幼兒園小熊你長大了嗎說課稿。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的《小碗“流淚”了》《媽媽，你看到我了嗎》，僅供參考，希望能為您提供參考！

吃完午飯，佳琪順手把小碗丟在桶里“咣”的一聲響，我并沒有很在意，只是提醒他要輕輕地放。但讓我吃驚的是，每個孩子吃完飯都學(xué)他的樣子把小碗扔到桶里，那“咣咣”的聲音刺痛了我的耳膜，讓我意識到了這件事的嚴(yán)重性。正當(dāng)我不知所措時，欣然拿著小碗走到我的面前，疑惑地說；“老師，我的小碗怎么有水呀？”我靈機一動，心想：“機會來了?！蔽夜室鈧牡卣f：“小碗流淚了?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，呼啦一下圍了過來，七嘴八舌地說；“小碗是被菜燙哭的，小碗每天給我們盛飯累哭的……”看到孩子們焦急的表情，我說：“這樣吧，老師問一問，小碗為什么哭？”于是，我從桶里撿起一個小碗放在耳邊聽了起來。

欣然好奇地問；“老師，小碗說為什么哭??？”

“它告訴老師剛才小朋友把它和它的小伙伴都摔疼了

，還有一只小碗被摔傷了，還在傷心地哭呢，說以后不幫小朋友盛湯了。”我解釋道。

孩子們你看看我，我看看你。“那怎么辦呢？我們以后怎么吃飯呢?”佳琪紅著臉說:“老師，你跟它們說說，我以后再也不摔它們了?！薄袄蠋煟乙膊凰ち?。我也不摔了……”孩子們爭先恐后地表著態(tài)。我高興地說：“只要小朋友們說到做到，老師就告訴小碗，請小碗繼續(xù)為我們小朋友服務(wù)。”于是，我又和小碗說起了悄悄話。

媽媽，你看到我了嗎

最近，附近村莊的家長送來了幾位年齡比較小的小朋友。每天早上上學(xué)時在校門口與父母分別的時候，他們哭鬧不停，使得他們的家長們都不忍心離去。我對這些家長們：“你們快離去吧?！彼齻冋f：“我們離去了，他們見不到媽媽，不是會哭得更厲害嗎？午飯吃得怎么樣？睡得好不好？”從一番詢問的話語中，可見他們很擔(dān)心孩子在的表現(xiàn)。有的家長中午來園看一看，有的給老師打電話，這給班級管理帶來了很大的不便，孩子適應(yīng)幼兒園的時間延長，不利于孩子的成長。

怎樣讓家長消除這些顧慮呢？我們老師商量了一個“對策”?！鞍俾劜蝗缫灰姟庇谑?，我們用手機把孩子在園的活動情況進行了錄制。當(dāng)放學(xué)后，我們給這些家長播放孩子在園活動的視頻，讓家長配合幼兒園進行教育。當(dāng)他們看到自己孩子在園的真實表現(xiàn)時，高興地說：“老師，回家后，孩子問我們在老師的手機上看到自己了嗎？他們說在園里活動得很快樂?！薄袄蠋?，你們教育，我們放心?！?/p>

讓家長真實地了解孩子在園的表現(xiàn)，可以盡快讓孩子適應(yīng)幼兒園，讓家長放心、安心。

Yjs21.Com更多教育筆記擴展閱讀

老師流淚了

今天早上起床后，感覺頭昏昏沉沉的，知道自己可能感冒了，由于心里特別掛念孩子們，吃了藥后還是騎車去了，身體上的不適導(dǎo)致精神欠佳，晨間活動時，有的孩子問我：“老師，你今天怎么不高興啊，”我說：“沒什么······”，話還沒說完，忍不住打了個大大的噴嚏，隨即淚水充滿了眼眶。

這時孩子們都圍攏了過來，唧唧喳喳的說：“老師怎么哭了，我們不乖嗎?我們?nèi)悄闵鷼饬藛帷ぁぁぁぁぁぁ?/p>

我說：“老師沒哭”，“沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”，冬冬說。

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”冬冬撓撓頭，想了好一會兒：“老師可能感冒了吧，我以前感冒時也打噴嚏流眼淚。

”“對，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì)。

”那什么時候還會流眼淚呢?我隨后向孩子們提出了一個問題。

“打哈欠是會流淚的，眼睛里進了沙子也會流淚，吃辣椒會流淚;丟掉喜歡的東西也會難過流淚;生病很痛苦時會流淚;哈哈大笑時會流淚;做錯事挨批會流淚;還有媽媽看電視有時也會流淚······”孩子們興奮起來，在我的啟發(fā)下，孩子們說了許多不同情況下流的淚。

我又接著問他，喜歡什么時候的淚，不喜歡什么時候的淚?為什么?這下孩子們更有精神了。

在思考回答的過程中，他們自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時要堅強，小伙伴之間要友好相處，沒做錯一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯······

“噓，大家不要再大聲說話了，老師感冒了很難受，我們畫會兒畫讓老師休息一會兒吧”不知是誰提議，活動室立刻安靜下來。

此時此刻，我的眼里有一股熱熱的東西在打轉(zhuǎn)，與孩子們朝夕相處久了，便收獲了一份濃濃的愛，孩子們長大了，他們不愧是人間真善美的精靈。

幼兒園隨筆：老師流淚了

今天早上起床后，感覺頭昏昏沉沉的，知道自己可能感冒了，由于心里特別掛念孩子們，吃了藥后還是騎車去了，身體上的不適導(dǎo)致精神欠佳，晨間活動時，有的孩子問我：“老師，你今天怎么不高興啊，”我說：“沒什么······”，話還沒說完，忍不住打了個大大的噴嚏，隨即淚水充滿了眼眶。這時孩子們都圍攏了過來，唧唧喳喳的說：“老師怎么哭了，我們不乖嗎？我們?nèi)悄闵鷼饬藛帷ぁぁぁぁぁぁ?/p>

我說：“老師沒哭”，“沒哭怎么眼里都是眼淚??？”，冬冬說。我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢？”冬冬撓撓頭，想了好一會兒：“老師可能感冒了吧，我以前感冒時也打噴嚏流眼淚。”“對，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì)?！蹦鞘裁磿r候還會流眼淚呢？我隨后向孩子們提出了一個問題?！按蚬肥菚鳒I的，眼睛里進了沙子也會流淚，吃辣椒會流淚；丟掉喜歡的東西也會難過流淚；生病很痛苦時會流淚；哈哈大笑時會流淚；做錯事挨批會流淚；還有媽媽看電視有時也會流淚······”孩子們興奮起來，在我的啟發(fā)下，孩子們說了許多不同情況下流的淚。我又接著問他，喜歡什么時候的淚，不喜歡什么時候的淚？為什么？這下孩子們更有精神了。在思考回答的過程中，他們自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時要堅強，小伙伴之間要友好相處，沒做錯一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯······

“噓，大家不要再大聲說話了，老師感冒了很難受，我們畫會兒畫讓老師休息一會兒吧”不知是誰提議，活動室立刻安靜下來。

此時此刻，我的眼里有一股熱熱的東西在打轉(zhuǎn)，與孩子們朝夕相處久了，便收獲了一份濃濃的愛，孩子們長大了，他們不愧是人間真善美的精靈。

今天你笑了嗎？

最近我們開展了一個活動“今天你笑了嗎？”這是為了讓孩子們每天入園高高興興，在園時快快樂樂，離園時滿臉喜色。效果還是不錯的呢。在活動的同時我發(fā)現(xiàn)原來笑還真是學(xué)問很大呢。一起看看吧：笑是一種感情溝通，是感情的一種傳遞方式。在生活中，最令人愉快、最善待客人的表情就是面部的笑?？峙逻@個世界上從來不笑的人是不存在的。笑，表達我們的感情，溝通我們的思想，展示我們內(nèi)心的世界；笑，說明我們?nèi)祟惖拿篮谩Ｋ鼘γ恳粋€人都將起著引力作用、催化作用、寬慰作用、鞭策作用、鼓勵作用和愉悅作用。人生來就會笑，但很少有人知道，笑也是一種很好的健身運動。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運動。笑100次，對心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于劃10分鐘船的運動效果?？上?，人到成年，每人每天平均只笑15次，比孩童時代每天笑400次左右少多了。對健康來說，這至少是令人遺憾的損失。只要發(fā)笑，嘴角和顴骨部位的肌肉便跟著運動，將嘴和兩眼向上提拉，這可以阻止面部線條下墜。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？笑得好處是大大的！——有助美容、有助調(diào)養(yǎng)身心（長壽、降血壓、促進消化等）、放松壓力、能治肌肉勞損、有助呼吸等等。俗話說的好，“笑一笑，十年少！”大家要多笑笑哦~~

你，讀懂孩子了嗎？

黎明從掛著露珠的花瓣里一點一點地探出頭來，這個時候，幼兒園就醒了……。聽：孩子們最自然也最真實的聲音，有哭聲、有鬧聲、更多的是歡歌笑語聲，演繹著生命里最美的演唱會……

清晨6點45分，我值班。一小班的小女孩拽著媽媽的胳膊，哭著嚷嚷著：“我不要媽媽走，我要回家，我不上幼兒園……”孩子的媽媽似乎著急上班，氣呼呼的呵斥道：“你這孩子，說好上幼兒園不哭了，快放手。”小女孩依舊哭著鬧騰著不放手，我微笑著走向家長和孩子，伸出手對著孩子輕聲說：“來，握住老師的手，試試和媽媽的手有什么不一樣?！毙∨⒂靡苫蟮难凵裢?，我蹲下來，從媽媽的手拿開，握在我的手心里?！澳愕男∈终娓蓛?，好漂亮的小姑娘，你不認(rèn)識老師嗎？我是幼兒園的錄像老師，你喜歡照相嗎？……

小女孩怯怯的應(yīng)道：“嗯，我認(rèn)識老師，我也喜歡照相?！蹦呛茫蛬寢屨f再見，老師給你照相好嗎？我說道。孩子緊緊地握住我的手，對媽媽說“媽媽再見，記得早點來接我?！贝藭r的我發(fā)現(xiàn)家長的臉上流露的是感動和信任，更多的是尊敬。其實，幼兒教師應(yīng)具備的重要職業(yè)素質(zhì)之一就是熱愛幼兒。愛是兒童和教師心靈之間的通道，是打開兒童心智的鑰匙。在幼兒園里老師的愛是理智的愛，其中包含著對幼兒的尊重，也包含著對幼兒的嚴(yán)格要求。

記得宋慶齡的名言是這樣說的：“教育是一個系統(tǒng)工程，教育過程中的每一個細(xì)節(jié)，都有可能決定教育的成敗”。幼兒教育機構(gòu)是幼兒在成長過程中遇到的第一個社會性機構(gòu)，可以說是幼兒邁向社會的第一站。由于孩子社會經(jīng)驗缺乏，身心發(fā)展水平低，對成人的依賴性較強。當(dāng)他們初入園時，會自然地把對家長的依賴逐漸轉(zhuǎn)移到幼兒教師身上，所以孩子會自然而然地稱呼老師為媽媽。作為教師要快速的讓孩子適應(yīng)幼兒園的集體生活，僅有的愛和細(xì)致是不夠的，還要學(xué)會讀懂孩子，懂教育。每一個孩子都是不一樣的，每個孩子的個性需求也是不一樣的，我們對孩子的愛要有方法，必須要一把鑰匙開一把鎖。作為專業(yè)的教育工作者，我們要敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的情感需要，要善于在幼兒的日常生活中和游戲活動中觀察幼兒，要善于通過幼兒的言行洞察孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們心理變化的傾向并及時給與回應(yīng)。孩子的哭鬧是需要老師情感安慰的信號。抱抱她、牽牽手、一個微笑、一句問候、鼓勵的眼神等，對老師來說是最簡單不過的事情，但，對孩子卻是最幸福的事情。

當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心的愛自然流露的時候，我們的身上就會有一種特殊的氣質(zhì)，笑意盈盈的臉上充滿自信和坦然，讓人覺得容易親近，讓家長覺得值得托付。就像此刻，望著遠(yuǎn)去家長的背影，我牽著孩子的小手的瞬間，家長是感動的，我是幸福的，孩子是快樂的，讓幸福彼此傳遞著快樂……

老師，你哭了嗎

下面給大家提供的是“老師，你哭了嗎”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀?，這些小家伙果然比在中班的時候更有活力了，心也隨著年齡的增長變得更細(xì)心了。

星期二的午睡時間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來覆去的不睡覺，我平常對孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。

昊昊看見了，就問：“老師，你哭了，為什么要哭呢?”“我沒哭。

”我急忙跟他說。

“沒哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭，對我說：“老師，你不會是因為我沒有睡覺，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對了，老師你剛才打了個哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對了嗎?”我笑著對他說：“還是昊昊最聰明了，一猜就知道老師為什么會流淚了。

”我接著問他：“昊昊，那你知道打哈欠會流眼淚，還有什么時候會流眼淚呢?”這下他可來勁了，興高采烈地對我說：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會流眼淚，還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會流眼淚;我做錯事老師批評我我會流眼淚;媽媽看電視的時候也會流眼淚;我生病打針的時候也會流眼淚，因為我怕疼。

在我的啟發(fā)下，昊昊說出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。

我又接著問他，喜歡什么時候流的淚，不喜歡什么時候流的淚?為什么?這下昊昊更有精神了。

在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時要堅強，小伙伴之間要友好相處，每做錯一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

說到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問題。

關(guān)于“老師，你哭了嗎”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆：小水滴流淚了

孩子們對水似乎有著特殊的偏愛，尤其到了夏天，他們每每入廁后和洗手時總愛在水池邊多逗留一會兒。這樣日久天長就會白白浪費掉許多水，很讓人心疼。于是我就抓住這一點對幼兒展開教育。

一天中午起床后，我又看到一群孩子圍在水池邊，水管里的水嘩嘩地流著，他們卻邊洗手邊潑水玩，我走過去沒有大聲訓(xùn)斥，而是故作神秘地把耳朵貼在水池邊說：“你們聽誰在哭呀？”孩子們你看看我，我看看你，誰也不說話，接著說：“是小水滴在哭，他邊哭還邊對老師說了些話，你們想知道小水滴對老師說了些什么嗎？”孩子們異口同聲說：“想。”“小水滴對老師說他是一個非常愛清潔又樂于助人的好寶寶，可是現(xiàn)在小朋友開著水管玩水，他們既不能幫別人還會流到一個又臟又臭的下水道里去變成臟水，所以他們才會難過地哭起來?！边@時陽陽小朋友跑過去邊擰緊水管邊說：“老師以后我一定不讓小水滴再流淚了?！逼渌男∨笥岩捕几f：“老師以后我也不玩水了，這小不滴就有會難過了?！苯又矣帜贸鲆黄扛蓛舻乃鸵黄颗K水讓幼兒比較。通過討論讓幼兒了解到干凈的水用途特別廣泛而臟水會危害人們的身體健康。

通過這次教育活動我發(fā)現(xiàn)孩子們在池邊玩水的現(xiàn)象減少了。只有抓住幼兒心理采用引導(dǎo)的方法，教育才會收到事半功倍的效果。

今天你做夢了嗎？

中班的孩子，精力十分充沛，一個個像“小牛犢”一樣，渾身有使不完的力氣，興奮了一上午的他們，午睡時根本睡不著。你瞧，有的在床上翻來覆去，不是伸手，，就是伸頭跟小伙伴大聲討論著。這樣一來，午睡沒有幾個小朋友能睡著，這怎么能行!休息不好，會直接影響到他們的成長發(fā)育!于是，我們就絞盡腦汁的尋找一些方法，效果是有，但總不是很理想。

有一次，我從一本書上看到，上面的教師用做夢的方法讓班里的孩子睡覺，說這一招很管用。我何不試一下，于是，等孩子躺下后，我給他們講了一個童話故事《白雪公主》，并告訴他們，只要睡覺，夢姐姐也會把最美的故事托給你，你就會夢到。這時，孩子急了，“老師，我想做夢。”“只要你們閉上眼睛，不要亂動，就能睡著，就會做個美夢?！蔽夷托牡慕o他們講著。這時候，孩子們一個個都閉上了眼睛，不一會兒，班里已靜悄悄了。

午睡醒來后，孩子們爭先恐后地給我講他們自己的夢，還有的孩子告訴我：“老師，夢姐姐今天太忙了，她忘了把夢托給我了。”“沒關(guān)系，那是因為聽話的孩子越來越多了，明天她會記著的!”我一本正經(jīng)的說，孩子聽到后高興的跑開了。

有時候，媽媽們會抱怨自己的孩子不聽話、任性。我們當(dāng)然不能隨著他們的性子去，但教育孩子是有藝術(shù)的，我們可以站在孩子的角度看問題，試著改變自己的教育方法，讓孩子快樂的去做好每件事

教育隨筆：你舉手了嗎？

教育隨筆：你舉手了嗎？

婷婷是一個聰明文靜的女孩子，她的接受能力、口語表達能力、思維能力都很好，而且每天都能聽到她那甜甜地笑聲。每次教學(xué)活動，她總能積極舉手回答問題。可是，最近上課時發(fā)現(xiàn)她總是無精打采，并且很少舉手，而且對我好像很疏遠(yuǎn)，我很納悶，我哪里做得不好呢？難道孩子有委屈嗎？

這天，她照樣子背著書包上幼兒園，我見到她，就親切的說“婷婷，早上好”，還摟著她和她一起聊天，我悄悄地對她說“婷婷，老師發(fā)現(xiàn)你好像不太高興，發(fā)生什么事嗎?”她搖搖頭說：“沒有，”可老師最近很少見你舉手呀！是沒聽清楚問題，還是覺得老師最近不請你呢？”她有點害羞地說“不，老師，我最近身體有點不舒服，而且喉嚨有點痛，所以……”哦！原來是這樣。我坦誠地對她說“最近這段時間，老師很少請你回答問題，以為你和老師賭氣呢？其實，老師很喜歡你，也很想請你回答問題。可是，我們班有那么多小朋友，有時，老師也想讓其他小朋友都有表現(xiàn)的機會?。　彼軐櫲趔@地說“老師我知道了”露出羞紅的臉，轉(zhuǎn)身就跑到小朋友中間玩去了。我在心里對自己說：孩子，謝謝你！老師錯怪你啦！從這以后，每天都能見到孩子燦爛的笑容。

這件事對我的感觸頗深，我很慶幸，能及時發(fā)現(xiàn)這孩子的變化，坦誠地對待孩子，感化孩子，使孩子能和老師融洽地交流，化解不應(yīng)該的誤會，縮短師幼之間的距離，使老師真正成為孩子心中的朋友。

教育筆記《《小碗“流淚”了》《媽媽，你看到我了嗎》》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小熊你長大了嗎說課稿專題，希望您能喜歡！