帶孩子去幼兒園工作總結(jié)。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“這九種老人不適合帶孩子”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

1迷信思想重

有一個(gè)奶奶，說自己的孫子命里缺金，立馬就把自己的金戒指摘下來塞到孩子的嘴里了，三個(gè)月的孩子一下子就吞下去了，差點(diǎn)丟了性命；還有一個(gè)奶奶，新得了孫子，高興極了。要按照“習(xí)俗”用錢給孩子洗澡。結(jié)果孩子皮膚嚴(yán)重過敏，渾身起大紅疙瘩，哭鬧個(gè)不止。就這情況下，奶奶還不覺得有何不妥。

2強(qiáng)迫孩子吃飯

老人的觀念是，孩子白胖才最好。老人也總希望孩子吃得很抱，所以習(xí)慣不停地喂，甚至追著喂。有些孩子不想吃，老人就威迫利誘，用零食哄，用語言威脅“不吃我就讓警察抓走你”，用動(dòng)畫片引誘……其實(shí)，越是強(qiáng)迫，孩子越排斥吃飯，而還造成孩子吃飯時(shí)吃零食、看電視的壞習(xí)慣。

3給孩子穿很多

老人怕冷，于是他們也習(xí)慣地給孩子穿很多。孩子是純陽的，他不怕冷，除非他的體質(zhì)生下來就偏弱。結(jié)果孩子一運(yùn)動(dòng)，就容易出汗，汗涼了，孩子一熱一冷，反倒更易生病。

4限制孩子探索

老人最常跟孩子說，慢點(diǎn)跑，別摔著。一歲半以后，其實(shí)經(jīng)常是爺爺奶奶稍不注意，孩子一溜煙就沒有了。于是老人害怕：我干脆就抱著他好了。經(jīng)常抱著孩子會(huì)導(dǎo)致什么情況？一旦會(huì)走路的孩子，反而不愿意走路了，老想讓大人抱著。孩子也會(huì)形成了不敢冒險(xiǎn)的意識(shí)，前面有危險(xiǎn)，還是呆奶奶身邊好了。這樣很容易養(yǎng)出膽小的孩子。

5毫無限制給孩子吃零食

孩子一哭鬧，什么糖、汽水、零食都給孩子吃了，疼愛孩子到無節(jié)制的地步。老人也不知道什么食品添加劑，也不知道零食危害孩子健康，更不知道添加劑會(huì)損害孩子的大腦。

6“替代”孩子做事情

媽媽問：寶貝，你今天去哪里玩了呀。

孩子還沒回答，奶奶就說我們今天去小公園了。

媽媽沒吭聲，又問：你今天見到哪個(gè)小朋友了?。?/p>

奶奶說：我們見到誰誰。

這些行為，其實(shí)是減少了孩子自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子語言發(fā)育和動(dòng)作協(xié)調(diào)封能力的發(fā)展都是有影響的。

7老人缺乏活力

母嬰肌膚的接觸，是嬰兒建立安全感的基礎(chǔ)。因?yàn)榇蟪鞘兄械哪贻p人，結(jié)婚和生孩子的時(shí)間愈來愈推遲，很多家庭的老人年歲都比較高。而這些缺乏活力的老人帶孩子時(shí)，他們跟孩子身體上的接觸偏少，容易造成孩子安全感的缺失。

這類孩子長(zhǎng)大后不會(huì)主動(dòng)跟別人交流，也不知道怎么跟人溝通，他們往往會(huì)內(nèi)向，甚至抑郁。

8孩子摔倒追究桌子的責(zé)任

孩子撞在桌子摔倒了，老人趕緊將哇哇大哭的孩子抱起來，“打它，桌子不乖，撞到寶寶，打它……”這是育兒還是害兒呢？這樣的教導(dǎo)，讓孩子是非不分，長(zhǎng)大后，往往將自己的失誤和過錯(cuò)推到客觀環(huán)境或者別人身上，這樣的孩子，不善于自我總結(jié)和糾正，也終究會(huì)變得自欺欺人。

9欺騙孩子

“你將這碗飯吃了，奶奶等下帶你去買糖”，“你去睡覺，爺爺明天帶你去公園”……結(jié)果，孩子歡天喜地吃完了、去睡覺了，但是爺爺奶奶故意將承諾忘記了，或者干脆說“下次再給你買”，“下次再帶你去玩”，孩子也是有自尊的，被騙多了，會(huì)養(yǎng)成懷疑的習(xí)慣，逐漸地，也學(xué)會(huì)去騙別人。

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不足6歲的兒童不適合被帶進(jìn)電影院的四大原因

不足6歲的兒童不適宜被帶進(jìn)電影院，即使是動(dòng)畫片也不適合，很多父母可能還不知道。究竟為什么呢？

原因一：孩子的專注力不夠

2歲：約7分鐘

3歲：約9分鐘

4歲：約12分鐘

5-6歲：約15分鐘

6歲：約15-30分鐘

當(dāng)孩子超過了這個(gè)時(shí)間表現(xiàn)出不耐煩，比如哭鬧著說出去玩或揚(yáng)言要回家，在電影院的過道中走來走去，喧嘩或跟父母交流其他話題等，父母不要以為孩子故意鬧騰，那是因?yàn)樗麄兊膶Ｗ⒘σ呀?jīng)過了。難怪很多年輕人說最討厭有孩子在一旁看電影。但如果父母強(qiáng)迫，孩子的心思也不在電影上，反而會(huì)讓孩子反感于父母的強(qiáng)制，甚至對(duì)看電影產(chǎn)生不好的印象。

原因二：黑暗中觀看影響視力發(fā)育

電影廳里的都是大屏幕，色彩瞬間變幻，并且在電影院置身在黑暗中，會(huì)影響幼兒視力的正常發(fā)育。這是因?yàn)楹谄崞岬难莶d只有屏幕發(fā)亮，光線對(duì)比度特別高，對(duì)幼兒眼睛的刺激性特別大。再加上幼兒的視力發(fā)育尚未完善，相比起成人，幼兒的眼睛更容易疲勞，影響視力的發(fā)展和完善。

原因三：電影院的分貝高達(dá)120

6歲前的兒童聽力也尚處于發(fā)育中，超過90分貝就會(huì)對(duì)幼兒的聽力系統(tǒng)造成不良的影響。如果長(zhǎng)時(shí)間在高分貝的環(huán)境中，孩子的耳朵會(huì)產(chǎn)生不適感，嚴(yán)重的還會(huì)損傷耳道、鼓膜，更嚴(yán)重的會(huì)造成噪聲性耳聾，導(dǎo)致聽力下降。

原因四：人多擁擠、空氣渾濁

電影廳人多擁擠，細(xì)菌也多，孩子的身體抵抗力也比成人弱，尤其在病菌高發(fā)期，孩子更容易感染病毒導(dǎo)致生病。再加之電影廳里的空氣渾濁，孩子由于正在成長(zhǎng)，比成年人更容易受到室內(nèi)污濁空氣的危害，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)由于缺氧而面紅耳赤，影響大腦的供氧，甚至損害到腦細(xì)胞的發(fā)育。

孩子是父母的鏡子和不良言行的最佳模仿者

如果你不知道年幼的孩子不適宜進(jìn)電影院，但當(dāng)孩子在電影院表現(xiàn)出不耐煩，請(qǐng)?jiān)诤⒆哟驍嚨絼e人看電影前及時(shí)離開，這是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)能給孩子良好的示范。遵守公共秩序、不打攪到別人，孩子也會(huì)習(xí)慣站在別人的角度思考、體諒別人的感受。如果身為家長(zhǎng)攜帶年幼的孩子進(jìn)電影院影響了別人卻覺得理所當(dāng)然，父母的言行會(huì)給孩子做了不好的示范。那些在圖書館里追逐打鬧、夜深大聲喧嘩、打斷別人談話……熊孩子們的這些不良習(xí)慣就是被父母影響得來的。

老人帶孩子，這些您溝通好了嗎？

在思維館的課堂經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗪⒆佣际菭敔斈棠?，外公外婆帶來上課的，這已經(jīng)成為一種社會(huì)的普遍現(xiàn)象。當(dāng)年輕爸爸，媽媽做出這樣的選擇的時(shí)候，一定有自己的苦衷，工作壓力太大，沒時(shí)間照看孩子。無論苦衷在哪里，還請(qǐng)務(wù)必?cái)[正位置，爺爺奶奶，外公外婆絕沒有義務(wù)承擔(dān)養(yǎng)育第三代的重?fù)?dān)，還請(qǐng)懷揣著感恩之心，尊重，感恩的態(tài)度會(huì)給你的孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。爺爺奶奶們也犧牲了很多自己的休閑時(shí)間，盡心盡責(zé)的為兒女帶孩子，所有為自己兒女帶孩子的長(zhǎng)輩們致敬！但是尊重、感恩不等于可以就原則問題妥協(xié)，涉及到教育孩子的一些關(guān)鍵問題需要跟爺爺奶奶，外公外婆達(dá)成一致意見，這里總結(jié)一些老人帶孩子經(jīng)常出現(xiàn)的，容易會(huì)給孩子造成負(fù)面影響的幾個(gè)方面：

1.老人應(yīng)盡量避免對(duì)孩子說，再不聽話不親你了，不要你了，這會(huì)破壞孩子的安全感可以用正向的方式說，如果你怎么樣，我們就怎么樣。

2.老人應(yīng)盡量避免對(duì)孩子日常生活采取大包大攬，這會(huì)影響孩子責(zé)任感的形成，自理能力的培養(yǎng)，以及手眼協(xié)調(diào)，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，可以教會(huì)孩子自己說：自己的事情自己做，奶奶我可以！

3.老人應(yīng)盡量避免因擔(dān)心孩子安全問題，衛(wèi)生問題，不讓孩子動(dòng)這，不讓孩子玩那，怕孩子弄臟衣服，身體，不衛(wèi)生，限制孩子正常的探索，這會(huì)影響孩子的好奇心，探索精神，冒險(xiǎn)精神，自信心，免疫力的發(fā)展，應(yīng)在安全的前提下，盡量給孩子自由，讓孩子玩耍，哪怕衣服磨破，渾身泥球的回家。

4.老人應(yīng)盡量避免愛孩子而好吃的不舍得吃，給孩子吃，或者孩子有好吃的給老人的時(shí)候說爺爺奶奶不舍得吃給寶寶吃，這會(huì)讓孩子形成自我為中心，自私自利，形成所有一切都是應(yīng)該，不懂感恩的習(xí)慣。

5.老人應(yīng)了解孩子的敏感期，不能把孩子敏感期的正常表現(xiàn)看做是任性和搗蛋，例如孩子喜歡玩水，玩沙的感覺敏感期，孩子喜歡吃手的口唇敏感期，例如孩子喜歡重復(fù)一次坐電梯，其實(shí)是前庭發(fā)育和神經(jīng)的需要，要多多給予孩子正常發(fā)展的機(jī)會(huì)。

6.老人應(yīng)盡量避免過于溺愛孩子，不堅(jiān)持原則和規(guī)則，尤其是孩子耍賴和哭鬧的時(shí)候--影響孩子秩序感，規(guī)則感的培養(yǎng)和自律，否則孩子會(huì)覺得一哭一鬧就能得到想要的，養(yǎng)成愛哭鬧的脾氣。

7.老人應(yīng)了解情緒管理的基本常識(shí)，正確認(rèn)識(shí)情緒，避免壓抑孩子合理情緒，比如對(duì)孩子說，不許哭，憋回去，再哭揍你，大過年的哭啥哭，掃把星，壓抑孩子的正常情緒發(fā)泄是不對(duì)的，誰疼了、傷心了不哭啊，哭一會(huì)就好了，現(xiàn)認(rèn)同孩子的情緒，在引導(dǎo)講道理！

8.老人應(yīng)避免在爸爸媽媽管教孩子的時(shí)候充當(dāng)保護(hù)神角色，當(dāng)爸爸媽媽管教孩子的時(shí)候--讓孩子分不清是非，讓孩子產(chǎn)生有人撐腰有恃無恐的心理，學(xué)會(huì)鉆空子。

注重培養(yǎng)孩子這七種能力

一直以來，芬蘭擁有世界一流的教育體系。因?yàn)檫B續(xù)多次在PISA國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目成績(jī)遙遙領(lǐng)先而受到全球的熱烈追捧，芬蘭儼然成了國(guó)際教育界的一個(gè)樣板。老實(shí)說，芬蘭人不是很在乎這些指數(shù)排名，反正芬蘭一直是全球各項(xiàng)評(píng)比的優(yōu)等生。芬蘭認(rèn)為最重要的是教會(huì)孩子們未來生活所需要的技能。

由于經(jīng)濟(jì)、科技與社會(huì)的發(fā)展帶來學(xué)習(xí)環(huán)境、勞動(dòng)力市場(chǎng)及未來社會(huì)對(duì)人才能力需求的變化，芬蘭政府認(rèn)為原來這套備受追捧的教育體系不利于培養(yǎng)新時(shí)代所需人才。

在這樣的背景下，芬蘭迎來了徹底的教育改革。而新推行的國(guó)家基礎(chǔ)教育核心課程綱要，究竟帶來了什么變化？

芬蘭國(guó)家教育委員會(huì)把新課程改革的總目標(biāo)確定為培養(yǎng)能適應(yīng)瞬息萬變的未來社會(huì)的人才，并定義了學(xué)生需要具備的七大“橫貫?zāi)芰Α薄?/p>

簡(jiǎn)單來說，橫貫?zāi)芰Σ坏韧谕ㄟ^傳統(tǒng)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)，屬于綜合素養(yǎng)的范疇。橫貫?zāi)芰κ侵肛灤┯诓煌瑢W(xué)科和領(lǐng)域需要具有的通用能力。這種能力跨越學(xué)科界限，需要將不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能整合起來，以保證學(xué)生能夠面對(duì)個(gè)人發(fā)展、學(xué)習(xí)、工作和參與公共事務(wù)的各種需求。

而這七個(gè)橫貫?zāi)芰Πǎ?/p>

思考與學(xué)習(xí)的能力

教學(xué)不再局限于教室的四面墻壁之內(nèi)，老師培養(yǎng)學(xué)生在不同的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2. 文化素養(yǎng)、溝通與自我表達(dá)的能力

旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多元環(huán)境與文化 、尊重人權(quán) 、并以尊重為前提 ，在多元環(huán)境中溝通和表達(dá)自己的能力。

3. 照顧自己、日常生活技能與保護(hù)自身安全的能力

通過生活相關(guān)的健康、安全、人際關(guān)系、理財(cái)?shù)榷鄠€(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)未來復(fù)雜生活時(shí)的積極心態(tài)。

4. 多元識(shí)讀能力:

培養(yǎng)學(xué)生通過文字、圖像、聲音等媒介理解文化的多樣性，增進(jìn)對(duì)道德和審美相關(guān)問題的思考并發(fā)展批判性思維和自學(xué)能力。

5. 信息技術(shù)能力

新時(shí)代公民的必備能力。芬蘭并不設(shè)置單獨(dú)的計(jì)算機(jī)課程，而是將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用滲透到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)或?qū)W校的活動(dòng)之中。

6. 工作生活能力與創(chuàng)業(yè)精神:

通過項(xiàng)目活動(dòng)幫助學(xué)生積累未來工作的相關(guān)知識(shí)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的運(yùn)行方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能力對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的重要意義。

7. 參與、影響和構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展未來的能力:

通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生使用民主權(quán)利和自由權(quán)利的能力，為他們成為積極參與公共事務(wù)的未來公民打下基礎(chǔ) 。

深入貫徹新理念，主動(dòng)適應(yīng)新階段

努力實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵式發(fā)展新目標(biāo)!

這6種教育方式毀了多少孩子！

沒有人天生就會(huì)做父母，教育孩子是一條漫長(zhǎng)的道路，父母也是在摸著石頭過河。然而，在教育孩子的過程中，難免會(huì)遇到難以解決的問題，到底該如何正確地教育孩子，這6種方式千萬不能用，會(huì)毀了孩子一生。

過度溺愛

“寶寶喜歡這個(gè)啊，那咱就買！只要你喜歡，媽媽肯定滿足你。”

“你就別動(dòng)手了，放那媽媽來！”

身為父母，想要寵溺孩子的心情當(dāng)然可以理解，但千萬不能過度，要把握好其中的分寸，否則對(duì)孩子百害無一利。

若孩子長(zhǎng)期被父母溺愛，很容易以自我為中心，自私自利，不懂得為他人著想。性格驕橫，做什么事都得聽他的，稍不如他意就撒潑耍賴，甚至目無尊長(zhǎng)，連基本的禮節(jié)都不知道。

挑撥離間

“爸爸媽媽要是離婚了，你跟誰??？”

“你愛爸爸多一點(diǎn)，還是媽媽多一點(diǎn)??？”

“以后少去你奶奶那，她總向著你二叔家?！?/p>

孩子本來就沒有確定的價(jià)值觀，大人怎么說，他就怎么做?？赡艽笕藷o意說出的一句玩笑話，很可能被孩子當(dāng)真，然后形成一個(gè)被扭曲的價(jià)值觀。比如，相比于爸爸，我更喜歡媽媽。于是，在日常生活中，孩子只會(huì)粘著媽媽，而對(duì)爸爸視而不見。

又或者，聽了媽媽的話，不去奶奶家了，再見到奶奶的時(shí)候，孩子肯定會(huì)明顯的疏遠(yuǎn)老人，奶奶想跟孩子親熱一下都不太可能了，這得多傷老人的心啊。

總之，別把生活中的矛盾以及怨氣“傾訴”給孩子，在孩子還小的時(shí)候，他需要正能量來“滋養(yǎng)”正確的價(jià)值觀。等孩子有了自我分辨能力的時(shí)候，再與孩子分享生活的點(diǎn)滴吧。

語言暴力

“我就沒見過你這么笨的孩子，真后悔當(dāng)初把你生下來?！?/p>

“你到底長(zhǎng)沒長(zhǎng)腦子啊？能不能少讓我操點(diǎn)心？”

很多父母在氣頭上的時(shí)候，容易說出一些很難聽的話。雖然事后也會(huì)后悔，但說出來的話就像潑出去的水，已經(jīng)沒辦法收回了。而孩子聽到這些話后，自信心完全被擊碎，甚至?xí)跐撘庾R(shí)里覺得，自己就應(yīng)該是個(gè)笨孩子，久而久之，就真的成了一個(gè)不愛動(dòng)腦子的笨孩子。

而且，父母不要指著用粗暴的語言就能讓孩子改正錯(cuò)誤，相反，這反而會(huì)讓孩子意識(shí)不到自己到底錯(cuò)在哪了。長(zhǎng)期被父母語言暴力的孩子，會(huì)變得越來越內(nèi)向，越來越沉默，和父母的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，有什么事都不會(huì)再與家人分享了。

過度攀比

“你看看誰誰誰家的小誰，不僅長(zhǎng)得漂亮，成績(jī)還數(shù)一數(shù)二，你再看看你！”

“你二叔家的孩子每回考試都能進(jìn)前十，你可不能輸給他啊！”

攀比之下長(zhǎng)大的孩子，很容易失去自我，成長(zhǎng)為父母的“傀儡”。他們不求自己喜歡的，只求超越父母口中別人家的孩子就好。這樣的孩子，就算真的很優(yōu)秀，內(nèi)心也是破舊不堪的。

絕對(duì)權(quán)力

“大人說話呢，小孩子別插嘴！”

“你個(gè)小屁孩懂什么啊？聽大人的?！?/p>

說出這話的父母，還真是把自己當(dāng)成家長(zhǎng)了，完全忽略了孩子的感受。在孩子面前一副威風(fēng)凜凜的樣子，對(duì)著孩子頤指氣使，根本沒把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一點(diǎn)也不尊重孩子的想法。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子不敢發(fā)表自己的意見，覺得自己總低人一等。在外人面前，也會(huì)是一副抬不起頭的自卑模樣。

過于依賴

“孩子，你一定得好好學(xué)習(xí)，我和你爸的后半生就指望你了?！?/p>

“我和你爸這輩子也就這樣了，你可得比我們有出息?！?/p>

這是典型的父母將自己未完成的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上的案例。孩子的人生只屬于他自己，父母能做的，只是在一旁協(xié)助，但不可以強(qiáng)迫孩子活成你自己心中的樣子。

父母經(jīng)常對(duì)孩子說這種話，會(huì)給孩子的心理造成很大負(fù)擔(dān)，覺得將來有出息養(yǎng)父母是自己一生的使命，從而忘記了自己真正的喜好和任務(wù)。這樣成長(zhǎng)的孩子，該有多累啊。

父母是孩子最好的老師！多觀察，少嘮叨；多陪伴，少批評(píng)；多用心，少抱怨！

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