忘記了自己真正喜歡吃的東西，這就是2～3歲孩子們最大的語言與思維的特點(diǎn)，針對孩子的這個特點(diǎn)，我有意識的對孩子進(jìn)行了引導(dǎo)，當(dāng)一個孩子們說出自己喜歡吃糖時，我馬上詢問：“還有誰也喜歡吃糖？”并讓那些也喜歡吃糖的孩子們也來說一說，在說完的基礎(chǔ)上接著問：“誰不喜歡吃糖？”在有孩子舉手的情況下，我馬上問：“那你喜歡吃什么？”既避免了孩子們重復(fù)回答，又讓更多的孩子能夠把自己的喜好告訴大家，雖說只是一個小小的問題，可能對于大年齡的孩子來說只要教師說“誰能夠說的不一樣”就可以了，可是正是由于我了解并結(jié)合了孩子的語言規(guī)律與特點(diǎn)，才能夠避免一些不必要的麻煩，讓孩子循序漸進(jìn)地掌握一些語言，從而達(dá)到訓(xùn)練他們思維的作用。

孩子說話有時羅嗦，他們說話經(jīng)常出現(xiàn)上句話與下句話之間夾帶“嗯嗯、啊啊”等，有時還出現(xiàn)反復(fù)，如“我那天我沒有來”?！八厦鎭淼?！”等每當(dāng)出現(xiàn)這些語病時，我就把這樣的話重復(fù)說給他們聽，讓他們自己發(fā)現(xiàn)毛病所在，自覺更正。

只要有意識地留心孩子們的說話，就可以隨時發(fā)現(xiàn)需要指正的地方。但只這樣做還不夠，教師應(yīng)該以身作則，自己說話盡量做到完整、正確、通俗、易懂、形象、有趣，盡量做到適合孩子的口味，這樣持之以恒，兒童的語言慢慢地就會干凈利落起來了，思維能力也能夠相應(yīng)地得到了發(fā)展。

在和諧的師生關(guān)系中孩子們的語言與思維才能夠盡情地，大膽地發(fā)揮，而這是一種無形的發(fā)展由于的語言與思維的力量。

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