幼兒故事拔蘿卜。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小班教師隨筆：拔蘿卜，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

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這學(xué)期，我教小班。今天在午睡前，我鼓勵(lì)孩子們自己動手脫褲子，脫鞋子。因?yàn)閺那皫字芮闆r來看，我班幼兒為自我服務(wù)的意識還不是很高，而且多數(shù)孩子的動手能力也不是很好，大部分幼兒只會自己脫鞋子，卻不會穿鞋子。更不用說為自己脫褲子了。于是在今天午睡前我想到了采用五角星獎(jiǎng)勵(lì)的鼓勵(lì)政策。

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《拔蘿卜》蘿卜（折紙）

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活動一：

活動設(shè)計(jì)《拔蘿卜》故事

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。

2、體驗(yàn)與同伴一起表演故事的樂趣。

準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《拔蘿卜》、故事錄音。

過程：

1、聽故事、了解故事名稱和主要人物：

幼兒聽故事：“故事叫什么名字？故事里有誰？他們在干什么？

2、看聽結(jié)合、理解故事內(nèi)容學(xué)說對話：

（1）教師邊有表情的講故事，邊逐一出示故事中的角色。

（2）幼兒數(shù)一數(shù)故事中共有幾個(gè)角色。

（3）幼兒分別學(xué)說故事中的對話：

“老爺爺蘿卜說了什么？”“老爺爺拔不動蘿卜，叫來了老婆婆，他是怎么叫的？”“老婆婆叫來了小姑娘，她是怎么叫的？”“小姑娘叫來了誰，她是怎么回答的？”“小狗叫了誰，它是怎么回答的？”“小花貓叫了誰，它是怎樣回答的？”

（4）幼兒跟著故事錄音，完整學(xué)說對話。

3、聽錄音、表演故事內(nèi)容：

幼兒自愿分組扮演六個(gè)角色，跟著錄音故事，自由地表演動作。

活動二：

活動名稱：蘿卜（折紙）

活動目的：

1、學(xué)習(xí)用折三角形的方法折蘿卜。

2、體驗(yàn)成功的快樂

活動準(zhǔn)備：

1、范例，橘紅和綠色手工紙、蘿卜。

活動過程：

1、討論：

出示蘿卜：“這是什么？誰最愛吃？”“你們愛吃蘿卜嗎？”“蘿卜長的什么樣？”

2、示范：

出示范例：“我用紙折了個(gè)蘿卜，你們看像嗎？”“我們也來折蘿卜，好嗎？”

3、示范折紙步驟。

4、幼兒操作：

折疊時(shí)保持平整。

能獨(dú)立完成作品。

5、展示：

“這么多的蘿卜，有大的有小的，小兔子可高興了，請小兔子來品嘗?！?/p>

6、游戲：小兔子吃蘿卜

教育隨筆：埋蘿卜

早上來園時(shí)，發(fā)現(xiàn)種植園地的旁邊挖了一個(gè)長約2米，寬1米、深1米的大坑，這是做什么用的?當(dāng)時(shí)也沒有多想，就急急匆匆地進(jìn)了活動室。沒有想到這個(gè)神秘的大坑立馬吸引了孩子們的眼球。很多孩子一進(jìn)活動室就討論了起來：外面有個(gè)大坑是用來埋什么東西的?這個(gè)大坑可能是用來埋管道的。不對，埋管道不能只挖這么一點(diǎn)點(diǎn)，要挖很長很長的坑。這個(gè)大坑是用來藏東西，不讓小偷發(fā)現(xiàn)的。更有甚者，有個(gè)孩子竟然說出，這個(gè)大坑是用來埋死人的。孩子們的好奇其實(shí)也在我內(nèi)心存在，這個(gè)大坑到底是用來干啥的呢?很多孩子不時(shí)地跑到窗口看。大約10點(diǎn)鐘左右，穆俊屹小朋友大聲喊起來：“老師，大坑旁邊停了一輛拖拉機(jī)!”跑到窗口一看，幾個(gè)人正在從拖拉機(jī)上往下搬什么東西。我立刻組織孩子來到大坑邊。只見一大筐一大筐的蘿卜被抬下車，一位老伯伯正在往坑里一排排的橫著擺放蘿卜。“哦，原來這個(gè)大坑是用來埋蘿卜的?！比f子豪自言自語到?！安皇锹裉}卜，是種蘿卜!”劉夢馨爭辯說?！胺N蘿卜不是橫著放，是豎著放。”萬子豪也不敢示弱?！袄蠣敔?，您們這是干什么?”劉夢馨很聰明，她把這個(gè)埋蘿卜、種蘿卜的問題拋給了擺放蘿卜的老爺爺?！拔以诼裉}卜。這是幼兒園給你們買的蘿卜，如果不埋到地下，冬天到了，就會把蘿卜凍壞，不好吃了。埋在這里，地底下的溫度高，就凍不壞蘿卜了，這樣你們在冬天想吃蘿卜的時(shí)候挖出一些來，就可以了?！薄澳悄銥槭裁磾[一層蘿卜后上面還要撒層土呢?”萬子豪小朋友觀察的還真細(xì)致，把我心里想的都問了出來?！斑@是因?yàn)樘}卜也要喘氣啊，如果中間沒有這層土，蘿卜喘出來的濕氣就會讓蘿卜慢慢爛掉，有了這層土，吸收了蘿卜喘出來的濕氣，這樣蘿卜就會在吃起來脆生生的，不會爛掉了?！笨粗⒆觽儾粩嗟攸c(diǎn)頭，我想：他們肯定已經(jīng)了解坑里的秘密了。

當(dāng)我提出還有哪些東西可以埋到坑里時(shí)，他們對于這樣的生活經(jīng)驗(yàn)卻很缺乏。于是，我給他們布置了一個(gè)作業(yè)，回家和爸爸媽媽一起查找資料……第二天，孩子們紛紛帶來了答案：有地瓜、大姜、胡蘿卜等等。

大自然的奧秘很多很多，看來，我也要和孩子們一起來充實(shí)自己了。

小班教師隨筆

每年的新學(xué)期對于小班來說苦、忙、累。因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒來園的時(shí)候情緒很不好，是因?yàn)橐粋€(gè)寒假的原因；還有一些從沒接觸幼兒園、沒接觸大集體的新生們。而這段時(shí)間，又會發(fā)生很多的狀況。例如：打人、抓人等事件常有發(fā)生，老師們對此很苦惱。前幾天我班就發(fā)生這種事情，雖然家長很寬宏大量，但我卻很自責(zé)。

“為什么每個(gè)新學(xué)期總會發(fā)生此類事件呢”？我做了深深的自我反省:是孩子天性壞嗎？不是的，每個(gè)孩子都是一張白紙，他們似乎還都不知道此舉動是錯(cuò)誤的；是家長在家中教的嗎？當(dāng)然不會!我想每個(gè)有素質(zhì)的家長都不會這么做的；是老師失職嗎？也不是

，老師正在好好上課，即沒有串崗眼睛也沒有離開孩子。但是，就是發(fā)生了--

經(jīng)過和家長的溝通，這才得知孩子在家也會這種舉動，作為家長并沒有過多的制止，這可以理解，現(xiàn)在的家庭中就一個(gè)寶貝，要什么給什么，可這樣做就真的對孩子好嗎？當(dāng)然我們不能把責(zé)任推給家長們。（雖然我很不認(rèn)同家長的做法）。作為老師的我們，要對的起這份職業(yè)，對得起孩子，所以我想了一個(gè)辦法：在以后新生入園的時(shí)候，無論老師有多忙，都要問上一些孩子在家中的情況：對每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，并做好了詳細(xì)的記錄，我們對他們的情況有了逐個(gè)了解，才能因材施教。

做好家園共育同樣重要，多和家長溝通，讓家長知道家庭教育同樣重要，只有家長才是孩子一輩子的老師。

小班教師隨筆：矛盾

矛盾

家長接孩子的時(shí)間，和往常一樣，我一邊和家長攀談，一邊提示孩子帶好工具。泓泓小朋儕瞥見媽媽來了，伸開雙臂撲已往：“媽媽，我想到樓下再玩一下子?！逼匠３３ＳH親、抱抱孩子的我，一把抱起泓泓親了一下，并逗她說：“等先生抱夠了，你再和媽媽一路去玩?！闭l知孩子一邊掙扎，一邊叫：“欠好，欠好!”眼淚都流下來了。我立刻放下孩子，剛想跟她說聲對不起，孩子卻一回身氣??地下樓去了。

第二天，我向泓泓致歉后問她為什么不高興，孩子說：“我不喜好開打趣，也不喜好別人親我。”“可先生是愛你才親你的

，另外小朋儕都盼望先生能親一親抱一抱呢。幼兒園教育隨筆”“我和別人紛歧樣!”孩子很爽性地說。泓泓的話讓我沉思。平常，我老是以為只如果愛孩子，不管用什么方法和表達(dá)都行，孩子確定是樂意擔(dān)當(dāng)先生的愛意的?？杀救諈s讓我蘇醒地意識到孩子與孩子是紛歧樣的，他們照舊一個(gè)模型里倒出來的，而是千姿百態(tài)、各有喜歡的。我們要憑據(jù)孩子的本性喜好，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛的方法。要是不適當(dāng)，反而會引起孩子的誤解，乃至反感?！耙虿氖┙獭边@一原則不但在教誨講授中要好好遵照，在對孩子的情緒表達(dá)上也是云云。

小班教師隨筆：他親了我

又到了吃餐點(diǎn)的時(shí)間，孩子們有序地吃著自己的每一分餐點(diǎn)，吃完餐點(diǎn)的小朋友則各個(gè)區(qū)域中各自玩著喜歡的活動，教師里雖然有點(diǎn)鬧，但是孩子們都在井然有序地進(jìn)行這自己的活動。

我正在教師里準(zhǔn)備收拾孩子們的餐具，保育員劉老師則在廁所看管孩子們的秩序。正在這時(shí)，善于觀察的劉老師看見一個(gè)小朋友正在洗手池旁邊洗臉，劉老師連忙轉(zhuǎn)身對我說“你看呀，她多臭美呀，還要洗臉呢?！蔽覀儌z偷偷笑起來。后來，我們看到她洗了好一會兒才出來，劉老師故意走上前去問：“孟嘉楊，你冷嗎？（因?yàn)榻裉煺锰鞖庥悬c(diǎn)轉(zhuǎn)涼）”她卻一臉郁悶地說：“討厭，我的臉被郭中擴(kuò)親的好臭啊?！蔽液蛣⒗蠋熍醺勾笮ζ饋?。

事后，我故意去找郭中擴(kuò)，問他：“你喜歡誰呀？”

他害羞地說：“我喜歡孟嘉楊，所以剛才我去親她了?！?/p>

“你喜歡他就親他??？”

……

原來孩子們的表達(dá)方式還挺豐富，可以跟個(gè)小大人一樣，有自己想法，自己的主見，孩子們在園的每一天真的很開心，但愿孩子們能開心的度過在園的每一天！

[精品]小班教師教育隨筆330字

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“[精品]小班教師教育隨筆330字”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小班教師教育隨筆(篇一)

大膽用剪刀

今天A在美工區(qū)玩剪小花，她用剪刀沿花枝剪，動作很慢。沒一會他叫：“老師，花枝被我剪斷了，怎么辦？”她很緊張的看著我，我說，“沒關(guān)系，你可以從另一頭繼續(xù)沿著直線剪?！蔽?guī)退鸭垞Q了個(gè)方向，她低下頭繼續(xù)開始剪。一會兒，她又在叫，“老師，你看我剪好了?！蔽铱春笳f，“嗯，比剛才有進(jìn)步，現(xiàn)在你可以剪小花了?！彼牶笥悬c(diǎn)高興，拿起紅色的紙片開始剪小花。她有點(diǎn)怕剪壞，剪刀離輪廓線有點(diǎn)遠(yuǎn)，剪下來兩個(gè)圓圓的小方塊。她把剪下來的東西貼在背景紙上就興奮的拿著給我看，“老師，我做好了?！蔽铱春髮λf，“做的挺好的，如果下次能把小花再剪細(xì)致一點(diǎn)可以更好看哦。”她開心的點(diǎn)點(diǎn)頭。

A是一個(gè)比較敏感的孩子，自尊心較強(qiáng)，在面對新的活動項(xiàng)目或者有點(diǎn)難度的活動時(shí)總表現(xiàn)畏懼和膽怯，缺乏自信，經(jīng)常會坐著不動，怕出錯(cuò)不敢去嘗試。她的媽媽在家不準(zhǔn)他碰這些東西，導(dǎo)致了她自己對剪刀有了危險(xiǎn)意識，在使用時(shí)慎之又慎，不敢嘗試。通過多次的練習(xí)，現(xiàn)在他已開始從心理上接受使用剪刀，并且在慢慢的熟練。

所以我們要給予信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理，用“你可以的”“可以試一試”等語言來鼓勵(lì)他邁出心理上的第一步。同時(shí)，家園配合，告知家長使用剪刀不僅可以促進(jìn)孩子手部小肌肉靈活的發(fā)展，更能訓(xùn)練良好的手眼協(xié)調(diào)性，同時(shí)也能養(yǎng)成做事專注的品質(zhì)。家長在這個(gè)時(shí)候只要注意引導(dǎo)，教給孩子正確的使用方法，就可以發(fā)揮使用剪子的優(yōu)勢避免問題發(fā)生，幫助每一位寶寶培養(yǎng)成為心靈手巧者。

小班教師教育隨筆【篇二】

今天是開學(xué)第一天，懷著忐忑不安的心情，來到教室里，心里在想寶貝們是不是會象去年九月份那樣離別情緒特別嚴(yán)重，有幾個(gè)孩子會大哭大鬧呀。因此，我做好了作戰(zhàn)前的一切準(zhǔn)備，打算打好這“開學(xué)第一仗”。

第一個(gè)小朋友來了，是我們班個(gè)子最小的女生妍妍小朋友。她媽媽在日資企業(yè)工作，所以她總是我們班來的最早的一個(gè)孩子。她臉上一臉的平靜，既不悲傷也不激動，和去年一樣。我拉著她的手，和她問好，叫她跟媽媽說“再見”。然后等其他小朋友來。

陸陸續(xù)續(xù)地其他小朋友來了。出乎意料地都很平靜，沒有人大哭大鬧。只有繆繆，因?yàn)槿ツ旰髞砩眢w不好，來的比較少。抱住媽媽不肯放。我從他媽媽手里接過來抱著，一會兒他就很開心地坐到桌子邊搭積木了?！伴_心果”小全來了，他一來就在教室中間的空地上表演他寒假里學(xué)會的“本領(lǐng)”——唱《白龍馬，蹄朝西》，唱完了嘴巴里唧唧呱呱念叨個(gè)不停，還追著問“為什么小璇還沒來？”小璇是他的好朋友，一個(gè)長的象芭比娃娃一樣可愛的女生。正念著呢，小璇就來了，一來馬上從口袋里摸出糖果來給小全吃，真是好朋友啊，不是蓋的。接下來，大頭兒子來了，圓圓的大頭上戴個(gè)紅帽子，臉上掛著他一貫的可愛甜甜的微笑，連一雙亮亮大大的眼睛也在笑。大頭兒子一來馬上就加入小全玩汽車的隊(duì)伍，和小全拿著汽車滿教室開著跑。然后小潘來了，開心地笑著說“老師早”，笑的眼睛都瞇成一條線了。

很快地，全班小朋友都來齊了。要去進(jìn)行升旗儀式和園歌表演了。孩子們很快地排好了隊(duì)伍。而且表演地特別認(rèn)真。

一上午過的特別快，一轉(zhuǎn)眼就到了吃中午飯的時(shí)候。真是奇怪，原先吃飯吃調(diào)羹就等著我們過去喂的宏斌、睿睿、洋洋等幾個(gè)小朋友，今天也吃的特別快。半小時(shí)之內(nèi)全都吃好了。我讓吃完的孩子坐到靠窗的柜子邊玩橡皮泥。孩子們開心地說著、做著。

看來，我的擔(dān)心是多余的?！伴_學(xué)的第一仗”在孩子們的歡聲笑語中圓滿結(jié)束。

小班教師教育隨筆(篇三)

孩子的世界很簡單，想法卻是千奇百怪，正因?yàn)樗麄兲煺?，可愛，所以帶給我們更多的是快樂和滿滿的幸福，因?yàn)橛辛诉@群孩子，我的生活中也充滿了很多色彩，我常常和孩子們說：寶貝們，我們要一起分享我們的小秘密和心里話……所以我心里有什么事情我都會第一時(shí)間和我可愛的孩子們一起分享，當(dāng)然孩子們也給我說了很多發(fā)生在自己身邊的趣事。

今天發(fā)生的一件事情讓我想了很多，反思我們的做法是不是忽略了孩子的感受，星期一我們開完晨會以后，我站在班級門前迎接可愛的寶貝們，爸爸媽媽們陸陸續(xù)續(xù)的把孩子們都送來學(xué)了，依依拉著奶奶的手走進(jìn)班級，放下手中的卡，準(zhǔn)備和奶奶再見時(shí)，聽見旁邊小朋友還沉浸在父親節(jié)當(dāng)天爸爸勇敢的表現(xiàn)，都在嘰嘰喳喳的表揚(yáng)自己的爸爸，說我的爸爸最棒了，我爸爸拔河真厲害，我爸爸經(jīng)常和我玩打槍的游戲等，我發(fā)現(xiàn)依依哭了起來，奶奶極力安慰她，她也不聽，我接過孩子，等奶奶走后，我抱著孩子，心疼的問：怎么了，乖。跟老師說說。這時(shí)，她哭的更大聲了，我拍拍她說：你哭了，老師也很難過，等你想說了，再告訴我吧。等一會，依依停止了哭聲，拉著我說：老師，我爸爸是不是不愛我了？他都沒有來參加活動。我一把抱著孩子說：沒有，沒有，爸爸很愛很愛你，爸爸沒有來是因?yàn)榧依镉惺虑?，等到下次老師提前通知爸爸，爸爸一定抽出時(shí)間來陪你參加活動。她好像聽懂了，不再哭了。我隨后又給她的媽媽打電話說了孩子的想法，媽媽告訴我說：因?yàn)樗陌职直容^含蓄，經(jīng)常忙于工作，從來沒有給孩子說很多話，孩子性格又比較要強(qiáng)，看到別的爸爸來了，心里就很失落，才會這樣想。我們又說了很多，希望爸爸媽媽平時(shí)多和孩子進(jìn)行語言的溝通，讓孩子感受到你們對孩子濃濃的愛意

雖然這是一件很小的事情，但是我覺得這應(yīng)該是很多孩子和家長會出現(xiàn)的問題，因?yàn)榘謰尮ぷ髅?，再因?yàn)樾愿裨?，和孩子的溝通少之又少，其?shí)爸爸媽媽做的所有事情都是愛孩子的表現(xiàn)，但是也正因?yàn)楹⒆有?，一些行為表現(xiàn)孩子不能夠理解，所以我們家長朋友一定不要吝嗇自己的語言，把自己的對孩子的愛用語言行為表達(dá)出來，讓孩子快快樂樂的度過美好的童年！

小班教師教育隨筆(篇四)

每天的午睡起床后，在孩子們吃過點(diǎn)心后，我都會組織孩子們坐下來稍作休息，安靜以后為接下來的個(gè)別化學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反，衣服有沒有塞到褲子里等等，幫助幼兒整理好衣物。這時(shí)，圣雨涵喊道："老師，欒宇鑫的鞋子穿反了。"小虎看了看自己的鞋子，立即換了過來。緊接著，家樂又跑到我面前問我："老師，你看我的鞋子對了嗎?"我說："你的腳穿得舒服嗎？"(其實(shí)，他穿的是對的)他便走開了，可沒想到他回去后，竟然把正的又換成了反的。子涵發(fā)現(xiàn)家樂的鞋子穿反了，提醒他把鞋子換回來，家樂把兩只鞋子一起脫了下來，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯，他對鞋子的正反根本分不清楚。

對于小班的孩子，大部分幼兒都能穿對褲子和鞋子。而對于這幾個(gè)個(gè)案，我覺得原因有兩個(gè)：一是家庭因素。家人過于溺愛孩子，任何事情都包辦代替，幫助而不是教會。二是客觀條件。由于這兩個(gè)孩子的年齡較小，階段發(fā)展相對比較遲緩。因此，雖然是小班的孩子，但還是常會出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。但畢竟只是小班的下學(xué)期，所以只要重視教育和引導(dǎo)，這個(gè)問題就迎刃而解了。

最后，在自由活動中通過同伴互助，相互監(jiān)督的過程，也讓幼兒學(xué)習(xí)了如何關(guān)注自己的同伴，關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒一種助人為樂的良好品質(zhì)。

小班教師教育隨筆【篇五】

有一次和母親一起去親戚家做客，親戚家有個(gè)兒子，剛上小學(xué)，據(jù)說很聰明，但個(gè)子小小的，卻已經(jīng)戴上了眼鏡。親戚當(dāng)著我們的面，考兒子《水滸傳》中一百單八將的外號，她說一個(gè)名字，兒子回答一個(gè)外號，對答如流。我母親連連稱贊他是小神童，他卻神情淡定?？吹贸鰜?，這種稱贊他不是第一次聽到，這種技能他也經(jīng)?！氨硌荨?。他舉手投足間有一種超出同齡人的穩(wěn)重，他給我的感覺，就像是成人靈魂寄居在幼小身體里的柯南。

后來他母親去廚房做飯了，他坐在沙發(fā)上跟我們一起看電視，我問他需不需要換臺看動畫片，他說不用，這也打消了我本來想替“90后”打探一下“05后”愛看什么動畫片的念頭。于是我問他我心中一直好奇的問題：“你這么小就能看懂《水滸傳》嗎?你覺得它好看嗎?”

他說：“看不懂，不好看?！?/p>

“那一百單八將你是怎么背下來的?”我問道。

“媽媽說要背，背下來了她就給我買ipad?！闭f完他指了指正在電視柜旁邊充電的平板電腦，他似乎在表示他已經(jīng)做到了，媽媽也兌現(xiàn)了承諾。

我突然不知道再說什么好了，我反對家長給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@樣會讓孩子變得急功近利。突然，我有點(diǎn)兒心疼眼前這個(gè)小朋友。在他這個(gè)年紀(jì)，應(yīng)該是調(diào)皮搗蛋無所顧忌的，即便看書，也應(yīng)該是看花花綠綠的卡通書，他所接觸的名著頂多是《格林童話》。而現(xiàn)在，他戴著很重的眼鏡，背誦著不屬于他的一百單八將。

恍惚中，我想起了自己的童年。我是在讀小學(xué)四年級時(shí)看的《紅樓夢》，那時(shí)候好多字我都不認(rèn)識，幾乎每看一頁就要翻字典。最終我笨拙地堅(jiān)持把《紅樓夢》看完了，雖然覺得不好看，但只能在心里覺得，不能說出來。因?yàn)槟菚r(shí)候，家長會跟親朋好友吹噓這件事，顯得自己教育有方，我不能破壞他們的滿足感。

上初中時(shí)讀張愛玲和林徽因的書，情情愛愛的，也是不懂，只是感覺似乎每天都很悲傷。我會在本子上抄一些虛無縹緲的句子，有時(shí)間便讀一讀，覺得好美、好傷感，除此之外，似乎沒別的了。

現(xiàn)在想起來有些傷感，上小學(xué)時(shí)大家都看的《淘氣包馬小跳》，上中學(xué)時(shí)人手傳閱的《左耳》和《沙漏》，我通通沒有看過。我看了很多家人和老師覺得我應(yīng)該看的書，而不是我真正想看的書。那些我沒有看的書恰恰就是我那個(gè)年齡的孩子的記憶，而我的記憶卻是一片空白。我現(xiàn)在已經(jīng)讀大三了，不可能再回頭讀楊紅櫻、鄭淵潔和饒雪漫的書了，但我的同齡人依舊喜歡它們，因?yàn)樗鼈兂休d著他們的記憶，但這樣的記憶，我卻沒有。我好羨慕擁有這些記憶的人。

高中畢業(yè)時(shí)，有一本書很流行，同學(xué)們把它作為畢業(yè)禮物送給好友，書名叫《18歲前禁止涉足的18個(gè)地方》。我也有一本，我承認(rèn)它其實(shí)只是幾篇寫得并不專業(yè)的旅行游記，介紹了18個(gè)景點(diǎn)，最有味道的只是它的書名，僅此而已。為什么這些地方18歲前禁止涉足?因?yàn)?，你淺淺的、小小的內(nèi)心，還不具備深入那些風(fēng)景背后的力量。讀懂那些地方，需要有如時(shí)光般的深度，需要以行走的姿態(tài)接近靈魂，傾聽來自內(nèi)心深處的回響。

行萬里路和讀萬卷書的道理是一樣的，欣賞風(fēng)景需要時(shí)光的深度，閱讀也同樣需要。只有擁有了時(shí)光的深度，才能更好地領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵，得到相應(yīng)的體會，產(chǎn)生共鳴。

我是在讀高一的時(shí)候看的列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》，在當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為它是一本無趣的書，我不懂這個(gè)浪子回頭拯救失足婦女的故事有什么好看的。

今年我讀大三，投了簡歷去一家單位做兼職，住在上海的親戚家。周日的晚上，想著第二天要早起上班就身心疲憊、萬念倶灰。偶然在親戚家的書架上看到一本《復(fù)活》，隨意地翻了翻想重讀一下。當(dāng)我看到開篇第一段的時(shí)候，我感覺自己被猝然擊中了，書中寫的是：

花草樹木也好，鳥雀昆蟲也好，兒童也好，全都?xì)g歡喜喜，生氣蓬勃。唯獨(dú)人，唯獨(dú)成年人，卻一直在自欺欺人，折磨自己，也折磨別人。他們認(rèn)為神圣而重要的，不是這春色迷人的早晨，不是上帝為造福眾生所創(chuàng)造的人間的美;他們認(rèn)為神圣而重要的，是他們自己發(fā)明的統(tǒng)治別人的種種手段。

因?yàn)檫@段話，第二天早上，我欣然早起，呼吸著空氣，道一聲“這迷人的早晨”，便出門擠地鐵去了。

什么年紀(jì)就應(yīng)該看什么書，在10歲時(shí)看不懂20歲時(shí)應(yīng)該看的書，到了20歲時(shí)想看10歲時(shí)應(yīng)該看的書，卻因?yàn)橛X得幼稚而不愿拿起，因?yàn)檫@不僅僅是書，還是我們的生活。(文/巫小詩)

小班教師隨筆《幸福始于足下》

陽光明媚，萬物復(fù)蘇，天氣開始漸漸的暖和起來，一起都展現(xiàn)出了生機(jī)盎然的景象，在我們幼兒園里也注入了新的能量—小三班，還記得開學(xué)的第一天剛進(jìn)教室就是哭聲一片，各種各樣的哭都有，當(dāng)老師把他從父母手中接過來時(shí)，咧著血盆大口，緊皺眉頭，拳打腳踢?？蘼暼缋茁暎@天動地，見了老師仿佛是見了大灰狼，有的小寶貝，離開父母以后，獨(dú)自選一個(gè)小角落，抱著自己心愛的玩具和衣物，悄悄抹眼淚，哭聲細(xì)細(xì)的，讓人看了更心酸。。?！∮械男∨笥岩惶みM(jìn)教室，就不停地哭，不停地問：“老師，我媽媽什么時(shí)候來？”“老師我媽媽還要我嗎？”“老師，我要找奶奶，我不喜歡在這里?！薄袄蠋?，你給我爸爸打一個(gè)電話，讓他第一個(gè)來接我?！笨粗麄兡菬o助而又恐懼的模樣，你會心痛嗎？。。。

作為老師我們明確知道這樣子對于孩子的成長是不利的，這些“小皇帝”，“小公主”則更是難以接受幼兒園的新生活，哭鬧實(shí)在是很普遍不過的事，所以我們會盡力勸服那些家長不要陪著孩子，我們也會用實(shí)際行動來證明把孩子交給我們是可以放心的。很多家長還是愿意理解相信我們的，看著淚流滿面的孩子他們還是“狠心”地離開了，在家長離開以后，憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會帶那些哭鬧不停的孩子去幼兒園里的那些娛樂設(shè)施處玩耍，很多孩子看到新鮮的大型玩具會馬上停止哭鬧。不過也不是所有孩子都這樣的，有些孩子還是會一直哭鬧，這時(shí)我會陪著他們，帶他們?nèi)ネ?，努力的建立起與孩子之間的友誼之橋，讓他們對自己更加親近更加信賴。

現(xiàn)在開學(xué)已經(jīng)有兩周的時(shí)間了這些小寶貝們都已經(jīng)學(xué)會了排隊(duì)上廁所，排隊(duì)喝水，還會在吃飯的時(shí)候和老師說一聲：謝謝老師。所有的一切真的很欣慰，看著一個(gè)個(gè)稚嫩的臉龐，一個(gè)個(gè)天真活潑的笑容，想想幸福真的很簡單，幸福就在自己的身邊，就在自己開始的每一步。。

幼兒園小班教師教育隨筆簡短

隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣。你有記隨筆的習(xí)慣嗎？下面是小編為大家精心整理的的幼兒園小班教育隨筆，歡迎大家閱讀收藏。

幼兒園小班教師教育隨筆簡短（一）

本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學(xué)效果，不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會了很多。

首先，我想說的是：我學(xué)會了傾聽。過去，面對吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是簡單地說：“我知道了?！敝钡接幸淮?，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就知道了。”雖然他表現(xiàn)了自己的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。

由此及彼，我檢討了自己，試著改變，學(xué)會傾聽，收到了意想不到的效果。

在小朋友編故事、講故事時(shí)，我總要說：“后來呢？幼兒園小班教育隨筆后來怎么樣啦？”在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的非常出色，逐步樹立了對自己語言表達(dá)能力的信心。

我想，每一個(gè)孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會發(fā)光。

幼兒園小班教師教育隨筆簡短（二）

給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會對孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子。

有一次我?guī)∨笥褢敉饣顒踊貋?，讓小朋友們排?duì)喝水，話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我老遠(yuǎn)看見保溫桶旁的幾位小朋友喊著："你插隊(duì)！要排隊(duì)的！"我連忙趕過去，只見史皓銘xx張開雙手，當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把xx拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來："我不走，我要喝水！"我耐著性子對他說："我不是要批評你，你先告訴我是怎么一回事。"這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說："xx不排隊(duì)！還插隊(duì)。""他還推我！"聽到孩子們紛紛告狀，xx則一臉不屑的表情。于是我問xx："真是這樣嗎？老師相信你不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！"聽了我的話，xx委屈的跟我說："我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。""小朋友你們渴嗎？""我們也很渴。""小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？"這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。

通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。

幼兒園小班教師教育隨筆簡短（三）

在平時(shí)的教學(xué)活動中，我們總會發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子會走神，或者做出令人煩惱的事。此時(shí)，老師如果停下教學(xué)來進(jìn)行教育，這不僅打斷了孩子們的思路，而且效果不一定很理想。但如果老師能在不影響正常教學(xué)進(jìn)程的情況下，用表情、體態(tài)語等非言語手段給予積極的提示，則效果會事半功倍。這時(shí)的你，該如何選擇呢？

在一次語言教學(xué)活動中，本來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏，這時(shí)全班孩子開始不約而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思，聲音非常得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識地將一只手蓋在了自己的耳朵上，頓時(shí)孩子們也開始模仿起我的動作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個(gè)個(gè)坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚(yáng)他們，最后在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學(xué)活動。

由于每位孩子的個(gè)性、興趣愛好都不同，對于小班孩子來講，他們處于好奇心萌發(fā)階段，喜歡模仿成人的動作與神態(tài)。在平時(shí)生活中，教師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學(xué)活動中，我們要針對不同現(xiàn)象隨即做出各種反應(yīng)。

在這件事件中，我巧妙利用非言語交際手段，調(diào)動了孩子們的積極情緒。對于這種方法，我們還可以將其運(yùn)用到平時(shí)生活教育中。例如：在教學(xué)活動中，如果發(fā)現(xiàn)極個(gè)別孩子不認(rèn)真聽講，可以走過去輕輕地摸摸他的頭；當(dāng)孩子們在玩玩具時(shí)，發(fā)生爭執(zhí)或者亂扔玩具，可以皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們大吵大鬧時(shí)，可以帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)小貓等動作，學(xué)會輕輕說話。久而久之，孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)會其中的暗示，自覺、愉快地調(diào)整自己的行為。

孩子們還很小，為了讓他們愉快地接受老師的教育，同時(shí)保護(hù)他們的自尊心，我們要做的還有許多……

幼兒園小班教師教育隨筆簡短（四）

xx是一個(gè)比較特別的女孩， 不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流；更不愿參加幼兒園的各項(xiàng)活動。

下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動，xx也不看小朋友玩，只靜靜地坐在自己的位置上，于是我走過去：“xx跟小朋友一起去玩呀?！彼龘u搖頭。你看小朋友玩的多開心呀，你也去吧！我繼續(xù)努力勸說她?？伤€是不愿。來，跟老師一起過去玩，我拉著xx想讓她進(jìn)入活動，可還沒走幾步，她就哭起來，嘴里說：“我不要玩，我不要玩?！?/p>

針對這種情況，進(jìn)行了家訪，得知xx從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平時(shí)不大管教孩子，而xx也特別依戀奶奶。我利用戶外活動時(shí)，有意識地多與她交流。 到她的身邊，問問她自己的一些興趣及有關(guān)她的事情。在交談中運(yùn)用親切的語氣和她說話，并利用一些輔助性的舉動來加強(qiáng)幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓xx感到老師也是喜歡她的，讓她感到老師的關(guān)愛，慢慢地學(xué)會愿意與老師交談。 發(fā)現(xiàn)她與一小朋友說話了，就馬上表揚(yáng)，讓她意識到與小朋友交往是一件快樂的事情。 發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)她，讓她在孩子面前樹立起自信心。主動創(chuàng)造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有成功的一天。

幼兒園小班教師教育隨筆簡短（五）

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時(shí)，還要給予他們更多的 “愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會模仿老師的每一句話、每一個(gè)動作、每一個(gè)眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的.歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！

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