教育筆記。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“眼睛 2020教育筆記”，僅供參考，希望能為您提供參考！

每個(gè)人都有一雙眼睛，每個(gè)人的眼睛也都不同。星期四下午的點(diǎn)心是蛋糕，孩子們喜歡吃，所以吃得也快，吃完后，大家互相開(kāi)始聊天。無(wú)意中聆聽(tīng)孩子們的談話，發(fā)現(xiàn)他們是那么的天真可愛(ài)，你的加入對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)又是一件幸福的事情，無(wú)形中也拉近了與孩子們的距離。

怡君和藝澤是兩個(gè)好朋友，兩個(gè)人吃得也比較快，所以吃完后兩人就呆在一起聊天了，聽(tīng)了她們的聊天內(nèi)容，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的談話是如此地輕松。是那樣的無(wú)拘無(wú)束。怡君問(wèn)藝澤：“你的眼睛為什么這么小??？”“你看我的眼睛是這樣的?！扁箘诺纱罅俗约旱难劬o藝澤看，藝澤看了看說(shuō)：“我現(xiàn)在還小啊，你長(zhǎng)得比我高，如果我長(zhǎng)大了的話，眼睛也會(huì)大起來(lái)的。”正當(dāng)兩個(gè)人聊得起勁時(shí)，婷婷加入了她們的談話：“你們看，我的眼睛也很小的?！彼噶酥缸约旱难劬o她們看。三個(gè)人呆在一起互相研究起眼睛來(lái)了?？吹竭@里，我實(shí)在忍不住了，也加入了她們的聊天，我說(shuō)：“婷婷，你的眼睛還小啊，你們?nèi)齻€(gè)人就數(shù)你的眼睛大了?！薄袄蠋煟俏业哪?？”藝澤過(guò)來(lái)了，我摟著她問(wèn)：“你自己覺(jué)得呢？”“我的眼睛是小的?！彼肓讼胝f(shuō)?！澳愕难劬ο裾l(shuí)？”“像爸爸?！薄澳悄阆矚g小眼睛呢還是喜歡大眼睛？”“我喜歡大眼睛?！绷闹闹絹?lái)越多的小朋友加入進(jìn)來(lái)，于是我突發(fā)其想，何不讓孩子們展開(kāi)一個(gè)關(guān)于眼睛的話題呢。孩子們似乎也很有興致，他們從互相觀察眼睛，看看每個(gè)人的眼睛是否一樣，有什么不同，像誰(shuí)，漸漸深入到要保護(hù)我們的眼睛，大家討論得很激烈。最后我們一致認(rèn)為：眼睛是用來(lái)觀察周圍世界的，明亮的眼睛能將事物看得很清楚，我們要知道用眼衛(wèi)生，要好好地保護(hù)我們的眼睛等等，孩子們了解到了更多的關(guān)于眼睛的知識(shí)。

一個(gè)偶然的聆聽(tīng)，引發(fā)了一場(chǎng)激烈的討論，最終收獲的是有用的知識(shí)，孩子們?cè)跓o(wú)形中自然而然地學(xué)會(huì)了保護(hù)眼睛的方法，相信這樣的效果比單純的說(shuō)教更有用。

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手機(jī)響了 2020教育筆記

手機(jī)的普及為我們的生活帶來(lái)了很多便利，但有時(shí)候，在某些場(chǎng)合確實(shí)不適合接聽(tīng)手機(jī)，如在幼兒園中，隨意解答手機(jī)很多時(shí)候會(huì)干擾正常的教育教學(xué)活動(dòng)，我們作為老師應(yīng)該重視手機(jī)所帶來(lái)的負(fù)面影響。

今天的活動(dòng)課上，孩子們興高采烈地忙著畫(huà)畫(huà)，我和蘭蘭老師忙著知道，提醒孩子們注意彩筆的用法，線條的畫(huà)法，突然從辦公桌上傳來(lái)手機(jī)鈴聲，只是，所有孩子都停下了手中的畫(huà)筆，在搜尋聲音的出處。小雪迅速離開(kāi)座位，跑到前面拿起手機(jī)遞給我：“老師，你的電話?！彼械暮⒆佣继痤^，目光都集中在我身上，沒(méi)有誰(shuí)還在涂色，我拿著手機(jī)，為孩子們還沒(méi)完成的畫(huà)二后悔莫及。

我不禁讓我想到了以前，有時(shí)候孩子們聚精會(huì)神的學(xué)著兒歌，手機(jī)的鈴聲會(huì)打斷孩子的歌聲。還有時(shí)我和蘭蘭老師認(rèn)真的寫(xiě)著備課，手機(jī)鈴響，會(huì)打亂我們所有的構(gòu)思，會(huì)議室里，氣氛嚴(yán)肅緊張而不知誰(shuí)忘了關(guān)手機(jī)，一首激烈的歌聲鉆進(jìn)大家的耳朵，令人無(wú)比的尷尬.......這些不分場(chǎng)合不分時(shí)間響起的手機(jī)鈴聲，是那樣突兀，讓人沒(méi)任何防備，給老師和幼兒帶來(lái)了很多不便，所以我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師感悟反思自己的行為與職責(zé)規(guī)范要求存在的差距，提升責(zé)任感，提高自我的約束力，上課組織活動(dòng)時(shí)自覺(jué)得不用手機(jī)或著合理的使用手機(jī)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 2020教育筆記

今天的美術(shù)課上，我一改往日的命題作畫(huà)，讓孩子們發(fā)揮自己的想像，隨意自由作畫(huà)，畫(huà)什么都可以，最后還要講一講自己的畫(huà)面的內(nèi)容。孩子們開(kāi)始作畫(huà)了，我也在留意的觀察著他們，隨時(shí)對(duì)他們的畫(huà)面作一指導(dǎo)。

“老師，我畫(huà)完了，你來(lái)看看我畫(huà)的畫(huà)吧?！逼綍r(shí)畫(huà)畫(huà)較好的李昊宇小朋友大聲對(duì)我說(shuō)。

“李昊宇小朋友畫(huà)的真快，讓老師看看你畫(huà)的是什么。”我走過(guò)去一看，在一張大紙上，畫(huà)了一艘大輪船，在旁邊還有一艘小的輪船，藍(lán)藍(lán)的海面上，還不時(shí)的有小魚(yú)蹦出海面，確實(shí)很有創(chuàng)意的。我就和李昊宇開(kāi)始了一段對(duì)話。

“李昊宇，你畫(huà)的真好，你能講一講你的畫(huà)面的內(nèi)容嗎？”

“老師，我畫(huà)的是一艘大輪船

，在海上航行?！?/p>

“那你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么呀？”

“我要當(dāng)船長(zhǎng)，拉著客人到海上航行，想到哪個(gè)國(guó)家就到哪個(gè)國(guó)家?！?/p>

聽(tīng)到孩子有這么大的理想，我心里非常高興，便又和他攀談下去：“你的想法是很好，如果你的船走著走著沒(méi)有油了，那你怎么辦呢？”

“老師，旁邊不是還有一艘小船嗎？我就跳上小船?！睕](méi)等李昊宇說(shuō)完，其他的孩子哄得一聲笑開(kāi)了，有的說(shuō)：“你自己跳上小船，大船上的人怎么辦？”有的孩子還說(shuō)：“你光顧你自己，不管別人，要是遇上大風(fēng)，把船掀翻了，船上的人不是有危險(xiǎn)嗎？”、、、、、、聽(tīng)小朋友們這么一說(shuō)，李昊宇的臉?biāo)⒌募t了，結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“老師我還沒(méi)說(shuō)完呢?！?/p>

“是嗎？那你再繼續(xù)往下說(shuō)。”

“我跳上小船，是想到岸上去拿油，然后再回來(lái)裝到大船上，有了油大船不就能走了嗎?！?/p>

聽(tīng)他一說(shuō)完，孩子們朝他鼓起了熱烈地掌聲。

我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)孩子們要把話說(shuō)完，傾聽(tīng)他們內(nèi)心的世界。

發(fā)型風(fēng)波 2020教育筆記

我們班的涵鈺小朋友是個(gè)孩子王，各方面能力都非常強(qiáng)，也非常有“領(lǐng)導(dǎo)”才能深受小朋友的喜歡，可今天，涵鈺卻撅起了小嘴，不愿意走進(jìn)教室，“這是怎么了？”我急切的問(wèn)道，可這些小調(diào)皮們卻不知聲，立刻跑開(kāi)了，只剩涵鈺怯怯的站在門(mén)外，不肯邁進(jìn)活動(dòng)室。我更納悶了，到底是什么原因讓我們昔日的“小公主”變成了現(xiàn)在這個(gè)模樣？我急切的走到她的面前不停的詢問(wèn)，問(wèn)來(lái)問(wèn)去，涵鈺的眼淚撲簌撲簌的流了下來(lái)，抽泣著說(shuō)著她不高興的原因，最后我終于搞明白了，原來(lái)涵鈺的媽媽和涵鈺理發(fā)了，理了個(gè)流行的沙宣頭，本來(lái)高高興興來(lái)園的涵鈺，遭到小朋友的嬉鬧，好勝心特別強(qiáng)地她覺(jué)得很沒(méi)有面子，所以就出現(xiàn)了剛才的一幕。大班的孩子已經(jīng)特別愛(ài)美了，也特別在意別人對(duì)自己的看法，怎樣才能更好地引導(dǎo)我們的孩子建立正確的價(jià)值觀呢？當(dāng)孩子覺(jué)得自己受到挫折時(shí)我們應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)呢？

首先，我們應(yīng)該讓孩子明白美麗與否，是一個(gè)人的觀點(diǎn)，每個(gè)人都有每個(gè)人的審美觀點(diǎn)，你不能要求所有的人都跟你一樣，你覺(jué)得這個(gè)沙宣頭很漂亮但別人卻不一定這樣認(rèn)為，所以不用太在意別人的說(shuō)法。其次，在全體幼兒面前，進(jìn)行集體教育，針對(duì)某一件事情，讓幼兒大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，不要隨聲附和，要有自己的主見(jiàn)，讓所有的孩子明白，針對(duì)同一件事，我們的看法是不一樣的，對(duì)于別人說(shuō)出的不同的意見(jiàn)我們不要太在意的去深入內(nèi)心，影響我們的心情。再次，我們要引導(dǎo)孩子樹(shù)立自己的主見(jiàn)，現(xiàn)在的孩子隨波逐流，不去思考，人家說(shuō)什么就是什么，我們教師和家長(zhǎng)要一起努力，從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)有主見(jiàn)的人，這樣孩子長(zhǎng)大后會(huì)受益終生。

在一系列的活動(dòng)之后，這場(chǎng)發(fā)型風(fēng)波終于過(guò)去了，我們的努力也將會(huì)給我們的孩子帶來(lái)巨大的收獲，為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們更加努力吧！

哪里磕破了 2020教育筆記

我們園教學(xué)樓的出口處有一個(gè)較高的臺(tái)階，每次經(jīng)過(guò)那個(gè)臺(tái)階時(shí)我都再三叮囑，怕孩子不小心摔倒。今天午飯后我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)バ”?，又要?jīng)過(guò)那個(gè)臺(tái)階，擔(dān)心的事情終于發(fā)生了，馬哲小朋友一腳踏空，從臺(tái)階上摔下來(lái)，把手磨破了，只聽(tīng)見(jiàn)馬哲小朋友“哎呀”一聲，我連忙把他從地下抱起來(lái)，“馬哲摔疼了吧！”馬哲點(diǎn)點(diǎn)頭，看到馬哲的淚水快流出來(lái)了，我急忙鼓勵(lì)說(shuō)：“馬哲很勇敢，不怕疼的，一會(huì)兒手就不疼了，以后走路小心點(diǎn)”！

　第二節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，馬哲哭了！”我抬頭一看，果然馬哲在抽泣。我說(shuō)：“馬哲，為什么哭呀！”還沒(méi)等馬哲回答

，只聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)孩子說(shuō)：“馬哲的手磕破了！”這時(shí)候好多孩子圍到馬哲的身邊來(lái)，你一言我一語(yǔ)地問(wèn)：“哪里磕破了！”

我看到這種現(xiàn)象，心里美滋滋的，原來(lái)孩子們都知道關(guān)心別人。這時(shí)，我看到馬哲把手縮到袖子里，對(duì)小朋友們說(shuō)：“沒(méi)事的，謝謝大家關(guān)心我！”趁次機(jī)會(huì)，我表?yè)P(yáng)了班里團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇敢的孩子！

穿衣巧手比賽 2020教育筆記

今天起床后,孩子們像往常一樣開(kāi)始自己穿衣、穿褲、穿鞋。但我也發(fā)現(xiàn)每次都有幼兒穿戴不整齊。是幼兒的能力不夠，還是有其他的原因。我決定來(lái)個(gè)試驗(yàn)。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我們要來(lái)個(gè)‘穿衣巧手’的比賽，看哪個(gè)孩子的衣服穿得最整齊。”我強(qiáng)調(diào)了要整理好衣服的領(lǐng)子，衣服不穿反、穿倒，并系到褲子里。我讓大家先自己檢查。一會(huì)兒后，大家都整理好了。我讓孩子分組上來(lái)，其他進(jìn)行檢查?！袄蠋?，我覺(jué)得**的衣服穿得很整齊！”“老師，**的領(lǐng)子沒(méi)有翻出來(lái)！”“**的后背的衣服沒(méi)有塞到褲子里！”……孩子們像一個(gè)個(gè)嚴(yán)厲的評(píng)委，紛紛發(fā)表著自己的看法。被指出有差錯(cuò)的幼兒趕緊繼續(xù)整理，而被表?yè)P(yáng)的幼兒則沾沾自喜。最后我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能自己完成穿衣的任務(wù)

，于是我給他們貼了五角星。

其實(shí)，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是能完成這樣的自理工作的。但在平時(shí)，有的幼兒是因?yàn)椴恢匾?，有的是因?yàn)樨澩?，而有的幼兒則是懶惰，以至出現(xiàn)不盡人意的情況。但通過(guò)老師的引導(dǎo)，采用多變的形式，就可以激發(fā)幼兒的積極性，讓孩子愉快地完成任務(wù)。

2020教育筆記：飛舞的秋天

一直都堅(jiān)信秋天是個(gè)美麗其奇妙的季節(jié)，有樹(shù)葉在風(fēng)中跳著舞，有花兒嬌艷在點(diǎn)著頭，還有著成熟的果實(shí)綴滿枝頭的豐收。。。。。。天地萬(wàn)物仿佛都在編織著屬于他們的飛翔的夢(mèng)！

時(shí)值秋天，秋高氣爽，帶著小朋友們做完早操后，我們從花壇邊的小道上返回。我們手拉著手，說(shuō)說(shuō)笑笑的慢慢向前走著，一路上留下了一串串的銀鈴般的笑聲。走啊走啊，陣陣地風(fēng)兒吹在了我們的臉上，哇，還帶著清晨泥土的清香呢。

“李老師，小樹(shù)葉飛起來(lái)啦！”還小朋友們都?xì)g呼起來(lái)了！我轉(zhuǎn)過(guò)頭去看到了好多片橢圓形的樹(shù)葉晃晃悠悠的從空中飄落了下來(lái)，他們好像不希望這么快的落下來(lái)，于是還在空中轉(zhuǎn)著圈呢！小朋友看到這么有動(dòng)感的一面，都高興的不得了，我也被他們這種天真的童趣感染了，于是我們一起圍著樹(shù)葉兒跳了起來(lái)，和樹(shù)葉兒打著招呼，說(shuō)著悄悄話兒。。。。。。

“小樹(shù)葉它離開(kāi)了樹(shù)葉媽媽了，它回哭嗎？”我聽(tīng)到個(gè)孩子這樣說(shuō)著，感到有些感動(dòng)，于是我尋找著這聲音的主人，原來(lái)這是夢(mèng)琳的聲音啊！我抱起了她，好憐惜的親了親了她可愛(ài)的小臉兒，那時(shí)候我覺(jué)得她們是實(shí)在是太純真了，純真的讓我好感動(dòng)，好幸福啊，我感覺(jué)自己洋溢在世間最美麗的花園里，幸?？鞓?lè)！

“寶寶們，小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)葉媽媽是要到哪兒去啊？”我裝著什么也不知道的樣子向他們發(fā)出了問(wèn)題。“它們?nèi)ネ媪恕?，“它們找好朋友去了”“它們上學(xué)去了”，“它們?nèi)フ見(jiàn)W特曼了”一個(gè)個(gè)出奇不易的答案在他們之間涌出，它們的思維徹底被打開(kāi)了。每個(gè)孩子都沉浸在自己甜美的遐想里了！

快到班級(jí)了，我大聲的告訴小朋友們：“小朋友，小樹(shù)葉是去參加一個(gè)很重要的聚會(huì)了，等到明年的春天的時(shí)候它們又會(huì)回來(lái)了！”

學(xué)會(huì)合作 2020教育筆記

角游戲一開(kāi)始，陽(yáng)陽(yáng)就拉著幾個(gè)她的好朋友來(lái)到了小舞臺(tái)，今天小舞臺(tái)的游戲是小小螢火蟲(chóng)。陽(yáng)陽(yáng)便開(kāi)始安排其他小朋友的游戲內(nèi)容了：我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)唱歌，其他小朋友來(lái)跳舞吧，大家都表示同意。他們以石頭剪子布的方式選出了一位小朋友先來(lái)唱歌，其他小朋友表演。只見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)在那想著各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光，還想到了用彩色的絲帶表示，大家都在陽(yáng)陽(yáng)的帶領(lǐng)下很投入的進(jìn)行游戲。當(dāng)我走到小舞臺(tái)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)就來(lái)告訴我：我們今天是一起合作表演小小螢火蟲(chóng)的。還一一的介紹了合作的方式。我贊同了他們的合作方式，并表?yè)P(yáng)了陽(yáng)陽(yáng)。

陽(yáng)陽(yáng)小朋友有著很強(qiáng)的組織能力，她很有主見(jiàn)，能帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行有序的游戲，還會(huì)積極的思考，遇到問(wèn)題也能想辦法解決，合作意識(shí)很強(qiáng)。所以在班里很有號(hào)召性。小朋友都愿意和她一起游戲。所以今天的小舞臺(tái)顯得格外的熱鬧，不像以前玩小舞臺(tái)的小朋友總是玩一會(huì)就換了別的游戲。所以在今天的講評(píng)時(shí)我請(qǐng)陽(yáng)陽(yáng)介紹了玩法，并在全班小朋友面前表演了一遍，大家都不由自主的鼓掌了。可見(jiàn)大家都覺(jué)得這個(gè)辦法不錯(cuò)。幼兒能在游戲中復(fù)習(xí)歌曲，還能體驗(yàn)互相合作的樂(lè)趣。

全心的愛(ài) 2020教育筆記

我喜歡孩子，我喜歡看孩子們笑靨如花，我喜歡聽(tīng)孩子們那一聲聲清脆的問(wèn)候：老師您好！當(dāng)孩子們?nèi)缤蝗弘x巢的小燕子被家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園時(shí)，他們哭、鬧.......用盡所有的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己心理上的分離焦慮。孩子們！別怕！我會(huì)伸展我的雙臂迎接你們，用我全心的愛(ài)來(lái)溫暖滋潤(rùn)你們幼小的心田。

我喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子喜歡上幼兒園了。我們的陳思含小朋友，以往上學(xué)哭鬧不停，不肯進(jìn)班?，F(xiàn)在特別愛(ài)上幼兒園，今天生病了，還讓媽媽帶她打完針后送到幼兒園，說(shuō)是怕耽誤上課；我們的翟新棟小朋友由看見(jiàn)老師一聲不吭到現(xiàn)在賴在我身邊嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停；我們的常家源小朋友喜歡趴在我的耳邊說(shuō)悄悄話，把新奇的想法和我一起分享......孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步映入我的眼簾

，他們的目光里充滿了對(duì)老師的敬畏和依戀，這一切使我感到很欣慰。

孩子們?nèi)缤儩嵖蓯?ài)的天使寶貝。孩子們愛(ài)哭，孩子們愛(ài)笑，孩子們的臉表情豐富善變。孩子們會(huì)因?yàn)槔蠋熤v的一句有趣的話而開(kāi)心不已，也會(huì)因?yàn)榈玫揭粋€(gè)彩紙做的小禮物而沾沾自喜，他們喜歡看老師的笑臉，喜歡和同伴自由玩耍。

我喜歡孩子們，我也有了自己的孩子，才發(fā)現(xiàn)阿姨老師和媽媽老師有許多不同，沒(méi)有孩子的阿姨老師愛(ài)孩子們，媽媽老師也愛(ài)孩子們，但當(dāng)了媽媽的老師更了解孩子，更懂孩子。孩子們的一舉一動(dòng)在媽媽老師的眼里都那么生動(dòng)具體，孩子的一顰一笑都反映了孩子的心理需要。媽媽老師說(shuō)的話孩子們聽(tīng)得更明白，更樂(lè)意接受。也許這就是時(shí)間流逝在我們身上沉淀了豐富的情感內(nèi)涵吧！我和孩子們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)！我更能洞察孩子的內(nèi)心世界！

我由姐姐老師成長(zhǎng)為阿姨老師，現(xiàn)在又成為媽媽老師，將來(lái)又會(huì)成為奶奶老師，雖然年齡漸長(zhǎng)，體力欠佳，但我依舊信心十足，我更成熟、更理解孩子，我更能細(xì)心照顧孩子，詮釋我對(duì)孩子們?nèi)牡膼?ài)！

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